第一篇：內(nèi)地西藏學(xué)生人文、素養(yǎng)調(diào)查問卷(天津卷)

天津市紅光中學(xué)學(xué)生人文、素養(yǎng)調(diào)查問卷

1、在東西方美術(shù)史上，_____ 屬于沒有走樣的傳統(tǒng)藝術(shù)門類，原汁原味地反映了佛教精神

A 國畫 B 唐卡 C 佛造像雕塑 D 油畫

2、接待客人時(shí)，無論是行走還是言談，總是讓客人或長者為先，并使用敬語，如在名字后面加個(gè)：“______”字，以示尊敬和親切，忌諱直呼其名。

A 啊 B 啦 C 噻 D 呀

3、_______，因雪頓節(jié)馳名中外，通過僧侶和朝圣的民眾傳播，形成甘肅甘南、四川色達(dá)、青海黃南等分支目種。

A 藏戲 B 藏曲 C 藏舞 D 藏醫(yī)

4、藏族人常用的____色是象征天空；在藏戲中，這種顏色的面具特指獵人角色。傳統(tǒng)的藏族繪畫用色口決中稱：“青藍(lán)富饒家，勤勞智慧伴陪......”

A 紅 B 綠 C 藍(lán) D 白

5、你對于學(xué)校里一些不文明的行為如：滿口臟話、隨地吐痰、隨意插隊(duì)等有何看法？（）

A．贊同； B．無所謂；

C．感到厭惡； D．他們素質(zhì)低；

6、您在各種考試中，是否有過作弊行為（）A 經(jīng)常作弊 B 想過作弊，但未實(shí)施過 C 偶爾作弊 D 堅(jiān)決抵制，反對不勞而獲

7、看見閃電后3秒鐘聽到雷聲，表明閃電離你有________ A 3公里左右 B 2公里左右 C 0.5公里左右 D 1公里左右

8、你對學(xué)生情侶在校園或其他公共場所過分親密有何看法（）A．感情交流很正常； B．不關(guān)自己的事，無所謂； C．有些厭惡； D．非常厭惡。

9、為了便于讓望遠(yuǎn)鏡觀測天體，天文臺(tái)的房子屋頂被設(shè)計(jì)成_____ A 圓頂 B 方頂 C 尖頂 D平頂

10、國際馬拉松跑的賽程是_______ A 42，195米 B 33,195米 C 52，195米 D 32,195米

11、六弦琴是什么樂器的別稱是_____ A 小提琴 B 吉他 C 大提琴 D 古箏

12、下面哪座山是中國佛教四大名山之一？

A五臺(tái)山 B普陀山 C九華山 D 峨嵋山

13、著名的盧浮宮博物館在_______ A巴黎 B 倫敦 C 紐約 D 里昂

14、對于抄襲作業(yè)、考試作弊等行為你持什么態(tài)度?（）A．應(yīng)該抵制； B．自己不做就行，別人無所謂； C．偶爾為之也無妨； D．支持

15、你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)講究勤儉節(jié)約如何？（）A．是傳統(tǒng)美德應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng) B．無所謂

C．社會(huì)在發(fā)展，這種觀念早已過時(shí)

16、并稱為“藏族藝術(shù)三絕”是 ______、_______和_______

17、為什么會(huì)發(fā)生月食？ ___________________

18、我國第一座地?zé)岚l(fā)電站是: ______________

19、在INTERNET中，域名有很多種類，___________屬于商業(yè)公司的域名的后綴？

20.你知道咱們學(xué)校有哪些社會(huì)實(shí)踐基地嗎？

_______________________________________________________

21、以下不文明事件，你曾經(jīng)做過哪些？（）（多選）

A對陌生人臟話連篇 B公交車上不給需要的人讓座 C亂扔果皮紙屑 D在圖書館大聲喧嘩 E情侶在公共場所過于親密 F食堂打飯不排隊(duì)

G不向老師問好 H公共場所亂涂亂畫 I亂穿馬路

22.你了解或參加了學(xué)校開展的哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容？（可選擇多項(xiàng)）

A．養(yǎng)老院慰問 B社區(qū)服務(wù) C．警營慰問

D.青年宮活動(dòng) E.青年宮活動(dòng) F.旅游活動(dòng) G.其他

23.你認(rèn)為現(xiàn)在志愿服務(wù)最應(yīng)當(dāng)照顧的社會(huì)群體是： A 城市和農(nóng)村的孤寡老人 B殘疾人

C留守兒童 D 城市外來打工人員

E 失學(xué)兒童 F 吸毒者 G艾滋病患者 H 其他

24.你最愿意參加哪種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)？ A 助老扶殘 B扶貧濟(jì)困 C支教助學(xué) D義務(wù)獻(xiàn)血 E利用專業(yè)知識(shí)提供幫助 F社區(qū)服務(wù)

G為大型社會(huì)活動(dòng)提供服務(wù) H其他_____________________

25.你認(rèn)為自己目前最缺乏的是什么知識(shí)？

A.中外歷史文化知識(shí)

B.西藏傳統(tǒng)文化知識(shí)

C.自然科學(xué)基本知識(shí) D.哲學(xué)知識(shí)

E.經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)

F.法律知識(shí) G.管理學(xué)知識(shí)

H.外語 I.藏語

J.漢語 K.計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

26.你認(rèn)為自己目前最欠缺的是哪方面能力？ A.分析判斷能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.創(chuàng)新能力 D.口頭及書面表達(dá)能力

E.組織管理能力

F.社會(huì)交往與協(xié)調(diào)能力

G.適應(yīng)能力

H.自我控制、調(diào)節(jié)能力

I.應(yīng)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)手段處理信息的能力

27.你認(rèn)為自己在基本修養(yǎng)方面最缺乏的是什么？

A.正確的政治信念

B.堅(jiān)定的反**、反分裂、反迷信立場 C.健康的審美情趣

D.高尚的的道德情操

E.強(qiáng)烈的事業(yè)心與社會(huì)責(zé)任感

F.優(yōu)雅得體的談吐舉止

G.積極的人生觀、價(jià)值觀

28.你認(rèn)為目前西藏教育在哪些方面存在不足？（可選擇多項(xiàng)）A.專業(yè)基本知識(shí)培養(yǎng)

B.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

C.文化素質(zhì)教育 D.創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)

E.“四觀”教育

F.綜合能力培養(yǎng)

29.你認(rèn)為是否應(yīng)對西藏中學(xué)學(xué)生的文化素質(zhì)提出明確要求？ A.應(yīng)該明確規(guī)定需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)

B.可以倡導(dǎo)但不必強(qiáng)求一律 C.完全靠自覺

D.多此一舉

30.你認(rèn)為加強(qiáng)文化素質(zhì)教育對西藏學(xué)生發(fā)展有無影響？ A.有矛盾但可協(xié)調(diào)

B.沒有影響只有促進(jìn)

C.會(huì)在一定程度上影響教育質(zhì)量

31.你在課外做得最多的事是什么？（可選擇多項(xiàng)）

A.讀書

B.上計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)

C.看電視電影

D.聽音樂

E.參加社團(tuán)活動(dòng)

F.參觀寺廟

G.頌經(jīng)打座、轉(zhuǎn)經(jīng)

H.坐茶館

I.打牌

J.搞研究創(chuàng)作

K.參加社會(huì)活動(dòng)

L.勤工助學(xué)

32.你在課余時(shí)間通常閱讀哪類書籍？（可選擇多項(xiàng)）

A.一般文化期刊

B.經(jīng)典文學(xué)作品

C.通俗文學(xué)作品

D.其他藝術(shù)書籍

E.一般科技書刊

F.本專業(yè)參考書

G.歷史類書籍

H.藏學(xué)類書刊

I.社會(huì)科學(xué)書刊

33.你每學(xué)期一般能讀多少課外書？

A.3部以下 B.4—6部 C.7—10部 D.10部以上 E.基本不讀

34.你感覺在我校學(xué)習(xí)的壓力大不大？

A.很大

B.一般

C.有一點(diǎn)壓力 D.沒有壓力

第二篇：我院大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷

大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：您好！

這是一份關(guān)于大學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查問卷，請您仔細(xì)閱讀每一道問題，依照平日的感覺，選出最接近個(gè)人實(shí)際情況的選項(xiàng)。本卷不記名，其答案無所謂“對”與“錯(cuò)”，我們旨在了解大學(xué)學(xué)生的人文素質(zhì)基本情況，為學(xué)校課程安排、大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展提供事實(shí)依據(jù)，絕不會(huì)泄漏相關(guān)調(diào)查人的任何個(gè)人信息，請您放心作答。十分感謝您的參與！

——營銷3111班“大學(xué)生人文素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐”課題組 所在學(xué)院：_貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院_班級(jí)：班上職位：

第1題 您的性別：單選

1男2 女

第2題 你的專業(yè)是：單選文科2 理科

第3題 你對人文素養(yǎng)了解如何？單選非常清楚2 比較清楚3 一般了解4 不清楚

第4題 你認(rèn)為自己的人文素養(yǎng)如何？單選很好2 較好3 一般4 較差5 很差

第5題 是否有提高自身人文素養(yǎng)想法和行動(dòng)？單選

1有想法并有行動(dòng)2 有想法但沒有行動(dòng)3 沒想法沒行動(dòng)

第6題 假如你現(xiàn)在去參加一場人文科學(xué)的普及講座，你最希望聽到那些方面的內(nèi)容？多選經(jīng)濟(jì)知識(shí)類2 政治理論類3 法律知識(shí)類4 文史哲學(xué)類5 藝術(shù)欣賞類6 教育知識(shí)類7 管理知識(shí)類8 其他

第7題 你怎么看待大學(xué)生讀課外書的問題？單選應(yīng)博覽群書，提高人文素養(yǎng)2 精通專業(yè)基礎(chǔ)上，讀部分經(jīng)典圖書3 只讀有實(shí)用價(jià)值的圖書4 讀不讀影響不大

第8題在上網(wǎng)（玩電腦）時(shí)，你的時(shí)間更多地花在了哪一方面？單選找資料2 瀏覽網(wǎng)頁3 玩游戲4 看書，看電影5 其他

第9題你認(rèn)為制約大學(xué)生人文素養(yǎng)提高的主要因素是什么？多選社會(huì)主流導(dǎo)向，造成學(xué)生忽視人文素養(yǎng)的提升2 學(xué)校措施乏力，無法吸引大量學(xué)生參與其中3 課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，影響了在人文素養(yǎng)方面花費(fèi)的時(shí)間和精力4 家庭氛圍影響，造成從小在這方面培養(yǎng)的缺失 5 個(gè)人興趣不大，不想再這上面花費(fèi)時(shí)間精力

第10題你認(rèn)為人生的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？多選

1金錢、財(cái)富2權(quán)力3名譽(yù)、地位4享受5給自己所愛的人帶來幸福6對國家、民族或者全人類有所貢獻(xiàn)7其他

第11題你認(rèn)為人文素養(yǎng)會(huì)影響自身發(fā)展前景嗎？單選會(huì)，起決定性作用2 會(huì)，作用很大3 會(huì)，作用一般 4 會(huì)，作用輕微5 不會(huì)，無關(guān)緊要 第12題在提高人文素養(yǎng)方面，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)什么工作？多選提高相關(guān)職能部門對學(xué)生人文培養(yǎng)的重視程度2 提高人文課程質(zhì)量，優(yōu)化校選課設(shè)置，增加人文課程數(shù)量3 著力提高教師和管理人員的人文素養(yǎng)和人文精神4 加大投入打造校園人文景觀，優(yōu)化人文教育硬化環(huán)境5 多邀請有影響的人士，多開展一些有影響的人文活動(dòng)

第13題你認(rèn)為校人文活動(dòng)存在有那些問題？多選

1活動(dòng)少且覆蓋領(lǐng)域狹窄 2內(nèi)涵不深刻，參加后感覺沒什么收獲3枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新不具吸引4宣傳欠佳，影響力不夠，活動(dòng)本身挺有意義

第三篇：調(diào)查問卷(學(xué)生卷)

孝道調(diào)查問卷

您好!非常感謝您接受本次調(diào)查.請您認(rèn)真如實(shí)地填寫。

1.您的性別為:()

A.男B.女

2.您認(rèn)為導(dǎo)致現(xiàn)代人淡化孝親意識(shí)的主要原因是()

A.整個(gè)社會(huì)不注重孝道的傳播推廣

B.年輕人有孝親意識(shí)，但不深刻，不愿付諸實(shí)踐

C.個(gè)別家長不尊重老人以致年輕人效仿

D.部分年輕人自身叛逆心理

3.二十四孝中有一個(gè)叫恣蚊飽血的故事，說的是晉朝的吳猛，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲離開自己去叮咬父親。您認(rèn)為典故中吳猛的做法:()

A.值得敬佩，是孝親的典范

B.雖然佩服，但認(rèn)為做法過于愚蠢

C.完全反對，認(rèn)為此人不過是愚孝，根本沒有學(xué)習(xí)的價(jià)值

4.很多人認(rèn)為舊二十四孝已經(jīng)過時(shí)了，應(yīng)該摒棄，您怎么看？()

A.完全贊同，因其過于偏激

B.贊同，舊二十四孝不適用于當(dāng)今社會(huì)

C.反對，但舊二十四孝也有一定的現(xiàn)實(shí)意義

D.完全反對，舊二十四孝是中華傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼續(xù)推崇

5.對于新二十四孝中“11.對父母的愛要說出來”的可行性眾說紛紜，您的看法呢？()

A.很可行，我經(jīng)常表達(dá)對父母的愛意

B.我想，但又說不出口

C.我不愿意說

D.我認(rèn)為愛是一種行動(dòng)，而不是用嘴說出來的6.(可多選)下列新二十四孝中的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，您做到了嗎？請符合的選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)()

A.“2.節(jié)假日盡量與父母共度"

B.“4.親自給父母做飯”

C.“5.每周給父母打個(gè)電話”

D.“8.仔細(xì)聆聽父母的往事”

E.“17.常跟父母做交心的溝通”

7.您對于父母的命令或決定:()

A.決定聽從B.視情況而定C.不予理睬D.堅(jiān)決反對

8.您是否記得您父母的生日？

A.完全不記得

B.記得，但沒重視過

C.記得，并有所表示

9.當(dāng)您遇到與父母意見不合的情況時(shí)，您會(huì)()

A.激烈的與父母爭執(zhí)B.沉默不語C平心靜氣的與父母商討D.立即妥協(xié)

10.對擇業(yè)應(yīng)該聽從家長的看法，您()

A.非常不贊同B.有點(diǎn)不贊同C.不知道D.表示贊同E.必須贊同

第四篇：小學(xué)語文素養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問卷[范文]

小學(xué)生語文素養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問卷

各位同學(xué)，愉快的小學(xué)生活即將結(jié)束，六年來你們在不斷的成長，六年的學(xué)校生活有成功有失敗，但老師們相信你們都會(huì)有一個(gè)美好的未來。本調(diào)查問卷意在了解你們小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)給你帶來了什么改變。

一、選擇

1、六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)你認(rèn)為最大的收獲是什么？（）

A 能夠自主閱讀B 提高了自己的語言表達(dá)能力C 養(yǎng)成了良好的讀寫習(xí)慣D 形成了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀

2、現(xiàn)在你覺得語文學(xué)習(xí)中哪方面帶來壓力較大？（）

A作業(yè)B 升學(xué)C父母D 其他

3、在語文課堂上你覺得什么樣的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣？（）

A激勵(lì)式評(píng)價(jià)B 直接批評(píng)C 婉轉(zhuǎn)的批評(píng)D具有引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)

4、你覺得就六年的語文素養(yǎng)什么方式的評(píng)價(jià)較合理？（）

A 綜合素質(zhì)B 學(xué)業(yè)成績C 語言文字的運(yùn)用能力

5、你覺得小學(xué)語文學(xué)習(xí)中哪方面能力還比較欠缺？（）

A閱讀理解能力能力B語言文字的運(yùn)用能力C 字詞的記憶以及背誦能力D其它

二、問答

你希望以什么方式來評(píng)價(jià)你小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)能力？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：提高學(xué)生人文素養(yǎng)

開發(fā)課外課程資源 提高學(xué)生人文素養(yǎng)

寧陽二十四中 王見

一、目的意義

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，多元文化、多元價(jià)值觀并存，生活方式的劇烈變革深刻地影響著人們的精神生活。當(dāng)代中小學(xué)生是在消費(fèi)大眾文化的環(huán)境中成長起來的，使得他們思想蒼白，情感干癟，人文匱乏。這就給我們語文教師一個(gè)警示，要把學(xué)生的眼光引向廣闊的文化領(lǐng)域，讓學(xué)生在閱讀、寫作和實(shí)踐中受到人文素養(yǎng)的熏陶，幫助他們打下一點(diǎn)精神的底子、文化的底子，形成深厚的人文底蘊(yùn)。我們確立本課題，目的是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)的基本方式，使書本知識(shí)和課外的體驗(yàn)相互得到印證、啟發(fā)和補(bǔ)充，激發(fā)對語文的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另一方面通過課題研究將促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，提升教師的素質(zhì)，并且有助于教師用多元智能來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、目標(biāo)完成情況

1、教師的教育觀念明顯改變

研究與實(shí)踐使語文教師對素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育有了更深的認(rèn)識(shí)。課程觀從單一教科書向完整的課程意識(shí)轉(zhuǎn)變；育人方式觀由封閉向開放的、主動(dòng)活潑發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。教學(xué)中更加關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

2、教師的教學(xué)方式明顯改善

教學(xué)重心由以教為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主，教師以學(xué)生為本位、以開放生成為本位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚起他們的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并從學(xué)生的生理、心理特征和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，精心選擇教學(xué)方法，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。如：設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，使語文教學(xué)過程成為師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。

3、探索出了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的基本途徑

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們探索出了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的基本途徑：挖掘教材中的人文成分;廣泛開展閱讀活動(dòng);開展語文實(shí)踐活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際從事人文活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

三、具體內(nèi)容和實(shí)踐效果

人文是指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象；素養(yǎng)是指人通過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐在某一方面所達(dá)到的高度，包括功用性和非功用性。所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家、乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。通常人們把人文素養(yǎng)教育看作是關(guān)于人生存目的的教育，即教會(huì)學(xué)生“如何做人”，如何很好地處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，并比較好地解決人自身的理性、意志和情感等方面的問題，幫助每個(gè)人智力、德行、感情、體格各個(gè)組成部分達(dá)到和諧狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)。人文素養(yǎng)教育對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo), 提高學(xué)生人文素養(yǎng),就是要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，一個(gè)重要的途徑是充分開發(fā)、積極利用課外資源。課外資源在這里主要指課文以外的資源。具體而言，我們主要從如下方面著手：

1．挖掘教材中的人文成分，鼓勵(lì)學(xué)生探究、積累。

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。它的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位，也決定了它在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面將發(fā)揮重要作用。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，會(huì)對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，因此，我們語文教師以人為本，以文為本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)感悟，加強(qiáng)了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，重視對學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提供了豐富的教育資源。教材內(nèi)容具有時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的思想觀念，蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等多方面的思想情感因素。我們引導(dǎo)學(xué)生積極解讀文本，質(zhì)疑文本，積極開發(fā)課文以外的資源。學(xué)完一篇課文，我們一般要讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷談體驗(yàn)或者展開聯(lián)想思考與課文中心相關(guān)的現(xiàn)象。課上經(jīng)常會(huì)問：“學(xué)了本文你有什么感想？”“你聯(lián)想到什么?”“你有過類似的經(jīng)歷嗎?” 如：學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一文，學(xué)生感悟到生命的喜悅、美好和永恒。學(xué)習(xí)《丑小鴨》一文，學(xué)生從中悟到身處逆境中要固守的品質(zhì)：忍耐、堅(jiān)持和自信。當(dāng)學(xué)生被文本感動(dòng)時(shí)，就自然受到了熏染。也只有立足文本、關(guān)注人本的教學(xué)，才不會(huì)使我們的語文課迷失方向。

2、廣泛開展閱讀活動(dòng)是開展人文素養(yǎng)教育的有效途徑

人文教育重在熏陶，廣泛開展閱讀活動(dòng)是最好的手段。學(xué)生在閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，提高文化品位和情趣，豐富自己的精神世界，完成人文素養(yǎng)的自我教育和培養(yǎng)。

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，義務(wù)教育階段的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中7-9年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于260萬字。如果折合成天算的話，初中學(xué)生每天閱讀應(yīng)不少于2000字。其目的就是讓學(xué)生少做題，多讀書，通過大量閱讀來提高人文素養(yǎng)。我們注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些充滿人性和愛心、關(guān)注人類命運(yùn)的文章，讓學(xué)生通過閱讀，能經(jīng)常與那些人類良知的代表者如魯迅、巴金、托爾斯泰、羅曼羅蘭等人對話，提升自己的人生境界，奠定堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。幾年來，我們向?qū)W生推薦了許多文質(zhì)兼美的文章，如：《繁星〃春水》、《水滸傳》、《西游記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》、《魯賓遜漂流記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《中學(xué)生閱讀文選》、《神筆閱讀與作文》系列叢書、《情感讀本》等。我們每周利用 90 分鐘閱讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，把語文課教給學(xué)生的讀書方法，讓學(xué)生在課外閱讀中獨(dú)立運(yùn)用。我們要求學(xué)生邊讀邊思考，隨時(shí)做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)。我們有時(shí)組織比賽活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽、優(yōu)秀作品朗讀比賽，讀書筆記展覽活動(dòng)。三年下來，學(xué)生讀書筆記多達(dá)八萬字。我們讓學(xué)生在充分閱讀這些文質(zhì)兼美的文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，熱愛自然，懂得珍惜親情、友情，知道尊重、理解別人，用向上、健康的心態(tài)去度過生命中的每一個(gè)日子。

我們還讓學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典，中華經(jīng)典詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶。經(jīng)典詩文閃耀著人性的光輝，比如 “富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)操守，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，“己所不欲、勿施于人”的做人原則，“見賢思賢”、“無欲則剛”的人生哲理等，正是這些為人之道，在中華文明史上曾哺育了無數(shù)民族英雄和仁人志士，使他們?yōu)槊褡?、為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們讓學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典，就是讓他們繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德和民族精神，從小學(xué)會(huì)做人，陶冶完美人格，構(gòu)筑自己的精神家園。

3．是開展語文實(shí)踐活動(dòng)，包括故事會(huì)、辯論會(huì)、名人專訪、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)建文學(xué)社、創(chuàng)辦社刊校報(bào)等。我們創(chuàng)辦了“清泉”文學(xué)社，經(jīng)常組織征文比賽，有一些已經(jīng)結(jié)集出版。這些課外實(shí)踐活動(dòng)，不但能提高學(xué)生的語文能力，同時(shí)也有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4．是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際從事人文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)生活中的人文因素。我們啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)實(shí)踐中那些散發(fā)著魅力的人文素材，特別注重讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去親身體驗(yàn)，用心感悟那些高尚、高雅的情感。引導(dǎo)學(xué)生在平常事中養(yǎng)成不平常的良好習(xí)慣，從平常事中體驗(yàn)到不平常的人文精神。在一些傳統(tǒng)的節(jié)日中，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，我經(jīng)常利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的教育孩子們?nèi)チ私膺@些節(jié)日的文化知識(shí)，體會(huì)節(jié)日當(dāng)中的傳統(tǒng)

美德。一些重要紀(jì)念日我們也引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的有意義的事，然后把經(jīng)過寫在周記上。讓學(xué)生把愛送給老人，送給父母，老師以及周圍的同學(xué)。讓愛的種子撒播開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了愛自己，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛周圍的每一個(gè)人。如：母親節(jié)到了，我們就讓學(xué)生為母親做一頓飯，洗一次衣服，然后記下來，全班交流。教師節(jié)到了，我們鼓勵(lì)學(xué)生為老師倒一杯水，引導(dǎo)學(xué)生搜集歌頌教師的文章，舉辦朗誦比賽。通過這些具體的活動(dòng)，教育學(xué)生對周圍的一切要有一顆感恩的心，要有一顆愛心，懂得將來學(xué)有所成時(shí)應(yīng)當(dāng)回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國。

我們組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z跡及其它人文景觀，促成學(xué)生感受人文精神。

5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)到合作與成功的喜悅?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂是有其人文意義的。學(xué)生辦刊、演出、討論、調(diào)查訪問、查引資料的過程原本就是一個(gè)探究的過程，更是一個(gè)重要的人文素養(yǎng)的積累過程。學(xué)生愿意與他人“合作”、能認(rèn)真“注明所援引資料的出處”就意味著對他人意見或研究成果的充分尊重；學(xué)生對于自己“成功”的表現(xiàn)形式——成果，總希望得到他人的關(guān)注與尊重，這過程中，就必然有一個(gè)尊重和關(guān)注他人成果的心理轉(zhuǎn)換過程。這是喚起學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注生活的重要方式之一。因此，綜合性學(xué)習(xí)也是積累學(xué)生人文素養(yǎng)的一種重要途徑。

教材每一個(gè)單元都有設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次活動(dòng)，教材均設(shè)計(jì)出了活動(dòng)目標(biāo)、教師準(zhǔn)備、活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)建議等內(nèi)容，為我們順利開展活動(dòng)提供了便利。如：七年級(jí)上冊第一單元后面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“這就是我”，我們要求每個(gè)同學(xué)作自我介紹，并向同學(xué)們推薦自己。這個(gè)活動(dòng)促使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)之間的相互了解、理解、尊重打下基礎(chǔ)。下冊一單元后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“成長的煩惱”，我們讓學(xué)生想成長的煩惱，說成長的煩惱，寫成長的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中的煩惱，采取積極的人生態(tài)度。其它的活動(dòng)

如“感受自然”、“我愛我家”、“黃河，母親河”、“戲曲大舞臺(tái)”等，都是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的極好的活動(dòng)材料。我們在教學(xué)中都認(rèn)真把握這些教學(xué)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)并組織實(shí)施，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在每次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積累，不斷發(fā)展。

值得我們注意的是，人文素養(yǎng)的積累有別于語文教學(xué)中其他方面的積累如語言積累等。因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)本身是無形的，它表現(xiàn)在學(xué)生的一言一行中，是一種需要較長時(shí)期才能見效的積累；而語言積累則可以以具體的語言形式表現(xiàn)出來，相比之下“見效”較快。

四、項(xiàng)目特色創(chuàng)新點(diǎn)

本課題立足課程標(biāo)準(zhǔn)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才。其創(chuàng)新點(diǎn)在于以下兩方面：

1、從開發(fā)課外資源的視角培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解人文知識(shí)，參與各種人文實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的積極性。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力，學(xué)生的語文能力和學(xué)生的人文素養(yǎng)得到同時(shí)提升。

五、存在問題及進(jìn)一步研究方向

受應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)還存在一些問題，如教師為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽視，為了訓(xùn)練某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而省略，為了多做一套題而簡化。我們進(jìn)一步研究的方向應(yīng)該是如何改革考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)廣大中小學(xué)師生重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，語文教師要明確教學(xué)任務(wù)，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)人文精神。