第一篇：收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘理論測(cè)試答卷

2011年收費(fèi)員理論測(cè)試

班長(zhǎng)競(jìng)聘理論測(cè)試答卷

姓名_________________ 成績(jī)__________________

一、不定項(xiàng)選擇題：（共36題，每題2分，每道題的備選答案中，有一個(gè)或多個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分）

1、下列高速公路再收費(fèi)系統(tǒng)中前兩位代碼正確的有（BCDE）

A、杭千（21）B、乍嘉蘇（19）C、申嘉湖（32）D、臺(tái)金（18）E、諸永（35）

2、下列對(duì)高速公路網(wǎng)路線命名及編號(hào)對(duì)應(yīng)正確的是（AD）

A、G25——杭寧高速 B、G56——杭新景高速 C、G92——滬杭高速 D、S4——機(jī)場(chǎng)高速 E、S60——杭金衢高速

3、以下描述屬于“四大禁令”的有：（ABD）

A、嚴(yán)禁與司乘人員發(fā)生吵鬧、毆打、辱罵或使用服務(wù)忌語； B、嚴(yán)禁貪污、挪用通行費(fèi)票款、截留發(fā)票和通行卡；

C、嚴(yán)禁帶私人現(xiàn)金上崗； D、嚴(yán)禁私自放行車輛； E、嚴(yán)禁擅離崗位。

4、車輛實(shí)重30噸，超限50%，以下說法正確的有（ACDE）A、合法核載部分的重量為20噸

B、全部通行費(fèi)率為0.09元/噸*公里乘以2倍 C、其中有22噸按0.08元/噸*公里的費(fèi)率計(jì)算

D、其中有一個(gè)4 噸按0.09元/噸*公里乘以1.2倍的費(fèi)率計(jì)算 E、其中有一個(gè)4噸按0.09元/噸*公里乘以2倍的費(fèi)率計(jì)算

5、我省計(jì)重收費(fèi)中，對(duì)車輛合法裝載噸位的判斷標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是：（B）A、交公路發(fā)〔2005〕76號(hào)《關(guān)于印發(fā)2006年全國治超超要點(diǎn)的通知》

B、交公路發(fā)〔2004〕455號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)車輛超限超載集中治理工作的通知》

C、交公路發(fā)〔2006〕596號(hào)《關(guān)于印發(fā)全國車輛超限超載長(zhǎng)效治理實(shí)施意見的通知》 D、《收費(fèi)公路管理?xiàng)l例》和交通運(yùn)輸部《收費(fèi)公路聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)技術(shù)要求》（2007年

2011年收費(fèi)員理論測(cè)試

E、左手五指伸直并攏立臂成90度

10、滅火器壓力顯示器指針在（CD）區(qū)域時(shí)，不需要重新檢修。A、紅色 B、白色

C、綠色 D、黃色

11、目前，對(duì)運(yùn)輸鮮活農(nóng)產(chǎn)品的車輛在正常裝載及計(jì)重超限（D）以內(nèi)（含）的情況下，免收車輛通行費(fèi)。

A、30% B、20% C、10% D、5%

12、已用過的定額發(fā)票存根、空票存根、電腦發(fā)票銷票（BCD）

A.封存時(shí)間均為兩年 B.銷毀前書面報(bào)告省公路管理局與地稅部門

C.銷毀前應(yīng)審核 D.經(jīng)審核同意后在指定時(shí)間、地點(diǎn)統(tǒng)一監(jiān)察銷毀

13、在《省高速公路聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)運(yùn)行管理若干規(guī)定》中，下列描述正確的有：（ABDE）A、車輛用戶對(duì)稱重結(jié)果有異議，要求重新稱重的，原則上不在車道進(jìn)行復(fù)稱。車輛用戶在按所稱重量交納通行費(fèi)后，可至就近超限運(yùn)輸檢測(cè)站進(jìn)行復(fù)稱，或向有關(guān)部門申請(qǐng)計(jì)量仲裁。

B、車輛或人員故意滯留車道嚴(yán)重影響通行的，現(xiàn)場(chǎng)收費(fèi)管理人員應(yīng)立即按有關(guān)規(guī)定報(bào)告，同時(shí)記錄車牌、稱重?cái)?shù)據(jù)、應(yīng)繳費(fèi)金額，按未付費(fèi)車移交交通路政、公安交警部門處理。C、車道稱重系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)偶發(fā)性輸出誤差或輸出錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)更正修復(fù)。出現(xiàn)車輛稱重?cái)?shù)據(jù)偶然丟失等現(xiàn)象，可按合法裝載的5噸車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。D、如因系統(tǒng)設(shè)備誤差導(dǎo)致車輛用戶多付費(fèi)的，應(yīng)予返還。

E、車道稱重系統(tǒng)故障無法提供稱重?cái)?shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)提前在車道顯著部位告知過往車輛。已進(jìn)入車道的車輛，應(yīng)駛至正常工作的計(jì)重車道實(shí)施收費(fèi)。

F、已進(jìn)入非計(jì)重車道收費(fèi)且確實(shí)無法駛離的，按合法裝載的5噸車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；全站各車道系統(tǒng)均無法提供稱重?cái)?shù)據(jù)時(shí)，全站按合法裝載的5噸車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

14、在《省高速公路聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)運(yùn)行管理若干規(guī)定》中，下列哪些情況高速公路經(jīng)營管理單位可以按照本省路網(wǎng)內(nèi)距離本收費(fèi)站最遠(yuǎn)里程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)收車輛通行費(fèi)。（ABCD）A、偽造、調(diào)換通行憑證 B、沖卡的車輛

C、故意損壞或丟失通行憑證 D、無法識(shí)別駛?cè)胝镜能囕v

15、對(duì)特種車輛認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，下列描述正確的是：（ABE）

A、不能載貨的專用作業(yè)車按貨車計(jì)重計(jì)費(fèi)（救護(hù)車按車型收費(fèi)）

B、拆卸座位載貨的旅行車、面包車等車輛，若行駛證注明為客車的，按車型分類和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)費(fèi)；若行駛證注明為貨車的，按計(jì)重計(jì)費(fèi) C、客貨兩用車按車型計(jì)費(fèi) D、牽引車單機(jī)頭按二類車收費(fèi)

E、超限運(yùn)輸不可解體物品的車輛及特種車輛,按出口稱重實(shí)際車貨總質(zhì)量計(jì)費(fèi)

16、超限100%以上車輛的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是（ABE）A、超限10%以內(nèi)按正常收費(fèi)

B、超限10%-30%按0.09元/噸.公里*1.2計(jì) C、超限30%-50%按0.09元/噸.公里*2計(jì)

D、超限50%—100%以上部分按0.09元/噸.公里*3計(jì) E、超限100%以上部分按0.09元/噸.公里*4計(jì)

17、交接班時(shí)，若發(fā)生某一車道因收費(fèi)系統(tǒng)軟件原因無法交接，此時(shí)班長(zhǎng)應(yīng)該采取的措施是：

（AC）

A、立即通知所系統(tǒng)員查明原因

B、關(guān)閉此車道，其它未交接的車道繼續(xù)按要求進(jìn)行逐道交接

C、暫停所有未交接車道的交接班工作，等待系統(tǒng)員排除故障后再進(jìn)行交接 D、為保證車道暢通，要求其它車道加快交接班的進(jìn)度

18、下列對(duì)MTC出口車道CPU卡特情處理描述正確的是（ABCD）。

2011年收費(fèi)員理論測(cè)試

A、如果因操作過快，收費(fèi)員刷CPU卡后，馬上拿走CPU卡，此時(shí)，系統(tǒng)直接提示支付方式。B、無CPU卡、非聯(lián)網(wǎng)外省卡，收費(fèi)員要向駕駛員索要復(fù)合卡。

C、遇CPU卡故障、失效，入黑名單，CPU卡無入口信息等，收費(fèi)員需確認(rèn)其入口是否刷CPU卡進(jìn)入。

D、CPU卡同時(shí)具有通行卡和支付卡的功能。

19、下列車道設(shè)備中哪些為UPS供電。（BCE）

A、車道信號(hào)燈 B、車道打印機(jī) C、車道攝像機(jī) D、自動(dòng)欄桿 E、紅外車輛分離器 20、出口違規(guī)綠農(nóng)車收費(fèi)員誤操作免費(fèi)放行，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)按（D）鍵進(jìn)行補(bǔ)繳操作。A、P B、U C、F4 D、F8

21、一輛二軸12型貨車從上三線入口行駛了100公里在機(jī)場(chǎng)所出口，系統(tǒng)顯示整車重量為4噸，該車應(yīng)繳納（A）通行費(fèi)（不含四自費(fèi)、代收費(fèi)及隧道疊加費(fèi)用）。A、45元 B、36元 C、46元 D、35元

22、計(jì)重秤臺(tái)的測(cè)速范圍一般為（D），當(dāng)超過這個(gè)范圍時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生較大的車速誤差。A、0～10km/h B、0～15km/h C、0～20km/h D、0～30km/h

23、出口操作中，遇到這樣一種貨車，原車型是115型，但司機(jī)在最后一組軸前裝了一只懸浮軸，且為兩側(cè)單胎，查看行駛證，該車行駛證照片上是裝有這只懸浮軸。問該車應(yīng)判的車型及軸限。（B）

A、117型 42噸 B、117型 46噸 C、115型 40噸 D、116型 42噸

24、下列哪些選項(xiàng)屬于省內(nèi)綠通產(chǎn)品范圍（BCE）

A、驢 B、冰鮮黃魚 C、芋艿 D、活牛蛙 E、板栗

25、下列哪些選項(xiàng)不屬省內(nèi)綠通產(chǎn)品范圍（DE）

A、新鮮竹筍 B、新鮮馬鈴薯 C、鮮食玉米 D、新鮮菠蘿 E、騾

26、以下屬于國家綠農(nóng)車貨物種類有（ACD）

A、蓮霧 B、鮮活甲魚 C、新鮮鵪鶉蛋 D、蜜蜂

27、現(xiàn)階段下面說法正確的是：（CD）

A、出口按ALT+T鍵能正確查詢各站的費(fèi)率、里程等信息。

B、出口遇運(yùn)輸聯(lián)合收割機(jī)車輛,經(jīng)旁站核實(shí)確為免費(fèi)車,收費(fèi)員需按省外綠農(nóng)操作并用ALT+K鍵錄入信息,旁站人員要做好拍照留擋。

C、出口遇入口沖卡車輛,按司機(jī)自報(bào)站點(diǎn)收費(fèi)，質(zhì)押全程通行費(fèi)及通行卡成本費(fèi)，先讓車輛駛離車道, 經(jīng)班長(zhǎng)核實(shí)后若與自報(bào)站點(diǎn)相符,可直接將發(fā)票和多余款交還司機(jī)處理。D、因打印機(jī)故障造成發(fā)票卡紙時(shí)，正確的操作是撕下

2011年收費(fèi)員理論測(cè)試

A、暢、潔、綠、美、安、優(yōu) B、規(guī)范管理、安全暢通、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、客戶滿意 C、和諧、誠信、開放、進(jìn)取 D、不斷拓展、無限延伸、同路同心、暢潔安優(yōu)

31、高速公路二義性路徑識(shí)別系統(tǒng)主要由（CD）組成

A、X18處理器 B、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng) C、路側(cè)標(biāo)識(shí)系統(tǒng) D、車道讀寫器

32、收費(fèi)界面焦點(diǎn)丟失，需要激活時(shí)該用什么鍵來操作：（C）A、ALT+F4 B、ALT+F10 C、ALT+TAB D、ALT+M

33、一輛持有效免費(fèi)卡的車從東關(guān)上高速，下面哪個(gè)站出口可以免費(fèi)通行（E）。A、嘉興 B、天臺(tái) C、寧波 D、三門 E、都不行

34、銀聯(lián)刷卡不允許1分鐘內(nèi)做幾筆交易？（D）A、2 B、3 C、4 D、5

35、以下哪些異常情況選U鍵卡不可讀輸入卡號(hào)操作：（ABCDEF）A、通行卡無入口信息 B、中途換卡產(chǎn)生銷票時(shí)

C、超時(shí)合理改不合理誤操作產(chǎn)生銷票時(shí)

D、讀卡后打印機(jī)故障，但流水已上傳產(chǎn)生銷票時(shí)

E、U型轉(zhuǎn)彎需修改相應(yīng)站點(diǎn)誤操作打印出最遠(yuǎn)站點(diǎn)發(fā)票，產(chǎn)生銷票時(shí) F、出口跨道操作產(chǎn)生銷票時(shí)

36、國家高速公路網(wǎng)出口編號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字，其數(shù)值含義為（D）A、該出口所在互通立交中心里程樁號(hào)值 B、由國家交通主管部門根據(jù)規(guī)劃統(tǒng)一頒布 C、由省交通主管部門根據(jù)規(guī)劃統(tǒng)一頒布

D、該出口所在互通立交中心里程樁號(hào)的整數(shù)值

二、填空題：（共17分，每空格1分，其中

第二篇：新課程理論測(cè)試答卷

新課程改革復(fù)習(xí)題

（一）填空題

1、新課程課堂教學(xué)三大理念是生活性、發(fā)展性、生命性。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)部分。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

4、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有開放性、探究性、實(shí)踐性。

5、新課程在課程管理上實(shí)行了三級(jí)管理，即國家、地方、學(xué)校。

6、校本教研的基本方式有同伴互助,教師之間的相互觀摩和評(píng)價(jià),建立學(xué)校與大學(xué)的伙伴關(guān)系。

7、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：要調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系。

8、新課程改革要努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

9、新課程改革對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重大調(diào)整，努力實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

10、新課程三維目標(biāo)是知識(shí)和技能,方法和過程,情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

11、什么是教育教學(xué)的基本屬性？（創(chuàng)新）

12、要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，提倡（自主）、（探究）與（合作）的學(xué)習(xí)方式。

13、基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)創(chuàng)新，提倡以（學(xué)生）為中心，以（學(xué)）論教。

14、合作交流的培訓(xùn)模式的操作程序是：（獨(dú)立思考）-----（小組討論）----（組際交流）------（集體性評(píng)價(jià)）

15、情景體驗(yàn)培訓(xùn)模式的程序是（創(chuàng)設(shè)問題情景）-----（展示問題）----（情景體驗(yàn)）-----（總結(jié)轉(zhuǎn)化）

16、課堂教學(xué)改革必須實(shí)現(xiàn)主體本位的轉(zhuǎn)移，即由以（教師）為本位轉(zhuǎn)向以（學(xué)生）為本位。

17、課堂教學(xué)的開放主要表現(xiàn)在（教材）的開放和（教學(xué)過程）的開放。

18、探究式課堂教學(xué)操作可分為四個(gè)步驟：（激趣引題，自主探究）、（解疑導(dǎo)撥，合作探究）、（明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究）、（激勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)探究）

19、教師的素質(zhì)包括（思想素質(zhì)），（知識(shí)素質(zhì)），（能力結(jié)構(gòu)）。

20、新課程條件下要求教師要學(xué)會(huì)三種合作，是哪三種合作？（1、與其他教師的合作；

2、與家長(zhǎng)的合作；

3、與教育管理者的合作）

21、新課程條件下對(duì)教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的要求是什么？（1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視覺審視新課程，走進(jìn)新課程；

2、實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”；

3、新課程對(duì)教師閱讀提出更高的要求，不僅僅是量的增加）

22、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基本特征是什么？（開放性 問題性 綜合性 社會(huì)性 實(shí)踐性）

23、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容的選擇的原則是什么？（1、面向?qū)W生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的原則；

2、面向社會(huì)生活實(shí)際的原則；

3、面向現(xiàn)代科技發(fā)展的原則；

4、面向各學(xué)科知識(shí)的原則。）

24、課堂中，課程的授受知識(shí)大體包括三個(gè)方面，即（教科書提供的知識(shí)，）（教師個(gè)人的知識(shí)），（師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)）。

25、授人以魚，不如（授人以漁）。

26、學(xué)起于思，思起于（疑）。

27、蘇姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能（造就）一個(gè)人才，也可以（毀掉）一個(gè)天才。

28、教師不僅要關(guān)注學(xué)生群體，而且要關(guān)注（個(gè)體），不僅要關(guān)注他們的知識(shí)技能，還要關(guān)注他們的（態(tài)度情感）和（價(jià)值體現(xiàn)）不僅要關(guān)注他們的當(dāng)前，還要關(guān)注他們的（未來）。

29、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈最敏感的一個(gè)角落------（人的自尊心）。

30、當(dāng)教師僅僅是個(gè)“知識(shí)傳授者的時(shí)候，教師的職業(yè)是可以被同等學(xué)歷的人所（替代）的，當(dāng)教師是個(gè)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”的時(shí)候，教師的職業(yè)才具有（不可替代性）。

（二）選擇題（選出最為符合題意的一項(xiàng)）

1．新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是……………………………（）A．科學(xué)、人文融合的理念 B．終身學(xué)習(xí)、教育的理念 C．創(chuàng)新教育理念 D．以學(xué)生發(fā)展為本的理念

2．新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成…………（）①知識(shí)與技能目標(biāo) ②德育目標(biāo) ③能力目標(biāo) ④過程與方法目標(biāo) ⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤

3．新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指………………………………（）①教育功能觀的轉(zhuǎn)變 ②教師觀的轉(zhuǎn)變 ③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 ④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 ⑤評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變

A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

4．新課程改革從價(jià)值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化……………………………………………………（）①從精英教育走向大眾教育

②由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位 ③由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)

④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③

5．現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是……………………………（）①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識(shí)方面的內(nèi)容

②內(nèi)容偏難、深、窄、對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高 ③只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié) ④“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性

A．①② B．②④ C．①②③ D．①②③④

6．課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是…………………………………………（）①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

②課標(biāo)是教材的編寫指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①② D．②③④

7．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)下列哪項(xiàng)內(nèi)容沒有做硬性的規(guī)定…………………（）A．課程目標(biāo)、內(nèi)容

B．評(píng)價(jià)哪些基本素質(zhì)以及評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn) C．教材編寫體系，教學(xué)順序和課時(shí)安排 D．評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)具體方法

8．下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是…………………（）①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪 ②國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈 ③人類的生存和發(fā)展面臨困難 ④我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要 ⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要 ⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示 A．①②③④⑤⑥ B．①②⑥ C．④⑤ D．③④⑤⑥ 9．現(xiàn)行的課程體系形成于（）A．農(nóng)業(yè)文明時(shí)代 B．工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 C．信息時(shí)代 D．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

10．新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征及調(diào)整原則是（）①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統(tǒng)性 ⑤實(shí)用性 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤

11、新課程條件下對(duì)教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的要求是（）（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視覺審視新課程，走進(jìn)新課程；（2）、實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”；（3）、新課程對(duì)教師閱讀提出更高的要求，不僅僅是量的增加 A（1）（2）B(1)(3)c(1)(2)(3)D(2)(3)

12、教師不僅要關(guān)注學(xué)生群體，而且要關(guān)注（E），不僅要關(guān)注他們的知識(shí)技能，還要關(guān)注他們的（A）和（C）不僅要關(guān)注他們的當(dāng)前，還要關(guān)注他們的（B）。A態(tài)度情感 B未來 C價(jià)值體現(xiàn) D 成績(jī) E個(gè)體

（三）簡(jiǎn)答題

1．第八次課程改革的六大具體目標(biāo)是什么？

答：⑴實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；⑷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)和考試制度；⑹實(shí)行三級(jí)（國家、地方、學(xué)校）課程管理制度。2．這次課程改革的任務(wù)是什么？

答：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。3．新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

答：⑴課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化；⑵課堂教學(xué)的活動(dòng)化，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；⑶課堂教學(xué)的自主化，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為先，立足讓學(xué)生先看、先想、先說、先做；⑷課堂教學(xué)的情感化，要積極組織學(xué)生開展平等、寬松、民主的討論，在課堂教學(xué)中顯示尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做到教學(xué)民主，師生情感共振。

4、新課程理念下的教師角色。

答：（1）新課程要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）新課程要求教師從只是“教書匠”轉(zhuǎn)到教育教學(xué)的研究者（3）新課程要求教師從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)到課程的建設(shè)者和開發(fā)者

（4）新課程要求教師從僅僅是專業(yè)型、學(xué)校型教師轉(zhuǎn)到“社區(qū)型”開放的教師

5、新課程標(biāo)準(zhǔn)主要特點(diǎn)。

答：

一、努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分

二、突破學(xué)科中心

三、改善學(xué)習(xí)方式

四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能

五、為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間

6、新課標(biāo)下課堂教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？

答：經(jīng)常采用“問題情境——合作討論——理性概括——應(yīng)用創(chuàng)新——反思提高”等五個(gè)環(huán)節(jié)來開展教學(xué)活動(dòng)。

7、新課程理念下，對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到哪三個(gè)統(tǒng)一？ 答：．⑴基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；⑵課堂教學(xué)策略的有機(jī)統(tǒng)一（激勵(lì)性、自主性、探究性）；⑶情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)，目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（四）一簡(jiǎn)述題（40 分）

1、本次課程改革的目的和任務(wù)。

答：本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；這是核心目標(biāo)，即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性、選擇性。

三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

不在單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上。

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。

倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并且能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多彩的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的這種轉(zhuǎn)變，還意味著必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注學(xué)生用什么樣的手段和方法，通過什么樣的途徑獲得知識(shí)的。

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

六、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增設(shè)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性

概括地說，這次課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

2、新課程理念下的教師角色。

答：

一、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

二、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；

三、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

四、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)主要特點(diǎn)。

答：

一、努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分；

二、突破學(xué)科中心；

三、改善學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展；

五、為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間

4、新課程理念下的教學(xué)觀和學(xué)生觀。答：①教學(xué)是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程；②教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；③教學(xué)重過程而不是重結(jié)論；④教學(xué)應(yīng)關(guān)注人而不是關(guān)注學(xué)科；⑤新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人”的學(xué)生觀；⑥建立新型的師生關(guān)系

5、新教材的特點(diǎn)。

答：

㈠新教材在保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)的前提下，刪減了老教材中次要的，用處不大的而且學(xué)生接受有困難的內(nèi)容.新增了一些為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的、有廣泛應(yīng)用的而且學(xué)生能夠接受的新知識(shí).㈡ 更新了老教材中的某些概念、內(nèi)容的講法和部分?jǐn)?shù)學(xué)語言及數(shù)學(xué)符號(hào)，更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法.㈢在教材內(nèi)容的編排和體系上，注重了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意了知識(shí)的連貫性、整體性、統(tǒng)一性、層次性，注意把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來編排內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn).㈣ 強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，注意了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到相關(guān)學(xué)科和生活、生產(chǎn)實(shí)際中去，使學(xué)生在獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展思維能力、提高思維品質(zhì)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神.（五）論述題（60分）

1、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？請(qǐng)聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)？

答：

一、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生:①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生;③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;④尊重有過錯(cuò)的學(xué)生;⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生。

尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心:①不體罰學(xué)生;②不辱罵學(xué)生;③不大聲訓(xùn)斥學(xué)生;④不冷落學(xué)生;⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生;⑥不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生:①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng);②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意;④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

二、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

教怎樣促進(jìn)學(xué)呢?教的職責(zé)在于幫助:①幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo);②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;③幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值;⑤幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;⑥幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化;⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪:當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì):當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

三、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐;在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行;教學(xué)后的反思———有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

四、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

在教育教學(xué)過程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他教師發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。

家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，虛心傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的教育意見;其次，要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系;再次，要在教育要求與方法上與家長(zhǎng)保持一致。

2、你認(rèn)為現(xiàn)行的教師管理與評(píng)價(jià)中存在哪些突出問題，應(yīng)建立怎樣的教師管理與評(píng)價(jià)制度，才能促進(jìn)新課程的實(shí)施？

3、你認(rèn)為國家設(shè)置校本課程的目的何在，怎樣才能使校本課程落到實(shí)處？

答：設(shè)置校本課程的目的就是要彌補(bǔ)單一國家課程的不足，發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性，滿足不同學(xué)校和學(xué)生的不同需求和不同特點(diǎn)，使整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系既能促進(jìn)國民基本素質(zhì)的提高，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展。

（六）案例分析

1、[案例]“老師，我能不用書中的原話嗎？”。一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。

問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。

[參考答案]師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。

2、新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，許多老師在課堂教學(xué)中都會(huì)遇到“學(xué)生插嘴”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為學(xué)生插老師的嘴，當(dāng)教師在講解、引導(dǎo)或統(tǒng)一要求時(shí)，學(xué)生突然給你一句意想不到的話；學(xué)生插同學(xué)的嘴，當(dāng)同學(xué)在提出一個(gè)問題或解決一個(gè)問題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)無意識(shí)地把自己的想法說出來。作為教師你將如何對(duì)待“學(xué)生插嘴”？

[參考答案]對(duì)于學(xué)生的插嘴現(xiàn)象，我們的教師要給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由想象的時(shí)空，讓學(xué)生先做判斷、分析，真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在毫無約束的教學(xué)情景中產(chǎn)生的“插嘴”，這種個(gè)性的張揚(yáng)是真實(shí)的、積極的、有意義的，給他們留有思考的空間，他們就會(huì)去判斷、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。當(dāng)然，學(xué)生的插嘴也有不盡人意之時(shí)，這時(shí)對(duì)教師對(duì)課堂的調(diào)控能力和應(yīng)變能力有了更高的要求，如何合理利用學(xué)生的“插嘴”來教學(xué)，讓其成為教學(xué)的資源，成為學(xué)生探索新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、掌握新的學(xué)習(xí)方法的新起點(diǎn)。

3、[案例]有這樣一個(gè)小組討論：老師一宣布小組討論開始，前排學(xué)生“唰”地回頭，于是，滿教室都是“嗡嗡”的聲音。四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰也聽不清在誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來，站起來發(fā)言的不少學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”、“我覺得應(yīng)該如何如何”。學(xué)生關(guān)注的仍然是我怎么樣，而不是我們小組怎么樣。問題：在這個(gè)案例中為什么沒有達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題是什么。

[參考答案]小組學(xué)習(xí)要注意兩個(gè)問題：

第一，要使小組真正起到“合作學(xué)習(xí)”的作用。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)包括：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任。

第二，要解決好合作與獨(dú)立思考這一矛盾。小組成員可先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，然后討論，形成集體的意見。教師應(yīng)深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等。

4、[案例]數(shù)學(xué)課上跳起了兔子舞。一位數(shù)學(xué)教師在上一年級(jí)的《找規(guī)律》這一課時(shí)，老師跳起了兔子舞，孩子們也跳起了兔子舞。在歡快美妙有節(jié)奏的樂曲聲中，從舞蹈節(jié)奏中，孩子們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。原來這是老師在課堂中為學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)。

問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位教師的做法？

[參考答案]這位教師的做法使課堂教學(xué)更加開放了，教學(xué)內(nèi)容更貼近生活了，教材與學(xué)生的距離更拉近了，師生關(guān)系更加平等了。

5、[案例]“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！”。一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：（1）請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。（2）你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您 再給我們布置新的作業(yè)吧！”

問題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。

[參考答案]我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。

6、[案例]“坐下”三例，同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。

1、教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡(jiǎn)單的問題都不能回答，太笨了！坐下！

2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？

3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的？ 學(xué)生：（思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興奮）對(duì)呀！看來，你是很棒的！學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）

問題：就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[參考答案]：尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師就耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。

7、一位老師在教馬克.吐溫《競(jìng)選州長(zhǎng)》這篇小說時(shí)，老師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)政治課本中，有關(guān)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和自由選舉的章節(jié)，同這篇小說互相參照讀。

通過預(yù)習(xí)學(xué)生明確了，政治課本中的兩個(gè)章節(jié)是這篇小說的注釋和思想內(nèi)容的介紹，進(jìn)而更深刻的理解小說的內(nèi)容，對(duì)主旨認(rèn)識(shí)的更深刻。

問題：這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)什么理念？

[參考答案]從這個(gè)課例中體現(xiàn)出學(xué)科間的融合，體現(xiàn)出政治學(xué)科與語文學(xué)科綜合，其他學(xué)生的知識(shí)也是語文學(xué)科的課程資源。

8、[案例]目標(biāo)：終點(diǎn)不是問題的解決，下課前教師總是問：“這節(jié)課你們有哪些收獲？”“還有問題嗎？”當(dāng)學(xué)生回答：“沒有了。”教師就釋然了……

問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位教師的行為。

[參考答案]“解決問題”是教學(xué)的重要任務(wù)，但不是惟一目的。實(shí)施“去問題教育”，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，這樣既不利于學(xué)生形成問題意識(shí)，也不利于解決問題。好奇是孩子的天性，他們對(duì)未知的事物充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。教師要善于保護(hù)這種熱情，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、想象，主動(dòng)地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探究解決問題的方法和途徑。

9、[案例]一位教師這樣給學(xué)生布置作文：

師：這次作文，我們將寫一篇想象作文，老師給大家提供了十個(gè)題目：《二十年后的我》、《假如記憶可以移植》、《假如時(shí)光可以倒流》《如果我是孫悟空》、《如果我是地球上最后一個(gè)人》、《太空人的自述》、《未來的汽車》……同學(xué)們可以從這十個(gè)題目中任選一個(gè)，也可以自擬題目。你們可以大膽地想象，也許你的想法就是一個(gè)創(chuàng)舉，會(huì)開創(chuàng)一個(gè)偉大的時(shí)代。這篇作文最少也要寫400字，多者不限。請(qǐng)大家拿起筆，盡情揮灑吧！

問題：這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了什么理念？

[參考答案]不同的學(xué)生想象力是不同的，想象的側(cè)重點(diǎn)也是不同的。教師從不同的方面提供了十個(gè)作文題目，表現(xiàn)出充分尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這種做法有效地克服了一刀切的弊端，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的知識(shí)、能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，這樣的教學(xué)目標(biāo)具有人本化、彈性化的特點(diǎn)。

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第三篇：w新課程理論測(cè)試答卷

新課程理論測(cè)試答卷

一、選擇題（選出最為符合題意的一項(xiàng)）

1．新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是???????????（d）A．科學(xué)、人文融合的理念 B．終身學(xué)習(xí)、教育的理念 C．創(chuàng)新教育理念 D．以學(xué)生發(fā)展為本的理念

2．新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成????（c）

①知識(shí)與技能目標(biāo) ②德育目標(biāo) ③能力目標(biāo) ④過程與方法目標(biāo)

⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤

3．新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指????????????（d）

①教育功能觀的轉(zhuǎn)變 ②教師觀的轉(zhuǎn)變 ③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變

④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 ⑤評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變

A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

4．新課程改革從價(jià)值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化??????????????????????????（c）

①從精英教育走向大眾教育

②由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位

③由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)

④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③

5．現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是???????????（d）

①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識(shí)方面的內(nèi)容

②內(nèi)容偏難、深、窄、對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高

③只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)

④“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性

A．①② B．②④ C．①②③ D．①②③④

6．課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是????????????????（a）

①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思

想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

②課標(biāo)是教材的編寫指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。

③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求。

④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。

⑤教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①② D．②③④

7．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)下列哪項(xiàng)內(nèi)容沒有做硬性的規(guī)定???????（d）A．課程目標(biāo)、內(nèi)容

B．評(píng)價(jià)哪些基本素質(zhì)以及評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn) C．教材編寫體系，教學(xué)順序和課時(shí)安排 D．評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)具體方法

8．下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是???????（a）

①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪 ②國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈

③人類的生存和發(fā)展面臨困難 ④我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要

⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要 ⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示 A．①②③④⑤⑥ B．①②⑥ C．④⑤ D．③④⑤⑥ 9．現(xiàn)行的課程體系形成于（d）A．農(nóng)業(yè)文明時(shí)代 B．工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 C．信息時(shí)代 D．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

10．新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征及調(diào)整原則是（a）

①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統(tǒng)性 ⑤實(shí)用性 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤

二、簡(jiǎn)答題

1．第八次課程改革的六大具體目標(biāo)是什么？ 2．這次課程改革的任務(wù)是什么？

3．新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

4．新課標(biāo)下課堂教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？

5．新課程理念下，對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到哪三個(gè)統(tǒng)一？

新課程理論測(cè)試答卷---答案

一、選擇題：1.D 2.C 3.D 4.C 5.D 6.A 7.CD 8.A 9.B 10.A

二、簡(jiǎn)答題：

1．⑴實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；⑷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)和考試制度；⑹實(shí)行三級(jí)（國家、地方、學(xué)校）課程管理制度。

2．全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

3．⑴課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化；⑵課堂教學(xué)的活動(dòng)化，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；⑶課堂教學(xué)的自主化，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為先，立足讓學(xué)生先看、先想、先說、先做；⑷課堂教學(xué)的情感化，要積極組織學(xué)生開展平等、寬松、民主的討論，在課堂教學(xué)中顯示尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做到教學(xué)民主，師生情感共振。

4．經(jīng)常采用“問題情境——合作討論——理性概括——應(yīng)用創(chuàng)新——反思提高”等五個(gè)環(huán)節(jié)來開展教學(xué)活動(dòng)。

5．⑴基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；⑵課堂教學(xué)策略的有機(jī)統(tǒng)一（激勵(lì)性、自主性、探究性）；⑶情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)，目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

第四篇：收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講

收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

我叫***，今年**歲，***年進(jìn)入***收費(fèi)站工作，現(xiàn)在在**收費(fèi)站工作。

能夠站在這里參加收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘，深感榮幸和激動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，感謝各位同事對(duì)我一如既往的關(guān)愛和幫助！

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中，高速公路發(fā)揮著舉足輕重的樞紐作用。收費(fèi)站是高速公路上的一根根“鉚釘”，守護(hù)和維系著高速公路的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；是高速公路上的一扇扇“窗口”，展示著高速公路規(guī)范的體制和文明的服務(wù)。我們收費(fèi)員每天迎來送往著川流不息的車輛，聆聽著來自八方過客的不同聲音，舉手投足是形象，一言一行見作風(fēng)?；蛟S我們的一個(gè)微笑，一聲問候，一點(diǎn)關(guān)懷，能讓人忘卻疲憊，消除困頓，平安到達(dá)。因此，我們站在冰冷的路邊堅(jiān)守著，困在簡(jiǎn)陋的室內(nèi)堅(jiān)持著，面對(duì)著枯燥的打印單堅(jiān)定著。路有多遠(yuǎn)，心有多遠(yuǎn)，服務(wù)就有有多遠(yuǎn)。收費(fèi)班長(zhǎng)，基層收費(fèi)站的領(lǐng)頭人，堅(jiān)守應(yīng)該更堅(jiān)定，心應(yīng)該更遠(yuǎn)，服務(wù)應(yīng)該更周到。

**年至**年，在**我曾擔(dān)任過班長(zhǎng)一職，對(duì)班組的管理以及班長(zhǎng)要注意的事項(xiàng)比較了解。我認(rèn)為，合格的班長(zhǎng)起碼要做到這樣三點(diǎn)：

一是要著眼全局定好位。高速公路的事業(yè)是眼前大路，胸中事業(yè)。班長(zhǎng)如何立足眼前大路，做好胸中事業(yè)。一個(gè)班組是一個(gè)集體。班長(zhǎng)是領(lǐng)頭人，既要講政治，上不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)；又要講團(tuán)結(jié)，下不愧同事。這就要求班長(zhǎng)自覺把握大局、服從大局，處理事情要站在全局的高度考慮問題，有損于全局的事不做，不利于發(fā)展的事不做，公司的利益高于一切，群眾的事業(yè)高于一切。因此，班長(zhǎng)的角色定位很重要。既要做到服務(wù)員、戰(zhàn)斗員、指揮員三位一體；更要個(gè)人服從班組、班組服從公司，從整體上考慮問題，不斷強(qiáng)化服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展的能力。

二是要做好表率帶好隊(duì)。班長(zhǎng)必須是一團(tuán)火，能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)燃燒起來；班長(zhǎng)必須是一塊磁石，能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚起來，形成整體合力。用強(qiáng)烈的工作責(zé)任心帶頭，腳踏實(shí)地，勤奮工作，做事不推諉，勇于擔(dān)擔(dān)子，敢于擔(dān)當(dāng)；一個(gè)得過且過、工作不求上進(jìn)的班長(zhǎng)，肯定帶不出好的隊(duì)伍來。用一身正氣去感染和激勵(lì)人，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，處處率先垂范，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?；一個(gè)正氣不足、歪氣有余的班長(zhǎng)，怎么能得到大家的信任？用開誠布公加強(qiáng)溝通去團(tuán)結(jié)人、聚人心，說話心口一致，為人表里如一，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，努力營造一個(gè)良好的工作氛圍，做到“愛站如家，以站為家”；一個(gè)相互拆臺(tái)，松松散散的集體是辦不成大事的。

三是要精通業(yè)務(wù)辦好事。打鐵還要自身硬。在收費(fèi)一線，當(dāng)好一名班長(zhǎng)，光有責(zé)任心和事業(yè)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還要

2有精湛的業(yè)務(wù)，做業(yè)務(wù)上的行家里手，這樣管理上才能底氣十足，得心應(yīng)手。隔行如隔山。學(xué)到知羞處,方知藝不精。班長(zhǎng)要做到業(yè)務(wù)精通靠什么?要靠自己不斷鉆研書本，勤學(xué)苦練；要靠虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷切磋技藝；要靠多思考、多琢磨，碰到問題多問幾個(gè)為什么。收費(fèi)班長(zhǎng)是收費(fèi)一線的組織者和指揮者，更要善于處理問題，既要“舉重若輕”，也要“舉輕若重”，對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的問題，出現(xiàn)的矛盾，要認(rèn)真分析，不能只靠想當(dāng)然來辦事或偏聽偏信，處理問題得當(dāng)可以化解矛盾，相反可能擴(kuò)大矛盾，造成不良影響。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，古人云：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志?！碧拐\地說，我關(guān)注競(jìng)聘結(jié)果，渴望參與成功。但我更重視參與的過程，因?yàn)閷?duì)于年輕的我來說，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，參與的過程有時(shí)可能比結(jié)果更為重要。總之，無論怎樣，我都會(huì)用同樣年輕的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)，笑對(duì)人生！

謝謝大家！

第五篇：收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

我叫***，今年**歲，***年進(jìn)入***收費(fèi)站工作，現(xiàn)在在**收費(fèi)站工作。能夠站在這里參加收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘，深感榮幸和激動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，感謝各位同事對(duì)我一如既往的關(guān)愛和幫助！

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中，高速公路發(fā)揮著舉足輕重的樞紐作用。收費(fèi)站是高速公路上的一根根“鉚釘”，守護(hù)和維系著高速公路的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；是高速公路上的一扇扇“窗口”，展示著高速公路規(guī)范的體制和文明的服務(wù)。我們收費(fèi)員每天迎來送往著川流不息的車輛，聆聽著來自八方過客的不同聲音，舉手投足是形象，一言一行見作風(fēng)?；蛟S我們的一個(gè)微笑，一聲問候，一點(diǎn)關(guān)懷，能讓人忘卻疲憊，消除困頓，平安到達(dá)。因此，我們站在冰冷的路邊堅(jiān)守著，困在簡(jiǎn)陋的室內(nèi)堅(jiān)持著，面對(duì)著枯燥的打印單堅(jiān)定著。路有多遠(yuǎn)，心有多遠(yuǎn)，服務(wù)就有有多遠(yuǎn)。收費(fèi)班長(zhǎng)，基層收費(fèi)站的領(lǐng)頭人，堅(jiān)守應(yīng)該更堅(jiān)定，心應(yīng)該更遠(yuǎn)，服務(wù)應(yīng)該更周到。**年至**年，在**我曾擔(dān)任過班長(zhǎng)一職，對(duì)班組的管理以及班長(zhǎng)要注意的事項(xiàng)比較了解。我認(rèn)為，合格的班長(zhǎng)起碼要做到這樣三點(diǎn)： 1 一是要著眼全局定好位。高速公路的事業(yè)是眼前大路，胸中事業(yè)。班長(zhǎng)如何立足眼前大路，做好胸中事業(yè)。一個(gè)班組是一個(gè)集體。班長(zhǎng)是領(lǐng)頭人，既要講政治，上不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)；又要講團(tuán)結(jié)，下不愧同事。這就要求班長(zhǎng)自覺把握大局、服從大局，處理事情要站在全局的高度考慮問題，有損于全局的事不做，不利于發(fā)展的事不做，公司的利益高于一切，群眾的事業(yè)高于一切。因此，班長(zhǎng)的角色定位很重要。既要做到服務(wù)員、戰(zhàn)斗員、指揮員三位一體；更要個(gè)人服從班組、班組服從公司，從整體上考慮問題，不斷強(qiáng)化服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展的能力。

二是要做好表率帶好隊(duì)。班長(zhǎng)必須是一團(tuán)火，能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)燃燒起來；班長(zhǎng)必須是一塊磁石，能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚起來，形成整體合力。用強(qiáng)烈的工作責(zé)任心帶頭，腳踏實(shí)地，勤奮工作，做事不推諉，勇于擔(dān)擔(dān)子，敢于擔(dān)當(dāng)；一個(gè)得過且過、工作不求上進(jìn)的班長(zhǎng)，肯定帶不出好的隊(duì)伍來。用一身正氣去感染和激勵(lì)人，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，處處率先垂范，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?；一個(gè)正氣不足、歪氣有余的班長(zhǎng)，怎么能得到大家的信任？用開誠布公加強(qiáng)溝通去團(tuán)結(jié)人、聚人心，說話心口一致，為人表里如一，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，努力營造一個(gè)良好的工作氛圍，做到“愛站如家，以站為家”；一個(gè)相互拆臺(tái)，松松散散的集體是辦不成大事的。

三是要精通業(yè)務(wù)辦好事。打鐵還要自身硬。在收費(fèi)一線，當(dāng)好一名班長(zhǎng)，光有責(zé)任心和事業(yè)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還要 2 有精湛的業(yè)務(wù)，做業(yè)務(wù)上的行家里手，這樣管理上才能底氣十足，得心應(yīng)手。隔行如隔山。學(xué)到知羞處,方知藝不精。班長(zhǎng)要做到業(yè)務(wù)精通靠什么?要靠自己不斷鉆研書本，勤學(xué)苦練；要靠虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷切磋技藝；要靠多思考、多琢磨，碰到問題多問幾個(gè)為什么。收費(fèi)班長(zhǎng)是收費(fèi)一線的組織者和指揮者，更要善于處理問題，既要“舉重若輕”，也要“舉輕若重”，對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的問題，出現(xiàn)的矛盾，要認(rèn)真分析，不能只靠想當(dāng)然來辦事或偏聽偏信，處理問題得當(dāng)可以化解矛盾，相反可能擴(kuò)大矛盾，造成不良影響。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，古人云：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志?！碧拐\地說，我關(guān)注競(jìng)聘結(jié)果，渴望參與成功。但我更重視參與的過程，因?yàn)閷?duì)于年輕的我來說，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，參與的過程有時(shí)可能比結(jié)果更為重要?？傊?，無論怎樣，我都會(huì)用同樣年輕的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)，笑對(duì)人生！

謝謝大家！3篇二：收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！承蒙領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)與諸位的支持，讓我能有幸站在這里。也借此良機(jī)，能與大家相互溝通與交流，從而更好地提高自己。

平日的我，個(gè)性活潑，說話不著邊際，相信這是大家對(duì)我的一致評(píng)價(jià)。而這也正是我做人豁達(dá)、開朗的一面，時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)。說起此次競(jìng)聘，我也是躊躇再三。既有自信的驅(qū)使，又有顧慮的阻撓。擔(dān)心是自己的一廂情愿，擔(dān)心自己仍缺乏歷練，擔(dān)心自己仍不夠優(yōu)秀，一時(shí)猶豫不決，不知如何抉擇。正在舉棋未定之時(shí)，由于別人的開導(dǎo)，而由此有了這次上臺(tái)的決心。鑒于此，我的思路也有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)知。

首先，我有過當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)歷，雖然曾一度表現(xiàn)不佳，但只要稍加改正，定能事半功倍。即使退一萬步講，我也有失敗的經(jīng)驗(yàn)可取。

其次，雖然我的管理水平欠佳，但我能身先士卒，同時(shí)也是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。

再次，雖然我的上進(jìn)心不強(qiáng)，但我卻是個(gè)扎實(shí)肯干的人，更不會(huì)因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱痛祟j廢。

最后，是我對(duì)待此次的競(jìng)聘，能從思想上正視，也是本著真心誠意來參加的，即便作為陪襯，也證明了我的勇氣可嘉。

正是因?yàn)橐陨系姆N種緣由，才令我能夠一往無前，堅(jiān)定信念。人處事是要謹(jǐn)慎小心，但若太過，必將畏首畏尾，難以前進(jìn)。

我也很清楚，站里不乏有許多優(yōu)秀的同志，今天能立于此，已是

難得，若能僥幸當(dāng)選，必勤勉不怠以謀其政。

第一，從自身來說，要正其心、誠其意。端正自己的思想態(tài)

度，集中精力，迅速地進(jìn)入到角色當(dāng)中。

第二，必當(dāng)心到、身到，竭全力以為之。班長(zhǎng)作為中樞紐 帶，不僅僅只是簡(jiǎn)單的上傳下達(dá)而已，更重要的，是要融會(huì)貫通。

第三，第四，第五，不僅自身要嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)，更要帶動(dòng)全班人。與上緊跟步調(diào)，與班做好表率，與它班守望相助。維護(hù)我站的文明窗口形象，一切以大局為重。

當(dāng)然，無論此次是何去向，我都仍將不遺余力地干好本職。

競(jìng)聘人:王新岐

2011年2月27日篇三：班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

今天能站在這里，這對(duì)于每一位女工來說，既是一種機(jī)遇也同時(shí)是一種挑戰(zhàn)。在此，我首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我這次崗位晉升演講的機(jī)會(huì)，我將非常珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)！勇敢接受公司的挑選，俗話說得好，不想當(dāng)將軍的兵不是好的士兵，但是不努力的士兵永遠(yuǎn)當(dāng)不了將軍，我很喜歡一句話，千里馬常有，伯樂不常有，可是千里馬如果不跑起來，伯樂卻永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了千里馬，所以我相信，這次的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不管最好成敗，我也獲得了成功，因?yàn)榈玫搅诉M(jìn)步。

我是xx部門的xxx，我此次競(jìng)聘的崗位是女工班長(zhǎng)。接下來，我將就以下四大方面進(jìn)行演講：

1、個(gè)人基本情況；

2、對(duì)目前崗位工作的理解和認(rèn)識(shí)；

3、個(gè)人對(duì)應(yīng)聘崗位認(rèn)識(shí)，核心人員管理；

4、崗位發(fā)展思路，工作保障、衛(wèi)生安全、質(zhì)量保證；

5、個(gè)人存在的不足。

一、個(gè)人基本情況

本人今年xx歲，自xxxx年x月進(jìn)入公司至今已有x個(gè)年頭。在這x年里，我由一名xxx至現(xiàn)在的xxx。經(jīng)過各個(gè)崗位的工作歷練，使我獲得了較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力，從而促使我養(yǎng)成了踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，進(jìn)一步造就了我敢于面對(duì)困難、勇于接受挑戰(zhàn)的堅(jiān)毅性格。

二、目前崗位工作的理解和認(rèn)識(shí)； xxx月初，我正式接手了xxxxx工作，從事著xxxxxxx，掌握xxxx等多項(xiàng)技能。

三、崗位認(rèn)識(shí)，核心人員管理

作為一名班長(zhǎng)，首先，要明確班組的任務(wù)范圍和要求。其次，圍繞班組任務(wù)并結(jié)合班組成員的個(gè)人素質(zhì)，做好任務(wù)的分解，明確完成任務(wù)的程序、方法、要求。最后，根據(jù)每個(gè)成員的任務(wù)負(fù)擔(dān)、完成情況，做好業(yè)績(jī)考核。要做好計(jì)劃、指揮、示范、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、整改、反饋等方面的工作。

作為班長(zhǎng)，自身要有一定的操作技術(shù)，對(duì)問題的分析要有著一定的專業(yè)水平和多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有了對(duì)問題正確的判斷，問題才能及時(shí)得到解決，在該方面我在崗位上已經(jīng)熟悉各項(xiàng)流程，并對(duì)于常出現(xiàn)的問題有了一定的了解，例如xxxxxx。對(duì)于成員的分配管理是一個(gè)重要環(huán)節(jié),人員選用工作對(duì)小組具有重要的意義。小組的.生產(chǎn).質(zhì)量都與人員分配有著很大關(guān)聯(lián)，要想搞好小組生產(chǎn)工作，必須都要建立在員工選用的基礎(chǔ)上，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)都有團(tuán)隊(duì)向心力，減少個(gè)人主義，讓大家都有歸屬感。

一名基層管理者，首先要做到辦事要公道，在分配工作中做到辦事公道，獎(jiǎng)罰分明，分配利益時(shí)也要做到公道，只有這樣才能夠服眾。其次，關(guān)心部下，如果缺乏對(duì)員工在工作、生活上的關(guān)心和了解，大家自然也會(huì)不滿意我，第三，準(zhǔn)確發(fā)布命令。班長(zhǎng)作為一線的指揮者，發(fā)布命令要準(zhǔn)確要一致，否則容易產(chǎn)生歧義，在命令的傳播過程中必然會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，造成工作中的事故，第四，及時(shí)指導(dǎo)。工作中，下屬總是希望自己能時(shí)常得到上司的及時(shí)指導(dǎo)，因?yàn)樯纤镜募皶r(shí)指導(dǎo)就是對(duì)下屬的關(guān)注和培訓(xùn)。第五，需要榮譽(yù)。作為班長(zhǎng)還應(yīng)做到非常慷慨地把榮譽(yù)和獎(jiǎng)金分給大家，部下做的越好，你的工作就能做得越好。第六，聯(lián)絡(luò)感情，班長(zhǎng)要把所有班組的成員看成是自己家庭的一員，要讓每一位成員都能感覺到班組就有家一樣的溫馨，可以通過下班后的私人聚會(huì)的形式，增加班組成員之間的感情交流，已達(dá)到增強(qiáng)班組團(tuán)結(jié)的凝聚力，以上就是我對(duì)于女工班長(zhǎng)這個(gè)崗位一些認(rèn)識(shí)，不足之處，敬請(qǐng)指正。

四、崗位發(fā)展思路，保障安全施工、提升產(chǎn)品質(zhì)量

1、預(yù)防為主，在施工前期能做好設(shè)備檢查工作，避免在操作期間由于設(shè)備出現(xiàn)安全事故。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小組人員小心生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)，例如設(shè)備出現(xiàn)異常聲音或異狀第一時(shí)間聯(lián)系相關(guān)部門，設(shè)備出現(xiàn)故障及時(shí)聯(lián)系設(shè)備維修人員與二逼電工到場(chǎng)進(jìn)行維修，不自己嘗試維修，確保人員安全。

3、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高施工質(zhì)量，提高小組人員能力才能有效減少出現(xiàn)失誤，避免質(zhì)量出現(xiàn)偏差。

4、做好檢驗(yàn)工作，經(jīng)常查看小組人員提交產(chǎn)品質(zhì)量，如出現(xiàn)次品及時(shí)進(jìn)行糾正，問題出現(xiàn)多次在小組內(nèi)進(jìn)行批評(píng)，并及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋，多次都無法改正，建議人事部門予以勸退。

5、合理總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，有效使用統(tǒng)籌方法，簡(jiǎn)化工作流程，提升工作效率，并定時(shí)組織小組進(jìn)行工作交流，對(duì)于好的給予表揚(yáng)，存在的問題提出后，集思廣益，這樣才能整體提升小組實(shí)力。

6、向其它小組取經(jīng)，做好和其它班長(zhǎng)的溝通工作，尤其對(duì)于操作期間設(shè)備容易出現(xiàn)的問題與工作需注意的事項(xiàng)，并第一時(shí)間傳遞給小組成員。

五、存在的不足及下一步工作思路。

存在的不足：

1、在工作中由于經(jīng)驗(yàn)的不足欠缺計(jì)劃性，管理經(jīng)驗(yàn)不足；

2、。

下一步工作思路：

1、提升工作技能，多看管理書籍，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、積極主動(dòng)的進(jìn)行理論、工作技能的不斷學(xué)習(xí)，逆水行舟，不進(jìn)則退，并且在工作中不斷實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際，多與同事和領(lǐng)導(dǎo)交流。這次競(jìng)聘無論成功與否，我都將一如既往恪盡職守，做好本職工作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)理念，增強(qiáng)崗位操作能力，為公司奉獻(xiàn)自己的綿薄之力，把自己利益和公司利益密切結(jié)合在一起！

我的演講完畢。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委的聆聽！不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。篇四：收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講

收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

我叫，今年 歲，2012年進(jìn)入 高速工作，現(xiàn)

在在 收費(fèi)站工作。

能夠站在這里參加收費(fèi)班長(zhǎng)競(jìng)聘，深感榮幸和激動(dòng)。感

謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，感謝各位同事對(duì)我一如既

往的關(guān)愛和幫助！

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中，高速公路發(fā)揮著舉足輕重的樞紐作用。收費(fèi)站是高速公路上的一根根“鉚釘”，守護(hù)

和維系著高速公路的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；是高速公路上的一扇扇“窗

口”，展示著高速公路規(guī)范的體制和文明的服務(wù)。我們收費(fèi)

員每天迎來送往著川流不息的車輛，聆聽著來自八方過客的不同聲音，舉手投足是形象，一言一行見作風(fēng)。或許我們的一個(gè)微笑，一聲問候，一點(diǎn)關(guān)懷，能讓人忘卻疲憊，消除困

頓，平安到達(dá)。因此，我們站在冰冷的路邊堅(jiān)守著，困在簡(jiǎn)

陋的室內(nèi)堅(jiān)持著，面對(duì)著枯燥的打印單堅(jiān)定著。路有多遠(yuǎn)，心有多遠(yuǎn)，服務(wù)就有有多遠(yuǎn)。收費(fèi)班長(zhǎng)，基層收費(fèi)站的領(lǐng)頭

人，堅(jiān)守應(yīng)該更堅(jiān)定，心應(yīng)該更遠(yuǎn)，服務(wù)應(yīng)該更周到。2014年11月年至今，在收費(fèi)一班我曾擔(dān)任過班長(zhǎng)一職，對(duì)班組的管理以及班長(zhǎng)要注意的事項(xiàng)比較了解。我認(rèn)為，合格的班長(zhǎng)起碼要做到這樣三點(diǎn)： 1 一是要著眼全局定好位。高速公路的事業(yè)是眼前大路，胸中事業(yè)。班長(zhǎng)如何立足眼前大路，做好胸中事業(yè)。一個(gè)班

組是一個(gè)集體。班長(zhǎng)是領(lǐng)頭人，既要講政治，上不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)；

又要講團(tuán)結(jié)，下不愧同事。這就要求班長(zhǎng)自覺把握大局、服

從大局，處理事情要站在全局的高度考慮問題，有損于全局的事不做，不利于發(fā)展的事不做，公司的利益高于一切，群

眾的事業(yè)高于一切。因此，班長(zhǎng)的角色定位很重要。既要做

到服務(wù)員、戰(zhàn)斗員、指揮員三位一體；更要個(gè)人服從班組、班組服從公司，從整體上考慮問題，不斷強(qiáng)化服務(wù)大局、服

務(wù)發(fā)展的能力。

二是要做好表率帶好隊(duì)。班長(zhǎng)必須是一團(tuán)火，能使一個(gè)

團(tuán)隊(duì)燃燒起來；班長(zhǎng)必須是一塊磁石，能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚起

來，形成整體合力。用強(qiáng)烈的工作責(zé)任心帶頭，腳踏實(shí)地，勤奮工作，做事不推諉，勇于擔(dān)擔(dān)子，敢于擔(dān)當(dāng)；一個(gè)得過

且過、工作不求上進(jìn)的班長(zhǎng)，肯定帶不出好的隊(duì)伍來。用一

身正氣去感染和激勵(lì)人，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，處處率先垂

范，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”；一個(gè)

正氣不足、歪氣有余的班長(zhǎng)，怎么能得到大家的信任？用開

誠布公加強(qiáng)溝通去團(tuán)結(jié)人、聚人心，說話心口一致，為人表

里如一，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，努力營造一個(gè)良好的工作氛圍，做到“愛站如家，以站為家”；一個(gè)相互拆臺(tái)，松松散散的集體是辦不成大事的。

三是要精通業(yè)務(wù)辦好事。打鐵還要自身硬。在收費(fèi)一線，當(dāng)好一名班長(zhǎng)，光有責(zé)任心和事業(yè)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還要 2 有精湛的業(yè)務(wù)，做業(yè)務(wù)上的行家里手，這樣管理上才能底氣

十足，得心應(yīng)手。隔行如隔山。學(xué)到知羞處,方知藝不精。班長(zhǎng)要做到業(yè)務(wù)精通靠什么?要靠自己不斷鉆研書本，勤學(xué)

苦練；要靠虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷切磋技藝；要靠多思考、多琢磨，碰到問題多問幾個(gè)為什么。收費(fèi)班長(zhǎng)是收費(fèi)一線的組織者和指揮者，更要善于處理問題，既要“舉重若輕”，也要“舉輕若重”，對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的問題，出現(xiàn)的矛盾，要認(rèn)真分析，不能只靠想當(dāng)然來辦事或偏聽偏信，處理問題

得當(dāng)可以化解矛盾，相反可能擴(kuò)大矛盾，造成不良影響。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，誠懇待人，為人正派是我為人

態(tài)度！勤奮務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新是我的工作態(tài)度！如果組織上委

以我這個(gè)重任，我將不辜負(fù)大家的期望，充分發(fā)揮我的聰明

才智，以昂揚(yáng)的工作熱情和高度的工作責(zé)任心，加倍努力地

工作，使工作在各方面都有新的起色，新的突破，上升到一

個(gè)新的臺(tái)階。