第一篇：用愛心澆灌,用智慧育人(彭利云)

用愛心澆灌 用智慧育人

砂子塘泰禹小學(xué) 彭利云

眾所周知，班主任是全天下最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。學(xué)生管理、各科成績、學(xué)校活動(dòng)、家長溝通、上級(jí)檢查，學(xué)校的每一項(xiàng)工作幾乎都和班主任息息相關(guān)。班主任的身份也特別多：媽媽、保姆、勤雜工、法官、主持人、導(dǎo)演……雖然班主任工作如此辛苦，但是我想說：沒有當(dāng)過班主任的老師不是完美的老師。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位，才能使我們倍感作為教師的幸福，也真正體會(huì)到和孩子們一起成長的快樂和喜悅,讓我們的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿職業(yè)幸福感和成就感。

那么怎樣才能做好這一項(xiàng)艱辛而又榮耀的工作呢？下面我就跟大家分享一下自己的一些做法。

一、關(guān)愛孩子，真心贊美學(xué)生

冰心說：“有了愛便有了一切”。作家楊朔也曾說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！苯處煹馁澝朗且环N無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。小學(xué)生對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后走到孩子們身邊，和他們聊聊天：請(qǐng)他教教老師正玩得開心的游戲怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的，今天給老師吃的喜糖怎么來的；告訴他這幾天進(jìn)步了，星期天的作業(yè)完成得很漂亮；也跟她說昨天寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍中，把握好教育的契機(jī)，自然而然地對(duì)他們提出一些要求，收到的效果會(huì)很好。尤其是低年級(jí)的孩子，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。這樣既融洽了師生關(guān)系，又能真正了解學(xué)生，還能防止很多安全事故的發(fā)生，真是一舉多得呀！

老師真誠的關(guān)愛有時(shí)真的能夠改變一個(gè)孩子。在我所帶的班級(jí)中，曾有一個(gè)叫寧的孩子，父親早逝，母親為了維持生計(jì)，經(jīng)常外出打工，他獨(dú)自一人居住，雖有叔叔照顧，但性格孤僻，平時(shí)總見他愁眉苦臉，衣著不整齊，學(xué)習(xí)上毫無動(dòng)力，課后愛搞惡作劇，同學(xué)們不太樂于與他交往。了解他的情況后，我便召集班干部開會(huì)，號(hào)召大家捐出零花錢幫助他。大家你一元，我兩元的捐款給他買學(xué)習(xí)用品。當(dāng)時(shí)學(xué)校正訂做校服，我也出錢為他訂做了一套。當(dāng)我把嶄新的校服和文具送到他手里的時(shí)候，他沒有說什么，但從孩子含淚的眼睛里，在場(chǎng)的其他人分明看到了感激和上進(jìn)的決心。放學(xué)后，我又特意把孩子請(qǐng)到辦公室，沒有批評(píng)他的作業(yè)，也沒有批評(píng)他學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是跟他聊天，談理想、聊愛好，并要他給老師提意見。一番促膝長談，直到天黑。從此以后，他上課開始專心聽講了，性格也開朗多了，還在校運(yùn)會(huì)上為班級(jí)增添了光彩?？粗惶焯炜鞓返爻砷L，我更加堅(jiān)信，自己的付出是值得的，也是幸福的！

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，對(duì)于他們，我始終保持著寬容的心態(tài)，因?yàn)槲疑钪?，最好的方法是溫暖學(xué)生的心靈。小杰是我所帶班中令所有任課老師都頭疼的孩子，上課不聽課，經(jīng)常不做或者少做家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也要老師站在旁邊守著做，還要磨蹭半天。找他談話，他愛理不理。跟家長聯(lián)系，媽媽忙著做生意，爸爸整天沉浸在賭場(chǎng)上，生活起居都是爺爺奶奶負(fù)責(zé)。一次，他又沒做作業(yè)，而且當(dāng)天的單元測(cè)試，他依然沒有及格。于是，我決定放學(xué)后把他單獨(dú)留下來補(bǔ)作業(yè)。可當(dāng)我送完路隊(duì)返回教室時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上那把被孩子們不小心弄斷的尺子已經(jīng)完好地躺在那里。原先尺子折斷的地方已經(jīng)被人用膠水沾好，旁邊還留著未干的膠印?？扇绻蛔屑?xì)看，根本看不出它身上的傷痕。一番詢問后，我得知是小杰粘好的，于是將小杰輕輕摟入懷中，很真誠地說：“孩子，謝謝你了！”之后我特地把他請(qǐng)到辦公室，當(dāng)著全體老師的面，表揚(yáng)了他。第二天，我又在全 班同學(xué)的面前再一次表揚(yáng)了他。在其他的課余時(shí)間，我積極抓住各種機(jī)會(huì)走到他身邊，跟他聊天，陪他玩。為了幫助小杰找回自信，我努力在他身上尋找閃光點(diǎn)，在同學(xué)們面前大肆表揚(yáng)他。春游時(shí)，安排他照顧比他弱小的同學(xué)；搞衛(wèi)生時(shí)，由他負(fù)責(zé)檢查。慢慢地，小杰變了：少做作業(yè)的次數(shù)少了，上課比以前認(rèn)真多了，有時(shí)還能積極舉手回答問題，身邊的好朋友也多了起來。尤其是期末考試，令人意想不到的是他的語數(shù)成績居然都上了優(yōu)秀。這讓我更加堅(jiān)信：以愛育愛，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽略一些不足，這樣做經(jīng)常能達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)擁抱……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

帶好一個(gè)班，除了有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，還要學(xué)會(huì)“哄”孩子。好孩子、好的班級(jí)，很大程度上是“哄”出來的。首先要建立各種激勵(lì)機(jī)制，而且說到做到。獎(jiǎng)勵(lì)小白鴿印章、小白鴿兌喜報(bào)、喜報(bào)換獎(jiǎng)品，日冠軍和周冠軍的評(píng)比，每周評(píng)比優(yōu)秀中隊(duì)干部和小隊(duì)干部以及星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀合作小組等等，換著花樣哄他們聽你的，也日漸培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心；其次要注意使用激發(fā)正能量的鼓勵(lì)性語言。尤其是個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，一定不能一開始就劈頭蓋臉一頓批評(píng)，采用“三明治”教育方法往往效果會(huì)更好。（所謂“三明治”法，就是肯定-否定-再肯定”）

當(dāng)然，付出愛心與嚴(yán)格要求是不可偏廢的。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。實(shí)踐證明孩子們最喜歡的是那種“恩威并施”的老師，班主任的愛就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格做到六“勤”

六“勤”：勤到班、勤觀察、勤交談、勤聯(lián)系、勤鼓勵(lì)、勤規(guī)劃 班主任是否“勤”我覺得這在很大程度上關(guān)系到班主任工作開展有效性和班級(jí)的健康成長。只有勤到班，才能樹立自己是該班集體的組織者和管理者的形象，建立起師生間的感情，樹立威信，履行職責(zé)。班主任，必須勤于觀察，了解每個(gè)學(xué)生及班級(jí)的動(dòng)態(tài)，才能作出引導(dǎo) 管理的正確決策。班主任要勤于和學(xué)生家長交流，尤其孩子出現(xiàn)任何問題，一定要第一時(shí)間通知家長，獲得家長的理解、支持與信任。堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生不間斷地做好鼓勵(lì)工作。我們班主任每日的工作瑣碎而繁多，必須關(guān)注到很多的細(xì)節(jié)，包括孩子的出勤、身體精神的狀況等。勤規(guī)劃指的就是勤于對(duì)每天的工作進(jìn)行規(guī)劃，可以用記錄的方式，把每天需要完成的工作一一記錄下來，然后一件件去完成，確保每一項(xiàng)工作都能及時(shí)地落實(shí)，不能將今日需要完成的事情拖到明天。這也是高效實(shí)施班級(jí)管理的一個(gè)很好的途徑。我們辦公室曾有一位年輕班主任，因?yàn)槭虑楸容^多，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了不丟三落四，每周一她就將學(xué)校周工作安排打印一份貼在自己辦公桌前，并用紅色筆標(biāo)出每天的工作重點(diǎn)，這對(duì)于年輕老師和記憶力不太好的老師而言，不失為一個(gè)好辦法。

三、以身作則，培養(yǎng)良好習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣，書寫習(xí)慣、還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師要以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。低年級(jí)孩子尤其是一年級(jí)孩子聽課習(xí)慣都很差，家長也不太關(guān)注這方面的培養(yǎng)，我就給學(xué)生提出要求：誰在說話，請(qǐng)你的眼睛看著誰。另外根據(jù)孩子們都希望別人夸他聰明的特點(diǎn)，我會(huì)重點(diǎn)跟他們分析“聰”的字形結(jié)構(gòu)，告訴他們會(huì)聽是成為聰明人的關(guān)鍵。

要想培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，策劃階段性主題是行之有效的方法之一。所謂策劃階段性主題，就是在一周或兩周內(nèi)，提出一個(gè)口號(hào)，貫徹一種思想，使每一個(gè)階段學(xué)生心里或眼前都有一個(gè)明確而具體的目標(biāo)。比如：

強(qiáng)化習(xí)慣周——提出口號(hào)：我能做最好的自己嗎？ 鼓勵(lì)老師周——提出口號(hào)：讓老師為我而微笑

爭分奪秒周——提出口號(hào)：珍惜時(shí)間，讓生命增值

一絲不茍周——提出口號(hào)：給媽媽帶張獎(jiǎng)狀瞧瞧……

四、學(xué)會(huì)“偷懶”，智慧處理事務(wù)

當(dāng)班主任累不累？這個(gè)問題幾乎是不需要回答的。不僅身累，更重要的是“心累”。班主任怎樣從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑來擺脫累呢？多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑，在工作中學(xué)會(huì)“偷懶”，做一個(gè)有智慧的班主任。

不過，想懶先得勤。俗話說：“好的開始，等于成功的一半。”有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師在開學(xué)初都會(huì)在各方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。無規(guī)矩不成方圓，所以，我不論新接手什么班，在第一學(xué)期任何事都親自管，事無巨細(xì)，面面俱到，凡事都讓他們形成規(guī)矩。從紅領(lǐng)巾的佩戴、書本的擺放、課桌的整理、坐姿、衛(wèi)生打掃、排隊(duì)等等，都要逐一糾正。

當(dāng)然，要管理好一個(gè)班級(jí)，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，關(guān)鍵要培養(yǎng)好、使用好小助手，應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。好的班干部是培養(yǎng)出來的。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道，把那些表現(xiàn)突出、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部，然后從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，就可以大膽地使用他們，慢慢放手讓他們“單飛”，在實(shí)際工作中自己去摸爬滾打。這樣班主任的工作就由管理幾十個(gè)人，轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)責(zé)幾個(gè)人了。小干部的能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生的積極性和自覺性不斷提升，班主任老師也可以正大光明地“偷懶”了！

五、班隊(duì)活動(dòng)，喚醒孩子心靈

集體主義教育觀的提倡者——馬卡連柯是蘇聯(lián)著名教育革新家，他曾經(jīng)說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。”事實(shí)證明，在缺乏集體榮譽(yù)感的班級(jí)中，學(xué)生大都我行我素，不能形成良好的班風(fēng)，更沒有積極向上的學(xué)風(fēng)，所以集體榮譽(yù)感是班集體建設(shè)的靈魂。

作為班主任的我們，應(yīng)該好好利用平時(shí)的晨會(huì)課、班隊(duì)課以及學(xué)校組織開展的各種課外活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透集體觀念，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。每周一次的班會(huì)課，我經(jīng)常組織學(xué)生開展每周一次的盤點(diǎn)活動(dòng)，說說這一周在班級(jí)中發(fā)生的一些事情，有的說，星期三英語課上，老師批評(píng)我們班的課堂氣氛不夠活躍了，我提醒他們，作為班干部的同學(xué)要帶頭積極舉手發(fā)言，讓老師喜歡我們的班級(jí)；有的說，昨天數(shù)學(xué)考試，我們班的平均成績不如隔壁班好，我引導(dǎo)他們進(jìn)行反思，從而意識(shí)到最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有些問題，回家作業(yè)質(zhì)量較差，今后我們要改正缺點(diǎn)，爭取超過隔壁班；有的說，今天早上，小晗忘記帶紅領(lǐng)巾了，我發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)把我另外準(zhǔn)備的一條借給了她，才沒有被監(jiān)督崗扣分，我表揚(yáng)他真是個(gè)關(guān)心同學(xué)，熱愛集體的好孩子……

在總結(jié)和反思中，學(xué)生的集體觀念慢慢形成了，他們自覺地開始了互幫互助，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，充分感受了共進(jìn)共退、共榮共辱的集體意識(shí)。

總之，做一個(gè)智慧型的班主任，需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧?！?/p>

第二篇：用愛心澆灌

用愛心澆灌花朵

記得剛畢業(yè)時(shí)，也許是“初生牛犢”的原因，對(duì)什么事都是肆無忌憚，由著自己的性子。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，在學(xué)生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴(yán)感才行。因此，學(xué)生和我的距離越來越遠(yuǎn)，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。

慢慢地，我通過不斷學(xué)習(xí)、探索，參加各種培訓(xùn)，我逐漸領(lǐng)悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。教師只有誠心誠意地愛自己的學(xué)生，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。當(dāng)教師主動(dòng)接近孩子，用真情去對(duì)待孩子，用愛去關(guān)心孩子時(shí)，學(xué)生會(huì)受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會(huì)把老師當(dāng)作可信賴的人，就會(huì)成為學(xué)生心中的榜樣。

在我的記憶長河中，和孩子們之間發(fā)生的故事數(shù)不勝數(shù)，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學(xué)支教一年，剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，看到學(xué)校有很少學(xué)生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農(nóng)村學(xué)生少，但是，當(dāng)我親眼看到這一切的時(shí)候，心里有一種說不出的滋味。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個(gè)村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學(xué)校安排我接了二年級(jí)，鄉(xiāng)下實(shí)行包班制，我承擔(dān)二年級(jí)所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。我按城里的教學(xué)模式給孩子們上課，一時(shí)間孩子們有些不適應(yīng)，公開課也不是很成功。開始跟學(xué)生生氣過，可是一點(diǎn)都沒有用，一個(gè)月下來我身心疲憊，后悔來到這個(gè)地方進(jìn)行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對(duì)自己曾有過的那種想法而感到后悔不已。有一次因?yàn)槲疑≌?qǐng)了一天假，可是第二天到學(xué)校上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準(zhǔn)備的藥......”當(dāng)我聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語的時(shí)候，讓我感動(dòng)不已。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時(shí)我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當(dāng)我指著一名男同學(xué)回答的時(shí)候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來才了解到這位學(xué)生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱?。∥覀儜?yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風(fēng)港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛都給了孩子們，讓他們?cè)趷鄣年柟庀陆】党砷L。當(dāng)聽到學(xué)生喊“老師好”的時(shí)候我心里感到無比的自豪。

教師只有誠心誠意地愛自己的學(xué)生才能誨人不倦，教好學(xué)生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學(xué)生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當(dāng)然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進(jìn)行家訪，幫助他們解決實(shí)際困難。付出總會(huì)有回報(bào)，支教結(jié)束那日離別時(shí)的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節(jié)課，告訴孩子們老師要走的消息時(shí)，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤了，不舍、傷心、難過涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠(yuǎn)愛你們！

愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛”是消除師生之間情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學(xué)生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第三篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學(xué)

王金花

在學(xué)校教育中，德育工作占有重要地位，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，是要把他們培育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，自己雖然擔(dān)任班主任工作不足兩年，也想借此機(jī)會(huì)談一談如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作。誠然，教師作為負(fù)有社會(huì)重任的教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學(xué)生所接受和理解，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發(fā)學(xué)生的信心和自尊心，又要對(duì)學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，真正的教育者就要把兩方面結(jié)合起來，這種結(jié)合的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，你用任何努力也無法使它移動(dòng)?！币虼?，我相信這樣一條教育學(xué)生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養(yǎng)他們的愛心。

剛擔(dān)任班主任不久，我就深入學(xué)生中間，傾聽他們對(duì)學(xué)校的意見，對(duì)自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力；每當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我總是把他們送到醫(yī)院輸液、打針，直到他們病愈，時(shí)間長了，我感到同學(xué)們有了變化，我喜在心上，并時(shí)不時(shí)的在班會(huì)上做一些口頭表揚(yáng)，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學(xué)生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學(xué)家境貧寒，經(jīng)常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學(xué)說閑話，您能不能幫幫我們?！笨吹竭@里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動(dòng)，慚愧的是我這個(gè)班主任竟連自己學(xué)生的情況知之甚少，感動(dòng)的是自己的學(xué)生竟有如此的愛心。多好的學(xué)生??！于是我急忙把這位同學(xué)找來，詢問了有關(guān)情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會(huì)上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會(huì)。會(huì)上，我作了深情的動(dòng)員。幾個(gè)積極性較高的同學(xué)也爭先恐后的發(fā)言，那位被幫助的同學(xué)也表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對(duì)他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費(fèi)作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學(xué)。如果有哪位同學(xué)需要幫助，先向班委會(huì)申請(qǐng)。最終由我和班委會(huì)共同決定。在下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學(xué)買了飯，然后象一根接力棒，其他同學(xué)依次接了下去。自從那節(jié)課以后，同學(xué)間的關(guān)系更親密了，更團(tuán)結(jié)了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數(shù)。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認(rèn)識(shí)到身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個(gè)有意義的行動(dòng)。事實(shí)上，我們的學(xué)生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點(diǎn)的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。我們應(yīng)該讓學(xué)生感到老師正在關(guān)心愛護(hù)自己、尊重自己，讓他們體驗(yàn)到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗(yàn)到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學(xué)生才會(huì)更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個(gè)道理吧！

第四篇：用愛心澆灌 用智慧耕耘1

用愛心澆灌 用智慧耕耘

從我當(dāng)上班主任那時(shí)起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。這一干就是五年。我每天早來晚走，嘗盡了作為班主任的一切酸甜苦辣?？墒?，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)樵谂c孩子們交往的過程中，我真切地感受到了孩子們的熱情與真誠；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成長?；叵脒@幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的心甘情愿；面對(duì)著這幾年充實(shí)的教學(xué)生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學(xué)生

五年前，當(dāng)確認(rèn)我是初三班主任時(shí)，我心里非常緊張，對(duì)班級(jí)管理一點(diǎn)兒頭緒也沒有?？墒侨鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫感完全消失,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名班主任是這么的光榮。我不由地對(duì)他們產(chǎn)生了一種愛，那是一種無以名狀的感覺。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識(shí)到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。

作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種關(guān)愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。平日里我喜歡與學(xué)生拉家常，如“最近心情如何”“一次的退步不算什么，讓我們共同努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的關(guān)心，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。忘不了，我們班的“搗蛋大王”宋鵬展由于調(diào)皮手指弄破了，急需包扎，一時(shí)找不到紅藥水。我二話沒說，去對(duì)面衛(wèi)生所買了回來。后來這個(gè)學(xué)生與我親近多了，上課也不再搗蛋了。

忘不了，單親家庭的她，性格孤僻，常常一個(gè)人躲在角落流淚。為了幫她走出思想的困境。我每天和她聊天，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，久而久之，她變了?？吹剿屯瑢W(xué)們說說笑笑的樣子，我樂了。

忘不了，家庭貧困的他，在即將參加中考的時(shí)候，卻傳來了母親去世的噩耗。這如同晴天霹靂，給了他當(dāng)頭一棒。為了讓他順利的參加考試，我和學(xué)生一起為他打氣鼓勁。

這就是將心比心，用我的愛心換他們的。

二、用真誠喚醒學(xué)生

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！

我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)習(xí)氛圍濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都是思想工作的成效。曾記得我們班有一個(gè)學(xué)生，很小的時(shí)候就沒了爸爸，她和媽媽相依為命，直到現(xiàn)在。今年是關(guān)鍵的一年，媽媽希望她通過自己的努力考上高中，為家里爭口氣。所以她學(xué)習(xí)就特別努力，可物理和化學(xué)好像是她的天敵，無論她如何努力，都收效甚微?？吹剿那榫w一天天低落下去。我走到她身邊，那天我們談了很久。我告訴做任何事情都不要輕言放棄。從此以后，我們兩成了無話不談的好朋友。這時(shí)我深深地感受到了從未有過的幸福。是我的真誠喚醒了孩子的迷惘，是我的真誠拉近我們之間的距離。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利地開展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班里的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地開展。

四、刻苦鉆研 積極進(jìn)取

班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評(píng)語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報(bào)刊，特別是《人民教育》和《德育報(bào)》，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

一次次的學(xué)習(xí)，如縷縷春風(fēng)吹開我阻塞的思想；一次次的實(shí)踐，如絲絲陽光溫暖我冰冷的心靈；一次次的交流，如滴滴甘霖滋潤我凍結(jié)的思維。這不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流，促使我一點(diǎn)點(diǎn)地提高，也隨時(shí)提醒我工作中不能有絲毫的懈怠，要不斷地進(jìn)取，方可一路陽光。

五年來，我恪盡職守、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染學(xué)生，為使孩子們有一個(gè)燦爛的明天，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，無怨無悔。

優(yōu)秀班主任材料] 用愛心澆灌姓名：劉

用智慧耕耘

桂 玲 [ 單位：新鄭市梨河中學(xué)

時(shí)間：2011年6月

第五篇：用愛心耕耘 用智慧育人

用愛心耕耘 用智慧育人

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。站在這里我很愧疚，因?yàn)槲依宋覀兂煽?，降低了名次。真是?duì)不起了！面對(duì)這不理想的結(jié)果，我不得不審視自己，修補(bǔ)自己的同時(shí)，并不斷摸索、充實(shí)、提高自己?，F(xiàn)在，我知道做好教育除了愛心、苦干，更多的是技巧的引導(dǎo)和持續(xù)的耐力。體會(huì)到尖子生在教學(xué)效果中的重要地位。如何培尖？是我一直思考探索的問題。針對(duì)上學(xué)期的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)疏忽失誤之處;

1、嬌慣尖子生，要求不嚴(yán)格，小毛病被忽視，如做題審題不仔細(xì)，想當(dāng)然。書寫潦草臟亂。不獨(dú)立思考，不自信。

2、忽視非智力因素的作用。如有的學(xué)生一到正規(guī)考試就不自信，緊張。有的就沒有耐心，好嫌煩，成績起伏不定。

3、和班主任及同作業(yè)組的老師缺乏有效地溝通協(xié)調(diào)，出現(xiàn)低分。

尖子生的標(biāo)準(zhǔn)及習(xí)慣培養(yǎng)目新學(xué)年，尖子生培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和策略：

一、尖子標(biāo)基本素質(zhì)即培養(yǎng)目標(biāo)

1、人品好。

2、學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈。

3、自我約束自我管理能力強(qiáng)。

4、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改。5良好的心態(tài)。

6、有“舍我其誰”的雄心。

7、認(rèn)真刻苦勤奮。

8、謙虛好學(xué)。

9、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

尖子生的培養(yǎng)離不開名師。名師的基本素質(zhì)即努力方向。

1、思想解放，思路開闊，善于思考，有敢于突破權(quán)威思想束縛的魄力。

2、具有設(shè)計(jì)，課程整合與課程資源開發(fā)的能力。

3、具有即時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)資源的能力。

4、具有組織指導(dǎo)學(xué)生開展多樣化學(xué)習(xí)的能力。

5、具有合作教學(xué)的意識(shí)與能力。

6、心態(tài)穩(wěn)定，遇事淡然，具有有效調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)的能力。

尖子生培養(yǎng)的方法

嚴(yán)格要求

1、聽寫背誦必須準(zhǔn)確無誤。做不到的話，就自我懲罰，并形成習(xí)慣。

2、建立錯(cuò)題檔案分析失分原因、歸類、理解記憶，同類錯(cuò)不再犯。

3、尖子生吃不飽怎么辦呢？培養(yǎng)他們主動(dòng)找食吃，找好食吃的能力。

4、協(xié)調(diào)戰(zhàn)友做好思想工作，齊心協(xié)力消滅弱勢(shì)學(xué)科，確保尖子生真正優(yōu)起來。

5、尖子生的各類作業(yè)、試卷等力爭做到面批面改，詳批詳改，快批快改，嚴(yán)要求，哪怕一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，做到積極糾正，不留死角，不留后患。

6、建立尖子生成績跟蹤檔案，每次考試都有分析，出臺(tái)合理的整改措施。

計(jì)劃是美麗的，落實(shí)是具體的。說的好不如做的好。在新學(xué)年里，我教中學(xué)，學(xué)中教，實(shí)現(xiàn)從“能教會(huì)教”到“教好”的飛躍。