第一篇：萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)日志

搭建愛(ài)心橋梁，關(guān)注留守學(xué)生

岳仕賢，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話(huà)，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪(fǎng)的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。了解留守學(xué)生的變化情況。

10月 28日的中午，我和政教主任，年級(jí)組長(zhǎng)，以及語(yǔ)文老師一行打著雨傘冒雨前行，好不容易到了岳仕賢同學(xué)的家。他的奶奶熱情地接待了我們。交談中得知，他們家有一個(gè)80多歲的老祖祖，還有爺爺，奶奶和他的父母。他們一家都是農(nóng)民，文化程度不高，爺爺奶奶整日忙于農(nóng)活，奶奶得了多年的糖尿病，父母在外務(wù)工。他們無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，也缺少和孩子的溝通。爺爺奶奶也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。家長(zhǎng)還認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。我想：教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂(yōu)。所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪(fǎng)，政教主任對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，怎樣才能教育好孩子，談到了教育的重要性，苦口婆心地進(jìn)行勸導(dǎo)，現(xiàn)在國(guó)家怎樣怎樣，如何如何關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)談到了家庭教育的重要性，家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子

通過(guò)交談，我們給岳仕賢的爺爺提了幾點(diǎn)建議：一是及時(shí)與老師聯(lián)系，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對(duì)錯(cuò)，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)就行了。三是做完作業(yè)，可以讓他看動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)物世界或干自己喜歡的事。我們還建議他和小宇來(lái)個(gè)約定：不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，對(duì)在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題回來(lái)以后要正面引導(dǎo)、教育，不能打罵。四是建議在家的時(shí)候讓他讀書(shū)給爺爺聽(tīng)。上過(guò)的課文也行，課外書(shū)上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。從這次家訪(fǎng)以后，我也對(duì)他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有困難時(shí)，就主動(dòng)輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他心情不佳時(shí)，就及時(shí)了解情況，耐心開(kāi)導(dǎo)，幫助化解心中的結(jié)。一個(gè)多月以來(lái)，老師和爺爺互相配合，岳仕賢發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯變化。課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪(fǎng)，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。

雖然這次家訪(fǎng)很辛苦，可以說(shuō)苦不堪言，但家訪(fǎng)讓我對(duì)學(xué)生了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。總之，家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。作為教師 我們不能放棄每一個(gè)孩子……

重興學(xué)校四年級(jí)二班：蒲建新

2013年12月5日星期四

第二篇：萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)

汶南一中初二級(jí)開(kāi)展暑假“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)

按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，為營(yíng)造良好教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校和家庭的有效銜接，構(gòu)建教育與社會(huì)、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生和諧共建的育人格局，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升辦學(xué)水平，經(jīng)校黨委、校委會(huì)決定，在暑假開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，初二級(jí)率先從班主任開(kāi)始進(jìn)行了走訪(fǎng)活動(dòng)。

7月29日上午8點(diǎn)，初二級(jí)班主任在張昭勤老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了他們期待已久的走訪(fǎng)活動(dòng)。此次家訪(fǎng)老師們工作積極性非常高，提前制定了名單，找好聯(lián)系方式和家庭住址。每到一個(gè)家庭老師們都詳細(xì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，針對(duì)家庭條件比較困難的同學(xué)老師們都詳細(xì)做了記錄，爭(zhēng)取在力所能及的基礎(chǔ)上幫助他們，對(duì)那些學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)我們耐心的鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)自信，在自己的基礎(chǔ)上努力前進(jìn)。

經(jīng)過(guò)這三天的集中走訪(fǎng)，我們走訪(fǎng)了華恒社區(qū)、貴和社區(qū)、汶南四村、重興村、北安村、鮑音村、李家莊、李家樓、東魯村、西魯村、朝陽(yáng)村、兩橋莊、下裕村、上裕村、東洪河、北洪河、南洪河、盤(pán)車(chē)溝村、仙人橋、青沙莊等村莊，驅(qū)車(chē)100多公里，走訪(fǎng)了100多戶(hù)家庭。其中我們體會(huì)到了很多在學(xué)校沒(méi)法體會(huì)的東西：家長(zhǎng)的熱情；村民的期待；同學(xué)們感激的眼神；很多次心靈的碰撞；很多次的無(wú)奈和高興都令我們一生難忘。

（汶南一中

張昭勤）

第三篇：萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家家訪(fǎng)日志1

二年級(jí)二班“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)日志

低年級(jí)學(xué)生本應(yīng)該是最活潑，最陽(yáng)光的，可是蔣坤，卻常常成為那歡樂(lè)笑臉的默然背景。歡樂(lè)、開(kāi)朗、天真這些兒童應(yīng)有的自然天性似乎不知何時(shí)已從他身上流逝。只有偶爾那一抹稍縱即逝的羞澀笑容，流露出些許孩子的童真。

蔣坤的母親是一位淳樸的勞動(dòng)?jì)D女，對(duì)于每一個(gè)遇到的人，她臉流露出的的笑容，都讓人無(wú)法懷疑其中的真誠(chéng)與熱情。簡(jiǎn)陋卻整潔的家，顯示出她作為女主人的勤勞；質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，充滿(mǎn)著對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)生活處境的淡然。在談起家庭的變故和坎坷時(shí)，她也常常用一句“還好都過(guò)去了”付之一笑。而在說(shuō)到兒子沉默而倔強(qiáng)的性格時(shí)，她卻會(huì)因?yàn)槔⒕螞](méi)能給孩子更好的條件而幾乎哽咽。這不能說(shuō)是一個(gè)赤窮的家庭，但在物質(zhì)上，他們確實(shí)非常地不富有。就在上學(xué)期，蔣坤用母親給他的午飯錢(qián)，去買(mǎi)了零食吃。我仍很清楚地記得，在我詢(xún)問(wèn)他時(shí)，他含著淚花說(shuō)：“我真的很想吃一次雞腿?！边@個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)有著許多的渴望，絢爛的童年，天真單純的夢(mèng)想，從未從他心中離開(kāi)，只是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，讓他把一切深藏心中，用沉默掩埋。

通過(guò)對(duì)這個(gè)孩子的家訪(fǎng)，我更加明白，教育，本來(lái)就不是簡(jiǎn)單的程序和冷漠的文字。帶著熱忱和對(duì)每一顆心的愛(ài)從事我們的職業(yè)，是每一個(gè)教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。

家訪(fǎng)教師：XX 2013.9.11

第四篇：“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)（本站推薦）

“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家” 活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合我校實(shí)際，為營(yíng)造良好教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校和家庭的有效銜接，構(gòu)建教育與社會(huì)、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生和諧共建的育人格局，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升辦學(xué)水平，在全校開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，現(xiàn)將28班活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)安排

1、深入調(diào)查了解本班“六類(lèi)困難學(xué)生”情況，掌握到具體人頭

2、建立一對(duì)

一、手拉手結(jié)對(duì)關(guān)系。

3、按照活動(dòng)方案和計(jì)劃，實(shí)施走訪(fǎng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)要求

1、努力做好“六個(gè)必訪(fǎng)”。①生活有特殊困難的學(xué)生家庭必訪(fǎng)；②病殘學(xué)生家庭必訪(fǎng)；③單親家庭④行為心理障礙的學(xué)生家庭必訪(fǎng)；⑤學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭必訪(fǎng)；⑥留守學(xué)生的學(xué)生家庭必訪(fǎng)。

2、建立家訪(fǎng)登記制度，記錄教師家訪(fǎng)簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及下一步隨訪(fǎng)建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。

3、撰寫(xiě)家長(zhǎng)日記，進(jìn)行分類(lèi)、梳理。

三、活動(dòng)效果

通過(guò)開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，舒緩了部分留守學(xué)生的心理，利用相關(guān)政策對(duì)部分家庭困難的學(xué)生提供了一些支助，為一些學(xué)困生指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)于部分單親家庭的學(xué)生從生活、身心方面給予了必要的關(guān)心?？傊?，“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)作為社會(huì)滿(mǎn)意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪(fǎng)都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)此項(xiàng)工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，學(xué)校全體教師將群策群力努力讓家訪(fǎng)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪(fǎng)之路，鋪就學(xué)生成才之路！

四、家訪(fǎng)活動(dòng)中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

五、家訪(fǎng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

六、家訪(fǎng)后的思考

第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

第五篇：“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

朱君小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家” 活動(dòng)9-10月活動(dòng)總結(jié)

按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，為營(yíng)造良好教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校和家庭的有效銜接，構(gòu)建教育與社會(huì)、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生和諧共建的育人格局，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升辦學(xué)水平，在全校開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，現(xiàn)將本校9-10月活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)安排

1、深入調(diào)查了解本班“六類(lèi)困難學(xué)生”情況，掌握到具體人頭

2、建立一對(duì)

一、手拉手結(jié)對(duì)關(guān)系。

3、按照活動(dòng)方案和計(jì)劃，實(shí)施走訪(fǎng)活動(dòng)，參與活動(dòng)的教師每人撰寫(xiě)1～2篇活動(dòng)日記。

二、活動(dòng)進(jìn)度 1、9月1-13日深入調(diào)查了解本班“六類(lèi)困難學(xué)生”情況，掌握到具體人頭，完成登記造冊(cè)工作，建立一對(duì)

一、手拉手結(jié)對(duì)關(guān)系。2、9月16-10月底按照活動(dòng)方案和計(jì)劃，實(shí)施走訪(fǎng)活動(dòng)，做好相關(guān)記錄，寫(xiě)好活動(dòng)日記。

三、活動(dòng)措施

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，精心安排，真正把工作落到實(shí)處。

2、制定走訪(fǎng)工作詳細(xì)方案，對(duì)廣大教師提出明確要求。（教師走進(jìn)家庭要超過(guò)學(xué)生人數(shù)的1/3；家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校占學(xué)生人數(shù)1/3;電話(huà)走進(jìn)家庭不得超過(guò)1/3。）

3、努力做好“六個(gè)必訪(fǎng)”。①生活有特殊困難的學(xué)生家庭必訪(fǎng)；②病殘學(xué)生家庭必訪(fǎng)；③單親家庭④行為心理障礙的學(xué)生家庭必訪(fǎng)；⑤學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭必訪(fǎng)；⑥留守學(xué)生的學(xué)生家庭必訪(fǎng)。

4、建立家訪(fǎng)登記制度，記錄教師家訪(fǎng)簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及下一步隨訪(fǎng)建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。

5、撰寫(xiě)家長(zhǎng)日記，進(jìn)行分類(lèi)、梳理。

四、活動(dòng)效果

通過(guò)開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，舒緩了部分留守學(xué)生的心理，利用相關(guān)政策對(duì)部分家庭困難的學(xué)生提供了一些支助，為一些學(xué)困生指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)于部分單親家庭的學(xué)生從生活、身心方面給予了必要的關(guān)心。

總之，“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)作為社會(huì)滿(mǎn)意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪(fǎng)都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)此項(xiàng)工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，學(xué)校全體教師將群策群力努力讓家訪(fǎng)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪(fǎng)之路，鋪就學(xué)生成才之路！

三臺(tái)縣西平鎮(zhèn)朱君小學(xué)校

2013.9.21