第一篇：潘莊小學(xué)教師教書育人一崗雙責(zé)考核辦法

潘莊小學(xué)教師教書育人一崗雙責(zé)考核辦法

為增強全體教職工團結(jié)協(xié)作的團隊精神和安全管理意識，激勵教師全員育人，參與學(xué)校、班級管理，創(chuàng)建更加和諧、優(yōu)良的育人環(huán)境，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂本辦法：

一、基礎(chǔ)分：(5分)

二、指標(biāo)分：(5分)

（一）教學(xué)質(zhì)量：(2分)

各班任課老師要相互協(xié)調(diào)，相互幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量，期末將各班總評、優(yōu)評之和排出名次，分3檔，分別按20%、60%、20%，依次為各班任課老師得分為 2分、1.6分、1.2分。

非教學(xué)人員得分= 全體教師平均得分

（二）安全教育：(3分)

１、所教班級學(xué)期內(nèi)無打架斗毆、違紀(jì)或意外事故發(fā)生，每人加0.5分。如有發(fā)現(xiàn)，一次扣0.1分。因工作失職造成的事故，第一責(zé)任人承擔(dān)全部責(zé)任，并扣本人扣0.5分。

２、在平日工作中，無亂收費、亂攤派、以教謀私等現(xiàn)象，加0.5分。否則不得分。

３、個人所分擔(dān)的安全值日巡查工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)能及時處理偶發(fā)事件，切實履行了護(hù)導(dǎo)職責(zé)，確保在自己職責(zé)范圍內(nèi)不發(fā)生因自己視而不見或不及時制止而釀成的安全事故，加0.5分，否則不得分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查不到崗者，一次扣0.1分。

４、嚴(yán)格個人言行，尊重學(xué)生、家長，公平對待每位學(xué)生。確保全年無岐視、侮辱、諷刺或變相體罰學(xué)生的言行，確保全年不發(fā)生一起因個人言行不當(dāng)而產(chǎn)生的安全責(zé)任事故，加0.5分，否則不得分。

５、認(rèn)真執(zhí)行課堂常規(guī)，自己的課堂自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真點名，如有學(xué)生缺勤，任課老師要及時追查走向，并告知班主任，關(guān)注學(xué)生行為，恰當(dāng)處理課堂偶發(fā)事件，確保自己的課堂上無任何安全事故發(fā)生。加1分。自己的課堂有學(xué)生曠課或未及時通知班主任，每次扣0.1分，由此引發(fā)的一切后果，當(dāng)事人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，該項不得分。

６、一票否決。所有代課老師隨所教班級考核，凡是在校期間所帶班學(xué)生出現(xiàn)的安全責(zé)任事故實行本班老師全員責(zé)任制，特別是上課期間出現(xiàn)的安全責(zé)任事故實行“首問制”，代課老師負(fù)有不可推卸的安全責(zé)任。所代班級出現(xiàn)具有一定社會影響的安全責(zé)任事故，該班所有老師年度考核降一等級，并取消本年度所有評優(yōu)評先。

（三）其它：

７、功能室、宿管人員考核嚴(yán)格按照目標(biāo)責(zé)任書執(zhí)行，職責(zé)范圍內(nèi)無安全責(zé)任事故發(fā)生，加分為全體任課教師平均分。出現(xiàn)具有一定社會影響的安全責(zé)任事故，年度考核降一等級，并取消本年度所有評優(yōu)評先。

8、值班人員應(yīng)確保職責(zé)范圍內(nèi)無安全責(zé)任事故發(fā)生，值班期間出現(xiàn)具有一定社會影響的安全責(zé)任事故，年度考核降一等級，并取消本年度所有評優(yōu)評先。

9、本評價得分10分，與年度綜合考核100分相加，然后化成百分制再進(jìn)行綜合評價。

項目 考核內(nèi)容 評分細(xì)則 標(biāo)準(zhǔn)分作如下安排：

一、工作紀(jì)律（40分）

1、上課遲到、早退 遲到（早退）一次扣2分 10

2、中途離崗 一次扣2分 10

3、空堂 一次扣5分 10

4、曠職 得0分 10

二、課堂教學(xué)（30分）

5、矛盾化解 未化解扣5分，不告知班主任扣10分，矛盾激化得0分 15

6、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生 歧視、侮辱、變相體罰學(xué)生每次扣5分，體罰學(xué)生扣10分，矛盾激化得0分 15

三、課外活動（20分）

7、課外矛盾調(diào)解 未告知扣5分，未調(diào)解得0分 10

8、危險行為制止 未告知扣5分，未制止得0分 10

四、分管工作（10分）

9、安全事故 安全事故扣5分，責(zé)任事故得0分 10

前曹鎮(zhèn)潘莊學(xué)區(qū)小學(xué) 2016年9月

第二篇：潘莊小學(xué)教師調(diào)配方案[模版]

潘莊小學(xué)教師調(diào)配方案

根據(jù)《平原縣教育局關(guān)于2017年教職工編制及調(diào)配工作的通知》為保證我校教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)人才的合理流動，特制定本方案：

一、調(diào)配原則

嚴(yán)格按照核定的編制和學(xué)校教育發(fā)展的實際，堅持三個“有利于”的原則，即：有利于促進(jìn)教育人才的合理流動，有利于保持教師隊伍的生機與活力，有利于教職工隊伍的穩(wěn)定；堅持公開、公正、公平的原則；堅持嚴(yán)格編制管理，從實際出發(fā)的原則。

二、主要程序

（一）成立教師調(diào)配考核小組 組 長：劉傳彬 副組長：肖海軍

成 員：王春山 潘吉寶 田正靜 張立昌

（二）公示調(diào)配條件及調(diào)配指標(biāo)和崗位分布

1、調(diào)配條件

（1）按教師年齡女50周歲，男55周歲原則上不參與此次人員的交流，但是根據(jù)鎮(zhèn)教委實際工作要求及在體現(xiàn)個人專業(yè)能力方面，也可根據(jù)所教專業(yè)及就近原則，做出個別相應(yīng)的調(diào)整。

（2）根據(jù)以往縣局下發(fā)文件精神及歷次人員調(diào)整方案要求，孕期及哺乳期教師不在此次人員調(diào)整范圍內(nèi)，但也可根據(jù)個人意愿向鎮(zhèn)教委提出申請，由教委做出更有利于全鎮(zhèn)工作要求的安排。（3）根據(jù)2016年9月縣局要求各校報編制時，已報幼兒園教師的，不在此次人員調(diào)整范圍內(nèi)。

（4）不足半年應(yīng)退休人員不在此次編制人員調(diào)整范圍內(nèi)。

2、調(diào)配指標(biāo)

根據(jù)平原縣教育局下發(fā)的人員編制通知，我校設(shè)1-3年級三個教學(xué)班，并結(jié)合學(xué)校實際學(xué)生人數(shù)，潘莊學(xué)校小學(xué)設(shè)崗位數(shù)為7人，本校緊缺專業(yè)教師原則上不得申請調(diào)動。另根據(jù)我?，F(xiàn)有幼兒園及各園實際人數(shù)，設(shè)崗位數(shù)為6人。

3、崗位分布：一年級設(shè)數(shù)學(xué)教師1人，語文教師1人。二年級設(shè)數(shù)學(xué)教師1人，語文教師1人。三年級語文教師1人并兼科學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師1人并兼外語教學(xué)。1-3年級設(shè)體育教師1人。幼兒園人員編制如下：宮徐2人，鳴店2人，潘莊2人，總計6人

（三）申請調(diào)動的教師（符合調(diào)動條件）向?qū)W校遞交書面申請（申請調(diào)往的學(xué)校必須具備補員資格及崗位，每人只能選一所學(xué)校中的一個崗位，選定后不能更改。）由前曹鎮(zhèn)教委做出相應(yīng)安排。

（四）需要留本校及幼兒園的教師，由學(xué)校調(diào)配考核小組對教師根據(jù)四個學(xué)期的教學(xué)成績進(jìn)行考核打分排序，并根據(jù)所教學(xué)科，選取名次列前者，逐一安排，競爭上崗。另潘莊幼兒園留1 名數(shù)學(xué)和1 名語文教師。

前曹鎮(zhèn)潘莊學(xué)區(qū)小學(xué) 2017年7月

第三篇：教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度

XX小學(xué)教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度

教育，教書是手段，育人是目的。而今，許多教師卻常常把手段當(dāng)作目的，只強調(diào)知識傳授，忽視了育人職責(zé)。為引導(dǎo)廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首，教學(xué)為中心，在教學(xué)、科技、學(xué)生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)，特制定《廣平中心小學(xué)教師“一崗雙責(zé)”考核制度》。

一、本制度適用于昌樂縣實驗小學(xué)全體在職員工。

二、教書育人工作考核基本原則：

1、堅持公開、公正、公平原則。

2、堅持育人過程與育人效果相結(jié)合原則。

3、堅持重在激勵原則。

三、學(xué)校教書育人具體做法：

1、加強師德建設(shè)，深入開展“轉(zhuǎn)變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學(xué)生。

2、加強教師的專業(yè)成長，認(rèn)真落實集體備課和學(xué)科教研制度，深化主題性教研活動的開展。加強青年教師的培養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平，用自己的學(xué)識魅力感染學(xué)生。

3、加強自主課堂教學(xué)研究，構(gòu)建學(xué)科育人目標(biāo)體系。各學(xué)科開展新課程理論學(xué)習(xí)研究，制定各學(xué)段各學(xué)科課堂育人目標(biāo)體系，充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用，進(jìn)一步完善課堂評價制度。

4、構(gòu)建班級教育共同體，落實班級教導(dǎo)會制度。以班主任為核心，各任課教師和優(yōu)秀學(xué)生干部為成員組建班級教育共同體，對問題學(xué)生進(jìn)行集體會診，形成個案分析報告。

四、教書育人工作考核主要內(nèi)容

1、擔(dān)任班主任工作。

2、擔(dān)任導(dǎo)師工作（特指特殊學(xué)生導(dǎo)師）。

3、指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日社會實踐工作。

4、指導(dǎo)學(xué)生興趣小組（合唱、民樂、美術(shù)、書法、籃球……）工作。

5、指導(dǎo)學(xué)生社區(qū)共建工作。

6、承擔(dān)學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。

7、擔(dān)任學(xué)生少先隊工作。

8、舉辦各種類型專題報告或講座。

五、育人工作考核程序

1、教師育人工作量每學(xué)期考核一次，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。

2、每位教職員工在每學(xué)期末需填報教書育人工作量，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。

3、教師育人工作量每三年總評一次。在三年內(nèi)每位教師至少應(yīng)完成年均15個育人工作量。

六、教書育人工作量結(jié)果使用

1、教書育人工作考核納入學(xué)校教師工作考核，與教師績效工資分配掛鉤。

2、教書育人工作量的完成情況作為學(xué)校評獎評優(yōu)的基本依據(jù)，作為教師職務(wù)評聘的基本條件。

2012.09

第四篇：教書育人一崗雙責(zé)考核制度（范文模版）

田集中學(xué)“一崗雙責(zé)”考核制度

教育，教書是手段，育人是目的。為引導(dǎo)廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首，教學(xué)為中心，在教學(xué)、科技、學(xué)生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)，特制定《洛河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師“一崗雙責(zé)”考核制度》。

一、教書育人工作考核基本原則：

1、堅持公開、公正、公平原則。

2、堅持育人過程與育人效果相結(jié)合原則。

3、堅持重在激勵原則。

二、學(xué)校教書育人具體做法：

1、加強師德建設(shè)，深入開展“轉(zhuǎn)變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學(xué)生。

2、加強教師的專業(yè)成長，認(rèn)真落實集體備課和學(xué)科教研制度，深化主題性教研活動的開展。加強青年教師的培養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平，用自己的學(xué)識魅力感染學(xué)生。

3、加強自主課堂教學(xué)研究，構(gòu)建學(xué)科育人目標(biāo)體系。各學(xué)科開展新課程理論學(xué)習(xí)研究，制定各學(xué)段各學(xué)科課堂育人目標(biāo)體系，充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用，進(jìn)一步完善課堂評價制度。

4、構(gòu)建班級教育共同體，落實班級教導(dǎo)會制度。以班主任為核心，各任課教師和優(yōu)秀學(xué)生干部為成員組建班級教育共同體，對問題學(xué)生進(jìn)行集體會診，形成個案分析報告。

三、教書育人工作考核人員與主要內(nèi)容：

1、擔(dān)任班主任工作。

2、擔(dān)任導(dǎo)師工作（特指特殊學(xué)生導(dǎo)師）。

3、指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日社會實踐工作。

4、指導(dǎo)學(xué)生興趣小組（合唱、民樂、美術(shù)、書法、籃球??）。

5、指導(dǎo)學(xué)生社區(qū)共建工作。

6、承擔(dān)學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。

7、擔(dān)任學(xué)生少先隊工作。

8、舉辦各種類型專題報告或講座。

四、育人工作考核程序

1、教師育人工作量每學(xué)期考核一次，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。

2、每位教職員工在每學(xué)期末需填報教書育人工作量，由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。

3、教師育人工作量每三年總評一次。在三年內(nèi)每位教師至少應(yīng)完成年均15個育人工作量。

五、教書育人工作量結(jié)果使用

1、教書育人工作考核納入學(xué)校教師工作考核，與教師績效工資分配掛鉤。

2、教書育人工作量的完成情況作為學(xué)校評獎評優(yōu)的基本依據(jù)，作為教師職務(wù)評聘的一個基本條件。

教書育人“一崗雙責(zé)”

考核制度

田集中學(xué)

第五篇：教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度

付海小學(xué)教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度

教育，教書是手段，育人是目的。而今，許多教師卻常常把手段當(dāng)作目的，只強調(diào)知識傳授，忽視了育人職責(zé)。為引導(dǎo)廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首，教學(xué)為中心，在教學(xué)、科技、學(xué)生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)，特制定《付海小學(xué)教師“一崗雙責(zé)”考核制度》。

一、教書育人工作考核基本原則：

1、堅持公開、公正、公平原則。

2、堅持育人過程與育人效果相結(jié)合原則。

3、堅持重在激勵原則。

二、學(xué)校教書育人具體做法：

1、加強師德建設(shè)，深入開展“轉(zhuǎn)變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學(xué)生。

2、加強教師的專業(yè)成長，認(rèn)真落實集體備課和學(xué)科教研制度，深化主題性教研活動的開展。加強青年教師的培養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平，用自己的學(xué)識魅力感染學(xué)生。

3、加強自主課堂教學(xué)研究，構(gòu)建學(xué)科育人目標(biāo)體系。各學(xué)科開展新課程理論學(xué)習(xí)研究，制定各學(xué)段各學(xué)科課堂育人目標(biāo)體系，充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用，進(jìn)一步完善課堂評價制度。

4、構(gòu)建班級教育共同體，落實班級教導(dǎo)會制度。以班主任為核心，各任課教師和優(yōu)秀學(xué)生干部為成員組建班級教育共同體，對問題學(xué)生進(jìn)行集體會診，形成個案分析報告。

三、教書育人工作考核主要內(nèi)容

1、擔(dān)任班主任工作。

2、擔(dān)任導(dǎo)師工作（特指特殊學(xué)生導(dǎo)師）。

3、指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日社會實踐工作。

4、指導(dǎo)學(xué)生興趣小組（合唱、民樂、美術(shù)、書法、籃球??）工作。

5、指導(dǎo)學(xué)生社區(qū)共建工作。

6、承擔(dān)學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。

7、擔(dān)任學(xué)生少先隊工作。

8、舉辦各種類型專題報告或講座。

四、育人工作考核程序

1、教師育人工作量每學(xué)期考核一次，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。

2、每位教職員工在每學(xué)期末需填報教書育人工作量，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。

五、教書育人工作量結(jié)果使用

1、教書育人工作考核納入學(xué)校教師工作考核，與教師晉級職稱、評先樹優(yōu)掛鉤。

2、教書育人工作量的完成情況作為學(xué)校評獎評優(yōu)的基本依據(jù)，作為教師職務(wù)評聘的基本條件。

2017.09