第一篇：貴州省教育系統(tǒng)2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教育工作者任保平

無 悔 的 選 擇

-----任保平先事事跡簡介

人生是一連串的選擇。選擇什么，怎樣選擇，印證了一個(gè)人的靈魂質(zhì)地、精神境界。1975年，他胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)帶著美好的夢(mèng)想走進(jìn)教育行列，憑著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，一切服從組織安排、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、扎實(shí)工作、勇于創(chuàng)新，在平凡的崗位上取得了驕人的成績，為推動(dòng)黃草教育事業(yè)的快速發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。39年，在人生的道路上他用智慧和汗水譜寫了一串串感人的奉獻(xiàn)者之歌，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)、組織的認(rèn)可、家長的歡迎、教師的信任、孩子的喜愛。他就是全省基礎(chǔ)教育課程改革和教師繼續(xù)教育的帶頭人、基層一線的管理者任保平老師。

39年來，他對(duì)黨無限忠誠，對(duì)教育事業(yè)一往情深，在教育、教學(xué)和教研中曾獲：貴州省小學(xué)語文名師工作主持人、貴州省先進(jìn)工作者、貴州省特級(jí)教師、貴州省首屆教育名師、貴州省人大代表先進(jìn)個(gè)人、貴州省家長教育先進(jìn)個(gè)人、黔西南州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黔西南州最美教師等光榮稱號(hào)和榮譽(yù)。他三次當(dāng)選為興義市人大代表，體現(xiàn)了全市干部群眾對(duì)他的認(rèn)可，他還被推選為“黔西南建州30年來最具影響力的最具感召力先進(jìn)人物”入圍獎(jiǎng)。

身體力行始終不渝 激情燃燒詮釋高尚師德

回望任保平老師幾十年的工作經(jīng)歷，不僅有坎坷，不僅是艱辛，更有一貫的樂觀、豁達(dá)與執(zhí)著。1975年，身邊的同學(xué)都到農(nóng)村當(dāng)知青了，因?yàn)橛彝鹊臍埣?，他?dú)自留在小城，苦悶、惆悵、自卑、恐懼，小河邊，形單影只…… “難道，一輩子就這樣過？”這樣的疑問，一次次劃過心頭。此時(shí)，他選擇了一個(gè)平凡而又偉大的工作崗位。

在平凡的工作崗位上，任保平無論是當(dāng)站長，還是擔(dān)任一線管理者，都能多年如一日，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，憑著高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，孜孜以求，勤奮耕耘，每一步都留下了深深的足跡。憑著他的能力、威望、學(xué)識(shí)水平，本可以選擇更多的休息時(shí)間，但他卻選擇的是30多年如一日地，每天7點(diǎn)多鐘就到站里、學(xué)校工作，中午也常加班，一直忙到下午6點(diǎn)過鐘才拖著疲憊的身軀回家。節(jié)假日、休息日都成了他學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間。

這些選擇的背后，是良知，是責(zé)任，是勤奮、是對(duì)教師事業(yè)無限的忠誠和熱愛。

從2003年8月任黃草教育輔導(dǎo)站站長以來，他工作多、會(huì)議多、客人多、稿件多、兼職多。2010年7月，任保平兼任向陽路小學(xué)校長，兩地往返奔波，更忙。忙是忙，但是沒有忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。任保平的忙，一切都是那么有條有理，忙里偷閑，還堅(jiān)持每天閱讀。

近年來，他先后接待了10多個(gè)省、州、市上千名教師到黃草參觀聽課，中國心理教育學(xué)會(huì)會(huì)長吳文德教授、美國德拉華大學(xué)蔡金法博士、日本秋田大學(xué)杜威博士、中國著名數(shù)學(xué)家張奠宙教授、貴州師范大學(xué)呂傳漢教授、汪秉彝教授等先后來到黃草辦指導(dǎo)工作。

不管兼職再多，工作再忙，有一條規(guī)矩雷打不動(dòng)，那就是從不脫離教學(xué)第一線，聽課、上課、處理公務(wù)、研究教材、選擇教法、讀書……

開拓創(chuàng)新站在制高點(diǎn) 課程改革西南一枝獨(dú)秀

任保平老師是一位時(shí)代感強(qiáng)、有著先進(jìn)的教育思想、前瞻性的教育理念的教育工作者，在某種意義上說，他的教育思想和教育理念一直引領(lǐng)著十年來黃草乃至黔西南州基礎(chǔ)教育發(fā)展方向?！敖逃哪康氖鞘裁?？我們要教給孩子們什么？我們要怎么教？”這些問題，是任保平經(jīng)常思考，并身體力行不斷實(shí)踐探索的問題。

2002年，興義市黃草街道辦事處作為全省首批課改試驗(yàn)區(qū)，啟動(dòng)小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)。這是一條未走過的路。

當(dāng)時(shí)，很多名詞理念聞所未聞，新事物的沖擊給他帶來的不是畏怯膽寒，而是興奮、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以前讀了很多教育專著，打下了很好的基礎(chǔ)，但還不夠。任保平深度閱讀各種教育理論、帶領(lǐng)同事聆聽名家報(bào)告，大家齊努力，黃草辦的課改穩(wěn)步推進(jìn)、新意迭出，引起了貴州省教育廳的重視。短短幾年時(shí)間，黃草辦就從一個(gè)教學(xué)科研落后的地區(qū)一躍成為全省課改實(shí)驗(yàn)、教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位。在他的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，黃草辦教育系統(tǒng)先后榮獲“國家基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”、“ 全國青少年五小公民主題教育先進(jìn)集體”、“關(guān)愛兒童、普法先行—全國青少年普法先行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“全國心中有祖國、心中有他人”主題教育先進(jìn)集體、全國少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾閱讀推廣計(jì)劃”優(yōu)秀組織單位、“黔西南州人才工作先進(jìn)單位”、黔西南州“繼續(xù)教育工程先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)近百項(xiàng)。

2002年5月，貴州省省級(jí)課題“數(shù)學(xué)情境與提出問題”課題研究榮獲省教育廳課題研究一等獎(jiǎng)，于2006年9月結(jié)題；全國心理教育學(xué)會(huì)課題“小學(xué)校本教研制度的實(shí)驗(yàn)”研究榮獲研究一等獎(jiǎng)，于2005年結(jié)題；小學(xué)語文引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)法于2008結(jié)題，并榮獲黔西南州一等獎(jiǎng)； 2009年7月，經(jīng)貴州省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)批準(zhǔn)，他組織黃草辦教師開展《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》，于2011年7月結(jié)題，并榮獲一等獎(jiǎng)。

因工作成績突出，貴州省教育廳兩次在黃草召開現(xiàn)場會(huì)，2005年3月，全省課改現(xiàn)場會(huì)在黃草辦事處召開；2007年11月，全省“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”現(xiàn)場會(huì)在黃草辦事處召開。全國心理教育學(xué)會(huì)會(huì)長吳文德教授高度贊譽(yù)，說黃草辦是“西南教改一枝花”，隨后，在全省各種課改活動(dòng)中，黃草辦成了先進(jìn)的典范，其課改的成功經(jīng)驗(yàn)得到廣泛推廣和好評(píng)。

嘔心瀝血培育新秀 一生奉獻(xiàn)換得桃李芬芳

燃燒自己的生命，是為了一片土地的未來。也正因?yàn)橛羞@樣的強(qiáng)大信念的支撐，盡管身體不便，他內(nèi)心仍然迸發(fā)出熾烈的光和熱。他溫暖了黃草教師的心靈，也照亮了學(xué)校及老師們成長的道路。

2010年7月任向陽路小學(xué)校長以來，他就執(zhí)意做一個(gè)有所作為的校長。校長作為學(xué)校管理者，可以說是學(xué)校教育教學(xué)管理中的“最高領(lǐng)導(dǎo)人”。校長的“管理”地位決定了校長的角色已經(jīng)不能再停留在“教師”的角色上了，它要求校長，必須具備先進(jìn)的教育理念與管理理念，對(duì)學(xué)校變革的方向、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、新型學(xué)校的創(chuàng)建……進(jìn)行科學(xué)的籌劃，聚集發(fā)展的力量，推動(dòng)學(xué)校教育不斷發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的價(jià)值。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，校長必須是一個(gè)“研究者”，在不斷地研究、探索、反思、重建中提升自己。

他調(diào)到向陽路小學(xué)時(shí)，學(xué)校有100多萬元的教育欠賬，面對(duì)學(xué)校困難的經(jīng)費(fèi)、師資的短缺，他大膽探索，積極思考，一方面加強(qiáng)與老師的溝通，如會(huì)議、交流、制度等形式，增加教師中的凝聚力，另一方面上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映困難，通過媒體、家長會(huì)等方式，加強(qiáng)與政府和社會(huì)的溝通，以爭取上級(jí)和社會(huì)的支持。在對(duì)學(xué)生的管理方面，通過制度、專題教育活動(dòng)和美化學(xué)校環(huán)境等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。在對(duì)教師的管理方面，一方面通過制度規(guī)范教師的行為，另一方面，給予教師相應(yīng)的關(guān)心和支持，例如，重視指導(dǎo)教師開展教育科研，使老師通過自己的努力取得相應(yīng)的榮譽(yù)。

三年多來，學(xué)校先后榮獲“全國三八紅旗集體”、全國少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾閱讀推廣計(jì)劃”優(yōu)秀組織單位、教育部全國青少年“五好小公民讀書活動(dòng)示范學(xué)?！?、“關(guān)愛兒童、普法先行——全國青少年普法先行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、全國“雙有”主題教育先進(jìn)單位、“貴州省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！?、“貴州省藝術(shù)特色學(xué)?！?、“貴州省特色文化學(xué)校建設(shè)單位”、“貴州省學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范校”、第二屆貴州省小學(xué)生圍棋比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、第一屆貴州省小學(xué)生機(jī)器人比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“貴州省示范性家長學(xué)?！?、“黔西南州少先隊(duì)優(yōu)秀集體”、“黔西南州平安校園示范?！?、“黔西南州毒品預(yù)防教育示范學(xué)?！薄ⅰ扒髂现莩闪?0周年慶?；顒?dòng)”先進(jìn)集體、黔西南州第三屆“祖國好家鄉(xiāng)美”少兒朗誦大賽組織獎(jiǎng)、“興義市教育教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”、“興義市文明校園”、“興義市安全文明校園”、“興義市創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”、興義市“學(xué)雷鋒學(xué)校”、興義市“三生四愛五心五好”示范校等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，彰顯學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。

從2002年以來，任保平到黔西南州各地舉辦教師培訓(xùn)講座110多場（次），培訓(xùn)教師累計(jì)15000余人。培訓(xùn)學(xué)生家長24場次21000余人。近幾年來，他一直受聘擔(dān)任黔西南州小學(xué)骨干教師、校長任職上崗培訓(xùn)班主訓(xùn)教師，培訓(xùn)州級(jí)骨干教師、校長近千人。2013年6月，他受聘為北京大學(xué)實(shí)施教育部、財(cái)政部“國培計(jì)劃中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的授課專家”。

經(jīng)他指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師，很多都成了學(xué)校的教學(xué)骨干，涌現(xiàn)出了一批知名的教學(xué)能手，這當(dāng)中凝結(jié)他大量心血。如果要問他聽過多少位青年教師的課，恐怕他沒法說清，但他在每節(jié)課后的評(píng)課中對(duì)教材的分析講解，對(duì)上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深刻，被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。在他所指導(dǎo)的青年教師中，有的已被評(píng)上省特級(jí)教師，有的被評(píng)為省教學(xué)名師、有29人被評(píng)為貴州省骨干教師，有30人被評(píng)為黔西南州骨干教師、有的多次在全國、省、州、市的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可謂“桃李芬芳”！

甘于奉獻(xiàn) 精管實(shí)干 勤奮開拓

在工作中，他能清醒的認(rèn)識(shí)到：作為一名黨員干部，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于思考，才能增強(qiáng)執(zhí)政能力，提高自身素質(zhì)。他能利用業(yè)余時(shí)間及雙休日努力學(xué)習(xí)，深入研究小學(xué)教育新形勢。每周一帶領(lǐng)全體教職員工認(rèn)真開展政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使學(xué)校形成人人“講文明、講政治、講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)、講正氣”的良好氛圍。工作中，能加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、凝心聚力，保持班子和諧。能嚴(yán)格按民主集中制原則辦事，凡是重大問題能做到集體討論決定；能做到以教育事業(yè)為重，以孩子發(fā)展為重，以教職工、家長、孩子的利益為重。和班子成員之間，他能做到互相支持、互相維護(hù)、互相關(guān)心、互相尊重、胸懷坦蕩、以誠待人。他能經(jīng)常換位思考，多看他人之長，常思自己之過。能清醒地認(rèn)識(shí)到只有用清正和廉潔才能贏得民心，用科學(xué)的管理才能安撫民心，用熱忱的關(guān)愛才能感召民心，用健全的民主才能理順民心。他能堅(jiān)持按領(lǐng)導(dǎo)班子廉政建設(shè)六條制度去做，以“輕財(cái)才能聚人，律己才能服人，量寬才能待人，身先才能率人”為原則，要求大家做到的，自己首先做到。他能努力加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀和利益觀，始終牢記“兩個(gè)務(wù)必”，能做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。能嚴(yán)格要求自己，以身作則，從不遲到早退，以校為家做到出滿勤。十幾年來，他無論是開會(huì)還是上下班都不報(bào)銷一分打的費(fèi)。他就是這樣用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)大家。平時(shí)，他能注意聽取各方意見，做到民主管理學(xué)校，各項(xiàng)工作都能做到公開、公正、公平。如：對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校風(fēng)能組織教師公開討論。學(xué)校各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)使用，財(cái)務(wù)收支情況能做到公開，教育教學(xué)設(shè)備購臵、維修、教職工職稱評(píng)聘、業(yè)務(wù)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等能做到公開。通過校務(wù)公開，民主管理學(xué)校，增強(qiáng)了廣大教職員工自律意識(shí)、關(guān)心集體意識(shí)。他能樹立“校長為教師服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念。逢年過節(jié)，組織領(lǐng)導(dǎo)班子和工會(huì)成員看望退休老教師和生病教師。

獨(dú)辟溪徑 精品疊出 努力成為全市體育藝術(shù)的排頭兵

他以素質(zhì)教育為著力點(diǎn)，以少兒藝術(shù)體育為突破口，精心組織教師編排兒童舞蹈、校園集體舞并取得了豐碩的成果。老師們編排的兒童舞蹈《竹鼓舞》獲全省中小學(xué)文藝匯演二等獎(jiǎng)，兒童舞蹈《幸福結(jié)》登上了2012年黔西南州春晚舞臺(tái)。教師表演的舞蹈《圣潔的天堂》入選2013年黔西南州春晚節(jié)目，博得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評(píng)。《校園集體舞》為國家領(lǐng)導(dǎo)人、全國政協(xié)副主席張梅穎作現(xiàn)場表演、該舞還代表興義市參加全州體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和全州中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演。2012年6月，全市中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作現(xiàn)場會(huì)在向陽路小學(xué)召開。學(xué)校體育藝術(shù)教育工作得到充分肯定。2014年4月15日下午，央視少兒頻道“大手牽小手—走進(jìn)黔西南”節(jié)目在興義市頂效鎮(zhèn)樓納廣場進(jìn)行現(xiàn)場錄制，興義市向陽路小學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)110名小演員參加了節(jié)目錄制。向陽路小學(xué)小演員與央視少兒頻道鞠萍等主持人們一起參加了開場歌舞《大手牽小手》、《布依姑娘》伴舞、布依歌曲《利悠利》、結(jié)尾曲《最好的朋友》以及京劇《都有一顆紅亮的心》等節(jié)目的錄制。小演員們精彩的表演，贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲及歡呼聲，得到了節(jié)目錄制組人員的一致好評(píng)。

選擇教育無悔 在教育路途中堅(jiān)定前行

彈指間，39年的韶華在指縫間悄悄流逝。39年來，任保平兢兢業(yè)業(yè)，孜孜追求于教育園地，將一顆滾燙的執(zhí)著之心獻(xiàn)給了教育事業(yè)，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。

這些年來，他還不斷自我發(fā)展，自我完善，自我提高。他常常放棄休息時(shí)間，當(dāng)別人聊天，玩牌打麻將時(shí)，他卻靜靜地坐在書桌前或挑燈夜讀，或伏案練筆，把教育教學(xué)中積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫成各種教育教學(xué)文章，把自己的教育科研成果無私地奉獻(xiàn)給同行，以同分享與共同提高：出版了個(gè)人專著《教育心語--我的辦學(xué)思想與教育實(shí)踐》、《小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試命題研究》。撰寫了《創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)》、《在課程改革中創(chuàng)建校本教研制度》、《走校本教研之路 造就研究型教師》、《校本培訓(xùn)理論引領(lǐng)淺析》等文章，均發(fā)表在教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)會(huì)刊《關(guān)心下一代》、《貴州教育科研》、《教師教育科研論文?？返瓤锷希瑢?duì)教師課堂教學(xué)、開展教學(xué)研究、切實(shí)提教學(xué)質(zhì)量都起到很好的指導(dǎo)作用。

現(xiàn)年56歲的任保平已獲得包括2005年全省先進(jìn)工作者，2007年小學(xué)中高級(jí)教師，2009年首屆貴州省教育名師稱號(hào)等各種榮譽(yù)50多項(xiàng)，受聘為包括2008年興義市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、2009年中國未成年人上網(wǎng)工程黔西南州實(shí)驗(yàn)基地顧問等30多個(gè)職位。

多年來，他淡薄名利，在教學(xué)和管理工作的一線崗位上，始終能以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，當(dāng)好表率，以個(gè)人的人格魅力去影響其他教職工。

39年來，他把愛與智慧奉獻(xiàn)給可愛的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給太陽底下最神圣而美麗的事業(yè)！現(xiàn)在他回頭看自己39年行走在教育路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以這樣概括：“人生的宗旨是對(duì)事業(yè)的開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)；人生的品格是為人作風(fēng)正派，處事公道；人生的價(jià)值是對(duì)社會(huì)有所作為，為眾認(rèn)可；人生的信念是相信自己，勇于挑戰(zhàn)?！北诌@一座右銘，他將在教育的路上堅(jiān)定地行走下去。

第二篇：貴州省教育系統(tǒng)2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教育工作者曹鳳英

做教育的“士兵”

--曹鳳英先進(jìn)事跡

曹鳳英，貴陽市南明小學(xué)校長。1989年參加參加教育工作，2001年走上教育管理崗位，一直憑借勤奮和努力在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下盡職盡責(zé)、以身作則帶領(lǐng)全體教職工努力工作，時(shí)刻以做一名教育的士兵要求自己，帶領(lǐng)全校師生努力創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校。

作為一名校長,在政治思想上積極要求上進(jìn)，時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。工作中，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門的各項(xiàng)方針、政策，積極利用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，使自己在學(xué)習(xí)與工作中不斷提高工作水平，努力將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，樹立“工作即學(xué)習(xí)”的觀念，不斷提高個(gè)人的工作能力，努力為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展發(fā)揮自己的力量。校長既要做指揮員，同時(shí)又要做“士兵”。在“做”的過程中，把學(xué)校當(dāng)成家。對(duì)學(xué)校大大小小的工作,都認(rèn)為是自己的份內(nèi)事，既做領(lǐng)導(dǎo)、又做教師，以身作則、默默工作，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、群眾的肯定和老師們的認(rèn)可。2012年被評(píng)為貴陽市創(chuàng)優(yōu)爭先優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更好地適應(yīng)工作，更好的指導(dǎo)、解決老師們?cè)诮逃?、教學(xué)中碰到的問題，自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。工作中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí)，使自身的業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。通過學(xué)習(xí)及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)改革的脈膊，及時(shí)向全體老師傳達(dá)有關(guān)信息，組織安排老師們學(xué)習(xí)、交流，使教師的教學(xué)方法也能與時(shí)俱進(jìn)，他們辛勤勞動(dòng)所得到的收獲也就更多。創(chuàng)新的意識(shí)來源于勤于思考，使各項(xiàng)工作得以順利開展。2012年，通過努力學(xué)習(xí)，開始攻讀貴州師范大學(xué)在職教育碩士。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)猶如學(xué)校的火車頭，領(lǐng)導(dǎo)和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵。她始終抱著“服務(wù)、責(zé)任、尊重”的思想，與學(xué)校行政、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。

幾年來，她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)取得了可喜的成績，學(xué)校得到長足的發(fā)展，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，教風(fēng)良好，校風(fēng)淳樸，師生多次獲得社會(huì)和教育部門的獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和不足，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)管理等方面的文章多篇，在省市區(qū)各級(jí)了論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在學(xué)校管理上主要有以下成績：

（一）構(gòu)建和諧民主管理機(jī)制，奠定學(xué)校管理工作順利開展。

在管理上，學(xué)校狠抓三支隊(duì)伍建設(shè)，即：一是以校長為核心，以年級(jí)組長為中心的學(xué)校內(nèi)部行政管理隊(duì)伍；二是以教導(dǎo)處為核心，以學(xué)科組長為中心的教學(xué)研一體化的業(yè)務(wù)骨干隊(duì)伍；三是以德育處為核心，以團(tuán)支部、大隊(duì)部、班主任、家長為中心的學(xué)生思想教育隊(duì)伍。以上三支隊(duì)伍覆蓋學(xué)校工作的方方面面，使學(xué)校工作形成“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有目標(biāo)”的格局，學(xué)校師生共同努力共謀發(fā)展。2009年以來，積極推進(jìn)學(xué)區(qū)化建設(shè)工作，努力輻射學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，現(xiàn)在逐漸發(fā)展為四個(gè)校區(qū)的學(xué)校。學(xué)校在自身穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展，積極提升了學(xué)區(qū)學(xué)校的辦學(xué)效益，為南明區(qū)教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）抓好教學(xué)管理，減負(fù)提質(zhì)，保證教育工作落在實(shí)處。

牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，注重實(shí)效，抓好教學(xué)常規(guī)管理。開齊開足課程，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，以“備、教、輔、批、考”作為切入點(diǎn)，規(guī)范要求，細(xì)化操作，展開評(píng)價(jià)與考核，確保各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在市級(jí)區(qū)級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估中名列前茅，得到社會(huì)的認(rèn)可，成為貴陽市熱點(diǎn)學(xué)校。

（三）參與教育科研，提高教師教育教學(xué)能力。

學(xué)校立足于課堂教學(xué)研究，2003年至今分別進(jìn)行《教與學(xué)的優(yōu)化》、《構(gòu)建以專題為引領(lǐng)的校本教研模式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高》《構(gòu)建七巧課堂 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展》等課題的實(shí)踐研究，2013年，我校在市教育局和市教科所帶領(lǐng)下開始參與《提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)力》的實(shí)踐研究。課題研究工作快速提高了教師個(gè)體的理論水平和業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校形成了良好的研究、教學(xué)氛圍。在實(shí)踐中也形成了“以專題為引領(lǐng)、以課例為載體、以研修培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐反思為過程”的校本教研模式。2013年學(xué)校被評(píng)為貴陽市教師發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校四位教師被評(píng)為首屆貴陽市名師，個(gè)人被評(píng)為貴陽市名校長。

（四）德育工作圍繞“三生四愛五好”主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成。精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織，以培養(yǎng)學(xué)生文明意識(shí)和文明習(xí)慣為目標(biāo)，采取生動(dòng)活潑的方式，在學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)略下推動(dòng)德育教育進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社會(huì)，形成課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，逐漸形成學(xué)校的校本德育課程。2013年學(xué)校被評(píng)為貴州省藝術(shù)特色學(xué)校、全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

（五）構(gòu)建和諧教育網(wǎng)略，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展

構(gòu)建“平等、互助、和諧”家校教育網(wǎng)略，積極向家長宣傳新的教育理念，通過家長學(xué)校、家長座談會(huì)、創(chuàng)辦學(xué)校陽光校報(bào)，向社會(huì)各界宣傳學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使學(xué)校工作取得家長的支持和理解，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開展。邀請(qǐng)有專業(yè)特長的家長進(jìn)校為孩子作指導(dǎo)老師，盡最大努力擴(kuò)大教育資源。學(xué)校的家長學(xué)校工作創(chuàng)新扎實(shí)，德育課題得到全國德育課題組表彰。

積極和周邊單位單位取得聯(lián)系，充分挖掘社會(huì)、家長的優(yōu)秀教育資源，建立和諧互助的良好的關(guān)系。與所屬的西湖辦事處聯(lián)合舉辦社區(qū)少先隊(duì)、市民學(xué)校，與武警部隊(duì)、中科院地球化學(xué)研究所、貴州省群眾藝術(shù)館、貴州省委黨史研究室等建立共建關(guān)系，讓孩子的學(xué)習(xí)走向社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭。

（六）認(rèn)真落實(shí)安全工作，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)校把安全教育放在首位，認(rèn)真組織學(xué)生開展各種安全教育活動(dòng)，取得了較好效果，學(xué)校無一重大安全事故發(fā)生。

學(xué)校在和諧進(jìn)取的氛圍中不斷得以發(fā)展，在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績，得到了家長社會(huì)的認(rèn)可，不斷進(jìn)取，務(wù)實(shí)扎實(shí)，辦好學(xué)校，努力做好教育的士兵！

第三篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師吳雄

用青春和執(zhí)著托起山鄉(xiāng)明天的希望

——記貴州省黔西南州興仁縣民建鄉(xiāng)塘房小學(xué)校長 吳雄

吳雄，中共預(yù)備黨員，本科學(xué)歷，1984年9月出生，17歲參加工作，19歲開始至今任塘房小學(xué)校長，中小學(xué)語文一級(jí)教師、黔西南州十大優(yōu)秀青年。

在條件極其惡劣的大山深處，他帶領(lǐng)全校師生，四處“乞討”、打工辦學(xué)、勤儉節(jié)約、因地制宜改善辦學(xué)條件，以一種“不怕苦、不認(rèn)輸、不計(jì)較、工作搶著干且敢為人先”的塘房精神，奇跡般地把一無所有且處在石旮旯里的塘房小學(xué)，辦成了一所教育教學(xué)質(zhì)量好、管理規(guī)范且有特色、在省內(nèi)外有示范作用的大型寄宿制學(xué)校。助推全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，為地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到邊遠(yuǎn)山區(qū)，無怨無悔的選擇

2004年2月，在中心學(xué)校工作的他，由于工作突出、成績顯著，被破格選聘為校長，調(diào)到距家20多公里的、民建鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的塘房小學(xué)工作。當(dāng)他長途跋涉4個(gè)小時(shí)的山路來到學(xué)校時(shí)，被眼前的景象嚇住了，此時(shí)的塘房小學(xué)：路不通、沒電沒水、沒廁所??就連基本的課桌都沒有，到處是落差2至3米的深坑、大石頭，沒有一塊超過20平方米的平整地面，學(xué)校周圍500米內(nèi)無人家，到處是新征地、剛遷走墳留下的墓坑?！斑@樣的環(huán)境如何搞教育教學(xué)，孩子們?nèi)绾巫x書、如何學(xué)習(xí)??”不知如何是好的他真想一走了之，準(zhǔn)備放棄工作。但，當(dāng)看到來圍觀的村民和孩子們充滿強(qiáng)烈期待的眼神時(shí)，他改變了主意，而且暗下決心：與其怨天尤人，還不如想辦法改變環(huán)境，定要把這所邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校辦好，讓孩子們接受到好的教育。

從此，他帶領(lǐng)全校師生開始了一場艱苦的“戰(zhàn)斗”。沒有水，自己帶頭到1公里外的水井背水供應(yīng)；沒有電，白天從樹林中撿來干柴，在石坑里升火做飯吃（如遇雨天，只能餓著肚子工作），晚上點(diǎn)蠟燭住在學(xué)校；沒操場，他帶領(lǐng)全校師生邊教學(xué)邊利用課余時(shí)間填坑、平整；沒有老師（因條件惡劣，其余老師都離開了，剩下包括吳雄在內(nèi)的3個(gè)人），吳雄帶頭任班主任，主動(dòng)任兩科以上學(xué)科??這時(shí)的他，由于路不通、沒有交通工具，每個(gè)周日（提前一天）從家步行20多公里到學(xué)校，每周五待同學(xué)們走后摸黑步行回家。

“乞討”來一所學(xué)校

為了早日修建廁所、安水、通電，滿足師生基本的學(xué)習(xí)和生活條件，吳雄向所有親朋好友借錢、討錢，把自家的微薄積蓄全部用上；沒桌凳，他向兄弟學(xué)校、上級(jí)部門要；為了校園更規(guī)范、好規(guī)劃，為學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，吳雄20余次上門給周邊的百姓要土地，真誠辦學(xué)的精神打動(dòng)了10余位村民，他們遷墳、讓地，使校園面積由原來3000平方米增加到現(xiàn)在的20000余平方米；為了規(guī)范建設(shè)學(xué)校，必須要填校園大坑，沒有錢，他因地制宜、搶抓機(jī)會(huì)、降低成本、奇跡般地改善辦學(xué)條件。那一段刻骨銘心的“打工辦學(xué)”的歷程，記憶猶新，利用工作之余親自上工地給施工方守夜、干活，換取工地上的土石塊，用于填坑。在美化過程中，他撿來其它單位挖丟的植被來搞綠化，今天植一棵，明天植兩棵??。到2009年5月底，學(xué)校五化三園初具規(guī)模，成了全縣的花園式學(xué)校。大家都說，吳雄校長用5年的乞討換來了一所漂亮的學(xué)校。

開辟黔西南州寄宿制小學(xué)的先河

塘房小學(xué)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，同學(xué)們居住地分散，很多學(xué)生家距學(xué)校遠(yuǎn)，他們清晨4、5點(diǎn)鐘起床，走著崎嶇的山路摸黑上學(xué)，家長不放心，同學(xué)們學(xué)習(xí)不安心，吳雄想：“要是塘房小學(xué)能建成寄宿制、同學(xué)們晚上可以住在學(xué)校該多好”?？墒钱?dāng)時(shí)全縣都沒有寄宿制小學(xué)，要想在塘房這樣的村級(jí)小學(xué)修建興仁縣乃至黔西南州第一所寄宿制小學(xué)，幾乎是不可能的。想到孩子們上學(xué)艱難的情景。他和同事們堅(jiān)定決心走上聯(lián)下，做了很多關(guān)于申請(qǐng)寄宿制的工作，誠心打動(dòng)了愛心企業(yè)，得到寧波永冠集團(tuán)的資助，修建學(xué)生宿舍和食堂，2009年4月，建成了黔西南州第一所寄宿制小學(xué)。

教育教學(xué)的領(lǐng)頭羊

無論是過去或是現(xiàn)在，吳雄除了忙里忙外管理好學(xué)校的工作外，始終堅(jiān)持上課，了解教學(xué)一線情況，特別是師資緊缺時(shí)，他帶頭任班主任，兼任兩門以上學(xué)科，一周上課20余節(jié)，因?yàn)殚L時(shí)間過度用嗓，至今留下了重度咽炎。帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，碩果累累：選擇教育、學(xué)生多元評(píng)價(jià)方式、分層走班式學(xué)生教學(xué)生教學(xué)法、從玩到學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)方式、開展夢(mèng)想課程、用4年的時(shí)間研究總結(jié)出了在全省都具有指引性的《農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理的方法與策略研究報(bào)告》。

親人共同堅(jiān)守，發(fā)展山區(qū)教育

2008年8月，吳雄可以調(diào)進(jìn)縣城里工作，但當(dāng)他看到還沒有上好學(xué)的孩子們，他放棄了很多人夢(mèng)寐以求的進(jìn)城的機(jī)會(huì)，繼續(xù)留在邊遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)現(xiàn)他“讓邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們上好學(xué)”的承諾。樂于助人的他，共幫助過300余名學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中度過難關(guān)，努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)。如今在他的帶領(lǐng)下，私人捐錢建立了“塘房關(guān)愛基金”，重點(diǎn)幫助學(xué)校貧困孤兒和留守兒童及走在失學(xué)邊緣的孩子們完成九年義務(wù)教育，目前有30余位老師義務(wù)參與，資助著20余名學(xué)生。2009年9月，為了方便做好學(xué)校工作，真正做到“以校為家”，他做通妻子的思想工作，同時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，其妻也從條件比較好的中心小學(xué)調(diào)入塘房小學(xué)任教。因條件差沒有人愿意到學(xué)校工作，每當(dāng)學(xué)校工作缺人而又沒有資金聘請(qǐng)時(shí)，他又做兄弟姐妹等親人的思想工作，讓他們到校協(xié)助自己，一起為邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的發(fā)展而努力奮斗。

10年多來，他帶領(lǐng)全體師生，奇跡般地改善辦學(xué)條件和提高教育教學(xué)質(zhì)量，把塘房小學(xué)辦成了在縣州甚至省內(nèi)外具有示范作用的大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生人數(shù)從75人發(fā)展到現(xiàn)在的854人；教職工從3人發(fā)展到50人；校舍從建校初的392平方米發(fā)展到現(xiàn)在的5650余平方米；校園面積由原來的3000平方米發(fā)展到現(xiàn)在的20000余平方米。許多工作走在了全省同級(jí)同類學(xué)校的前列，是遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)村教育、小學(xué)寄宿制的典范。從2014年6月3日開始，來自貴州全省80多個(gè)縣市區(qū)的觀摩團(tuán)到塘房小學(xué)考察、交流學(xué)習(xí)，歷時(shí)2個(gè)月，吳雄每天義務(wù)為到校的校長作報(bào)告，多的時(shí)候一天3場。至此，來自省內(nèi)外、到校觀摩學(xué)習(xí)的同行共計(jì)10000余人次。他義務(wù)為到校的嘉賓作了200余場報(bào)告。

工作與生活中積極進(jìn)取的他，多次得到縣委、縣政府和州縣教育局的表彰。2012年12月，被評(píng)為“黔西南州十大優(yōu)秀青年”；2013年3月，被中共中央宣傳部、中央文明辦推選為“中國好人榜”候選人；2014年5月榮獲全國“希望工程燭光獎(jiǎng)”。

如今的他，主動(dòng)申請(qǐng)，利用閑置校舍、采用一校兩區(qū)的方式，率先在農(nóng)村辦起了附屬幼兒園。繼續(xù)堅(jiān)守邊遠(yuǎn)山區(qū)，追求著他“讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子上好學(xué)”的承諾和理想。

第四篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師林松（本站推薦）

林松先進(jìn)事跡

一．忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。林松老師從1993年大學(xué)畢業(yè)至今，一直在少數(shù)民族地區(qū)從事高中教育工作。二十多年來，不論是擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)工作還是班主任工作，他始終全身心投入教育教學(xué)工作，不計(jì)名利得失，任勞任怨，培養(yǎng)了一大批少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生，為少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；在工作中，他認(rèn)真履行教師職責(zé)，恪守職業(yè)道德和職業(yè)操守，以自己的一言一行踐行著人民教師的職業(yè)承諾和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二．長期擔(dān)任班主任工作，德育工作成績突出。

林松老師從2002年起一直擔(dān)任班主任工作：2005屆高三（15）班、2008屆高三（11）班、2011屆高三（8）班、2014屆高三（3）班，每一屆班主任工作都取得了突出成績，深受學(xué)生愛戴、家長肯定、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定和同事好評(píng)。

1．林松老師在班主任工作中，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持公平公正，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。班主任對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，將直接影響到他們對(duì)自己在班級(jí)中地位的認(rèn)同。不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞、不論學(xué)生的家庭背景如何，都是民族和國家的未來，老師平等地對(duì)待他們，不僅能從小在他們心中樹立平等意識(shí)，有利于他們身心健康成長，樹立班主任在學(xué)生心中的良好形象，提高班主任的道德感召力。在對(duì)待不同學(xué)生取得的進(jìn)步和出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，堅(jiān)持做到對(duì)事不對(duì)人。特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面，堅(jiān)持做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單等“四不”原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，給予熱情的肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，用自己對(duì)差生的一顆真誠的愛心，叩開他們心靈的門扉。

2．林松老師在班主任工作中，始終秉持先進(jìn)的育人理念，重視學(xué)生全面發(fā)展，歷屆所帶班級(jí)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而且在藝術(shù)、體育等方面和各項(xiàng)比賽活動(dòng)中均取得良好成績。

關(guān)心學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的定義是豐富的，社會(huì)需要各方面的建設(shè)人才，學(xué)校教育不能分?jǐn)?shù)至上，林松老師從人的全面發(fā)展需要出發(fā)，堅(jiān)持把品德培養(yǎng)放到第一位，通過各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，所帶班級(jí)學(xué)生成為全校遵章守紀(jì)的模范，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”，很多學(xué)生被學(xué)校、黔南州有關(guān)部門表彰為“文明學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”。除了品德教育，林松老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的意志和品格。通過藝術(shù)節(jié)，校運(yùn)會(huì)、志愿者活動(dòng)以及野炊、登山活動(dòng)各種課內(nèi)外，校內(nèi)外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的意志和品格。

林松老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的身心健康和日常生活。他經(jīng)常利用課余時(shí)間跟學(xué)生在一起，深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生的需要和困難，及時(shí)予以解決。

他還針對(duì)學(xué)生的個(gè)性愛好和特長，充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)。比如2014屆學(xué)生蒙家鑫，該生學(xué)習(xí)成績一般，但愛好體育，林松老師針對(duì)他的特點(diǎn)，經(jīng)過與家長充分溝通，讓該生參加了“超達(dá)網(wǎng)球?qū)W?！钡木W(wǎng)球培訓(xùn)，取得了國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，并被江西財(cái)經(jīng)大學(xué)以高水平運(yùn)動(dòng)員的資格錄取。

3．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理，自我教育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。林松老師重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，通過民主挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。在班級(jí)活動(dòng)中，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。如2011屆的班干隊(duì)伍，他們不僅幫助老師進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，更是針對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況制定了課外幫扶輔導(dǎo)，成立了所謂的“同盟會(huì)”。利用周末組織學(xué)科輔導(dǎo)，促進(jìn)了全班高考成績的整體提高,在2011屆的高考中，他班取得了優(yōu)異的成績。

4．認(rèn)真按照學(xué)?！拔宓轿弧保ㄔ缱粤?xí)到位、課間操到位、下午第一節(jié)到位、讀報(bào)課到位、晚自習(xí)到位）的要求，做好班級(jí)的日常管理。他不論春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，十二年如一日，堅(jiān)持出現(xiàn)在學(xué)生面前，深入細(xì)致了解班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握了班級(jí)管理最寶貴的第一手材料，提高了教育工作的針對(duì)性和有效性。

正是由于他在班主任工作中付出的種種努力，取得了優(yōu)秀的成績，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

2008屆高考中，他所帶高三（11）班何正旭、莫與明兩位同學(xué)被清華大學(xué)錄取。2011屆，所帶高三（8）學(xué)生50名學(xué)生上一本線，其中楊騏以676分的高分獲得全省理科第三名，并被香港大學(xué)錄取，成為黔南州首位香港大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。

第五篇：貴州省2014年第30個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀教師張茸

張茸先進(jìn)事跡簡介

是她，使被醫(yī)生宣判“死刑”的同學(xué)獲得第二次生命；是她，讓誤入迷途的同學(xué)重返校園；是她，讓孤獨(dú)無助的童心得到了依偎；是她，為留守兒童營造了溫馨的家??她是一位美麗而善良的老師。師愛，讓生命充滿陽光——張茸老師立德樹人、拯救孩子的事跡在貴州山區(qū)傳為佳話。

一、平凡崗位，足跡深深

張茸，女，漢族，1978年2月生，本科學(xué)歷，中學(xué)語文一級(jí)教師，中共黨員。2001年8月參加教育工作，長期擔(dān)任息烽縣黑神廟中學(xué)語文教師、班主任，2008年至今，兼任學(xué)校團(tuán)委書記。

張茸教書育人、為人師表，在平凡的崗位，留下深深的足跡。2007年以來，她年年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀班主任”；2007、2008年連續(xù)兩年被小寨壩鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2009年9月，被小寨壩鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府授予“先進(jìn)班主任”稱號(hào)；2014年5月，被貴陽市教育局授予“貴陽市優(yōu)秀團(tuán)干部”榮譽(yù)稱號(hào)。二、一片愛心，拯救生命

七年級(jí)（8）班學(xué)生蔡文垚，這位活潑可愛的男孩，曾經(jīng)歷了一場生死磨難，幸好張茸老師付出一片愛心，才拯救了這個(gè)少年寶貴的生命。

今年3月2日，蔡文垚把媽媽放在桌子上的一杯“百草枯”除草劑誤當(dāng)百事可樂全部喝盡，就和媽媽來學(xué)校報(bào)名。到了學(xué)校，他開始嘔吐，媽媽鄔世梅發(fā)現(xiàn)孩子吐出的東西顏色不正常，懷疑他吃了百草枯，忙問孩子是不是喝了桌子上的藥，孩子說：“是?！编w世梅嚇壞了，急忙把孩子送到鎮(zhèn)醫(yī)院，接著轉(zhuǎn)送縣人民醫(yī)院。醫(yī)生為蔡文垚清洗了腸胃，見情況危急，他們又馬上把孩子送到貴陽醫(yī)學(xué)院搶救。當(dāng)晚11點(diǎn)過，醫(yī)生檢查后對(duì)家長說，“百草枯”毒性很大，喝3-5克可以置人于死地，一般喝了這種藥的人，沒有一個(gè)能活出來，孩子必死無疑，請(qǐng)家長做好心理準(zhǔn)備。鄔世梅聽后，悲痛欲絕，昏倒在地。她蘇醒后，叫丈夫大電話告訴班主任張老師。張老師了解到孩子的病情，內(nèi)心很沉重，好言安慰家長。

第二天上午，張老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)趕來醫(yī)院看望孩子。蔡文垚在重癥監(jiān)護(hù)室。張老師流著眼淚對(duì)家長說：“你們要挺住，一定要搶救孩子！一定還有希望??”

在返校途中，孩子那曾經(jīng)活潑可愛的身影，重癥監(jiān)護(hù)室緊張的氣氛，家長痛苦的表情，一幕幕呈現(xiàn)在張老師的腦海里。難道孩子真的沒有轉(zhuǎn)機(jī)嗎？張老師想著，她一定要盡最大努力。回到學(xué)校后，她通過打電話、發(fā)微信、上網(wǎng)搜尋，四處打聽哪個(gè)地方能治療“百草枯”中毒。

經(jīng)多方打聽，3月4日早上7點(diǎn)過鐘，張老師終于得知成都崇州人名醫(yī)院能治療“百草枯”中毒。像抓住了一根救命稻草，她馬上打電話告訴蔡文垚的爸爸，囑咐他們趕快和這家醫(yī)院聯(lián)系，送孩子過去治療。經(jīng)過一番努力，家長乘飛機(jī)及時(shí)把奄奄一息的孩子送到成都崇州人名醫(yī)院。醫(yī)生迅速實(shí)施診斷、搶救，使孩子逐漸脫離了危險(xiǎn)。在成都治療的20多天里，張老師每天都要打電話去安慰家長。

在醫(yī)生的精心治療下，蔡文垚終于戰(zhàn)勝了病魔，痊愈出院，回家靜養(yǎng)。蔡文垚的媽媽拉著張老師手，流著淚說：“張老師，感謝你救了孩子！我是給孩子第一次生命的人，你是給他第二次生命的人??”還向張老師深深鞠了一躬。張老師說：“他是我的學(xué)生，也是我的孩子，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

三、良師如母，撫慰心靈 作為班主任，張茸老師像慈母一樣關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，用真情撫慰學(xué)生的心靈，用智慧揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆。

呂晨同學(xué)成績優(yōu)秀，七年級(jí)進(jìn)校時(shí)，自我推薦當(dāng)選班長。張老師對(duì)她培訓(xùn)了一個(gè)月，便放手讓她來管理班級(jí)。一學(xué)期下來，她把班級(jí)管理得井井有條，全班成績名列全年級(jí)第一?？墒牵蚝⒆佑啄陼r(shí)父母離異，她跟著父親一起過，失去了母愛，到八年級(jí)時(shí)，呂晨開始談起了戀愛，曾一度輟學(xué)外出打工。張老師找到她的父親，得到的回答是：“隨她的便，只要她以后不怪我就行?！睆埨蠋熉犃诵募比绶?，她想，絕不能讓孩子因?yàn)橐粫r(shí)的迷途而毀了前程！于是，張老師和呂晨的姑媽取得聯(lián)系，她們多方打聽，兩周后，終于在貴陽市一家小餐館找到了她。張老師費(fèi)了很大的勁，才說服呂晨離開貴陽。為了挽救孩子，張老師干脆把呂晨接到家里和她同吃同住同上學(xué)，隔絕她和外界的聯(lián)系。每天，張老師都花些時(shí)間和呂晨交談，從思想上開導(dǎo)她，從心理上疏導(dǎo)她，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她，經(jīng)過2個(gè)多月，才使該生走出了心靈的誤區(qū)。2013年中考，她以587分的成績考上高中。

2013年11月的一天，張茸發(fā)現(xiàn)賀麗憲同學(xué)沒來上課，立即打電話通知她的父親，可電話沒人接聽，經(jīng)同學(xué)打聽，才知道她的父親因施工摔死了。張老師心里一驚，淚水模糊了雙眼。她隨即帶領(lǐng)本班兩位任課教師及3名班干趕到息烽殯儀館。見到瘦弱而憔悴的賀麗憲，張老師緊緊地抱著她，安慰她，賀麗憲放聲痛哭起來。

上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，賀麗憲的母親因車禍身亡，如今父親又離她而去。賀麗憲有個(gè)哥哥，因觸犯法律仍在服刑?？吹窖矍斑@位孤苦伶仃的女孩，張老師十分心疼。她安慰賀麗憲說：“寶貝，你一定要堅(jiān)強(qiáng)起來！有老師在，什么都不要害怕，我會(huì)幫助你的。”老師的話溫暖著孩子，賀麗憲默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親下葬后，賀麗憲回到學(xué)校上課，張老師十分關(guān)心她，經(jīng)常與她溝通交流，還幫助她在確定監(jiān)護(hù)人、管理家庭財(cái)產(chǎn)等方面拿主意，還為她爭取助學(xué)金。經(jīng)張老師建議，孩子跟她大姑一起生活了。在孩子心中，張老師是她親人，也是知心朋友，賀麗憲有什么煩惱都會(huì)找張老師傾訴。2014春節(jié)的一天，賀麗憲的伯伯、叔叔因迷信風(fēng)水先生的話，認(rèn)為賀麗憲家的房子風(fēng)水很兇，要把那房子賣掉。但賀麗憲認(rèn)為，這是爸爸媽媽留給她唯一的念想，不同意買。于是，她與叔叔、伯伯發(fā)生矛盾，心情煩惱，甚至產(chǎn)生“不想活”的念頭。晚上，賀麗憲發(fā)短信把這一切告訴張老師。張老師及時(shí)回短信去安慰她，給她講了許多做人的道理，既贊同孩子不買房子的想法，又勸孩子要理解長輩對(duì)她的關(guān)愛。在張老師的耐心勸慰下，賀麗憲放棄了“不想活”的念頭，表示要堅(jiān)強(qiáng)地活下去后，他們才停止了短信交談。開學(xué)后，張老師經(jīng)常在思想、學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)一步關(guān)心幫助賀麗憲，使該生走出了生活的陰影。現(xiàn)在，她擔(dān)任了文體委員，成為一位活潑樂觀、積極向上的陽光女孩。

四、播撒真情，點(diǎn)亮青春

張茸堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真履行團(tuán)委書記職責(zé)，創(chuàng)新工作思路，通過上團(tuán)課、舉辦文明禮儀培訓(xùn)班、鼓號(hào)隊(duì)培訓(xùn)班，組織開展學(xué)雷鋒、經(jīng)典誦讀、獻(xiàn)愛心等豐富多彩的活動(dòng)，把共青團(tuán)工作抓得有聲有色。2014年5月，學(xué)校團(tuán)委被貴陽市教育局授予“貴陽市教育系統(tǒng)2012—2013先進(jìn)團(tuán)組織”榮譽(yù)稱號(hào)。

張茸有一顆慈愛的心，有助人為樂的精神。近年來，她通過努力，爭取到貴州民間助學(xué)促進(jìn)會(huì)、星力百貨等社會(huì)各界助學(xué)款5萬余元，資助了賀麗憲、周青青、沈燕婷等貧困生。她組織全校師生為二級(jí)肢殘留守兒童樊勇勝同學(xué)捐款5000元。她曾經(jīng)為患上尿毒癥的打工妹楊鄴芳、出車禍?zhǔn)苤貍南⒎橐恢袑W(xué)生秦超各捐款100元，她希望這些不幸的生命重獲新生！

面對(duì)學(xué)校眾多的留守兒童，張茸關(guān)愛有加。她勇于承擔(dān)起學(xué)校創(chuàng)建的“留守兒童之家”的工作，要讓孩子們獲得如家的溫馨。2010年5月，她組織黨員教師帶領(lǐng)全校137名留守兒童外出野炊包餃子；2011年端午節(jié)，組織全校教師和113名留守兒童一起包粽子、吃粽子，共度佳節(jié)；2012年中秋節(jié)，她又組織全體教職工同128名留守兒童過中秋，還邀請(qǐng)了縣教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)來參加。在這大家庭里，師生聯(lián)歡，其樂融融，孩子可高興了！

事例不勝枚舉。在這一系列活動(dòng)中，張茸老師播撒了一片真情，點(diǎn)亮了無數(shù)青春。

五、探索創(chuàng)新，成績顯著

張茸是學(xué)校語文骨干教師，教學(xué)功底扎實(shí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)。她堅(jiān)持新知識(shí)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，刻苦鉆研教材教法，勇于探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了“激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥、有機(jī)訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并在全校范圍內(nèi)推廣。多年來，她所任教班級(jí)的語文教學(xué)成績?cè)谌袑W(xué)年統(tǒng)考中常名列前茅。她輔導(dǎo)學(xué)生參加各全縣“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”比賽、安全知識(shí)競賽等活動(dòng)多次獲獎(jiǎng)。

她不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修煉，積極參與教育科研，取得突出的成績。2012年6月，在全市中考學(xué)科教師專業(yè)考核中，獲得97分，名列全縣第一名。同年9月，參加全縣“師德師風(fēng)”主題演講比賽獲第一名。近5年來，她執(zhí)教的《羅布泊，消逝的仙湖》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；論文《淺議語文教學(xué)中的合作》榮獲全國教育創(chuàng)新論文大賽二等獎(jiǎng)；她承擔(dān)了市級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)留守兒童的關(guān)注及心理疏導(dǎo)》的研究，2013年圓滿結(jié)題，她創(chuàng)作并指導(dǎo)排練的《留守之家》榮獲貴陽市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演課本劇二等獎(jiǎng)，其課題論文《孩子，我該拿什么給你》獲貴陽市三等獎(jiǎng)。

從教10多年來，張茸老師模范地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，把愛心獻(xiàn)給了山區(qū)的孩子，把青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)。師愛點(diǎn)燃了生命之火，師愛讓生命充滿陽光。張茸老師教師育人的感人事跡在山鄉(xiāng)百姓中流傳，她的愛心讓一棵棵幼苗茁壯成長??