第一篇：成紀(jì)中學(xué)綜合實踐活動交流材料

精心組織，系統(tǒng)安排 全面參與，注重實效

------靜寧縣成紀(jì)中學(xué)綜合實踐活動交流材料

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性形成和知識積累有所不同，它提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。在這個過程中，學(xué)生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。開展綜合實踐活動既是新課改工作的要求，也是新時期學(xué)校辦學(xué)方向與時俱進(jìn)的需要，更是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的需要。所以，必須正確引導(dǎo)、扎實開展，科學(xué)謀劃、追求實效。

自2010年秋季我省實施新課改以來，根據(jù)新課改有關(guān)精神，我校當(dāng)即組成由校長任組長、各學(xué)科骨干教師為主要成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校新課改工作的統(tǒng)籌和工作安排。我們根據(jù)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)卻又是人文始祖伏羲發(fā)祥地，有著極其深厚的成紀(jì)文化底蘊、師生探索課改積極性高、學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的特點，對綜合實踐活動作了系統(tǒng)安排，并扎扎實實地開展了豐富多彩而富有成效的一系列活動。我們的綜合實踐活動主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動和社會實踐幾個部分。下面分別予以介紹：

一、緊扣學(xué)科特色、因地制宜開展研究性學(xué)習(xí)：

首先，經(jīng)過充分醞釀、反復(fù)討論，我們制定了《成紀(jì)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)管理制度》，從組織層面對研究性學(xué)習(xí)的課程立項、跟蹤考核、成果展示評價、資料存檔、總結(jié)獎勵等方面作了宏觀規(guī)劃，保證了我校的研究性學(xué)習(xí)工作能夠系統(tǒng)的有計劃的開展。

其次，科學(xué)設(shè)計研究性學(xué)習(xí)課題，使研究性學(xué)習(xí)課題既彰顯學(xué)校特色、地域特色、學(xué)科特色，又能最大范圍的調(diào)動學(xué)生開展研究的積極性、主動性。

為了調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母校的感情，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會、開闊知識視野、加強課內(nèi)外知識的銜接，我們安排學(xué)生在高一和高二各開展一次以學(xué)習(xí)小組為單位、所有學(xué)生全員參與的研究性學(xué)習(xí)活動。

在高一第一學(xué)期末，以語文組教師牽頭，以“成紀(jì)故事、人物、傳奇、風(fēng)俗、物產(chǎn)、歷史知多少？”為研究課題，要求所有學(xué)生利用寒假機會，深入社會、廣泛走訪、開展調(diào)查、整理歸納伏羲文化和成紀(jì)文化，以達(dá)到了解本土文化的和挖掘地域文化內(nèi)涵、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力、增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解和自豪感的目的。在高一第二學(xué)期末，為拓展學(xué)生知識面，讓學(xué)生走進(jìn)社會、走近生活、將所學(xué)課本知識與社會實際相結(jié)合，各個學(xué)科都設(shè)計了大量貼近生活、密切聯(lián)系本學(xué)科是記的課題，要求學(xué)生根據(jù)自己特長和喜好，自由選取一個課題，利用暑假小組合作開展研究性學(xué)習(xí)。（各科課題見附件1）

再次，為克服學(xué)生的畏難情緒，幫助學(xué)生順利開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校要求教師多方查找資料，給學(xué)生及時指導(dǎo)，為學(xué)生提供有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的范例、模板，規(guī)范學(xué)生的設(shè)計方案(見附件2)，真正讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的開展過程中學(xué)有所得，增長學(xué)生調(diào)查研究、歸納整理、合作探究的興趣和能力。

二、因勢利導(dǎo)，開展形式多樣的社會實踐活動

社會實踐活動是課堂教學(xué)的必要延伸和有益補充，它能實現(xiàn)課堂所學(xué)理論知識和社會實際的結(jié)合，可以幫助學(xué)生貼近生活、了解社會，增強對社會現(xiàn)實的認(rèn)識和責(zé)任感、鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生從德智體美勞各個方面得到發(fā)展，為學(xué)生個性化發(fā)展提供新的機遇，為深化課堂所學(xué)的內(nèi)容開拓了新的渠道，有利于最大限度地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

由于我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，可資利用的教學(xué)資源有限，開展形式多樣的社會實踐活動的途徑受到一定限制。為此，在高一級開學(xué)初，為加強國防教育，全面提高中學(xué)生的國防素質(zhì)，增加軍事知識、鍛煉軍人品格，鍛煉團(tuán)隊、增強集體意識，提高個人紀(jì)律觀念，提升個人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)校聘請縣武裝部和縣武警中隊官兵十一人為教官，對學(xué)生進(jìn)行為期一周的軍事訓(xùn)活動。從軍訓(xùn)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和軍訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生寫的《軍訓(xùn)感言》來看，該活動增強了學(xué)生的國防意識、受到了愛國主義教育、鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)、錘煉了學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。

此外，學(xué)校還根據(jù)我校主要是農(nóng)村學(xué)生的特點，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的品質(zhì)，提高學(xué)生參與家庭勞動和社會生活意識，讓學(xué)生了解勞動的艱辛、體會父母付出的不易、學(xué)會感恩，我們還要求學(xué)生利用五一、十一假期，有意識的參加了一次題為“我創(chuàng)造，我快樂”或“我勞動，我辛苦”的社會實踐活動。

三、充分調(diào)動學(xué)生積極性，張揚學(xué)生個性，開展多種形式的社區(qū)服務(wù)和社團(tuán)活動

為了更好的開展社區(qū)服務(wù)，我校組織了豐富多彩的校園社團(tuán)和青年志愿者活動，使這兩項活動成為我校的一大特色。自2010年秋季以來，我校的社團(tuán)活動和青年志愿者隊伍在不斷的壯大，活動形式和內(nèi)容新穎、多樣。高二年級的學(xué)生，在校團(tuán)委的組織協(xié)調(diào)和年級組的積極配合下，青年志愿者先后開展了三次大規(guī)模的以“讓環(huán)境更美麗”的社區(qū)服務(wù)活動，共清掃街道垃圾300多車，并有重點的對街道兩邊商販和居民環(huán)保意識的宣傳教育。在2011年11月17日，青年志愿者配合當(dāng)?shù)卣M織參加了冬季關(guān)堡山植樹活動，本次參與有500多人，所植數(shù)目達(dá)10000多株，受到當(dāng)?shù)卣蜋C關(guān)的一直好評。冬季大型的獻(xiàn)愛心募捐活動是我們青年志愿者最具特色的活動之一，共籌集資金9131元，收補助106個同學(xué)，雖然錢數(shù)不多，但在這個冬季來臨之際，我們就送上了這個大家庭的一份火熱的愛心。通過多次大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動，在我校生活的周圍處處都有志愿者的身影。

回顧開展過的工作和取得的成績，我們更堅定了實行課程改革的

認(rèn)識和信心，更清楚的認(rèn)識到實行素質(zhì)教育、充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的必要性，也讓我們看到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究的巨大潛力。當(dāng)然，新課改對我們是新生事物，由于我們認(rèn)識水平有限、開展活動的條件有限、教師資源不足，所以我們盡管做了許多力所能及的工作，但在活動的主題設(shè)計、開展方式、組織過程、成果評價等方面都有許多值得進(jìn)一步探討和改進(jìn)，也需要集思廣益多多學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。

附件1

成紀(jì)中學(xué)第二次研究性學(xué)習(xí)課題一覽

一、數(shù)學(xué)課題：

生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、外語課題：

關(guān)于圣誕節(jié)與中國節(jié)日的異同。

三、政治課題：

1、對金錢的看法、金錢與人生

2、中學(xué)生過生日面面觀

3、中學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究

4、農(nóng)村家庭消費結(jié)構(gòu)變化的思考

5、關(guān)于假貨問題的思考

6、中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界

7、中學(xué)生的勞動觀（家庭、學(xué)校、勞動狀況）

8、中學(xué)生心理承受能力研究

9、學(xué)生的行為習(xí)慣對其自身的影響

10、靜寧農(nóng)村就業(yè)情況分析和展望

11、如何使信用卡促進(jìn)靜寧的消費

12、靜寧商業(yè)競爭狀況調(diào)查

13、正確看待“假日經(jīng)濟”

14、對品牌效益的認(rèn)識

15、電視廣告對中學(xué)生消費觀和價值觀形成的影響

16、靜寧社會主義新農(nóng)村建設(shè)狀況的調(diào)查與思考

17、今年消費品價格上漲的原因分析及對經(jīng)濟發(fā)展的影響

18、靜寧建筑業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

19、靜寧農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

五、歷史課題：

（1）改革開放以來，我國社會生活的變化

（2）中國共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體的對臺政策及其歷史背景（3）鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化（4）辛亥革命的成功與失?。?）太平天國與義和團(tuán)運動的比較（6）如何看待五四精神

（7）對李鴻章這一歷史人物的再認(rèn)識（8）淺談閉關(guān)鎖國對中國的負(fù)面影響

（9）義和團(tuán)失敗原因研究——淺談農(nóng)民階級的局限性（10）中國古代專制主義中央集權(quán)制度的演變（11）黑暗的西歐中世紀(jì)

六、地理課題：

（1）、民間諺語中的氣象知識

（2）、衣著與氣候

（3）、服裝的地理風(fēng)格（4）、飲食與地理（5）、飲食習(xí)慣的地理成因（6）、性格與地理環(huán)境

（7）、信息技術(shù)在防御自然災(zāi)害的作用

（8）、中國災(zāi)害分布（9）、我國海岸災(zāi)害的影響

（10）、談?wù)勎覈撅L(fēng)

（11）、中國的旅游業(yè)與旅游資源

（12）、歌曲中的地理知識

七、物理課題：

1、牛頓對經(jīng)典力學(xué)的貢獻(xiàn)

2、菜刀上的力學(xué)知識

3、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查

4、各種汽車加速性能的對比研究

5、橋梁的研究

6、觀察和分析自行車上增大和減少摩擦的做法

八、化學(xué)課題：

1、綠色能源離我們多遠(yuǎn)？新能源的前景如何？新能源的應(yīng)用普及還有多遠(yuǎn)？

2、碳酸飲料和果汁飲料的市場調(diào)查

3、自來水中游離氯的存在

4、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究

5、含碘食鹽成分的測定

6、食鹽加碘的作用及其在整個過程中的變化怎樣；加碘食鹽的日保存。

7、廚房里的化學(xué)。

8、校園垃圾的最優(yōu)化處理。

9、食品污染。

10、大氣污染與人體健康。

11、水污染的主要來源是什么？

12、你認(rèn)為喝什么水好（如.純凈水.自來水.礦泉水.純水及天然水等）

九、體育課題：

課題一: 影響學(xué)生心理健康的因素及處理辦法

研究的范圍：

1）心理健康因素可以從內(nèi)因和外因兩個方面研究，內(nèi)因有生物遺傳因素、心理活動因素。外因有家庭因素、學(xué)習(xí)因素、社會因素等方面。

2)處理辦法可以從壓力的應(yīng)對、自卑心理的調(diào)適、考前緊張情緒的應(yīng)對等方面研究。

課題二：運用體育課中所學(xué)知識組織一次群眾性集體比賽

研究范圍：因地制宜，一次籃球比賽、一次乒乓球比賽或者一次拔河賽自選一項。以村或者以大隊為單位，6——7個同年級的同學(xué)為一組統(tǒng)一擔(dān)任此次比賽的組織重任?？蓮臅r間、地點、比賽對象、組織形式、裁判、獎勵辦法等過程中集體研討，寫一篇書面學(xué)習(xí)總結(jié)材料。

十、音樂課題：

1、春節(jié)前后，收集整理自己家鄉(xiāng)的民間音樂藝術(shù)活動。（從組織形式、活動內(nèi)容意義等方面，通過文字總結(jié)、音頻、視頻錄制等方式總結(jié)整理。）

2、采訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，收集家鄉(xiāng)的民歌、小曲或阿陽社火的曲調(diào)。（利用音頻視頻錄制收集，可研究其曲式結(jié)構(gòu)特點，整理曲譜，記錄唱詞等。）

3、收集當(dāng)?shù)罔尮囊魳贰⑾宜鳂?、說唱樂、鼓吹樂等的演唱（奏）情況。（文字總結(jié)演出的曲目、演奏的樂器組合、人數(shù)，錄制器演出的音視頻資料。）

4、就當(dāng)?shù)剞r(nóng)民節(jié)日期間的生活狀況，如何通過音樂活動，豐富家鄉(xiāng)人民的文化娛樂生活。談?wù)勛约旱南敕ê驮O(shè)計思路。

十一、現(xiàn)技課題：

中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊

附件2：

開展研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)說明：

研究性學(xué)習(xí)材料包括三個組成部分：

1、設(shè)計《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案》

2、研究成果

3、結(jié)題報告 各部分形式：

第一部分

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

研究課題名稱：

所屬年級：

課題組成員：

一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

背景說明 ：

課題的意義與價值 ：

二、研究性學(xué)習(xí)目的 知識與技能： 過程與方法：

情感態(tài)度與價值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析 智力因素方面：（知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量）非智力因素：（動機水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格）

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計

（一）教師提供的資源：

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

（二）研究的主要內(nèi)容

（三）研究的主要方法和手段 1.查找資料。2.實地考察。

（四）實施的步驟

（五）活動所需的條件

第二部分

研究成果

成果形式

論文、調(diào)研報告、文字、圖片資料等

第三部分

結(jié)題報告

題目

摘要

正文

正文結(jié)題報告的基本要素：

①

研究的題目——做了什么事情 ②

課題組成員——課題負(fù)責(zé)人、組員是誰 ③

課題的目的、意義、來源及背景——為什么要做 ④

課題研究的過程——怎樣做的 ⑤

課題研究的結(jié)果——做得怎樣

⑥

討論或體會——有哪些尚待解決的問題需要和同學(xué)探討；有哪些感受和同學(xué)交流；有哪些問題還需向老師請教。

第二篇：縣綜合實踐活動交流材料

縣綜合實踐活動交流材料

三年級上學(xué)期綜合實踐活動的主題是《家鄉(xiāng)的樹》，本學(xué)期活動的主題是《節(jié)日的故事》；四年級上學(xué)期的活動主題是《水果的學(xué)問》，本學(xué)期的活動主題是《我與奧運》；五年級上學(xué)期的活動主題是《蔬菜知識知多少》，本學(xué)期的活動主題是《關(guān)愛我們的健康》；六年級上學(xué)期的活動主題是《零花錢情況調(diào)查分析及對策》，本學(xué)期的活動主題是《我的爸爸媽媽》。上學(xué)期的相關(guān)資料存入我校綜合實踐活動檔案中，本學(xué)期的活動正在進(jìn)行中。學(xué)生由于參加了綜合實踐活動，親歷的時間多了，從中獲得了豐富的活動體驗。學(xué)生的動手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。

下面就社區(qū)服務(wù)與社會實踐這一板塊我匯報一下我校三年級上學(xué)期綜合實踐活動過程的實施情況：

一、選好主題是活動成功的前提

由于我縣地處半山區(qū)，樹木種類繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉(xiāng)，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點和各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，選擇了學(xué)生喜歡的“樹”作為綜合實踐活動的主題。由此，我們設(shè)計了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，并把科學(xué)、語文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。這樣不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然、了解家鄉(xiāng)，體會人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護(hù)樹的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達(dá)自己的觀察所得；學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)知識、互助合作，而且還能著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和動手實踐的能力。

二、學(xué)生樂學(xué)是活動成功的保證

學(xué)生對于自然知識充滿好奇心，他們每天都在觀察自然界中的事物，并在不斷觀察中進(jìn)行著探究。比如：這棵樹叫什么名字、有什么經(jīng)濟價值、對環(huán)境有什么好處等等。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會學(xué)到關(guān)于樹的知識的課文，描述樹的有關(guān)語句，比如：郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴(yán)嚴(yán)實實、高大茂盛、枝繁葉茂。尤其在美術(shù)課堂上有關(guān)樹的設(shè)計運用則更多，如：老樹爺爺、樹媽媽、會變形的樹等等，包括樹葉貼畫都是學(xué)生創(chuàng)作中的內(nèi)容。

學(xué)校和社會每年都會利用3月12日開展植樹造林、綠化周活動，學(xué)生都會參與其中。這些活動都是在為熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)大自然、為社會環(huán)境更加美好而努力。

在學(xué)科方面學(xué)生關(guān)注許多關(guān)于樹木的知識，比如：世界上各種樹木加起來有幾十萬種，包括喬木，灌木，草本等等，僅中國就有8000多種。而根據(jù)地球上的五帶化分,大致可分為:熱帶雨林.溫帶常綠闊葉林,溫帶闊葉落葉林,溫帶針葉林.在寒帶有苔原,在沙漠有灌木叢等等。

三、合理的活動方案是成功的關(guān)鍵

為了讓學(xué)生更好地參與到活動過程中，了解家鄉(xiāng)的樹，我們設(shè)計了以下三個活動：

活動一：觀察、收集樹種資料

（1）學(xué)生在課下通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等了解家鄉(xiāng)種植的樹木特征、生活習(xí)性、以及樹木的經(jīng)濟價值、管理措施、對人類的益處等。

（2）課上學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報交流，每組重點介紹一種樹木，時間控制在三分鐘之內(nèi)。

（3）教師適時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育，情感升華。

例如：樹木把我們當(dāng)作了朋友，為我們做了這么多事情，我們該為他們做些什么呢？

（1）不踐踏樹木，不折樹枝。

（2）不在樹上晾衣物。

（3）不爬樹，在冬天為小樹穿衣服。

（4）定期澆水，撿拾她周圍的廢物。

……

人與人可以做朋友，人與自然也可以做朋友，只要我們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，友誼一定會長久。

（4）課下為校園中、社區(qū)中不同樹木建立信息資料，并做好管理，寫下觀察記錄。

信息資料包括：樹木種植時間、種類、特點、價值等，學(xué)生學(xué)以致用，樂此不疲。

活動二：搜集描寫樹的詩詞、文章、語句等。

學(xué)生在課下以小組為單位搜尋，搜集到的作品我們分為三類：有詩詞篇、課文篇、詞語篇。把搜集到的詞語利用微機課編輯成冊，鼓勵學(xué)生誦讀相關(guān)資料，這樣不僅增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)樹的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，提高修養(yǎng)，擴大知識面，而且對于學(xué)生的寫作也是一大幫助.活動三：采集樹葉，進(jìn)行分類整理，觀察其特點。

首先，小組合作，到校園里、野外采集不同的樹葉，并進(jìn)行觀察。并把采集到的樹葉制作成樹葉貼畫。這樣不僅讓學(xué)生了解樹葉的特點，還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力、審美能力和動手操作能力。由于樹葉貼畫作品在存放過程中易損壞，我們用數(shù)碼相機照下來，存入了電腦中，優(yōu)秀的作品打印出來。

四、關(guān)注學(xué)生活動的過程，充分體現(xiàn)綜合實踐活動的實踐性、活動性。

學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的樹進(jìn)行調(diào)查,認(rèn)識了更多的樹種，并了解它們的生長過程，經(jīng)濟價值，研究方向，以及栽種方法等。并樹立了愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識。孩子們找到了各種描寫樹的詩詞文章并裝訂成冊，既加強了和語文學(xué)科的聯(lián)系又培養(yǎng)了閱讀能力。并且學(xué)生在樹葉貼畫的創(chuàng)作過程中,受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。我們將學(xué)生的作品發(fā)表在班級網(wǎng)站上，讓家長和孩子一起分享成功的喜悅。

第三篇：赴成紀(jì)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會（模版）

赴成紀(jì)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

2016年12月2日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我參觀了靜寧縣成紀(jì)中學(xué)。對于該校的辦學(xué)特色及教學(xué)質(zhì)量，十多年前就有所耳聞，能一睹風(fēng)采是我的心愿，所以對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我非常的虔誠和認(rèn)真。當(dāng)然收獲也很多，下面就談?wù)勎业母惺芎腕w會：

一、全新的教育理念。

成紀(jì)中學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。變被動接受為主動探究；我聽了王喜平老師的一節(jié)七年級數(shù)學(xué)課，客觀的說并不是想象中的那么好，而且在我們學(xué)校未必實用，但是他在練習(xí)的設(shè)計中，采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。這種課堂解放了學(xué)生，因為他用了三十分鐘的時間讓學(xué)生做題。

二、無處不在的校園文化

整個校園充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓名人名言、作品和學(xué)生榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如“今日事今日畢，我們決不拖延”，“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收 獲會讓你更加喜悅”，“腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，這些方面非常值得我們好好借鑒。

三、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。成紀(jì)中學(xué)每項工作都做得非常細(xì)致，如在校園內(nèi)幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，學(xué)生的每個時段都有人負(fù)責(zé)，而且教師隊伍年輕，這點與我們學(xué)校非常相似。

完善的獎懲制度，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才有助于搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點。

四、良好的學(xué)風(fēng)

整個校園內(nèi)處處可見的“文化墻”和“文化廊”，內(nèi)容豐富多彩：“社團(tuán)負(fù)責(zé)人的介紹、科技知識的宣傳、體育精神的發(fā)揚……”。學(xué)校的每堵墻壁、每個角落都成為了育人的工具。以環(huán)境育人、氛圍育人，讓教師和學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種需要，把學(xué)習(xí)變成一種潛移默化的過程?！安涣艉圹E的教育是教育的最高境界，真正的教育乃是被教育者的自我教育?！币苍S就是這樣吧！進(jìn)入教學(xué)樓，就聽見學(xué)生的讀書 聲，老師的講課聲，這里面沒有加雜任何的吵聲和噪音。教室內(nèi)有老師講解的，學(xué)生注意力集中，或聽或?qū)懚季劬珪瘛堑览锩嬗凶邅碜呷プx書背誦的同學(xué)，有互相訂背的，有討論問題的，但沒有打鬧說閑話的；沒有老師上自習(xí)的班級，全部秩序安靜，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

此次參觀學(xué)習(xí)帶給我太多的驚喜和震撼，讓我心懷感激，否則我也不知道自己有多大差距，也不知道自己會去往何方。它也像一堂生動的教育課，激勵我將不斷努力前行！

第四篇：中學(xué)綜合實踐活動方案

中學(xué)綜合實踐活動方案

一、活動時間：

2018年9月10日-14日

二、活動人員安排：

組長：

副組長：

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：

音樂會組織：班主任、（周四晚）

每天早晨跑操、集合、整隊：班主任

三、具體安排：

1、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。

2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。

3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。

4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級大巴。其他人員隨機坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。

5、上車秩序：林維堅及各班班主任；

6、車標(biāo)：xx（xx一中*號車）

7、帶隊教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替。

8、錄像照相：。

9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；

女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。

10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校

11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書

12、安全和紀(jì)律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。

13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。

四、本次活動具體內(nèi)容：

1、“生存體驗”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。

2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。

3、“科學(xué)實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機器人、模型創(chuàng)意設(shè)計、光纖動畫、電子diy等課程。

4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。

5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。

五、活動流程安排：

1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預(yù)案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細(xì)節(jié)。

2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動的每一個細(xì)節(jié)。

3、嚴(yán)格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。

4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。

5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。

6、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結(jié)。

六、本次活動需要注意事項：

1.學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）;建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。

2.學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。

3.學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。

4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）

5.不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時間不得隨意進(jìn)出宿舍。

6.禁止學(xué)生帶手機等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。

7.拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。

8.如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）

9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。

10.安全問題，重中之重。

基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。

課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。

宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。

校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。

11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。

12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。

13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。

總之，為了讓學(xué)生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學(xué)習(xí)期間，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和基地的紀(jì)律，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學(xué)生會檢查過程中，記錄違反紀(jì)律的學(xué)生名單，一次違紀(jì)警告，兩次違紀(jì)遣送回家。

第五篇：中學(xué)綜合實踐活動方案

知識經(jīng)濟的到來，不僅使得學(xué)校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急

切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：

一、綜合實踐活動實施的年級、科目及教師

綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感，形成社會責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動，信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐。

初二年級：信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。

初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。

初一年級，研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時間和假日時間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導(dǎo)，盡可能多安排活動，為以后的綜合實踐打好基礎(chǔ)。

初二年級，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三年級，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實行學(xué)科課程和活動課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運用的整合，開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。

科目：所有學(xué)科

教師：全體教職工

二、綜合實踐活動的目標(biāo)

實驗中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

1．研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時代感的主題（如環(huán)境教育、價值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動，參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

3．信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強動手能力，并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

要通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會，反省自我，發(fā)展自己的社會實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

三、綜合實踐活動的實施過程

“綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。學(xué)生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調(diào)，這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn)。”（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實施過程中，要力爭做好以下工作：

1．學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢砸阅昙?、班級為單位制訂“年級、班級綜合實踐活動計劃或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃。由于綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

2．學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)

生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

3．課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數(shù)每周為初

一、初

二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導(dǎo)意見的，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進(jìn)行，也可以分散課時進(jìn)行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等。

4．整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護(hù)宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。

5．信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實驗中學(xué)傳統(tǒng)項目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

6．學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用。化學(xué)知識要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動，進(jìn)行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個階段：

（一）宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段，（二）選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：

1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個綜合實踐活動項目?？梢砸粋€人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計劃。

2、申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

（三）實施階段：

1、召開開題會；

2、、組織綜合實踐活動；

3、做好資料的記載；

（四）、整理資料：方案或計劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計、記錄表格；訪談記錄；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。

（五）考評由綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評估。

（六）上報評估結(jié)果。

四、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。綜合實踐活動課程的評價主要是形成性評價，評價重點不在于成果的形式和水平，而在學(xué)生在活動過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以

“校本評價”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現(xiàn)對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價初定為：

（一）實驗中學(xué)綜合實踐活動學(xué)生評價表

達(dá)標(biāo)要求：

1．能參加活動，不無故缺勤。

2．知識有所拓展，能力有所提高。

3．活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。

4．在活動中能提出有創(chuàng)意建議。

良好要求：

1．自覺參與活動，不無故缺勤。

2．知識面明顯拓寬，能力有所提高

3．在活動中能取到一定的帶頭作用。

4．成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。

5．在活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。

優(yōu)異要求：

1．積極主動參加活動。

2．在活動中個性特長得以充分展示。

3．參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

4．有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5．活動過程中起主導(dǎo)作用。

綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為：

（二）實驗中學(xué)綜合活動課程老師考評

達(dá)標(biāo)要求：

1．有活動課程學(xué)期計劃和課時計劃。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。

3．有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。

4．有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5．能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：

1．有一定特色的活動計劃與總結(jié)。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

3．有較強的活動組織與指導(dǎo)能力。

4．有論文在校、市級上交流，發(fā)表。

5．學(xué)生的評價高。

優(yōu)秀要求：

1．能獨立組織公開示范活動。

2．所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。

3．團(tuán)隊精神強，能主動同其他老師研究、設(shè)計方案，探討有效指導(dǎo)。

4．論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

（三）對活動課程教學(xué)過程的評價

主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動課教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

1．學(xué)生積極參與，主動活動。

2．師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；

3．考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置活動目標(biāo)。

4．活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

5．活動與社會家庭有機聯(lián)系。

6．人盡其才，物盡其用。

7．活動氣氛活躍、愉悅。

8．學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。

9．在活動中教師起引導(dǎo)作用。

每學(xué)年末對綜合實踐活動對照評價表進(jìn)行考評，對榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎勵；

申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。

五、項目組織機構(gòu)與職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙大進(jìn)

副組長：陳文東李文忠

成員：向長富武月嬌

2、組織實施和考核機構(gòu)：

項目負(fù)責(zé)人：陳文東

成員：向長富武月嬌王運雄、王作友

3、職責(zé)

（1）項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項目方案，組織實施，督促和指導(dǎo)項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進(jìn)行考評。

（2）項目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內(nèi)容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。

（3）收集整理綜合實踐活動項目資料。

綜合實踐活動方案或計劃、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。