第一篇：汪金權(quán)精神閃耀江漢大地

汪金權(quán)精神閃耀江漢大地

本報(bào)武漢3月30日訊（記者 程墨 實(shí)習(xí)生 徐世兵）“對(duì)待學(xué)生，要永遠(yuǎn)多一份真心、愛心、耐心、信心、恒心。尊重學(xué)生才能教育好學(xué)生。”今天上午，在湖北省舉辦的全國教書育人楷模汪金權(quán)教育思想研討會(huì)上，汪金權(quán)老師的報(bào)告感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)在座的每個(gè)人。

湖北省蘄春四中教師汪金權(quán)扎根山鄉(xiāng)20多年，傾心教育、淡泊名利、捐資助學(xué)、堅(jiān)守清貧，以自己的青春、汗水、智慧和人格，向人們展示了一名優(yōu)秀山鄉(xiāng)教師的良好形象。在去年教師節(jié)前夕，汪金權(quán)榮獲首屆“全國教書育人楷?！惫鈽s稱號(hào)，受到胡錦濤總書記的親切接見。

在研討會(huì)上，武漢大學(xué)教科院胥青山教授說：“汪老師的確是我們新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表，也是我們學(xué)習(xí)師德的模范，在他的身上體現(xiàn)了以大愛大義為核心的教育觀，以學(xué)生成人成才為目標(biāo)的學(xué)生觀，以科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法為內(nèi)容的教學(xué)觀，以克己助人、以身作則為行為的德育觀?！?/p>

汪金權(quán)的校友，也是大學(xué)的同班同學(xué)，黃石七中校長葉甲友說，汪老師是一位有善心、智慧和責(zé)任感的新時(shí)期新型教師的典范。

他總是以一種欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，欣賞并包容學(xué)生的缺點(diǎn)，這一點(diǎn)特別難得；他讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，來源于他以自己的完美人格影響學(xué)生，塑造靈魂；他不計(jì)回報(bào)地付出，反映了人民教師對(duì)國家民族的振興，特別是改變山區(qū)貧苦家庭及孩子命運(yùn)的一種責(zé)任。

作為資教生代表，蘄春縣向橋鄉(xiāng)白水中學(xué)教師何歡表示，要像汪老師一樣，用愛心和責(zé)任扎根基層，教書育人。

據(jù)悉，此次活動(dòng)是教育部于去年10月組織開展的全國教書育人楷?！懊吭乱恍恰睂W(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)的一部分。湖北省教育廳副廳長周靜指出，汪老師身上體現(xiàn)了以人為本、育人為先的教育觀，全面發(fā)展、各得其所的學(xué)生發(fā)展觀，以用利學(xué)、崇實(shí)尚用的學(xué)科教學(xué)觀，生動(dòng)活潑、樸實(shí)靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。她表示，將在今天研討會(huì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡和教育思想的宣傳學(xué)習(xí)和推廣，進(jìn)一步探討汪金權(quán)的教育思想和完善升華汪金權(quán)精神，在全省廣大教師中掀起一個(gè)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師教育思想的熱潮。

走近楷模 汪金權(quán)：清貧之中內(nèi)心富足（詳見四版）【簡(jiǎn)介】

汪金權(quán)，男，1963年生，湖北省蘄春縣人，蘄春四中語文老師。1987年大學(xué)畢業(yè)以后，扎根于蘄北山區(qū)，在蘄春四中教書20余年，多年來堅(jiān)持把自己的工資用于資助貧困學(xué)生。

【事跡】

第二篇：汪金權(quán)先進(jìn)事跡

沒有錢我拿什么幫助你

——學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡的一點(diǎn)體會(huì)

2010年10月25日

關(guān)于汪金權(quán)，我不得不承認(rèn)我孤陋寡聞，如果不是例會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)隨意提了一下此人的名字，我想我也許一輩子不會(huì)知道汪某人是誰，至少要推遲很長時(shí)間才能認(rèn)識(shí)這個(gè)大名鼎鼎的人物。作為同行，那真是一種遺憾。可笑的是在領(lǐng)導(dǎo)說到這個(gè)名字的時(shí)候，身旁還有人以為此人跟汪精衛(wèi)關(guān)系密切。罪過。

當(dāng)晚會(huì)上時(shí)間緊迫，宣傳者語焉不詳，最后才強(qiáng)調(diào)此人乃是先進(jìn)模范，曾上央視《新聞聯(lián)播》，教育部認(rèn)可的“全國優(yōu)秀教師”，來頭不小，縣教育局發(fā)文要求廣大教師學(xué)習(xí)的楷模，于是肅然，下來之后，趕緊上網(wǎng)查找。

網(wǎng)上果有此人的有關(guān)信息，百度百科中介紹得最為詳細(xì)，并且附有圖片。乍看起來，此人年紀(jì)頗老，頭發(fā)花白，大概年近花甲，如果沒有特殊原因，早該卸甲歸田，頤養(yǎng)天年，安度晚年了。仔細(xì)瞧來，事情卻并非如此。原來汪金權(quán)者，1963年生人，時(shí)至今日，不過47歲，尚未到半百，如果是達(dá)官貴人，保養(yǎng)得好，正當(dāng)壯年，精力旺盛，有的是時(shí)間折騰。何以汪先生以此壯年之身，竟混得這般猥瑣狼狽，消瘦之狀，令人擔(dān)心一陣大風(fēng)吹來能將他吹到太平洋去。

看完汪先生的事跡介紹，我便不再感到奇怪。原來他雖為一介窮教師，卻有助人為樂的美德，看到學(xué)生因家庭困難無以致學(xué)，就要掏腰包資助，而且資助起來便不可收拾，堅(jiān)持的時(shí)間之長，資助的人數(shù)之多，可以叫很多頭頂官帽、手握大權(quán)的“父母官”慚愧得往地上找裂縫。單憑汪先生22年如一日地幫扶學(xué)生一事，便足夠感動(dòng)世人。但是一個(gè)平凡的人一旦偉大起來，閃光的地方便不止一點(diǎn)。縱觀汪金權(quán)先生一生，至少有三點(diǎn)令人涕下：

第一點(diǎn)，當(dāng)上世紀(jì)80年代之時(shí)，汪金權(quán)先生風(fēng)華正茂，身為華中師范大學(xué)畢業(yè)的高材生，被分配到黃岡中學(xué)任教，看今天黃岡中學(xué)的名頭，可以想見昔日的黃岡中學(xué)亦絕非等閑，然而汪金權(quán)先生卻毅然決然地放棄了進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)，選擇了條件艱苦的蘄春四中，蹲進(jìn)山窩，一窩就是半生。換在今日，“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為名往”，蕓蕓眾生，蠅營狗茍者觸目皆是，如蛆蟲拱糞，卯足了勁兒朝坑邊上爬，又誰肯放棄大好機(jī)會(huì)哉？想當(dāng)初我閣下不聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之言，推薦到鎮(zhèn)政府，不去，引介到教育局，依然不去，結(jié)果被目為不識(shí)抬舉，后來在學(xué)校里教書糊口，處處碰壁，處處穿小鞋，下場(chǎng)之悲慘，有得受的，直至今日仍未能從此窘境中解放出來，可謂水深火熱，悲夫！如此這般一比較，汪金權(quán)先生倒真是聚天下之大傻于一身，要為眾多所謂“正人君子”者流所鄙視的了。然而也正因此，汪先生之舉才更顯得可貴，令天下自甘淡泊之人一哭。

第二點(diǎn)，在中國，教師工資歷來不高，無論新中國成立初期的一窮二白時(shí)代，還是改革開放后的逐步發(fā)展時(shí)代，抑或現(xiàn)在國家飛速前進(jìn)時(shí)代，教師的工資都不過剛好能夠養(yǎng)家糊口而已，只要家人中不管是誰生一場(chǎng)大病，立即負(fù)債累累，家庭經(jīng)濟(jì)瞬間就會(huì)崩潰，所幸不生病，大概會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)結(jié)余，那也少得可憐。用如此微薄的工資，良心再好，幫人一次尚能做到，堅(jiān)持一輩子，那便不是常人所能做到的事情。可是時(shí)下賭博之風(fēng)盛行，據(jù)說城里很多老師到茶室里打麻將，少于人民幣五十大洋一把便不屑一顧。有人一天能贏幾萬，有人一天便輸?shù)镁鄺l條只剩內(nèi)褲，鄉(xiāng)村學(xué)校雖不至于豪放到這種地步，但是來個(gè)“包五”“包十”卻也是常有的是。有同事嗜賭，幾次大輸之后，我勸他金盆洗手，他大笑不止：“豈不聞金盆洗手，洗手再來乎？包五包十，無非怡情怡興而已，圖的是個(gè)消遣娛樂，不能叫賭！”其后仍然如故，手氣爆起來之時(shí)，卻也能賺個(gè)杯滿缽滿。不知道汪金權(quán)先生對(duì)此作何感想。按照常理揣度，他心中定然思忖：有此散錢，何不抽空將正在窮困之中苦苦掙扎的人幫上一幫。然而參與賭博的人，其快樂的基礎(chǔ)原不建立在助人之上。汪金權(quán)太少而“聲色犬馬”之人太多，又使人再次一哭！

第三點(diǎn)，據(jù)介紹，汪金權(quán)先生一家五口，母親年齡老邁體弱多病，妻子精神失常，大兒子正在求學(xué)，小兒子又是弱智，一家生計(jì)，全系在汪先生一人肩上，其困難可想而知，在這

種情況下，還一心為他人著想，據(jù)我所知，這世界上只有兩個(gè)人能夠做到，釋迦牟尼和耶穌，此外再無別人，汪金權(quán)先生是第三個(gè)。有此一片心腸，當(dāng)可立地成佛。問題是即使真的成佛，卻也不能不絲毫不考慮自身利益。汪金權(quán)先生的做法，叫人為他的家人擔(dān)憂。幫人幫到一貧如洗衣不蔽體食不果腹，使人“初聞涕淚滿衣裳”。

世界上總是有很多很多值得我們感動(dòng)的人和事。人們用不同的方式演繹著自己的人生之旅，我想，如果汪金權(quán)先生是現(xiàn)任教育部部長，他一定不會(huì)下令號(hào)召全國的教師都向他學(xué)習(xí)。畢竟，汪金權(quán)只有一個(gè)，會(huì)幫助學(xué)生的人事實(shí)上卻有很多，愿意幫助別人的人也不計(jì)其數(shù)，幫助的方式自然也是多種多樣異彩紛呈的。如果全國上下的教師都做汪金權(quán)第二，不知有多少教師家庭要陷入水深火熱之中？助人為樂是否一定要付出金錢？探討這個(gè)問題，恐怕也是仁者見仁智者見智，一千個(gè)哈姆雷特又要誕生。汪金權(quán)先生說“給予遠(yuǎn)比索取快樂”，談起來給予，有時(shí)候未必一定是建立在好心的基礎(chǔ)之上，有可能是為了得到內(nèi)心的滿足或者別有所圖。如果幫助人就一定要給他錢財(cái)，其中“小恩小惠”的成分要大得多，一個(gè)有自尊的人，恐怕還不一定愿意接受你閣下的幫助呢！再說天下之大，形形色色的人各有其不同處境，像俺們這些窮兮兮囊中羞澀的人似乎也頗有一大片，經(jīng)濟(jì)命脈早被切斷，手里攥不出一文癟毫子來，面對(duì)別人伸來的求助之手，再看一看自己的手臂，其瘦如柴，尚不及人家的一半粗，怎不傷心欲絕涕泗橫流乎哉？

關(guān)鍵的問題是社會(huì)的發(fā)展。試想，如果政府不是只把精力放在號(hào)召大家學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡這件事情上，而是花大力氣提高人民的生活水平，使落后地區(qū)盡快富裕起來，何至于搞得像汪金權(quán)先生這樣以助人為樂的人落到無房可住連電視都沒有一臺(tái)的境地，幫人幫得如此焦頭爛額，還提倡大家去學(xué)習(xí)，豈不是將天下人都當(dāng)成白癡？我不知道政府是無能還是根本就不關(guān)心，有一個(gè)現(xiàn)象值得我們深思：只要政府無能為力之時(shí)，就把希望寄托在某個(gè)先進(jìn)人物身上，樹立典型，號(hào)召學(xué)習(xí)，似乎有了這個(gè)榜樣，任何問題都會(huì)迎刃而解了。這誠然是中國十大怪現(xiàn)象之一。

好的典型容易樹立起來，可惜壞的典型卻被一而再地忽略。全中國有多少?zèng)]日沒夜地尋歡作樂過著酒醉燈迷的生活的人，人家有錢，自然有權(quán)利去尋找自己的樂子。這些人要是能夠回心轉(zhuǎn)意，將自己的腰包大度地打開，隨便掏出一把，也相當(dāng)于一百個(gè)汪金權(quán)在做好事。然而我們的號(hào)召里似乎遺忘了這些有錢的人，那些人如果不是出于政治利益和物質(zhì)利益，會(huì)真心誠意地幫助那些需要幫助的人嗎？

該有錢的沒有錢，不該有錢的錢多得發(fā)霉。郁悶！

當(dāng)然，人的價(jià)值觀不一樣。汪金權(quán)先生之所以做這樣的事，是因?yàn)樗麖倪@樣的事情中感覺到快樂，用他的話來說：“給予遠(yuǎn)比索取快樂。”由此我們可以看出，汪金權(quán)先生還是有所圖的，圖的就是“快樂”二字。有人要是這樣做了，心里頭難受得好像刀子在剜肉，他的快樂原本不建立在“助人”之上，誰又有權(quán)力勒令他必須這樣做呢？

說到底這不是號(hào)召的事情，而是價(jià)值觀教育的問題。當(dāng)越來越多的社會(huì)腐敗現(xiàn)象和教育腐敗現(xiàn)象在學(xué)生面前原形畢露的時(shí)候，我們拿什么來教導(dǎo)學(xué)生要向雷鋒學(xué)習(xí)呢？

今天早上上課，讓學(xué)生暢談自己的理想。學(xué)生們各抒己見，氣氛相當(dāng)熱烈，有想當(dāng)科學(xué)家的，有想當(dāng)作家的，有想當(dāng)醫(yī)生的，有想當(dāng)大官的??我說我的理想是有錢，學(xué)生們瞠目結(jié)舌，用異樣的眼光看著我，仿佛沒有見過我一樣，那意思十分明顯：老師你是不是太庸俗了？我說，有錢了，我可以去幫助更多需要我們幫助的人。他們一下子恍然。

可惜的是，我沒有錢，連養(yǎng)家糊口都開始發(fā)生問題，我拿什么來幫助你，需要幫助的人！

第三篇：汪金權(quán)心得體會(huì)

6月6日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后，我將時(shí)刻用汪金權(quán)同志的事跡、精神去鞭策、激勵(lì)自己，要像汪金權(quán)所說的一樣:認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人。

一、愛生

汪金權(quán)老師對(duì)學(xué)生有著深沉的愛，無私的愛。也許你只是覺得這是大山里別樣的師生情，其實(shí)它正是人世間最為珍貴的師生情。大山深處，條件異常艱苦，教書和生活都是一種考驗(yàn)，更何況在這樣的條件下還要時(shí)時(shí)刻刻想著自己的學(xué)生，資助學(xué)生，善待學(xué)生，汪金權(quán)老師做到了，這也讓我們?cè)谝餐鐾n穹的時(shí)候看到了來自大山深處那顆耀眼的星星。善待學(xué)生，為學(xué)生著想是做教育行業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。就像汪老師所說：“20多年來，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”?！痹谕艚饳?quán)老師的眼中沒有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的稱呼。要真正摘掉有色眼鏡去看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從我們的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展插上理想的翅膀，這是作為教師義不容辭的責(zé)任。

二、忘己

汪金權(quán)老師當(dāng)初放棄優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，從黃岡中學(xué)到蘄春四中去教書，這本身就是汪金權(quán)老師一種忘我的表現(xiàn)。他在獲得榮譽(yù)的同時(shí)仍時(shí)刻牢記自己作為普通人民教師的使命，正如他說：“我之前是一個(gè)普通老師，現(xiàn)在還是一個(gè)普通老師，課堂才是體現(xiàn)教師價(jià)值的地方。

我雖然資助了部分學(xué)生，但我不是一個(gè)慈善家，我做的事太少，獲得的回報(bào)卻太多太多?！睒銓?shí)無華的語言感動(dòng)著我們，我們的心靈再一次震顫，現(xiàn)如今的社會(huì)中人民教師的地位在逐步提高，而人民教師的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚在發(fā)生著怎樣的變化？今天我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師，我個(gè)人認(rèn)為我們正是要學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的精神，奉獻(xiàn)自己的青春，揮灑自己的汗水，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

汪金權(quán)老師還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是我認(rèn)為，最重要的是我要時(shí)刻謹(jǐn)記“愛生、忘我”這四個(gè)字，將這些寶貴的精神財(cái)富融入自身的工作中，奉獻(xiàn)自我，感悟人生。

第四篇：汪金權(quán)個(gè)人簡(jiǎn)介

1個(gè)人簡(jiǎn)介

汪金權(quán)

汪金權(quán)出生于1963年，在湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)郝子堡村山區(qū)長大，自幼家中十分貧窮，靠鄉(xiāng)親們的資助才完成學(xué)業(yè)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國有名的湖北省黃岡中學(xué)。在到蘄春四中看望老師時(shí)，當(dāng)時(shí)他看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，義無反顧地調(diào)到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校--蘄春四中。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。

2人物事跡

走進(jìn)大山

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到有名的黃岡中學(xué)。有一天，汪金權(quán)前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說：“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學(xué)生?！蓖艚饳?quán)說：“那我調(diào)過來?！鳖櫪蠋熞詾樗S口說說，沒想到，第二年汪老師真的調(diào)了過來。談起當(dāng)年的想法，他告訴記者：“我是從山區(qū)走出來的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來了?！?這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個(gè)班級(jí)、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個(gè)班級(jí)，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。以前每年僅有數(shù)人考上大學(xué)，如今每年有數(shù)百名學(xué)生上大學(xué)?！皼]有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒有四中的今天?！边@是四中老師們的一致評(píng)價(jià)。

第一眼看到汪老師時(shí)，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發(fā)。面容消瘦，身材瘦弱，身上的舊西服已看不出原來的顏色。他這身衣服已穿了10年，還是當(dāng)年到市里領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)由學(xué)校所買。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病

接受記者采訪 的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。而比他后來許多年的老師，都有了自己的房子。這是為什么呢？

原來，22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。據(jù)介紹，汪老師來四中后不久，就開始當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。”

以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過10萬。

汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房?jī)?nèi)時(shí)，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。2002年，汪老師搬進(jìn)了集資樓，于是在汪老師的宿舍內(nèi)，簡(jiǎn)陋的房間內(nèi)更多的擺滿了學(xué)生們的高低床和學(xué)習(xí)書籍。多年來，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學(xué)生作文競(jìng)賽在國家和省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，100余名學(xué)生的千余篇詩文習(xí)作在《語文報(bào)》、《中國校園文學(xué)》等報(bào)刊發(fā)表。

22年來，汪老師親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。如今，學(xué)生們分布于全國各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長，不僅改變了自己的命運(yùn)，也改變了很多貧寒家庭的命運(yùn)。2002年，執(zhí)拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級(jí)教師。

他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工

汪金權(quán)全家福

資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道……連日來，湖北省黃岡市蘄春縣鄉(xiāng)村教師汪金權(quán)的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”。

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！蓖艚饳?quán)在日記中這樣寫道。

“我做得太少，回報(bào)太多”

5月24日下午，黃岡市副市長梅香雪一行剛剛離開蘄春四中，汪金權(quán)就將收到的一個(gè)信封交給該校教研處副主任汪文華，里面裝著8000元慰問金。據(jù)介紹，這是一周以來，汪金權(quán)第三次上交慰問金。

汪金權(quán)的先進(jìn)事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，許多單位和個(gè)人紛紛伸出援助之手。而對(duì)于這些慰問金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。汪金權(quán)說：“我相信大家捐款

《我的語文老師》讓他流淚 的初衷是希望這些錢都用到實(shí)處，不屬于我個(gè)人。”為了切實(shí)減輕汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大兒子汪品超就讀的孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院決定免除其讀書期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，還有熱心企業(yè)資助了汪品超2萬元的生活費(fèi)。日前，汪品超拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學(xué)。

“我之前是一個(gè)普通老師，現(xiàn)在還是一個(gè)普通老師，課堂才是體現(xiàn)教師價(jià)值的地方。我雖然資助了部分學(xué)生，但我不是一個(gè)慈善家，我做的事太少，獲得的回報(bào)卻太多太多?！蓖艚饳?quán)說。

他自豪地說，20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財(cái)富”。

想盡一切辦法幫助貧困學(xué)生

在汪金權(quán)宿舍的書架上，擺放著一張他珍愛的照片，那是從華中師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)全系師生的合影。斑駁的照片中，24歲的汪金權(quán)眉清目秀，意氣風(fēng)發(fā)。堅(jiān)守山村23年，如今滿頭的黑發(fā)染盡霜花，昔日年輕的面龐也刻滿了滄桑。

“闊別多年后，再見老汪，心中一陣酸楚。”現(xiàn)任黃石七中校長的葉甲友是汪金權(quán)大學(xué)的同班同學(xué)。

妻子幫汪金權(quán)披上外套 他告訴記者，大學(xué)畢業(yè)后，同學(xué)們一直都沒有汪金權(quán)的消息，直到2005年，他得知汪金權(quán)在蘄春四中任教，特意前往看望。“抵達(dá)四中時(shí)已是深夜12點(diǎn)半，老汪還沒休息，仍在簡(jiǎn)陋的平房里伏案?jìng)湔n，看著年僅42歲的老汪已如老者般滿頭白發(fā)，忍不住落下淚來?！?/p>

幾次探訪后，汪金權(quán)才告訴葉甲友，20多年來，他一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”。

知道汪金權(quán)的難處后，葉甲友破例讓剛剛初中畢業(yè)的汪品超到自己學(xué)校的宏志班就讀，這樣可以免除他3年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

新時(shí)代的師德楷模

“汪金權(quán)以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例?！焙笔〗逃龔d廳長陳安麗說，“宣傳、學(xué)習(xí)汪金權(quán)的先進(jìn)事跡，能感召更多的大學(xué)畢業(yè)生選擇基層、扎根基層。因?yàn)橥艚饳?quán)的事跡是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育的生動(dòng)教材，能激勵(lì)大學(xué)生們把實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和適應(yīng)時(shí)代的需要結(jié)合起來，作出積極的人生選擇?！薄吨袊逃龍?bào)》2010年6月4日第1版

2013年4月全國教書育人楷模、武生院大學(xué)生人生導(dǎo)師汪金權(quán)表示，從程菲身上，能夠感受到她是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——孝德文化的傳承者、實(shí)踐者。他還說，“孝”不僅指孝敬父母，還要擴(kuò)大為孝敬家庭和民族，是為大孝，程菲體現(xiàn)了這種大孝。程菲高二時(shí)休學(xué)照顧病母，母親去世后，為籌生活費(fèi)她輟學(xué)四處打工；通過自學(xué)考上武生院后，老師和同學(xué)才知她曾因獻(xiàn)血十多次，獲得由衛(wèi)生部頒發(fā)的“無償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)證書。今年3月，大三學(xué)生程菲當(dāng)選該?！?012自強(qiáng)之星”，被大家稱為“最美勵(lì)志女生”。武漢生物工程學(xué)院還授予程菲“自強(qiáng)感恩奉獻(xiàn)優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，并頒發(fā)“自強(qiáng)學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”特等獎(jiǎng)一萬元。

助學(xué)事跡

23年來，蘄春四中教師汪金權(quán)自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學(xué)生墊付10萬元學(xué)費(fèi)，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挕?7歲的汪金權(quán)出生在蘄春北部山區(qū)的一個(gè)貧困農(nóng)民家庭。1987年，他從華中師大畢業(yè)后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學(xué)任教。一年后，在師生們的挽留和同學(xué)們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區(qū)的一所高中任教，一干就是20多年。[1]

3個(gè)人榮譽(yù)

教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào) 2004年，他被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)。，2010年9月9日“全國教書育人楷?！痹u(píng)選結(jié)果正式揭曉，汪金權(quán)成為湖北省唯一當(dāng)選教師。大別山師魂汪金權(quán)在北京受到中共中央總書記胡錦濤的接見。

被汪金權(quán)優(yōu)秀事跡感動(dòng)的不僅是莘莘學(xué)子。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請(qǐng)他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報(bào)告?？h長徐和木專程到學(xué)校看望他，并為他送去政府慰問金。當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)為方便他的教學(xué)，先后贈(zèng)送他三部手機(jī)。然而，轉(zhuǎn)眼之間，他就將慰問金和手機(jī)全部轉(zhuǎn)贈(zèng)給了困難學(xué)生。

湖北省教育廳號(hào)召向汪金權(quán)學(xué)習(xí)

2010年5月20日省教育廳發(fā)出通知，要求全省教育系統(tǒng)向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，用愛和責(zé)任鑄造師魂。

通知說，汪金權(quán)是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表，是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的師德模范，是廣大人民教

與學(xué)生交流

師學(xué)習(xí)的典范。全省教育系統(tǒng)要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他不畏艱辛、獻(xiàn)身教育的崇高理想。

省教育廳還派人趕到蘄春四中，看望汪金權(quán)老師，送去了10000元慰問金，并將其納入“楚天中小學(xué)教師校長卓越工程”。該工程旨在通過高端培訓(xùn)、設(shè)立導(dǎo)師制等舉措，培養(yǎng)造就一批本地著名、省內(nèi)聞名、全國知名的教育家型的教師和校長。

黃岡市領(lǐng)導(dǎo)批示

汪金權(quán)的事跡經(jīng)報(bào)道后，引起了黃岡市委、市政府的高度重視，2010年5月20日，黃岡市委副書記、市長劉雪榮作出批示，要求全市向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)。

劉雪榮批示：汪金權(quán)老師扎根山鄉(xiāng)，教書育人，精神寶貴，值得全市學(xué)習(xí)。華中師范大學(xué)也發(fā)出通知，號(hào)召全校師生向校友汪金權(quán)學(xué)習(xí)。該校校長馬敏還率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到蘄春四中，親手將一張“免費(fèi)師范生導(dǎo)師”的聘書交到了汪金權(quán)手上。馬敏說：“我們培養(yǎng)未來的人民教師，應(yīng)以師德為先。汪金權(quán)是華中師大的驕傲，要讓他的動(dòng)人事跡成為師范生教育的生動(dòng)教材，讓這種紅燭精神為這些未來教師的人生導(dǎo)航，以此引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，服務(wù)國家基礎(chǔ)教育發(fā)展?！?/p>

榮獲“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5月26日,湖北省總工會(huì)、省教育工會(huì)分別授予汪金權(quán)“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂笔煹聵?biāo)兵”稱號(hào)。

湖北省政府授予“人民滿意教師”稱號(hào)

湖北省人民政府日前決定，授予被譽(yù)為“大別山師魂”的蘄春縣四中語文老師汪金權(quán)“人民滿意教師”稱號(hào)，并號(hào)召全省廣大干部職工向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)?！稕Q定》說，汪金權(quán)老師1987從華中師范大學(xué)畢業(yè)，被分配到全國著名的黃岡中學(xué)任教。但是一年后，得知老家蘄春縣師資匱乏，汪金權(quán)主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)回到這個(gè)國家級(jí)貧困縣，并扎根山區(qū)中學(xué)，一干就是20多年，堅(jiān)持不懈在農(nóng)村教育戰(zhàn)線默默耕耘。20多年來，汪老師家中一貧如洗，但是他省吃儉用，傾盡所有，從自己微薄的工資收入中拿出大半，扶助貧困學(xué)生，幫助他們成人成才，先后無私幫助過200多名貧困學(xué)生。

《決定》指出：汪金權(quán)以高尚的師德、優(yōu)良的工作作風(fēng)、科學(xué)的教學(xué)方法和無私奉獻(xiàn)的精神，贏得了學(xué)生的愛戴、同行的敬佩和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，他對(duì)黨的教育事業(yè)無限忠誠，對(duì)青年學(xué)生滿懷深情厚誼，充分展示了新時(shí)期教育工作者的良好形象和高尚品格。湖北省人民政府授予他“人民滿意教師”光榮稱號(hào)，稱頌他是全省教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，是廣大教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。

汪金權(quán)榮膺“湖北省道德模范”

2010年06月19日昨日，省文明委在蘄春縣隆重舉行儀式，授予蘄春四中教師汪金權(quán)“湖北省道德模范”榮譽(yù)稱號(hào)。

湖北省委宣傳部負(fù)責(zé)人說，汪金權(quán)是我省繼10.24英雄群體，“信義兄弟”等后涌現(xiàn)出的又一重大典型。汪金權(quán)扎根山區(qū)，甘守清貧，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。他的崇高精神，集中詮釋了中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)之無愧的教師楷模，是全省廣大干部群眾學(xué)習(xí)的道德楷模。在全社會(huì)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，推動(dòng)湖北又好又快發(fā)展具有重要意義。接受頒獎(jiǎng)后，汪金權(quán)老師激動(dòng)地說：“這個(gè)榮譽(yù)屬于無數(shù)的山區(qū)教師，希望更多的人能關(guān)注山區(qū)教育和山區(qū)的孩子們?！?/p>

汪金權(quán)首部著作《學(xué)林探步》

《學(xué)林探步》于2012年付梓，湖北長江出版集團(tuán)長江文藝出版社出版，華中師范大學(xué)嚴(yán)正教授為此書作序，本書講述了作者20多年來對(duì)語文教育的一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。該書共分五大篇目：教學(xué)篇、教育篇、鑒賞篇、演講篇、思哲篇，分別從多個(gè)角度闡述作者對(duì)語文學(xué)科教育方法的思考，提出了作為一名語文教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

4其它相關(guān)

湖北省委書記羅清泉批示：深入學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡[2]

5月29日，省委書記羅清泉就汪金權(quán)同志感人事跡的學(xué)習(xí)宣傳作出重要批示。羅清泉指出，汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德，為全省廣大教師和黨員干部樹立了光輝榜樣。要深入組織對(duì)汪金權(quán)同志的感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)，激勵(lì)全省人民克難奮進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為把湖北建設(shè)成為促進(jìn)中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)而不懈努力。根據(jù)羅清泉同志批示精神，省委宣傳部等部門將于近期召開汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡座談會(huì)，舉辦汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，組織報(bào)告團(tuán)在全省巡回報(bào)告，進(jìn)一步在全省掀起學(xué)習(xí)汪金權(quán)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的新熱潮。（鐘邊）

教育部副部長郝平看望汪金權(quán) 稱其事跡催人淚下[3]

楚天都市報(bào)消息（記者陳杏蘭特約記者張立群）“你好！”5月28日上午11時(shí)，湖北師范學(xué)院內(nèi)，兩雙大手緊緊握在一起，一頭連著教育部副部長郝平，另一頭連著蘄春四中普通教師汪金權(quán)。

昨日上午，第三屆“助學(xué)政策，助我成才”系列報(bào)道暨征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)大會(huì)在湖北師范學(xué)院舉行，汪金權(quán)老師作為全國11名“優(yōu)秀助學(xué)工作者”之一上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。出席大會(huì)的教育部副部長郝平獲悉汪金權(quán)的感人事跡后，抽出時(shí)間看望了汪老師。郝平一走進(jìn)報(bào)告廳會(huì)議室，立即上前雙手緊緊握住汪老師的手說：“汪老師，你的事跡催人淚下，讓人深受感動(dòng)，又大受鼓舞。” 郝平說，汪金權(quán)老師扎根山鄉(xiāng)20多年，把一名教師的“大愛”都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，他的事跡值得全國教師學(xué)習(xí)。郝平最后對(duì)汪金權(quán)說：“你給山鄉(xiāng)的孩子們帶來了前途，帶來了希望，我代表孩子們感謝你。你的困難以及學(xué)校的困難，我們都要解決?！蓖衾蠋熂?dòng)地說：“我會(huì)盡自己最大的努力，一點(diǎn)點(diǎn)地去做?！?/p>

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)心得體會(huì)

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”

——學(xué)習(xí)汪金權(quán)的心得體會(huì)

認(rèn)真拜讀了汪金權(quán)老師的事跡，可謂幾分感動(dòng)，幾多敬重，更多感悟，我不禁陷入了深思。1987年，汪金權(quán)作為優(yōu)秀畢業(yè)生從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國有名的湖北省黃岡中學(xué)，這是多少老師夢(mèng)寐以求的地方，可是，當(dāng)他聽說自己的母?！I春四中需要老師時(shí)，義無反顧地調(diào)到了這所最偏遠(yuǎn)的學(xué)校任教。這一任教就是二十多年，在這期間他根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)出了1000多名大學(xué)生。同時(shí)，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子。汪老師這樣一個(gè)普普通通的人，做著一件不普通的事，盡著一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，在現(xiàn)今這個(gè)金錢至上、物欲橫流的年代，卻有這樣的一位教師，幾十年如一日地守護(hù)自己心中的那份執(zhí)著，怎能不令人敬佩呢？汪老師不是橫空出世的英雄，然而，正是這樣一位懷有崇高師德的普通教師，成了全社會(huì)矚目的道德楷模。自己作為一名普通的教師，讀著汪老師的點(diǎn)滴事跡，心中涌起無數(shù)不平靜的浪花。

一、“青松類貧士，落落惟霜皮。”明代詩人貝瓊在《孤松》中的這千古名句正是汪金權(quán)老師的精神寫照。汪老師淡泊名利，甘守清貧的精神境界，正如大別山深處的一棵青松?！拔覍儆诖笊剑沂谴笊降膬鹤?。23年的守望，其實(shí)并非刻意追求，而是一個(gè)自然的延續(xù)?！边@就是汪老師。安守清貧，以平和的心態(tài)對(duì)待工作和生活。古代的圣人是“小惡唯恐天下人不知，大善則唯恐天下人所知”，汪老師就是一個(gè)圣人。二十多年來，汪老師堅(jiān)守自己的崗位，雖然在教書育人方面做出了很多常人做不到的事情，但他始終覺得這是一個(gè)教師應(yīng)該做的事情，還認(rèn)為“我做的太少，獲得的回報(bào)太多太多”。汪老師是蘄春四中唯一沒有自己房子的老師，但是他沒有任何的抱怨。他雖然經(jīng)受了很多苦難，但是在學(xué)生面前卻依然陽光?！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香。”這就是汪老師。是什么讓汪老師幾十年如此的職守？我想這就是作為一個(gè)教師的責(zé)任意識(shí)。有人曾經(jīng)說過，“沒有干不好的事情，事情干不好那是因?yàn)樨?zé)任心不到”。汪老師身上的高度的責(zé)任感，就是他把孩子的發(fā)展和他的教育工作緊密的聯(lián)系在一起?；叵胱约?，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┎挥淇斓氖虑槎榫w失控，甚至影響工作，真是慚愧萬分。在今后的工作中，不管遇到什么樣的挫折和困難，一定要調(diào)整好心態(tài)，以平和之心對(duì)學(xué)生，在工作中不遺余力，全身心投入，嚴(yán)格要求自己，將個(gè)人的價(jià)值和本職工作有序展開緊密結(jié)合，把個(gè)人發(fā)展和學(xué)校

發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，努力為學(xué)校的發(fā)展壯大再立新功。

二、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！弊x汪老師的事跡，讓我不由得想起唐代詩人李白在《行路難》中的這句詩?！吧嚼锏暮⒆有枰?，我在這里實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。過去23年我從沒有離開過，今后，我更不會(huì)離開，我將伴著孩子們，直到我教不動(dòng)的那一天。”這就是汪老師的人生追求。是什么讓汪老師幾十年如此的執(zhí)著地追求？我想這就是一個(gè)老師的愛，那種對(duì)學(xué)生的深深的愛，無私的愛。對(duì)學(xué)生的愛，是汪老師教學(xué)生涯里最動(dòng)人的章節(jié)。這些年汪老師大約拿出10萬元錢用來資助學(xué)生。試想一個(gè)教師的收入有多少，可是汪老師就用這本就微薄的收入資助了無數(shù)寒門學(xué)子?！坝幸稽c(diǎn)能力就要幫。有多少能力資助多少學(xué)生，隨緣去做，順其自然。”樸實(shí)的話語透露著汪老師對(duì)待學(xué)生的別樣深情。大山深處，條件異常艱苦，教書和生活都是一種考驗(yàn)，更何況在這樣的條件下還要時(shí)時(shí)刻刻想著自己的學(xué)生，資助學(xué)生，善待學(xué)生，汪金權(quán)老師做到了，這也讓我們?cè)谝惭鐾n穹的時(shí)候看到了來自大山深處那顆耀眼的星星。汪金權(quán)老師的事跡無需一一道來，他對(duì)學(xué)生的愛更是無法用語言來表達(dá)，我想我作為一名教育工作者，此刻更應(yīng)該去靜靜的思考“教育”這兩個(gè)字的本真之意。善待學(xué)生，為學(xué)生著想是做教育行業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。就像汪老師所說：“20多年來，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂 ‘雙差生’”。在汪金權(quán)老師的眼中沒有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的可愛的稱呼。要真正摘掉有色眼鏡去看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從我們的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展插上理想的翅膀，這是作為教師義不容辭的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位，真正做到愛生如子。向汪老師那樣“我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

三、挑燈夜讀為學(xué)子，勤耕不輟做學(xué)問。讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，常教常新，不斷探索工作中的新思路、新方法時(shí)，我再一次深深地感動(dòng)了。20多年里汪老師每每工作到深夜，為的是探究適合自己學(xué)生的教法。尤其是他獨(dú)創(chuàng)的“五會(huì)四不三原則”汪氏教學(xué)風(fēng)格，他的風(fēng)格像大山一樣樸實(shí)，卻更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。汪老師作為一名高中的語文教師，在普遍追求高升學(xué)率的大環(huán)境下，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，他不僅是一名高中教師，更是一位

教育家。他的語文教育是目中有人的教育，目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能健康快樂的成長。他注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性；他通過一系列的教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生愉快地寫作，自由地表達(dá)；他培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的感情；他培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，他的教學(xué)是一種用熱情點(diǎn)燃熱情、用生命反省生命；他研究每一屆學(xué)生的不同情形，不斷更新教案，跟學(xué)生一同感受著變化的時(shí)代??解讀汪老師的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，用于教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，讓學(xué)生的身心都得到建康地成長，這才是我們每位教師都應(yīng)該努力的方向。

汪金權(quán)老師扎根山區(qū)，愛教師、愛教學(xué)、愛學(xué)生，無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，將自己的青春、生命、知識(shí)、才華以及微薄的工資都獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，他愛得執(zhí)著、愛得真誠、愛得深刻、愛得久遠(yuǎn)、愛得無悔。正可謂“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！边@位普普通通的山區(qū)教師，現(xiàn)已走進(jìn)我們的心間。我們?cè)谒狡椒卜驳氖论E中，感悟愛心、感悟真情、感悟崇高；從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，理解他人、理解責(zé)任、理解奉獻(xiàn)??讓我們與汪老師同行！