第一篇：新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師典型材料

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

——小學(xué)語(yǔ)文“階梯讀寫(xiě)”教學(xué)法的研究與實(shí)踐

百尺河小學(xué) 隋淑美

剛開(kāi)始接觸新教育，感到既陌生，又茫然。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，使我由相知到相識(shí)，又到相伴。尤其是連續(xù)兩次聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)王校長(zhǎng)的報(bào)告后，感覺(jué)新教育，像一股涓涓細(xì)流融入我的心田。回顧以往的教學(xué)歷程，其實(shí)，我始終在踐行著新教育。特別是在“大量識(shí)字，提前讀寫(xiě)”方面進(jìn)行了多年嘗試，具體做法如下。

一、輕松閱讀，快樂(lè)識(shí)字 記得2009年9月1日，我被學(xué)校安排一年級(jí)的教學(xué)工作，這也是我任教近三十年來(lái)第一次接觸一年級(jí)的學(xué)生。在和孩子們相處學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我看到這些天真爛漫的孩子有著極強(qiáng)的探知欲，在鉆研教材的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的語(yǔ)文教材具有一定的局限性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。于是，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法，決定在學(xué)生中加強(qiáng)大量識(shí)字和提前讀寫(xiě)的嘗試，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀和多方面征求意見(jiàn)，制定了實(shí)施方案。三年來(lái)，我確定了一年一主題，按計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。即第一年：大量識(shí)字；第二年：提前讀寫(xiě)；第三年：海量閱讀。

1.在生活中識(shí)字

漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái)，到生活中去，生活就是一本百科全書(shū)，有生活的地方就有漢字。入學(xué)不到一個(gè)月，也就是漢語(yǔ)拼音還沒(méi)學(xué)完，我就讓學(xué)生留心生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識(shí)。日積月累，識(shí)字量大增。具體做法如下（1）讓學(xué)生跟家長(zhǎng)外出時(shí)留意周邊的廣告牌、路標(biāo)、商店的門(mén)牌。采用給家里的家具貼小標(biāo)簽，掛牌等方式，鞏固所學(xué)生字，不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)家長(zhǎng)、老師或借助字典來(lái)識(shí)字；（2）記住同學(xué)的名字或親朋好友的名字；（3）看電視節(jié)目時(shí)，張嘴讀一讀屏幕上下的字幕，認(rèn)認(rèn)你見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)的字，加深對(duì)所學(xué)字的記憶；（4）家人看報(bào)時(shí)也湊個(gè)熱鬧，在旁讀一讀，朗誦幾篇。（5）跟老師或者同學(xué)及其他人交流時(shí)，一些日常用語(yǔ)等，積累成本。

2.在課外閱讀中識(shí)字

孩子的成長(zhǎng)大多是伴著故事長(zhǎng)大的，在他們充滿童趣的世界里，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇。因而，我們應(yīng)該多方激發(fā)學(xué)生的探究欲，鼓勵(lì)他們?nèi)プx課外書(shū)。

讀物是以漢字為記載的，盡早、大量閱讀的前提正是攻破識(shí)字關(guān)。把課內(nèi)、課外閱讀同識(shí)字結(jié)合起來(lái)，可謂一舉多得。既能保證課標(biāo)提出的5萬(wàn)字的閱讀量，又能使學(xué)生在閱讀中多識(shí)字、快識(shí)字、識(shí)好字，還使?jié)h字學(xué)習(xí)與

讀了這些學(xué)生的作品，感覺(jué)到學(xué)生能把課堂上學(xué)到的與生活密切聯(lián)系,融會(huì)貫通?？傊?，孩子們?cè)谠蟹段牡幕A(chǔ)上創(chuàng)出了屬于自己的“個(gè)性文章”,仿寫(xiě)能力真是不可小看。

再者，二年級(jí)是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的關(guān)鍵時(shí)期,良好的說(shuō)話習(xí)慣和說(shuō)話能力,可以為三年級(jí)的起步作文奠定基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累,豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù),使學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě),養(yǎng)成習(xí)慣,樂(lè)于表達(dá)。只有會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，才能躍然紙上。

此外，我還抓住農(nóng)村這個(gè)童話般的廣闊天地，讓學(xué)生感受大自然的恩賜，盡情享用大自然給予的五彩斑斕的寫(xiě)作素材。有些老師說(shuō)：“農(nóng)村信息閉塞，學(xué)生見(jiàn)聞受到限制，缺少課外讀物，所以學(xué)生作文覺(jué)得可寫(xiě)的東西不多?！?實(shí)踐證明，此話差矣。在訓(xùn)練時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所聽(tīng)、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、參與的農(nóng)活、山中的花草樹(shù)木、??身邊的人、事、景、物等，一切擁有盡有。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說(shuō)練寫(xiě)這豐富多彩的生活素材，何樂(lè)而不為。

大語(yǔ)文觀也提倡聯(lián)系課堂內(nèi)外，打破學(xué)科界限，溝通學(xué)校社會(huì)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。這無(wú)疑又給學(xué)生搭起了一個(gè)寫(xiě)作的平臺(tái)。

（二）重評(píng)價(jià)，激發(fā)寫(xiě)話興趣

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不是為了使學(xué)生承受失敗，所以教師必須實(shí)施保底評(píng)價(jià)，讓所有人獲得成功。

1、常激勵(lì)，促興趣提升。

以學(xué)生為主體，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。每個(gè)孩子都有展示和表現(xiàn)自我的內(nèi)心需求，關(guān)鍵是老師要有激勵(lì)、賞識(shí)的態(tài)度去指導(dǎo)與幫助他們。通過(guò)點(diǎn)評(píng)去激勵(lì)他們敢想敢寫(xiě)。這樣營(yíng)造了輕松和諧的氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)在其中。

如評(píng)價(jià)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的這幾句話：“爺爺種的花真多，都開(kāi)了。有月季、玫瑰、芍藥和牡丹。還有我叫不上名字的?；ǖ念伾鞣N各樣，有白的、紅的、粉紅的，真是美極了。”

我就給孩子寫(xiě)上批注：句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確，真了不起。再是學(xué)生運(yùn)用了閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)“各種各樣”我的批注是：能正確運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，值得稱(chēng)贊。是學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要正確使用了“，”、“。”教師要給予高度評(píng)價(jià)。采用了“棒極了”“太有創(chuàng)造力了”等等。這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作的積極性。

2、勤展示，培養(yǎng)自信心。

創(chuàng)設(shè)園地，多種激勵(lì)方法培養(yǎng)寫(xiě)作積極性。要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承

為了使師生有共同的語(yǔ)言，有共同的愛(ài)好，開(kāi)展師生共讀一本書(shū)活動(dòng)，使教師能盡快走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。我就把本學(xué)期師生應(yīng)讀的書(shū)目列出，利用課內(nèi)、課外時(shí)間一起閱讀同本書(shū)，每天早上，伴著朗朗的讀書(shū)聲，共同開(kāi)啟黎明。為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。學(xué)生激情飛揚(yáng)，徜徉在書(shū)的海洋里。師生人人寫(xiě)讀書(shū)筆記，人人寫(xiě)感想。一股濃濃的讀書(shū)情洋溢在我班。

2、家校共讀。父母有多少時(shí)間在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，他們培養(yǎng)出的孩子的境界是不一樣的。為充分發(fā)揮家長(zhǎng)的帶頭作用，我們積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。使廣大家長(zhǎng)成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者。形成濃濃的家庭讀書(shū)氛圍。

一是廣泛發(fā)動(dòng)，形成創(chuàng)建書(shū)香家庭的氛圍。我多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把書(shū)香家庭創(chuàng)建作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容，號(hào)召家長(zhǎng)為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。二是開(kāi)展活動(dòng)，為書(shū)香家庭創(chuàng)建搭建平臺(tái)。先后開(kāi)展了“親子閱讀”、“我把書(shū)香帶回家”、“與父母共讀一本好書(shū)”等活動(dòng)，取得了“書(shū)香進(jìn)家庭，戶(hù)戶(hù)讀書(shū)樂(lè)”的積極效果。三是不斷總結(jié)，利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，讓學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。學(xué)期末，學(xué)校又通過(guò)分發(fā)“書(shū)香家庭創(chuàng)建調(diào)查表”了解了親子共讀情況，經(jīng)各班級(jí)的調(diào)查和推薦，共評(píng)出8個(gè)“書(shū)香家庭”。這是家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的畫(huà)面。

金秀媽媽的讀書(shū)心得

對(duì)于孩子們讀的書(shū)，家長(zhǎng)絕不可以抱著無(wú)所謂的態(tài)度。應(yīng)該非常重視，至少在孩子覺(jué)得你非常重要。你應(yīng)該在孩子讀書(shū)以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對(duì)話不僅可以開(kāi)闊孩子的視野，提升孩子的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)而言也是一種快樂(lè)啊。孩子們的一些觀點(diǎn)由于不受任何局限而常常語(yǔ)出驚人，令人感嘆！

千萬(wàn)不要買(mǎi)幾本書(shū)丟給孩子，給孩子布臵任務(wù)，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對(duì)待成人的方式，除了導(dǎo)致孩子的強(qiáng)烈反感外，沒(méi)有任何益處。孩子的學(xué)習(xí)效率完全源于興趣。家長(zhǎng)如果希望孩子讀什么書(shū)，應(yīng)該在買(mǎi)書(shū)以前，就多次在孩子面前意外談到那本書(shū)，當(dāng)孩子的好奇心被吊起來(lái)，剩下的事情你就不用管了。

古語(yǔ)云，聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)。如果有機(jī)會(huì)帶孩子接觸一些大家或在某領(lǐng)域內(nèi)有特長(zhǎng)和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場(chǎng)帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過(guò)的人學(xué)習(xí)并超越他的動(dòng)力。這正是孟母三遷的原因！

每當(dāng)對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝,讓媽媽給你讀一篇有趣的故事吧!”她就會(huì)非常樂(lè)意坐在我身邊或是睡覺(jué)前快速的跑到床上，不等我一段說(shuō)完她就迫不及待

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第二篇：優(yōu)秀教師典型材料

優(yōu)秀教師典型材料

xx同志于xx年參加工作，中學(xué)一級(jí)教師，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，省數(shù)學(xué)奧林匹克教練員，一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教學(xué)管理工作。他多次受到省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)表彰。XX被省教委評(píng)為“科技教育先進(jìn)個(gè)人”，先后六次被區(qū)教育局授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)，XX年教師節(jié)被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀教育干部”。作為初三年級(jí)第一責(zé)任人，他帶領(lǐng)初三年級(jí)全體師生在中考中取得驕人的業(yè)績(jī)，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

一.善于學(xué)習(xí)，做教育改革的探索者

多年來(lái)，他一直堅(jiān)持走教育改革之路，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己，積極探索教育改革的最新途徑，盡職盡力做好各項(xiàng)工作。他認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，積極參加省、市新課標(biāo)的培訓(xùn)，為楚州區(qū)教師舉辦新教材培訓(xùn)講座。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，《方法總比困難多》《有效教學(xué)論》《團(tuán)隊(duì)精神》《給老師的建議》《魏書(shū)生班主任工作漫談》《解讀“杜郎口現(xiàn)象”》等書(shū)籍是他必讀的理論書(shū)籍，他在不斷學(xué)習(xí)中提升了育人品位。

他還積極參與編寫(xiě)各種教輔用書(shū)，每年撰寫(xiě)數(shù)萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。兩篇論文發(fā)表在《數(shù)學(xué)報(bào)》上，一篇論文刊登在《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》雜志上，兩篇論文分別刊登在《淮陰教育報(bào)》和《淮海商報(bào)》上，《基礎(chǔ)與能力并重 改革與創(chuàng)新并舉》一文在楚州區(qū)初中數(shù)學(xué)研討會(huì)上交流?！短矫亍拔耐ìF(xiàn)象”》發(fā)表在《新淮中》報(bào)紙上。1996年他被聘為《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》編輯，由他參與編寫(xiě)的《初中數(shù)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)》和《初中數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)》由國(guó)家出版社出版;他參加《奧賽急先鋒》一書(shū)的編寫(xiě)和修訂工作，兩次為全區(qū)進(jìn)行中考各科復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作擔(dān)任編輯和組稿工作。

勤于實(shí)踐，做課堂教學(xué)的引路人

他平時(shí)工作勤奮認(rèn)真。他愛(ài)生如子，以校為家，把自己勤奮學(xué)習(xí)的教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際，奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原則，倡導(dǎo)“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”工作作風(fēng)，提出“合作大于競(jìng)爭(zhēng)”的思維模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。他能平等對(duì)待每一位學(xué)生，提倡“因材施教、各盡所能、各有發(fā)展、和諧共生”的育人原則，尊重學(xué)生的思維個(gè)性，以“人的發(fā)展”為本，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。借鑒杜郎口經(jīng)驗(yàn)，他主持建構(gòu)具有文通特色的“有效課堂”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

他的課堂精彩紛呈，已形成“激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥、有機(jī)訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在全校范圍內(nèi)推廣。他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。他刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。他善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考，使學(xué)生在許多看似平凡的地方，發(fā)現(xiàn)很多不平凡的東西，讓學(xué)生受益無(wú)窮，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。多年來(lái)，他的課堂輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，重創(chuàng)新，講成效。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)遙遙領(lǐng)先，他所教的學(xué)生的數(shù)學(xué)中考成績(jī)?cè)诔輩^(qū)名列前茅，在楚州區(qū)教育界享有極高的聲譽(yù)。

三.勇于開(kāi)拓，做有效管理的排頭兵

他是優(yōu)秀的班主任，班級(jí)的管理上軌道，上檔次。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，是學(xué)生的良師益友。他所管理的班級(jí)年年被評(píng)為先進(jìn)班集體。他多次擔(dān)任初三年級(jí)的第一責(zé)任人，帶領(lǐng)初三年級(jí)全體老師勤奮工作，不少老師已經(jīng)成長(zhǎng)為區(qū)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

他堅(jiān)持“平淡是真，實(shí)在為美”觀念，作為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，把正常的數(shù)學(xué)安排得井井有條，還對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽特別重視，制訂相應(yīng)的措施。他的學(xué)生參加省第十七屆數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，有22名同學(xué)獲省一等獎(jiǎng)，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)名列淮安市第一，被稱(chēng)為“江蘇第一班”。到了初三，在江蘇省第十八屆數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，取得了全市矚目的成績(jī)，連市教研室的領(lǐng)導(dǎo)也嘖嘖贊嘆。初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽大市前30名，文通拿下了半壁江山，大市第一名也落在文通之手，遙遙領(lǐng)先于其他所有學(xué)校。文通中學(xué)年年都被評(píng)為江蘇省奧賽輔導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校，他也年年被評(píng)為省優(yōu)秀教練員。XX年他應(yīng)邀作為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師代表，出席省首屆“數(shù)學(xué)文化節(jié)”頒獎(jiǎng)典禮。幾年來(lái)，他所輔導(dǎo)的學(xué)生有100多人獲得數(shù)學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)。

第三篇：優(yōu)秀教師典型材料

大山盛開(kāi)芙蓉花

—— 優(yōu)秀教師典型材料

賀芳，漢族，長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣人，2005年畢業(yè)于湖南文理學(xué)院。因?yàn)榧彝ピ?，走進(jìn)了湘西這片神秘美麗的土地，并在湘西落地生根。2007年參加全縣教師統(tǒng)一招考，以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)層層考驗(yàn)，并分配到三家田中心完小教學(xué)。

湘西的美麗和人民的質(zhì)樸，并不能改變當(dāng)前窮困的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的條件遠(yuǎn)比她想象中要艱苦。剛到學(xué)校，住的是四面漏風(fēng)的吊腳樓，用的水要從幾十米外的水井提上樓，夏天的蚊子和晚上繞燈飛舞的飛蛾，成了她驅(qū)趕不走的朋友。這一切，卻并沒(méi)有嚇到她，她安之若怡，在最短時(shí)間內(nèi)習(xí)慣了學(xué)校的生活，全身心的投入了教學(xué)工作。

再窮不能窮教育，這句口號(hào)已經(jīng)叫了很多年，但在很多地方，不重視教育的現(xiàn)象卻比比皆是，越是窮苦偏僻的地方，這種情況越是明顯。在三家田也是一樣，很多家長(zhǎng)毫不關(guān)心孩子的教育和成長(zhǎng),更多的家長(zhǎng)，則是忙于生計(jì)，外出打工，留守兒童成了學(xué)校的“主力軍”。作為一名心中滿懷著激情和理想的青年教師，盡管來(lái)到一個(gè)新的地方工作的激動(dòng)和擔(dān)心的心情還沒(méi)有消散，賀老師已經(jīng)開(kāi)始積極行動(dòng)，思索自己能為本地孩子做些什么。

在教學(xué)上，她精心備課、用心傳授，課堂上多用故事進(jìn)行教學(xué)，即豐富孩子的知識(shí)，也教會(huì)孩子們做人的道理，她還鼓勵(lì)孩子們多購(gòu)買(mǎi)和閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)本中汲取知識(shí)；生活上，她關(guān)心班上的每一

個(gè)孩子，像媽媽一樣的照顧孩子們的生活。同時(shí)，她還充分發(fā)揮自己在舞蹈編排活動(dòng)組織和主持等方面的特長(zhǎng)，積極組織和參與學(xué)校的各種活動(dòng)。

因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)積極，2009年，她被學(xué)校任命為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)和德育工作，同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任和語(yǔ)文老師。領(lǐng)導(dǎo)的信任讓她深感責(zé)任重大，在完成學(xué)校教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)的同時(shí)，她創(chuàng)新工作方法，積極行動(dòng)，把學(xué)校的德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。成才先成人，育人先育德。在兩年的少先隊(duì)工作中，她組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)并進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)播了學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，通過(guò)廣播鍛煉孩子們的膽量，也訓(xùn)練了他們的普通話；她組織成立了學(xué)校國(guó)旗班，選拔學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，整齊的步伐和規(guī)范的升降旗儀式，讓升降旗儀式顯得更加的神圣；她組織開(kāi)展國(guó)旗下的講話活動(dòng)，每周的升降旗儀式上，孩子們都受到了生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳統(tǒng)教育的熏陶，在點(diǎn)滴間成長(zhǎng)進(jìn)步；她提議并負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)校在課間操后增加了感恩操，孩子們伴著歌聲舞動(dòng)，用行動(dòng)表示自己對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的感恩之情，她還組織了學(xué)雷鋒、板報(bào)比賽等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的能力，豐富了孩子們的業(yè)余生活，也讓整個(gè)校園顯得更有朝氣。

一系列措施和活動(dòng)的成功開(kāi)展和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，更是壯大了她的膽量。2011年的“六一”，由她擔(dān)任總導(dǎo)演的慈善文藝晚會(huì)成功舉辦。一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和三家田的父老鄉(xiāng)親感受到學(xué)校活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的開(kāi)心愉悅，也體現(xiàn)了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)

教育取得的豐碩成果，展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)?shù)乇夼诋a(chǎn)業(yè)和當(dāng)?shù)卣皢挝贿€紛紛解囊，現(xiàn)場(chǎng)捐款近5萬(wàn)余元，成立了教育慈善基金，以資助那些家庭經(jīng)濟(jì)情況困難的留守兒童完成學(xué)業(yè)。

在2011年秋季舉辦的全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)上，由她擔(dān)任總指揮的原創(chuàng)節(jié)目《珍貴的教科書(shū)》在全縣第二節(jié)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，獲小學(xué)情景劇一等獎(jiǎng)。演員們精彩的表演讓現(xiàn)場(chǎng)的無(wú)數(shù)觀眾潸然淚下。這些淚水，既是對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的褒揚(yáng)，更是對(duì)幕后編排人員工作的肯定。節(jié)目編排的每一個(gè)環(huán)節(jié)她都全程參與其中，不管是節(jié)目的選材，劇本臺(tái)詞的創(chuàng)作和道具的準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不凝聚她的心血和辛勞付出的汗水。當(dāng)取得成績(jī)以后，她卻淡然置之，又開(kāi)始了新的工作。

她曾經(jīng)告訴過(guò)同事們這樣一個(gè)故事：在她剛來(lái)到永順的時(shí)候，乘坐的班車(chē)在半路停車(chē)，上來(lái)一個(gè)背著背簍的老婆婆，當(dāng)時(shí)滿車(chē)的人都趕忙幫老人家端背簍讓座。這一幕讓她很是感動(dòng)，也讓她深深?lèi)?ài)上了這片大山。她不后悔并決心為這片大山奉獻(xiàn)自己的青春歲月，讓這里的孩子在未來(lái)的人生道路中，能夠?qū)ιB(yǎng)自己的土地心存感激。她希望自己所教的孩子，能夠有朝一日能走出大山，感受山外的精彩并終能回到家鄉(xiāng)，把山里的世界建設(shè)的和山外一樣精彩。

第四篇：優(yōu)秀教師典型材料

基本情況：謝敏，女，27歲，中共黨員，畢業(yè)于湖北師范學(xué)院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。2009年9月參加工作，小教一級(jí)，現(xiàn)任擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師。教育名言：從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以父母的身份對(duì)待學(xué)生，以嚴(yán)師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

教育感言：把自己的心血、才智、溫柔和熱情凝聚在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)中，點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來(lái)的眼睛，塑造一個(gè)個(gè)美好健康的心靈。

主要榮譽(yù)：2011年獲縣教育局英語(yǔ)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)、獲2013-2014校級(jí)“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

主要事跡：從教4年，從象牙塔到社會(huì)，從中學(xué)到小學(xué)，從迷惘到堅(jiān)定理想，她以信為基，善為本，愛(ài)為船，巧為帆的理念不但提升自己。

信為基，善為本，愛(ài)為船，巧為帆

——記擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)教師謝敏

信為基。她堅(jiān)信破繭成蝶的美麗之前必有千千萬(wàn)萬(wàn)次抽繭剝絲的痛苦，她喜歡愛(ài)拼才會(huì)贏這亙古不變的道理，她還深信再貧瘠的土地也能開(kāi)出搖曳的花朵。四年前她從象牙塔步入社會(huì)。初到擂鼓中學(xué)，面對(duì)比自己小七八歲但個(gè)頭卻高出自己很多的學(xué)生，曾不知所措，在迷惘中不斷徘徊。但她知道，年輕的生涯若缺乏跌宕，沒(méi)有了挑戰(zhàn)，會(huì)使原本應(yīng)該精彩的人生黯淡許多。而作為新上崗的基層教師必須付出百般的時(shí)間、汗水和精力來(lái)研讀教材、深入教學(xué)?；蚴莿偵现v臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，或是學(xué)生不能認(rèn)可這位看起來(lái)和自己年齡相差無(wú)幾的教師，或是其他原因，她努力了，但那年她所帶的班學(xué)生成績(jī)并不理想。第二年她主動(dòng)要求到小學(xué)，面對(duì)全校一群從沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子，她從最簡(jiǎn)單的26個(gè)英文字母耐心教起，記不起多少個(gè)晨曦、午間、課外活動(dòng)她總在教室細(xì)心輔導(dǎo)。這年她的兒子剛剛出生3個(gè)多月，丈夫在遠(yuǎn)隔七八十里的基層工作，她把母親接到學(xué)校照顧孩子，便于自己將更多的時(shí)間

和精力傾注在學(xué)生身上。在她看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都如自己的孩子一般，萬(wàn)不能耽誤他們最美好的時(shí)光。2012年，學(xué)校新添加了一批多媒體教學(xué)設(shè)備，以她為首的年輕教師率先體驗(yàn)新的教學(xué)模式，并熱心的地把使用全過(guò)程演示給部分老教師，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效。

善為本。漸漸地從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的積累中她發(fā)現(xiàn)善學(xué)善思善總結(jié)是教學(xué)相長(zhǎng)的根本要求，做好這些對(duì)教學(xué)可以起到事半功倍的效果。在教學(xué)中她總是積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教案，認(rèn)認(rèn)真真批閱學(xué)生作業(yè)、試卷，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)難易程度，總結(jié)自己教學(xué)得失，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

愛(ài)為船。她說(shuō)：“熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，更是教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，教師才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，教師才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，教師才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是教師最大的樂(lè)趣?！彼f(shuō)：“愛(ài)每一名學(xué)生方能受到每名學(xué)生的尊重?！彼谏钪凶鰧W(xué)生的知心大姐，關(guān)心學(xué)生的冷暖。并善于幫助學(xué)困生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以外閃光的地方，作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。她去年所帶的班級(jí)里有一個(gè)叫瞿兆偉的單親孩子，有明顯的性格分裂，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，經(jīng)常打架惹事，在上她的第一堂課時(shí)，出于新鮮表現(xiàn)了一下，還對(duì)她的提問(wèn)給出了很獨(dú)特的見(jiàn)解，后來(lái)她從其他教師處了解了該生的狀況，建議班主任把他放在挨著講臺(tái)的“貴賓席”。這樣一放就是一年，她每節(jié)課前親自檢查這名學(xué)生的單詞句子掌握運(yùn)用情況，對(duì)他的小進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，后來(lái)這個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)出了非常高的熱情，成為了師生眼中最可愛(ài)的學(xué)生。

巧為帆。四年的教學(xué)歷程，她延續(xù)著分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，并試著把全書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容連同學(xué)生姓名及分層分組情況濃縮

在一張表上，如此一來(lái)，每個(gè)小組每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況一目了然，誰(shuí)最近進(jìn)步大，誰(shuí)有點(diǎn)懶散都定期在全班公布，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，該談心的談心。這一方法自實(shí)行以來(lái)，學(xué)生的積極性提高了，互幫互比的風(fēng)氣更濃了。課堂上學(xué)生總是格外活躍，通過(guò)積極回答問(wèn)題來(lái)展現(xiàn)自己，為自己所在的小組掙得更多的光彩。自學(xué)校大力推廣多媒體教學(xué)以來(lái)，她總是精心制作每一節(jié)課件，還帶領(lǐng)學(xué)生親自制作生動(dòng)的教具，這一做法很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培優(yōu)輔差幫助后進(jìn)生方面，她巧妙運(yùn)用“二帶一”措施，選出成績(jī)位居中游的學(xué)生兩名來(lái)幫助一名學(xué)困生，這樣既對(duì)中等生起到了鼓勵(lì)監(jiān)督的作用，又讓后進(jìn)生沒(méi)有了自卑感，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。

教書(shū)是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，更是一份需要良心的事業(yè)。在這里沒(méi)有好壞貴賤之分，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順。只是無(wú)論何時(shí)，自信、善學(xué)、有愛(ài)、巧干都是教育生涯中必不可缺的方向標(biāo)。

第五篇：優(yōu)秀教師典型

麥蓋提縣吐曼塔勒鄉(xiāng)中心小學(xué)教師亞森。艾買(mǎi)爾的先進(jìn)材料

亞森。艾買(mǎi)爾，男，維吾爾族，中共黨員，1978年6月出生。1998年畢業(yè)于莎車(chē)師范學(xué)校，1998年10月走上教學(xué)工作崗位，任教于麥蓋提縣吐曼塔勒鄉(xiāng)中心小學(xué)。他從教10年來(lái)，一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

政治思想工作方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)黨中央的一系列方針、路線、政策，充分認(rèn)識(shí)到新疆的主要危險(xiǎn)來(lái)自于非法宗教勢(shì)力和民族分裂活動(dòng)。搞好民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。他認(rèn)為要想社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，首先就是要搞好民族團(tuán)結(jié)，特別是麥蓋提縣的縣情就是民族成分較多，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)較為落后，如果不搞好民族團(tuán)結(jié)，那就根本談不上有社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)的穩(wěn)定，更談不上提高各民族群眾的生活水平。因此，他在工作中能夠搞好各民漢群眾之間的相互交流和相互團(tuán)結(jié)。充分發(fā)揮本人的崗位優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本班民族學(xué)生較其它班級(jí)為多的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地適時(shí)宣傳黨的有關(guān)民族政策。尤其是這兩年民、漢合校以來(lái)，本人處處注意搞好和民族教師之間的的關(guān)系，謹(jǐn)慎處理好我校本班學(xué)生和漢族學(xué)校學(xué)生之間的各種矛盾。對(duì)自己班學(xué)生講清新疆維吾爾自治區(qū)的人口組成情況，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到搞好民族團(tuán)結(jié)的必要性、重要性和緊迫性。使他們從小樹(shù)立團(tuán)結(jié)意識(shí)，自覺(jué)地維護(hù)我校的民族團(tuán)結(jié)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的和維族學(xué)校進(jìn)行的一系列聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)各種途徑，努力增進(jìn)我校學(xué)生和漢族學(xué)校學(xué)生之間的友誼。盡一切可能地為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們?cè)鲞M(jìn)了解，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。努力為他們營(yíng)造一種相互信任、相互團(tuán)結(jié)、相互學(xué)習(xí)的氛圍

為了確保教育教學(xué)環(huán)境的凈化。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

教育教學(xué)工作方面：

從1998年起，他分配到吐曼塔勒鄉(xiāng)中心小學(xué)工作，使從此踏上了教育征程。工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)校教學(xué)骨干。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，然而面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光。多年的學(xué)習(xí)生活，教育教學(xué)的甚至其他的各類(lèi)知識(shí)積聚著沉淀于心底。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)”。十年辛苦不尋常，以他的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)的重要性提高了自己的漢語(yǔ)水平2006年擔(dān)任了鄉(xiāng)第一批雙語(yǔ)班的班主任。發(fā)揮了模范作用。多次召開(kāi)全鄉(xiāng)，全校公開(kāi)課贏得領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。擔(dān)任班主任以來(lái)，每年超標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項(xiàng)工作。敢于向教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)攻，重點(diǎn)抓好學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)。堅(jiān)持做好新課程改革，積極向先實(shí)施課改的外地學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他制定出《小學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案報(bào)告冊(cè)》，贏得了縣教育局的肯定，并推廣到全縣中小學(xué)。作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，他經(jīng)常從小處著手，從小學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育機(jī)會(huì)。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自控能力。

業(yè)績(jī)方面：

從教10年來(lái)，他不斷提高自己的文化水平認(rèn)真探究職業(yè)多次獲得校、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師，多次被學(xué)區(qū)評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀授課教師榮譽(yù)證，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)工作的模范教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2009年7月15日