第一篇：一個90后鄉(xiāng)村教師的堅守

一個90后鄉(xiāng)村教師的堅守

錢元亮和他的學生們

他是一個普通的90后，在他的身上沒有耀眼的光環(huán)，也不曾有轟轟烈烈的事跡。但是他的故事卻讓無數人感動，為之肅然起敬。他就是余慶縣松煙鎮(zhèn)官田小學特崗教師錢元亮。

為單純的愛情

1990年出生的錢元亮是湄潭縣永興鎮(zhèn)人，2013年7月畢業(yè)于貴州民族學院，2015年考到余慶縣松煙鎮(zhèn)官田小學任國家級特崗教師。

說到錢元亮和他妻子的故事，許多同齡人甚至長輩們都不禁為之感嘆。錢元亮和妻子劉華琴是初中同學，劉華琴讀大二時發(fā)生車禍住院，期間，錢元亮利用課余時間到病房里照顧她，直到其康復出院。由于顱腦損傷，劉華琴語言功能和行走都不太自然，錢元亮不顧劉華琴殘疾，堅持照顧她一年多時間，雙方的感情慢慢升華，最后結成夫妻。結婚后錢元亮對妻子更是倍加照顧，努力幫助她恢復健康。

錢元亮和劉華琴的故事在當地

傳為佳話，在這個物欲橫流的社會，用真愛打動、教育著許多身邊的同齡人。錢元亮的單純和堅持不僅體現在愛情上，更執(zhí)著于工作中。

為可愛的孩子

官田小學距余慶縣城約90公里。原本是一間村級小學，隨著城鎮(zhèn)化建設的推進，學生逐年減少，現在已經縮減成一個只有十幾個學生的教學點，是余慶縣最邊遠的山區(qū)教學點之一。學校只有一個普通教學班和一個學前班，錢元亮教的是普通教學班，班上有7個學生，都是去年9月份新招生的一年級新生。

錢元亮簡陋的辦公室正對門是一道窗戶，窗下是一臺老式飲水機，陽光透過玻璃照在擦得錚亮的辦公桌上反射出耀眼的光斑。辦公桌上擺放著一臺電腦，旁邊整齊地堆放著教參書和學生作業(yè)本。錢元亮每天都要在這張辦公桌前備課，批改學生作業(yè)。

官田小學的學生每天早上10點到校上課，下午4點鐘放學回家，一到下午原本就不夠喧鬧的學校一下變得寂靜無聲。偌大的校園里就剩下錢元亮和劉華琴兩人，劉華琴語言障礙，交流困難，錢元亮就在妻子無聲的陪伴下備課和批改作業(yè)。完成工作任務后，錢元亮就拉著妻子到校門外的小路上走一走，幫助妻子做康復鍛煉，就這樣日復一日年復一年……

錢元亮獨自堅守在邊遠山村的教學點，只為履行一個教育者的責任。為摯愛的工作

錢元亮的備課本上，細膩的筆觸，流暢的書寫，他認真地對待每一節(jié)教案，把它當成指導教學和提升業(yè)務能力的法寶。一個人的學校，沒有辦法進行教學研討，他就通過網絡學習別人的先進經驗，研究教學方法、總結教學經驗、學習課堂教學藝術。

官田的老鄉(xiāng)進城務工帶走了孩子，原本9個學生的教學班這學期又轉走兩個，7個學生在錢元亮的耐心輔導下成績都很優(yōu)秀，而且學得也很快樂。他相信，像這樣的教學點早晚會撤并到中心完小，因此他必須提高業(yè)務能力，將來到了大型的學校才有用武之地。

第二篇：一個教師的堅守

明師德、重修養(yǎng)主題征文

桃李不言 歲月如歌

如若不是因為已經有了二十五年教齡榮譽證，今年我該申領三十年教齡榮譽證了。

三十年啦，在那三尺見方的講臺一站，就是三十個春秋！曾經的血氣方剛的年輕小伙，到如今已是頭發(fā)漸白。在那三尺講臺上，經歷過彷徨、感受過艱難、收獲過喜悅、也憧憬著希望。三十年，雖算不上桃李滿天下，但一批批稚幼孩童在瑯瑯書聲中長大成熟，并開始他們各自的精彩人生。和他們相處的歲月，有一些故事，故事里有歡有淚、有情有感，和大家分享的，只是漫漫教書生涯中一段“傳道授業(yè)解惑”的育人情懷。

1986年，高中畢業(yè)本已跟師學木匠的我，遇上了一次也是最后一次的民師招聘，于是我的人生，就跟鄉(xiāng)村教育結下了不解情緣。

想當初，領著每月40元的工資，每天往返步行約三個小時的上放學路程，對比著同鄉(xiāng)每月三四百元的打工收入，曾經有過彷徨和打算：要盡快地改善家庭經濟狀況，打工無疑是現實而可行的，而民辦教師的待遇和前景在當時實在不好預測。但當我第一次走進教室，“老師好！”稚嫩而整齊的稱呼，瞬間讓我感覺教師的神圣和莊嚴，初步領悟了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的含義，于是選定教書作為我一生從事的職業(yè)。

在經歷了兩間學校后，1990年春季，我調到了隨陽山中學，接任初中一年級（1）班的班主任。剛接觸這班學生，就隱隱感覺這班學生可能不一般：有些男生的目光與老師相對時，沒有表現出對老師應有的尊敬，似乎隱藏著不屑和挑釁，而有些學生的個頭和力量恐怕要約勝于老師，這應該是他們在老師面前顯得很自信的根由。經過一星期，我基本上了解了造成初一（1）班臟亂差的原因：幾個不守規(guī)矩的男生原來形似于街上的“二流子”，膽大而目空一切。當時隨陽山街上由一些輟學少年和在校初中生八個人組成一個團伙，號稱“八大金剛”。他們雖然在校內不主動招惹是非，但別人不能對他們說三道四，更不能指手畫腳，否則會群起而攻之。細數之下，我們班上就占了“四大金剛”，難怪乎對我這個初來乍到的不魁梧的班主任沒有敬畏。開始他們似乎不故意來招惹我，但我對他們吊兒郎當純粹不學習的態(tài)度不能視而不見，要求一星期背誦的古詩在他們的慫恿下有七八個硬是不背，我說不背可以，我叫你們家長來背。他們雖然勉強過了關，但從那時起，就萌發(fā)了與我作對的想法。

他們先從認真負責而嚴厲的英語女老師入手，在老師背對他們時，一個眼神，英語老師雪白的襯衣上就出現X形的墨水，老師發(fā)現后調查無一人承認，并且全班都稱誰也沒看到。第二天開始有計劃地針對我，先是身材高大的那個故意犯錯，他把桌子的一根橫擔弄壞，然后指使另一人去告狀，叫我來處理。我說損壞財物照價賠償，他開頭矢口否認，接著說弄壞怎樣，就是不賠！我請他出教室，到辦公室找校長裁決，他紋絲不動，并挽起袖子秀肌肉，虎視眈眈的看著我，一副要干架的姿勢，班干部們見情勢不對，把我拉開了。我當時那個氣呀，感覺“威嚴”掃地，“面子”全無。我下定決心，一定要整頓班紀，否則無法在那班撐下去。還好我們班有一個團結協(xié)作的教師團隊，他們對亂糟糟的班風班紀也是看不下去，大家協(xié)商要把那“四大金剛”馴服，徹底扭轉班風。大家的意見是，首先要馴服“八大金剛”之首，那個秀肌肉故意違反紀律的“頭目”。當務之急是要與家長溝通，決定家訪。那是一條崎嶇泥濘的山間小道，單面時間就要走一個半小時，當我們走到他家時，已是“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背”。家長對我們的到來很是詫異，一聽說八大金剛的故事以及他們在班上的表現很是氣憤，當即把該生叫來，詢問在學校的所作所為，提起板凳就要揍人，我們趁熱做了許多思想工作，尤其是面對他家的生活環(huán)境和家庭情況，要改變生存狀況，要做一個對家庭和社會有用的人，說明讀書的重要性，他似乎有所領悟。接著我們家訪了另外三大金剛家，家長的意見基本相似，對于學生在校情況不了解，表示要嚴加管教，希望老師辛苦教育。我們同樣對家長提出要求：為了徹底解散“八大金剛”，四位家長于近期到校召開特別家長會，要有學校領導、任課教師、學生家長、以及學生參與，學校老師家長形成共識，齊抓共管，改變學生思想；家長在一月之內每逢趕場天要與老師在學校見面，了解學生轉變情況，防止“八大金剛”死灰復燃。經過一個月的“專項整治”，班風根本好轉，“八大金剛”徹底解體。接下來和同事們加強課堂管理，利用課余時間無償補課，營造良好的學習氛圍，到初二時班風全校最好、學習氛圍全校最濃，到初二下學期，語文、數學、英語、物理成績同比名列前茅。

光陰荏苒，轉眼已是二十多年，這些學生已長大成人，在微信班群不時交流溝通中，我驚奇地發(fā)現這班又現“八大金剛”：“金剛”一，高中畢業(yè)參軍入伍，現役于重慶消防特勤支隊搜救犬中隊任中隊長，曾參加汶川地震和玉樹地震救援，CCTV-7曾專題報道他們的救援情景，2015年帶著他的搜救犬參加CCTV-3《挑戰(zhàn)不可能》進入榮譽殿堂，與主持人撒貝寧，評委董卿、李昌鈺、周華健零距離接觸，評委對他帶領搜救犬黑貂10米高空走鋼絲給予很高評價。2017年6月24日，四川茂縣發(fā)生山體高位垮塌，此時他正陪妻子保胎，接到救援命令，他向支隊隱瞞了妻子保胎和父親生病的實情，毅然帶隊出征，一篇《重慶時報》記者采寫的《趕赴茂縣大滑坡，重慶消防搜救犬隊長隱瞞了妻子保胎和父親生病》的文章在微信圈熱傳，感動了無數人；“金剛”二，北京重點大學畢業(yè)，現貴州省政府一部門工作；“金剛”三，現湄潭縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長；“金剛”四，湄潭縣農村商業(yè)銀行某分理處主任；“金剛”五，湄潭縣城一中學總務主任；“金剛”六，湄潭縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學總務主任；“金剛”七，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學骨干教師；“金剛”八，經營建材批發(fā)和水電安裝，擁有數百萬資產。更多的是，大多數同學在平凡的崗位為國家和社會以及家庭做出同樣的努力。

歲月如歌，變的是容顏不變的是情懷。三尺講臺，演繹著師生如詩如畫的人生故事；教書育人，對學生靈魂的塑造和人生走向有著燈塔般的引領和導航；不忘初心，為實現偉大的中國夢需要廣大教師默默奉獻和付出。每念及此，對于當初從教的選擇倍感欣慰！

作者 錢維飛

單位：復興鎮(zhèn)兩路口小學

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第三篇：最美鄉(xiāng)村教師--默默地堅守

默默地堅守

沿著彎彎區(qū)區(qū)的山路，經過石頭山缺口，就進入了南灣辦事處最偏遠的石山嘴村。村里有所石山嘴小學，座落在一個小山坡上，也像村名那樣質樸。因為偏遠，學校缺少固定教師，支教教師來了一批又一批，在這頻繁變動中，然而有個固定的身影，默默承受著、默默奉獻著，辛勤耕耘，無怨無悔，一心撲在教育。猶如山口的巖石，35年如一日，默默的堅守在山里，不變的是崗位，改變的是他漸老的容顏。他，就是現年59歲的市級優(yōu)秀教師，現小學負責人劉強芳。

1980年8月，他是村里的高中生，學校沒有正式老師，孩子一個個又求知若渴，在這幾乎與外隔絕的村子里，他這公認的“高學歷”就被推到了三尺講臺，從此，他以代課教師的身份開始了教學生涯。他拿著不夠養(yǎng)家糊口的代課工資和孩子們融在一起，努力用自己掌握的知識教育著孩子，看著孩子們一批批走出山口，演繹著一個個難忘的故事。

李金，一個失去母愛外來就讀生。膽小，木訥、孤僻。跟隨白天在山里一個小采石場工作的父親。兩間簡易石頭房壘砌一個臨時的家。沒有電燈、沒有電視，爸爸勞累的工作，無暇顧及他的學習，送到學校就是為了有個照顧他的地方。母愛的缺失，造成性格的缺陷，他學習很差?？丛谘劾?，痛在心里。劉老師，抽出時間，多方了解情況，較多的關注他。他對李金說：“基礎差一些不要緊，咱可以不和同學們比，咱要自己和自己比，有進步就是成功?！彼麜r常這樣鼓勵李金。用愛來感化他，激勵他。細心發(fā)現他的進步，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定、表揚和鼓勵。為了點燃起李金自信的火花，讓他體驗成功和自豪。劉老師時常對他降低要求。比如考試，對他單獨給予提示，作業(yè)只要求做基礎知識題，盡量在班級樹立他的威信。讓同學對他不歧視，有好感，愿意熱心幫助他，和他交朋友，共同享受在班級的快樂。

期末考試李金成為班里進步最大的一名學生，當李金自信的抬起頭時，他也笑了。

劉婷、劉穩(wěn)一對老實的不能再老實的姐妹。90年代初，九年義務教育在老百姓眼中分量是很輕的?！芭⒆訉W啥，長大嫁人有口飯吃就行了。”農村家庭孩子本來就多，傳宗接代思想重。她家有4個孩子，為了生計，父親常年在外地打工，不回家，平時家里就靠一個家庭農婦來支撐。每到春秋兩季交學費時，她們家就是困難重重，一拖再拖，一直到期末還是不能交上學費，經常輟學。一年又一年，怎么辦？孩子是無辜的，不上學怎么能行呢？家長不懂教育，可自己還是明白的；劉老師多次到她們家，宣傳義務教育法，給他講知識的重要性，社會在發(fā)展，沒有文化，怎樣能脫貧致富的道理。同時，申請學校免去劉婷、劉穩(wěn)兩個孩子的雜費，并用自己的工資交清以前320元的欠款，讓他們到學校來繼續(xù)學習。320元現在看可能不多，但在那時，對月工資只有180元的代課教師來說卻是多么大的付出。孩子終于上學了。

可是第二年春季開學，兩個孩子仍然沒有來報到。經了解，還是沒有學費，怎么辦呢？只好又給他們補交了學費。

多年來，到底補貼了多少孩子，劉老師記不清了。但他說“孩子的臉上能充滿喜悅，在學校的樂園里愉快學習、生活，我就是快樂的?！?/p>

90年后，在石山嘴小學支教的老師很多，來來去去，但在教師中給大家留下印象最深的還是劉老師。那時進村的唯一山路泥濘不堪，全靠步行，學校有沒有居住地方，中午年輕教師都帶著干糧，在爐火上輪流熱一下就是午餐，實在弄不急就冷飯就著開水吃。艱苦的條件留不住年輕教師的心。人在學校，心在外怎么能搞好教學，學校全靠代課教師是搞不好教育的。劉老師向校長建議，改善居住條件，讓年輕教師能安心教學，帶動學校的發(fā)展。學校吃水困難就打井買水泵；當地教師一起動手整修一間廚房，壘砌灶臺，讓教師中午能吃上一口熱乎飯。圍墻破了沒經費維修，自己動手粉刷；沒有花木，就近取材，你家一棵我家一株，硬是把花園種起來。

劉老師的家是所有年輕教師最熟悉的，不論哪屆支教教師都在他家吃過飯。家里改善伙食了，總是忘不了叫上一聲，一塊打個牙祭。特別是雨雪天，學校缺少干柴，“下雨不方便，到我那湊合一頓？”“一塊去，不就是添雙筷子嗎！”他總這樣熱心的相邀。事實上一到他那就成了中午改善伙食的機會了，家里的雞蛋、喂養(yǎng)的魚、平時舍不得的悶罐肉都會

端到桌上。校園變得溫馨了，留下的年輕教師越來越多，支教時間越來越長，學校教學質量也有了質的飛越。

1998年，是劉老師難忘的一年，辛苦幾十年的他轉正了。轉正那段時間，他很激動，自然更熱情的邀支教老師到他家做客。劉老師平時笑呵呵，一副天不怕地不怕的樣子，像家里很寬裕。其實，他家并不富裕，妻子在家務農，兩個孩子都在上學，緊靠他的工資是遠遠不夠的。熱心腸的他在學校是吃苦耐勞的老教師，下班了，他又是干農活的好手。總是擠出時間種田、打柴、養(yǎng)殖。有時家里實在周濟不開，它就白天上班，夜里打柴，凌晨天不亮悄悄賣掉，清晨又早早來到校園。用這樣辛苦換來的錢接濟學生和老師，怎能不讓人感動呢？至今，只要在那支教過的老師，見到他時，都會主動打招呼，親切的一句“劉老師”包含了多年來難以言表的感情。

劉老師是一個要強的人，他對自己的工作從不滿足。在自己還沒轉正時，他那股求知若渴的勁頭影響許多年輕人?！澳銈兌际浅鞘袑W堂來的正規(guī)教師，見過的東西比我多，我得向你們學習?！薄吧鐣荚谶M步，我不努力就會跟不上趟。”他主動聽年輕教師上課，努力在鄉(xiāng)里講公開課，他還利用業(yè)余時間搞自學，成為代課老師里第一個擁有大專學歷的人。所有的一切就是為了提高自己，不辜負學生，對得起教育。如果說虛心上問體現的是好學，那他這種不恥下問就是一種偉大，讓年輕人都自慚形穢的偉大執(zhí)著。

這些年來，學校里退休的退休，調走的調走，唯獨他執(zhí)著的堅守著，為一個座落在離城市十多公里，交通不便的偏僻山村學校送走一屆又一屆的畢業(yè)班學生。市級先進個人、市級優(yōu)秀教師、“兩創(chuàng)兩爭”文明教師、優(yōu)秀班主任，數不勝數的光環(huán)顯示著他踏實的腳印?！疤ぬ崒嵐ぷ鳎J認真真做人，無愧于教育事業(yè)。”即是他的座右銘，也是他一生的寫照。

2010年，他開始負責石山嘴小學的全面工作，即當老師又當領導。肩上的擔子重了，身上的責任大了，他忙完班里忙學校，把全部的身心放在教育上。他深知，“育人先育己，德高方為范”的道理，樹立正確的世界觀、人生觀；工作中盡職盡責、關愛教師，關愛學生。走上講臺是良師，走下講臺是朋友。成為愛教育、鉆教育，獻身教育的好老師、好校長。

再有一年他就60歲了，回眸走過的教育路程，消逝的是艱辛，留下的是欣慰，石山嘴小學在他的努力下變得整潔漂亮了。然而，小山村與外界道路修通了，加上計生政策的影響，只有900多人的村子伴隨著教育資源整合的步子發(fā)生著改變。孩子越來越少了，昔日的完全小學變成了一個教學點。年輕教師一個個走了，可當地留守的幼兒依然存在。為了教育，他依然默默承受著，奉獻著，猶如一座石碑，鐫刻著小學校的點點滴滴。他說，他要堅守這塊教育陣地，哪怕只有一個孩子。因為，他隨學校一路走來，學校有了家的感

情。

信陽市南灣湖風景區(qū)石山嘴小學

第四篇：鄉(xiāng)村教師的堅守夢

鄉(xiāng)村教師的堅守夢

------漢中市略陽縣郭鎮(zhèn)鎮(zhèn)北河溝教學點教師王三成先進事跡

在陜西略陽和甘肅康縣兩省兩縣交界處的郭鎮(zhèn)鎮(zhèn)北河溝村，有一所只有20名學生的小學教學點。55歲的王三成就是這所學校唯一的教師，在這個邊遠偏僻幾乎被人遺忘的角落，在三尺講臺這個平凡的崗位上，他已經默默耕耘了36個春秋，以他樸實無華的本色譜寫著一名共產黨員一位鄉(xiāng)村教師的人生篇章。

學校就是他的家

1979年王三成高中畢業(yè)后，到原吳家河公社楊壩大隊北河溝小學成為一名代課老師，從此開始了他的教育生涯。當時北河溝小學五個年級80來名學生，只有2個老師，校舍破舊不堪、隨時都有倒塌的危險。為了改變辦學條件，他打報告整體搬遷學校。郭鎮(zhèn)區(qū)政府同意給錢后，他就開始了搬遷工作。學校兩個老師，其中一個是漢中城里下鄉(xiāng)知識青年，20來歲的女娃娃，身單力薄，人生地不熟，漢師畢業(yè)分配到偏溝小恰里來教書，思想上還穩(wěn)定不下來。學校搬遷的繁重任務只有靠他來操心出力。白天他除了上課，還要組織學生沿著狹窄的河溝路，推著架子車到幾公里外的北河溝口拉磚，晚上再跑運其它材料。有一回晚上察看工地時，不小心

腳板被一顆大釘子扎了個洞，他自己堅持到村醫(yī)療點包扎傷口，第二天還得忍著鉆心的疼痛拄著木棒一跛一拐地上課、拉磚。工地上缺工具，他就拿自家的借鄰居家的镢頭鐵銑鋤頭、背篼措箕子；建設材料缺少，他就帶動學生家長捐料投工。全民動員建學校，大干苦干幾個月，終于如期建起一座6間磚木結構的新學校。新房子蓋起來了，但還沒有門窗和課桌凳，他又想辦法弄木料做門窗、做課桌凳，徹底改變了黑屋子石臺子土孩子的舊面貌。教室有了，師生沒有廁所上，他就和學校旁邊的社員商量，占用人家一塊地方，挖坑打墻、背石頭運沙，用一年時間修建了學校的專用廁所，改變了過去學生老師提上褲子滿莊里找?guī)系木骄场?/p>

1985年在全縣普及小學教育時，當地公社和大隊拿不出錢維修學校。為了驗收過關，實在沒辦法他就趕鴨子上架，自己動手油漆課桌凳、粉刷教室和院墻，當了近一個月的油漆工和粉刷匠，讓學校里里煥然一新。1988年縣上開展農村掃除文盲工作，他白天給小學生上課，晚上給當地的文盲成人班上課，堅持8個多月完成了掃盲任務，被評為掃盲工作先進個人，受到漢中地區(qū)的表彰獎勵。

1990年7月6日，略陽發(fā)生上百年少遇的特大洪災。他一個人在學校值班，這里排水，那里查漏。一天夜里學校廁所被洪水包圍，他提著燈，沖進齊膝蓋深的洪水里，扛著木棒去頂墻，可水勢太大，一面墻倒過來，一片落瓦砸在了他 的頭上，血流滿面差點兒昏了過去。

扎根家鄉(xiāng)育桃李

1994年漢中師范學校在職學習期滿，在畢業(yè)生分配會上他請求繼續(xù)回北河溝小學任教，有同事勸說：“你真瓜呀，你看人家都想辦法往城里調了，你現在轉正有文憑了，還往你那個山溝溝里鉆哩，到底啥事了！”他說：“地方習慣了，離家近也方便”。其實他不是沒有想過到好點的地方去，那時候他35歲，正是干事創(chuàng)業(yè)的年齡，內心里也有往外闖一闖的念頭，但想想北河溝學校老師像走馬燈似的留不住人，他不回學校山溝里娃就沒人教，最終還是堅持了留守，決心在家門口的學校教一輩子書，為鄉(xiāng)村的下一代讀書上學盡他的綿薄之力?；氐綄W校他和其他兩名代課教師分別承包了一到六年級70多名學生的教學及班主任工作，同時還承擔了學校的管理工作。

北河溝邊遠偏僻，資源缺乏，經濟條件落后，兩免一補政策沒有實施前，山高路遠，碎娃上學路上困難多，時常都有學生和家長堅持不了不來上學。為了不讓學生輟學，他白天上課，放學后就翻山越嶺、三番五次上門動員，給觀念落后的家長苦口婆心的講道理，像對待自己的兒女一樣的說好話，力所能及的解決一些實際困難，千方百計地叫學生回學校上課。山溝里的農戶居住分散，為了減輕家長的送學負擔，他盡量上門去接送孩子，放學再送回家。遇到雨天，道路泥濘，有家長不來接送的，他也只好親自去送到家里。

山里娃兒上學不光路途遠，而且在學校里吃飯也是問題。離學校20里遠的鄭家山學生，家長每天都是6點多送他們上學，走好遠的山路才能趕上學校8點的課程，直到下午放學才能回家。中午時間，這些孩子靠啃干饃當午餐，能夠吃上一頓熱乎乎的中午飯是家長和孩子最大的心愿。為了改善這個情況，放學后他就給他們燒開水，隔三差五地抽時間給他們做一頓飯。學校實施營養(yǎng)餐后，學生們每天可以吃上雞蛋面包喝上牛奶，讓他和家長們心里才踏實了些。雖然他們家離學校只有兩里路，但為了監(jiān)管好不回家的學生在校園里不出問題，中午他還是堅守在學校做一頓簡單的飯和家庭條件最差的學生一同吃。

現在的家長都很重視孩子的教育，但凡有辦法的都把娃送到好點的的學校里讀書，留在當地上學的往往都是貧困戶。今年7歲的一年級學生梁榮珍，她的姐姐在郭鎮(zhèn)中學讀書，母親長期患病，家里還有癡呆的爺爺和奶奶，只有靠她父親一個人在外打零工掙錢，勉強維持生計。為了支持家庭讓孩子把學一直上下來，這兩學期王三成老師都要拿些錢來幫助他們。對那些特別困難的學生和孤兒，他找各單位和愛心人士給予幫扶，實在沒有著落的只有他想辦法負擔?，F在不交學雜費了，過去每學期他都要替一些貧困學生他們墊交

書費和雜費。幾十年來，通過他的努力和社會各方面的幫助，北河溝小學沒有一個學生輟學。

勤學苦練教好書

2004年后，隨著學生人數的逐年減少，北河溝小學調整為吳家河初級小學教學點，只保留了一二三年級和學前班。臨時代課教師清退了，學校只剩下他一個人了。一校一人，他既是老師又是校長。麻雀雖小五臟俱全，從上課、安全到校建，學校里里外外大大小小的事情全落在了他的頭上，但想到職責和使命，他勇敢地面對，堅強的承擔。

他照常給學生們開齊了課程，語文、數學、品德、美術、音樂、體育，沒有一門落下的。一至三年級、學前班四個層次的學生組合成四復式的教學班，在一個教室上課。復式教學組織難度大，課前必須要精心設計。課堂上給其中一個年級講授，其他年級就寫作業(yè)，學前班則在旁邊看熱鬧玩耍。一節(jié)課要給三個年級巡回講幾次，常常把握不住時間就延堂，要提高教學效果真不容易。為了上好課努力提高教學質量，他就在課外下功夫精心備課。學校從早到晚在教室里上課，沒有時間備課批作業(yè)，放學后他就把教材和作業(yè)本背回家鉆研和批改。他不懂音樂，沒有音樂基礎，他就慢慢的摸索學會了吹笛子，用他一點也不悠揚動聽的笛聲教學生一些簡單的歌曲，有時候放一些音樂光碟，讓孩子們欣賞。沒有 5

美術基礎，他就反復鉆研美術教材，在美術課上，引導學生結合生活實際，努力培養(yǎng)學生的畫畫能力。

他心里清楚，他高中畢業(yè)參加教育工作，雖然從民辦老師轉成公辦老師了，但他的專業(yè)基礎還很有限，長期待在一個人的學校里，教研交流的機會少，教育理念教學方法陳舊落后，他必須勤學苦練才能不落得太遠。他堅持訂閱教學報刊雜志，積極爭取去外校聽課、聽講座、參加假期培訓等，努力學習他人優(yōu)秀的教學思想和教學方法。通過學習他知道了快樂教學法、三環(huán)六步教學法、注音識字、提前讀寫等在全國推行的優(yōu)秀教學經驗，讓他的專業(yè)技能逐步有了長進，學校管理、教學水平有了一定的提高。

幾十年的勤于職守教書育人，黨和政府沒有忘記他所做的貢獻：1985年被評為縣級優(yōu)秀教師，1989年被評為縣級先進德育工作者，1992年被評為漢中地區(qū)優(yōu)秀教師，2008年被評為鎮(zhèn)十佳教師，2013年晉升為小學高級教師，去年以來有多家媒體和政府部門看望他們，幫助解決學校工作上的問題，今年又先后推薦他為省市師德標兵。各級組織的關懷和鼓勵，他情不自禁地感嘆：只有敬業(yè)愛崗，加倍努力，把學生娃教好把學校辦好，盡職盡責搞好本職工作，才能不辜負各方面的深情厚愛！

第五篇：鄉(xiāng)村教師的堅守演講

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。一起來看看鄉(xiāng)村教師的堅守演講5篇，歡迎查閱!

鄉(xiāng)村教師的堅守演講1

老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。

老師，是您經過無數個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經過無數個小時批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。

啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。

那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。

啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。

那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。

啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。

鄉(xiāng)村教師的堅守演講2

魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻于阿里……他們以無私奉獻實現了自己的價值，為社會進步作出了巨大貢獻，為世人歌頌。其實，老師也在默默地奉獻，獻出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。

小時候，我認為老師很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。小時候，我認為老師很神氣，說一句話也能驚天動地;長大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。小時候，我認為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣;長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時候，我認為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡，真是如詩如畫。

老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆;當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。

有人說，老師是清閑的，有兩個假期;有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。而我要說老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場上的風吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認真?zhèn)湔n的身影。老師仔細批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個小時工作制，可老師的工作時間何止八個小時，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……

遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。

鄉(xiāng)村教師的堅守演講3

尊敬的領導、老師和同學們：

你們好!我今天演講的題目是《無私奉獻寫春秋》。

這是一個平凡的日子，卻有著輝煌的內涵，這是一個平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!因為你呀，人類靈魂的工程師，9月10日，這個普通的日子變得如此的燦爛。

伴著第二十二個佳節(jié)的來臨 讓我們真誠的說一聲：“老師，您辛苦了!” 讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您!”

提起教師，大家肯定會很自然地聯想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來，偉人、學者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶;理論、學說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷莘莘學子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;“人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。多少個潮起潮落?多少個不眠之夜?多少次早出晚歸?多少次嘔心瀝血?多少次酸甜苦辣?不知不覺中，粉筆染白了鬢發(fā)，鐘聲送走了青春…我們的教師就是那么認真，那么執(zhí)著，在這塊清貧而富有的園地上默默地耕耘無私的奉獻。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人們常用這句詩來形容老師，因為它正是老師那種默默的奉獻，不求回報精神的真實寫照。

我曾經在《東方之子》中看到這樣一位老師，她是一所小學的普通教師，在她的班上有3個殘疾的學生，其中人一個還是救護村的孤兒，但她并沒有嫌棄她們，而是把她們接到了家里，像自己孩子一樣對待。她每天背她們上學、放學，幫她們洗臉、洗澡，每晚又批改作業(yè)直到深夜。終于，她累倒了，然而，她臨終前的最后一句話卻是：”這輩子，我最驕傲的就是當了老師，如果讓我再做選擇，我仍然會當老師。“平實的一句話，卻道出了許多老師的心聲，老師正是用這種無怨無默默奉獻的精神，譜寫著一曲動人的詩章。

鄉(xiāng)村教師的堅守演講4

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?“我毫不猶豫地回答:”是老師?！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。

鄉(xiāng)村教師的堅守演講5

作為一個普通教師的我們，我們懂得肩上的擔子和責任，我們知道身上的分量和使命。在我們身邊，有更多令我們贊頌的事跡。我們的數學老師司振娟，長期以來，承受著病痛的折磨和痛苦。作為朋友，我曾幾次勸她請假治療，她都說，現在數學教師這么緊張，我怎么舍得離開?很普通的回答，卻讓我感受到了一個教師忘我的精神!老教師李華，教齡三十多年，快到退休的季節(jié)，身體也不好，表面讓人有不堪重負的感覺，實際卻給人“老驥伏櫪，志在千里”的力量。雖然學校對她放寬不用簽到，但她從來不遲到早退。或許有人說，這不是太平常了嗎?有什么值得一說呢?但我想說，正是這看似平常的事物，卻令我們看到了一種耐力和堅持。其實，在我們中間，有多少默默無聞的人，他們或許正面臨著家庭的矛盾與不幸，或許正面對著上有老下有小的負擔，或許正承受著種種壓力和痛苦……然而，這別樣的“或許”，在學生面前，在課堂上，一切都變得蕩漾無存，一切都消失在平靜中。這就是我們的教師，這就是默默無私的奉獻!的確，有時我們也有氣憤與不滿，也有牢騷和怨言，那是因為我們走的路還要向前。教師也是人，也有七情六欲，也有悲歡離合。就說《感動中國》里的徐本禹，現在被譽為一顆閃亮的星，然而，當敘述完他的故事，宣讀完頒獎詞的時候，他卻早已是淚流滿面，無語凝噎了。我想，那淚，不僅僅是激動的潮水，不僅僅是溫暖的熱流，還有更多的、令人鮮為人知的痛苦、壓力、孤獨、寂寞……背后的、內心的無形的東西，是誰也無法知曉的，因為，教師的身上，有那么多光彩照人的名句在歌頌著我們：“燃燒自己而照亮別人”;“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，所以，我們需要面帶微笑而掩藏痛苦，需要奉獻自己而托起明天的太陽，這，方稱得起是——偉大!

是什么造就了這平凡而偉大的壯舉?是職業(yè)的責任和良心!無須別人的逼迫，也無須別人恩賜，教師就會默默地、毫無怨言地做著自己該做的事。

鄉(xiāng)村教師的堅守演講5篇