第一篇：書香滿懷

書香滿懷

書是人類精神文明的支柱，進步的階梯，是財富的寶庫，讀書可以影響一個人的一生，書籍是人類共同的財富，在不同的國家，有不同的因讀書而變得堅強的人，在困難中與書相伴，使自己變得堅強勇敢。

生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像雄鷹沒有翅膀。讀書能豐富自己的知識，美化自己的靈魂，使自己更勤奮、更聰明。書是人成長的搖籃，是精神文明的結(jié)晶，讀書讓我們提高素質(zhì)，增加知識，同時讀書也啟示我們?nèi)绾为毩⒆灾?，如何處理人際關(guān)系。

閱讀書籍會讓我們走進一個開闊視野的海洋；喜歡讀書，因為書是一把打開人生智慧大門的金鑰匙。

著名作家高爾基說過“書是人類進步的階梯”，每一個成功人士都是踩著書——這個階梯一步一步的走到最后。有了雄偉的藍圖，傳奇的人生。在書本中可以汲取的知識，領(lǐng)悟的道理。它給講述有趣的故事，它把多彩的生活展現(xiàn)出燦爛的畫卷。

當我們閑暇無事時，總會手捧一本書讓我們生活更加充實。當你失敗喪氣時，書會教我們勇敢面對。勇往直前，把失敗看做成的起點，帶你到達成功的彼岸。在你無助時，他毫不猶豫的像你伸出援助之手，交會怎樣去面對，讓你頑強面對逆境。

閱讀是生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命簡撲的表達形式，品讀書本，是從他人身上汲取營養(yǎng)，品讀書本，從他人失敗中學取教訓(xùn)，品讀書本，在成功中吸取精華。

人生路途遙遠，需要我們?nèi)ヅ逝榔渲袝局兴说拿恳痪湫θ菖c淚水，每一句成功與失敗，都會在反復(fù)品讀中不斷潤色，不斷美化，成為顆顆璀璨的珍珠，成為我們?nèi)松膶毑亍?/p>

優(yōu)美的文章讓我們終生難忘，多讀書，是陶冶情操的良好秘方，使我們身心健康，給與我們智慧。面對苦悶，彷徨、悲傷、絕望。我們都能在書本中找到希望和勇氣，將慰籍緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空在現(xiàn)光芒，能讓我們再偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。

閱讀書本，我們不斷磨練自己的意志，我們的心靈也將漸漸充實成熟，洗滌浮躁的塵埃污穢，營造出一種超凡脫俗得嫻靜氛圍。

沉浸在書香中，讓你學會成長，讓你暢讀偉人的夢想，體悟成功路途的艱難；沉浸在書香之中，尋找迷失的自我，重拾自己的理想，生活的多姿多味。閱讀書本，找一條通往成功的方向。

我們因閱讀而堅強，因堅強而努力，勇敢面對生活。書給我無窮的力量，讓自己不畏艱辛，頑強生活，深化自己，走向未來！

第二篇：書香滿徑,感悟滿懷——《論讀書》創(chuàng)新教學設(shè)計

——《論讀書》創(chuàng)新教學設(shè)計 ■ 張會軍 【設(shè)計思想】 《論讀書》是北師大版八年級《語文》上冊第四單元——讀書妙悟單元的一篇拓展閱讀課文，它是培根《人生隨筆》中的一篇名作。這篇隨筆論述的范圍很廣泛，先闡述了讀書的目的——作為消遣、裝飾和增長才干之目的，并闡述了讀書和經(jīng)驗的關(guān)系——相互補充，相輔相成。接著運用比喻論證闡述了讀書的方法，指出讀書可選用瀏覽、略讀、精讀等方法。最后，作者采用歸納論證的方式闡述了讀書的作用，并援引一句名言歸納出論點:“總之，知識能塑造人的性格?！睂ψx書的益處加以強調(diào)和提升，使文章立論更加完整。新課標明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的交流和碰撞過程”，“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹诮虒W的過程中，鼓勵學生對課文進行自我解讀和個性表達，讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對話和交流，并呈現(xiàn)出學生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂；倡導(dǎo)自主合作，探究的學習方式，給學生最大的思維空間，讓學生在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。由此，教學設(shè)計緊緊圍繞以學生閱讀感悟為主線，教師引導(dǎo)歸納為輔助開展教學活動。基于對文本的理解、新課程閱讀教學理念的定位，我采用以下七個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學生個性化閱讀文本。

1.“課文我愛讀”，引導(dǎo)學生以自己喜歡的方式讀課文，初步做到對文本個性化感知。2.“交流我進步”，學生朗讀所勾畫的關(guān)鍵句，彼此交流看法，在個性化閱讀的基礎(chǔ)上開展對文本的個性化解讀與交流。3.“結(jié)構(gòu)我梳理”，教師提出重點關(guān)鍵句，引導(dǎo)學生圍繞“作者是從哪些方面論述讀書的”這個問題展開探究，理清課文的行文思路，以培養(yǎng)學生整體感知能力和概括能力的提升。4.“技巧我領(lǐng)會”，采用先小組合作探究，再選派代表歸納的方式學習課文的行文思路和論證方式。

5.“名句我來讀”，讓學生選出自己喜歡的語句，反復(fù)朗讀，在語句旁作出批注，并說說喜歡的原因。集體交流時教師對學生的回答進行點撥并引導(dǎo)其他同學一起評價。通過學生自己賞析語言美，加深對句子的理解，提高鑒賞句子的能力，讓學生能更多地感受讀書的樂趣，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。6.“名句我積累”，“故事我來講”，通過引導(dǎo)學生交流自己所搜集到的讀書名言、讀書故事，使學生在品味本文的語言美的基礎(chǔ)上強化語言的積累。7.“讀書交流會”，引導(dǎo)、鼓勵學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷交流讀書感悟。通過“我喜歡的一本書”、“我的讀書方法”、“我的讀書感悟”等活動方式達到交流個人積累，感受讀書樂趣，表達個人感悟，培養(yǎng)讀書品質(zhì)，陶冶高尚情趣的目標。

【教學設(shè)計】 教學目標: 基于對教材的理解和新課程標準對閱讀教學理念的定位，我把本文的目標定為：

1.了解關(guān)于散文大家培根的文學常識，積累課文中的重點字詞。2.個性化閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.學習課文中所用的論證方法。

4.賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學生品味語言的能力。教學重點：

引導(dǎo)學生積累、感受、體驗語言意韻美，學會讀書。教學難點：

感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。教學方法：

1.誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

2.討論法：給學生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。3.練習法：在學生對課文的自我解讀和個性表達過程中，培養(yǎng)學生的技能技巧。4.評價點撥法：教師引導(dǎo)其他同學及時做好的評價，幫助學生將知識系統(tǒng)化。課時安排：一課時 教學過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

在人類文化長河中，不少名人儒士都對一樣?xùn)|西十分癡迷，那就是書。宋代皇帝宋真宗——趙恒在《勵學篇》中這樣寫道(用電子白板展示)：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀?！笨梢姇趲Ыo人們物質(zhì)財富的同時也拓展著人們的視野，陶冶著人們的情操，引領(lǐng)著一代代讀書人樹大志，展宏圖。那么書為何物？又如何讀？今天，就讓我們跟隨培根走進他的著作《論讀書》，一起去探尋讀書的奧秘所在。

二、作家我簡介

（一）名人我認識：學生介紹、教師投出、全班齊讀

同學們，你對作家培根了解多少呢？（個別學生回答，教師用電子白板鏈接展示）

培根（Francis Bacon，1561-1626)英國著名的哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖，作家。著有《隨筆》《新工具》等。《隨筆》共58篇，從文體的角度，他的隨筆體散文是英國文學中的首創(chuàng)。培根的隨筆小品說理透徹，平易流暢，含意雋永，筆法靈活，語言精辟，啟人深思。

（二）字詞我來記：教師投映出生字、學生認讀、師生糾正

三、個性閱讀，整體感知

（一）課文我愛讀：個性閱讀、勾畫語句

請同學們用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。

（提示：在議論文中，哪些是關(guān)鍵句呢？能表明作者觀點的，能給我們以啟迪的，或者在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用的句子，都可以稱之為關(guān)鍵句。好，請大家自由朗讀，勾畫關(guān)鍵語句。）

（二）交流我進步：學生交流、大聲朗讀、說出理解 學生朗讀自己所勾畫的語句，然后交流自己的理解感悟。

（三）結(jié)構(gòu)我梳理：朗讀句子、理清結(jié)構(gòu)

1.同學們找得很好，老師也找出了3個關(guān)鍵句子，讓我們把這些關(guān)鍵句子齊讀一讀。(教師用白板展示以下三句)（1）讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。

（2）書籍好比食品。有些只需淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味。（3）讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊?，讀書能塑造人的性格。2.思考：這些句子論述了關(guān)于讀書的哪些問題？ 明確：（1）是論述讀書的正確目的的，言簡意賅，堪稱警句；（2）是論述讀書的方法的，讀書方法有瀏覽、略讀、精讀；（3）是論述讀書的作用的，運用排比，歸納各學科的作用，連貫而富于氣勢。

（四）技巧我領(lǐng)會：合作探究、代表匯報、歸納總結(jié)

1.合作探究：本文主要采用了哪些論證方法？運用這些方法有什么效果？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析歸納。（教師適時板書）比喻論證：通俗易懂、生動形象、具體可感。對比論證：全面有力、使人信服。

2.小結(jié)：這篇文章是培根的一篇隨筆。與一般議論文相比較，它重在發(fā)表觀點，而不是周密論述，全篇圍繞著“讀書的益處”這一中心話題闡述，此外還談了讀書目的、讀書的方法以及讀書的作用等問題。

四、朗讀課文，名言批注，深化理解

1.培根是文藝復(fù)興時期英國最著名的散文家，他的隨筆富有詩意。雪萊曾贊嘆說：“培根是一位詩人。”培根的隨筆語言除了有詩歌的韻味，還有格言的深刻。接下來，我們將在瑯瑯的讀書聲中再次感受其語言的韻味和深刻。這次朗讀老師也想?yún)⑴c，誰愿意與老師一起合作讀課文？（現(xiàn)在，請大家推薦一位朗讀水平比較高的同學和老師合作朗讀課文一遍。其他同學在聽朗讀的過程中把你認為可以作讀書名言的句子標畫出來。）2.學生勾畫語句，并作出批注性評價。教師投示例句并指導(dǎo)賞析的角度 例如：“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”。——句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學以致用的觀點。句式整齊，使論證更為有力，這種運用典型事例來證明論點的方法叫舉例論證。

點評的角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以分析論證方法、賞析修辭手法，也可以涉及遣詞造句，還可以結(jié)合自己的生活體驗闡述自己的理解和感受（或以其作論點說一段話）。我們采用先自主解讀，后小組交流”的方式探究（建議同學們在字里行間作批注）。3.推薦代表，全班交流。發(fā)言時請用“誦讀式點評”的方式，即先朗讀你所勾畫的讀書名言，然后說說你的理解。

五、拓展延伸

（一）名言我積累：教師激發(fā)、學生交流、全班齊讀

1.今天我們聆聽了培根對于“讀書”的精辟見解，古往今來，古之學者遨游書海，留下了許多名言警句以激勵后學之士，你還知道哪些關(guān)于“讀書”的名人名言，能把你知道的說出來與大家一起分享嗎？

2.學生交流，教師補充投示后，全班齊讀。(1)開卷有益。——【宋】趙光義

(2)書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋?/p>

(3)任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?！镜隆狂R克思

(4)一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒

(5)舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾

（二）故事我來講：學生交流、教師補充

1.你還知道哪些讀書的故事呢？請把它說出來激勵大家成長。2.學生交流自己知道的讀書故事。3.教師補充交流。

(1)魯迅嚼辣椒驅(qū)寒；(2)王亞南苦讀成才；(3)囊螢映雪；(4)蘇秦錐刺股；(5)孫敬頭懸梁

（三）讀書交流會：我的讀書生活

請從下面三個話題中任選一個話題談?wù)勛约旱淖x書生活。（1）向你推薦一本好書；（2）我的讀書方法；（3）我的讀書體會。

六、結(jié)束語

最后，我想把學者王國維《人間詞話》中的一段話轉(zhuǎn)送給各位同學，希望達到師生共勉的效果。

王國維《人間詞話》中的成功境界說：古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨上高樓，望盡天涯路。(沒有登高望遠，就沒有遠大目標。)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(沒有實現(xiàn)目標的迫切愿望，就難有執(zhí)著面對征程的決心。)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。(沒有千百度的苦苦尋覓，就沒有瞬間的頓悟。)這三句話一語道破人生成功之路：必經(jīng)起初的迷惘、執(zhí)著的追求、忽然之間的頓悟。同學們，知識就是力量！與書為伴，其樂無限。

第三篇：滿懷感恩之情

滿懷感恩之情

人們可以為一個陌路人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的老板的恩惠，將一切視之理所當然。

許多的成功人士在談到自己成功經(jīng)歷時，往往過分強調(diào)個人努力地因素。事實上，每個登峰造極的人，都獲得過別人的許多幫助。一旦你訂出成功目標并且付諸行動之后，你就會發(fā)現(xiàn)自己獲得許多意料之外的支持。你應(yīng)該時刻感激這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。人生而為人，要感謝父母的恩惠，感激國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感激大眾的恩惠；沒有父母的養(yǎng)育，沒有師長的教誨，沒有國家的愛護，沒有大眾的助益，我們何能存在于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩是一個人之所以為人的基本條件！

羔羊跪乳，烏鴉反哺，說明動物尚且感恩，何況我們最為萬物之靈的人類呢？我們從家庭到學校，從學校到社會，重要的是要有感恩之心。我們教導(dǎo)子弟，從小就要他知道所謂“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，應(yīng)知物力維艱”，目的就是要他懂得感恩。

感恩已經(jīng)成為一種普遍的社會道德。然而，人們可以為一個陌路人點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的老板的種種恩惠。將一切視之為理所當然，視這為純粹的商業(yè)交換關(guān)系，這是許多公司老板和員工之間矛盾緊張的原因之一。的確，雇傭和被雇傭是一種契約關(guān)系i，但是在這種契約關(guān)系背后，難道就沒有一點同情和感恩的成分嗎？老板和員工并非是對立的，從商業(yè)的角度，也許是一種合作共贏的關(guān)系；從情感的角度，也許是一份 和友誼。

你是否曾今想過，寫一張字條給上司，告訴他你是多么熱愛自己的工作，多么感謝工作中獲得的機會？這種深具創(chuàng)意的感謝方式，一定會讓他注意你——甚至可能提拔你，感恩是會傳染的，老板也同樣會以具體的方式表達他的謝意，感謝你所提供的服務(wù)。

不要忘了感謝你周遭的人——你的老板和同事。因為他們了解你，支持你。大聲說出你的感謝，讓他們知道你感激他們的信任和幫助。請注意，一定要說出來，并且我們要經(jīng)常說！這樣可以增強公司的凝聚力。

永遠都需要感激，推銷員遭到拒絕時，應(yīng)該感謝顧客耐心聽完自己的解說。這樣才有下一次惠顧的機會！老板批評你時，應(yīng)該感謝他給予你的種種教誨。感恩不花一分錢卻是一項重大的投資，對于未來極有助益！

真正的感恩應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的感激，而不是為了某種目的，迎合他人而表現(xiàn)出的虛情假意。與溜須拍馬不同，感恩是自己的感情流露，是不求回報的。一些人從內(nèi)心深處感激自己的老板，但是由于懼怕流言蜚語，而將感激之情隱藏在心中，甚至刻意地疏離遠老板，以表自己的清白。這種想法是何等幼稚??！如果我們能從內(nèi)心深處意識到，正是老板的諄諄教誨，我們才有所進步，才會心中坦蕩，又何必擔心他人的流言蜚語呢？

感恩并不僅僅有利于公司和老板，對于個人來說，感恩是富裕的人生。它是一種深刻的感受，能夠增強個人魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩也像其他受人歡迎的 特質(zhì)一樣，是一種習慣和態(tài)度。

感恩和慈悲是近親，時常懷有感恩的心情，你回變得更謙和、可敬和高尚。每天都要用幾分鐘時間，為自己能有幸成為公司的一員而感恩，為自己能遇到這樣一位老板而感恩。所有的事情都是相對的，不論你遭遇多么惡劣的情況。

“謝謝你”“我很感激你”這些話經(jīng)常掛在嘴邊。以特別的方式表達你的感謝之情，付出你的時間和心力，為公司為老板更加勤奮地工作，比物質(zhì)的禮物更可貴。

當你努力和感恩并沒有得到相應(yīng)的回報，當你準備辭職調(diào)換一份工作時，同樣也要心懷感激之情。每一份工作、每一個老板都不是盡善盡美的。在辭職之前仔細想一想，自己曾經(jīng)從事過的每一份工作，多少都存在著許多寶貴的經(jīng)驗和資源。失敗的沮喪、自我成長的喜悅、嚴厲的老板、溫馨的工作伙伴、值得感謝的客戶?這些都是人生中值得學習的經(jīng)驗。如果你每天都能帶有一顆感恩的心去工作，相信工作時的心情自然是愉快而積極的。

第四篇：溫馨滿懷,共創(chuàng)希望

2011年□□職校德育論文交流會材料

溫馨滿懷，共創(chuàng)希望

——班級防流控輟工作創(chuàng)新談

□□職?！酢酢?/p>

摘要：學生非正常流失一直是困擾□□職校再創(chuàng)輝煌的瓶頸。本文從班級防流控輟工作的角度，淺談班主任如何擔負起防流控輟工作職責：迎接新生進家門，讓孩子把心留?。唤ㄔO(shè)幸福的港灣，讓學生溫馨滿懷；指導(dǎo)學生去規(guī)劃，與他們共創(chuàng)希望。

關(guān)鍵詞：中職德育班級建設(shè)防流控輟

近年來，□□職校迎接了發(fā)展路上的一個又一個春天。但是，學生非正常流失一直是困擾學校再創(chuàng)輝煌的瓶頸。學校為建立和完善防流控輟長效機制，把控制班級學生流失率列入了班主任的考核目標。我?guī)ьI(lǐng)200905高考班獲得了先進班、標兵班等諸多榮譽，尤其令我自豪的——是切實擔負起班級防流控輟的工作職責，讓學生一個都不少?，F(xiàn)在，我就班級防流控輟工作在此拋磚引玉，結(jié)合本班真實案例談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。

一、迎接新生進家門，讓孩子把心留住

我校生源素質(zhì)越來越差，特別是留守、貧困、單親等問題學生越來越多，以致缺乏關(guān)愛、監(jiān)管不力、嬌生慣養(yǎng)、貧困自卑、迷戀網(wǎng)絡(luò)、懶惰厭學等現(xiàn)象十分嚴重。學生要“進得來，留得住”，是班級防流控輟工作的大難題。

記得2009年8月報名注冊的那一天，我給近五十名新生開發(fā)票，但是沒有看到多少張真正的笑臉。我主動跟他們套熱乎，甚至打破沙鍋問到底——原來是因為那個冰冷的夏天。有人說夏天的中考是一次徹底的失敗，有人說沒到中考就稀里糊涂被繳了槍，有人說永遠忘不了家長那冷冷的目光，有人說在讀書和打工的岔路上迷惑張望??我后來知道，還有兩位男生被某高中學校甩了包袱。在接下來一周的軍訓(xùn)中，我和他們形影不離，因為“沒有愛就沒有教育”。在文化廣場的樹蔭下，我跟他們講歐洲發(fā)達國家的職業(yè)教育，說更多人就讀職校也是中國-1-

教育發(fā)展的必然；圍坐在長長的飯桌旁，我跟他們說這里是國家級重點職業(yè)學校，要相信“就業(yè)有保障，升學有優(yōu)勢”；那炎炎的烈日下，我拿著新生名單跟隊列同進退，希望就用這一周的時間把他們?nèi)繉μ柸胱?；有人身體不適的時候，我趕緊過去扶著問長問短，拿出隨身攜帶的應(yīng)急藥品??我想用愛的溫暖去融化新生們那冷冷的夏，因為贏得學生的心與上好一節(jié)課同樣重要，放下所謂的師道尊嚴而可親可近，才能使學生“親其師，信其道”。

新生在學習生活方面稍有不順，騷動的心就可能引爆厭學輟學的定時炸彈。除了做好認識學生、介紹教師、編排座位、組建班委等工作外，我常常帶領(lǐng)新生暢游美麗校園，介紹職校學習生活的基本程序以及注意事項。在寬敞明亮的宿舍里，我告訴他們發(fā)現(xiàn)問題或事故該怎樣找宿舍管理員，指導(dǎo)他們整理床鋪掛好蚊帳嚴防夜里著涼，教育他們要團結(jié)互助、講究衛(wèi)生；在人頭攢動的飯?zhí)美?，我指?dǎo)他們?nèi)绾伍_卡充值、刷卡購物以及安全護卡，叮囑他們要用飯盒而不能用塑料袋、快餐盒就餐，教育他們要排隊打飯、節(jié)約糧食；在平坦開闊的運動場上，我告訴他們?nèi)ツ睦镩_展自己喜愛的活動，告訴他們什么時候去哪里借運動器材，教育他們要文明娛樂、團結(jié)包容；在綠樹環(huán)抱的教學區(qū)，我耐心講清楚上專業(yè)課的地點和要求，介紹相關(guān)專業(yè)的特點和未來就業(yè)的優(yōu)勢，明確“3+證書”高考和“自主招生”的必備條件，鼓勵他們結(jié)合自身特點去學好文化與掌握技能??我引導(dǎo)學生適應(yīng)新校園和熱愛新生活，是為了讓一切有序牽引學生那騷動的心，使他們內(nèi)心平復(fù)地自然走上正軌。

此外，我積極為學生處理偶發(fā)的各種矛盾，把他們的煩躁憂慮消滅于萌芽狀態(tài)。學生倘若有輟學意念或行為，一定要千方百計地去挽救，特別要注意他們的從眾心理，避免一伙人、一個村、一個鎮(zhèn)的學生輟學之類的蝴蝶效應(yīng)。開學初是學生情緒最不穩(wěn)定的時候，班主任必須盡快使學生認同我們的職校，讓學生喜歡我們的職校，進而把心留住不再輕言離去。

二、建設(shè)幸福的港灣，讓學生溫馨滿懷

教育家馬卡連柯講過：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！毙律毡槿狈w意識，我通過各種教育活動讓學生確立一個共同愿景——在職校大家庭里要建設(shè)好和諧溫暖的小家，只有在共同奮斗的班集體中，我們才能學有所成，才能實現(xiàn)上大學的夢想。

本班有會計和機電兩個專業(yè)，上文化課時是個熱鬧的大家庭，上專業(yè)課或?qū)嵙晻r學生各奔東西，兩群人都沒有完整的班委會而失去監(jiān)督。這個自然的分群也把班級割裂了，造成群與群不合拍、同學間不容易相處。面對這些不穩(wěn)定因素，我對癥下藥：一是落實班級精細化自主管理，把紀律管理分拆為早操監(jiān)督、考勤監(jiān)督、課堂監(jiān)督、課間監(jiān)督、晚修監(jiān)督和升旗集會檢查、校服?？z查、其他儀表檢查共八個小崗位，推出日常事務(wù)三個新崗位分別負責課堂日志、請假事務(wù)和德育考核的管理，增加“班容班貌”崗位安排專人分別負責班務(wù)欄、黑板報和班規(guī)班訓(xùn)的維護，落實科代表、宿舍舍長的工作把管理和檢查的內(nèi)容具體化、責任化等等；二是組建會計、機電兩個班委進行輪值與制衡——這個班委值周那個班委就點對點的監(jiān)督和查漏，這樣每一群人都還有完整的組織機構(gòu)，小課堂、大課堂都和諧有序了。我借鑒魏書生的班級管理理念，追求“人人有事做，事事有人做”，尊重學生的意愿人格和知人善任，樹立優(yōu)秀典型和建立激勵機制，處理好人際關(guān)系與和諧班級氛圍，提倡良好的班級輿論導(dǎo)向等等。建成一個團結(jié)友愛、活潑向上的班集體，就營造了一個良好的學習活動氛圍，學生的躁動不安就能被最小化，厭學、逃學、輟學也就沒有了生存的土壤。

當然，學生們還存在各種問題與實際困難，需要我們走近學生的心靈和伸出溫暖的手。難以負擔讀書費用是貧困學生輟學的一個重要原因，除了依照政策切實辦好國家助學金之外，我積極配合學校為單親特困生□□□同學、單親低保戶□□□同學和雙親殘疾困難生□□□同學申領(lǐng)了相關(guān)困難補助，同學們也在奉獻愛心的活動中伸出了溫暖的手——“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，曾一度想放棄學業(yè)的她們，因為關(guān)愛留住了彷徨的腳步，今天已度過難關(guān)成為品學兼優(yōu)的班級帶頭人。學生厭學是導(dǎo)致輟學的另一個重要原因，本班行為偏差生□□□同學、學困生□□□同學曾有很強的厭學情緒，他們有過采取上網(wǎng)聊天、逃課等極端方式來宣泄心中的郁悶——我走進他們的內(nèi)心世界，不歧視、不諷刺地做好其輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，用良師益友的真情留住了瀕臨輟學的人。對于因無法抗拒的原因要離校的，如本班□□□、□□□同學，我真摯地給予她們應(yīng)有的人文關(guān)懷，引導(dǎo)她們保留學籍辦理休學或提前就業(yè)手續(xù)，避免學生非正常流失。

此外，如果學業(yè)過重或者老師的方式方法不當，都會造成學生心理壓抑而導(dǎo)致厭學。我精心設(shè)計教育教學活動以增加情趣，充分調(diào)動學生學習的積極性與主

動性，積極利用多媒體強化教育教學效果，樂于和同事一起探討如何讓學生學中有樂。學生學得好才能留得住，若能溫馨滿懷就不會騷動離亂了。

三、指導(dǎo)學生去規(guī)劃，與他們共創(chuàng)希望

我校地處欠發(fā)達的粵北邊遠山區(qū)，不少家長和學生都存在“讀書無用論”的扭曲思想，進職業(yè)學校讀書的孩子還會感受到周圍的輕視。既然費盡九牛二虎之力把學生招來了，班主任就必須同心同德讓他們“進得來，留得住”。

我積極挖掘各項活動的教育價值對學生進行前途理想教育。在看了《中小學法制教育警示片》之后，我結(jié)合學生的觀后感表揚他們明辨是非而且有正義感，然后強調(diào)說：“不少輟學少年都混入了黑惡勢力團伙中，他們整日里干的就是尋釁滋事、小偷小摸甚至搶劫等勾當。因為知識貧乏與思想困惑，學習態(tài)度的偏差才導(dǎo)致他們迷失了正確的人生方向?！边@樣的警示，對學生“讀不讀書無所謂”的思想無疑起強有力的抑制作用。去年五月的“感恩教育報告會”活動取得了圓滿成功，我做足了學生接受教育的準備工作，也100％完成了家長必須到位的發(fā)動工作。激情的余溫還沒有散，在稍后的“前途理想教育”班會活動中，我放映了感人至深的活動圖片后，是這樣導(dǎo)入的——你們和父親、母親相擁流淚的場景太感人了！你準備怎樣去實現(xiàn)感恩的愿望呢？大家看完于丹《論語心得》影片“理想之道”后，我總結(jié)道：“孔子認為立志是重要的起點，而且志當存高遠。你的人生志向是什么呢？”學生已經(jīng)從幾個小故事中明白：沒有方向的人將生活在狹小的天地里，選擇方向往往比選擇努力更重要。我就這樣積極開展各種教育活動，幫助學生澄清思想上的模糊認識，挖掘他們的潛能和激發(fā)他們的斗志。

有些學生因為升學、就業(yè)、發(fā)展都無意識而導(dǎo)致學習無動力，如果能夠引導(dǎo)學生做好自己的生涯規(guī)劃，就猶如在大海的航行中找到了一盞明燈。我校去年六月的“我的青春我做主，輕松圓你大學夢”主題會，為我引導(dǎo)200905班學生進行自己的生涯規(guī)劃提供了絕佳的平臺——通過回顧校長所講案例和經(jīng)典故事，我鼓勵學生：一切以學習為中心，知識改變命運，要結(jié)合自身特點通過“3+證書”高考和自主招生去輕松圓你大學夢。2011年11月的校友創(chuàng)業(yè)報告會，又為我引導(dǎo)學生進行生涯規(guī)劃提供了令人信服的例證——通過講述一位銀行總管和一個私營企業(yè)家的讀書與創(chuàng)業(yè)的故事，我呼吁學生：請相信我們親愛的母校，請不要再猶豫和彷徨，是花就要盡情綻放，是雄鷹就要展翅飛翔！同學們充滿朝氣和自

信地高唱道：“不要認為自己沒有用，不要老是坐在那里看天空，如果你自己都不愿意行動，誰可以幫助你成功？不要讓自卑左右你向前沖??”

現(xiàn)在，200905班學生正心往一處想勁往一處使，他們剛剛完成2012年高考報名工作，有的為自己設(shè)計了通往大學的“自主對口招生”捷徑，有的要在全省“3+證書”高考中展現(xiàn)自我風范。只要在課室外聽一聽早讀課的朗朗書聲，就知道他們準備讓讀書煥發(fā)出永恒的光彩。

以上只是個人的點滴心得，我始終認為如果能夠讓學生把心留住，能夠讓學生溫馨滿懷，能夠讓學生充滿希望，他們又怎么會輕易地說走就走呢?！鞍倌甏笥?，教育為本”，讓更多的人享受職業(yè)教育的恩澤關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。舊的“讀書無用論”尚未根除，新的“讀書無用論”又洶涌來襲，可見我們的班級防流控輟工作依然任重而道遠。

參考文獻

①王曉春《問題學生診療手冊》[M]華東師范大學出版社,2006.②鐘啟泉.吳國平《反思中國教育》[M]華東師范大學出版社,2007

③韓東才、李季《班主任基本功》[M]暨南大學出版社，2008年

第五篇：愛心花開 馨香滿懷

愛心花開

馨香滿懷

——記淄博市優(yōu)秀教師、市骨干教師馮玉玲

淄川實驗中學

楊鵬

自1994年調(diào)人實驗高級中學工作以來，一直滿負荷工作，1995至2004曾連續(xù)10年代3個班英語課，超出二分之一的工作量。擔子再重，我始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認真而富有成效地開展了各項工作，茲分述如下：

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì) 從走上三尺講臺的那天起，我就樹立起“立志于轉(zhuǎn)自http://004km.cn黨的教育事業(yè)”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己。教育教學中，我想學生之所想，急學生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，無論我的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學習和生活中，我??

參考資料: http://004km.cn “高雅的人，看背影就知道；奮進的人，聽腳步就知道；和善的人，看笑容就知道；優(yōu)秀的人，看你就知道。”這是一條摘自《讀者》2009年第19期的短信。也許生活或事業(yè)上做到其中的一條并不難，難的是四條都能做到，淄川實驗中學的馮玉玲老師就是這樣的一個人。

師德——高雅兼和善

馮玉玲老師舉止優(yōu)雅，氣質(zhì)如蘭，對教學與著裝頗有研究，在她身上用一個“雅”字是再合適不過了。她常說：“上班著裝得體是對學生一種起碼的尊重?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。就連她的學生穿的校服都格外干凈、整潔，這應(yīng)該深受馮老師的影響。

馮玉玲老師做人處事有大局觀念，淡泊名利，處處和善為先。1999年9月我參加工作剛好與她一個辦公室，10月就經(jīng)歷了這樣一件事：那年評職稱（中教一級）馮老師在其中之列，辦公室的老師們都說：“硬件自不必說，軟件上憑著你年年考核‘優(yōu)秀’和‘區(qū)優(yōu)秀教師’這兩條那是打了保票的?！笨墒敲\總愛與人開玩笑，用復(fù)雜程序算出的考核還是給馮老師少加了10分。第二天“中學一級教師”的名額與她擦肩而過。同事們?yōu)樗Р黄健⒊鲋饕猓Ｍ筋I(lǐng)導(dǎo)那里找回公正。她卻莞爾一笑：“名單已公布，不改只是我一個人尷尬；改過來會讓幾個人尷尬，何必因為我一個人搞得大家不高興呢？難道明年還會算錯分嗎？”馮玉玲老師雖然失去了那年的評職稱名額，卻贏得了大家的尊重與理解。

馮老師參加工作十九年，生活上助人無數(shù)，工作上總是把輕的留給別人，重的留給自己，有時甚至一人干幾人的活，而且都是發(fā)自內(nèi)心快樂的干著，毫無半句怨言。這樣和善的處事原則，這樣熱忱的工作態(tài)度，自然贏得了大家的信任，周圍的同事有點啥事都愛咨詢她，總會從她那里得到最佳答案。正因為言行優(yōu)雅、心地和善，日久天長大家都親切的稱她“馮姐”，她走到哪里笑聲就飛到哪里。2008年馮老師被淄川區(qū)總工會評為“女職工建功立業(yè)標兵”。

教學——奮進兼優(yōu)秀

馮玉玲老師不僅做人高雅、和善，做事更是奮進、優(yōu)秀。她常說：“做事情，有十分力就不能用八分。為什么？你自己認為還有余力可用，但天長日久，別人會認為你只有八分能力，何況很多時候很多人連五分力都不想出呢。”細想想，凡事不都是此理嗎？也許我們埋怨著社會的不公；斤斤計較著薪水的多少，而很少先問問自己，付出十分甚至八分的力沒有呢？馮老師教學十九年，送出批批優(yōu)秀畢業(yè)生。正是馮老師的奮進促成了她的學生的優(yōu)秀和她自己的優(yōu)秀。自參加工作以來，她所教班級的語文成績一直名列前茅。再差的班，到她手里“回回爐”，總能更上“幾”層樓。很多人覺得不可思議，也議論紛紛：因為馮老師有威力，所以學生給她學。我想臺灣作家林清玄《心田上的百合花開》中的幾句話最能解釋這種現(xiàn)象：“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴?！弊骷冶呐恳彩沁@樣認為的：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！庇卸嗌俚魏顾?、淚水掉落地面迸濺成緩緩上升的璀璨水花，也許只有她自己最清楚。記得2009年暑假剛過，我們辦公室的老師們正在為準備新授課的教學課件而大傷腦筋時，“別擔心，我都找好了。”她沉靜的說?！笆裁?？找好了？還‘都’找了？”大家的嘴都變成了“O”型?！笆钦娴??！薄坝H愛的馮老師，光家務(wù)事我們就忙的不可開交，你哪來時間找課件呀？你不累嗎?”“邊玩邊找，工作、生活兩不誤，一點也不累?！彼褪沁@樣一個永遠把工作干在最前面的人。功夫不負有心人，馮玉玲老師先后獲得過淄川區(qū)骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師；淄博市首批骨干教師、市優(yōu)秀教師。她的公開課《愛蓮說》也榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎。

自1999年淄川區(qū)實驗中學配備微機以來，馮玉玲老師積極承擔了“計算機與各學科的整合”課題研究，帶領(lǐng)語文老師們披荊斬棘，上下求索，積極創(chuàng)建高效、務(wù)實的教學課堂。她的研究小組在教學上及時引入的多媒體課件，給學生的視覺、聽覺帶來全新的精神大餐。教學之余她并沒有閑著：淄川區(qū)第一批赴洋思中學研討目標教學，她身先士卒；又先后到衡水中學、杜郎口中學、高陽中學等學校觀摩學習；先后有十余篇論文在國家、省、市級發(fā)表，其中《讓學生在活動課中學語文》《自讀課文教學之我見》先后在《語文教學與研究》發(fā)表。她本人也多次受邀講授區(qū)級公開觀摩課。語文教學與研究，她兩手抓兩手都很硬，這就是奮進兼優(yōu)秀、走在教學前沿的馮玉玲老師。

班主任——嚴厲兼博愛

馮玉玲老師經(jīng)常自我調(diào)侃：“我的耳朵根子硬，軟磨硬泡、歪門邪道的話，到我這兒一準拐個彎?！闭f笑歸說笑，干班主任十九年，她練就了一雙“火眼金睛”，學生的謊言、借口到她那兒百分百“原形畢露”。她也經(jīng)常教育學生：“釘是釘，鉚是鉚，一碼歸一碼。是我的錯，我一定會第一時間道歉；是你的錯，誰來說情你也要改，而且必須得改，沒有商量的余地?！睂W生們在她的嚴格教導(dǎo)下，自覺遵守校規(guī)校紀已變得像呼吸一般自然。如此嚴厲的老師是不是沒有人情味了呢？非也。有一件事就特別體現(xiàn)了馮玉玲老師的博愛之情。請看：跪謝師恩

有一天晚自習后，99級19班的學生王強（化名）無故被打，值班領(lǐng)導(dǎo)及時把他送往醫(yī)院。第二天，當馮玉玲老師得知此事后，二話沒說騎上自行車，自己掏錢買上水果、牛奶就往醫(yī)院奔去。臘月的北風像刀子割著她的臉；頭頂?shù)涅Z毛大雪像是在考驗她，這時下得更大了；一路頂風一路上坡，她真希望把車子騎的比北風還快，只為了能早一點見到自己的學生。她來到醫(yī)院時，已渾身濕透。

“王強，都是老師沒有保護好你，讓你受疼了！”這是她到醫(yī)院后撫摸著王強的頭說的第一句話?？吹綒獯跤酢㈩^頂雪花的馮老師說出這樣自責的話，王強哭了，家長哭了，周圍的人全哭了……家長握著馮玉玲老師的手，激動的哽咽無語。

事情的發(fā)展并沒有我們想象的那樣簡單。王強病愈后，“報仇”的念頭時刻折磨著他。馮老師洞察出他的心思后，無數(shù)次對這孩子動之以情、曉之以理，讓他相信學校、家長、派出所會給他滿意的答復(fù)。

表面上王強好像冷靜下來了。誰知在距中考還有一百多天時，王強突然“撲通”一聲給她跪下了：“馮老師，你永遠是我的好老師。謝謝你教了我這四年。今天我走后，就再也不會給你添麻煩了！”說完，王強拿起早已準備好的書包大步向朝校門口跑去?；剡^神來的馮老師情知不妙，趕緊讓同學把王強拉回了教室。

后來，在馮老師勸說下的王強以優(yōu)異的成績考取了山東省體校網(wǎng)球?qū)I(yè)。再后來，每年與馮老師保持聯(lián)系的王強網(wǎng)球排到了全國第六名。而現(xiàn)在，與馮老師每年聯(lián)系已成為他生命中不變的習慣之一。

還有一個事例是馮玉玲老師現(xiàn)在所帶的班級中有一個女生被人多次勒索近七千元，因為勒索時間之長、次數(shù)之多、參與人數(shù)之多已令該女生的家長對追回錢款不抱任何希望。正是在馮老師堅持不懈的努力下，最終追回了絕大多數(shù)錢款。當馮玉玲老師鄭重地把六千多元錢交回家長手中時，家長簡直不敢相信自己的眼睛，感謝的話不知說了多少遍。

每到教師節(jié)、春節(jié)，她就掉進了鮮花與學生、短信與電話的海洋。學生們談到馮玉玲老師時無不滿懷尊敬，以自己是馮老師的學生為自豪。她的學生們一致認為：馮老師先教他們真誠做人，再教他們奮進求知。這一點讓他們受益匪淺，這些孩子的求學路上也因此增加了人生的寬度與厚度。馮老師的博愛之例，舉不勝舉，以上只是她教學長河中的幾朵小小浪花。

這就是深深扎根于淄川區(qū)實驗中學的淄博市優(yōu)秀教師、市骨干教師馮玉玲。走近馮老師，你會發(fā)現(xiàn)愛心之花，馨香滿懷，常開不??！