第一篇：關(guān)愛貧困家庭學(xué)子 播灑愛心陽光

關(guān)愛貧困家庭學(xué)子

播灑愛心陽光

三月里春光明媚溫暖，三月里春雨柔綿有情，這是一個溫暖有情的季節(jié)。

為切實關(guān)心家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，幫扶需要幫助的家庭，2017年的3月初，南塘小學(xué)決定開展學(xué)校入戶走訪慰問家庭經(jīng)濟困難學(xué)生活動。

德育處在對貧困學(xué)生家庭進行摸底調(diào)查之后，最后決定走訪慰問我校五1班鄭俊松和四2班鄭俊忠同學(xué)的家庭。這兩名學(xué)生是兩兄弟，2014年，父母帶著兄弟倆走出家鄉(xiāng)四川來到長沙務(wù)工，兄弟倆也從四川某小學(xué)轉(zhuǎn)入我校就讀。父親在一個磚廠做苦力，母親則跟著打點小工，收入微薄，經(jīng)濟十分困難。且因兩夫妻工作時間長、自身文化水平低，欠缺教育培養(yǎng)的能力，兩兄弟各方面的能力都明顯落后于同齡人。

3月15日下午，南塘小學(xué)的德育主任楊老師、總務(wù)主任龔老師、科任老師羅老師以及熱心的志愿服務(wù)者們迎著綿綿細雨走進了兩個孩子的家。他們的家租住在一個大概12平方的房間，一家四口的起居生活就擠塞在這樣一個狹窄的空間內(nèi)，一張吃飯的木桌、一張破爛的木床和一些雜亂的用品就是他們生活的全部。

看到眼前的情景我們的心情十分沉重，也這才懂得我們的彭校長再三囑托要買一個書桌送來的良苦用心。我們將一個可容兩人同時坐下的書桌搬進了他們的這個家，給兄弟兩人分別送上了學(xué)校助學(xué)金，志愿者們還為他們準備了許多學(xué)習(xí)用具，希望這點滴的關(guān)懷能夠支持幫助到孩子。老師們向媽媽詳細詢問了家庭狀況，并表示只要有需要，學(xué)校將會持續(xù)關(guān)注幫扶他們的家庭，并將力圖幫助其爭取得到更多部門和社會的幫扶。愛生如子的羅老師向媽媽匯報了兩個孩子的在校學(xué)習(xí)和生活情況，并勉勵兩兄弟以頑強的毅力克服生活上的困難，以健康的心態(tài)面對現(xiàn)實；并殷切期望他們樹立理想，勤奮學(xué)習(xí)，長大能成為對社會有用的人。

此行此舉還有這真誠關(guān)愛的話語忽然間觸動了孩子柔軟的心，兄弟倆眼泛淚光，不住地點頭應(yīng)允，相信他們一定感受到了南塘小學(xué)這個大集體的愛，他們一定會好好生活、努力學(xué)習(xí)、成為更優(yōu)秀的自己。

我校的老師們與家長親切交談，了解學(xué)生家庭的具體情況，并對孩子的學(xué)習(xí)教育問題提出建議。

第二篇：關(guān)愛留守兒童播灑愛心陽光信息

關(guān)愛留守兒童播灑愛心陽光

今天下午，縣委王部長一行到樂二小學(xué)舉行了高臺縣“留守兒童之家”揭牌暨“愛心媽媽”結(jié)對儀式。參加會議的有縣上四大班子分管領(lǐng)導(dǎo)、縣婦聯(lián)全體領(lǐng)導(dǎo)干部、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣化鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、宣化學(xué)區(qū)各中小學(xué)校長、結(jié)對愛心媽媽及師生、留守兒童監(jiān)護人等約300人，活動由教體局林局長主持。會議上，縣婦聯(lián)寇主席宣讀了留守兒童之家活動方案，縣委宣傳部王部長做了發(fā)言，活動中“愛心媽媽”和留守兒童13人結(jié)隊子，給每位學(xué)生贈送了學(xué)習(xí)用品，叮囑他們要好好學(xué)習(xí)，積極向上，爭取更好的成績來報答父母。并且向?qū)W生發(fā)放了愛心卡，電信局為22名留守兒童贈送了每人價值50元的親情電話卡，“愛心媽媽”代表宣讀了爭當“愛心媽媽”的倡議書，留守兒童代表發(fā)言，向關(guān)心愛護留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)及“愛心媽媽”們表示衷心的感謝。之后，婦幼保健站為留守兒童體檢并建立了健康檔案。

此次活動開展的有聲有色，在師生載歌載舞的節(jié)目表演中結(jié)束。通過“留守兒童之家”的創(chuàng)建，為留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展營造了良好的氛圍，同時也向社會進行了廣泛的宣傳，讓全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童。

第三篇：播灑汗水和愛心

播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教育事業(yè)是神圣的，當教師就不能辱沒這神圣的事業(yè)?！痹谌咧v臺上辛勤耕耘，在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。老師雖然以前擔任過中隊輔導(dǎo)員，有一定的少先隊工作經(jīng)驗，但面對新的崗位，她并沒有就此滿足，而是不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)大隊輔導(dǎo)員這個崗位要求。一方面她刻苦鉆研少先隊工作知識，熟悉少先隊業(yè)務(wù)；另一方面虛心向擔任過少先隊輔導(dǎo)員的老師請教，學(xué)習(xí)這些老師的經(jīng)驗和工作方法，結(jié)合實際，變?yōu)樽约核茫挥侄喾秸髑笮ｎI(lǐng)導(dǎo)和其他老師對少先隊工作的意見和建議，聽取想法。在熟悉了少先隊工作業(yè)務(wù)及經(jīng)過實踐中的鍛煉后。她對做好少先隊工作充滿了信心，并很快適應(yīng)了大隊輔導(dǎo)員這個崗位。隨著工作的不斷深入開展，她對輔導(dǎo)員的角色定位也越來越準，工作起來也能得心應(yīng)手了。選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了奉獻。

第四篇：播灑一片愛心關(guān)愛留守兒童演講稿專題

播灑一片愛心，關(guān)愛留守兒童

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家下午好！我演講的題目是《播灑一片愛心，關(guān)愛留守兒童》。在我們的身邊，有這樣一群孩子：他們的父母遠離家鄉(xiāng)，用勤勞和智慧，正在為祖國的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。而此時的他們正是需要得到父母的呵護、享受家庭的溫馨、獲得長輩的教導(dǎo)的時候，但他們，卻被迫遠離親人，體驗著親情的缺位，忍受著孤獨的煎熬。這個特殊的群體，就是我們常說的——“留守兒童”。

說起“留守兒童”,它普遍處于“三缺”狀態(tài):生活上缺人照顧,行為上缺人引導(dǎo),學(xué)業(yè)上缺人幫助。這些可憐的孩子們，他們的父母為了節(jié)儉，一年只能回家

一、兩次，平日里，他們在夢中想念著遠方的親人，一提起父母就眼淚汪汪，有些人形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的在家里沒人監(jiān)管，作業(yè)不會了沒人教，玩耍忘記寫作業(yè)時沒人提醒，個別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧，并且傷亡事故大多發(fā)生在他們身上。在我的身邊，就有一個典型案例。有一個叫李斌的小朋友，他剛滿一歲的時候，父母就雙雙去了廣東打工，將他交給了年邁的爺爺奶奶看管。在他讀幼兒園中班的一天下午，大家都放學(xué)回家了，只有李斌的爺爺奶奶因為有事耽擱了，沒能及時去接他?？墒?，就在爺爺奶奶正要趕去接人時，噩耗卻傳來了，李斌小朋友被飛馳而來的貨車撞死了。爺爺、奶奶覺得對不起自己的兒子、兒媳，剛痛失孫子的他們，都紛紛喝農(nóng)藥自殺了?！芰艿氖聦嵏嬲]我們: 留守意味著放逐；留守意味著不安全；留守意味著莫大的不幸！可是留守不是他們的錯，他們需要理解，需要堅強，需要尊重，更需要愛！

花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，留守在我們周圍的小朋友更需要全社會的關(guān)心和幫助。我們呼吁有條件的老師們，請敞開溫暖的胸懷，伸出熱情的雙手，像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”，讓我們成為他們的代理爸爸、愛心媽媽，定期為他們洗一次頭、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個故事、補一次功課，促膝交談，噓寒問暖，叮嚀囑咐，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，用深入淺出的道理解除他們心中的困惑，用語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松暮綐?，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓這些遠離父母的孩子處處感受到心有人愛、身有人護、難有人幫。同時，我們也要倡導(dǎo)其他同齡的孩子們積極行動起來，在校內(nèi)、班內(nèi)成立互助互愛小組，有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，共同分享自己父母的關(guān)愛。在節(jié)日或他們的生日，讓父母做些可口的飯菜，把自己看過的書和心愛的玩具跟留守小伙伴一起分享，使這些遠離父母的小伙伴感受到濃濃的親情，讓所有的留守小伙伴不再孤獨。

各位同仁，兒童是祖國的未來，民族的希望，關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任，為了他們能有一個幸福的童年和美好的明天，請伸出您溫暖的雙手，讓健康、快樂圍繞在每個留守兒童的身邊，為構(gòu)建我們和諧的社會做出自己的貢獻！

我的演講完畢，謝謝大家！

漣源三小梁愛格

第五篇：播灑一片愛心關(guān)愛留守兒童演講稿

播灑一片愛心，關(guān)愛留守兒童

洋縣城西小學(xué) 楚曉東

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家下午好！我演講的題目是《播灑一片愛心，關(guān)愛留守兒童》。

在我們的身邊，有這樣一群孩子：他們的父母遠離家鄉(xiāng)，用勤勞和智慧，正在為祖國的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。而此時的他們正是需要得到父母的呵護、享受家庭的溫馨、獲得長輩的教導(dǎo)的時候，卻被迫遠離親人，體驗著親情的缺位，忍受著孤獨的煎熬。這個特殊的群體，就是我們常說的——留守兒童

說起“留守兒童”,它普遍處于“三缺”狀態(tài):生活上缺人照顧,行為上缺人引導(dǎo),學(xué)業(yè)上缺人幫助。這些可憐的孩子們，他們的父母為了節(jié)儉，一年只能回家

一、兩次，平日里，他們在夢中想念著遠方的親人，一提起父母就眼淚汪汪，有些人形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的在家里沒人監(jiān)管，作業(yè)不會了沒人教，玩耍忘記寫作業(yè)時沒人提醒，個別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧，并且傷亡事故大多發(fā)生在他們身上。在我的身邊，就有一個典型案例:有一個叫李斌的小朋友，在他一歲的時候，父母就去了廣東打工，家里只有年邁的爺爺奶奶照顧他。小李斌上幼兒園了，一天下午放學(xué)了，爺爺奶接上他像往常一樣開開心心的往回走，調(diào)皮可愛李斌看到馬路對面有賣棉花糖的，便急切的跑過去，這時一輛轎車疾馳而來，爺爺、奶奶看到危險趕緊去拉孫子.....可是老人的腳步總是慢的，李斌生生的被撞飛了，小小的生命就這樣夭折了。爺爺奶奶覺得對不起自己的兒子、兒媳，雙雙喝農(nóng)藥自殺了.....血淋淋的事實告誡我們: 留守意味著放逐；留守意味著不安全；留守意味著莫大的不幸！可是留守不是他們的錯，他們需要理解，需要堅強，需要尊重，更需要愛！

花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，留守在我們周圍的小朋友更需要全社會的關(guān)心和幫助。我們呼吁有條件的老師們，請敞開溫暖的胸懷，伸出熱情的雙手，像擁抱子女一樣擁抱“留守兒童”，讓我們成為他們的代理爸爸、愛心媽媽，定期為他們洗一次頭、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個故事、補一次功課，促膝交談，噓寒問暖，叮嚀囑咐，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，用深入淺出的道理解除他們心中的困惑，用語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松暮綐?，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓這些遠離父母的孩子處處感受到心有人愛、身有人護、難有人幫。同時，我們也要倡導(dǎo)其他同齡的孩子們積極行動起來，在校內(nèi)、班內(nèi)成立互助互愛小組，有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，共同分享自己父母的關(guān)愛。在節(jié)日或他們的生日，讓父母做些可口的飯菜，把自己看過的書和心愛的玩具跟留守小伙伴一起分享，使這些遠離父母的小伙伴感受到濃濃的親情，讓所有的留守小伙伴不再孤獨。

各位同仁，兒童是祖國的未來，民族的希望，關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任，為了他們能有一個幸福的童年和美好的明天，請伸出您溫暖的雙手，讓健康、快樂圍繞在每個留守兒童的身邊，為構(gòu)建我們和諧的社會做出自己的貢獻！

我的演講完畢，謝謝大家！