第一篇：做一個快樂的優(yōu)秀教師

做一個快樂的優(yōu)秀教師

桂東縣城關小學

郭曉珠

優(yōu)秀的教師都是相似的，平庸的教師各有各的平庸。從古今中外許多優(yōu)秀教師的事跡中，可以看到優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，都高度重視并積極踐行九件事。對我們而言，這是自我進修的九門必修課程，是職業(yè)攀升的九個臺階，也是教師人生和事業(yè)成功的九個生命密碼。

一、讀書修身，讀書致遠。-------讀書是教育之母。

在“教師”這一稱號之外，我們還擁有一個共同的名字，這就是“讀書人”。

蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實踐，可以概括為一句話：培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的大寫的“人”。

二、仰望星空，自我反思。-------無愧于“知識分子”的稱號。像哲學家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應該時時在心里仰望自己這個神圣天職的星空。人文教育就是人心教育-----校園文化建設的根本追求，應該是讓全校師生在你這所學校學習得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發(fā)展得更好!

三、教育科研，拯救自己。-------從特色教師到特級教師。

一個優(yōu)秀的教師和普通教師最大的區(qū)別應該是有沒有科研的追求和能力。從特色教師到特級教師，應該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽光大道。沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

四、大愛圣心，大愛厚生。-------教育就是愛。

優(yōu)秀教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點一定是共同的，這就是擁有愛心產(chǎn)。世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。教師愛學生，能把一個民族愛發(fā)達了。教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。五、一流口才，蓮花巧舌。-------口才是教師的第一能力。

教師的大愛之心往往表現(xiàn)為尊重和寬容的語言。教師的大愛圣心，化為蓮花巧舌，差生的改正和進步便在情理之中了。在中小學生品德和人格成長中，最重要的是敢講地真話，在中小學校園，在師生的生活中，沒有比真實和真話更美麗的了。

六、我寫我心，我思我在。-------積極寫作。

教師寫作的三種形式-----像寫情書那樣真誠地寫日記隨筆、反思性的學生個案寫作、詩意的文學和學術和。抓日記寫作的教師功德無量。

七、生活教育，注重細節(jié)。-------細節(jié)就是力量。

生活中許多感人的東西都來自細節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細節(jié)。

人格濃縮在細節(jié)里，大愛濃縮在細節(jié)里，學校的精神和風貌也可以通過細節(jié)處透視。做君子從學會走路開始。

八、家校溝通，必有我?guī)煛?------家庭教育比學校教育更重要。

中國教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。父母都是最優(yōu)秀的老師。教孩子學說話學走路的方法，就是世界上最偉大的方法?！敖處熥钪匾娜蝿帐墙虝议L怎樣教育孩子”。

九、調整心態(tài)，享受快樂。-------享受幸福的教育人生。教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。老師的自我意識和職業(yè)認同是教師人生幸福感的基礎。

一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功------是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。

第二篇：優(yōu)秀教師演講稿：做一個詩意而快樂的教師

對于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨特的理解：

當我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復一日的枯燥勞作轉化為快樂的體驗！在我十幾年的教學生涯中，這個信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂。

有人說，教師這個職業(yè)是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。

也有人說，教師這個職業(yè)缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團糟聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中……

這些說法似乎不無道理。然而，一旦用詩意的眼光來對待教師這一職業(yè)，一切就會顯得那樣的美好而充滿了陽光色彩。

不是嗎清晨，我來到教室，一眼瞧見講臺上多了一束郁金香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時如初陽般彌漫開來。我故意驚嘆的問：是誰把美的天使帶到了我們面前？大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)全班就他一個人沒寫。哦，原來他是怕我責怪，所以就獻上了這一束花……在這些可愛的孩子面前，你還能說自己的職業(yè)是單調乏味的嗎？

中隊活動課的聯(lián)歡會上，正唱著歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”，模仿著歌星劉德華的演唱神態(tài)，走到我和同學們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉身的時候摔了一跤，這時，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲的旋律……你一定也會怦然心動，報以會心的微笑吧？

孩童時的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作幼

第三篇：做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師

做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師

江西省余干中學彭青海335100

俗語說：“能者為師”。說明為人師者應“能”于人。韓愈有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”無能者，非能于人者，如何為人師？故為人師者必應有相當于為師之必備的技能和知識，此為師能。

但為人師表者，并不僅僅只要求在知識和技能上領先于子弟。育人者必先育心，為師者尤須在道德修養(yǎng)、情操修煉方面為人表率，方無愧于“教師”的稱號。沒有師德者，無論其具有多么高深的學識素養(yǎng)，都不堪為人師。

我們常說要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛梢?，在此之中“德”尤為重要。德，主要指教師應具有共產(chǎn)主義的政治覺悟，良好的道德品質，優(yōu)良的思想作風；才，主要指教師應有較高的教育教學理論、和文化水平，有一定的專業(yè)知識和較強的工作能力。德和才是一個統(tǒng)一而不可分割的整體。既不能重德輕才，也不能重才輕德?！盁o德無才庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，有德有才是賢人。”但是德與才相比，德是前提，是第一位的。因此，我認為要成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處熃處熜杈邆湟韵聨讉€基本素質：

一、具有“愛生如子”的博大情懷，在愛的氛圍中以情促教。

在如今這個時代，如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不是教育。因此，愛幾乎是惟一的力量。傳統(tǒng)的教育理念提出“嚴是愛，寬是害”，這樣就使我們的情感表達失去了表象，學生往往無從接受。其實，我認為寬嚴有度才是愛。在必要的時候我們可以毫無掩飾的將對學生的愛淋漓盡致地表現(xiàn)出來：用發(fā)自內心真誠對待他們，像是對自己的孩子一樣沒有一點裝腔作勢。教師的人格魅力的靈魂就是一個“愛”字。誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。只有當師生的關系融洽、氣氛和諧、渠道通暢的時候，一切的教育活動才能取得良好的成效。因為“愛是無比強大的教育者?！?/p>

二、具備愛崗敬業(yè)的基本職業(yè)道德。

對于每一個教育工作者來說，不論你是主動或被動選擇了這一職業(yè)，只要你處在這個崗位，你就必須愛崗敬業(yè)。特別對于每一個傳授醫(yī)學知識的教師來說，我們的工作又有特殊性，因為我們的學生是未來的“白衣戰(zhàn)士”，他們將來工作的對象是活生生的人，他們工作成績的好壞直接影響到人們的性命安危，因此我們的教學顯得更加重要。我們只有具備強烈的職業(yè)感、堅強的事業(yè)心、強烈的責任感，始終懷著不斷進取、勇于犧牲的精神才能勝任我們的工作。如果我們對工作只是抱著得過且過的態(tài)度隨便敷衍，那么我們的失職不僅是誤人子弟，還可能產(chǎn)生更為嚴重的惡果。由此可見：愛崗敬業(yè)既是每一個教育工作者所應具備的最基本的職業(yè)道德，也是教師人生價值的良好體現(xiàn)。當我們用一生來實踐“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，最終換來“桃李滿天下”的累累教育碩果時，那使怎樣的欣慰和滿足?。?/p>

三、具有扎實的專業(yè)功底和廣博的知識構成。

“要給學生一杯水，自己要有一桶水”這是人們對教師這一行業(yè)提出的基本要求。在如今的知識經(jīng)濟時代，教師不僅要精通專業(yè)知識，同時也要具備廣博的文化科技知識。兩者間是相輔相成、互相促進的關系：一方面，教師只有具備了雄厚的專業(yè)知識，才能綜合運用和講解這些知識，使學生理解和掌握它的基本內容；另一方面，教師需要具備廣博的知識，只有這樣，才能在教學中突出重點、突破難點，做到深入淺出、旁征博引、收放自如；也只有這樣，才能滿足廣大學生旺盛的求知欲望，進而增加教師的威信，提高教學的質量。正是基于以上的原因，我們每一位教師注定要用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的座右銘與

學生們共勉，不斷更新自己的知識，搏采眾長，“活到老，學到老”；我們注定要默默無聞地忍受寂寞，實踐著夙興夜寐、嘔心瀝血、三秋血汗、四季躬行的艱辛。因為我們深知：今天我們耕耘的是荒蕪的心靈，明天收獲的是人的成長；今天我們的傾盡付出，守望的是明天最燦爛的希望！

四、具備與時俱進、勇于探索、不斷創(chuàng)新的從教精神。

傳統(tǒng)的教育模式一味強調應試教育，使廣大的學生完全成為“分數(shù)”的奴隸，這樣嚴重地束縛了學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。而今隨著教育體制改革的不斷深入，推進素質教育，培育大批高素質的人才已經(jīng)成為當今教育的主題。如果我們仍然生搬硬套、墨守成規(guī)地抱著老思想、老觀念、老方法來教育如今的學生，那么我們的教育可能收效甚微。作為一名新時代的教師，如何能勝任教師這個職業(yè)，真正擔當起“教書育人”的重擔呢？這就要求我們與時俱進，不斷地用新的知識、新的理論來武裝自己的頭腦，并能夠放下架子主動地深入到廣大的學生中去，傾聽他們對教學的要求，廣泛地征求他們對教學的意見和建議，來進一步完善自己的教學方法，努力提高自己的教學水平，并能夠在教學過程中形成一套適應新時代、新形式教育的新理論、新方法和新思路，使之更加適應新時代對我們的新要求。然而，這些還遠不夠，我們還應該在教學中不拘一格、廣泛學習、搏采眾長，不斷探索、勇于創(chuàng)新，使之不斷注入新鮮血液豐富它的內容，促進它的成熟和完善。只有這樣孜孜不倦、一絲不茍地鉆研精神才能使我們的教育有希望，中華民族才能有希望！

由此可見，要想成為一名“德才兼?zhèn)洹钡男聲r代教師并非一件易事。曾經(jīng)有人問我是否后悔自己的選擇，我告訴他我不后悔，因為我從事的是“太陽底下最光輝的職業(yè)”！雖然我們注定要一生清貧、一生辛勞，但是我們收獲卻是希望和未來！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我會一如既往地發(fā)揚平凡而偉大的精神，率先垂范，努力學習，不斷提高自身的綜合素質，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

第四篇：做一個優(yōu)秀教師[小編推薦]

資料：做一個優(yōu)秀教師 華東師范大學教育系 陶保平

為什么選這樣的主題？為教師培訓，為教學改革，為提高教學質量。教師應該知道什么是優(yōu)秀教師？怎樣才能成為優(yōu)秀教師？優(yōu)秀教師有哪些特征？教學研究人員要知道，這樣可以探索規(guī)律和原則；教學管理人員要知道，可以充分發(fā)揮教師的作用和潛力，或構建評價教師的指標；廣大的第一線教師更要知道。新教師知道可以模仿運用，老教師知道可以反思總結。這個主題既可以作為師德教育的內容，也可以提高教師的教學素養(yǎng)，提高教學技能。還可以作為科研課題進行研究。

當今社會，教學質量日益受到關注，這是教學的一個永恒的主題。

每一位教師都關心自己的教學，關心教學的效果。這是有關個人聲譽和威信的事。在現(xiàn)實的教育改革過程中，有一個基本的結論：我國的教育體制有缺陷，效率不高，對教學的認識和理解還處于表面，教師對課堂教學研究不夠深入。至少教學還可以做得更好。

在中小學，教師被要求既要提高教學質量，也要在教育科研中有所成就。教師在教學和研究的雙重壓力下，如何有效地提高自己的基本素質和能力？如何處理教學和科研的關系？如何提高課堂教學質量？

另外新教師總是想了解當好教師的必備條件，希望能獲得優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，學會課堂教學的一些技能技巧，和控制學生的有效方法和策略。

對教師來說，首要的任務是課堂教學改革，讓所有的課堂產(chǎn)生更好的教學效果。教學質量的提高是教育改革的最重要的一環(huán)，提高教學質量的核心就是要培養(yǎng)有能力、有奉獻精神、富有愛心的教師。

教學是一項意義深遠的活動，教師有改變一個人的生活的力量。教學就是要幫助學生學習和促進學生發(fā)展。學生、家長都指望著教師，對教師寄予厚望。因此，教師的責任重大。

大家都知道，教學是一項永無止境的工作。很多優(yōu)秀教師并非天生就是。但是他們之所以成功的一個共同結論是：只要你下定決心成為優(yōu)秀教師，就一定能提高自己的教學質量。

要成為優(yōu)秀教師不必擁有所有的每一個特點，而且每一具體事跡往往是其他人模仿不來的。

優(yōu)秀教師的特征各不相同，有成千上萬，可以濃縮為6條最基本的，帶有普遍性的：

1、對教師工作的熱愛和激情

研究、學習、人格魅力是優(yōu)秀教師的共同特點。優(yōu)秀教師對4件事感興趣：學習、學科、學生、教學。

優(yōu)秀教師對教學的重要性有很深的理解。他們認為有責任、有義務去幫助所有的學生，愿意與學生一道分享發(fā)現(xiàn)的快樂。優(yōu)秀教師都是有追求，有靈感的人。優(yōu)秀教師也是認真好奇的學生，對已知的東西永不滿足。他是終身的學習者，并且能用一種神秘的力量把這種好學精神傳給學生。

優(yōu)秀教師都有遠大的理想，并努力地向理想逼近。因此，優(yōu)秀教師學到的教學方面的知識要比其他教師多。優(yōu)秀教師都想成為本學科的楷模。

優(yōu)秀教師都喜歡教師這個職業(yè)，覺得教師工作有意義，很刺激，具有挑戰(zhàn)性。這是他們成功的主要驅動力。

優(yōu)秀教師工作的最大快樂莫過于看著學生學習、成長、成功，因為他為學生的發(fā)展變化出過一把力，不管力有多大。

（討論：優(yōu)秀教師的特點可以模仿嗎？哪些可以模仿？哪些不可以？哪些是基本的？共性的、普遍的？對教師工作的熱愛和激情是來自教學工作內部還是外部？）

2、知道該教什么，如何教，如何提高自己

作為教師當然要向學生傳授本學科的知識，為以后的學習和工作打下基礎。但對于優(yōu)秀教師來說，這不是學生學習的第一重點，學科知識不能過分強調。優(yōu)秀教師對教什么內容和學生學什么內容有更深刻的理解。

事實上教學目標可以是多元的，可以重疊的。優(yōu)秀教師教什么？

有關本學科的知識

該學科的重要性及學習的必要性 思考的價值 學習的樂趣 理解的過程

創(chuàng)造性、分析性思維 邏輯和推理

做一個有責任心的公民的標準 價值觀 相互尊重 努力工作的價值 如何做研究

如何判斷信息的可信度 如何整理信息以便有效獲得 學習技巧 解決問題的技巧 寫作技巧 會話技巧 傾聽的技巧 重視文化差異 相信自己 成為終身學習者 通過自己的方法獲得成功

重要的是優(yōu)秀教師把教學生如何適應生活當作自己的主要任務。他們教會學生許多接受事實的技巧，影響學生的世界觀，并教會學生正確面對自己能力。最終目標：開發(fā)學生的潛力，促進全面發(fā)展。

大多數(shù)教師在第一次走進教室時并不知道該怎樣教學生，他們也無法相信師范院校教的那么一點教學指導和培訓是否能應付教學崗位的需要。那么新手是怎樣成長為優(yōu)秀教師的呢？基本的一條是：歸功于多年的教學實踐和在職培訓，歸功于自己的努力和自我學習。

優(yōu)秀教師都有自己的獨特的教學風格，天下沒有一個模子里倒出來的優(yōu)秀教師。相反，教學模式化將破壞優(yōu)秀教師最珍視的、引以為豪的獨創(chuàng)性。

教師必須盡可能多地了解各種教學方法，技能技巧。然后融合自己的個性，特點和實際情況創(chuàng)造性地制定出自己的教學方法，在實踐中檢驗。這樣教師可以更快得到發(fā)展，獲得成功。

優(yōu)秀教師的成功源自不斷探索新的教學方法，敢于冒險，擺脫傳統(tǒng)教學方法的束縛。并能很快從錯誤、失敗、失望的陰影中走出來，向著更高效的目標前進。提高教學質量的秘訣是：實踐、實踐、再實踐。

（討論：學生學習的第一重點究竟是什么？如何確定教學目標？教師能勝任教學需要多久？成為優(yōu)秀教師周期有多長？教學模式化的利弊？提高教學質量的秘訣？）

3、擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

優(yōu)秀教師的一個特征是能創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，吸引學生的注意力。

優(yōu)秀教師似乎有無限的精力和激情，他們喜歡做一切事，能一下抓住學生的心。同時學生也會受感染，看出教師是否喜歡這門課，教師是否喜歡學生。優(yōu)秀教師總是能讓教學內容保持新鮮感和有意義，總是能讓學生對學習感興趣，贏得學生。

優(yōu)秀教師課堂教學的隨機化程度很高，有非常敏銳的洞察力。只要有利于學生學習，他們都會毫不猶豫地脫離教案或教學計劃說開去。

優(yōu)秀教師能巧妙地管理課堂，對教學環(huán)境發(fā)生的一切負責，自信、強有力。他們是高效的領導，不是“控制怪物”。他們是學習的催化劑而不是知識的導管——只把自己的知識傳遞給學生。

大多數(shù)的優(yōu)秀教師是樂天派，一般都是高水平的娛樂演員。課堂是他們的舞臺，他們珍惜在學生面前表演的每一次機會，并激發(fā)學生參與表演。

優(yōu)秀教師能把幽默用到極致來促進學生學習，能創(chuàng)造一種更放松的、更開明的課堂氣氛，讓學習變得有趣而不是一種負擔。

（討論：怎樣創(chuàng)造活躍的課堂氣氛？教案的作用？如何利用教案？如何進行課堂管理？幽默與搞笑的程度？）

4、善于與學生交流

優(yōu)秀教師有與學生輕松溝通的特殊本領。學生信任他們，接受他們的意見，相信他們的能力。學生愿意和教師合作，這意味著學生變被動學習為主動學習。優(yōu)秀教師往往以學生為中心，懂得理解、接受、同情、民主、公平地對待學生。通常以關懷和善良贏得學生的依賴和尊敬，師生互相尊重是成功交流的關鍵。優(yōu)秀教師通常有很好的口才。對學生的指導和期望是不含糊的，講課的要點解釋得一清二楚，能幫助學生抓住要點和理解概念，教學難度把握恰到好處。

優(yōu)秀教師的性格幾乎都是外向型的，都有出色的與人交際的技巧，喜歡與人相處，不僅喜歡學生，而且樂于幫助學生，做他們的顧問，給予及時的指導。不遺余力地去了解每個學生。（討論：什么性格的人適宜當教師？贏得學生的方法？與學生交流的具體方法？）

5、激勵學生挖掘自身的潛力

優(yōu)秀教師通常要求嚴格，而且教學都有一定的難度。他們要求學生努力學習，必須完成作業(yè)。一般都制定比較高的標準，決不會讓你討價還價。這樣做是要讓學生的潛能全部開發(fā)出來。而且教師相信自己能使學生達到他們指定的嚴格標準。（討論：這樣做合理不合理？可行嗎？學生愿意接受嗎？）

優(yōu)秀教師認為學習是一項參與性的活動，學生學習的方式就是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。

優(yōu)秀教師很少滔滔不絕地講，通常采用向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，給學生足夠的機會去嘗試，體驗成功，品嘗失敗，從中得到提高和進步。這樣做是向學生傳達一個信息：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。（討論：如何使課堂教學組織的多樣化？形式的多樣化？教學的新穎性？）

優(yōu)秀教師都以公平嚴格著稱，他們知道教師的評價是什么都代替不了的。如果學生相信教師的能力，他們更容易接受教師的建議并進行改進。這也是為什么優(yōu)秀教師比其他教師布置作業(yè)多的原因。批改作業(yè)是件艱苦的事，但也是高質量教學必不可少的環(huán)節(jié)。優(yōu)秀教師樂此不疲。（討論：如何合理地布置作業(yè)？）

6、教學效果十分理想

優(yōu)秀教師教學效果理想，成績突出。能贏得領導和學生的好評。

優(yōu)秀教師教給學生的東西比一般教師要多，有人說：平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。優(yōu)秀教師要讓學生更清醒地認識自己，實現(xiàn)自己的理想，沒有什么比幫助學生相信自己更有意義。

（討論：如何提高教學效果？如何評價教學效果？具體指標是什么？）人們對教學的看法各異，但教學決非易事，把教學看得很容易，誰都能做好，那就大錯特錯。能教書是一回事，能出色地教學是另外一回事。提高教學質量需要的是優(yōu)秀教師，而不是一般的教師。

教學中，教師的熱情、決心、耐心決定了教學的成功。教學主要是一系列技巧，任何一個好學的人都有提高的可能。如果教師決定更好地教學，他們就能做到。

最后，請記住那些改變你人生的教師吧。想一想，即使你教學質量只提高了10%，那也會給整個社會帶來巨大的影響。開始行動吧！（討論或研究課題）

想一想給你印象最差的老師和最好的老師，給你影響最大的老師？試問你能清楚地記起幾位優(yōu)秀教師？真正教過你的優(yōu)秀教師有幾個？（調查、案例）為什么當教師？你會用一生來教書嗎？如果你一輩子教語文，那么你就會一事無成，因為你把一生都獻給了語文。答案是：只有“人”以及他們的一切才值得用生命來交換。每個人的人生意義不盡相同，但核心是一樣的：全心全意去做你愛做的事。

教學方法主要是學來的？創(chuàng)造出來的？聽課、觀摩能學到優(yōu)秀教師的教學方法嗎？

有什么辦法讓學生對學習產(chǎn)生興趣？ 怎樣使學習變得更有趣？新穎、奇特、變化

家長眼里的老師是怎樣的？老師要象對待兒子那樣對待學生，才不會犯錯誤？ 能說服學生在作業(yè)上花更多時間的老師的教學效果最好？ 作業(yè)是學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，如何布置？布置多少？

教師要做到公平，要尊重學生，怎樣算公平？對不同程度的學生該用一個標準嗎？

教學中，教師必須制定一個高標準，然后幫助學生達到這個標準？ 嚴格要求學生，對學生有幫助嗎？學生喜歡嗎？怎樣才算嚴格要求？

有效教學的關鍵是什么？精通學科知識、教學的條理性、形象化、激情、關愛、傾聽、嚴格要求、合作、快樂、對質量的追求。老師的職責是什么？與學生交流，培養(yǎng)學生交流的能力。如何為教與學創(chuàng)造環(huán)境？如何調動學生參與？

教學效果顯著的教師有那些特點？知識淵博、挑戰(zhàn)精神、條理清楚、公平、責任心、激情、活潑開朗。要更感性化？人性化的教學與知識化的教學誰優(yōu)？

把教學當作游戲是否有點褻瀆教學？把笑聲帶進課堂，運用幽默，學會講故事的教學策略？

教師的“厭”教情緒探究。當老師不是為了追逐名利。教師的挫折感、不滿意感、負擔、壓力、人際關系（學生、同事、領導）、紀律問題、動力、單調、薪水、社會地位。

怎樣鼓勵學生？鼓勵出類拔萃。鼓勵自以為是的、對學習不感興趣的、存有疑惑敵意、態(tài)度冷淡的學生。

如何表揚學生？30句。如何批評學生？30句。設計課程時要考慮哪些因素？

成功教學的六個神話：教學很容易、好老師是天生的、成功教師都認真?zhèn)湔n、都能關心每個學生、都很自信、教學和科研都好。教的少一點反而會更好？過程真的比結果更重要嗎？ 教學就是不斷地提問題，并等待學生給出各種不同的答案？

最后，對新教師的建議：努力工作是教好書的前提；聽取學生的意見；靈活機動的教學；有幽默感并保持自己的教學特色；營造舒適的學習環(huán)境；還是要給學生打分“生活并不總是公平的”；走進教室感覺緊張是很自然的；優(yōu)秀教師講課很風趣；老師不可能什么都懂；如果真不喜歡教書就重新?lián)駱I(yè)；教書是很有成就感的事業(yè)。

第五篇：做一個愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師

做一個愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我也不是歌手，不能用動聽的音樂歌詠我的崗位。然而我是教師，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詩句，構筑心中最美的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)和我可愛的學生。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不能指望培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不希望讓“牛頓”和“愛迪生”在我們手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的的人生寫照。通過幾年的教育實踐，我真實的感受到——當老師，能使我們的人生充實，精神愉悅，使我們感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己和學生們一起成長，就有一種成就感。是的，我們甘于為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶、像蠟燭在平凡的工作崗位上用青春和生命譜寫無怨無悔的人生篇章。雖然平凡，我們的脊梁卻可以支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻可以托舉著明天的太陽。作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學生連接在一起的，工作幾年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優(yōu)點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在新課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應以飽滿的熱情，積極主動的態(tài)度去學習，迎接挑戰(zhàn)。在實施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業(yè)心和責任感。在教學過程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：

1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發(fā)學生學習的動機;

2、積極開展課外活動，創(chuàng)造學生學習知識、增長經(jīng)驗的機會;

3、各門課程的選材要取舍得當。

4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數(shù)，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學生取長補短，取得更大的進步。新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標準。

教師就像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作無私奉獻著。追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點，新的層次上以新的的姿態(tài)，展示新的風貌，創(chuàng)造新的成績?！皾櫸锛殶o聲”，學生們一天天地進步，一天天地長大，看到他們從幼稚變得成熟，我深切的感悟到了當老師的光榮和自豪。讓我們守候在那塊“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光。