第一篇：萬名教師聯(lián)系學生家長先進事跡

自縣教體局開展“萬名教師聯(lián)系學生家長，辦人民滿意教育”主題實踐活動以來，諸葛鎮(zhèn)中心校精心組織，周密布署，深入、扎實、細致的開展活動，取得了較好的成效，也涌現(xiàn)出了一大批值得頌揚的動人形象和典型事跡。

李杜堂，諸葛四小一名普通的音樂教師，參加工作30多年來，他一貫保持著耐心、細心、認真、負責的工作態(tài)度。在這次“萬名教師聯(lián)系學生家長，辦人民滿意教育”主題實踐活動中，李老師不僅自己包撫聯(lián)系工作做的細、做的實、做的好，還慢幫助其他教師和家長做了一些看的見，摸的著的實事、好事。

李老師走訪的學生雖然在他本村，但大部分都住得比較零散，而且相隔遠。每次家訪時，李老師總會先給其他包撫本村的老師做向?qū)?，幫助他們做好家紡工作，然后才家訪自己幫扶的學生。在走訪的時候，細心的李老師發(fā)現(xiàn)，一名叫李曉峰的同學對唱歌非常有興趣，也比較有這方面的天賦。但家里條件不允許，而且父母認為孩子沒有老師教，自己學不出啥名堂，所以也極力反對，不予支持，這名學生卻一直充滿著渴望。了解到這種情況后，熱心的周老師就開始利用課余時間幫他學音樂。教師們除把自己包扶的學生全部家訪一遍外，又特別走訪了生活有困難的學生、單親家庭學生、留守兒童。老師們與這些特殊孩子的家長耐心溝通，促膝交流，傾聽心聲。面對老師不顧數(shù)九寒天，一臉誠懇、噓寒問暖的到訪，給家長們送去為學生量身定做的指導性建議，還給家庭貧困的孩子帶去了學習用品及課外書，家長們無不歡欣鼓舞。

李老師曾在自己的家訪手記中寫道：“萬名教師聯(lián)系學生家長主題實踐活動，讓我的心靈得到了洗禮，讓我的思想受到了震撼。我深感自己肩上的擔子更重了，我堅信，學校聯(lián)系家長活動不會停止，愛的腳步還會在這條山路上繼續(xù)走下去……”。

作為一名普普通通的教師，這是一種何等的境界。當然，在我們學校，像李老師這樣無私奉獻愛心的老師還有很多很多，他們在平凡的崗位上默默的付出著，沒有怨言，不求回報。在收獲感動的同時，也溫暖著無數(shù)的家庭。

第二篇：關(guān)于近期做好萬名教師聯(lián)系學生家長有關(guān)工作的通知

關(guān)于近期做好萬名教師聯(lián)系學生家長

有關(guān)工作的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校，縣直各學校：

為切實解決學生家長普遍關(guān)心的熱點、難點問題，提高萬名教師聯(lián)系學生家長活動的實效性、針對性，推動活動深入開展，現(xiàn)將近期有關(guān)工作通知如下：

1.建立長效機制。各學校要建立長效機制，把教師聯(lián)系學生家長活動納入教師量化管理考核，使活動常態(tài)化。教師每年寒暑假期間至少走訪兩次，平時要根據(jù)情況需要隨時走訪聯(lián)系，并做好家訪記錄和解決問題臺賬登記，及時解決問題。

2.分析匯總問題。各學校和教師要結(jié)合家訪情況，對家長反映的問題和學生存在的問題分別進行梳理匯總，分類排隊，教師、班主任、學校要從三個層面分別建好臺帳，以班級、學校為單位分析研判。同時，要突出重點，分類指導，增強工作的針對性、實效性。

3.分類解決問題。在梳理匯總家長訴求和學生存在問題的基礎(chǔ)上，研究解決辦法。屬于教師、班主任能解決的問題，要制定措施和節(jié)點，切實解決、解答好；屬于學?；蚪逃鞴懿块T的，要統(tǒng)籌解決落實，并及時向家長反饋。

4.強化輿論宣傳。各學校要積極推介家校共育、教師為學生及家長解決問題、辦實事的典型，引導帶動面上工作的開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各學校于4月15日前至少推薦上報1例典型事跡。

5.加強督導檢查。各學校要定期對教師聯(lián)系學生家長活

動情況進行調(diào)度檢查。每月應以班為單位聽取工作情況匯報，討論訴求解決方案，調(diào)度問題辦理落實情況。要在針對性上下功夫，在解決問題上做文章，扎扎實實推進活動開展，努力實現(xiàn)家校共育，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意教育。

6.其他相關(guān)要求：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各學校在分析研判的基礎(chǔ)上，將教師走訪過程中，家長反映的需上級部門解決的問題分類匯總后報教體局，切忌將所有困難和問題上報。

近期抽查調(diào)度，主要是解決問題情況。應把握以下內(nèi)容： 教師層面：聯(lián)系了多少名學生及家長；共走訪幾次，已聯(lián)系多少戶，是否了解學生的家庭基本情況；發(fā)現(xiàn)學生在學習、心理、行為、家庭中有哪些問題和困難，你是怎么解決的？采取了哪些措施（如在課堂上、生活中怎么做的）？你是如何對所聯(lián)系的學生（分優(yōu)等生、貧困生、特長生、留守學生、單親家庭、學困生等不同層面）進行分類指導、因材施教的；下步工作中，你準備什么時間達到什么樣的效果，重點體現(xiàn)在學生的成長進步，家長滿意上。

學校層面：掌握本單位聯(lián)系學生家長工作開展情況。主要包括：本單位有多少名教師聯(lián)系多少名學生家長；你單位是怎樣指導推動這項活動開展的；是否建立長效機制，納入教師量化管理考核；學生家長反映的需求訴求主要集中在哪些方面，你準備怎樣解決；根據(jù)本單位實際，對面上反映的共性問題，采取了哪些措施予以解決。工作情況形成書面材料上報。

2013年4月3日

第三篇：保太鎮(zhèn)中學關(guān)于開展萬名教師聯(lián)系學生家長

保太鎮(zhèn)中學關(guān)于開展教師聯(lián)系學生家長 辦人民滿意教育主題實踐活動實施方案

按照省市縣委關(guān)于深化“結(jié)親連心”活動、提高群眾滿意度工作要求，為密切廣大教干教師與人民群眾最直接最緊密的聯(lián)系，切實轉(zhuǎn)變工作作風，改進校風、教風、學風、師德師風，提升辦學水平，促進我校教育事業(yè)健康均衡發(fā)展，提高人民群眾對我校工作的滿意度，按照縣教體局指示精神，學校決定在全校教師中開展聯(lián)系學生家長辦人民滿意教育主題實踐活動，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”的目標，按照“黨員強黨性、教師轉(zhuǎn)作風、學生得實惠”的總體要求，增強教師教書育人的本領(lǐng)，不斷提升學生和家長滿意度，推動我校教育教學工作科學發(fā)展、和諧發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

二、活動范圍及工作目標 活動范圍：全校教干、一線教師

工作目標：實現(xiàn)每位教師都有聯(lián)系的學生、每個學生及家長都有教師聯(lián)系“兩個全覆蓋”，通過開展教干、教師聯(lián)系學生和家長活動，幫助學生解決學習、家庭、心理等方面存在的困難和問題。加強家校聯(lián)動，實現(xiàn)家校共育，確保不讓一個學生掉隊，進一步提升我校形象，辦人民滿意教育。

三、主要任務(wù)

（一）為學生服務(wù)。全面了解掌握學生學習情況、家庭狀況和個性特點等第一手資料，及時與學生進行溝通交流，增進師生感情，使教師成為每名聯(lián)系學生的“優(yōu)秀導師”；密切家校聯(lián)系，及時向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討教育措施和方法，因材施教，分類指導，讓學生的個性特長得到發(fā)揮，促進學生全面健康發(fā)展。

（二）為家長分憂。聯(lián)系教師與家長面對面溝通，零距離接觸，針對學生家長的教育需求和社會普遍關(guān)注的教育熱點、難點問題，做好答復解釋工作，贏得家長對教育工作的理解和支持；針對學生成長過程中出現(xiàn)的心理、生理等方面的問題及家長關(guān)注的學生學業(yè)、安全等方面的問題，及時為家長釋疑答惑，共同做好學生的教育輔導、心理疏導和安全教育等工作；針對聯(lián)系過程中學生家庭的實際困難和家長提出的需求訴求，及時做好幫扶處理工作。

（三）為社會擔責。深入基層，傾聽民聲，向群眾問計問策,收集家長對當前全縣教育綜合改革、教師隊伍建設(shè)、學校管理等各方面工作的意見建議，引導教育工作圍繞群眾需求開展，整體提升教師隊伍綜合素質(zhì)，全面加強學校精致管理，教育好每一個學生，為社會培養(yǎng)合格公民和各類優(yōu)秀人才。

四、方式方法

（一）確定聯(lián)系對象。每位教干教師至少選擇10名學生及其家長，作為聯(lián)系對象。聯(lián)系對象應涵蓋優(yōu)等生、特長生、貧困生、學困生、留守兒童、單親學生家庭等層面。

（二）聯(lián)系走訪。采取集中走訪和定期聯(lián)系相結(jié)合的方式進行。集中走訪：每年寒、暑假集中走訪1次；定期走訪：每周要和聯(lián)系學生進行1—2次談心，每月與其父母進行1次交流，每學期至少對其進行1次家訪，做好思想教育工作。

（三）實施網(wǎng)格管理。對教師聯(lián)系家長工作實行網(wǎng)格化管理。以一個班級為一級網(wǎng)格（小網(wǎng)格），一個年級為二級網(wǎng)格（中網(wǎng)格），學校為三級網(wǎng)格（大網(wǎng)格），同時設(shè)立網(wǎng)格組長。

（四）突出工作重點。聯(lián)系活動中，要做到“四知情”，即“知道學生家庭基本情況，家庭教育情況，學生學習和品德表現(xiàn)情況，家長對孩子的希望和期盼等情況”；要做到“四關(guān)注”，即重點關(guān)注“生活困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童、殘疾兒童家庭，思想、學業(yè)上有異常情況的學生家庭”；要做到“四到位”，即“對學生家長提出的需求訴求要幫扶處理到位，自己不能答復處理的要按照網(wǎng)格逐級上報到位，確實不能解決的要解釋反饋到位，對學生家長提出的合理化意見建議要落實到位”。

（五）問計問策。征集學生家長對我校教育發(fā)展改革、學校各方面工作的建議意見，準確了解家長所思、所憂、所盼，破解難題,確保教育工作圍繞家長需求開展。同時向家長推介惠民惠教政策，先進的辦學理念、辦學特色，引導社會各界關(guān)心、支持和理解我校工作。

五、工作要求

（一）加強組織領(lǐng)導。為加強對專題實踐活動的組織領(lǐng)導，我校成立校長任組長的活動工作領(lǐng)導小組。按照縣教體局要求制定學校工作方案，召開動員大會。學校精心組織，周密部署，落實責任，強化措施，切實把思想和行動統(tǒng)一到專題實踐活動中來，增強教干教師參與活動的主動性和自覺性。

（二）注意方式方法。做好教師入戶禮儀、自身安全等各方面的全員培訓工作，進一步增強工作的針對性，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Ч?。教師要充分做好聯(lián)系前期準備工作，精心準備個性化聯(lián)系方案，切實增強聯(lián)系的針對性和實效性；聯(lián)系過程中，對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，詳細了解有關(guān)情況；聯(lián)系走訪完成后，及時收錄整理學生家庭基本信息，建立工作臺賬，臺賬內(nèi)容要詳實，做到“一要就拿，一查就實，一核就準”。

（三）嚴肅工作紀律。要嚴格遵守群眾工作紀律和黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，做到 “五個嚴禁”。嚴禁要求家長安排車輛接送；嚴禁收受家長饋贈的錢、物、卡等；嚴禁接受家長的宴請和參與家長組織的娛樂消費活動；嚴禁借走訪聯(lián)系名義向家長提出任何私人要求；嚴禁利用知悉或者掌握的教育信息向家長謀取利益，或以走訪聯(lián)系名義進行有償家教，或?qū)W生家長信息外傳等活動。

（四）強化輿論宣傳。學校要充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等載體，總結(jié)和推廣本單位開展活動的好做法、好經(jīng)驗，積極營造濃厚輿論氛圍。

（五）強化督導檢查。學校黨支部將通過現(xiàn)場督查、電話抽查、走訪座談等方式對活動開展情況和紀律執(zhí)行情況加強督查，明查暗訪，定期通報，并納入師德考核。

六、工作時間安排

1、啟動階段：6月4日召開全體教師會，學習文件和學校實施方案，進行打印學生信息，網(wǎng)格劃分，人員分工。

2、實施階段：（1）7月1日前（九年級6月12日前）對片區(qū)學生進行電話調(diào)查，完成信息表和臺賬的填寫。

（2）每周和幫扶學生進行1—2次談話，并做好談心記錄。

（3）集中走訪：每位教師到門到戶和家長談心，利用假期7月10—12日三天時間集中走訪完所分管的片區(qū)，并完善“教師聯(lián)系學生家長情況登記表”。走訪結(jié)束后，把表交到學校黨建辦公室。

3、督導檢查階段：學校黨支部電話調(diào)查學生家長，印證教師走訪的真實性，并把督查結(jié)果納入教師師德考核。8月30日前。

4、總結(jié)表彰決定：學校對所有教師聯(lián)系家長的材料匯總收交，評選出優(yōu)秀個人，在本鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師評選中占一定比例。

附：領(lǐng)導小組 組長：宋龍飛

副組長：張學忠 臧寶同

成員：張志勝 劉坤 陳成國 金永順 常濤 汪濤 鄭現(xiàn)軍 魏華 林存富

第四篇：學生家長先進事跡

2009“感動實中”人物自薦表

批評，只要這件事里面有一點點“閃光”的地方，就要表揚，讓她體會到成功，尋找成就感，樹立自信心，讓她覺得：我是最棒的！不輕易否認孩子的結(jié)論，尊重她的勞動成果。記得小學開學第一天，上數(shù)學課，老師讓比較站著的小孩和坐著的大人的高矮，她選了大人高，而答案是小孩高，因大人是坐著的。她很不服氣，回來問我，我沒立即給出結(jié)論，而是問她為什么選大人。她說大人是坐著的，他站起來肯定比小孩高。我說，你說的很對?。〔灰孕糯鸢?，只要你認為是對的，就應該堅持，要相信自己！再次，要為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。一是讓孩子有足夠的學習和休息時間。愛人因為工作原因，不能隨我們共同生活。進入實中以來，女兒的生活起居、學習基本由我一人“承包”。為不占用女兒的時間，我為自己制定了嚴格的作息時間：每天凌晨5:30起床做早餐，6:00叫她起身，同時打開英語聽讀內(nèi)容，6:25—6:30女兒上學，我整理完餐具，7:00左右買菜，7:45左右將當日的菜譜搞好后上班。晚上盡量堅持與女兒共同學習，主要檢查當日學習的新知識，看是否存在盲點，或者有什么“消化不良”的地方。10:00女兒休息后，盡量堅持看完當晚的作業(yè)，11:45左右休息。日復一日，幾無間斷。第四，適時掌握孩子的動態(tài)，包括心理動態(tài)和學習動態(tài)。雖然工作很忙，但盡量抽出時間陪孩子聊聊天，耐心地聽孩子講講她們的小新聞，從中發(fā)現(xiàn)珠絲馬跡，及時發(fā)現(xiàn)一些不良傾向，有針對性地加以糾正。上小學6年級時，一度時期，不知什么原因，孩子與老師有了對立情緒，當時正值小升初的關(guān)鍵時期，心中那個急啊，但我沒有進行“武力干涉”，從為什么學習，為誰學習等方面慢慢引導，經(jīng)過10多天努力，終于“化險為夷”。同時要動態(tài)掌握她們的學習進程，適時跟進。本來小學、初中的知識對我來說還不是什么難事，但難就難在如何讓孩子接受，也就是怎樣用孩子的語言敘

述，怎樣用她學過的知識進行解釋。為此，我買來各種教學參考書，與孩子同步學習，對一些認為是難點的問題，適時向她“請教”，往往被我“逮個正著”。在平時的生活中，我的包中沒有香煙，沒有茶杯等“常規(guī)裝備”，只有孩子的學習資料，一有空就拿出來看看，對一些知識點作必要的批注，有些實在搞不懂的問題，就“鼓動”女兒問老師。第五，幫助制定學習計劃，督促抓好掃尾和反芻工作。女兒生性好動，做事有點虎頭蛇尾，如沒人拎拎“小辮子”，有可能就找不著“北了”。因此我既做生活的輔導員，又要做好學習陪練員和監(jiān)督員，適時對她學習的進度，執(zhí)行“計劃”情況進行“督察”，同時對以前的知識點進行反芻消化，將一個個散落的知識點串成一個“珍珠項鏈”。第六，緊密配合學校，做好孩子思想工作。不能在學校內(nèi)老師說的一個樣兒，回家后家長說的另一個樣兒，讓孩子無所適從，且容易和老師產(chǎn)生對立情緒。

三、要嚴在該嚴處，愛在細微中。我對女兒關(guān)心而不溺愛，絕不因一好而遮百丑，絕不因為成績好就放松其他方面的要求。優(yōu)點要肯定要表揚，缺點也絕不姑息，絕不遷就。我唯一打我女兒一次，是在小學六年級的時候。一天晚上，我剛回去，見她和奶奶爭吵，而且還止不住，我毫不猶豫給了她幾巴掌！事后我也向她道歉，但我義正詞嚴地告訴她，對長輩必須尊敬，這個是不講條件的，不僅僅是對老人長輩，無論是什么人有錯誤，你可以心平氣和當面指出來，但必須要尊重他人！事后，我也為這事難過了幾天，誰舍得打自己的孩子！但做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，必先教孩子做人。為了孩子，只要自己能做到的，都會毫不猶豫地盡力去做。08年孩子小升初時，面臨擇校問題，不少朋友都勸我讓孩子在鄉(xiāng)下老家上學，這樣便于家人照顧她，或者到其他學校上學，這樣可以少繳近萬元的學費。我堅決不同意，因為這樣有可能耽誤

孩子的前程，盡管這樣，可能我將面臨“承包”孩子學習、生活的一切，將放棄大量的休閑娛樂時間，但我沒有絲毫的猶豫，因為我覺得，即使我辛苦幾年，但與孩子的一生比起來，這點犧牲是微不足道的！初中階段正是孩子長身體的時候，營養(yǎng)均衡相當重要，為了讓孩子健康成長，我總是想方設(shè)法變著花樣給孩子搭配營養(yǎng),早中晚盡量不重復，為此我購買了很多營養(yǎng)烹調(diào)的書籍，女兒也沒辜負我的期望，”噌噌”一年長了近10厘米。

孩子的十年寒窗，生活單調(diào)而清苦，作為家長的我們，不僅要扶孩子上馬，還要送孩子一程，不僅要關(guān)心他們的生活，更要在感情上與孩子融合，與孩子交朋友。進步時，為他們高興；遇挫時，為他們解憂；迷惘時，為他們指引；家庭是孩子成長的溫床，我相信，辛勤的耕耘定能讓孩子走出一條成功的精彩的人生之路。

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第五篇：教師聯(lián)系學生家長感觸最深的事情

家訪隨筆

2015年2月6日，我來到XXX村，對學生A、B進行了家訪。他們家在南峪村的東山上，路途崎嶇不平，走了很久才到他們家。去的時候?qū)W生一家人都在，我跟他們的父母談了將近半個小時，感觸很深。

學生A、B是一對雙胞胎。學生A天資聰明，活潑好動，上課回答問題的積極性較高，但是有時上課走神，或者做一些小動作，學習自覺性較差，作業(yè)總是完不成，書寫較差，時刻需要老師監(jiān)督。學生B比較聽話，上課認真聽講，不做小動作，按時作業(yè)完成，是個乖乖女。但是悟性沒有學生A好，所以成績也總是比學生A低一點。

在與雙胞胎父母的交談中得知，父母都是農(nóng)民，文化程度不高，而且外出打工，長時間不在家里，主要是年邁的奶奶照看。奶奶的腿腳不好，對于照顧兩個孩子也是感到力不從心，更不用提輔導孩子的學習了。父母經(jīng)常在外，很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通。沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或者檢查一下孩子的作業(yè)情況。再加上學生A是家里的獨子，全家人都捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，對學生A愛有加，想要的東西必須買，想吃的東西必須吃，否則就哭鬧個不停，真是家里的“小皇帝”。父母對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的事不是很重視。因此孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”，另外媽媽還說“孩子不聽家長說的話，就聽老師的話”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。在學校里，老師肯定是盡心盡力盡責的教育孩子，輔導孩子，讓他們健康快樂的成長。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？

所幸我及時進行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。臨走前孩子的母親告訴我，她決定今年留在家里，只為孩子有一個好的將來，走出這座大山。

雖然每次家訪走得腿腳酸痛，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生的生活和在家學習情況有了更多的了解，傾聽了更多家長對我們工作的反饋和建議。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離，取得了家長對學校和教師的理解與支持，同時還加深了教師與家長的感情。