第一篇：黔東民族寄宿制中學教師師德方案

黔東民族寄宿制中學“師德師風建設(shè)”活動

實施方案

為了切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)和教師隊伍管理，進一步提高教師隊伍師德水平，促進我校內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展，結(jié)合本校的特點，特擬定“師德師風建設(shè)”活動實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“三愛四有”(愛校愛崗愛生、有工作激情、有創(chuàng)新能力、有奉獻精神、有職業(yè)操守)為主題，以“規(guī)范教師從教行為”為重點，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準為核心，以解決當前我校在師德師風方面存在的突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，促進全校教師隊伍建設(shè)水平整體提高，以優(yōu)良的師德師風帶動教風、促進學風、轉(zhuǎn)變作風、優(yōu)化行風，努力樹立風氣正、形象好、文明程度高的示范學校，辦好人民滿意的教育。

二、主要任務

(一)堅定職業(yè)理想，工作熱情明顯增強。教育和引導教師把教育當成一項事業(yè)，一種使命，一種責任，做到“有心、用心、盡心”。

(二)熱愛全體學生，育人水平明顯提升。以學生為本，熱愛學生是教師特有的情感、師德建設(shè)的核心。教育和引導教師對學生要做到“愛心、責任心、耐心、細心”，充分了解學生情況，熟悉學生稟賦，理解學生需求，做到因材施教、按需施教，滿足學生個性化發(fā)展的需要；要熱愛每一名學生，善待每一名學生，尊重他們的人格尊嚴，維護他們的合法權(quán)益。(三)樹立終身學習觀念，為教師學習創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。采取各種措施為教師學習創(chuàng)造條件，教育和引導廣大教師牢固樹立終身學習的理念，不斷加強自身的政治和業(yè)務學習，把學習與教育發(fā)展要求、與提升創(chuàng)新能力、與破解工作難題緊密結(jié)合起來，做到既樂于學習、善于學習，更能夠?qū)W以致用、用以促學、學用相長。

(四)規(guī)范從教行為，行業(yè)作風明顯改善。引導教育廣大教師要同黨和國家的方針政策保持一致，在工作中嚴格遵守憲法及有關(guān)教育的法律法規(guī)，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《銅仁市中小學教師十不準》，做到廉潔從教，依法治教、依法施教。樹立教師高尚的師德形象，樹立教育良好的社會形象。

(五)塑造文明形象，人文環(huán)境明顯優(yōu)化。引導教師內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，自我加壓，負重前進；說文明話，辦文明事，自覺塑造、維護、發(fā)展文明教師形象，營造謙虛友善、相互尊重、相互學習、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環(huán)境。

三、工作原則

(一)堅持思想引導與制度約束相結(jié)合的原則。既著重對教師進行思想教育，提高教師的思想政治素質(zhì)，又切實加強制度建設(shè)，探索長效機制，靠制度規(guī)范師德師風行為。

(二)堅持正面引導和解決問題相結(jié)合的原則。既要弘揚師德師風建設(shè)的主旋律，講敬業(yè)、講奉獻、講愛心，又要著力解決師德師風存在的突出問題。努力形成學先進、找差距、揚正氣、剎歪風、樹形象、比奉獻的濃厚氛圍。

(三)堅持學習教育和活動引領(lǐng)相結(jié)合的原則。既要組織好集中學習和大討論，又要開展好形式多樣的配合活動，使教師在學習中受教育，在活動中有提高，讓師德師風建設(shè)活動豐富多彩、扎實有效。(四)堅持自我查找與開門納諫相結(jié)合的原則。既要組織教師對照有關(guān)規(guī)定認真開展自我查找，又要采取設(shè)臵意見箱、召開座談會、發(fā)放征求意見表、公布征求意見電話等多種形式，向?qū)W生家長和社會各界開門納諫，廣泛征求師德師風建設(shè)方面的意見和建議，力求做到查找問題全面準確，分析原因深刻透徹。

(五)堅持師德師風建設(shè)與教師能力建設(shè)相結(jié)合的原則。既要積極探索新時期師德師風建設(shè)的方式方法，切實強化師德師風建設(shè)的各項措施，又要努力提高教師的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文明素質(zhì)，使我校師德師風建設(shè)上新臺階。

四、方法步驟

在開展“師德師風建設(shè)”活動中，即按照學習動員、查找剖析、整改落實、總結(jié)提高四個階段的方法步驟和具體要求，有序推進。

(一)學習動員階段（2012年1月至3月）。l、廣泛宣傳。一是召開動員會。組織召開全體教師師德師風建設(shè)活動動員會，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動的目的、意義。二是成立由校長為組長的師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導小組，形成統(tǒng)一領(lǐng)導，分工負責，各司其職，齊抓共管的工作格局。三是制定實施方案。2012年4月30日前，將實施方案上報縣教育局中小學教師繼續(xù)教育辦公室。

2、抓好全員學習。

一是明確學習內(nèi)容。第一，學習相關(guān)法規(guī)。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準(試行)》、《銅仁市中小學教師十不準》等相關(guān)法規(guī)及規(guī)定。第二，學習專業(yè)理論。深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等教育教 學理論和師德師風建設(shè)理論的文章。第三，組織觀看葉志平同志先進事跡報告會錄像(教育部將葉志平同志先進事跡報告會錄像視頻鏈接在教育部門戶網(wǎng)站供下載學習)。

二是明確學習方式。采取個人自主學、小組互動學、全校集體學、主題論壇、專題輔導、座談討論等形式進行。每位教師不少于6學時集中學習筆記和撰寫1000字以上的學習心得，保證學習質(zhì)量。

3、抓好輔導討論。第一，開辦師德師風大講堂。舉行師德師風專題報告會，組織開展政策法規(guī)講座、師德理論講座，引導和教育廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；組織開展師德先進事跡報告會，邀請名師、名校長、師德先進個人以自己的親身經(jīng)歷談對師德的認識和感受，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。第二，開展專題大討論。圍繞“新時期我們怎么當好教師”的主題，廣泛開展大討論。引導全體教師將教書與育人緊密結(jié)合起來，做到“以德立教、德識相長”；落實以生為本的教育理念、建立新型的師生關(guān)系；認識和改進有悖師德師風的不良行為，展示新時期人民教師的風采。

(二)查找剖析階段（2012年4月至6月）。本階段主要抓好自查、征求意見、民主評議和形成自查報告等四個環(huán)節(jié)。

1、開展自查。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學班主任規(guī)定》、《銅仁市教師十不準》、《教師文明用語》等要求，分別開展自查。領(lǐng)導班子重點圍繞認識及重視、制度建設(shè)、落實務實、領(lǐng)導干部帶頭等問題進行“三查三看”：一查領(lǐng)導班子對師德師風建設(shè)是否重視，看是否將師德師風建設(shè)列入學校工作的重要議程、有無師德師風建設(shè)規(guī)劃、具體實施意見；二查是否貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，看各項制度是否健全、規(guī)范，師德師風教育活動是否扎實有效、師德師風水平是否明顯提高；三查考核監(jiān)督機制 是否健全，看影響教育和教師形象的突出問題是否得到較好解決。在教師中認真開展“三對照、三剖析、三查看”活動，即對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，剖析思想觀念上存在的問題，查看在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行；對照《教育部關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》的要求，剖析職業(yè)道德素質(zhì)上存在的問題，查看是否有工作激情、有創(chuàng)新能力、有奉獻精神、有職業(yè)操守，有沒有自律意識不強、作風渙散、紀律松弛、形象不佳、語言不文明、衣著不得體等問題，在思想品德方面有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進取的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品等不良行為，有沒有言行不檢點、造謠生事、發(fā)表傳播不實或煽動性言論、拉幫結(jié)伙、搞不團結(jié)的事情；對照《銅仁市中小學教師十不準》，剖析工作方式方法上存在的問題，查看有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴、侮辱或打罵體罰學生，有損于教師的聲譽和形象等問題。

2、廣泛征求意見。在自查的基礎(chǔ)上，通過召開學生座談會、家長座談會、社會人士代表座談會，設(shè)立師德信箱、公開校長網(wǎng)絡(luò)郵箱，公開師德監(jiān)督電話，廣泛向?qū)W生、家長和社會征詢意見。

3、開展民主評議。設(shè)臵師德調(diào)查問卷，并召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設(shè)及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議；或借助學校家長委員會平臺，開展面對面的評議。學校領(lǐng)導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題，并自覺改正的，要給予鼓勵；對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的，要給予嚴肅批評，最后進行師德師風民主測評，并及時將征求到的意見、民主測評結(jié)果如實反饋給每位被評議的教師。

4、形成自查報告。學校和個人要對征求到的意見和查 找出的問題進行詳細的梳理歸納，認真加以分析，抓住問題的本質(zhì)和根源，形成師德師風自查報告。自查報告要充分反映本校師德師風建設(shè)和教師本人的實際情況，不能只講成績，不講問題；只講客觀，不講主觀；只講別人，不講自己。要進一步明確做好師德師風建設(shè)工作的努力方向、總體思路和主要舉措。

(三)整改落實階段（2012年7月至9月）。主要抓好制定整改措施、強化整改落實、建立長效機制、搭建活動平臺等四個環(huán)節(jié)。

1、制定整改措施。針對征求意見、自我剖析中查找出的問題，結(jié)合走訪活動，教師個人和學校要找準解決問題的切入點和突破口，分別制定出針對性和操作性較強、切實可行的師德師風建設(shè)整改方案。要突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。對于整改方案不認真、不深入、走形式的要推倒重來。

2、強化整改落實。將學校制定的整改措施和方案在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監(jiān)督。教師個人的整改措施在一定范圍內(nèi)通報。要堅持邊改邊查、邊查邊改、即知即改的原則，注意把整改過程中新發(fā)現(xiàn)的問題及時補充到整改任務中去，確保整改工作取得明顯實效。

3、建立長效機制。為使師德師風建設(shè)達到常態(tài)化管理，做到常抓不懈。

4、搭建活動平臺。為了深化“師德師風建設(shè)”活動效果，在師德師風建設(shè)活動中，要大力開展好六項活動。

(1)開展“進社區(qū)、進企業(yè)、進農(nóng)村”活動。鼓勵教師利用暑期走進社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳教育工作的法律法規(guī)和有關(guān)政策規(guī)定，傾聽對教育工作的意見和建議，解答家長家教中存在的困惑，幫助解決市民在子女受教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛 盾，增強教師教書育人的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與農(nóng)村、社區(qū)公益勞動和志愿者活動，廣泛開展公益勞動，搞好農(nóng)村、社區(qū)共建，樹立人民教師形象，營造尊師重教的風尚。

(2)開展“千名教師訪千家”活動。每位任課教師要走進學生家中，經(jīng)常與學生家長溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，做好教師家訪記錄，促進家?；佑?。

(3)開展“我為教師職業(yè)添光彩”活動。采取有效形式，在全體教師中大力提倡和弘揚“四種精神”，即：敬業(yè)愛生精神、無私奉獻精神、樂教樂學精神、為人師表精神。要做到每位教師人人有一句座右銘。

(4)開展師德演講和師德標兵評選活動。圍繞師德教育主題，組織開展師德演講比賽。在教師節(jié)開展師德標兵評選活動。

(5)開展“師德承諾”活動。通過簽訂《師德承諾書》、宣讀師德承諾等多種方式，向社會作出公開承諾，自覺遵守師德承諾內(nèi)容并自覺接受學生、家長和社會的監(jiān)督，并在學校校務公開欄、教師辦公場所及其它顯要位臵，懸掛、張貼有關(guān)師德承諾的內(nèi)容，形成廣泛的社會輿論監(jiān)督氛圍，形成自律與他律的合力。

(四)總結(jié)提高階段（2012年10月至12月）。主要抓好總結(jié)、考核等環(huán)節(jié)。

對師德師風建設(shè)活動的各個環(huán)節(jié)工作落實情況要認真梳理，查缺補漏，并做好活動的總結(jié)工作。要深入挖掘典型，培養(yǎng)樹立典型，通過“師德師風建設(shè)”活動，發(fā)現(xiàn)和選樹一批先進的師德典型。要大力開展向先進人物學習的活動。在組織廣大教師深入學習葉志平同志先進事跡的同時，要組織 好向身邊的先進典型學習。對活動開展不力的學校，進行責任追究，并督促其補課。在12月底上交學校師德教育活動工作總結(jié)。

附件2：

銅仁市中小學教師“十不準”

1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說、傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

2．不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動。

3．不準從事有償家教和違規(guī)從事校外教學、培訓、輔導或商業(yè)活動。

4．不準體罰、變相體罰學生或者出現(xiàn)其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權(quán)益的行為。

5．不準向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向?qū)W生、家長索要錢物、托辦私事。

6．不準上無備之課、不布臵、不批改學生作業(yè)。

7．不準上課遲到、早退，擅自停課、缺課。

8．不準上課時間接聽電話或做與課堂教學無關(guān)的事。

9．不準在教育教學工作中弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

10．不準對教育教學工作敷衍推責。

對有違反以上教師職業(yè)道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。

第二篇：中學教師師德考核評價方案

為了形成講政治、講學習、講紀律、講正氣、講奉獻的良好校風，更好發(fā)揮團隊團結(jié)協(xié)作的精神，全面整體提升學校的品牌。董事會決定，將老師的思想表現(xiàn)直接與獎金掛鉤，特制訂本考評方案。

一、考核標準

（一）愛學校

1、時時、處處維護學校的利益和聲譽，關(guān)心集體，不做損害學校利益的事，不說傷害學校聲譽的話。講正義，講正氣。

2、當個人對學校制度和管理有意見時，不以損害學校的利益和聲譽來發(fā)泄對學校的不滿。更不能對學校領(lǐng)導評論和攻擊。

3、面對學生、家長、社會時，多說說學校的特色，多說說孩子在我們的學校能學到更多的東西；不說學校的不是，不說學校的不足，更不能無中生有，胡說一通。要做正確引導和指導，做人民心靈的工程師。

4、老師之間、老師與員工之間，不傳播、討論學校的一些負面信息和他人是非，更不能無中生有，捕風捉影。

5、安心于學校工作，愛校如家，以主人翁的精神黨支部會和校委會的決議，不發(fā)牢騷，多提建設(shè)性建議。

6、講求節(jié)約，反對浪費。自覺主動關(guān)好路燈、辦公室風扇和燈、水龍頭的開關(guān)；盡量節(jié)約紙張；不浪費水電；不浪費飯菜，吃多少盛多少，要把盛來的飯裝吃完。

7、熱愛學校，少說多做，勤勤懇懇；愛護校舍和公物。愛護學校一草一木；不隨意破壞公物，愛護自己用的辦公桌和椅子。

8、講求團隊精神，不拉幫結(jié)派，維護學校榮譽。

9、尊敬領(lǐng)導，要有顧全大局、服從大局的思想，服從學校安排。

10、堅守高尚情操，發(fā)揮奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

（二）愛工作

1、要有從教的獻身精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；愛生如子的園丁精神；不甘落后的拼搏精神；不計得失的犧牲精神。

2、工作積極主動，有主人翁的責任感、吃苦耐勞和創(chuàng)新的精神。

3、能按工作分工做好本職工作。不越權(quán)辦事，不循私舞弊，能做到上傳下達，及時向上級匯報工作。

4、創(chuàng)造性的開展工作，團結(jié)同事，教學相長，共同提高。

5、有大公無私的思想，常常輔導學生。有耐心，有恒心，突出對后進生的轉(zhuǎn)化。

6、認真按學校的要求做好本職工作。主動落實學校的教育教學要求，做好培養(yǎng)尖子，輔導差生的工作。

7、要有克服、排除困難的思想和毅力，盡職盡責。

8、求真務實，時刻保持滿腔的工作熱情；保持艱苦奮斗、實事求是的工作作風，踏踏實實做好每一件事。

9、能認真?zhèn)湔n，做到上課必備課，課前做好充分準備。

10、熱愛本職工作，獻身教育事業(yè)。盡力為學校做貢獻，對社會盡責任。

11、不虛報數(shù)據(jù)，不弄虛作假，實事求是，如實匯報工作。

12、熱愛教育、盡職盡責、教書育人，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

13、按照學校的要求，主動、積極地按質(zhì)按量地做好招生、收取代收費和鞏固學生的工作。

14、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

（三）愛學生

1、關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視、冷落學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

2、作業(yè)布置體現(xiàn)減負，體現(xiàn)素質(zhì)教育，靈活多樣，批改認真。

3、學生生病和發(fā)生安全事故，能及時發(fā)現(xiàn)和處理，并做好關(guān)心工作。

4、尊重學生家長，不訓斥、指責學生家長。積極宣傳科學的教育思想和方法，給予家長正確引導。

5、廉潔從教，堅守高尚情操，抵制不良風氣，不利用教師身份向家長索取饋贈。

6、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。教育學生以校為家，學校是我的榮耀，學校是我的自豪，團結(jié)一致，講義氣，宣傳學校的優(yōu)點。

7、從嚴要求自己，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)和良好的風范，以高風亮節(jié)的情操為表率，以無形影響有形，成為學生和家長的偶像。

8、主動與家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。

（四）愛同事

1、作風正派，與同事團結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同進步。

2、處理好與領(lǐng)導、同事的關(guān)系，凡事講理解寬容、講真誠相待、講溝通、講團隊精神。

3、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。

4、謙虛謹慎、互相尊重、團結(jié)互助、正常交往，維護其他教師在學生中的威信，見面主動問好。給領(lǐng)導提意見態(tài)度要誠懇。發(fā)生矛盾時多作自我批評。

5、不打擾他人學習、工作和休息，妨礙他人時要道歉。

6、未經(jīng)允許不進入他人宿舍，不動用他人物品。

（五）愛生活

1、衣著整潔得體，不燙發(fā)，不染發(fā)。

2、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。見到垃圾彎彎腰。

3、舉止文明，不說臟話，不打架，不賭博。

4、情趣健康，不傳播色情、封建迷信的書刊、音像制品。

5、模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派。不斷提高自身素養(yǎng)。要利用業(yè)余時間不斷充電，做個知識淵博、形象好、素質(zhì)高的高層次的教師。

（六）守紀律

1、遵守國家法律，不做違反法律的事。

2、自覺遵守學校各項規(guī)章制度，以身作則。

3、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

4、愛惜名譽，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。

5、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧--理論，擁護黨的方針政策，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、實施辦法

1、本方案由校委會組織實施。

2、公布考評要求，考評辦法。

3、每個教師根據(jù)考評要求，開展自我檢查和自我改正。

4、每個教師負責監(jiān)督。

5、行政、組長、老師間互相提醒落實考核要求。

6、每月考評一次。

三、考評辦法

1、教師自評和年級成員互評。

2、校長評、行政評。

四、獎勵辦法

1、將自評、互評、校長評、行政評四評的分數(shù)之和為考評最后得分。

2、按考評分的排名，10%為一等獎，75%為二等獎，15%為不合格。

3、一等獎給予獎金60元/月；二等獎給予獎金48元/月。

第三篇：雙江民族中學師德方案

雙江民族中學師德師風建設(shè)實施方案

為了加強我校教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教師的師德素質(zhì)，激勵和引導我校教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想品德和職業(yè)行為，做人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。依據(jù)《冊亨縣教育系統(tǒng)開展師德師風建設(shè)專項教育活動的通知》精神，結(jié)合我校實際特制定此活動方案。

一、指導思想

貫徹落實縣教育系統(tǒng)師德師風建設(shè)的精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，以落實科學發(fā)展觀、辦人民滿意的教育為宗旨，以敬業(yè)愛生、教書育人為核心，以人為本、糾建并舉、重在教育、重在規(guī)范、重在自律為原則，以提高教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關(guān)鍵，緊密聯(lián)系學校教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)實際，建設(shè)一支忠誠于人民教育事業(yè)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍。

二、活動目標任務

1、通過學習、宣傳、貫徹新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》幫助教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為。使全體教職員工樹立正確的世界觀、價值觀、教育觀、人才觀，增強從事教育工作的光榮感、責任

感和使命感，增強依法執(zhí)教、以德修身、以德執(zhí)教、以德育人的思想觀念。

2、通過學習促使廣大教師做到“熱心從教、依法指教、安心樂教”，恪守教書育人、為人師表、無私奉獻的職業(yè)道德。形成“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚。

3、通過學習使廣大教師能自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，保持務實創(chuàng)新、奮發(fā)向上、終身學習的精神狀態(tài)，堅定投身教育事業(yè)的理想信念。

三、活動內(nèi)容

（一）重學習，學以修身

將學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)相結(jié)合，與師德理論相結(jié)合，引導教師深入學習領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中一些提法、要求、明確加強教師職業(yè)道德建設(shè)的意義，促進學習活動深入開展。

（二）查師德，糾建并舉

通過組織教師開展主題學習、研討會、座談會、撰寫學習心得、自我反思、調(diào)查問卷等形式，查找分析自身教育教學中存在的師德師風問題：

1、在思想政治方面是否與黨和政府保持一致，是否有悖于國家路線方針和政策的言論和行為，能否自覺履行《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī)規(guī)定的教師義務；

2、在愛崗敬業(yè)方面，是否存在在崗不敬業(yè)、在位不盡職，教書不育人等問題，有無不遵守校紀校規(guī)工作紀律松懈的表現(xiàn)，有無不思進取，不愿更新知識結(jié)構(gòu)，不潛心鉆研業(yè)務，學不精深，教不求精，心不思教的心態(tài)、行為和違背教學常規(guī)，甚至發(fā)生教育事故的現(xiàn)象；

3、在教書育人方面，是否存在不鉆研教材、不研究教法、不遵守教育規(guī)律，不努力提高課堂效益，沿用陳舊的時間加汗水的教學方法，不因材施教，實行題海戰(zhàn)術(shù)，使學生疲于奔命，增加學生不合理學業(yè)負擔的現(xiàn)象；

4、在關(guān)愛學生方面，有無諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰學生或變相體罰學生等損害學生身心健康的行為；

5、在 為人師表方面，有無不遵守社會公德，言行不端，不團結(jié)尊重同事，甚至無理取鬧、挑撥是非的行為；有無動輒“請家長”,訓斥、指責學生家長，不主動與學生家長聯(lián)系，不樂意聽取學生家長合理意見和建議的行為，有無直接或變相從事有償家教，向?qū)W生推銷、誘引統(tǒng)一購買教輔資料或利用學生家長辦私事，索要錢物等不良行為。

在查找問題的基礎(chǔ)上，引導教師分析問題產(chǎn)生的原因和危害，解除思想上的困惑，討論探求端正師德師風的途徑與

辦法，針對現(xiàn)實問題建立或修訂相關(guān)的規(guī)章制度，擬定整改計劃方案，把活動逐步引向深入。

（三）重實踐，務求實效

學校要引導教師在自己的教育教學實踐和日常生活中，注意言行，嚴格自律。以活動促學習、促整改，通過演講、撰寫學習心得、摘抄名家名言、交流學習體會、觀看優(yōu)秀教師宣傳影碟、愛心家訪等形式，吸引教師融入到學習教育活動之中，要將本次活動擺在學校工作的重要位置，貫穿于學校管理的全過程。學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入到教師和學生中調(diào)查了解，定期分析教師職業(yè)道德現(xiàn)狀，及時檢查、總結(jié)、交流、評估，解決實際問題，促進教師良好師德的養(yǎng)成。

四、活動時間安排、活動步驟及措施 本次活動共分為四個階段：

（一）動員、宣傳、學習階段。（2013年11月25日～11月27日）

1、學校召開全體教師學習、宣傳、貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》動員會，部署師德規(guī)范教育專項活動；

2、宣講本次專題教育活動方案，提出明確要求。

3、組織開展宣傳、學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等相關(guān)文件和有關(guān)法律法規(guī)，進一步樹立

依法治教的法律意識和以德治教的道德意識，使全校教師充分認識到開展專項教育的重要意義，自覺投身到師德專項教育活動中來，不斷增強教書育人、為人師表、廉潔從教的自覺性和主動性。

（二）自查自糾階段（2013年11月28日～12月6日）

1、結(jié)合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，組織教師對當前師德師風狀況和個人行為進行全面深入的反思。

組織教師開展師德評議活動，看教育思想是否端正，辦學行為是否規(guī)范，教師管理是否到位，教育質(zhì)量是否提升，是否堅持德育為首，做到了為人師表。是否尊重學生人格，有無體罰和變相體罰學生等有悖于師德規(guī)范的行為。

2、開展“師德師風大家談”師德建設(shè)大討論。

3、開展問卷調(diào)查活動。學校組織學生、家長、社會人士對教師師德情況進行問卷調(diào)查，增強教師工作的透明度，推動教育活動的深入開展。

4、開展“熱心從教、依法指教、安心樂教”、“爭做學生喜愛的教師”為主題的學習研討活動。

（三）主題活動階段。（2013年12月7日～2013年12月20）

1、學校組織教職工開展師德格言征集、師德征文、師德演講、師德經(jīng)驗交流、師德先進表彰等活動；召開家長會，聽取家長對教師師德的意見和建議，促進教師及時整改，明確努力方向，不斷加強師德修養(yǎng)。

2、開展“我心目中的好老師”學生征文活動。

3、制定師德優(yōu)秀考核標準，評選學?！皫煹聵吮钡然顒印?/p>

4、建立健全各項規(guī)章制度，形成師德師風建設(shè)的長效機制，為學校師德建設(shè)提供有力的保障。（建立健全師德目標管理制度；建立健全師德檔案和教師業(yè)務檔案；建立教師家訪制度；建立健全師德教育領(lǐng)導機制；建立健全工作監(jiān)督和約束機制；建立健全考核評價與表彰激勵機制。）

（四）總結(jié)鞏固提高階段（2013年12月21～12月24日）

1、要求所有教師寫出學習新《規(guī)范》專題教育總結(jié)。

2、學校對教師學《規(guī)范》，履行崗位職責情況認真考核，并記入教師個人師德檔案。

3、開展交流經(jīng)驗、評比表彰活動，弘揚先進精神。

五、加強組織領(lǐng)導

學校成立專項教育活動領(lǐng)導小組，名單如下： 組 長：岑道?。ㄦ?zhèn)教育黨支部書記、校長）副組長：王庭先（副校長）成 員：陳吉（政教處主任）

楊正昌（教導處主任）

韋最勝（總務處主任）

岑吉勝（團委書記）信息員：覃建華

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，負責日常工作，陳吉兼任專項活動辦公室主任。

六、活動要求

（一）、高度重視。認真學習、宣傳、貫徹新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是師德師風建設(shè)的首要任務，是學校加強教師隊伍建設(shè)的主題。學校堅持以教師為本的科學發(fā)展觀，尊重教師，依靠教師，服務教師，關(guān)心教師的工作、生活、學習和職業(yè)發(fā)展，努力營造有利于促進教師成長和教師隊伍建設(shè)的良好環(huán)境。

（二）、精心組織。按照縣教育局的要求，學校將本次主題活動納入重要的議事日程，制定方案，做到目標明確，重點突出，措施具體。充分發(fā)揮工會、共青團、教代會的積極作用，形成統(tǒng)一部署，齊抓共管的格局，精心組織，真抓實管。

（三）、整理建檔。做好活動資料的收集、整理，建立專項活動檔案。

（四）、獎懲辦法

1、把在師德專項教育活動中獲先進榮譽稱號的教師，在評優(yōu)、晉職、晉級和骨干教師推薦中優(yōu)先考慮。

2、在教師評優(yōu)、職務評聘、骨干教師認定過程中，嚴把“師德”關(guān)，堅持“師德一票否決”制。

3、加大師德建設(shè)方面的違紀查處力度，給教師聲譽造成嚴重影響的教師，一經(jīng)查實，視其情節(jié)輕重，分別給予行政警告、行政記過、行政記大過者在當年不得評優(yōu)、評骨干教師。

4、造成嚴重后果的要報教育行政部門處理。

總之，師德專項教育活動要長期化、長效化和常態(tài)化。學校要努力營造一種人人參與，廣泛監(jiān)督的良好氛圍，做好自查自糾、考核、獎懲，把阿盟教育系統(tǒng)開展的師德師風建設(shè)專項教育活動落實到位。

雙江民族中學 2013年3月5日

第四篇：中學教師師德演講稿

老師面對滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。一起來看看中學教師師德演講稿，歡迎查閱!

教師師德演講稿1

各位領(lǐng)導，各位老師：

下午好!

今天我作為五年級的代表，能在這里和大家交流師德師風建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。

面對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。在這個校園里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。

我們年級組一共十位老師，可以說是老、中、青的結(jié)合。

像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的進步，她報之以鼓勵的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊老師幫你出?！彼环矫婺托募氈碌卣覍W生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了，成績也提高了。

我們還有一些年青的老師，也充滿熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛護。在汪老師的細心關(guān)心和愛護下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學生也能按時完成作業(yè)了，成績也提高了。

當然，我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情，在這里由于時間關(guān)系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他;當學生傷心時，我們安慰他;當學生生病時，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?

師德師風的建設(shè)除了需要我們每個人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度，吃苦耐勞;有的老師敢想敢做，有開拓精神;有的老師有板有眼，踏實認真;有的老師熱情大方，充滿愛心;有的老師善良樸實，穩(wěn)重老練。

說實話我們每個老師都是很出色的，在每個老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個老師的優(yōu)點整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風尚。師德師風建設(shè)才能出新的成果。

大家知道我們五年級參加了數(shù)學奧林匹克競賽活動?；顒又?，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書店找題目，有的老師去向經(jīng)驗豐富的老師請教，有的老師對學生進行個別輔導。通過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進了相互了解，不僅使教學成績得到了提高，而且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現(xiàn)。

當然我們目前的師德師風建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設(shè)也不是通過一次活動，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學校領(lǐng)導的大力重視，有老師們的全力配合。愛崗敬業(yè)，無私奉獻?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”。一定使我們年級組以至我們學校的師德師風建設(shè)再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學能力。建一個人民滿意的學校。

以上是我在日常工作中對師德師風建設(shè)的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評指正。幫助我提高思想和教學水平。

謝謝大家!

教師師德演講稿2

各位領(lǐng)導、老師，大家好，今天我演講的題目是：讓我的愛伴你們成長。

在這里進行師德演講，我首先想說的是我愛我的工作，我愛我的學生!正是這種愛，讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴，正是這種愛，讓我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。

我國著名教育家林崇德教授說：沒有愛就沒有教育。是的，愛是教育的核心，愛是教育的靈魂。然而，愛絕不僅僅是一種口號，它應該是一種活生生的感覺，它應該體現(xiàn)在教師對孩子的一言一行中，一顰一笑間。所以，我在剛接這個一年級新班的時候，就給自己定了條規(guī)矩，那就是：上課要面帶微笑，與孩子們說話要和藹可親。我努力按照這個要求去做。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再害怕老師了。下課的時候，他們總是圍在我的周圍，像一群小鳥一樣嘰嘰喳喳，老師老師的叫個沒完。有的孩子不愛說話，就蹲在我的旁邊，忽閃著兩只大眼睛望著我笑。每當這時侯，我就會拉起他們的小手，摸摸他們的小臉，再講個小故事把他們逗得哈哈大笑，有時甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩，而這時的我早已沉浸在幸福中了。

由于孩子們還小，課外活動時難免磕著、碰著。每當有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時，我就會把他摟進懷里，輕輕地給他揉捏痛處，一邊揉一邊說：“沒事，孩子，你是最堅強的了，老師給你揉一揉，一會兒就不疼了。”過一會兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開了。我問他：“還疼嗎?”他就會說：“不疼了，謝謝老師!”說完，就又高高興興地跑出去玩了。其實我知道，他不一定不疼了，是老師的愛讓他感到了溫暖，讓他感到了幸福，這種幸福感使他戰(zhàn)勝了身體上的疼痛，也讓他變得堅強。有的老師常常會問我：你怎么那么喜歡你的學生啊?我就會說：“你沒發(fā)現(xiàn)他們很可愛嗎?”是的，在我的心中，每一個孩子都是一個可愛的精靈，包括一些后進生。

有時候，同事們會叫我工作狂，這時候我也會想，這樣做到底值不值得，經(jīng)濟收入沒有增加，身體卻透支了不少?？墒牵斂吹阶约旱膼垡言诤⒆觽冃闹忻妊?，他們也學會了愛別人的時候，我又感到無比的欣慰，精神的愉悅又讓我樂此不疲。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在愛的兩旁，隨時播種，隨時收獲?！笔前。瑦凼怯兄X的，只要我們對孩子們付出的是真愛，又何愁得不到愛的回報呢?

在我的心中，每一個孩子都是一朵含苞待放的花，教師每向他們?yōu)⑾乱稽c愛的甘露時，他們就會多一分嬌艷，多一分成熟。我愿以我全部的愛來澆灌我園中的小花，看到他們盛開，怒放，便是我人生最大的幸福!

孩子們，讓我的愛，伴你們成長!

教師師德演講稿3

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好!

有一種美妙的生物叫春蠶--春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭--蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻--莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著，20多年來，這里已經(jīng)走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。

他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。

教師師德演講稿4

親愛的領(lǐng)導、同事們：

你們好!

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了__個春秋?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。

“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮;科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術(shù)論文為我國的科教事業(yè)作出貢獻。通過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍??！倍覅s要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！懊總€人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識的構(gòu)建與生成的過程，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復雜關(guān)系。在課堂上，要為學生鋪設(shè)適當?shù)奶荻?，放開手，開拓學生思路，培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優(yōu)秀的。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！?/p>

我的一個學生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您?！?/p>

另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進步。”很質(zhì)樸的話，卻讓我感動。

是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎?

讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧!

教師師德演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好!

我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！蔽覀兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

謝謝大家!

中學教師師德演講稿

第五篇：中學教師師德演講稿(共8篇)

篇一：中學教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿：師德，教師的立身之本 教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的?？茖W校，對同一門專業(yè)課程，有的學生在讀?？茣r學過，有的沒學過，還有的學過一點，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

篇二：新教師的師德演講稿 各位評委、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。

我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風，有點班門弄斧。如果下面的講話有不當之處，還請老師們多包涵。

參加工作兩年來，在學生面前我是站著上課的老師，但在碼市中學的老師們面前我更想做一名坐著學習的學生。

一個曾經(jīng)的同事說過這樣一句話：“我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的，誰敢說你自己是優(yōu)秀的？我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧?！睂τ谶@句話我是不敢茍同的。

金無足赤，人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。

以這次演講活動為契機，我停下腳步，來看看身邊的人，就發(fā)現(xiàn)其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊，良好的師德師風正彌漫著這個校園。

鄧校長，一個背井離鄉(xiāng)十余年，獨自帶著兒子堅守工作，卻仍然意氣風發(fā)，積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑，教育學生循循善誘，教學工作扎實穩(wěn)健，管理工作有條不紊。就是這樣一位女性，讓我這個本該也是意氣風發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風？扎實搞好教育教學和管理工作，就是師風最好的體現(xiàn)。

周建民老師，一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風趣，沒有架子，樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學藝術(shù)，贏得師生們一致歡迎。在教育學生時，他可以笑瞇瞇的對學生進行處罰，讓學生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子，活潑的性子讓學生樂于和他溝通交流，成為學生的嚴師益友。教學上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。什么是師德？關(guān)愛學生，樂于和學生交流溝通，做學生的良師益友就是師德。

師德，存在于碼市中學的每一個角落。

它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風行；是張主任的風風火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。

它可以是一種行動：是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護;是甘清璞老師課下對學生的細心指導;是蔣斌老師每一次對學生循循教育。

還可以是一種風格：是吳友娥老師的精益求精；是賴林老師的豪邁灑脫，更是彭陽光老師的儒雅從容。

它更是一種精神：是李校長的兢兢業(yè)業(yè);是陳校長的嚴肅認真。

碼市中學的每一個老師，都有著獨特的魅力。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風。

我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，但我們習慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵，其實只要我們換一個角度去發(fā)現(xiàn)，那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師，發(fā)現(xiàn)身邊的良好風氣，揚起“教書人是幸福的”的旗幟，讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹碼市中學教師的新風采吧！

我的演講完畢。謝謝大家！

篇三：初中教師師德演講稿 初中教師師德演講稿

用真情感動學生的人

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣被鮮花簇擁??相比之下，教師做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!然而就在他們的普通、平凡、瑣碎中，他們把一份份的愛灑向每一位學生，用愛托起明天的太陽。成安二中的這群班主任就是最好的證明。

要想教育學生，首先就要愛學生。王麗萍老師的英語課激-情四射，學生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師，聲音不大，沙啞中略帶一絲疲憊，這哪像那個精神矍鑠的老師呢?這種課上課下的反差，無外乎王老師對學生傾注了情感。

張偉杰老師聽說學生午休紀律不太好，親自到班內(nèi)督查，從中午12:40到1:30，陪著學生，這種忘我工作的精神，贏得了所有學生的愛戴。

陳瀟君老師每天下午堅持給學生補習英語，晚自習后，學生經(jīng)常圍住范超老師問這問那------沒有必要再一一列舉。我只能用一句話來贊美他們：他們是一群播散愛的種子的人。成安二中的每一個班主任都在演繹著一個一個動人的故事，這些用“愛”構(gòu)成的故事，鑄就了二中人關(guān)愛學生的師魂。用汗水澆灌花朵的人

xx年八月底，新初一開學在即，全體初一教師每天早早來到學校，學習更新教育理念，看視頻，談經(jīng)驗，交流心得，調(diào)整心態(tài)，爭取把最好的一面展現(xiàn)在新生面前。他們親自搬桌子，排座位，打掃衛(wèi)生，張合景老師甚至把暖氣片內(nèi)的廢紙垃圾也一并掏了出來。一天下來，幾乎人人都是汗流浹背。第二天，他們?nèi)砸燥枬M的熱情投入到迎接新生的工作中去。

開學后，由于特殊原因，學校放棄了對新生的軍訓，這無疑給我們的工作帶來諸多不便。面對一群懵懂的新生，還真不知從哪里下手。然而，全體教師

用飽滿的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6:40就到了教室，指導早讀;晚上10點，他們還在寢室巡查，細心呵護每一位學生。入學三天，每一節(jié)課上都能看到他們孜孜不倦的身影，每一個課間都能聽到他們親切和藹的話語------三天下來，啞了嗓子，累了身心。這種早出晚歸的辛苦一直持續(xù)到新生們的生活和學習都上了正軌，而這，已經(jīng)是開學兩個月以后的事了。

楊素芳老師從教已經(jīng)年了，常年辛勞的工作，使她身患多種疾病，每天上完兩節(jié)課下來，常常頭暈目眩，可是楊老師從來沒有短過學生一節(jié)課，其敬業(yè)精神值得我們每一個人學習。另外，愛人在外地工作的劉雪景老師、郝彩霞老師，從不因為家里的事情而耽誤工作。和利強老師每天早晨堅持到校與學生一起上早自習，成為初一年級一道亮麗的風景線。用不著多舉例，我只能感嘆，成安二中這群視事業(yè)如命的人，他們在對教育事業(yè)的追求中，生命在一點點縮短，而事業(yè)的輝煌卻在一天天延伸。是這批教師鑄就了成安二中愛崗敬業(yè)的師魂。

用人格魅力感染學生的人

對于一個從事科學研究的人來說，學識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個從事農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育的人來說，人格魅力對學生的影響絕不亞于教他一點知識。普普通通的成安二中這塊土地，孕育著一個又一個充滿人格魅力的老師。

將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書，她的頭上沒有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽也從未得過，然而就是這么一個普普通通的老教師，用她那寬厚、善良、充滿愛心的人格影響了一批又一批學生，甚至影響著身邊的每一位教師.凡是她教過的學生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見到這位老教師，都會懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學科組長，但凡學校布置的任務，沒有一項不是出色的完成的。她語言幽默，態(tài)度和藹，因此贏得了所有學生的愛戴，甚至最不愿學習的學生，也會眉飛色舞的炫耀，說最喜歡上地理課。從劉老師身上，學生不僅學習了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學習到做人的道理。

還有與學生交朋友，成為學生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。

篇四：中學教師師德師風主題演講稿 中學教師師德師風主題演講稿

我們大家都清楚自己的定位是教師，就是教書育人，用古人的話就是傳道、授業(yè)、解惑。因此，我們雖然平凡，但我們的事業(yè)的確是很偉大的。所以我們應該為自己，作為一名人民教師而感到驕傲和自豪。同時，我們也應該清醒地認識到我們肩上的擔子是很重的，家長把孩子送進八中交給我們是對我們的信任。我們絕不能辜負他們的期望。

在教學過程中，我們很多老師都會抱怨學生基礎(chǔ)差、太笨。的確我們的學苗相對弱點，但絕大多數(shù)也不是不可教。不是有那么一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。其實也不是我們不會教，而是我們?nèi)鄙倭艘环葚熑涡?，那就是當老師最基本的職業(yè)道德 ——愛崗敬業(yè)、熱愛自己的學生。只要我們對這部分學生多加以關(guān)心，因材施教，相信他們一定會有進步的。我們學校文化建設(shè)的核心就是“愛”我們一定把愛落實到教學活動中去，讓愛在班級中普及。讓愛在八中的校園中綻放出美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實。

大家都清楚我們八中教師的平均年齡不到40歲，可以說都很年青，用校長的話就是正是干事業(yè)的年齡。我們沒有理由固步自封，沒有理由止步不前，沒有理由滿足于現(xiàn)狀。相反地我們應表現(xiàn)出青年教師的活力，發(fā)揮出我們的優(yōu)勢，干出自己的一番事業(yè)來。

現(xiàn)在我們的機會來了，因為學校組建了新的領(lǐng)導班子。我們有目共睹，開學三個月來，我們的學校，我們的學生，我們的老師都不知不覺中發(fā)生了一些變化。這些都是學校采取各項措施的成果。同時，我們?yōu)雌娇h成為魏書生教育思想的實驗基地。我們學校也承擔了科研子課題。我想在座的領(lǐng)導、各位老師都承擔了相應的科研課題。我們可以借助這次東風，優(yōu)化學校的各項管理制度；借助這次課題研究，大幅度提高我校的教學質(zhì)量。同時，我們應看到我們在改，其他學校也在改。如果我們不多下功夫，勢必還會落在別人的后面。所以我們要改就必須深入的改、徹底的改。將魏書生的教育管理思想深深地烙在八中人的心中，結(jié)合我校實際，不斷地完善、發(fā)展。拿來的總是別人的，認真學習、分析、實踐、完善的才是自己的。

要想戰(zhàn)場上少流血，平時訓練就得多流淚；要想八中取得好成績，少流淚，我們每一個八中人平時就得多流汗水。同樣是從我們身上流出的水，我們要流汗水，不流淚水，非要流淚水的話也要流出高興的淚水。

教師的偉大不在于交出了多少科學家，而在于我們的人格魅力對于學生的內(nèi)在影響。這是一種無形的教育力量。親其師，才能信其道。因此，我們自己應該樹立終身學習的意識，不斷增強自身的綜合實力，特別是職業(yè)道德。如果孩子能夠把他所有的事情都跟你說，把你當成最值得信賴的人的時候，我想學習自然而然地就會上去了。

是駿馬就應該馳騁于茫茫草原；是雄鷹就應該翱翔于廣袤天空；是八中人就應該在八中的熱土上揮灑汗水去播種、耕耘。

各位老師，各位兄弟姐妹，各位戰(zhàn)友，讓我們行動起來在魏校長的帶領(lǐng)下，讓八中的工作一年一個樣，三年大變樣；一年一個臺階，實現(xiàn)穩(wěn)步推進，跨越式的發(fā)展。

最后祝各位領(lǐng)導、老師，工作順利，身體健康，合家歡樂。

篇五：初中教師師德演講稿：平凡的事業(yè),閃光的青春,無私的奉獻 初中教師師德演講稿：平凡的事業(yè),閃光的青春,無私的奉獻

各位領(lǐng)導,老師大家好:我演講的題目是：平凡的事業(yè),閃光的青春,無私的奉獻

雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的.今天,當我站在這個講臺時,我感到神圣與自豪.相信各位老師也有著相同的感覺,因為我們都從事著葉的事業(yè),我們都是光榮的人民教師.我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè).但是我是教師,一名從事小學教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑我心中最美麗的詩篇—我愛這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光.記得師范畢業(yè)時我便帶著玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學校,尋找我的美麗人生.但現(xiàn)實是一個班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負擔.特別是當一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,?；^,而我卻束手無策時,我才真正體驗到確確實實是三錢粉筆,萬鈞重擔啊!當時我不禁這樣想:當教師只能是清貧艱辛,而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無休止的作業(yè),教案中嗎 但后來發(fā)生的一件事,它深深地觸動了我.有一天,我因感冒去小醫(yī)院打針,騎車回來的路上不小心撞了一個人.我連人帶車倒在地上,還沒來得及道歉時,對方已張口罵了起來.粗話夾著飛舞的唾沫,使我驚呆了,眼睜睜看著對方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上.就在這時,從圍觀人群中鉆出一個孩子,他跳到我面前,擋住了我,我一看,這不是我的學生于博嗎他呀,他是我班最淘氣的一個學生,經(jīng)常和我作對??不容我多想,只見他把小胸脯一挺,頭一昂,天真無邪的眼睛緊緊地盯著對方說:她是我的老師,你要干什么想打人就沖我來.不知是孩子的純潔感化了對方,還是他良心發(fā)現(xiàn),愣了片刻,他轉(zhuǎn)身走出人群??當時,我抱住我的學生孩子般地哭了,哭得那樣傷心卻又那樣動情,我們的淚流在了一起,心貼在了一起??是啊,孩子雖幼稚,但他們能分清善

惡,孩子雖淘氣,但他們有一顆誠摯的金子般的心.一下子,我仿佛進了一個從未經(jīng)歷過的世界,這世界是那么純潔,真誠.在這世界里,面對這樣的孩子,這樣的學生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,引導他們,還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績來!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求涓滴相報,但求青春無悔!從那以后,我便認定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈.漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,此時的我已深深愛上了我的事業(yè),愛上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪.我要求自己不做教書匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈.今年,在十一放假后,也是我新婚的第三天,我由于工作的需要沒有請一天婚假,7:00當我準時出現(xiàn)在班級時,意外地收到這樣一封來信.胡老師: 您好,辛苦了!當我看到朱金泰天天上進,就能想到老師的辛勤的勞動,就能領(lǐng)會到對我孫子的無微不至地關(guān)懷,而深感有福.好運的啊!真是福運.一個不懂事的孫子,一上學就投入您胡老師的懷抱,在各個方面天天上進,健康!我代表金泰的爸爸,媽媽,和已故的金泰奶奶(她生前對您的施教特別滿意的)向您表示忠心的感謝!此致

敬禮

是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而操勞的.但是你可曾發(fā)現(xiàn)我們的臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容.那是因為我們都愿意做一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌.并肩做戰(zhàn)的老師們,我們都是教育這片土地上的耕耘者, 肩挑著振興教育的重擔,神圣的教育事業(yè)要我們的奉獻,奉獻我們的熱情,愛心,淚水和汗水.為了祖國的明天更加美好,就讓我們年輕一代的園丁用一腔愛心,一片赤誠,鑄就高尚的中華師魂!平凡的事業(yè),閃光的青春,無私的奉獻

篇六：初中美術(shù)教師師德師風比賽演講稿 初中美術(shù)教師師德師風比賽演講稿

各位領(lǐng)導、評委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，------我是光榮的人民教師》 小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學習，天天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。

我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標，同舟共濟，奮勇向前。

我愛教師這個職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇服??我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

我愛教師這個職業(yè)，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個學生。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學老師鬧情緒，只要是數(shù)學老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學到初中，從同學到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子？你為什么不先把學習用具準備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學教師承認了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學生了，還時常給我寫信。

我愛教師這個職業(yè)，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師們。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會更加美好！我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師！

篇七：教師師德演講稿集錦(26篇)

2、三尺講臺 無悔的選擇

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?我毫不猶豫地回答:是老師?！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質(zhì)回報，而在于教書育人 本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。

5、選擇平凡

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣??長大后我就成了你??”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范。同學們都笑我沒出息，干嘛不讀重點高中，上大學，光宗耀祖？??

三年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得，當老師，雖然平凡，但能使我的人生充實，精神愉悅。

的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計師，設(shè)計出新穎的服裝??有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給 了我勤奮工作的動力。

23、明天與起點 錦一小 林燕）

25、我是一顆小小的鋪路石

對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去??而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可

愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路?。ㄌK錦一小 朱艷娟

被上帝咬過的蘋果

有一個盲人，小時候深為這一缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在處罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的鐘愛，開始振作起來，向命運挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當?shù)氐男W課本。3號：讓個性飛楊

個性在日常生活中是個人風采的體現(xiàn)，從故事中看到，盲人雖有缺陷，但經(jīng)

過鼓舞，變成成功。在課堂中需要讓不同的學生得到發(fā)展，如果說每一位學生是一塊石頭，要我們老師去發(fā)掘，這就要求我們因材施教。杜威說過教育就是生長。教育是需要我們將每一個人的潛能發(fā)掘出來。可能他??但??，完全有可能走出屬于他自己的成功之路。在教育中一定要讓個性在課堂中飛楊。教育者要用寬容的心去審視我們學生的優(yōu)點缺點。要讓每一個人有長足的進步。不錯，比較切題。4號：做最好的自己

俗話說，人無完人，每個人都有缺點。我們對待自己的缺點最正確的態(tài)度是正視它。不能因它沉淪。故事中的盲人沒有沉淪。作為老師我們應從中汲取點什么。應發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如我們班的一位學生，口算較好，鼓勵之后成為班上口算較好的學生了。

條理比較清楚，但用時不夠。才二分鐘不到，信心嚴重不足。9號：激勵架起通往成功的橋梁

自從女兒出生以后，我希望她成為快樂健康的孩子?？戳诉@則故事給了我啟迪。作為盲人深為自己的缺陷而沮喪。幸而他遇到了一們老師，戰(zhàn)勝了自己，由此我在其中看到了激勵的力量。成為一位成功的生命有價值的人。激勵作為一種的有用的手段，應得到廣泛的運用。平時的生活中要做到這樣的幾點：學會傾聽。不錯，聯(lián)系自己的生活工作實際。11號：要關(guān)注學生的想法，更要關(guān)注后進生的想法

故事中上帝讓盲人有缺陷但也讓他取得了成功。從賁友林的案例中也可得見。在平時批改作業(yè)的過程中我也會遇到。更要關(guān)注后進生的想法。教學周期規(guī)律的時候，好的學生的做法與后進生的想法一樣，但我只關(guān)注到了好學生的想法，其實后進生的想法也是值得關(guān)注的。

再延伸拓展一些會更好。1.你是如何看待數(shù)學閱讀的？請介紹你在實施數(shù)學閱讀指導方面的探索與實踐。

1.數(shù)學閱讀：指圍繞數(shù)學問題或相關(guān)材料，以數(shù)學思維為基礎(chǔ)，用數(shù)學的方法來

認知、理解、吸取知識和感受數(shù)學文化的學習活動，是用已知的經(jīng)驗和思維能力來理解數(shù)學語言，領(lǐng)會數(shù)學文化的心理過程。作為一個完整的心理活動過程，數(shù)學閱讀包括語言符號的感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。主要表現(xiàn)為語言理解、轉(zhuǎn)換、表述、概括聯(lián)想、有效猜測、直覺創(chuàng)新等幾方面能力。

3.弗賴登塔爾：與其說學數(shù)學，不如說學習數(shù)學化。數(shù)學化??是一條保證實現(xiàn) 數(shù)學整體結(jié)構(gòu)的廣闊途徑??情境和模型、問題和求解這些活動作為必不可少的局部手段是重要的，但它們都必須服從于總的方法。——因此，無論將“數(shù)學化”等同于“有具體情境抽象出數(shù)學問題”，或是等同于“問題解決”，都是不恰當?shù)?。不應因強調(diào)聯(lián)系學生的生活實際而忽視了數(shù)學知識的系統(tǒng)化和組織化。

教研員針對讀題能力提出了三點建議:讀出語感(讀出重點、關(guān)鍵）；邊讀邊做記號（一種意識與能力的培養(yǎng)）；邊讀邊聯(lián)想（縮句、轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)化等）。

開學至今一直在忙，自己都已經(jīng)不知在忙些什么了，需要靜下心來理一理，如何帶領(lǐng)孩子們開展數(shù)學閱讀，如何在教學中有效提升數(shù)學閱讀能力。2.教學中偶有失誤，你是如何處理的？

讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為成長的契機的作業(yè)

3.你有自己的教育博客嗎？請結(jié)合自己或他人的教學實際談談教育博客對教師專業(yè)成長的作用。1 作為師生交流的平臺

博客為教師和學生的交流提供了一個很好的平臺，對一些師生之間不便于當面討論的問題，可以通過博客更好的溝通，學生和教師之間可以談學習也可以談生活中的問題，有利于教師全面掌握學生的心理, 從而對學生的教育更有針對性。2 進行協(xié)作學習

blog的共享特性，使得不同地域的老師之間的非實時的交流成為可能，進而進行協(xié)作學習。這樣可以使每個成員的智慧與更多的人共享，以達到習得成果的最大化。3 促進教師反思

教師可以通過記教學日志對每天的教學情況進行總結(jié)，以便及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題及時改進。

4.數(shù)學教學的核心——讓學生學會“思維”，結(jié)合自己的教學實際談談你在教學中是如何實現(xiàn)的？

華羅庚先生曾講過:“不要只給學生看做好了的飯,更要讓學生看做飯的過程,數(shù)學教學要設(shè)法使數(shù)學知識?活?起來·”也就是說數(shù)學的教學不是表象性地堆砌知識積木的過程,而是實質(zhì)性地用一系列的思維活動把知識貫穿起來、使學生真正領(lǐng)會到數(shù)學知識的形成和深化發(fā)展的動態(tài)

過程.在教學過程中只重視結(jié)果性知識的教學,滿足于結(jié)論的驗證(或證明),注重的是“最終”產(chǎn)物,忽視了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程,一定程度上造成了一些教師數(shù)學教學效率的低下·1問題的提出在當前的校本教研中,老師們經(jīng)常會探討教學中的一些實際問題,時間久了,聽到老師們經(jīng)常抱怨的一句話是:“唉,這些題不知道在課堂上講了多少回,結(jié)果他們還是做錯,這些學生真是太笨了.”言下之意,教師的教是沒問題的,只是學生的學出了問題·例如,在初三的復習過程中,教師往往會一遍遍、一道道地講題,學生都說聽懂了,可就是不會做.那么問題的根源究竟出在哪里呢?是否真的只是學生的學出了問題?其實,在實際的解題課堂中,學生傳統(tǒng)的學習方式是一種維持性學習,即以模仿教師介紹的解決問題的經(jīng)驗為主,再在相應的練習加以鞏固·可問題是,教師介紹的解題經(jīng)驗是否都是那么輕易

5.對于數(shù)學學困生，你是如何看待的？又是怎樣轉(zhuǎn)化的？試舉例說明。(1)強烈的責任心

作為一名真正的教育工作者，首先要有責任心。教師的職責是育人，使全體學生在知識和能力方面全面發(fā)展。但在現(xiàn)實的教育環(huán)境下，有的教師認為只要我把各部分知識都講到，至于學生學不學是他的事，這種缺乏責任心的行為，原則上講根本談不上教育，更不用說如何轉(zhuǎn)化學困生了。作為合格的教師，時時刻刻都要心系學生，心系教學，努力使每一個學生都能在學習上和思想上全面發(fā)展，同時要時刻關(guān)注學困生，充分考慮學困生的處境，力爭不丟下一個學生。(2)公平的師愛

我們的教育對象是活生生的個體，無論在家庭背景、經(jīng)濟條件、學習成績等方面都肯定存在著不同的差異，教師不能因為這些差異而把學生分成三六九等。眾所周知，學困生在學習中常常伴隨著冷落，喝斥，嘲笑，辱罵甚至是體罰，他們在班集體中沒有地位，在同學中沒有尊嚴，更不會得到教師的肯定，從而喪失了學習的激情。因此，對于學困生，我們教師首先應該主動親近他們，在生活上和學習上給予他們更多的關(guān)愛，尤其是留守兒童，讓他們能感受到來自師愛的尊重和理解。同時號召班級的同學幫助他們，讓他們感受到來自班集體的關(guān)愛與溫暖，幫助他們樹立人格尊嚴，從而促進他們自主的改掉缺點，健康成長。(3)擁有足夠的耐心

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。學困生不是一朝一夕形成的，他們的基礎(chǔ)知識往往差異很大，不良的行為習慣在他們身上往往根深蒂固。所以對學困生的轉(zhuǎn)化過程不要寄希望于一時，尤其是數(shù)學教師更要做好長期工作的思想準備。由于數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的銜接性很強，而大部分數(shù)學學困生都存在知識脫節(jié)的現(xiàn)象，導致課堂上聽不懂、注意力不能集中，對數(shù)學更無興趣可言。因此教師要拿出足夠的耐心應對學困生學習過程中出現(xiàn)的各 6.數(shù)學離不開生活，教學中，你是如何架起生活與數(shù)學的橋梁的？

數(shù)學源于生活，扎根于生活，又服務于生活。新課標特別強調(diào)：數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，將知識與生活緊密聯(lián)系起來。建構(gòu)主義理論也認為：“學生的數(shù)學學習是一個主動建構(gòu)的過程”。在生活化活動情境中讓學生實踐感知、參與體驗概念的形成過程，讓學生主動地建構(gòu)概念，這樣的概念才不會是干癟、乏味的，這樣的知識，學生才會感到有趣、有味、有價值。因而在教學中應注重讓學生課前開展調(diào)查，搜索、收集、整理與將學內(nèi)容密切相關(guān)的材料，從生活的源頭汲取活水，讓數(shù)學與生活聯(lián)袂，才能真正讓學生喜歡上這充滿生命活力的數(shù)學課。9.口算是小學數(shù)學教學的重要組成部分，為提高口算能力，你采取了哪些措施？

口算是一種不借助計算工具，不書面表達計算過程而通過思維直接算出結(jié)果的計算方式。事實表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低?！坝嬎阋^關(guān)，必須抓口算”，這是科學結(jié)論，也是小學數(shù)學教學的一條規(guī)律?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學生懂得口算的算理；會算就是通過一定的訓練，使學生掌握口算的方法；熟練就是經(jīng)過反復練習，使學生對基本口算能夠算得又對又快；靈活就是使學生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題

10.如何看待多媒體與數(shù)學教學？

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！?教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。

一、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，有利于提高學生的學習積極性 16.怎樣才能讓學生喜愛你所任教的數(shù)學學科？請談談你的體會。蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》中說：“哪個學校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學教師，數(shù)學就會成為學生最喜愛、最感興趣的學科，就會在許多學生身上發(fā)現(xiàn)杰出的數(shù)學才能?！啊蹦膫€學校里的各科教師的教學，好象匯合成了一種各自都在爭取學生的思想和心靈的善意的競賽，那么這個學校的智力活動就會顯得生機蓬勃。這種競賽是全體教師進行創(chuàng)造性勞動的整整一個領(lǐng)域。這種競賽表現(xiàn)為：每一位教師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學科?！彼靡粋€形象的比喻來說明：科學基礎(chǔ)課程如同一個整齊的樂隊，要使每個學生都能找到自己喜愛的樂器和旋律。如果一個學生沒有愛上一門具體的學科、一個具體的科學知識的領(lǐng)域，那就沒有個性的智力完滿性和精神生活的豐富性。從這些話語中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師不是讓自己任教的學科遠離學生，而是應該去爭取自己學生的思想和心靈，才能激發(fā)學生對你所任教的學科產(chǎn)生濃烈的興趣。我們都知道，學生最令人擔憂的不是他的學業(yè)上的暫時落后，而是學生對學習的一種無動于衷的精神狀態(tài)，最可怕的是他那冷漠的態(tài)度，所謂興趣是最好的老師，就是講的這個道理。因此，作為老師，我們就要努力去喚醒那些無動于衷的、態(tài)度冷漠的學生的意識，用我們的滿腔熱情去感召學生的哪怕是冰冷的心。沒有一個人對任何事物都不感興趣，關(guān)鍵是我們要用思考去喚醒他們沉睡的思考，去發(fā)現(xiàn)學生心靈深處最敏感的部位，把他們從思考的惰性和智慧的混沌中挽救出來。其方法就是讓這些學生在某一件事情上把自己的知識和才能充分顯示出來，獲得認可和肯定，在所有的智力活動中表現(xiàn)出自己的獨特的一面以及自己能戰(zhàn)勝困難的勇氣。這就成功了。

篇八：教師師德演講稿51 立高尚師德，做幸福教師

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“立高尚師德，做幸福教師”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名中學教師更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在這里，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊到：“老師好！”，此時我的心里是多么的快樂和幸福?。?/p>

作為老師，因為知識積累不夠，教學經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。提高自己的業(yè)務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情.有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學生會給你發(fā)來短信問候你;嗓子干了，學生會為你端上一杯水??當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

他鄉(xiāng)遇故知是人生一大喜事，在異域他鄉(xiāng)相逢多年前教過的學生，而且親切的喊你老師，會給你帶來難以名狀的欣喜與感動。2011年帶孩子去長春游玩，走在長春的大街上，迎面走來一個小伙子，親切的喊我老師，讓我一愣。以為遇到了騙子了。等他走到跟前依然想不起來他是誰。直到他回憶起曾經(jīng)的學習生活，談起一些同學，我才能夠確認，他的確是我教過的一個學生。孩子的名字連同他的形象早已從我的記憶中淡出，而他還依然記得在他的成長的道路上我曾經(jīng)為他

所作的點滴付出。這個時候我是幸福的也是快樂的。在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當我看到第二天他們看見學生平安走進課堂時的笑容......我學會了，更懂得了肩上的責任。所以我要說，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。