第一篇：創(chuàng)建德育工作達(dá)標(biāo)學(xué)校匯報(bào)材料

創(chuàng)建德育工作達(dá)標(biāo)學(xué)校匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

首先感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次和在座的各位交流和匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)。近幾年來，我們九仕坡宏育學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在合江中心學(xué)校的精心指導(dǎo)下，始終秉持“致力學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生健全人格”的德育理念。以“強(qiáng)化師德教育塑造師者靈魂、狠抓養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈”為主抓手，深入扎實(shí)的開展學(xué)校德育工作，收到良好效果。

今天借此機(jī)會(huì)將我校開展學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴做法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)。

一、成立創(chuàng)建機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)要求

為切實(shí)開展好化州市2010年學(xué)校德育工作達(dá)標(biāo)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，以創(chuàng)建促進(jìn)我校德育工作再上新臺(tái)階，再出新成果。我校行政班子高度重視，全校師生共同參與，積極做好了各項(xiàng)創(chuàng)建準(zhǔn)備工作。首先，我校成立了“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由袁觀明校長擔(dān)任組組長，翁?hào)|新副校長擔(dān)任副組長，政教處董耀行主任具體負(fù)責(zé)，全體班子成員共同參與的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)明確了各成員的工作職責(zé)和任務(wù)，嚴(yán)格按照《廣東省中小學(xué)德育工作績效評(píng)估的通知》，全力落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)建準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照創(chuàng)建評(píng)價(jià)指標(biāo)開展各項(xiàng)活動(dòng)，做到創(chuàng)建有計(jì)劃，活動(dòng)有目的，準(zhǔn)備有針對(duì)性，切實(shí)做好了前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

德育工作是學(xué)校教育工作重要內(nèi)容，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。學(xué)校德育工作內(nèi)涵十分豐富，一直以來，我們把德育提到一個(gè)很高的高度，但德育到底抓什么，怎樣抓，始終是一個(gè)抽象的概念，關(guān)于德育管理也出現(xiàn)了百家爭鳴。我們認(rèn)為：學(xué)校德育工作都是一些實(shí)實(shí)在在，可見可感的小事情，做好這些距離我們很近的小事，就抓好了德育工作?；诖?，我 們以狠抓師生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為德育的切入點(diǎn)，全面實(shí)施了我校的德育工作。

二、轉(zhuǎn)變觀念，把握德育內(nèi)涵

以往我們的德育工作方向單一。例如我們講思想道德教育，往往只針對(duì)學(xué)生而說；我們進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，也只要求學(xué)生做到；對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理，只是班主任的責(zé)任。長此以往形成了這樣的現(xiàn)象：小學(xué)生最守規(guī)矩、懂禮貌，中學(xué)生要不斷提醒，上了高中，大學(xué)就忘得一干二凈；要求學(xué)生愛護(hù)衛(wèi)生，老師卻亂扔煙頭，要求學(xué)生按時(shí)作息，老師卻經(jīng)常遲到。這樣的教育往往只是停留在口頭上，是空中樓閣。

針對(duì)這種狀況，我校首先提出了這樣的德育觀念：要求學(xué)生做到的，老師必須先做到；要求子女做到的，家長必須先做好。

因此我們首先對(duì)教職工進(jìn)行師德教育。學(xué)校提出了《九仕坡宏育學(xué)校教師職業(yè)道德要求》，細(xì)化了教師的一言一行，真正堪為師表。運(yùn)行兩年以來，效果明顯，同時(shí)我們又提出了我校教師必須達(dá)到這樣的境界：愛身邊的人，做手邊的事，盡自己的心，順自己的氣。我們讓老師們明白，學(xué)校對(duì)師德的要求就是把自己手上的那份工作做好，堅(jiān)守自己的職責(zé)，多出成績，少出差錯(cuò)，快樂工作，快樂生活。在學(xué)校中體會(huì)到幸福感。我們堅(jiān)持學(xué)校工作，德育為先，學(xué)生德育，教師為先。

我們積極進(jìn)行教師文化建設(shè)，形成了九仕坡宏育學(xué)校教師文化建設(shè)的具體要求，對(duì)教師在校內(nèi)外的精神文化、語言文化、行為文化均做出了細(xì)致而嚴(yán)格的要求。例如教師課堂文化要求，我們明確提出了教師怎樣向?qū)W生問好，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生，怎樣制止學(xué)生的違紀(jì)行為等具體要求。努力形成九仕坡宏育學(xué)校教師五種精神：勇奪第一的拼搏精神；精誠團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神；愛生如子的奉獻(xiàn)精神；精心執(zhí)教的敬業(yè)精神；投身教育的創(chuàng)新精神。

三、降低德育重心，細(xì)化德育要求

我們是九年一貫制學(xué)校，對(duì)學(xué)生的若干德育要求旨在幫助他們形成正確的人生態(tài)度和初步的價(jià)值觀，我們的德育并不能從根本上形成學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，人生抱負(fù)，只能是逐步引導(dǎo)他們走向追求理想之路。因此，降低德育重心，幫助學(xué)生形成健全的品格，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好的個(gè)人修養(yǎng)才是當(dāng)務(wù)之急。把距離學(xué)生最近的事做好，是我們工作的策略。

為此，我們學(xué)校一開始就提出學(xué)生“四知道，兩熱愛”。即“吃飽飯，睡好覺，健好體，讀好書。熱愛生活，熱愛老師?！苯鉀Q了學(xué)生吃飯睡覺的事情，學(xué)校工作就做好了一大半，學(xué)生有健康的體魄，是國家教育方針的明確要求，更是家長最簡單的愿望。學(xué)生能讀好書既是社會(huì)滿意的要求，又是學(xué)校發(fā)展的必然。我們細(xì)化了學(xué)生吃飯、睡覺、健體、讀書的具體要求，并利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)，交流發(fā)言，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。“熱愛生命，熱愛老師”是我們對(duì)學(xué)生的兩條基本要求。熱愛生命是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的前提，只有熱愛老師，熱愛了身邊 的人才談得上孝敬父母，熱愛祖國。我們旨在通過這樣的方式要學(xué)生明確我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該干什么，怎樣干才最好。

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定并完善了《九仕坡宏育學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)要求》和《九仕坡宏育學(xué)校公共文化建設(shè)要求》。細(xì)化了我校學(xué)生在校園內(nèi)外坐立行走說話做事的具體要求。我們逐步培養(yǎng)學(xué)生形成知榮明恥，明辨是非，敢于負(fù)責(zé)，勤奮進(jìn)取，勇爭一流，明禮誠信，善良寬容，團(tuán)結(jié)友愛的精神。例如學(xué)生語言文化中要求，學(xué)生見到老師或領(lǐng)導(dǎo)后，在兩米的范圍內(nèi)，要鞠躬，問好，在校園里任何一個(gè)角落都使用普通話等，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

四、學(xué)生自治，形成德育特色 每個(gè)學(xué)校德育管理的措施和制度都很多，關(guān)鍵是如何管理與落實(shí)，經(jīng)過近三年的努力，我校的德育管理形成了這樣的特色，那就是學(xué)生自治管理。

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育具體由政教處主抓，由學(xué)生會(huì)干部來管理。由各班選派表現(xiàn)優(yōu)異，成績優(yōu)秀，管理能力強(qiáng)的學(xué)生組建成學(xué)生自治委員會(huì)。由政教處和團(tuán)支部統(tǒng)一培訓(xùn)，明確工作職責(zé)，掌握工作方法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，形成各個(gè)部門。由各部長統(tǒng)一指揮。例如體育部負(fù)責(zé)每天體操的組織考核，清潔部負(fù)責(zé)每天掃除的檢查評(píng)分等，完全交由學(xué)生管理。學(xué)生會(huì)工作情況如何，也由學(xué)生來考核，學(xué)校又另組建督察崗，每天派人督察學(xué)生會(huì)干部的工作情況，每天考核，每天公布，形成了一套完善的學(xué)生管理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。例如每周雙休日，學(xué)生會(huì)便會(huì)組織安全巡邏員對(duì)我校周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行巡邏，有效地杜絕了學(xué)生上網(wǎng)、打游戲、打架等現(xiàn)象；每周星期一，全校老師開會(huì)，學(xué)生會(huì)便會(huì)派人巡查各班自習(xí)情況，如有違紀(jì)情況，教師會(huì)結(jié)束，便在全校通報(bào)。這樣極大地約束了學(xué)生的行為，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

總體來說，我校學(xué)生德育工作形成了以抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育促進(jìn)德育全面推進(jìn)，以學(xué)校部署、教師安排、學(xué)生會(huì)執(zhí)行，學(xué)生會(huì)考核促進(jìn)落實(shí)的德育特色。

五、持之以恒，收到德育實(shí)效

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長期堅(jiān)持下去。我們需要做的便是把一些細(xì)小的事情長期堅(jiān)持下去，把有助于學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的做法長期堅(jiān)持下去。俗話說，學(xué)貴有恒，德亦如此。德育并不是翻新花樣，而是實(shí)實(shí)在在地堅(jiān)持去做。

三年來，我們始終堅(jiān)持把“四知道，兩熱愛”作為我校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想，所有的德育要求均為實(shí)現(xiàn)這一要求服務(wù)。我們堅(jiān)持做好了“三個(gè)一”，即每月一個(gè)德育主題，每 周一個(gè)明顯轉(zhuǎn)變，每天一個(gè)具體要求。每學(xué)月末，我們召開德育工作研討會(huì)，總結(jié)本學(xué)月德育工作的情況，明確德育工作的得失，根據(jù)實(shí)際情況，研究出下學(xué)月德育主題，再根據(jù)德育主題，制定好每周班會(huì)的主題及每周需要達(dá)到的具體要求，然后召開班主任會(huì)議，明確德育內(nèi)容及主抓方向，保證落實(shí)。

為確保收到德育實(shí)效，學(xué)校實(shí)行四條線管理，同時(shí)啟動(dòng)。第一條線由各班主任利用每天20分鐘小班會(huì)，具體分解落實(shí)德育要求；第二條線由團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)檢查落實(shí)情況，確保每天有具體要求，有專人負(fù)責(zé)檢查，有細(xì)致的考核評(píng)比。團(tuán)委會(huì)堅(jiān)持每周一召開舉行集體朝會(huì)，每周三召開廣播會(huì)，每天晚上6：25—6：30通報(bào)當(dāng)天情況，表揚(yáng)或批評(píng)到班到人，提出整改意見。第三條線由值周組每天總結(jié)，公布情況，及時(shí)表揚(yáng)批評(píng)；第四條線由值日領(lǐng)導(dǎo)把握全局，總攬情況，及時(shí)與各部門和班主任溝通，保證實(shí)施。

例如本期我校大力整頓校風(fēng)，按照這樣的管理模式，堅(jiān)持了下來，收到了較好的效果，大大促進(jìn)了文明校園建設(shè)。

六、樹立榜樣，找到學(xué)習(xí)的方向

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育始終堅(jiān)持通過身邊的例子來教育學(xué)生，通過樹立身邊的榜樣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。

我們不斷發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)異、行為習(xí)慣良好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們?cè)诩w朝會(huì)和廣播會(huì)上發(fā)言，把他們樹立為同學(xué)們的榜樣，號(hào)召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，各班也堅(jiān)持這樣的做法。

學(xué)校每周評(píng)選班級(jí)之星，年級(jí)之星，文明禮貌之星；每月評(píng)選學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體，班風(fēng)班貌先進(jìn)班級(jí)，文明寢室等。讓學(xué)生知道，我哪些地方做得好，哪些地方需要努力，應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。讓先進(jìn)的力量來促進(jìn)全校的共同進(jìn)步。

為了讓全校師生都參與到行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的活動(dòng)中來，真正認(rèn)識(shí)到行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，學(xué)校政教處每月面向全校 師生征集一次有關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的優(yōu)秀文章或經(jīng)典小故事，然后學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)給每位師生，各班統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。通過努力，全校師生明白這樣一個(gè)道理：舉手投足事關(guān)文明，一言一行體現(xiàn)修養(yǎng)。

例如本期開學(xué)時(shí)，有的同學(xué)的發(fā)型不符合要求，有的學(xué)生佩戴飾品，強(qiáng)調(diào)了一周，效果不明顯，我們換了一種方法，每個(gè)班選幾個(gè)符合要求的表現(xiàn)優(yōu)異，成績也好的學(xué)生談體會(huì)，講穿奇裝異服，不注重個(gè)人形象的壞處，各班做出注重文明形象，爭做文明中學(xué)生的承諾。兩周下來，正確的審美占了主流，不符合要求的學(xué)生紛紛自愿理發(fā)，主動(dòng)去掉飾品，全校學(xué)生也清爽了許多。

總之，學(xué)校德育工作內(nèi)涵豐富，方法眾多，我校僅以此次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，從抓行為習(xí)慣養(yǎng)成到推動(dòng)學(xué)校德育工作的全面發(fā)展，這是我們的德育思路?！瓣P(guān)愛身邊的人，做手邊的事，盡自己的心，順自己的氣”是我們對(duì)師生的總體要求；“吃飽飯，睡好覺，健好體，讀好書，熱愛生命，熱愛老師”是我們對(duì)學(xué)生具體要求。我們希望通過這些要求的具體落實(shí)，形成平安文明、和諧共進(jìn)的校園，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。

××××××××學(xué)校

2011年1月

第二篇：小學(xué)創(chuàng)建區(qū)語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校匯報(bào)材料

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，近年來，xxx小學(xué)扎實(shí)展開語言文字工作，積極創(chuàng)建語言文字特色學(xué)校。在創(chuàng)建過程中，我校真抓實(shí)干，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，積極開展推廣普通話和文字規(guī)范化工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、制度建設(shè)與宣傳培訓(xùn)相結(jié)合（一）高度重視，建章立制

學(xué)校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作機(jī)構(gòu)，形成上下一致、全員參與的工作格局。制定了工作計(jì)劃、相關(guān)制度，使學(xué)校的語言文字工作有章可循，落到實(shí)處。學(xué)校將語言文字工作納入教師教學(xué)考核和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，積極改革評(píng)價(jià)制度。

（二）營造氛圍，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校通過教師會(huì)議、各種宣傳活動(dòng)和陣地大力宣傳，營造氣氛，統(tǒng)一思想，以至全校師生形成共識(shí)。學(xué)校還將語言文字工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在走廊、樓梯口，臺(tái)階等處張貼語言文字宣傳標(biāo)牌；校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用字規(guī)范；教室里的班規(guī)、評(píng)比欄、板報(bào)等用字規(guī)范，班級(jí)文化建設(shè)等都體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

（三）校本培訓(xùn)，教學(xué)相長

1.三筆字培訓(xùn)

學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了一塊小黑板，要求教師每天堅(jiān)持練粉筆字。為每位教師統(tǒng)一購買了鋼筆字、毛筆字字帖、訓(xùn)練紙，每月上交優(yōu)秀作品。每學(xué)期初，學(xué)校都組織骨干教師給全體教師上書法課，上寫字教學(xué)指導(dǎo)課。2017年6月，學(xué)校還組織教師參加了區(qū)“最美教育人.書法贊天心”毛筆字、鋼筆字比賽活動(dòng)，全員參與，人人上交了作品，展現(xiàn)了教師們良好的素養(yǎng)。

2.普通話培訓(xùn)

近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一購買普通話培訓(xùn)書籍和碟片發(fā)放到教師手中，供老師自學(xué)和練習(xí)使用。2016年8月，我校組織全體教師參加了由普通話測試員湖南一師一附小校長余運(yùn)群主講的普通話培訓(xùn)。學(xué)校還充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師語言文字優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動(dòng)校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。目前，在全校32名教職工中，普通話達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校舉行了以“我的愛心教育”為主題的演講比賽。全體教師人人參與，用真實(shí)的感情講真實(shí)的教育故事。以賽代訓(xùn)，讓校園成為教學(xué)相長的共同樂園。

3、常規(guī)培訓(xùn)

為落實(shí)新課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)的要求，進(jìn)一步促使廣大教師重視課堂教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生樹立規(guī)范書寫的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)常規(guī)》。校長就如何進(jìn)行小學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致解讀，并找來了相關(guān)的教學(xué)視頻，供全體老師觀摩學(xué)習(xí)，并提出要求。

4、閱讀分享

從去年開始的青年教師共讀一本書，到今年教師的閱讀分享，學(xué)校一直提倡教師閱讀，希望教師愛讀書的榜樣力量感染學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

二、常規(guī)管理與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合（一）加強(qiáng)過程監(jiān)管，落實(shí)工作制度

教導(dǎo)處狠抓常規(guī)落實(shí)，堅(jiān)持做到各項(xiàng)工作統(tǒng)一規(guī)范、要求明朗、定期檢查。每天行政值日檢查課堂常規(guī)、每周二隨堂聽課、每月中、月末教案作業(yè)檢查，每期末教案作業(yè)評(píng)優(yōu)。

1．監(jiān)控作業(yè)質(zhì)量:減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),控制作業(yè)數(shù)量。教導(dǎo)處每月中旬的作業(yè)抽查和月底的全面檢查，第一目的是監(jiān)控作業(yè)量，第二目的是對(duì)作業(yè)質(zhì)量的把關(guān)，力爭做到量少而精。制定了《新開鋪小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比方案》，每學(xué)期期末進(jìn)行全校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，以評(píng)比促管理，提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的寫字能力。

2．落實(shí)書寫督查：通過每周隨堂聽課、“創(chuàng)新杯”教學(xué)競賽、家長開放日公開課等，督查課堂常規(guī)。課堂板書是教師練字的好場所，每天行政值日將板書規(guī)范列為課堂巡查重點(diǎn)，隨堂聽課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，每學(xué)期開展規(guī)范書寫督查，對(duì)班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比。2016年在天心區(qū)“愛閱讀?善表達(dá)?規(guī)范書寫”活動(dòng)中獲得特等獎(jiǎng)。

3.開展常規(guī)競賽：每年定期開展“聽寫大會(huì)”和“書法比賽”，通過比賽，我們既關(guān)注了學(xué)生的書寫常規(guī)，又了解到本學(xué)期學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基本情況；既是對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的督促，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)和促進(jìn)。學(xué)校櫥窗和各班黑板報(bào)常年有學(xué)生優(yōu)秀書法作品、作業(yè)展示板塊，經(jīng)常更新。

（二）提供良好環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

全新的學(xué)校圖書室新進(jìn)了一萬多冊(cè)書，每天早晚對(duì)師生開放。新建的班級(jí)圖書角和樓道圖書角，定期更換書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多看書、愛看書。

學(xué)校每天安排20分鐘的午間閱讀時(shí)間用于學(xué)生的集體課外閱讀，閱讀經(jīng)典美文。如：一乙班弟子規(guī)誦讀，二乙班《日有所誦》等。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了培養(yǎng)。語文老師跟著學(xué)生一起閱讀，也成為了一種習(xí)慣。廣大師生將傳承祖國悠久語言文字變?yōu)樽杂X行動(dòng)，并在濃郁的語言書香中受到民族文化的熏陶。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，深化文字應(yīng)用

1.推普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)：2017年9月，2--6年級(jí)學(xué)生代表來到橋頭社區(qū)開展推普活動(dòng)。每個(gè)班都表演了一個(gè)推普小節(jié)目。同時(shí)，小小宣傳員還向社區(qū)居民發(fā)放宣傳資料200份，宣傳說普通話，寫規(guī)范字的意義。此次活動(dòng)以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì)，使普通話由校園語言邁向社會(huì)語言，在語言文字規(guī)范化工作中起到了示范、輻射作用。紅網(wǎng)、中國未成網(wǎng)都對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

2.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。低年級(jí)自制識(shí)字卡，中高年級(jí)通過搜集資料制作古詩配畫、遨游漢字王國、經(jīng)典閱讀手抄報(bào)、詩歌推薦卡，以及開展規(guī)范漢字糾錯(cuò)行動(dòng)等等。

3.假期快樂體驗(yàn)活動(dòng)。2017年元月，少先隊(duì)員們和社區(qū)居民們一起參加新開鋪街道橋頭社區(qū)組織的寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動(dòng)。

三、經(jīng)典誦讀與主題活動(dòng)相結(jié)合經(jīng)典浸潤童心，誦讀傳承文明。中華經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要途徑和有效實(shí)踐。

1．主題班隊(duì)活動(dòng)：大隊(duì)部組織開展豐富多彩的主題活動(dòng)，各班結(jié)合主題，通過多種形式的經(jīng)典誦讀，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在“呵護(hù)童心，學(xué)會(huì)感恩”、“喜迎十九大，我向習(xí)爺爺說句心里話”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就在我們身邊”、“感恩父母·努力學(xué)習(xí)”、“三愛三節(jié)”等主題活動(dòng)中，通過誦讀經(jīng)典詩文名句、蒙學(xué)課堂、現(xiàn)代名篇美文，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，或是講反映民族精神的傳統(tǒng)故事，如“精忠報(bào)國”、“聞雞起舞”、“一諾千金”、“孔融讓梨”等，誦讀內(nèi)容涉及廣泛，學(xué)生誦讀形式新穎有趣、豐富多樣。在誦讀中感受蘊(yùn)涵其中的家國情懷和精神追求，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

2.主題升旗儀式：學(xué)校每周的升旗儀式由三到六年級(jí)各中隊(duì)承辦，以班級(jí)誦讀方式進(jìn)行國旗下講話。本學(xué)期，六年級(jí)兩個(gè)班用情景劇的形式分別做了推普和兩型主題的國旗下講話，五年級(jí)用詩歌朗誦《我的祖國》和《紅領(lǐng)巾心向黨》表達(dá)了隊(duì)員們對(duì)十九大的期盼和十一三建隊(duì)日的慶賀。四甲則采用童謠新唱的形式，用一曲載歌載舞的《憫農(nóng)》宣傳世界糧食日的意義。四乙中隊(duì)用清脆的快板朗誦充滿著孝與敬的三字經(jīng)，倡導(dǎo)大家尊老、敬老、孝老、助老，關(guān)愛身邊的每一位老人。三甲班《垃圾分類》情景劇，三乙班《消防安全》快板表演等等

3.六一慶祝活動(dòng):在六一“承中華美德，亮文明童心”文明校園主題活動(dòng)中，孩子們的《三字經(jīng)》表演唱、食品安全小品《麻辣烤串》等語言類節(jié)目贏得了陣陣掌聲。

4.朗讀啟動(dòng)儀式:4月23日是世界閱讀日，二乙中隊(duì)代表學(xué)校參加了由湖南交通頻道主辦的“心愿湖南朗讀春天——720分鐘全民朗讀馬拉松啟動(dòng)儀式”，朗讀詩歌《少年強(qiáng)》獲得了好評(píng)，并獲得了湖南省廣播電視傳媒中心頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

5.幼小銜接活動(dòng)：5月，金色搖籃興威幼兒園四十多名大班幼兒來到學(xué)校，和二乙班的孩子坐在一起，一起上了一堂古詩新唱《春曉》課，為孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、課改教研與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合（一）開展教學(xué)研究，探索“雙推”新路

1.2016年9月，學(xué)校《童心教育校本課程資源開發(fā)研究》的課題成為了長沙市教育科學(xué)規(guī)劃辦的立項(xiàng)課題。目前，童心繪本校本課程是童心教育下的主打課程,深受學(xué)生的喜愛。經(jīng)過一年的時(shí)間，學(xué)校已成功舉辦了兩次童心繪本大賽，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀自編繪本；編印校本教材《童心繪本》2冊(cè)，向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放.2.積極開展識(shí)字寫字課課型研究。2016年下學(xué)期，南大橋小學(xué)、金峰小學(xué)和新開鋪小學(xué)三所學(xué)校聯(lián)合開展了“三校聯(lián)動(dòng)，共話成長”語文校本研訓(xùn)活動(dòng)。我校主持研訓(xùn)活動(dòng)的主題是低段語文教學(xué)“如何把握識(shí)字課的特點(diǎn)”，由尹曦婕和龍安琪兩位老師帶來了二年級(jí)的兩節(jié)識(shí)字課，有幸請(qǐng)到了黃祖訓(xùn)教授的親臨指導(dǎo)。校內(nèi)，李游、伍戀名等老師先后上了4堂識(shí)字寫字教研課。

3.教師們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。周并老師撰寫的《新課程背景下關(guān)于語文評(píng)價(jià)的設(shè)想》獲區(qū)二等獎(jiǎng)；劉娟老師撰寫的《讀寫結(jié)合在寫作教學(xué)中的應(yīng)用探討》獲市三等獎(jiǎng)；劉佳利老師的《每一個(gè)漢字就像一個(gè)故事》獲2016年長沙市第十二屆“我與語言文字”征文一等獎(jiǎng)。

（二）開設(shè)童心社團(tuán)，感受語言魅力

為進(jìn)一步豐富課程體系，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校積極探索課程改革新模式，從2017年下學(xué)期開始，在每個(gè)雙周的星期二下午開展“選課走班”活動(dòng)，開設(shè)了朗讀者、弟子規(guī)、趣味語文、書法、童心劇本、童心繪本閱讀社團(tuán)等二十多個(gè)特色社團(tuán)。

回顧過去，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，語言文字的規(guī)范使用，有效地豐富了校園文化的建設(shè)，提高了我校的教育質(zhì)量，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。講普通話、寫規(guī)范字是一項(xiàng)長期的工作，我校將在各級(jí)語委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，狠抓落實(shí)，推動(dòng)語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：學(xué)校文化達(dá)標(biāo)匯報(bào)材料

榆中縣園子初級(jí)中學(xué) 學(xué)校文化建設(shè)達(dá)標(biāo)情況匯報(bào)

學(xué)校文化體現(xiàn)了一所學(xué)校長期形成的辦學(xué)理念和價(jià)值觀念，反映出一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。它通過學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)，以及豐富多彩的校園文化給人以潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，起著“潤物細(xì)無聲”的作用。因此，為了更好地完成學(xué)校文化建設(shè)達(dá)標(biāo)工作，學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任為副組長，教研組長和班主任為成員且分工具體負(fù)責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照《榆中縣學(xué)校文化建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的各項(xiàng)指標(biāo)，從組織規(guī)劃、精神文化、形象文化、課程文化、管理文化等方面自查、整改，現(xiàn)將我校學(xué)校文化建設(shè)達(dá)標(biāo)情況匯報(bào)如下：

一、精神文化建設(shè)

以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，堅(jiān)持“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志”的辦學(xué)理念，以“愛”為主題的學(xué)校文化定位，讓校園充滿愛，讓生命洋溢愛，讓愛激勵(lì)教師的熱情，讓愛陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。全體師生共同努力，遵循“勤奮、立志、成才、奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)，形成“崇文、育愛、明理、誠信”的校風(fēng)、“愛生、敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)、“樂學(xué)、善思、自主、合作”的學(xué)風(fēng)；構(gòu)建“我努力，我自信，我成長，我快樂”的學(xué)校文化體系。兩年內(nèi)，從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面入手，創(chuàng)建特色學(xué)校。

1.校風(fēng)建設(shè)。在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)拓展思路，不斷努力，使我校處處彰顯“崇文、育愛、明理、誠信”的良好校風(fēng)。學(xué)校大力培養(yǎng)師生的愛意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事。使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時(shí)堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)園子初級(jí)中學(xué) “愛生、敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校在教育教學(xué)過程中，堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。不斷學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《教師“五要”“十不準(zhǔn)”》；開展“推門課”、“研討課”、“校本教研匯報(bào)課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“愛”文化這個(gè)特色主題，我校確立了“樂學(xué)、善思、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。通過學(xué)唱《愛的奉獻(xiàn)》、《在愛的陽光下成長》等歌曲、朗讀“愛在”、“讓愛的陽光灑滿校園”等故事活動(dòng)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立愛心。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都有愛心。同時(shí)也讓教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)的形成不是班主任一個(gè)人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營造，要發(fā)揮全體任課教師的作用。4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校落實(shí)和諧校園，打造和諧校園，把人視為最關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此，我們提出了四個(gè)和諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會(huì)、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。

二、形象文化建設(shè)

本著“追求品位，主題鮮明，上下努力，和諧發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好學(xué)校地面的整修、校園綠化及墻體的布置，力爭讓學(xué)校的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與學(xué)校文化展現(xiàn)和諧之美。

1.文化長廊：作為“愛”教育長廊的主要部分，在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)在展示牌上整體展現(xiàn)。在師生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。特別是我們把“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛老師、愛父母、愛自己”六句話，以完整的版面呈現(xiàn)，目的是激發(fā)每位師生的愛心。

2.文化墻：“讓每一面墻壁會(huì)說話”是我們對(duì)學(xué)校文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)學(xué)校的核心文化——“愛”文化，如操場樹蔭下的文化墻，展示的是陽光體育宣傳圖畫和祖國的大好河山，以及美麗的自然風(fēng)景和傳統(tǒng)文化，它為我們營造了富有青春活力的校園文化氛圍，同時(shí)也能提升師生的品位，詮釋著我校的核心文化——“愛”。一幅幅生動(dòng)的圖畫告訴孩子們要熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛生命，熱愛知識(shí)，熱愛家人，熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的大好河山。

前院的展示牌，靠中間的兩塊是安全警示和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，兩側(cè)展示牌上的主要內(nèi)容右邊是學(xué)校簡介、教師風(fēng)采和我校學(xué)生風(fēng)采，左邊的是安全知識(shí)，我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)理念，展示牌的背面是老師和孩子們辦的黑板報(bào)。都體現(xiàn)了我們創(chuàng)建愛心校園、平安校園、書香校園的辦學(xué)目標(biāo)。文化長廊,集中展示學(xué)校的核心文化—“愛”文化，并且每一面墻的醒目位置上都有宣傳牌，上面的內(nèi)容豐富，有勵(lì)志名言，智慧故事、宣傳標(biāo)語等，讓孩子們?cè)跐庥舻膼鄣奈幕障聼釔圩鎳?，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，熱愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)自信、樂觀、感恩、有責(zé)任心的人。3.綠化：我們追求以綠色為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間。

4.班級(jí)文化建設(shè)：我們的每一個(gè)教室是學(xué)生的溫馨的家園，是學(xué)生愛的樂園。每個(gè)班級(jí)都有不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，但都圍繞一個(gè)主題，體現(xiàn)一個(gè)核心——“愛”。

三、課程文化建設(shè)

1.國家課程。我校按照國家課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊國家課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有特色；積極培育和發(fā)展課堂文化，開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，經(jīng)常開展各種形式的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

2.校本課程。我校創(chuàng)造性的開發(fā)、開設(shè)富有特色的校本課程；如心理健康、寫字、繪畫、弟子規(guī)等，還結(jié)合本地實(shí)際撰寫學(xué)校校本教材《我愛我鄉(xiāng)》，內(nèi)容有“園子百合種植、地膜玉米種植、特色飲食文化——長面、園子革命史”等，這些形成了特色鮮明的課程文化。

3.主題活動(dòng)。規(guī)范執(zhí)行升國旗制度，主題班會(huì)、成人儀式、社會(huì)實(shí)踐等制度化；充分利用法定紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日等開展主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育。增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明理誠信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德。

四、管理文化建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！蔽倚ＵJ(rèn)真貫徹校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行教師聘任制，每學(xué)年都制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，建立健全了校長辦公會(huì)議制度、家委會(huì)議制度，重大事項(xiàng)都必須通過校長辦公會(huì)議和教師集體會(huì)議研究決定。

學(xué)校堅(jiān)持依法治校，依法辦學(xué)的方針，建立健全了各部門制度職責(zé)。加強(qiáng)了教導(dǎo)處、教研組、班級(jí)、圖書室及各功能室的管理工作，并定期進(jìn)行檢查，責(zé)任落實(shí)到人。

學(xué)校按照上級(jí)主管部門有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章制度的要求，建立健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度和各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案，定期進(jìn)行演練，以預(yù)防事故的發(fā)生，建立安全工作管理制度，并定期組織開展安全知識(shí)教育活動(dòng)，通過國旗下講話、校園廣播、主題班會(huì)、板報(bào)競賽等形式，對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)和安全紀(jì)律教育，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。并能將安全教育有效地滲透到相應(yīng)的課程活動(dòng)中。

五、存在問題和今后努力的方向

在學(xué)校文化建設(shè)中，存在措施不能與學(xué)校改革發(fā)展的中心任務(wù)緊密結(jié)合，實(shí)際效果還不夠明顯。學(xué)校文化建設(shè)怎樣更好地貼近學(xué)生，滿足廣大學(xué)生成長、成才、成功的需要，還有待進(jìn)一步研究、探討和加以解決。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全員參與，全方位配合；要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，采取切實(shí)有效的措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，自覺地把學(xué)校文化融入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

總之，今后我們會(huì)在上級(jí)部門的大力支持和全校師生的共同努力下，使“愛”為主題的學(xué)校文化更加多姿多彩，為貧困山區(qū)的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

榆中縣園子初級(jí)中學(xué) 二〇一六年六月二十日

榆中縣園子初級(jí)中學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)

二〇一六年六月十二日

第四篇：學(xué)校德育工作方面交流匯報(bào)

學(xué)校德育工作交流匯報(bào)

都說學(xué)校工作以“德”為首，但怎樣把這個(gè)工作落到實(shí)處，而不只是口號(hào)上的宣傳，值得同仁們深思，值得更深一步的挖掘。在日常管理和活動(dòng)安排上，各校也都有自己的特色，下面列舉幾項(xiàng)我校的工作思路和做法，僅供大家參考，歡迎提出寶貴意見：

工作中要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以此為契機(jī)，定期檢查學(xué)生背誦和遵守情況；以班為單位開展文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)；在學(xué)生中開展“爭星集卡”活動(dòng)；

在學(xué)生品學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我校實(shí)施“學(xué)生自主管理”的理念，學(xué)生實(shí)施“自主管理”以來，從班級(jí)每個(gè)學(xué)生到學(xué)校值周生、學(xué)生干部，結(jié)合各中隊(duì)的“班務(wù)日志”開展工作，努力實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”“管，是為了不管”的目標(biāo)，學(xué)生的日常行為習(xí)慣，從“他律”逐漸轉(zhuǎn)化為“自律”的工作思路。

校園文化：學(xué)校將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合，打造立體多元的校園文化體系，努力打造具有特色的德育長廊、葡萄長廊、安全長廊、法制長廊、綠色長廊、健康長廊、孝道長廊等宣傳陣地，以“崇德、強(qiáng)智、健體、尚美“的辦學(xué)理念，以“讓紅領(lǐng)巾飄起來，努力向明天，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)”為辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)空間、每一個(gè)角落都發(fā)揮育人功能。處處彰顯學(xué)校的特色校園文化氛圍。

課前一支歌：學(xué)校始終堅(jiān)持課前一支歌活動(dòng)，選了些主題鮮明，內(nèi)容健康向上，有豐富的意蘊(yùn)和內(nèi)涵的歌曲，如《國家》、《紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)》、《中華孝道》等歌曲，在歌唱時(shí)都編配了相應(yīng)的律動(dòng)，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，從而提高了學(xué)生文藝素質(zhì)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也使同學(xué)們消除疲勞，放松心情，振奮了精神，從而提高了課堂效率。

第五篇：學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

辛集鄉(xiāng)齊莊小學(xué) ——張登貴

張登貴----縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任。該同志一貫堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育政策法規(guī)和科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，踏實(shí)工作，以心育人，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，以教書育人為根本，以德育工作為導(dǎo)向。始終站在科學(xué)發(fā)展觀的高度。統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在教育教學(xué)上起到了模范帶頭作用；教育教學(xué)成績一直名列前茅。

參加工作后，他是滿懷激情，帶著純真、抱負(fù)與希望走向自己的工作崗位的。然而，那里的一切并不是他所想象的那么美好，現(xiàn)實(shí)與理想形成了巨大的反差：交通不便，信息閉塞，辦學(xué)條件落后----校舍破舊，天花板和墻壁上霉跡斑斑，門窗破損嚴(yán)重，沒有電燈，光線昏暗，幾張殘缺不全的課桌和幾條斷腿的板凳橫七豎八地躺在那里，教室的后面還堆放著亂七八糟的雜物。面對(duì)眼前的一切，他真想甩手不干了?？稍傧耄恍?，父老鄉(xiāng)親在殷切期望，孩子們求知若渴，幾年的學(xué)業(yè)不能就此荒廢。

記得2003年開學(xué)初由于家中老人突然急病住院，沒有人進(jìn)行護(hù)理，但是學(xué)校正值開學(xué)，許多事需要去做，在這種情況下，就請(qǐng)別人幫忙白天進(jìn)行照顧老人，晚上在醫(yī)院守候，在老人住院期間從沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和同志的好評(píng)。學(xué)生家長知道了這事后也都交口稱贊。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，不斷更新思想觀念，在長期的教學(xué)中積累了二十多萬字的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；給教育教學(xué)增添了新的生機(jī)和活力。由于對(duì)自己不斷的充電大大提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。逐漸成為學(xué)校的骨干教師輻射帶動(dòng)學(xué)校工作的進(jìn)展。

在教育管理中，他用自己的愛心去感化每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能沐浴到老師的關(guān)心和愛護(hù)。有時(shí)他還有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生從小就能正確地面對(duì)挫折，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。對(duì)貧困生的教育，他平時(shí)就注重給予這些學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常通過各種形式與這些學(xué)生進(jìn)行談心和交流。逐步消除學(xué)生固有的自卑心理，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，細(xì)心地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定、引導(dǎo)和激勵(lì)。梅老師不僅注重知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。他深信教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，自己就得做一名品德高尚的老師。在教育教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心體貼，零距離接近學(xué)生，為學(xué)生所想，集學(xué)生所思，做學(xué)生的貼心人，始終和學(xué)生打成一片，拉近了師生的親合力，并把這種親合力運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中去，把問的權(quán)力交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生。對(duì)學(xué)生充滿了愛心，與學(xué)生平等相處。尊重學(xué)生的人格，六年級(jí)一班學(xué)生蔣立朝同學(xué)，自幼喪父，失去了父愛，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活壓力非常大，在學(xué)校表現(xiàn)個(gè)性孤癖，不與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績較差，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，通過了解該同學(xué)的情況后，一方面對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)他努力學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)表揚(yáng)，同時(shí)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生和他交朋友，結(jié)對(duì)子，使該生在情趣上有了很大的轉(zhuǎn)變，另一方面根據(jù)該生在校的表現(xiàn)進(jìn)行家訪，把有關(guān)的信息反饋給家長，取得了家長的理解和配合，通過家校聯(lián)系使該生在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、與同學(xué)的交往上都有了很大的改觀。

由于積極工作，不斷努力，在教育教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績，1996年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，2004年被評(píng)為縣級(jí)模范教師，2010年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。