第一篇：新疆2015年下半年江西省小學(xué)教師資格《教育學(xué)》匯資料考試試題

新疆2015年下半年江西省小學(xué)教師資格《教育學(xué)》匯資料

考試試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、學(xué)生管理的方法有（）A：班級(jí)管理法 B：自我管理法 C：思想教育法 D：行政管理法 E：制度管理法

2、下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行。

A：每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn) B：每三年一周期的全員培訓(xùn) C：每七年一周期的全員培訓(xùn) D：每五年一周期的全員培訓(xùn)

4、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末的中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是。A：新課標(biāo)改革 B：素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng) C：教育改革的實(shí)踐 D：教育的國(guó)際化走勢(shì) E：重視個(gè)別差異

5、小學(xué)生在掌握概念時(shí)一般先達(dá)到__ A．符號(hào)學(xué)習(xí)水平B．感知學(xué)習(xí)水平C．表象學(xué)習(xí)水平D．概念學(xué)習(xí)水平

6、某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是。A：讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿

B：讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C：讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位

D：讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏

7、課后作業(yè)設(shè)計(jì)包括作業(yè)題的（）A：選擇 B：輔導(dǎo) C：布置 D：編排 E：批改

8、”先行組織者”教學(xué)策略是一種______的教學(xué)技術(shù)。__ A．強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B．強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)的聯(lián)系 C．激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D．引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

9、小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是__。A．小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo) B．小學(xué)教育內(nèi)容 C．小學(xué)教育方法 D．小學(xué)教育目的

10、教師通過研究本班級(jí)教育教學(xué)中的實(shí)際情況．解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的的方法。A：行動(dòng)研究 B：教學(xué)診斷 C：自我提問 D：閱讀新知

11、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是。A：理論與實(shí)際相結(jié)合原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：因材施教原則

D：科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則 E：重視個(gè)別差異

12、環(huán)境決定論的哲學(xué)淵源可以追溯到洛克的（）。A．白板說 B．復(fù)演論 C．成熟論 D．同化說

13、我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容的“主旋律”是。A：愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想 B：愛國(guó)主義、集體主義和勞動(dòng)教育 C：愛國(guó)主義、集體主義和理想教育 D：愛國(guó)主義、勞動(dòng)教育和理想教育 E：重視個(gè)別差異

14、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）A：接受學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：觀察學(xué)習(xí)

15、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是。A：認(rèn)識(shí)活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：交往活動(dòng) D：課堂活動(dòng)

16、層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成。A：一覽表 B：雙向表 C：模型圖

D：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

17、”先行組織者”的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家。A：斯金納 B：布魯納 C：奧蘇伯爾 D：桑代克

18、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑是____ A：義務(wù)教育 B：素質(zhì)教育 C：中學(xué)教學(xué) D：應(yīng)試教育

19、教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是。A：練習(xí)法 B：演示法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：發(fā)現(xiàn)法

E：重視個(gè)別差異

20、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校組織文化 C．學(xué)校環(huán)境文化 D．學(xué)校精神文化

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、教學(xué)與智育的關(guān)系是__。A．有所聯(lián)系，有所區(qū)別

B．教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)

C．智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一 D．在一定程度上教學(xué)等同于智育 E．智育主要通過教學(xué)來實(shí)施

2、下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是】。A：《海底兩萬里》 B：《2001年太空探險(xiǎn)》 C：《隱身人》 D：《海豚島》

3、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論__ A．智力理論 B．動(dòng)機(jī)理論 C．學(xué)習(xí)理論 D．認(rèn)知理論

4、在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的____ A：反推法 B：算法式 C：簡(jiǎn)化法 D：類比法

5、在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于。A：全面調(diào)查 B：重點(diǎn)調(diào)查 C：抽樣調(diào)查 D：個(gè)案調(diào)查

6、美國(guó)心理學(xué)家____編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。A：斯金納 B：布魯納 C：華生 D：桑代克

7、不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是。A：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B：發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) D：學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力提高

8、烏申斯基的代表作____，對(duì)心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。A：兒童中心論的代表 B：教師中心論的代表 C：勞動(dòng)教育中心論的代表 D：活動(dòng)中心論的代表

9、爺爺講：在那段日子里，在電影院只能看到《紅燈記》《沙家浜》《紅色娘子軍》等樣板戲，哪像你們現(xiàn)在看美國(guó)大片，看韓劇?！澳嵌稳兆印笔侵?。A：“文革”十年

B：社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期 C：過渡時(shí)期

D：反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化時(shí)期

10、夏天從冰箱里取出一瓶啤酒。發(fā)現(xiàn)啤酒外面“出汗”，對(duì)這種現(xiàn)象正確的解釋是。

A：酒從瓶中滲出 B：空氣中水蒸氣汽化 C：啤酒瓶上的水汽化 D：空氣中水蒸氣遇冷液化

11、運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)l0歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為l2歲，那么其智商則為__ A．83 B．100 C．120 D．140

12、(2007年4月)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，叫做。A：鍛煉法 B：陶冶法 C：鼓勵(lì)法 D：示范法

13、初唐四杰中寫檄文討伐武則天的是。A：王勃 B：楊炯 C：盧照鄰 D：駱賓王

14、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度超過____時(shí)，效果并未遞增，很可能引起厭倦 A．50% B．100% C．150% D．80%

15、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化 C：弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律 D：對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用

16、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是__ A．知識(shí)與技能習(xí)得的心理過程 B．知識(shí)與技能的心理表征 C．知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度

17、教學(xué)環(huán)境包括（）A：課堂自然條件 B：物質(zhì)環(huán)境 C：教學(xué)設(shè)施 D：師生關(guān)系 E：社會(huì)環(huán)境

18、提出教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的思想的是__ A．皮亞杰 B．桑代克 C．斯金納 D．維果斯基

19、壓力__。A．也叫應(yīng)激

B．是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 C．是一個(gè)過程

D．是一種廣泛性焦慮 E．是一種身心反應(yīng)

20、知覺的特性包括__。A．整體性 B．選擇性 C．恒常性 D．間接性 E．理解性

第二篇：2017年吉林省江西省小學(xué)教師資格《心理學(xué)》匯資料試題

2017年吉林省江西省小學(xué)教師資格《心理學(xué)》匯資料試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

2、班主任在與小明談話時(shí)說：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力。如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于()。

A．配置性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．終結(jié)性評(píng)價(jià) D．堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

3、班級(jí)管理方式屬于（）。A．心理性隱性課程 B．制度性隱性課程 C．物質(zhì)性隱性課程 D．觀念性隱性課程

4、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

5、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是。A：學(xué)不躐等 B：各因其材 C：開而弗達(dá) D：溫故而知新 E：重視個(gè)別差異

6、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾時(shí)期是____ A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期

7、教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在 A：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用 B：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力 C：文化體系

D：教育為文化本體

8、()是社會(huì)擇師的首要人格條件。A．無私奉獻(xiàn) B．為人師表 C．教書育人 D．廉潔公正

9、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是__ A．后勤工作 B．管理工作 C．教學(xué)工作 D．科研工作

10、心理發(fā)展的一般特點(diǎn)是__ A．連續(xù)性 B．順序性 C．階段性

D．個(gè)別差異性 E．不均衡性

11、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）A：正遷移與負(fù)遷移 B：順向遷移與逆向遷移 C：水平遷移與垂直遷移 D：一般遷移與具體遷移

12、就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理念和良好的教育能力外，還要具有一定的（）A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

13、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意。A：發(fā)揮德育的教育性 B：注重個(gè)體的享用性 C：尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 D：強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 E：盧梭

14、課程評(píng)價(jià)的基本階段的第二步是____ A：組織材料 B：報(bào)告結(jié)果 C：分析資料 D：搜集信息

15、我國(guó)教育史上，孔子第一次大規(guī)模創(chuàng)辦的辦學(xué)形式是。A：私學(xué) B：公學(xué) C：書院 D：官學(xué)

16、以下屬于個(gè)體差異性的是__。A．男女性別差異 B．幼兒與少年的差異 C．同年齡人群內(nèi)部差異

D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E．個(gè)體思維方式的差異

17、西方教育心理學(xué)開始注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)的年代是____ A：85 B：90 C：100 D：111

18、德育過程的結(jié)構(gòu)要素有__。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育目標(biāo) E．德育方法

19、__國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

20、對(duì)下面句子所含修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)是（）人民英雄紀(jì)念碑，猶如頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。A：比喻 B：擬人 C：排比 D：對(duì)比

21、我國(guó)近現(xiàn)代幼兒教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)于年。A：1901 B：1902 C：1903 D：1904

22、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是____ A：知識(shí)、智力、能力

B：基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C：知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀 D：知識(shí)、智力、情感

23、我國(guó)第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）A．小學(xué)和初中分別設(shè)置 B．十二年一貫整體設(shè)置 C．九年一貫的整體設(shè)置 D．初中和高中分別設(shè)置

24、從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。A：教學(xué)水平B：科研成果 C：學(xué)歷和才能 D：人際關(guān)系

25、教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有__。A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

26、”平等的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。A：網(wǎng)絡(luò)教育 B：學(xué)校教育 C：社會(huì)教育 D：大眾教育

27、從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)__。A．社會(huì)經(jīng)驗(yàn) B．直接經(jīng)驗(yàn) C．間接經(jīng)驗(yàn) D．生活經(jīng)驗(yàn)

28、小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于____ A：隨意注意 B：不隨意注意 C：無意注意 D：隨意后注意

29、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（）A：《大教學(xué)論》 B：《理想國(guó)》 C：《學(xué)記》 D：《論語》

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范化和具體化為課程。并且付諸實(shí)踐的教育家是(A：布盧姆 B：布魯納 C：杜威 D：桑代克

2、下列屬于問題解決的是____ A：阿爾波特 B：布魯納 C：勒溫 D：艾賓浩斯

3、講授法可分為三種，即。A：講述 B：講解 C：講演 D：講讀 E：講說

4、晶體智力__。

A．在成年期還會(huì)有所增長(zhǎng) B．在成年期開始衰退 C．在20歲左右達(dá)到頂峰

D．是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量 E．是對(duì)學(xué)習(xí)速度的測(cè)量

5、學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。A：學(xué)習(xí)的興趣 B：愛好 C：努力

D：學(xué)習(xí)的信念 6、2011年單項(xiàng)選擇：王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了

A：韋伯定律

B：耶克斯一多德森定律 C：費(fèi)希納定律 D：遺忘曲線

7、學(xué)習(xí)由若干個(gè)概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，這是____ A：謝里夫 B：布魯納 C：戴爾 D：勒溫

8、教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為__ A．自覺性 B．目的性 C．規(guī)范化 D．自動(dòng)化 E．完善化

9、投射法測(cè)量了人格哪一層面的內(nèi)容__。A．客觀 B．自然 C．無意識(shí) D．意識(shí)

10、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個(gè)人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這樣體現(xiàn)了幼兒的。A：社會(huì)性發(fā)展水平B：運(yùn)用材料的水平C：概念發(fā)展水平D：創(chuàng)造水平

11、能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為____ A：需要 B：動(dòng)機(jī) C：強(qiáng)化 D：誘因

12、北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是__。A．六三制 B．雙軌制 C．.分支型 D．五四制

13、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這一思想的提出始自黨的。A：十五大 B：十四大 C：十三大 D：十二大

14、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為。A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動(dòng)課程 D：隱性課程

15、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是__。A．《論語》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《理想國(guó)》

16、我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法有。A：講授法 B：討論法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：練習(xí)法 E：談話法

17、概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段__ A．具體化階段 B．抽象化階段 C．類化階段 D．同化階段 E．辨別 18、20世紀(jì)50年代以后對(duì)世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．布盧姆

D．蘇霍姆林斯基

19、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于____ A：初等教育 B：平民教育 C：普及教育 D：義務(wù)教育

20、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式__.A．個(gè)別教學(xué) B．班級(jí)授課制 C．復(fù)式教學(xué) D．小組教學(xué)

21、實(shí)質(zhì)教育的代表人物是德國(guó)教育家赫爾巴特和英國(guó)教育家斯賓塞，它出現(xiàn)在（）

A：17世紀(jì)末18世紀(jì)初 B：18世紀(jì)末19世紀(jì)初 C：19世紀(jì)末20世紀(jì)初 D：20世紀(jì)末21世紀(jì)初

22、依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為____ A：學(xué)校事故 B：法律救濟(jì) C：法律責(zé)任 D：法律義務(wù)

23、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些？

24、在一套智力測(cè)驗(yàn)量表里，包括了三個(gè)分測(cè)驗(yàn)的智力量表是____ A：斯坦福-比納量表 B：推孟-比納量表 C：瑞文量表

D：韋克斯勒量表

25、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法的是。A：赫爾巴特 B：夸美紐斯 C：洛克 D：杜威

26、”平等的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。A：網(wǎng)絡(luò)教育 B：學(xué)校教育 C：社會(huì)教育 D：大眾教育

27、從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)__。A．社會(huì)經(jīng)驗(yàn) B．直接經(jīng)驗(yàn) C．間接經(jīng)驗(yàn) D．生活經(jīng)驗(yàn)

28、小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于____ A：隨意注意 B：不隨意注意 C：無意注意 D：隨意后注意

29、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（）A：《大教學(xué)論》 B：《理想國(guó)》 C：《學(xué)記》 D：《論語》

第三篇：山東省教師資格教育學(xué)考試試題

山東省教師資格教育學(xué)考試試題（中學(xué)部分）

一、不定向選擇題

１、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（ABC）A課時(shí)計(jì)劃B課堂教學(xué)過程C課后評(píng)價(jià)D課程設(shè)計(jì) ２、教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑（ABCD）

A觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B微格教學(xué)C專門訓(xùn)練D對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思D教學(xué)評(píng)價(jià)

３、對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是（B）A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E盧梭

４、２０世紀(jì)５０年代以后對(duì)世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（ABCD）

A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E凱洛夫

５、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（A）

A啟發(fā)性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進(jìn)原則E鞏固性原則

６、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（ABCE）

A社區(qū)服務(wù)B社會(huì)實(shí)踐C勞動(dòng)技術(shù)教育D德育E信息技術(shù)７、一個(gè)測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測(cè)驗(yàn)的（A）

A信度B效度C區(qū)分度D難度E準(zhǔn)度８、德育的基本途徑是（A）

A思想品德課或其它學(xué)科教學(xué)B課外活動(dòng)和校外活動(dòng)C社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D共青團(tuán)活動(dòng)E班主任工作９、課程評(píng)價(jià)模式有（ABCD）

A目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B目的游離評(píng)價(jià)模式C.CIPP評(píng)價(jià)模式D.CSE評(píng)價(jià)模式

１０、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是（A）

A兒童權(quán)利公約B未成年人保護(hù)法C義務(wù)教育法１１、人的特點(diǎn)包括（ABC）

A自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一B受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一C共性與個(gè)性的統(tǒng)一D主動(dòng)與被動(dòng)的統(tǒng)一

１２、學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括哪些基本要素（ABD）A教育者B受教育者C教師D教育影響E學(xué)生１３、我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（B）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C六三三學(xué)制D壬戌學(xué)制１４、西周時(shí)期的教育的典型特征是（B）A學(xué)在官府B政教合一C以僧為師D以吏為師１

5、新課改高中課程要體現(xiàn)（ABD）

A時(shí)代性B基礎(chǔ)性C發(fā)展性D選擇性E普及性

16、考試中的是否達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了所要測(cè)出的東西是指（B）

A 信度B效度C難度D區(qū)分度

17、學(xué)校教育的構(gòu)成因素（ABD）

A家庭教育B學(xué)校教育C社區(qū)教育D社會(huì)教育

18、下列屬于洛克教育思想的（AC）

A白板說B 自然與自由C紳士教育D“泛智”思想

19、誰提出了教育即生活的主張（D）

A夸美紐斯B裴斯泰洛齊C赫爾巴特D杜威E凱洛夫 20、課程計(jì)劃的構(gòu)成包括（ABCDE）

A培養(yǎng)目標(biāo)B課程設(shè)置C學(xué)科順序D課時(shí)分配E學(xué)年編制與學(xué)周安排

21、教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化所應(yīng)做的努力（ABCD）A善于學(xué)習(xí)B恒于研究C勤于反思D勇于實(shí)踐E團(tuán)結(jié)協(xié)作

22、《兒童權(quán)利公約》基本精神體現(xiàn)的原則（ABCE）

A兒童利益最佳原則B尊重兒童尊嚴(yán)原則 C尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D保護(hù)兒童原則E無歧視原則

23、學(xué)生享受受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利是指（C）

A身心健康權(quán)B人身自由權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán)D隱私權(quán)E名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

24、師生人格上的平等關(guān)系體現(xiàn)在（ABCD）

Ａ民主平等Ｂ朋友式關(guān)系Ｃ友好Ｄ互相幫助Ｅ互相合作

25、《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（BC）

A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D因材施教原則E理論聯(lián)系實(shí)際原則

26、柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（D）

A個(gè)別教學(xué)制B班級(jí)授課制C分組教學(xué)制D道爾頓制E特朗普制。

27、世界上最早的學(xué)校產(chǎn)生于東方文明古國(guó)（ABD）A中國(guó)B埃及C希臘D印度E巴比倫

28、科舉制產(chǎn)生于（BC）

A漢代B隋代C唐代D宋代E明代

29、２０世紀(jì)５０年代以來出現(xiàn)的主要的教育理論（ABCE）A布魯納B贊可夫C布盧姆D凱洛夫E蘇霍姆林斯基

30、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币陨弦欢谓逃康谋硎龀鲎裕–）A《關(guān)于教育工作的指示》B《憲法》C《中華人民共和國(guó)教育法》D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》E《中華人民共和國(guó)教師法》

31、當(dāng)代較有影響的教育學(xué)理論（ABDE）

A.全面和諧的教育理論B.掌握學(xué)習(xí)的理論C.自然和自由的教育D.結(jié)構(gòu)課程理論E實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論.32、當(dāng)代教育改革的趨勢(shì)（ABCDE）

A.教育民主化B.教育多元化C.教育技術(shù)現(xiàn)代化D.教育全民化E.教育終身化

33、學(xué)校文化是由（ABD）幾部分構(gòu)成的。

A、觀念文化B、規(guī)范文化 C、校園文化D、物質(zhì)文化E、傳統(tǒng)文化

34、教育目的的功能主要有（ABE）

A、導(dǎo)向功能 B、評(píng)價(jià)功能C、凝聚功能D、規(guī)范功能E.激勵(lì)功能

35、德育過程是由（ABCD）幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。A、教育者 B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法E、德育原則

36、教育目的的作用（ABC）

A、導(dǎo)向 B、激勵(lì) C、評(píng)價(jià) D、鼓勵(lì)

37、根據(jù)課程的任務(wù)可分為（ABC）

A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程D發(fā)展型課程

38、杜威將教育的本質(zhì)概括為（ABC）

A、教育即生活 B、教育即生長(zhǎng) C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組 D、教育即工作

39、典型的學(xué)制類型（ABC）

A、雙軌制學(xué)制 B、單軌制C、分支制學(xué)制D、多軌制 40、智育在全面發(fā)展教育中起著（C）的作用 A、引導(dǎo) B、主導(dǎo) C、前提和支持D、承前啟后

41、德育的構(gòu)成（ABCDE）

A、道德教育 B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育

42、課程評(píng)價(jià)的主要模式（ABCD）A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B、目的游離評(píng)價(jià)模式 C、CIPP評(píng)價(jià)模式D、CSE評(píng)價(jià)模式

43、普通高中課程由（BCD）三個(gè)層次構(gòu)成 A綜合實(shí)踐 B學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C科目 D模塊 E教材

44、夸美紐斯的貢獻(xiàn)（ABCDE）

A大教學(xué)論 B 教育適應(yīng)自然 C泛智 D論述班級(jí)授課制 E論

33、根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為（基礎(chǔ)型課程）（拓展型課述直觀性原則 程）（研究型課程）

45、制度文化的表達(dá)方式（ABC）

34、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（前言）（課程目標(biāo)）（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）（實(shí)施

A、組織形態(tài) B、規(guī)章制度 C、角色規(guī)范D、環(huán)境文化 建議）（附錄）

二、填空題

35、教科書的使用要求（整體把握）（重點(diǎn)設(shè)計(jì)）（充分利用）１、班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神（及時(shí)引起）（適當(dāng)補(bǔ)充）（充分運(yùn)用）

風(fēng)貌叫〔班風(fēng)〕

36、課程評(píng)價(jià)的主要模式（目標(biāo)評(píng)價(jià)模式）（目的游離評(píng)價(jià)模２、班主任即通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人式）（CIPP評(píng)價(jià)模式）（CSE評(píng)價(jià)模式）的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來

37、普通高中課程的構(gòu)成（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）（科目）（模塊）的管理方式是〔班級(jí)平行管理〕

38、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（間接性與簡(jiǎn)捷性）（交往性與３、普通高中課程總計(jì)達(dá)到〔122〕學(xué)分方可畢業(yè)。實(shí)踐性）（教育性與發(fā)展性）（指導(dǎo)性與引導(dǎo)性）

４、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論從而

39、學(xué)生自學(xué)不講課的形式是（道爾頓制）

獲取知識(shí)的方法是〔討論法〕教學(xué)法。40、學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生只能得低分這說５、德育的方法有〔說服教育法〕、（情感陶冶法）、（實(shí)際鍛明測(cè)驗(yàn)的（區(qū)分度）比較高

煉法）、（榜樣示范法）、（評(píng)比競(jìng)賽法）、（獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法〕.41、德育的途徑（思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)）（課外活動(dòng)與６、班級(jí)管理過程包括〔制定計(jì)劃〕、（組織實(shí)施）、（評(píng)價(jià)反校外活動(dòng)）（勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）（共青團(tuán)活動(dòng)）（班主任工思〕基本環(huán)節(jié)。作）

７、２０世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制是〔單軌制〕.42、研究成果的主要形式（調(diào)查報(bào)告）（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）（學(xué)術(shù)論８、歐洲中世紀(jì)一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教文）

育方式是〔騎士教育〕。

43、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（康德）。９、２０時(shí)間６０年代〔保羅。朗格郎〕提出了終身教育的44、（夸美紐斯）首次從理論上論述了班級(jí)授課制

理論。

45、規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特出版其代

10、（學(xué)校文化）是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中積淀表作（《普通教育學(xué)》）。

演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體

46、與人的生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的連續(xù)系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。性教育是（終身教育）

11、中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求主要體現(xiàn)在（《中小學(xué)教師

47、赫爾巴特提出的教學(xué)原則是（教育性原則）

職業(yè)道德規(guī)范》）中

48、人力資本理論的提出者是（舒爾茨）

12、教學(xué)評(píng)價(jià)的三種形式（診斷性評(píng)價(jià)）（形成性評(píng)價(jià)）（總

49、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）結(jié)性評(píng)價(jià)）50、提出兒童權(quán)利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)、尊重兒童意

13、雙軌制存在于２０世紀(jì)中期以前的（歐洲國(guó)家）見與觀點(diǎn)、無歧視原則的文件是（《兒童權(quán)利公約》）

14、人力資本理論是由（舒爾茨）提出的

51、課程設(shè)計(jì)包括哪三個(gè)部分：（制定計(jì)劃）、（組織實(shí)施）、（評(píng)

15、教育者和受教育者相互作用的中介是（教育影響）價(jià)反思）

16、（學(xué)校教育制度）是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，52、不陵節(jié)而施表現(xiàn)的是什么教學(xué)原則：（循序漸進(jìn)原則）規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以

53、（診斷性評(píng)價(jià)）是在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始及它們之間的關(guān)系。時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

17、德育理論中最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是（認(rèn)

54、（）是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)基本方法

知模式）

55、（）提出人力資本理論

18、美國(guó)心理學(xué)家格塞提出的（成熟勢(shì)力說）

56、蘇格拉底發(fā)明的教學(xué)法叫（）。

19、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展教育的基本途徑是（教學(xué)）

57、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（）

20、新課程的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和（多元智能理論）

58、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法或者方式（）

21、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法是（測(cè)驗(yàn)法）

59、我國(guó)目前中學(xué)教學(xué)原則主要有（）（）（）（）（）（）22、2006年6月教育部出臺(tái)了規(guī)范班主任工作的（《關(guān)于進(jìn)一60、學(xué)生的合法權(quán)利包括（）（）

步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》）61、關(guān)于班主任隊(duì)伍，發(fā)布了一個(gè)什么文件（）

23、學(xué)校教育制度的類型（單軌制）（雙軌制）（分支制）62、制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

24、西歐中世紀(jì)的教育學(xué)校分為（僧院學(xué)校）（大主教學(xué)校）63、我國(guó)隋唐時(shí)期選擇人才的主要制度是（）（教區(qū)學(xué)校）64、孔子的教育思想都有哪些

25、世界教育改革的趨勢(shì)（教育終身化）（教育全民化）（教65、古代學(xué)校教育與現(xiàn)代學(xué)校教育的區(qū)別（）

育民主化）（教育技術(shù)現(xiàn)代化）（教育多元化）66、學(xué)制的類型：雙軌、單軌、分支

26、古希臘的哲學(xué)家有（蘇格拉底）（亞歷士多德）（柏拉圖）67、杜威的教育思想：（）（）（）

27、西方第一本教育專著是（《雄辯術(shù)原理》）68、教育與政治的關(guān)系

28、規(guī)范文化的表達(dá)形式（組織形態(tài)）（規(guī)章制度）（角色規(guī)69、規(guī)范文化的構(gòu)成：（）（）（）

范）70、人的身心發(fā)展的規(guī)律（）（）（）（）（）

29、教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練71、社會(huì)本位論的代表人物有（）（）（）

習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法是（常規(guī)訓(xùn)練）72、個(gè)體本位論的代表人物有（）（）（）

30、對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素（學(xué)校教育）73、在全面發(fā)展教育中起前提和支持作用的是（）

31、首次以法律形式規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的法律74、教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括（）（）（）

文件是（《中華人民共和國(guó)教師法》）75、根據(jù)課程的任務(wù)可以將課程分類：（）（）（）

32、學(xué)生的受教育權(quán)包括（受完法定年限教育權(quán)）（學(xué)習(xí)權(quán)）76、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)

（公正評(píng)價(jià)權(quán)）77、課程評(píng)價(jià)的主要模式

78、一堂好課的具體要求（）（）（）（）（）水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊沉下，木塊浮在79、衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的指標(biāo)（）（）（）水面上?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙?yàn)殍F塊重?！薄岸撹F制的巨輪也

80、德育的構(gòu)成（）（）（）（）很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下

三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡(jiǎn)要說明子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米１、在班級(jí)管理中班主任必須明確確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。德原理”。這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感２、素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。想？

6、教師為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化需要作出的個(gè)人努力

3、老子英雄兒好漢

4、素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少

7、結(jié)合學(xué)校教育的實(shí)際論述疏導(dǎo)性原則

8、運(yùn)用相關(guān)原理分析新課程中，教師引導(dǎo)少學(xué)生自學(xué)多、講給學(xué)生布置課后作業(yè)。

解少提問多的現(xiàn)象。

5、學(xué)生是教育的對(duì)象，教師可以隨意對(duì)待學(xué)生。

9、聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)“德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交

6、素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好

往的過程”的理解

7、一把鑰匙開一把鎖

8、在教學(xué)中學(xué)生主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)并間接地去體驗(yàn)

9、德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程

10、教育除了與各種社會(huì)因素有著密切的聯(lián)系外，它還有自

身的特點(diǎn)，具有相對(duì)獨(dú)立性

11、遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

12、針對(duì)個(gè)別同學(xué)提供個(gè)別教育是班主任的基本工作。

13、科學(xué)技術(shù)促進(jìn)教育的個(gè)性化

14、兒童中心論

15、學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年人不一樣，具有特殊性。

16、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用

17、信息技術(shù)的日益成熟和普及實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化

四、簡(jiǎn)答題

１、簡(jiǎn)述初中課程設(shè)置的要求。

２、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的專業(yè)能力。

３、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn)影響

４、簡(jiǎn)述制約課程的主要因素。

５、簡(jiǎn)述學(xué)生應(yīng)遵循的義務(wù)。

6、教育的相對(duì)獨(dú)立性。

7、人的身心發(fā)展的順序性及要求。

8、熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)

9、如何建設(shè)一個(gè)班集體

10、人的身心發(fā)展的順序性及對(duì)教學(xué)的要求

11、備課的要求

12、教師行動(dòng)研究的實(shí)施步驟

13、一個(gè)好的班集體應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？

14、上好一堂課的具體要求主要有？

15、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

16、為什么現(xiàn)在教學(xué)中以講授法為主，講授法的原則是什么？

17、班主任在制定班級(jí)奮斗目標(biāo)的原則？

18、國(guó)家和政府對(duì)教師專業(yè)化的促進(jìn)和保障體現(xiàn)在哪幾個(gè)方

面

19、敘事研究的原則

20、教學(xué)過程的特殊性

21、什么是談話法？?jī)?nèi)容和要求是什么.22、國(guó)家對(duì)教師專業(yè)化的促進(jìn)和保證采取哪些措施？

23、班主任應(yīng)該怎樣制定班級(jí)工作計(jì)劃？（問題不是這樣問的，但是這方面的內(nèi)容）

五、論述題

１、結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的互動(dòng)影響。

２、蓬生蔴中，不扶自直。談?wù)勀銓?duì)這種觀點(diǎn)的看法。

3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n。

4、張老師是初中二年級(jí)的班主任。有一次在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛

在寫情書，為了起到殺一儆百的效果，張老師將小剛的情書

當(dāng)眾宣讀，結(jié)果小剛遭到全班同學(xué)譏笑，諷刺，不久便退學(xué)

了。請(qǐng)結(jié)合德育教育的有關(guān)原理分析這一案例。

5、一位物理教師在課堂上問學(xué)生：“把一鐵塊、一木塊放到

第四篇：2016年新疆小學(xué)教師資格品德考試要求試題

2016年新疆小學(xué)教師資格品德考試要求試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）1、1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發(fā)表．開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是____ A：夏爾．貝洛 B：格林兄弟 C：安徒生

D：劉易斯?卡洛爾

2、”明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，是說明道德具有__。A．社會(huì)性 B．歷史性 C．民族性 D．繼承性

3、下列不是貫徹直觀性原則的要求是____ A：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段 B：直觀要與講解相結(jié)合 C：重視運(yùn)用語言直觀 D：重視組織各種復(fù)習(xí)

4、顧頡剛先生認(rèn)為，《周易》卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡，如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等，并據(jù)此推定《周易》卦爻辭的著作年代當(dāng)在西周初葉?！吨芤住坟载侈o中記載的這些人物和事跡已被近年來出土的文獻(xiàn)資料所證實(shí)，所以。顧先生的推定是可靠的。以下哪項(xiàng)陳述最準(zhǔn)確地描述了上述論證的缺陷? A：論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限

B：卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說 C：傳說中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù) D：論證只是依賴權(quán)威者的言辭來支持其結(jié)論

5、最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是__ A．夸美紐斯 B．康德 C．赫爾巴特 D．盧梭

6、古代中國(guó)曾分置九州，居于九州之首的是（）州，它是今河北省的簡(jiǎn)稱。A：冀 B：青 C：荊 D：揚(yáng)

7、根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為__ A．融合課程、廣域課程、核心課程 B．基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 C．國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程 D．必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

8、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施。造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究。A：民事責(zé)任 B：刑事責(zé)任 C：一般責(zé)任 D：行政責(zé)任

9、在不同階段，個(gè)體身心發(fā)展會(huì)表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有（）A：階段性 B：順序性 C：矛盾性 D：不平衡性

10、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

11、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__。A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

12、影響群體士氣的因素有__。A．群體成員的人數(shù) B．對(duì)群體目標(biāo)的贊同 C．對(duì)活動(dòng)的滿意感 D．群體領(lǐng)導(dǎo)方式 E．和諧的人際關(guān)系

13、是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物、活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。A：興趣 B：習(xí)慣 C：學(xué)習(xí)D：動(dòng)機(jī)

14、在學(xué)生集體形成的初級(jí)階段，主要任務(wù)是。A：提出共同目標(biāo) B：建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍 C：組織和團(tuán)結(jié)集體

D：形成正確的集體輿論 E：重視個(gè)別差異

15、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊 16、1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是____ A：深度加工方法 B：組塊化編碼 C：適當(dāng)過度學(xué)習(xí)D：有效運(yùn)用記憶術(shù)

17、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行制度。A：教育職員 B：教育職員聘任

C：專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 D：教師聘任

18、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正常的方向發(fā)展，這是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：實(shí)踐性原則 C：連貫性原則 D：疏導(dǎo)原則

19、（）是指有目的地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的怠好品德的方法。A．陶冶法 B．鍛煉法

C．自我教育法 D．榜樣法

20、小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）A：領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)

B：教師之間有效地平行溝通 C：個(gè)別談話

D：抓好典型項(xiàng)目 E：做好總結(jié)

21、評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來源不同可以分為（）A：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B：教師自編測(cè)驗(yàn) C：心理測(cè)驗(yàn)

D：學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)

22、以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科總體，是我們所稱的__。

A．教育學(xué) B．教育科學(xué) C．普通教育學(xué) D．教育原理

23、根據(jù)知識(shí)的反映水平來分，可把知識(shí)劃分為（）A：具體知識(shí)和抽象知識(shí) B：陳述性知識(shí)和程序性知識(shí) C：直接知識(shí)和間接知識(shí) D：感性知識(shí)和理性知識(shí)

24、學(xué)校美育最高層次的任務(wù)是__ A．提高學(xué)生感受美的能力 B．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 C．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D．開拓學(xué)生理解美的能力

25、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）A：注意力 B：觀察力 C：思維力 D：想象力

26、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是（）A：1993年 B：1994年 C：1995年 D：2002年

27、人格障礙是（）產(chǎn)物。A：個(gè)體先天素質(zhì) B：后天教養(yǎng) C：不良習(xí)慣

D：個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)

28、《愛彌爾》一書的作者是（）A：洛克 B：盧梭 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特

29、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱做（）A：遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) B：社會(huì)性動(dòng)機(jī) C：間接性動(dòng)機(jī) D：志向性動(dòng)機(jī)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、個(gè)人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。A：文藝復(fù)興與宗教改革

B：十八世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)及其思想 C：近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展 D：近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想 E：國(guó)家主義思潮

2、（）創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A：流動(dòng)幼兒園 B：巡回輔導(dǎo)班 C：游戲點(diǎn)

D：兒童游戲場(chǎng)

3、世晃上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是____ A：家庭教育 B：職業(yè)教育 C：學(xué)校教育 D：社會(huì)教育

4、德育過程的主要矛盾是____ A：教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B：無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾 C：學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

D：教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

5、格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了____是教育的重要條件。A：后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 B：遺傳素質(zhì)

C：教師教學(xué)水平

D：遺傳素質(zhì)的成熟程度

6、考試是否達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康模词欠駵y(cè)出了所要測(cè)出的東西是指____ A：認(rèn)識(shí)活動(dòng) B：教師教的活動(dòng) C：學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D：特殊認(rèn)知活動(dòng) E：實(shí)踐活動(dòng)

7、教師對(duì)待班里所謂的“差生”應(yīng)該。A：順其自然

B：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予賞識(shí)和表揚(yáng)，加以引導(dǎo) C：嚴(yán)厲批評(píng)教育，促進(jìn)努力學(xué)習(xí)D：請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校

8、概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段__ A．具體化階段 B．抽象化階段 C．類化階段 D．同化階段 E．辨別

9、學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是__。A．生存性 B．娛樂性 C．競(jìng)爭(zhēng)性 D．技能性 E．教育性

10、邏輯老師將上邏輯課的一部分學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的成員獲得的平均分要比沒有參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生高許多，所以參加學(xué)習(xí)小組能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。上述推理基于以下哪項(xiàng)假設(shè)? A：學(xué)生學(xué)邏輯比較困難 B：參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生與沒有參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生起點(diǎn)相同 C：參加學(xué)習(xí)小組沒有影響其他課程的成績(jī)

D：參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生中很少有人打算學(xué)習(xí)比邏輯更簡(jiǎn)單的其他課程

11、班級(jí)授課制創(chuàng)始于。A：15世紀(jì)初 B：16世紀(jì)初 C：18世紀(jì) D：19世紀(jì)初

12、研究表明，（）歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。A：1—2 B：2—3 C：4—5 D：6—7

13、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是__，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。A．記憶知識(shí) B．“發(fā)現(xiàn)”知識(shí) C．積累知識(shí) D．搜集知識(shí)

14、自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是__。

A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo) B．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分 C．測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小

D．教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過復(fù)雜或過簡(jiǎn)單 E．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致

15、下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例?（）

A：學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù) B：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C：學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀 D：利用復(fù)述策略記憶

16、教育的雙重文化屬性指__。A．傳遞和深化文化 B．教育是一種文化現(xiàn)象 C．構(gòu)成文化本體

D．教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E．教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

17、根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為__。A．形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià) B．常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C．配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)

18、孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為____ A：走路身體一定要端正 B：對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 C：自己做好了．不要教育學(xué)生．學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D：教師自己以身作則．其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

19、人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有（）A：由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起 B：以語言為中介 C：積極主動(dòng)性 D：掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn) E：后天習(xí)得性

20、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的__。A．信度 B．難度 C．區(qū)分度 D．效度

21、盲人的聽覺、觸覺非常靈敏，說明人的身心發(fā)展具有（）A：順序性 B：互補(bǔ)性 C：差異性 D：階段性

22、少年期指。A：3歲～6、7歲

B：

11、12,歲～14、15歲 C：

6、7歲～11、19歲 D：

14、15歲～25歲

23、在情緒和認(rèn)知的區(qū)別中，下列說法錯(cuò)誤的是____ A：認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性。情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系 B：認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng) C：情緒活動(dòng)隨意性弱

D：認(rèn)知活動(dòng)比情緒有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)體表現(xiàn)

24、我國(guó)幼兒園通常不要求孩子寫字活動(dòng)這符合（）A．發(fā)展適宜性原則 B．活動(dòng)性原則 C．經(jīng)濟(jì)性原則 D．參與性原則

25、數(shù)學(xué)老師為讓學(xué)生理解三角函數(shù)的概念，設(shè)計(jì)了一個(gè)通俗易懂的動(dòng)畫，學(xué)生看過后牢牢地記住了關(guān)于三角函數(shù)的基本概念。這位老師運(yùn)用了。A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：因材施教原則

26、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是（）A：1993年 B：1994年 C：1995年 D：2002年

27、人格障礙是（）產(chǎn)物。A：個(gè)體先天素質(zhì) B：后天教養(yǎng) C：不良習(xí)慣

D：個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)

28、《愛彌爾》一書的作者是（）A：洛克 B：盧梭 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特

29、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱做（）A：遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) B：社會(huì)性動(dòng)機(jī) C：間接性動(dòng)機(jī) D：志向性動(dòng)機(jī)

第五篇：2017年新疆教師資格認(rèn)定(小學(xué))試題

2017年新疆教師資格認(rèn)定（小學(xué)）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 ____ A．社會(huì)本位

B．個(gè)人本位

C．社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

2、德育工作的基本途徑是 ____ A．班主任工作

B．政治課教學(xué)

C．思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D．黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

3、生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲

B．3歲

C．5歲

D．7歲

4、國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為____ A．小學(xué)教育目的B．小學(xué)教育目標(biāo)

C．小學(xué)教育原則

D．小學(xué)教育內(nèi)容

5、請(qǐng)問下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)？____ A．繁衍后代

B．獲取食物

C．逃避危險(xiǎn)

D．參與交往

6、我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是____ A．壬寅學(xué)制

B．戊戌學(xué)制

C．癸卯學(xué)制

D．壬戍學(xué)制

7、以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育是____ A．德育

B．智育

C．美育

D．技術(shù)教育

8、教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是____ A．講述法

B．講授法

C．講讀法

D．講解法

9、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ____ A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．類屬學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

D．上位學(xué)習(xí)

10、我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標(biāo)

B．課程設(shè)置

C．考試考查

D．實(shí)施要求

11、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是____ A．《大教學(xué)論》

B．《理想國(guó)》

C．《學(xué)記》

D．《論語》

12、短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為____個(gè)左右。A．3

B．5

C．7

D．9

13、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展____規(guī)律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

14、有關(guān)社會(huì)助長(zhǎng)的研究最早是由誰進(jìn)行的？____ A．特瑞普里特

B．謝里夫

C．費(fèi)里德曼

D．阿希

15、把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次的教育心理學(xué)家是____ A．布魯納B．布盧姆C．加涅D．奧蘇伯爾

16、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是____ A．桑代克

B．華生

C．布魯納

D．斯金納

17、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

18、以下不屬于教師教學(xué)能力的是____ A．教學(xué)認(rèn)知能力

B．教學(xué)操作能力

C．自我反省能力

D．教學(xué)監(jiān)控能力

19、根據(jù)“教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性相互影響的過程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標(biāo)性原則

D．直觀性原則 20、美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的____ A．遺傳性

B．自然性

C．目的性

D．獲得性

21、一般來說，個(gè)體的智力發(fā)展達(dá)到高峰期是在什么時(shí)候？____ A．11—13歲

B．13—18歲

C．18—25歲

D．30一40歲

22、制度化教育的標(biāo)志是 ____ A．教育實(shí)體

B．學(xué)校

C．學(xué)校教育系統(tǒng)

D．終身教育

23、學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于____ A．授受學(xué)習(xí)

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C．機(jī)械學(xué)習(xí)

D．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

24、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 ____ A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．康德的《論教育》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．杜威的《民主主義與教育》

25、科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是____ A．問題表征

B．遷移

C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

26、構(gòu)造主義的奠基人是____ A．華生

B．弗洛伊德

C．馮特

D．鐵欽納

27、用實(shí)證的方法來研究知識(shí)的價(jià)值問題，重視實(shí)科教育的教育家是____ A．盧梭

B．斯賓塞

C．裴斯泰洛齊

D．赫爾巴特

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，我們可以把中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為 ____ A．近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B．直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

C．內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

D．高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)

2、”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？____ A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

3、認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是____ A．孟祿

B．杜威

C．利托爾諾

D．斯賓塞

4、記憶較長(zhǎng)材料時(shí)，中間部分記憶效果最差，這主要受到____干擾。A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．單一抑制

D．雙重抑制

5、當(dāng)代中國(guó)所提倡的教育導(dǎo)向思想是____ A．英才教育

B．應(yīng)試教育

C．學(xué)分制

D．素質(zhì)教育

6、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是____ A．泰勒

B．夸美紐斯

C．裴斯泰洛齊

D．凱洛夫

7、少年期的年齡一般在 ____ A．

6、7歲～11、12歲

B．

11、12歲～14、15歲

C．

8、9歲～16、17歲

D．

6、7歲～14、15歲

8、通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確的觀點(diǎn)的方法是 A．鍛煉B．榜樣C．說服D．陶冶

9、向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并建議實(shí)行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是____ A．王充

B．鄭玄

C．董仲舒

D．楊雄

10、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是____ A．社會(huì)文化

B．人的身心發(fā)展水平

C．社會(huì)意識(shí)形態(tài)

D．社會(huì)生產(chǎn)力

11、我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于____ A．直線式

B．職能式

C．螺旋式

D．直線職能式

12、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨(dú)立出來作出杰出貢獻(xiàn)的教育家是____ A．洛克

B．盧梭

C．赫爾巴特

D．培根

13、學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有____ A．互訪

B．民主評(píng)議

C．家長(zhǎng)會(huì)

D．家長(zhǎng)委員會(huì)

E．校外指導(dǎo)

14、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

15、學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是____ A．連鎖學(xué)習(xí)

B．概念學(xué)習(xí)

C．辨別學(xué)習(xí)

D．規(guī)則學(xué)習(xí)

16、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的____ A．未成年公民

B．社會(huì)公民

C．普通受教育者

D．青少年兒童

17、動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：動(dòng)作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)的操作技能形成階段屬于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟練

18、下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺性

B．果斷性

C．自制力

D．穩(wěn)定性

19、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的____ A．記憶能力

B．觀察能力

C．感覺能力

D．知覺能力

20、依照桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和____ A．準(zhǔn)備律

B．刺激律

C．失敗—成功律

D．成功—成功律

21、駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于____ A．診斷性測(cè)驗(yàn)

B．安置性測(cè)驗(yàn)

C．常模參照測(cè)驗(yàn)

D．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

22、著眼于當(dāng)今教育及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本主旨的教育是____ A．高等教育

B．素質(zhì)教育

C．職業(yè)教育

D．特殊教育

23、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激獲得D．刺激消退

24、教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的____ A．質(zhì)量規(guī)格

B．社會(huì)價(jià)值

C．發(fā)展方向

D．發(fā)展速度

25、在一個(gè)好的集體里，后進(jìn)生的不良言行很少有市場(chǎng)；在一個(gè)不好的集體里，好學(xué)生也會(huì)附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是____ A．群體凝聚力的作用

B．老師的威信

C．從眾

D．認(rèn)知失調(diào)

26、構(gòu)造主義的奠基人是____ A．華生

B．弗洛伊德

C．馮特

D．鐵欽納

27、用實(shí)證的方法來研究知識(shí)的價(jià)值問題，重視實(shí)科教育的教育家是____ A．盧梭

B．斯賓塞

C．裴斯泰洛齊

D．赫爾巴特