第一篇：教研室工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

教研室工作經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編

教 務(wù) 處

2011年7月

目 錄

1．加強(qiáng)教研室建設(shè) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量????????艾光輝（1）

——在2011年教研室工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

2．統(tǒng)計(jì)與信息學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料?????王建軍（6）3.經(jīng)濟(jì)學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ?????胡序勇（11）4.旅游學(xué)院旅游管理教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ??????王冬萍（17）5.金融學(xué)院金融理論教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ??????玉素甫（19）6.體育教學(xué)研究部第一教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ?????張世敏（22）7.公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)政教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ???李俊英（28）8.法學(xué)院民商法教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ????????張 麗（36）9.新聞與傳媒學(xué)院新聞實(shí)務(wù)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ???肖燕憐（38）10.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)院維吾爾語(yǔ)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料????常 紅（43）11.馬列主義教學(xué)研究部歷史與民族宗教教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 ???????????????????????莫紅梅（47）12.工商管理學(xué)院工商管理教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料????霍 彬（52）13.應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料????韓 萍（61）14.會(huì)計(jì)學(xué)院成本會(huì)計(jì)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料??????楊立芳（67）15.國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際商務(wù)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料????柴 利（71）16.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院公共英語(yǔ)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料?????張 虎（74）17.計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院軟件教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料??韓莉英（81）

加強(qiáng)教研室建設(shè) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

——在2011年教研室工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

艾光輝

根據(jù)今年教學(xué)工作要點(diǎn)安排，我們召開(kāi)了這次教研室工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，氣氛十分熱烈。無(wú)論是談經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)體會(huì)，還是擺問(wèn)題、講思路，都實(shí)實(shí)在在、有的放矢，體現(xiàn)了大家對(duì)學(xué)校發(fā)展的高度責(zé)任心。我聽(tīng)了以后，深受啟發(fā)，深感振奮。

大家知道，教研室是學(xué)校的基層組織。教研室的職能主要有五個(gè)方面，即組織安排教學(xué)工作、健全各項(xiàng)教學(xué)文件、加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)、參與教學(xué)質(zhì)量建設(shè)與監(jiān)控、開(kāi)展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)、開(kāi)展教學(xué)研究、開(kāi)展師資建設(shè)工作、做好教書(shū)育人工作。

我們常說(shuō)，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)的基礎(chǔ)性工作之一就是教研室工作?，F(xiàn)階段如何搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于要抓住三個(gè)重點(diǎn)。

首先，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想觀念。

對(duì)高等教育改革與發(fā)展而言，增加投入是前提，體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，教育思想觀念的改革是先導(dǎo)。

現(xiàn)代大學(xué)教育理念的核心是堅(jiān)持人文、科學(xué)、創(chuàng)新的統(tǒng)一。從世界范圍看，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，正在呈現(xiàn)出綜合化、一體化、人文化、信息化的趨勢(shì)。為適應(yīng)這一大趨勢(shì)，高校培養(yǎng)的人才，應(yīng)既會(huì)做學(xué)問(wèn)，又會(huì)做事，更會(huì)做人，這是時(shí)代的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問(wèn)的能力，要靠專業(yè)教育；培養(yǎng)做事的能力，要靠實(shí)踐訓(xùn)練；培養(yǎng)做人的能力，要靠人文教育。我想，我們應(yīng)該確立這樣幾個(gè)教育觀念：教師主導(dǎo)學(xué)生主體的觀念、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合的觀念、激勵(lì)創(chuàng)

新包容多元的觀念、學(xué)思結(jié)合知行統(tǒng)一的觀念、注重實(shí)踐允許試錯(cuò)的觀念。

其次，要深入開(kāi)展教育教學(xué)改革。

中國(guó)近幾十年的發(fā)展，最重要的經(jīng)驗(yàn)概括起來(lái)就是兩個(gè)字“改革”。凡是改革比較深入的領(lǐng)域，發(fā)展就比較好；反之就不夠盡如人意。有意思的是，許多改革的理念與理論都來(lái)自高校，但高校卻被普遍認(rèn)為是改革最遲緩的領(lǐng)域之一。這些年來(lái)，高校不是沒(méi)有改革，有些改革也是轟轟烈烈的，如大學(xué)合并、高校擴(kuò)招等等。但是，這些改革都是外延式的、淺層次的，高校發(fā)展中一些深層次問(wèn)題都沒(méi)解決，而且有日趨惡化的趨勢(shì)。就教學(xué)而言，幾年前人們指出的幾重幾輕仍然存在。這就是：重專業(yè)，輕基礎(chǔ)；重理工，輕人文；重智力，輕態(tài)度；重統(tǒng)一，輕個(gè)性；重書(shū)本，輕實(shí)踐；重課內(nèi)，輕課外；重灌輸，輕主動(dòng)；重知識(shí)，輕方法?？梢哉f(shuō)，改革開(kāi)放以來(lái)，高校沒(méi)有根本性的改變，這已成為高校發(fā)展的重大危機(jī)。據(jù)媒體報(bào)道，近三年來(lái)，高考人數(shù)已累計(jì)減少117萬(wàn)人。每年高考，放棄報(bào)名、放棄考試、放棄報(bào)到的學(xué)生越來(lái)越多；與此同時(shí)，出國(guó)留學(xué)的高中生卻迅速增長(zhǎng)。這說(shuō)明，越來(lái)越多的考生與他們的家長(zhǎng)，用行動(dòng)表達(dá)了對(duì)中國(guó)高等教育的不滿。

現(xiàn)階段要切實(shí)做好兩個(gè)方面的改革： 一是課程教學(xué)改革。

目前，我們的課程教學(xué)還存在不少問(wèn)題，主要是教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法比較單一，基本上還是演講式，滿堂灌色彩比較濃厚；師生缺乏充分的、有深度的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)大都是被動(dòng)式的；教師教學(xué)中缺乏問(wèn)題意識(shí)，不善于激發(fā)學(xué)生的積極思考。那么，我們要

樹(shù)立什么樣的新的課程教學(xué)觀念呢？這就是“三不三是”和“四個(gè)正確處理”。所謂“三不三是”就是：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天地；課堂不僅僅是傳授知識(shí)的地方，更是探索真理的場(chǎng)所；課堂不是教師的一言堂，而是師生之間進(jìn)行民主討論的空間。所謂“四個(gè)正確處理”就是：正確處理經(jīng)典內(nèi)容與前沿信息的關(guān)系、正確處理系統(tǒng)講授與重點(diǎn)深入的關(guān)系、正確處理教材知識(shí)體系與教師研究心得的關(guān)系、正確處理知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。要使這些觀念落到實(shí)處，就必須進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革，大力推行研究式、討論式、合作式、參與式教學(xué)。

二是人才培養(yǎng)模式改革。

人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。所謂人才培養(yǎng)模式，就是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)方式的總稱。人才培養(yǎng)模式并不能直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，但卻直接關(guān)系到人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性?，F(xiàn)在，學(xué)校最重要的人才培養(yǎng)模式改革工程就是民漢一體化教育改革。我校民族教學(xué)在20世紀(jì)末由傳統(tǒng)的“1+4”模式轉(zhuǎn)向“2+3”模式，是從實(shí)際出發(fā)的策略選擇，而從“2+3”模式走向“民漢一體化”模式，則是著眼未來(lái)的戰(zhàn)略構(gòu)想。我們所追求的終極愿景是：徹底打破民漢學(xué)生之間無(wú)形的教育樊籬，使各民族學(xué)生共用同一個(gè)教育平臺(tái)，共享同一種教育資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)這個(gè)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，在高校教育概念中，將只有一般性的教師、學(xué)生、班級(jí)的概念，而沒(méi)有特指性的民族學(xué)生與漢族學(xué)生、民族教師與漢族教師、民族班與漢族班的概念。近兩年來(lái)，我校民漢一體化改革已出臺(tái)了許多舉措，發(fā)展勢(shì)頭良好。希望大家切實(shí)關(guān)注這項(xiàng)改革，扎實(shí)推進(jìn)改革。

第三，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

高校教師與中小學(xué)教師一個(gè)基本區(qū)別就在于他們既是教師，又是專業(yè)研究人員；既要從事教學(xué)，又要從事科學(xué)研究。前一個(gè)方面的職能要求他們具有教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)、課程與教學(xué)論等方面的知識(shí)，后一方面的職能要求他們具有較深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和科學(xué)探索的能力。但是我們必須指出，高校教師雖然也是科學(xué)研究人員，但他們的第一身份還是教師，這是他們與科研院所專業(yè)人員的區(qū)別所在?，F(xiàn)在，教育界有一個(gè)共識(shí)，就是教師職業(yè)已經(jīng)專業(yè)化了，就是說(shuō)一個(gè)人掌握了有關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還不完全具備履行教師職能的資格，他還必須掌握有關(guān)教育學(xué)的理論和規(guī)律，具備有關(guān)教學(xué)技能。在我們的教育體系中，有一個(gè)專門(mén)培養(yǎng)中小學(xué)教師的工作母機(jī)，這就是高等師范院校以及承擔(dān)中小學(xué)教師職后培養(yǎng)任務(wù)的教育學(xué)院系統(tǒng)。然而，高等院校卻沒(méi)有專門(mén)為它培養(yǎng)師資的機(jī)構(gòu)。這是高等學(xué)校與中小學(xué)的又一個(gè)區(qū)別。

那么，當(dāng)一個(gè)專業(yè)人員進(jìn)入高校后，怎樣使之迅速成長(zhǎng)為一個(gè)合格的教師呢？怎樣不斷提高高校教師對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的把握能力呢？主要的途徑和方法有三種：

一是依靠老教師傳幫帶。青年教師進(jìn)校后應(yīng)系統(tǒng)地聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；也可安排學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任青年教師的教學(xué)導(dǎo)師。

二是離崗進(jìn)修培訓(xùn)。但是在教師總體緊缺的背景下，大批教師離崗進(jìn)修并不是可行的選項(xiàng)。

三是依靠教師在工作實(shí)踐中開(kāi)展教學(xué)研究，提高掌握教育教學(xué)規(guī)律的能力。這是當(dāng)下提高教師職業(yè)化水平最主要的途徑。因而，教研

室要組織、督促青年教師加強(qiáng)教學(xué)研究，盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律?，F(xiàn)在，有的學(xué)院給青年教師安排的教學(xué)任務(wù)太重，這必將導(dǎo)致青年教師過(guò)早出現(xiàn)職業(yè)倦怠，不利于人才的成長(zhǎng)與發(fā)展。

總而言之，教研室工作十分具體、重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵部位，教研室的教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，起著十分重要的基礎(chǔ)作用。今天研討會(huì)屬于“坐而論道”，但會(huì)后就應(yīng)該“起而行之”。我相信，經(jīng)過(guò)大家的努力，我校教研室工作一定能出現(xiàn)一個(gè)嶄新局面，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)與信息學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

——淺談教研室活動(dòng)在教學(xué)改革中的作用

王建軍

教研室是大學(xué)最基層的教學(xué)研究組織，承擔(dān)著專業(yè)課程建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，包括教材的選擇與建設(shè)、教學(xué)大綱的制定、教學(xué)計(jì)劃的安排、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和考試大綱的設(shè)計(jì)等。教研室按承擔(dān)課程的交集大小分為松散型和緊湊型。松散型教研室指教師之間沒(méi)有一門(mén)共同的課程，無(wú)法有效開(kāi)展課程建設(shè)與改革的專業(yè)討論；緊湊型是指至少有一門(mén)課程是教研室全體教師都承擔(dān)的，教研室共同承擔(dān)相同學(xué)科的課程教學(xué)任務(wù)，有開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革的討論的共同對(duì)象。教研室活動(dòng)與教學(xué)改革有著重要的關(guān)系，本文討論緊湊型教研室活動(dòng)如何促進(jìn)教學(xué)改革的體會(huì)。

一、教研室樹(shù)立了主動(dòng)的教學(xué)改革意識(shí)

教研活動(dòng)是同行教師業(yè)務(wù)交流的活動(dòng)，承擔(dān)同一門(mén)課程的教師在一起探討教學(xué)模式、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)規(guī)律。教研活動(dòng)是集中集體智慧的活動(dòng)，而教學(xué)改革是集體智慧的體現(xiàn)，是成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都在探索成功的路徑，都在不斷改進(jìn)教學(xué)方法，這些都屬于教學(xué)改革的范疇。教學(xué)改革可以分為有意識(shí)改革和無(wú)意識(shí)改革兩種，也可分為理論的改革和只有實(shí)踐體會(huì)的改革，還可分為以理論為指導(dǎo)的系統(tǒng)改革和以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)的部分改革。有些改革是在教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行、積累的過(guò)程，我們的教學(xué)改革是主動(dòng)的改革，是在教研室積極倡導(dǎo)下的成熟經(jīng)驗(yàn)上升為理論指導(dǎo)的規(guī)范改革。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室的教學(xué)改革有明確的指導(dǎo)思想：為提高學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行改革。通過(guò)研究國(guó)外同類教材來(lái)改革教學(xué)內(nèi)容，研究吸收國(guó)內(nèi)外同類課程教學(xué)模式來(lái)改革教學(xué)模式，分析國(guó)內(nèi)外同類試卷形式和內(nèi)容來(lái)改革考試形式。

二、教研室積極推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化升級(jí)

課程的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的時(shí)候，教研室進(jìn)行了多次討論，為學(xué)生選擇一本合適的教材是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教研室十分重視為學(xué)生指定統(tǒng)計(jì)學(xué)參考教材，最終選擇了教育部推薦的“十五”規(guī)劃教材。但教研室在討論中一致認(rèn)為教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容不能拘泥于這一本教材。國(guó)內(nèi)教材的教學(xué)內(nèi)容普遍要落后于國(guó)外著名教材，為了將新的成熟的內(nèi)容融入教學(xué)中，教研室多次圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，討論如何參考國(guó)外著名教授、著名大學(xué)的教材內(nèi)容。

我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)是：一是給每位教師發(fā)幾本國(guó)外統(tǒng)計(jì)學(xué)的名著，這樣方便大家討論這些教材的利弊；二是提倡將統(tǒng)計(jì)分析軟件的內(nèi)容融入到教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)分析軟件隨著版本升級(jí)會(huì)及時(shí)將較先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)方法納入軟件中，為教學(xué)內(nèi)容改革提供參考依據(jù)；三是將老師科研成果應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中，將多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)內(nèi)容中；四是將重要期刊的科學(xué)研究成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生指出本學(xué)科的發(fā)展方向和應(yīng)用背景，給學(xué)生指定課外閱讀的參考文獻(xiàn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

三、教研室十分重視統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

統(tǒng)計(jì)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于客觀條件限制，我校2008年以前沒(méi)有開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。對(duì)此，教研室非常重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)，積極探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的體會(huì)是：

一是克服重重困難，增開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程。目前，全校各專業(yè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)生，每學(xué)期近1000人，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程是較為困難的。學(xué)校提供了實(shí)驗(yàn)室，教研室合理安排實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間、地點(diǎn)，讓每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二是合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教研室一致認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革主要圍繞提高實(shí)驗(yàn)層次和水平展開(kāi)。各位老師精心合理地組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制作詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義，不僅指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，重要的是使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)的真諦，在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的同時(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和寫(xiě)作能力。

三是提高實(shí)驗(yàn)層次。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)主要討論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精選，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的篩選，制定詳細(xì)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改規(guī)范，并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。

教研活動(dòng)中多次討論如何由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)，再到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。提倡多課程綜合和多章節(jié)內(nèi)容的綜合相結(jié)合，介紹設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。如多元統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生重視統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，不要忽視統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集，分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有實(shí)際意義的原因，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教研室注重統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革

統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室的實(shí)踐教學(xué)改革從專業(yè)實(shí)習(xí)做起，改革效果是學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)收獲很大，說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)改革取得了成功。統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)實(shí)習(xí)改革主要做法：一是確定實(shí)習(xí)目標(biāo)是綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知

識(shí)；二是按理科的課程設(shè)計(jì)精心設(shè)置，實(shí)習(xí)內(nèi)容精心選擇；三是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容將《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《時(shí)間序列分析》、《非參數(shù)統(tǒng)計(jì)》、《統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策》、《應(yīng)用回歸分析》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程和SAS、Eviews、R等統(tǒng)計(jì)軟件相結(jié)合，綜合運(yùn)用各學(xué)科統(tǒng)計(jì)分析方法解決實(shí)際問(wèn)題。分解專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，將部分實(shí)習(xí)成果以實(shí)習(xí)報(bào)告形式提交，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教研室本著“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的理念，在實(shí)踐教學(xué)改革中讓學(xué)生將各種知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，鍛煉學(xué)生的科研與實(shí)踐相結(jié)合的能力，這也是教學(xué)改革取得成功的重要方法。

五、教研室主動(dòng)改革統(tǒng)計(jì)學(xué)考試形式和內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)教研室教師認(rèn)為考試改革非常重要。以往考試的內(nèi)容、形式有很強(qiáng)的慣性，多年形成的模式不易改變。以前統(tǒng)計(jì)學(xué)考試的試題多是給出幾個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生在考場(chǎng)計(jì)算，由于時(shí)間有限和工具限制，試題雖然簡(jiǎn)單考試結(jié)果卻不理想。不僅及格率低，而且學(xué)生考的乏味，教師教的、改的枯燥，結(jié)果不盡如人意，統(tǒng)計(jì)學(xué)考試到了必須改革的程度。教研室決定對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試形式和考試內(nèi)容進(jìn)行改革，結(jié)合統(tǒng)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)以考察學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力為主，改變過(guò)去考試強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)知識(shí)記憶能力和單純的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力的傾向。

? 統(tǒng)計(jì)學(xué)考試主要在以下方面做了改革：一是改革考試內(nèi)容，重點(diǎn)是突出統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果的理論分析，二是將統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容納入到考試中去。參照國(guó)外的統(tǒng)計(jì)學(xué)試題類型進(jìn)行改革，借鑒國(guó)外的考試思想，從考察學(xué)生能力入手，統(tǒng)計(jì)的能力體現(xiàn)在是分析數(shù)據(jù)隱含的信息、分析計(jì)算結(jié)果體現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)意義。經(jīng)過(guò)教研室老師的討論確定考試題，改革的結(jié)果是給學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，大家都說(shuō)改革好，改革的方向正確，對(duì)考試模式普遍認(rèn)可。不僅如此，教研室還利用考試的倒逼機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，將多媒體課件與統(tǒng)計(jì)軟件演示結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)和案例豐富了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)改革要依靠一個(gè)和諧的教研團(tuán)隊(duì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒和教學(xué)方法的共同提高。統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室已經(jīng)形成了一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)，和諧促成了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力。教研室一直致力于營(yíng)造和諧的教研氛圍：團(tuán)結(jié)、協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教研室主任能力強(qiáng)，在科研上和教學(xué)上都能提供很好的帶頭作用，不僅具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，還有創(chuàng)新精神，是教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者、倡導(dǎo)者、厲行者、督導(dǎo)者。教研室主任在教研室活動(dòng)中也是逐漸學(xué)習(xí)進(jìn)步的，從開(kāi)始“無(wú)所適從”到現(xiàn)在的“主動(dòng)推進(jìn)教學(xué)改革”，是從各位老師身上總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)積累，是積極學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)成果的結(jié)果。

教研室各位教師在相互學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難，共同提高教學(xué)技能和科研能力，在和諧的氛圍中推動(dòng)著教學(xué)改革。教研室經(jīng)常組織教師進(jìn)行討論，通過(guò)激烈爭(zhēng)論，在火花碰撞中產(chǎn)生教學(xué)靈感。在和諧的討論氛圍中，各位老師分章節(jié)主持討論，集思廣益，既尊重專家權(quán)威，又平等討論，各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)爭(zhēng)議和爭(zhēng)論，提供充足的討論資料，為專業(yè)素質(zhì)提高開(kāi)綠燈。教研室為提高各位教師的教學(xué)技能，專門(mén)討論設(shè)置了觀摩課，學(xué)習(xí)受歡迎教師的教學(xué)方法。使每位老師由“照本宣科”向“書(shū)在胸中不背書(shū)，稿在手中不念稿”的境界努力。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料 —銳意進(jìn)取 不斷完善 打造西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)特色

胡序勇

一、教研室基本情況介紹

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)11門(mén)核心課程之一，在我校得到了大力發(fā)展。這一時(shí)期，先后在三名教研室主任張欽、敬莉、胡序勇老師的組織帶領(lǐng)下，教學(xué)隊(duì)伍逐步發(fā)展壯大，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)有了質(zhì)的飛躍，課程建設(shè)獲得了突破性的進(jìn)展。具有碩士以上學(xué)位的教師比重達(dá)到93.8%，其中博士及在讀博士的比重達(dá)到50%。教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化明顯，擁有校外碩士以上學(xué)位的教師占比為73.3%；教研室職稱結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有教授4人，占25%，副教授8人，占50%；知識(shí)結(jié)構(gòu)更新較快，多位教師分別在國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)學(xué)習(xí)深造；年齡結(jié)構(gòu)層次分明，35歲以下2人，占12.5%，36-45歲6人，占37.5%，46-50歲7人，占43.8%，51-55歲1人，占6.2%。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室承擔(dān)著全校經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)流派》、《宏觀經(jīng)濟(jì)分析》等課程的教學(xué)任務(wù)。授課面廣，每年授課班級(jí)達(dá)到50多個(gè)行政班，學(xué)生人數(shù)達(dá)到2500-3000人左右，并在學(xué)分制班實(shí)行了掛牌授課。近三年來(lái)，授課總學(xué)時(shí)達(dá)18070學(xué)時(shí)。該教研室在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，在課程建設(shè)、教學(xué)改革和科學(xué)研究方面取得了豐富的成果。

教研室根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的要求，建設(shè)了《課程》“七有”，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，反映了學(xué)科前沿；科研與教學(xué)緊密結(jié)合，開(kāi)

展研究型教學(xué)；采用案例教學(xué)，用中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的典型案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論與模型，提高了課堂教學(xué)效果；教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，借助于多媒體電子課件，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源手段開(kāi)展教學(xué)，增加了信息量，提高了教學(xué)效果；建立西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立在線交流系統(tǒng)，便于師生的溝通交流，便于學(xué)生下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)；完善考核制度，實(shí)行教考分離，建立題庫(kù)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷；通過(guò)相互聽(tīng)課，以老帶新，定期組織教學(xué)探討等方式，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，交流和討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，提高了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，為其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、主要成果介紹

教研室建設(shè)成績(jī)突出。2006年，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》被評(píng)為校級(jí)精品課程，2009年，被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程。1人榮獲第五屆新疆青年科技獎(jiǎng)，1人榮獲“新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)名師”，10人次獲新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”一、二、三等獎(jiǎng)、十佳教學(xué)新秀、漢語(yǔ)十大授課標(biāo)兵、十佳青年教師，1人受聘中國(guó)人民大學(xué)博士生導(dǎo)師，9人受聘碩士生導(dǎo)師。參加自治區(qū)級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，主持與參加校級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)，其中主持4項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)改革論文13篇。

近五年來(lái)，教研室堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，已形成了對(duì)經(jīng)濟(jì)研究具有獨(dú)特見(jiàn)解、實(shí)踐能力較強(qiáng)和造詣?shì)^高的研究隊(duì)伍。教研室積極申報(bào)各類國(guó)家級(jí)、省部級(jí)及橫向項(xiàng)目。主持與參與各類課題19項(xiàng)。其中，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部社科基金項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，主持與參加省部級(jí)課題4項(xiàng)，橫向課題及校級(jí)課題11項(xiàng)，省

部級(jí)以上課題的比例達(dá)到了44.4%，科研經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)到135.95萬(wàn)元；5年間共出版專著5部；在《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》、《上海經(jīng)濟(jì)研究》、《國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題》、《當(dāng)代財(cái)經(jīng)》等雜志上發(fā)表論文138篇，其中，權(quán)威核心期刊1篇，重要核心期刊3篇，一般核心期刊20余篇；共獲各級(jí)各類科研獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)，其中省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告10余場(chǎng)，累計(jì)有15人次參加過(guò)各類區(qū)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議。5年來(lái)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文及專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告392人次，一些科研成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化到教學(xué)工作中，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

總之，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室是一個(gè)教學(xué)和科研積淀深厚、結(jié)構(gòu)合理、兢兢業(yè)業(yè)、銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、主要工作內(nèi)容

（一）重視課程、教材建設(shè)

教材建設(shè)突出“多層次、全覆蓋、與時(shí)俱進(jìn)”的特色。教研室借助學(xué)習(xí)指南、習(xí)題指南等教輔讀物，推出了與教材相配套的PPT課件，形成了完整的教材體系。兩門(mén)基礎(chǔ)課程全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和一定程度網(wǎng)絡(luò)化助學(xué)。部分教師通過(guò)郵件或聊天工具開(kāi)展“網(wǎng)上答疑”，最大限度與學(xué)生交流，方便學(xué)生與教師溝通。還有授課教師幫助授課班級(jí)建立公共電子郵箱，及時(shí)將授課信息或是答疑解惑群組發(fā)送給班級(jí)所有同學(xué)。這些做法深受學(xué)生好評(píng)。

（二）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

以教學(xué)評(píng)估、更名為契機(jī)，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了本科教學(xué)工作的程序。除嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度外，對(duì)試卷、畢業(yè)論文、教案、教學(xué)日歷、畢業(yè)實(shí)習(xí)等基礎(chǔ)性教學(xué)環(huán)節(jié)制訂了更加規(guī)范的管理規(guī)定，出臺(tái)了《試卷檢查規(guī)范》、《教案編寫(xiě)

規(guī)范》、《教學(xué)日歷編寫(xiě)規(guī)范》、《題庫(kù)建設(shè)和試卷標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》、《保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的措施》、《考試環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等，對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。

（三）“教考分離” 取得顯著成效

為了切實(shí)加強(qiáng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和考試風(fēng)氣，教研室從2007級(jí)學(xué)生開(kāi)始率先推出 “教考分離”制度，出卷者不得透漏任何考試范圍信息，按照教學(xué)大綱完成教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，不劃任何考試范圍。連續(xù)實(shí)行下來(lái)后，學(xué)生對(duì)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)重視程度明顯提高，成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和聽(tīng)課效率明顯改變，考場(chǎng)秩序井然，考試風(fēng)氣得到徹底轉(zhuǎn)變。這一舉措從根本上完善了教與學(xué)的對(duì)接，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

（四）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

近兩年來(lái)，通過(guò)內(nèi)培和外引、訪學(xué)進(jìn)修、以老帶新等多種途徑，采用分類培養(yǎng)的模式，加快了教研室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)步伐。為中青年教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其攻讀博士學(xué)位。利用國(guó)內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修、學(xué)術(shù)會(huì)議、科研資助等多種方式，加速人才成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)民族教學(xué)改革力度

教研室積極響應(yīng)和貫徹學(xué)校提出的民族教學(xué)改革，實(shí)行民族教師掛牌授課制，取得了良好的效果。擁有碩士學(xué)位的民族教師達(dá)到80%，其中一名正在攻讀中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。在民族教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)和課程體系改革等方面積極探索，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。民漢教學(xué)一體化取得一定進(jìn)展，2位民族教師給漢族班授課，學(xué)生評(píng)價(jià)均為“優(yōu)秀”。

（六）重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

在“轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)改革思想指導(dǎo)下，除了積極倡導(dǎo)采用啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué)外，在教學(xué)方法上還進(jìn)一步強(qiáng)化了案例教學(xué)，并在課堂教學(xué)、習(xí)題作業(yè)及考試中得到充分體現(xiàn)。在教學(xué)手段上主要采用了多媒體教學(xué)。

四、教研室活動(dòng)形式和內(nèi)容多樣化

通過(guò)多年來(lái)教研室活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教研室活動(dòng)更加具有靈活性和多樣化的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容日益豐富。

（一）教研室活動(dòng)形式多樣化

為了使教研室活動(dòng)更具吸引力和提高活動(dòng)成效，本教研室根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)采用了如下的活動(dòng)形式：

1、期初的工作安排、計(jì)劃制定等工作通過(guò)座談?dòng)懻摲绞竭M(jìn)行；

2、對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)大綱等通過(guò)使用學(xué)院投影設(shè)備等組織討論；

3、開(kāi)展室外活動(dòng)。進(jìn)入學(xué)期中間階段，根據(jù)教師比較疲累的情況，組織教研室進(jìn)行室外活動(dòng)。通過(guò)徒步、旅游等方式，邊鍛煉身體、放松身心，邊探討教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。比如組織了石人溝旅游、五家渠徒步旅游等活動(dòng)。

（二）教研室活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩

從教研室建設(shè)及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)出發(fā)，立足我?，F(xiàn)實(shí)，本教研室長(zhǎng)期教研內(nèi)容有：

1、集體備課。規(guī)范西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，就難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論；

2、討論大綱、教學(xué)規(guī)范、習(xí)題作業(yè)等“七有”內(nèi)容，根據(jù)教材的變化進(jìn)行相關(guān)調(diào)整；

3、教材研究；

4、提高教學(xué)效果的方式方法研究。比如案例教學(xué)，本教研室共同提出和討論形成了一套西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例集；

5、進(jìn)行課程建設(shè)工作。主要是自治區(qū)精品課程的建設(shè)，教師們分工、合作、討論、再討論，不斷凝練教學(xué)內(nèi)容；

6、進(jìn)行教研室科研活動(dòng)?？蒲心苁纸榻B科研經(jīng)驗(yàn)，共同申報(bào)各類課題，分工協(xié)作研究課題。同時(shí)達(dá)到科研促教學(xué)的目的。比如擴(kuò)張性財(cái)政政策在新疆實(shí)施的效果分析，就將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論與新疆宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行較好地結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合提高了教師的教學(xué)水平；

7、通過(guò)公開(kāi)課相互促進(jìn)。每學(xué)期教研室都會(huì)安排1～2次公開(kāi)課，要求近幾年內(nèi)每位老師都至少上一次公開(kāi)課。聽(tīng)課后安排教研室內(nèi)部討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平；

8、參加內(nèi)地知名大學(xué)或機(jī)構(gòu)組織的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會(huì)和學(xué)習(xí)班。在學(xué)院支持下，教研室每年都會(huì)選派2名以上教師參加該類會(huì)議，加強(qiáng)與內(nèi)地大學(xué)的交流，把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。參加學(xué)習(xí)的老師回校后在教研室內(nèi)部做報(bào)告，介紹學(xué)習(xí)心得和目前的新信息、新知識(shí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

旅游學(xué)院旅游管理教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

王冬萍

本次交流是我學(xué)習(xí)的很好機(jī)會(huì)，以下幾點(diǎn)是旅游學(xué)院教研室工作的部分總結(jié)，肯定還有不全面的地方，僅就個(gè)人感觸與大家交流，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

一、學(xué)院著力培養(yǎng)年輕教師擔(dān)任教研室主任，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加入教研室，積極配合教研室活動(dòng)的開(kāi)展，身先士卒起到表率作用，在工作協(xié)調(diào)上隨時(shí)指導(dǎo)，工作經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，幫助年輕教研室主任提高組織協(xié)調(diào)能力并使他們能盡快獨(dú)立開(kāi)展工作。

二、每學(xué)期制定教研室切實(shí)可行的計(jì)劃，盡量細(xì)化，經(jīng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審核，并保證本學(xué)期教研室活動(dòng)按計(jì)劃執(zhí)行，在期中和期末進(jìn)行兩次總結(jié)，既可以檢查執(zhí)行情況，還可以在教研室之間進(jìn)行交流，為下學(xué)期計(jì)劃的制定提供依據(jù)。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，堅(jiān)持以老帶新的制度，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。只要是新進(jìn)教師，必然會(huì)安排老教師作為導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，年輕教師隨堂聽(tīng)課，隨時(shí)與老教師進(jìn)行教學(xué)法交流。通過(guò)這種方式，不僅能快速提高年輕教師教學(xué)水平，而且在科研上也能使年輕教師隨老教師進(jìn)入課題組，不斷拿出科研成果，在學(xué)術(shù)上快速進(jìn)步。五年來(lái)，青年教師中有2人獲批國(guó)家級(jí)課題，3人獲批校級(jí)課題，4人獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

四、教師聽(tīng)課突破常規(guī)，組織年輕教師集中聽(tīng)老教師上課，觀摩后進(jìn)行教學(xué)法研討，針對(duì)上課細(xì)節(jié)問(wèn)題比如時(shí)間控制，如何提問(wèn)，如何組織討論，如何維持課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；另外，教學(xué)觀

摩課改變以往隨機(jī)聽(tīng)課的方式，有計(jì)劃、有主題地開(kāi)展教學(xué)觀摩課。比如本學(xué)期本教研室進(jìn)行了一次“如何上好第一堂課”的教學(xué)觀摩，讓任課老師把自己多年來(lái)上第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)展示出來(lái)，使得聽(tīng)課老師特別是年輕教師受益匪淺。

五、按照“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容，確立明確目標(biāo)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力。針對(duì)以往部分教師對(duì)教研室工作參與熱情不高的情況，學(xué)院以明確的目標(biāo)統(tǒng)一大家的思想，讓每個(gè)人都參與工作之中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。比如本學(xué)期就集中圍繞精品課建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)做工作，鼓勵(lì)大家積極申報(bào)教改課題，落實(shí)到個(gè)人，結(jié)果2個(gè)教研室共申報(bào)了7個(gè)項(xiàng)目；還鼓勵(lì)教師參加課件大賽，由涉及該課程的所有老師集體討論制作。能否獲獎(jiǎng)在其次，能做出好的課件讓大家共享，從而提升該門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量成為主要的目標(biāo)了。通過(guò)這樣幾次大家共同參與協(xié)作的活動(dòng)，教研室工作氛圍有了很大改觀，對(duì)以后各項(xiàng)教研室活動(dòng)的開(kāi)展也更有信心了。

金融學(xué)院金融理論教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

玉素甫

首先感謝教務(wù)處給我提供了這次與大家共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，也沒(méi)有什么地方比各位教研室主任做的好，借此機(jī)會(huì)，將我在教研室工作中的有些做法和收獲同大家做一分享。

一、教研室基本情況

本教研室有17名教師，其中碩士8名，博士7名（包括在讀），以本教研室為單位設(shè)立了教工第一支部?，F(xiàn)有黨員11名，其中正式黨員10名，預(yù)備黨員1名，占教研室人數(shù)的65%。

2009年4月獲中華全國(guó)總工會(huì)“工人先鋒號(hào)”榮譽(yù)稱號(hào)，2009年1月被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

建成自治區(qū)級(jí)精品課程2門(mén)（《國(guó)際金融學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》），校級(jí)精品課程2門(mén)（《國(guó)際金融學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》），校級(jí)優(yōu)秀課程1門(mén)（《中央銀行學(xué)》）。

二、教研室主要工作

（一）共同制定教研室活動(dòng)計(jì)劃

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，按照學(xué)校的工作方案，根據(jù)學(xué)院的總體安排，結(jié)合本教研室實(shí)際情況擬定教研室活動(dòng)計(jì)劃，征求教研室人員對(duì)教研室活動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行修改后確定，從而便利教研室活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)。

（二）實(shí)抓教學(xué)方法的交流和探討

鼓勵(lì)大家大膽推進(jìn)教學(xué)方法的研究、改革，并強(qiáng)調(diào)要保證教學(xué)改革的連續(xù)性，但不能注重“新”而忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因?yàn)橛行┱n程的某些章節(jié)很可能不適應(yīng)新的教學(xué)方法。

定期進(jìn)行教學(xué)方法的交流和討論，提前確定主講人員，保證此項(xiàng)工作的順利、有效開(kāi)展，并對(duì)主講人員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）狠抓科研交流和科研探討

本教研室在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極參與及組織一些有針對(duì)性的科研交流和科研討論，提高了科研活動(dòng)的具體實(shí)效。組織科研大戶介紹經(jīng)驗(yàn)，在研的課題內(nèi)容跟大家一起探討、學(xué)習(xí)、充實(shí)。組織教研室人員申報(bào)課題，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）定期組織集體備課

組織集體備課，備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級(jí)的每一位教師做到“四個(gè)同一”，即備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度。集體備課方式有：

1、模塊型備課。根據(jù)每門(mén)課程的特點(diǎn)確定模塊范圍，每人分頭進(jìn)行獨(dú)立備課，然后在集體備課時(shí)各模塊負(fù)責(zé)人做重點(diǎn)發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見(jiàn)。每位教師再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充。

2、動(dòng)態(tài)型備課。也就是對(duì)最新的國(guó)內(nèi)和國(guó)際金融動(dòng)態(tài)、熱門(mén)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。每位教師自選最新的金融動(dòng)態(tài)或熱門(mén)話題，開(kāi)設(shè)專題講座，其他教師參與討論。

目前，我教研室一些做法、觀點(diǎn)還不成熟，也遇到了一些困難和問(wèn)題。如教研室活動(dòng)內(nèi)容單

一、質(zhì)量不高、深度不夠等等。今后將針對(duì)這些問(wèn)題，作進(jìn)一步的探討和研究。我們有信心在這種共同研討的和諧氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐，努力發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，使本教研室成為教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。

體育教學(xué)研究部第一教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

張世敏

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)研究部主要承擔(dān)全校體育教學(xué)和研究、群體競(jìng)賽、早操等組織工作。主要分工是第一教研室包含籃、排、足教學(xué)團(tuán)隊(duì)和新興體育項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)；第二教研室包含乒、羽、網(wǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和體育保健與養(yǎng)生教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

體育教學(xué)的特點(diǎn)是以教學(xué)為中心和學(xué)生零距離接觸，是在體育教師和學(xué)生的共同參與下激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好思想品德的一個(gè)有組織有計(jì)劃的教育過(guò)程。因此從這一方面來(lái)說(shuō)我們也是?？疲萄惺夜ぷ饕龊?，必須立足于專業(yè)特色。

下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业慕萄惺夜芾斫?jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與大家交流共享：

一、教學(xué)制度方面

制度是教研室開(kāi)展工作的保障，好的、有效的制度能夠規(guī)范教師的日常教學(xué)行為，保障教學(xué)的順利開(kāi)展。

在充分調(diào)研并結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們制訂了體育部體育教學(xué)及日常管理實(shí)施辦法，以下管理實(shí)施辦法適用于體育部進(jìn)行體育教學(xué)及日常管理工作。

1.體育教學(xué)管理實(shí)施辦法 2.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理實(shí)施辦法 3.上交資料管理實(shí)施辦法 4.開(kāi)會(huì)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)施辦法

5.科研管理實(shí)施辦法 6.調(diào)、停課管理細(xì)則 7.代課管理細(xì)則 8.體育教學(xué)日常規(guī)范

上課巡查制度：每周部領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查兩次上課情況，記錄在部領(lǐng)導(dǎo)巡查記錄本上。教研室主任、副主任分成兩組單雙天數(shù)巡視并記錄在教研室主任巡查記錄本上。每周統(tǒng)計(jì)一次，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；

組織教師在學(xué)風(fēng)教風(fēng)倡議書(shū)上簽名活動(dòng)；

實(shí)施統(tǒng)一教案與個(gè)性化教案教學(xué)的互補(bǔ)性教學(xué)管理；

制定統(tǒng)一的考試考核標(biāo)準(zhǔn)；

實(shí)施部分教學(xué)科目教考分離制度取得很好的效果，為今后所有的科目實(shí)施教考分離打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

在管理過(guò)程中做到有“法”可依，執(zhí)“法”必嚴(yán)。完備、細(xì)化的制度保障了體育教學(xué)有序、高質(zhì)量的完成。

二、教學(xué)方面

“教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線”，抓教學(xué)質(zhì)量是每一位教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)以實(shí)實(shí)在在的工作打造精品課程，力求做到課程建設(shè)內(nèi)容能反映更新的科學(xué)技術(shù)成果，教學(xué)過(guò)程貫穿創(chuàng)新方法和科學(xué)思維，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，促進(jìn)教材概念和形式的變革，促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法的變革，促進(jìn)教學(xué)思想與教學(xué)理論的變革及教育體制與教學(xué)管理的變革，真正做到：一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理。

我們根據(jù)教研室現(xiàn)實(shí)情況及體育教學(xué)規(guī)律在教學(xué)上形成一體化

教學(xué)模式，即“民漢一體化”教學(xué)模式——“課內(nèi)外一體化”模式——“校內(nèi)外一體化”模式。各教學(xué)模式層次遞進(jìn)，相互銜接。

（一）“民漢一體化”教學(xué)模式

以教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）為指導(dǎo)，按照《指導(dǎo)綱要》確定的普通高等學(xué)校學(xué)生公共體育課程基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定了學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展思路，明確提出學(xué)生可自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇上課時(shí)間、自主選擇上課教師的“三自主”改革模式，實(shí)施了學(xué)校體育課程設(shè)置、授課形式等改革；構(gòu)建了體育特色課、興趣選修課、自主選修課的課程體系；面向全院民、漢病殘學(xué)生開(kāi)設(shè)的體育保健課等；加強(qiáng)對(duì)民、漢教師的培養(yǎng)。學(xué)生參加體育鍛煉、體育課的積極性普遍提高。2005年，體育課“民漢一體化”教學(xué)模式獲得自治區(qū)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。一是課程設(shè)置、授課形式仍以民、漢為界線，民族學(xué)生體育教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的按行政班級(jí)、專項(xiàng)體育課的授課方式；二是民族學(xué)生體育課內(nèi)容單

一、重復(fù)，學(xué)生沒(méi)有選課的自主權(quán)；三是教室、場(chǎng)館等教學(xué)資源不能充分共享。民族體育改革滯后，成為制約學(xué)院體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。如何縮小民、漢體育教學(xué)差距，切實(shí)發(fā)揮體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)中的獨(dú)特功能，培養(yǎng)大批德、智、體、美全面發(fā)展的合格的新疆建設(shè)人才，解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的矛盾，成為擺在體育教學(xué)面前的又一重大教學(xué)改革研究課題。

在規(guī)定若干必修、選修課程的前提下，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，兼顧并充分考慮其實(shí)際能力水平，實(shí)行民、漢師生融

合，學(xué)生自主選擇上課的“單元分層選項(xiàng)”體育教學(xué)制度，即實(shí)行“四不分，三個(gè)條件，雙向選擇，四個(gè)規(guī)定”的教改方針。

1.“四不分”：不分民、漢學(xué)生界線、不分民、漢教師界線、不分班級(jí)界線、不分系別界線，學(xué)生按照教務(wù)處排定的上課單元和體育部設(shè)置的單元內(nèi)容，學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容。

2.“三個(gè)條件”：提供8～12個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，若干上課單元，每個(gè)單元由學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容。

3.“雙向選擇”：教師、學(xué)生根據(jù)對(duì)方的能力、水平相互選擇，最終由體育部審核確認(rèn)選課學(xué)生和班級(jí)編制。

4.“四個(gè)規(guī)定”：（1）一年級(jí)民漢學(xué)生在1年內(nèi)完成2個(gè)規(guī)定項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)我院1年級(jí)開(kāi)設(shè)特色體育課的成功經(jīng)驗(yàn)，我們規(guī)定，一年級(jí)第一學(xué)期男生開(kāi)設(shè)游泳、足球（2選1），女生開(kāi)設(shè)乒乓球；第二學(xué)期男生開(kāi)設(shè)乒乓球，女生開(kāi)設(shè)游泳、排球（2選1）；（2）若干項(xiàng)目（如體育養(yǎng)生、籃球、器械健美、體育舞蹈、健美操、跆拳道、排球、足球、乒乓球、形體、游泳等）為二年級(jí)必修課和三年級(jí)選修課程；（3）規(guī)定全院病、殘學(xué)生開(kāi)設(shè)體育保健課程；（4）規(guī)定全院學(xué)生在校期間每年必須參加一次《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。

（二）“課內(nèi)外一體化”模式

針對(duì)學(xué)生在課內(nèi)鍛煉不足以及技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間不足的狀況，根據(jù)學(xué)生的興趣成立“新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)陽(yáng)光體育俱樂(lè)部”，開(kāi)設(shè)體育舞蹈、健美操、跆拳道等科目，使學(xué)生能夠在體育課之外繼續(xù)學(xué)習(xí)自己感興趣的項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)，取得了良好的效果。在我校第33屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，進(jìn)行了體育舞蹈、健美操、跆拳道等特色項(xiàng)目的表演。還進(jìn)行了“火一樣的嘆息”俱樂(lè)部專場(chǎng)表演，有近

1000人觀看。由此，我校在2010年自治區(qū)體育課程評(píng)估中獲得優(yōu)秀，全疆高校排名第二位。

（三）“校內(nèi)外一體化”模式：目前還在調(diào)研和討論階段。

三、科研及學(xué)科建設(shè)方面

（一）實(shí)行教研室專項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

在周三教研室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周五10:00--11:30進(jìn)行全體教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（以籃球、足球、乒乓球等項(xiàng)目為主），有效提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教師間業(yè)務(wù)能力的交流。

（二）實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人特長(zhǎng)把教師分配到籃、排、足，乒、羽、網(wǎng)，新興項(xiàng)目，體育保健及養(yǎng)生四個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，以體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)為突破，加強(qiáng)部門(mén)制度建設(shè)，推進(jìn)體育部?jī)?nèi)涵建設(shè)和發(fā)展。在周三教研室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周五10:00---11:30進(jìn)行專項(xiàng)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在鍛造精品課程的過(guò)程中提高教師業(yè)務(wù)能力和專項(xiàng)科研水平，取得了良好效果。

四、經(jīng)驗(yàn)及建議

教研室是學(xué)校教學(xué)管理中最基層的組織，是學(xué)校系統(tǒng)中的最小單位，但它卻是執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處、院部等部門(mén)的指令，實(shí)現(xiàn)院部在教學(xué)科研等方面整體構(gòu)想與核心理念的前沿陣地。因此我認(rèn)為，教研室應(yīng)既有組織性，又有能動(dòng)性。對(duì)學(xué)校的改革及外界的反應(yīng)應(yīng)及時(shí)有效的分析、處理，形成自己特色的教研室文化。同時(shí)還要在制度的嚴(yán)格執(zhí)行和人性化管理上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)家的氛圍，實(shí)現(xiàn)每個(gè)老師的價(jià)值理念，促進(jìn)教研室教師間的凝聚力。

最后，我認(rèn)為教研室主任應(yīng)該具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富的組織

領(lǐng)導(dǎo)能力和卓越的溝通能力。懂得應(yīng)該做什么？怎么做？從聽(tīng)從安排跨越到獨(dú)立自主、主動(dòng)創(chuàng)新就算成功了一半。

公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)政教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

李俊英

很榮幸能在這里與大家一起交流、分享教研室管理的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?，F(xiàn)將財(cái)政教研室2007年至今在基層教學(xué)管理中的一些做法與體會(huì)向大家作一介紹。

一、以財(cái)政學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，持續(xù)推進(jìn)財(cái)政學(xué)精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

財(cái)政教研室擁有財(cái)政學(xué)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科、財(cái)政學(xué)自治區(qū)級(jí)精品課程，深感任務(wù)艱巨，不敢松懈。針對(duì)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，以期進(jìn)一步推進(jìn)其建設(shè)。我們將財(cái)政學(xué)重點(diǎn)學(xué)科、精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)融合、統(tǒng)一起來(lái)作為財(cái)政學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，持續(xù)推進(jìn)、各有側(cè)重、互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)。財(cái)政教研室財(cái)政學(xué)課程選用國(guó)家統(tǒng)編權(quán)威教材，即陳共所著人大版教材，3年內(nèi)經(jīng)歷了從第五版到第六版的升級(jí)，教師和學(xué)生用書(shū)也及時(shí)進(jìn)行了更新，相應(yīng)的七有建設(shè)也及時(shí)跟上。我們經(jīng)過(guò)一年左右的努力，對(duì)精品課程進(jìn)行了全面更新，包括財(cái)政學(xué)精品課程網(wǎng)站的更新。我們組建了財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定了由趙國(guó)春院長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)帶頭人，以所有講授財(cái)政學(xué)課程的教師為主體組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們突出團(tuán)隊(duì)意識(shí)，經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，探討教學(xué)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究等問(wèn)題。我們實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的資源共享，營(yíng)造出一種輕松、合作、共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

二、集體備課、鉆研教材教法

作為伴隨、見(jiàn)證學(xué)校成長(zhǎng)的老牌教研室，財(cái)政教研室經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，目前管理制度規(guī)范、各項(xiàng)措施到位。教研室建立和實(shí)施的制度包括聽(tīng)課制度、試講制度、教學(xué)檢查制度、集體備課制度、教學(xué)觀摩和示范教學(xué)制度、考核制度等。在學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)教、學(xué)生評(píng)教的基礎(chǔ)上，充分執(zhí)行教研室聽(tīng)課制度、集體備課制度。由于財(cái)政學(xué)課程是我教研室的核心、主干課程，開(kāi)課率高、授課面向全校眾多專業(yè)，涉及教師眾多，教研室采用“各人備課→集中交流→每人寫(xiě)出個(gè)案→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成統(tǒng)一教案”的備課方式。集體備課制度使教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)范，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。上述教學(xué)檢查和考核機(jī)制的建立，極大地提高了教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高了財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。

三、推進(jìn)財(cái)政學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

財(cái)政學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以財(cái)政教研室為主體，以財(cái)政學(xué)為核心的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。在有關(guān)到底以何種形式建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題上，是財(cái)政學(xué)單一課程建設(shè)還是以財(cái)政學(xué)專業(yè)建設(shè)，財(cái)政教研室和財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)有過(guò)兩次專題研討。最后確定以財(cái)政學(xué)專業(yè)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以財(cái)政教研室講授財(cái)政學(xué)的教師為主體，吸收稅收教研室講授稅收學(xué)的精英力量，兼顧財(cái)政史、公債學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)等相關(guān)課程。

2003年以來(lái)，財(cái)政學(xué)先后成為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和自治區(qū)級(jí)精品課程，自成立至今，財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已日益成為一個(gè)充滿活力、勇于創(chuàng)新、富于團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在2009年的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選中，財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以90以上的高分入圍，但以0.04分的微弱差距未能最終當(dāng)選。今年財(cái)政教研室申報(bào)的財(cái)政學(xué)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)相比2009年又有了很大進(jìn)步，力爭(zhēng)入選校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1．目前財(cái)政學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，有

專職教師16人，其中：教授3人，副教授6人，副高以上職稱占比為56.25%；博士5人，在讀博士2人，占比為43.75%；碩士8人，在讀碩士1人，碩士以上學(xué)歷占比為87.5%；45歲以下具有碩士學(xué)位的占比為93.75%；梯隊(duì)中30-40歲占比為43.75%，40以上占比為56.25%；87.5%的教師畢業(yè)于國(guó)外與國(guó)內(nèi)名校；少數(shù)民族占比為25%。團(tuán)隊(duì)目前年齡、學(xué)緣、民漢結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì)中有12人次在本學(xué)科的各學(xué)術(shù)團(tuán)體中任委員或理事，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人趙國(guó)春教授為全國(guó)財(cái)政學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)稅收教育研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等財(cái)經(jīng)教育分會(huì)財(cái)政學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、新疆財(cái)政學(xué)會(huì)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)、新疆稅務(wù)學(xué)會(huì)理事。

2．團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，有良好的合作機(jī)制和團(tuán)隊(duì)精神，勇于創(chuàng)新，積極向上。團(tuán)隊(duì)成員相互幫助、共同進(jìn)步，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成一種良好的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息和資源的共享。團(tuán)隊(duì)成員相互尊重、相互信任、相互理解，知識(shí)的交流、見(jiàn)解的碰撞隨處可見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)定期、不定期舉辦一些教學(xué)研討活動(dòng)，研討教學(xué)教法，追蹤學(xué)術(shù)前沿，把握學(xué)科動(dòng)態(tài)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。2007年至今，團(tuán)隊(duì)發(fā)表了10篇左右的教改論文。

四、推進(jìn)案例教學(xué)

財(cái)政學(xué)是一門(mén)理論與政策運(yùn)用緊密相關(guān)的一門(mén)學(xué)問(wèn)，而且世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和財(cái)政實(shí)踐復(fù)雜多變。如果在財(cái)政學(xué)教學(xué)中僅僅依靠理論教材不僅枯燥無(wú)趣，而且學(xué)生不易理解那些相對(duì)陌生的理論。同時(shí)，素質(zhì)教育、財(cái)政學(xué)教學(xué)改革也要求我們拓寬思維，深入探討財(cái)政學(xué)課程教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段的創(chuàng)新。探索如何通過(guò)財(cái)政學(xué)理論和政策實(shí)踐的緊密結(jié)合讓曾經(jīng)使人“犯困”的課堂充滿吸引力，讓枯

燥的理論“有血有肉”地豐滿、生動(dòng)起來(lái)，讓課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的教師“一言堂”、“滿堂灌”的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M思考、探討和爭(zhēng)論氛圍的師生互動(dòng)的“教學(xué)”統(tǒng)一體，讓學(xué)生從課程學(xué)完后的“模糊”和“健忘”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒逦焙汀坝∠笊羁獭?。?dāng)然教學(xué)手段、方式、方法的創(chuàng)新也會(huì)讓任課老師變得積極、活躍和更加自信。案例教學(xué)無(wú)疑是一種非常好的選擇，為此我們編寫(xiě)了《中外財(cái)政學(xué)案例探析》一書(shū)，以期達(dá)到上述目的。

本書(shū)的案例設(shè)計(jì)、編排是根據(jù)目前國(guó)內(nèi)《財(cái)政學(xué)》的權(quán)威教材——陳共所著人大版《財(cái)政學(xué)》（2009年第6版）的體系，緊密結(jié)合教學(xué)大綱，緊密結(jié)合財(cái)政學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，緊密聯(lián)系理論與實(shí)際，緊密結(jié)合財(cái)政學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要。因此，本書(shū)具有極強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用和理論研究?jī)r(jià)值。

目前《中外財(cái)政學(xué)案例探析》一書(shū)已經(jīng)正式出版，全書(shū)29萬(wàn)字。本書(shū)的正式出版將面向全國(guó)發(fā)行，為開(kāi)設(shè)《財(cái)政學(xué)》課程的各類、各層次高校的教學(xué)提供豐富、優(yōu)質(zhì)的案例教學(xué)資源，也有助于擴(kuò)大我校財(cái)政學(xué)學(xué)科在全國(guó)的學(xué)術(shù)地位和影響力。本書(shū)是一本國(guó)內(nèi)《財(cái)政學(xué)》課程中十分有意義、實(shí)用、高質(zhì)的教學(xué)案例集和教學(xué)參考書(shū)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)《財(cái)政學(xué)》案例集非常少且部分案例內(nèi)容陳舊的缺憾，適用范圍廣泛，質(zhì)地優(yōu)秀。本書(shū)自出版以來(lái)，我們給國(guó)內(nèi)同行贈(zèng)送了本書(shū)，深受財(cái)政學(xué)同行的歡迎。

本書(shū)的出版不僅是編者努力的成果，也是新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院自治區(qū)和校級(jí)財(cái)政學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、自治區(qū)級(jí)財(cái)政學(xué)精品課程建設(shè)、博士點(diǎn)支撐學(xué)科建設(shè)、財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和財(cái)政教研室的教學(xué)改革成果。在本書(shū)的編撰過(guò)程中，李俊英和賈亞男作為主編和

副主編承擔(dān)了主要的編撰工作。同時(shí)，我們充分調(diào)動(dòng)了財(cái)政教研室講授《財(cái)政學(xué)》課程主要教師的積極性，王東、古麗娜爾·阿不都拉、閆杰、阿德力別克·賽比哈提、阿地力·買買提等老師參與了編寫(xiě)工作，我們相互探討、爭(zhēng)鳴，該書(shū)的成型過(guò)程也是財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)、集體備課和共同進(jìn)步的過(guò)程，大家從中均獲益匪淺。

另外，我們?cè)凇额A(yù)算會(huì)計(jì)》試驗(yàn)中也運(yùn)用了案例教學(xué)法，在其他課程中也均有案例的引入和運(yùn)用。

五、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

首先，進(jìn)一步充實(shí)課堂教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容。利用現(xiàn)有的案例教學(xué)資料和實(shí)踐教學(xué)基地以及產(chǎn)學(xué)研基地的資源，采取案例分析、參觀考察等形式，增強(qiáng)知識(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)效果發(fā)揮了積極作用。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化。利用已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例和學(xué)校綜合實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)計(jì)劃中合理安排實(shí)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容，使《財(cái)政學(xué)》、《預(yù)算會(huì)計(jì)》課程中實(shí)驗(yàn)性教學(xué)常規(guī)化。為了加大實(shí)踐性教學(xué)力度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)適應(yīng)能力，教研室在經(jīng)過(guò)研討后從2009級(jí)的本科財(cái)政學(xué)培養(yǎng)方案中增加一門(mén)新課程《財(cái)稅綜合模擬實(shí)驗(yàn)》，總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，安排在第7學(xué)期。

最后，從2006年我校開(kāi)始在大三年級(jí)安排為期兩周的實(shí)踐教學(xué)周以來(lái)，教研室以此為載體，開(kāi)展了《預(yù)算會(huì)計(jì)流程與實(shí)踐》的設(shè)計(jì)和教學(xué)，并且獲得一項(xiàng)校級(jí)教改課題立項(xiàng)，即《預(yù)算會(huì)計(jì)課程仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》（負(fù)責(zé)人，曹藝）。鑒于2006年應(yīng)對(duì)評(píng)估而開(kāi)設(shè)的《預(yù)算會(huì)計(jì)》學(xué)年實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)尚不成熟，教研室安排曹藝?yán)蠋熤匦略O(shè)計(jì)預(yù)算會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)方案，重新編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)案例，歷時(shí)一年多的時(shí)間終于完成，并于2010年7月由曹藝?yán)蠋熦?fù)責(zé)當(dāng)年的學(xué)年實(shí)習(xí)。由

于準(zhǔn)備充分、方案可行、資料完善、案例科學(xué)、流程正確、講解清晰，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生普遍反映與他們所了解的學(xué)長(zhǎng)們開(kāi)設(shè)的學(xué)年實(shí)習(xí)非常不同，生動(dòng)、有趣的實(shí)踐課堂深深地吸引了學(xué)生，教學(xué)效果非常好。

六、日常教學(xué)管理規(guī)范運(yùn)行

教研室于每個(gè)學(xué)期初檢查每位任課教師的“七有”，對(duì)于存在問(wèn)題的教師予以指正使之符合規(guī)范。教研室主任每學(xué)期進(jìn)本教研室教師課堂進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)于該教師授課過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足及時(shí)與相關(guān)教師進(jìn)行反饋溝通，對(duì)于一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)在教研室活動(dòng)中一起分享。另外，教研室督促本教研室教師每學(xué)期組織集體聽(tīng)課和進(jìn)行同行聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)和借鑒。尤其鼓勵(lì)和督促民族教師多進(jìn)漢族教師的課堂，最好跟著講課效果好的教師聽(tīng)完完整的一至兩門(mén)課程。鼓勵(lì)教師跨教研室聽(tīng)課，一來(lái)學(xué)習(xí)其他教研室優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，二來(lái)拓寬自身的知識(shí)面和視野。期中教學(xué)檢查前認(rèn)真進(jìn)行教研室自查，包括七有、作業(yè)情況、同行聽(tīng)課情況、教學(xué)秩序等方面。

教研室按照學(xué)校和學(xué)院的要求，組織教研室各門(mén)課程期中和期末考試試卷的組題、審核、監(jiān)考、批改、檢查和存檔。同時(shí)涉及多位教師的部分課程，諸如《財(cái)政學(xué)》實(shí)行教考分離。針對(duì)試卷的組題中存在的問(wèn)題盡可能在審核階段加以避免，試卷的批改實(shí)行流水作業(yè)，期末命題工作嚴(yán)格把關(guān)，閱卷工作強(qiáng)調(diào)流水作業(yè)，尤其強(qiáng)調(diào)按照評(píng)估時(shí)的規(guī)范閱卷，試卷改完先自查確認(rèn)無(wú)誤后交教研室，由教研室主任進(jìn)行驗(yàn)收，包括重點(diǎn)檢查和抽查，必要時(shí)還組織交叉審查，以確保閱卷質(zhì)量。

教研室按照學(xué)校和學(xué)院的要求認(rèn)真地督促和檢查了本教研室教

師對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，對(duì)于其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題已盡可能要求相關(guān)教師按要求整改。教研室嚴(yán)格審查各位教師交來(lái)的實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文，不合格之處要求整改直至合格。

七、嘗試民漢一體化教學(xué)

在有機(jī)會(huì)時(shí)，我們會(huì)安排民族教師給漢語(yǔ)言班級(jí)上課，或安排漢族教師給民語(yǔ)言班上課，如古麗娜爾老師曾給漢族班上過(guò)《預(yù)算會(huì)計(jì)》課程，阿依夏木老師給繼續(xù)教育學(xué)院漢語(yǔ)言班上過(guò)《投資學(xué)》課程，閆杰老師給民語(yǔ)言班上過(guò)《社會(huì)保障》課程，李俊英給民語(yǔ)言班上過(guò)《財(cái)政學(xué)》課程，下學(xué)期將安排賈亞男、李俊英給民語(yǔ)言班上《投資學(xué)》課程。

八、資料的存檔

教研室按照學(xué)院要求對(duì)各種教學(xué)資料加以存檔，如：在每學(xué)期期末催促教師交齊七有，在檢查后存檔于院資料室，七有的電子版教研室也進(jìn)行了收集和存檔；在每學(xué)期期末將驗(yàn)收后的試卷加以編號(hào)并存檔；畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文（含開(kāi)題報(bào)告）的文本版和電子版都交給教學(xué)秘書(shū)存檔。另外，注重對(duì)教研室資料的整理存檔，建立了教研室?guī)熧Y、教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員信息的動(dòng)態(tài)檔案，教研室的各項(xiàng)計(jì)劃、報(bào)告和活動(dòng)記錄等資料也進(jìn)行了存檔，目前財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資料非常系統(tǒng)、有序。

九、教研室活動(dòng)有序進(jìn)行

幾年來(lái)，財(cái)政教研室經(jīng)常就如何促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果舉行教研室活動(dòng)。我們將教研室活動(dòng)和財(cái)政學(xué)重點(diǎn)學(xué)科、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合、統(tǒng)一起來(lái)。我們?cè)?jīng)花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間和很多次的教研室活動(dòng)修訂了《財(cái)政學(xué)習(xí)題集》；曾幾次通過(guò)與其

他高校的對(duì)比探討財(cái)政學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)、系統(tǒng)和穩(wěn)定性問(wèn)題；多次探討財(cái)政學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，其中尤其通過(guò)討論、分工完成了財(cái)政學(xué)精品課程的更新任務(wù)；多次組織觀摩教學(xué)、集體聽(tīng)課和同行聽(tīng)課，探討如何提高教學(xué)效果，并請(qǐng)李廣舜教授介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)教法、實(shí)踐性教學(xué)、案例教學(xué)、改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)校、學(xué)院發(fā)展等問(wèn)題開(kāi)展討論；組織教研室部分教師舉行面向?qū)W校和學(xué)院的學(xué)術(shù)講座；開(kāi)展教研室范圍內(nèi)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文、試卷等的自查和交叉審查。

法學(xué)院民商法教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

張麗

民商法教研室是法學(xué)院四個(gè)教研室之一，所授課程屬于私法范疇，主要涉及財(cái)產(chǎn)和人身方面，包括民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際私法、合同法、物權(quán)法、婚姻法、外國(guó)民商法、民事案件審判、公司法律制度等十門(mén)課程。任教教師9名，其中5名漢族教師，4名少數(shù)民族教師；教授1名，副教授4名，講師4名。

一、教研室建設(shè)方面

在“七有”建設(shè)方面，教研室嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，每門(mén)課程都做到“七有”，保證教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。在課程建設(shè)方面，民法獲得校級(jí)精品課程，商法獲得校級(jí)優(yōu)秀課程。我們正在努力提高精品課程的級(jí)別和數(shù)量。在教學(xué)改革方面，由王婧老師主持，教研室其他老師參與的題為“法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)方法的重構(gòu)與實(shí)施”的校級(jí)課題已完成。

二、教研室活動(dòng)

民商法教研室活動(dòng)，每?jī)芍芤淮?，很?guī)范。就內(nèi)容而言，有兩點(diǎn)很有特色，一是關(guān)于新法的集體學(xué)習(xí)，二是關(guān)于教學(xué)方法的討論。

（一）集體學(xué)習(xí)

有些教研室叫集體備課，我們考慮叫集體學(xué)習(xí)較合適。民商法教研室每位老師所授予課程有差異，具體內(nèi)容各不相同。但國(guó)家每年的人大會(huì)議和人大常委會(huì)議頒布的新法和修改的法律對(duì)我們每位教師的教學(xué)都有影響。按照新法必學(xué)、從新不從舊的原則，我們每學(xué)期組織一次新法的學(xué)習(xí)，指定一位老師主講，然后由大家討論。這種做法已堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，效果很好。

（二）教學(xué)方法的討論

目前法學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力很大，如果能順利通過(guò)司法考試，無(wú)疑在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。教研室把教學(xué)內(nèi)容、方法與司法考試掛鉤，成為一項(xiàng)重要的研討內(nèi)容。首先是完善教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)，達(dá)到內(nèi)容準(zhǔn)、方法活、形式多；其次，在法學(xué)教學(xué)中一定要教會(huì)學(xué)生看法律條文，習(xí)慣用法條。在以前的教學(xué)中，我們有許多老師上課只帶教材，學(xué)生四年畢業(yè)也沒(méi)有看過(guò)法律條文。教材中所引用的法律條文是有限的，為了考慮學(xué)生的司法考試，我們必須從學(xué)生一進(jìn)校開(kāi)始，教會(huì)學(xué)生習(xí)慣用法律條文，做到法條不離手，因?yàn)樗撬痉荚嚨娜績(jī)?nèi)容；再次是實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是我們?cè)诮虒W(xué)中的重要組成部分。我們目前的實(shí)踐教學(xué)有模擬法庭、案件討論（辯論）以及聽(tīng)審等形式。除了兩門(mén)課（外國(guó)民商法和國(guó)際私法）外，其它課程都進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，每位任課教師在學(xué)期開(kāi)始時(shí)設(shè)定自己的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，將時(shí)間、方式上報(bào)學(xué)院。從效果看，很受歡迎；最后是民漢一體化教學(xué)方面，在民漢一體化教學(xué)中，本學(xué)期祖木來(lái)提老師擔(dān)任全校公選課《物權(quán)法》的講授，教學(xué)效果良好。

三、科研方面

在科研方面，民商法教研室也很突出。教研室教師趙麗莉老師獲得國(guó)家級(jí)青年項(xiàng)目課題，其他教師在主持省級(jí)課題。

民商法教研室教師結(jié)構(gòu)較為合理，有助于教研室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但也面臨青年教師讀博、中年教師教學(xué)任務(wù)偏重等普遍問(wèn)題。同時(shí)，民商法的課程占到司法考試內(nèi)容的三分之一以上，教研室的每一位教師倍感壓力。教研室工作做的好壞，直接影響到教師的教學(xué)、科研。只有教研室工作做得好，才有助于教學(xué)、科研、教師工作成績(jī)的提高。

新聞與傳媒學(xué)院新聞實(shí)務(wù)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

——堅(jiān)志勇為

敏思勤行

肖燕憐

新聞實(shí)務(wù)教研室成立于2003年，成立之初，有專職教師5人，現(xiàn)有專職教師13人。堅(jiān)志勇為，敏思勤行的8年，教研室各項(xiàng)工作初見(jiàn)成效。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

教研室建設(shè)，師資先行。師資隊(duì)伍建設(shè)，首先在于提升學(xué)人的操守與風(fēng)范。新聞專業(yè)的學(xué)生，學(xué)成后能否成為社會(huì)的守望者，辭取受與是否光明磊落、大公無(wú)私，與教師是否能“身正為范”有直接關(guān)系。教研室成立之初，即以孟子“可以仕則仕，可以止則止，可以久則久，可以速則速”為每位老師出處行藏準(zhǔn)則。無(wú)論是日常協(xié)作，還是學(xué)術(shù)討論，每一位老師都能客觀公正，充分尊重不同的觀點(diǎn)，容忍他人對(duì)自己的批評(píng)。教研室形成了良好的工作氛圍。

師資隊(duì)伍建設(shè)，其次在于提升教師的學(xué)識(shí)水平。

新聞實(shí)務(wù)教研室是一個(gè)充滿活力的教研室。八年的時(shí)間，教研室由最初只有一位副教授，發(fā)展到現(xiàn)在有1位教授，3位副教授；由最初只有1位碩士生，到現(xiàn)在有8位碩士，一位在讀碩士也將于今年7月學(xué)成歸來(lái)；由沒(méi)有博士，到現(xiàn)在有2位博士，1位在讀博士。截止目前，教研室13位老師中，高職稱教師4人，占比30%，碩士學(xué)位占比62%，博士學(xué)位教師占比15%。

成績(jī)的取得，需要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也需要感謝每一位實(shí)務(wù)教研室老師。2004年9月新聞實(shí)務(wù)教研室教師開(kāi)始為學(xué)生講授專業(yè)課新聞采訪與寫(xiě)作，2005年9月至2007年9月，我們又陸

續(xù)開(kāi)設(shè)了新聞編輯、新聞采訪與寫(xiě)作，經(jīng)濟(jì)新聞、新聞攝影、網(wǎng)絡(luò)新聞等數(shù)十門(mén)專業(yè)課，而這三年正是教師陸續(xù)讀研、讀博的三年間，教研室人力最緊張的時(shí)候，只有5位老師在崗，我們卻需要承擔(dān)十三門(mén)專業(yè)課，以及四門(mén)公共課的教學(xué)任務(wù)，在平均課時(shí)達(dá)到周時(shí)數(shù)20以上的情況下，在崗教師無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了良好的教學(xué)效果，期中教學(xué)中的學(xué)生評(píng)優(yōu)率達(dá)到95%以上，更有一位老師獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)，一位教師獲得校級(jí)青年教師新秀稱號(hào)。

2007年，外出學(xué)習(xí)教師學(xué)成歸來(lái)，增強(qiáng)教研室授課力量的同時(shí)，也帶來(lái)了新的理念。教研室通過(guò)討論認(rèn)定，在完成從無(wú)到有的基礎(chǔ)建設(shè)后，后續(xù)的師資發(fā)展與建設(shè)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注雙師型教師的轉(zhuǎn)型工作，教研室明確教師需要“存道于心，執(zhí)術(shù)于手”，所有從事實(shí)務(wù)類課程教學(xué)的教師，必須深入媒體，與媒體建立廣泛而密切的合作。2007年9月至2011年3月，我教研室8位老師分別在新疆日?qǐng)?bào)、新疆經(jīng)濟(jì)報(bào)、烏魯木齊晚報(bào)、新疆電視臺(tái)、新疆人民廣播電臺(tái)五家媒體實(shí)踐，或做兼職編輯、或做月評(píng)員，占比62%，教師實(shí)踐能力提高，作用于教學(xué)的最直接反應(yīng)是，2004年至2007年三年間，新聞實(shí)務(wù)教研室開(kāi)設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)占總課時(shí)的5%，且主要集中在新聞采訪與寫(xiě)作、新聞編輯兩門(mén)課程。2007年9月至2011年3月，我們開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課四門(mén)，課程實(shí)驗(yàn)由兩門(mén)課程擴(kuò)大到7門(mén)?！按娴烙谛?，執(zhí)術(shù)于手”的教學(xué)理念初步實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們始終緊貼新聞工作的發(fā)展現(xiàn)狀。

建設(shè)與發(fā)展的八年間，始終困擾實(shí)務(wù)教研室的一個(gè)難題是教師人數(shù)少，課程門(mén)數(shù)多。這種教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，非常不適應(yīng)高校教育改革的39

要求，也無(wú)法滿足教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本需求。與2004年相比，當(dāng)前的新聞教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化：以往新聞學(xué)教育培養(yǎng)的人才是傳統(tǒng)新聞業(yè)的需要，而現(xiàn)在的媒體環(huán)境已非傳統(tǒng)意義上的新聞業(yè)，是一個(gè)包容性更強(qiáng)，內(nèi)容更寬泛的新概念。首先從具體的媒介形態(tài)看，不再是報(bào)紙、廣播、電視三大傳統(tǒng)媒體占據(jù)江山的局面，媒介融合的趨勢(shì)使人們?cè)诿浇樾螒B(tài)上很難區(qū)分你我彼此。其次從傳媒業(yè)的內(nèi)容來(lái)看，新聞生產(chǎn)已經(jīng)不再是新聞業(yè)的全部?jī)?nèi)容，新媒介的出現(xiàn)及媒介融合的環(huán)境最大程度上解放了受眾的傳播意識(shí)。在多元化的受眾需求中，新聞不再是唯一重要的需求，娛樂(lè)、商務(wù)、資訊迅速成為個(gè)人消費(fèi)的熱點(diǎn)。為了適應(yīng)變化的新聞教育環(huán)境對(duì)人才的需求，新聞實(shí)務(wù)教研室以媒介性質(zhì)與業(yè)務(wù)運(yùn)作關(guān)聯(lián)度為標(biāo)準(zhǔn)，形成大教學(xué)團(tuán)隊(duì)概念，即傳統(tǒng)媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)，新媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)與廣播電視媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)，最大限度整合教師資源同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了新聞教育由傳統(tǒng)向“大新聞”下的“大教育”轉(zhuǎn)變。

三、課程建設(shè)與改革

2008年，新聞實(shí)務(wù)教研室擁有了校級(jí)優(yōu)秀課程“新聞采訪與寫(xiě)作”，在被專家肯定的同時(shí)，我們也看到了自己與其它精品課程的差距。同年9月，以課程評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為切入點(diǎn)，教研室結(jié)合新聞學(xué)院實(shí)際情況，決定進(jìn)行新聞采訪與寫(xiě)作課程改革。我們明確，新聞采訪與寫(xiě)作課程需要讓學(xué)生“能有效地思考；能清晰地與別人溝通思想；能做確切的判斷；能認(rèn)識(shí)普遍性的價(jià)值?！毙侣劜稍L與寫(xiě)作課上，教師主要工作不是教，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與研究問(wèn)題的興趣，再進(jìn)一步去指導(dǎo)并幫助學(xué)生做新聞報(bào)道的工作。

為達(dá)到目標(biāo)，我們首先加大了實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，從最初的6節(jié)

到現(xiàn)在的18節(jié)。在這一過(guò)程中，我們的教師付出了許多。學(xué)校的課堂授課時(shí)數(shù)為50分鐘一節(jié)，但教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂時(shí)，每完成一次采訪任務(wù)，所需時(shí)間往往超過(guò)3小時(shí)，有些采訪能力較弱的學(xué)生，教師更需要時(shí)間去關(guān)心和引導(dǎo)他們。采訪回來(lái)后，學(xué)生的作品要一遍遍地改，在期中教學(xué)評(píng)教時(shí)，學(xué)生這樣評(píng)價(jià)我們的新聞采寫(xiě)教師：“老師很嚴(yán)格，作業(yè)不合格就不讓過(guò)關(guān)，但我們學(xué)到了東西。”2010年6月，我們對(duì)新疆日?qǐng)?bào)、新疆經(jīng)濟(jì)報(bào)、新疆人民廣播電臺(tái)、新疆電視臺(tái)、烏魯木齊晚報(bào)、都市消費(fèi)晨報(bào)、新疆都市報(bào)、新疆法制報(bào)、烏魯木齊電視臺(tái)9家媒體發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行學(xué)生新聞實(shí)踐能力的調(diào)查。問(wèn)卷結(jié)果表明，我們的實(shí)習(xí)學(xué)生在寫(xiě)新聞時(shí)能較好地把握新聞價(jià)值的，占比72%；具有較強(qiáng)的新聞敏感能力，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新聞的，占比77%。這說(shuō)明學(xué)生具有一定的新聞判斷力，而判斷力恰恰是記者的核心能力。能對(duì)采訪做資料準(zhǔn)備的，占到72%，說(shuō)明學(xué)生在訪前準(zhǔn)備方面具備了基本的素質(zhì)。學(xué)生能掌握基本采訪技巧的，占比91%，學(xué)生有較強(qiáng)采訪能力的，占比77%。這說(shuō)明經(jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生采訪能力有一定的保障。學(xué)生第一次寫(xiě)消息能基本合乎要求的占比74%；學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后能寫(xiě)出合格的消息的占比88%。學(xué)生第一次寫(xiě)通訊能基本合乎要求，占比72%；學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后能寫(xiě)出合格的通訊，占比86%。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)通訊，占比27%；學(xué)生有較強(qiáng)的新聞寫(xiě)作能力，占比73%。這一方面說(shuō)明學(xué)生在外實(shí)習(xí)還有一定的局限性，另外更說(shuō)明經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在走上工作崗位后，立刻就能勝任工作。學(xué)生能寫(xiě)出規(guī)范的標(biāo)題，占比63%；學(xué)生能寫(xiě)出較好的導(dǎo)語(yǔ)，占比70%；學(xué)生會(huì)寫(xiě)除消息和通訊外的其他新聞體裁，占比41%。這說(shuō)明學(xué)生只具備了基礎(chǔ)的采寫(xiě)能力，但要達(dá)到較高的水準(zhǔn)，還需要在媒體進(jìn)行進(jìn)

一步的深化。

加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的同時(shí)，我們還直接將新聞采訪與寫(xiě)作課的教學(xué)與校報(bào)聯(lián)系到一起。目前，新聞與傳媒學(xué)院和校宣傳部合作，由新聞采訪課教師任版面編輯，指導(dǎo)學(xué)生完成校報(bào)2、3、4版的新聞采編工作，現(xiàn)在大二的學(xué)生都能在校報(bào)發(fā)表3000字左右的通訊。自2008年6月至今，新聞與傳媒學(xué)院的老師帶領(lǐng)新聞學(xué)院的學(xué)生共同完成了校報(bào)的采編工作，至今編輯文字30萬(wàn)字。在編輯校報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生從選題、采訪、寫(xiě)作、編輯、攝影，全是在真實(shí)的媒介環(huán)境下進(jìn)行的獨(dú)立行動(dòng)，獨(dú)立發(fā)稿。

經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)改革，今天，新聞采訪與寫(xiě)作課程已經(jīng)在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)上形成了自己的特色，課程建設(shè)漸趨成熟。

四、教學(xué)研究工作

2003年的新聞實(shí)務(wù)教研室，新聞專業(yè)的科研工作一片空白。在周建明教授的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了科研探索。身為高校教師，我們?cè)谘芯恐袕?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)的理性判斷，固執(zhí)于堅(jiān)持擇善。八年時(shí)間里，我們始終堅(jiān)持關(guān)注新疆的新聞生產(chǎn)及媒體經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)實(shí)。截止目前，教研室1位老師參與國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，占比7%；2位老師參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，占比15%；1位老師主持自治區(qū)級(jí)課題，占比7%；4位老師參加自治區(qū)級(jí)課題，占比30%；教研室老師主持校級(jí)教改課題2項(xiàng)，指導(dǎo)本科生科研基金項(xiàng)目3項(xiàng)，我們的教學(xué)研究工作已取得一定的成績(jī)。

八年間，在學(xué)校與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教研室全體老師協(xié)作與奉獻(xiàn)下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。古人云，“靡不有初，鮮克有終”。秉承教研室優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將繼續(xù)堅(jiān)定前行。

中國(guó)語(yǔ)言學(xué)院維吾爾語(yǔ)教研室經(jīng)驗(yàn)交流材料

常紅

教研室是高校教學(xué)、科研的基層單位，它承擔(dān)著教學(xué)組織與管理、教學(xué)改革與研究、學(xué)術(shù)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)等重要任務(wù)。搞好教研室建設(shè)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)科研能力的基本保證。

維吾爾語(yǔ)教研室前身為專業(yè)教研室，自2006年成立以來(lái)，克服了眾多困難，不斷發(fā)展壯大。目前有10名教師，其中博士2名，碩士1名，承擔(dān)維吾爾語(yǔ)專業(yè)課程、《大眾維語(yǔ)》、《維文寫(xiě)作》公選課、維語(yǔ)培訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)，專業(yè)建設(shè)也日漸成熟。在課程建設(shè)、培養(yǎng)方案、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、科研等方面都有了較大發(fā)展和長(zhǎng)足進(jìn)步。

我于2008年11月?lián)尉S吾爾語(yǔ)教研室副主任一職，回顧兩年多的工作，有成績(jī)、有收獲，也有教訓(xùn)，下面是我的一些工作經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享。

一、制定工作計(jì)劃，明確工作重點(diǎn)

每學(xué)期制定工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)是教研室的常規(guī)性工作。首先，工作計(jì)劃要在上一個(gè)學(xué)期總結(jié)的基礎(chǔ)上制定，每學(xué)期末我教研室都要總結(jié)一學(xué)期情況，并討論下學(xué)期的工作重點(diǎn)。其次，工作計(jì)劃要全面、具體。計(jì)劃要包括教學(xué)任務(wù)、課堂教學(xué)、科研、語(yǔ)言實(shí)踐、教學(xué)改革、教研室活動(dòng)等幾個(gè)方面，每個(gè)方面要定出詳細(xì)的內(nèi)容，如，本學(xué)期的學(xué)術(shù)研討共幾次，每次討論什么內(nèi)容，由誰(shuí)做重點(diǎn)發(fā)言；第二課堂活動(dòng)要列出具體形式、內(nèi)容和時(shí)間；科研要具體列出教材建設(shè)、論文撰寫(xiě)、課題申報(bào)及講座的內(nèi)容等。另外，計(jì)劃中要根據(jù)各班情況，安排工作重點(diǎn)。比如，一年級(jí)重點(diǎn)是穩(wěn)定專業(yè)思想、介紹語(yǔ)言學(xué)習(xí)方

法、攻破語(yǔ)音關(guān)；二年級(jí)要增加詞匯量、加強(qiáng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練；三年級(jí)要加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和考核；四年級(jí)則要加強(qiáng)就業(yè)方面的技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文指導(dǎo)工作等。

二、教研室同心協(xié)力，解決教學(xué)難題

一個(gè)教研室就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要發(fā)揮每一個(gè)成員的作用。維吾爾語(yǔ)教研室只有一個(gè)專業(yè)，每年只招一個(gè)班，每門(mén)課基本上是一個(gè)老師上，這樣在題庫(kù)建設(shè)、考核、集體備課等方面就有困難。我們的做法是：

1.考核方面：月考中每個(gè)老師都要參與出題、改卷任務(wù)，實(shí)習(xí)考核則每月安排兩名老師去實(shí)習(xí)基地考核，實(shí)習(xí)前后的兩次口語(yǔ)測(cè)試也是所有老師參加。這樣教研室的老師就都很清楚各班的學(xué)習(xí)情況，不僅有利于教學(xué)和科研，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了凝聚力。

2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生，為了讓這些學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，跟上其他學(xué)生，本學(xué)期我們制定了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，每名老師負(fù)責(zé)三到五名學(xué)生，輔導(dǎo)老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況和專業(yè)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、安排學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，效果顯著。

3.題庫(kù)建設(shè)方面：以往題庫(kù)都由該門(mén)課程的任課老師完成，題庫(kù)的質(zhì)量往往不高。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的月考，我們將對(duì)維語(yǔ)精讀、維語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、翻譯理論與實(shí)踐等課程的題庫(kù)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。首先共同討論課程的教學(xué)目標(biāo)，確定每課的教學(xué)重點(diǎn)，然后確定各門(mén)課程的題型，教師根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)題型編制試題，在試題后標(biāo)明難易度、適合哪個(gè)年級(jí)、出自哪一個(gè)課。這樣就有利于月考、期末考試的組卷。

三、積極推行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)我們通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練，積極進(jìn)行實(shí)習(xí)改革、建立完

善的考核體系、研制維吾爾語(yǔ)水平考試、強(qiáng)化課堂教學(xué)等一系列改革措施提高教學(xué)質(zhì)量，并逐漸形成自身鮮明的辦學(xué)特色。

1.實(shí)習(xí)改革的不斷深入

語(yǔ)言實(shí)習(xí)在本專業(yè)學(xué)習(xí)中極為重要，我教研室一直致力于實(shí)習(xí)改革，主要采取了以下措施：

（1）實(shí)習(xí)方式的改變：由實(shí)習(xí)支教改為分散入戶的方式，與維吾爾語(yǔ)農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)。

（2）實(shí)習(xí)基地建設(shè)：建立托克遜縣、阿瓦提鄉(xiāng)、焉耆縣七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多個(gè)實(shí)習(xí)基地，并與實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)家庭、實(shí)習(xí)生分別簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)。

（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容具體化：確定實(shí)習(xí)任務(wù)并分解到每月、每周，突出口語(yǔ)訓(xùn)練、擴(kuò)大詞匯量、提高翻譯和寫(xiě)作水平。每周集中一次鞏固與操練本周內(nèi)容。

（4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理：帶隊(duì)老師及班級(jí)均制定了嚴(yán)格的管理制度和實(shí)習(xí)規(guī)定，每月帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)小組都要上交一份實(shí)習(xí)總結(jié)。

（5）安排好實(shí)習(xí)前培訓(xùn)和返校工作。如：維吾爾民俗知識(shí)介紹；上屆實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)介紹；上交實(shí)習(xí)鑒定表、小組總結(jié)、影像資料、維語(yǔ)日記、維語(yǔ)作文、當(dāng)?shù)胤窖栽~匯、民俗民諺等有關(guān)材料；評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；進(jìn)行實(shí)習(xí)后口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)選口語(yǔ)提高獎(jiǎng)；制作實(shí)習(xí)展板；安排實(shí)習(xí)生座談會(huì)；召開(kāi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)及表彰大會(huì)等。

（6）實(shí)習(xí)考核方面：實(shí)習(xí)考核每月一次，主要以檢查任務(wù)完成情況和口試為主，考核與實(shí)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，考核結(jié)束立刻進(jìn)行總結(jié)和表彰，采取獎(jiǎng)懲措施，設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核由過(guò)去單一的口試改為口試與筆試相結(jié)合的方式。

下學(xué)期我們將采取集中學(xué)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)的效果。

2.實(shí)行月考制度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了有效提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)風(fēng)教風(fēng)，本學(xué)期各班級(jí)實(shí)行了月考制度。每個(gè)月月底進(jìn)行，一份試卷包括精讀、聽(tīng)說(shuō)和閱讀三門(mén)課程的當(dāng)月學(xué)習(xí)內(nèi)容。為提高學(xué)生的重視程度，每月進(jìn)行月考總結(jié)，公布成績(jī)及獎(jiǎng)勵(lì)名單。為使月考順利進(jìn)行，在教研室活動(dòng)中進(jìn)行了多次討論，比如，進(jìn)行月考動(dòng)員，統(tǒng)一思想；詳細(xì)安排組卷、閱卷、考試時(shí)間、地點(diǎn)以及監(jiān)考老師；進(jìn)行成績(jī)橫向和縱向分析、總體和單項(xiàng)分析等。

3.第二課堂活動(dòng)的多樣化

維吾爾語(yǔ)教研室在充分立足自身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，近兩年開(kāi)展了一系列生動(dòng)新穎、形式多樣的第二課堂活動(dòng)。例如：觀看維語(yǔ)電影、訂維文報(bào)紙、發(fā)音檢查、閱讀比賽、朗讀大賽、參觀新疆民俗博物館和國(guó)際大巴扎、開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流并匯集成冊(cè)、維文輸入法培訓(xùn)、舉辦維吾爾語(yǔ)大賽和雙語(yǔ)大賽等。這些活動(dòng)的舉辦不僅激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)的熱情，鞏固了所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高了專業(yè)水平，而且營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作為教研室主任我深深感到教學(xué)管理工作千頭萬(wàn)緒，責(zé)任重大，感受到了肩上的重任，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，有待于提高。我希望通過(guò)此次交流機(jī)會(huì)，向大家學(xué)習(xí)，讓教研室工作發(fā)展得更快、更好。

第二篇：汽車教研室建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流

汽車教研室建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流

教研室是高等學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)研究的基本單位，是具體設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的業(yè)務(wù)組織。教研室工作的好壞，教研室的作用發(fā)揮的程度如何，都會(huì)直接影響到高校的教學(xué)與科研、影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，也必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。汽車教研室成立于2004年，并于當(dāng)年開(kāi)設(shè)了 “汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷”專業(yè)，招錄了首屆兩個(gè)班102名學(xué)生。開(kāi)辦初期，汽車教研室既缺專業(yè)教師又缺實(shí)訓(xùn)裝備。但是在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和教研室全體教師的共同努力下，不僅保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，還在隨后的2005年開(kāi)設(shè)了“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)。到目前，汽車教研室下設(shè)“汽車檢測(cè)與維修”和“汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷”兩個(gè)專業(yè)。已畢業(yè)04、05、06級(jí)三屆學(xué)生428名，現(xiàn)有07級(jí)在校學(xué)生210名、08在校學(xué)生108名、09級(jí)在校學(xué)生111名。我們對(duì)全省范圍的中專、技校、高職汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的意向進(jìn)行了調(diào)查，找準(zhǔn)汽車服務(wù)專業(yè)定位，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、考慮畢業(yè)生崗位就業(yè)率來(lái)設(shè)置專業(yè)課程，科學(xué)地確定本專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

我們根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的信息，積極征求用人單位的意見(jiàn)，特別針對(duì)海南及華南地區(qū)汽車服務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)汽車專業(yè)培養(yǎng)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量很大，特別對(duì)既有一定理論知識(shí)、又有較強(qiáng)實(shí)踐技能的高職畢業(yè)生更為歡迎。這些調(diào)查工作得出的結(jié)論使我們看到了汽車服務(wù)專業(yè)在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里的生命力，是學(xué)院今后的長(zhǎng)線專業(yè)。從往屆的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，我們的畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)好，就業(yè)率高。為了打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，汽車教研室在成立以來(lái)，緊緊圍繞教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、科研工作以及實(shí)踐教學(xué)等方面開(kāi)展工作。

一、教學(xué)管理

日常教學(xué)管理工作是單調(diào)乏味的，卻又是教研室工作中不可忽視的重要內(nèi)容。汽車教研室把日常教學(xué)管理工作擺在重要位置上常抓不懈，把教學(xué)和有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都看作是大事并抓緊抓好。例如學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教研室都要認(rèn)真審查各任課教師的“授課計(jì)劃”，看其計(jì)劃是否科學(xué)合理，對(duì)計(jì)劃不周全或不合理的，教研室同任課教師共同探討完善計(jì)劃，做到科學(xué)授課。每至學(xué)期中半期，通常都要進(jìn)行半期教學(xué)檢查，動(dòng)員和組織教師相互聽(tīng)課，相互檢查，互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，教研室召集教師開(kāi)展教研活動(dòng)，共同研討，集思廣益，及時(shí)糾正解決。期末命題考試，教研室要嚴(yán)格審題，任課教師命題后首先交教研

室審查，教研室以試題是否具有科學(xué)性、形式是否靈活多樣、是否突出了基本知識(shí)和基本能力的考查以及是否符合學(xué)?？荚嚸}的有關(guān)規(guī)定等為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)。

平時(shí)教學(xué)評(píng)估工作是汽車教研室日常教學(xué)管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)評(píng)估的目的是為了實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果，促進(jìn)教師間的相互交流和互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我們開(kāi)展教學(xué)評(píng)估活動(dòng)首先是組織學(xué)生評(píng)教。先召集學(xué)生代表(包括學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，也包括成績(jī)一般的和較差的學(xué)生)座談，廣泛了解學(xué)生對(duì)被評(píng)估教師教學(xué)的反映，然后動(dòng)員學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)“學(xué)生評(píng)教表”。教研室在綜合分析學(xué)生的反映和學(xué)生填表情況的基礎(chǔ)上，得出學(xué)生評(píng)教分。第二步是教師評(píng)教。先組織教師聽(tīng)被評(píng)估教師的課，接著開(kāi)展教研活動(dòng)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)教。第三步是教研室檢查教師備課情況和批改作業(yè)情況，最后綜合分析師生評(píng)教情況和教研室掌握的情況，得出最后評(píng)估分，教研室將教學(xué)評(píng)估綜合結(jié)果反饋給被評(píng)估教師，交換意見(jiàn)，共同探討進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。盡管開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作費(fèi)時(shí)間花精力，但是我們始終堅(jiān)持這項(xiàng)活動(dòng)，每年都要對(duì)2一4名教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作，對(duì)提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的促進(jìn)作用。

教研室還注重抓教師的考核工作，認(rèn)真安排落實(shí)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的指導(dǎo)和組織答辯。同時(shí)還積極參與學(xué)生的思想政怡工作，通過(guò)教研室與班級(jí)聯(lián)誼等形式關(guān)心和教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參加汽車博覽會(huì)等課外活動(dòng)。通過(guò)這些，我們可以看出，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，是與加強(qiáng)教研室建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平分不開(kāi)的。

我們教研室的工作不僅僅是停留在研究日常教學(xué)管理問(wèn)題，而更多的是研究如何進(jìn)一步深化汽車專業(yè)的改革和發(fā)展問(wèn)題。我們嘗試通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、研討式教學(xué)等多種教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。專業(yè)的改造與拓寬也是我們教研活動(dòng)經(jīng)常性的話題。

二、專業(yè)建設(shè)

1、制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)人才的藍(lán)圖。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，給高等教育的改革和發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力，也給高等學(xué)校的專業(yè)改造和拓寬提供了難得的機(jī)遇。為了有針對(duì)性的培養(yǎng)汽車服務(wù)業(yè)所需要的人才，我們把科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃放在首位來(lái)抓。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，教研室制定并不斷完善“汽車檢測(cè)與維修”和“汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷”兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng)，具有可操作性，對(duì)學(xué)生的技能要培養(yǎng)更加明確和突出。

每個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，都是教研室召集全體教師反復(fù)研究、反復(fù)修改后制定的。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)我們還注重實(shí)用性，增加了應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科課時(shí)，比如汽車構(gòu)造、汽車電器、汽車評(píng)估、汽車故障檢測(cè)與排除等課程。

2、完善教學(xué)資料

課程教學(xué)大綱是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求、課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用，以及課程性質(zhì)、目的和任務(wù)而規(guī)定的課程內(nèi)容、體系、范圍和教學(xué)要求的基本綱要，是實(shí)施教育思想和教學(xué)計(jì)劃的基本保證，是進(jìn)行多種媒體教學(xué)、教材建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，制定考核說(shuō)明和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件。教研室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，督促各位教師制訂了主講課程的教學(xué)大綱，要求教學(xué)大綱對(duì)平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和平時(shí)成績(jī)等都有具體規(guī)定和要求，除此之外還要有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議。

3、教材編寫(xiě)

教材對(duì)于教學(xué)，其重要程度是不言而喻的。由于歷史的原因，汽車專業(yè)高職高專類許多課程的教材或者陳舊或者缺乏。這既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，我們可以花挑戰(zhàn)為機(jī)遇，通過(guò)編寫(xiě)教材提升專業(yè)教學(xué)水平。為了保證教材質(zhì)量，教材編寫(xiě)人員在編寫(xiě)過(guò)程中遇到的難題，我們經(jīng)常利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門(mén)進(jìn)行研討，集體解決。這樣做，不僅有利于保證教材的質(zhì)量，而且對(duì)青年教師業(yè)務(wù)水平的提高也是有益的。毛矛和張鵬九主編的教材《汽車評(píng)估實(shí)務(wù)》已由機(jī)械工業(yè)出版社出版。毛矛主編的教材《新概念汽車英語(yǔ)》也已編寫(xiě)完畢，交稿待出版。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)

汽車教研室從建成之初就注重師資隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成老中青，高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)職稱梯次排列的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教研室教師普遍具有良好的教師風(fēng)范和團(tuán)隊(duì)合作精神，無(wú)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)事件。

同時(shí)，教研室指定老教師對(duì)新教師進(jìn)行傳幫帶，有計(jì)劃、有措施，使得青年教師成長(zhǎng)效果顯著。

青年教師余黎煌制作的多媒體課件《汽車構(gòu)造—發(fā)動(dòng)機(jī)概論》獲得海南省第十六屆多媒體教育軟件評(píng)比一等獎(jiǎng)以及全國(guó)多媒體教育軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)；青年教師胡華制作的多媒體課件《汽車STP營(yíng)銷》獲得海南省第十六屆多媒體教育軟件評(píng)比三等獎(jiǎng)。

為提高教師的綜合水平，教研室鼓勵(lì)教師參加各類社會(huì)活動(dòng)和組織。張鵬九被選入海南省財(cái)政廳政府采購(gòu)專家?guī)臁⒑Ｄ鲜〗逃龔d高校評(píng)審專家?guī)旌秃Ｄ鲜∑嚲S修行業(yè)協(xié)會(huì)專家?guī)?。毛矛被選入海南省道路運(yùn)輸協(xié)會(huì)專家?guī)臁⒑Ｄ鲜〉缆愤\(yùn)輸局客運(yùn)班線招標(biāo)投標(biāo)評(píng)審專家

庫(kù)和海南省節(jié)能降耗工作專家?guī)觳?dān)任海南省廣播電視臺(tái)特約評(píng)論員。

在職培訓(xùn)教師，要求專業(yè)教師去生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)鍛煉，不斷地、全面地提高自己的專業(yè)能力。

四、科研工作

汽車教研室積極開(kāi)展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，從2006年至2009年，公開(kāi)發(fā)表論文6篇、另有獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，在校內(nèi)刊物發(fā)表論文6篇。目前正在準(zhǔn)備申報(bào)2010年海南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目。

五、實(shí)踐教學(xué)

在應(yīng)用技術(shù)學(xué)院走加強(qiáng)校企合作，開(kāi)放式辦學(xué)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路的前提下，汽車教研室與眾多相關(guān)企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，在?？谌罩秦S田汽車銷售服務(wù)有限公司、海馬汽車等汽車生產(chǎn)和銷售服務(wù)公司建立了實(shí)習(xí)基地，另外，還有兩個(gè)汽車實(shí)訓(xùn)室，為汽車專業(yè)的學(xué)生提供了很好的實(shí)踐條件。

汽車教研室的實(shí)踐教學(xué)的口號(hào)是動(dòng)手、動(dòng)手、再動(dòng)手，思考、思考、再思考，目標(biāo)是專業(yè)、專業(yè)、再專業(yè)。因此我們的實(shí)踐教學(xué)的形式包括：第一，參觀調(diào)研，即組織學(xué)生到汽車生產(chǎn)和銷售服務(wù)公司參觀調(diào)研。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直接觀察到每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和銷售環(huán)節(jié)的具體工作細(xì)節(jié)，了解他們是如何生產(chǎn)和運(yùn)用知識(shí)的。這可以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而為理論學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的維修和營(yíng)銷實(shí)踐打下基礎(chǔ)。第三，組織學(xué)生參加汽車展銷會(huì)。2009年3月6日至9日，“2009第六屆海南國(guó)際汽車工業(yè)展銷會(huì)暨2009中國(guó)（海南）環(huán)保汽車科技博覽會(huì)”在?？跁?huì)展中心隆重舉行，我院相關(guān)汽車專業(yè)同學(xué)參加了展會(huì)的服務(wù)工作。他們?cè)趷毫拥奶鞖饫?，?jiān)守崗位，不怕苦累，盡職盡責(zé)，很好地完成了任務(wù)。最近，我院收到了海南共好會(huì)議展覽有限公司發(fā)來(lái)的感謝信，對(duì)我院同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，并為他們所在的“汽車協(xié)會(huì)”贈(zèng)送了“優(yōu)秀協(xié)會(huì)”的錦旗。他們不僅獲得了榮譽(yù)，同時(shí)也在社會(huì)實(shí)踐中得到了鍛煉。第三，案例教學(xué)，案例大都取之于生活用于生活，在課本中為主題服務(wù)，既圍繞主題展開(kāi)討論，又引申拓展主題，升華主題，以達(dá)到案例的滲透和輻射作用；案例由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的突變，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華到理性高度，并嘗試從不同的角度、綜合多種知識(shí)評(píng)價(jià)、探究現(xiàn)實(shí)及社會(huì)問(wèn)題，提高辨別是非和參與社會(huì)實(shí)踐及自主學(xué)習(xí)的能力。案例式教學(xué)方式的實(shí)施使得學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放型的學(xué)習(xí)氛圍。第四，動(dòng)手實(shí)操。在動(dòng)手實(shí)操中，學(xué)生親自

動(dòng)手拆發(fā)動(dòng)機(jī)、裝發(fā)動(dòng)機(jī)、判別汽車發(fā)生故障的原因，運(yùn)用其在課堂教學(xué)中學(xué)到的理論；通過(guò)實(shí)踐，從而強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)理論上的不足和操作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，便于及時(shí)彌補(bǔ)。從而提高了學(xué)生的邏輯思維能力、應(yīng)變能力和動(dòng)手能力。

教研室積極支持并輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織“汽車協(xié)會(huì)”的各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。截至目前，已成功舉辦了兩屆汽車營(yíng)銷技能競(jìng)賽，同學(xué)們普遍反映收獲很大。

當(dāng)然，我們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)還有不足。在今后的工作中，教研室還要進(jìn)一步加大對(duì)教育規(guī)律的學(xué)習(xí)和研討，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，力爭(zhēng)將汽車專業(yè)辦成?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

第三篇：教研室經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料之二(2010)

教研室經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

六系工商管理教研室

馬衛(wèi)東

一、工商管理教研室現(xiàn)狀

工商管理教研室是一支年輕的、富有進(jìn)取心的教研團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有教師8人，其中外聘老師2人，內(nèi)聘教師6人，內(nèi)聘教師平均年齡30.5歲。副教授2人，講師3人，助教3人，承擔(dān)著六系及其他系的管理學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

二、教研室當(dāng)前工作方向

擔(dān)任教研室主任5年來(lái)，1、搞好教研室常規(guī)性工作

常規(guī)性工作是教研室工作的重要組成部分，主要包括制定教研室工作計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱、修訂試卷庫(kù)、分配教學(xué)計(jì)劃、安排教材征訂、建立聽(tīng)課制度、聽(tīng)課情況研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、試卷命題、教學(xué)研究、課程研究和學(xué)術(shù)研究等。

2、探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)下的課堂教改模式

培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是我院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為了提高人才培養(yǎng)中的應(yīng)用性和創(chuàng)新性元素，結(jié)合2009年10月本人在加拿大學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，工商管理教研室積極探索課堂改革模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，取得較好的課堂效果。

3、做好管理學(xué)精品課程建設(shè)，增強(qiáng)教研室成員的凝聚力

將管理學(xué)精品課程建設(shè)變成教研室重要工作內(nèi)容，積極吸引室內(nèi)同事參加到精品課程建設(shè)中，任務(wù)安排公正合理、過(guò)程監(jiān)督嚴(yán)格，激勵(lì)措施及時(shí)得當(dāng)，有力的促進(jìn)了教研室老師探討課程改革和課程建設(shè)的積極性，增強(qiáng)了教研室的吸引力。

4、搭建好宿遷中小企業(yè)發(fā)展研究所這個(gè)服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。宿遷中小企業(yè)發(fā)展研究所以工商教研室為主體，教研室目前

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

三、教研室工作體會(huì)

1、教研室工作是純良心活，教研室主任要率先垂范。高校教師是一份責(zé)任，一份良心職業(yè)。當(dāng)一名教師，教研室主任的工作更是良心活，是純良心活。沒(méi)有名，犁頭不大，吸引教研室主任努力工作的關(guān)鍵是內(nèi)心的職業(yè)道德。

2、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、凝聚載體、責(zé)任感和情感溝通是提升教研室工作水平的驅(qū)動(dòng)齒輪。

3、教研室主任要做好“三人”即專業(yè)人、帶頭人和事業(yè)人

第四篇：教研室推廣我校經(jīng)驗(yàn)交流材

樂(lè)素河初級(jí)中學(xué)學(xué)校管理幾點(diǎn)措施

樂(lè)素河初級(jí)中學(xué)地處略陽(yáng)縣城南25公里處，西距樂(lè)素河鎮(zhèn)政府3公里，這里山清水秀、民風(fēng)淳樸，人民渴望接受優(yōu)質(zhì)的教育愿望強(qiáng)烈。學(xué)校周邊無(wú)市場(chǎng)、歌廳、網(wǎng)吧等，雖然師生生活單調(diào)又不便，卻是靜下心認(rèn)真學(xué)習(xí)的好環(huán)境。近年來(lái)我校在文教體育局領(lǐng)導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)攸h委及政府的積極支持下，強(qiáng)化內(nèi)部管理，樹(shù)立教育科學(xué)發(fā)展觀，以全新的人才觀、質(zhì)量觀指導(dǎo)學(xué)校工作，取得了一些成績(jī)，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將我校的幾點(diǎn)做法做一簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、強(qiáng)化學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)

一所學(xué)校有無(wú)良好的學(xué)習(xí)、教學(xué)風(fēng)氣，能否形成優(yōu)良的校風(fēng)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視，借全縣三風(fēng)整頓的契機(jī)，在全體教師中大力開(kāi)展創(chuàng)佳評(píng)差、比較學(xué)、比管理、比質(zhì)量的活動(dòng)，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，對(duì)照自己教育教學(xué)中的所作所為，認(rèn)真分析，深刻反思，讓分析觸及實(shí)際、反思深入心靈，時(shí)刻揣度“誤人子弟”這句話的內(nèi)涵與分量，時(shí)刻讓教師明白，自己疏于管教學(xué)生一刻，可能誤掉孩子一生，自己簡(jiǎn)單粗暴一次，可能孩子一生都有陰影，叫要珍惜孩子的就學(xué)機(jī)會(huì)和一生中學(xué)習(xí)的大好光陰，以身作則、潛移默化，為孩子領(lǐng)好路、服好務(wù)。同時(shí)借評(píng)優(yōu)樹(shù)模之機(jī)，真正評(píng)選出學(xué)校的教育教學(xué)帶頭人和管理、德育工作模范，評(píng)選過(guò)程結(jié)果做到透明公正，讓所有人信服，工作中發(fā)揮他們的模范帶頭作用，帶動(dòng)更多的同志奮力拼搏，積極進(jìn)取這樣的帶動(dòng)，有效解決了以前工作中部分同志拖沓、敷衍的問(wèn)題，這些這些別評(píng)為先進(jìn)、模范的同志，有的在教學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟，教學(xué)輕松有趣、成績(jī)斐然，有的個(gè)人能力過(guò)硬，書(shū)法、藝術(shù)、體育、寫(xiě)作讓人敬佩、堪為人師，有的管理細(xì)致、廉潔、人情味重、管理效益高，班上絕大部分同學(xué)有良好發(fā)展，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)深深信服和向往，覺(jué)得在這樣的學(xué)校，他們能獲得較好的甚至通過(guò)努力有超乎想象的發(fā)展，抓教師教學(xué)的同時(shí)，我們沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生，他

1們有了是非觀念、有正確的輿論、有迫切學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)校的教學(xué)才會(huì)有事半功倍的效果，為形成良好學(xué)風(fēng)，我們讓教師做好表率的同時(shí)，在學(xué)校大力開(kāi)設(shè)是非觀教育，揚(yáng)正氣，糾正不當(dāng)之風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、科任教師、學(xué)生干部多管齊下，比班級(jí)、宿舍、清潔區(qū)衛(wèi)生、紀(jì)律、成績(jī)、風(fēng)氣，評(píng)市、縣級(jí)、校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀舍長(zhǎng)、陽(yáng)光少年、十佳少年，對(duì)每一次每一次評(píng)比都認(rèn)真、公平、公正，讓學(xué)生覺(jué)得她們的確堪當(dāng)榮譽(yù)，對(duì)每一次評(píng)比結(jié)果，都隆重獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為，輕的勸導(dǎo)，錯(cuò)誤嚴(yán)重的予以校會(huì)、晨會(huì)上公開(kāi)批評(píng)、處分，讓所有同學(xué)明辨是非、引以為戒，把該做的工作做實(shí)做細(xì)，類是肯定的，但正是在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上下了如此實(shí)的功夫，學(xué)校才形成了良好的校風(fēng)，廣大教師以教學(xué)、管理、學(xué)識(shí)、人品傷的不作為為恥，廣大學(xué)生以尊規(guī)守紀(jì)、為所在村、校、自己父母爭(zhēng)得榮譽(yù)為榮。

二、落實(shí)規(guī)范管理、建立科學(xué)管理機(jī)制，培養(yǎng)后備力量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

借縣局去年提出的“規(guī)范管理年”之機(jī)，學(xué)校管理者在從事管理工作時(shí)不僅要敢于管理上，而且要作到善于管理。尤其是要落實(shí)用制度管人、管物、管事，要克服領(lǐng)導(dǎo)在管理工作中隨意性。樂(lè)素河初級(jí)中學(xué)是有著優(yōu)良傳統(tǒng)的一所初中。這里多年來(lái)形成了教師踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，但幾年來(lái)調(diào)入一部分剛參加工作的教師，整體而言，這部分教師工作責(zé)任心、對(duì)待工作負(fù)責(zé)的態(tài)度等急需提高。學(xué)校沒(méi)有把他們始終放在初一上鍛煉，而是據(jù)觀察、了解，大膽將一些剛分配入我校的同志放在初

二、初三的重要崗位上，邊耐心指導(dǎo)、邊嚴(yán)格要求，關(guān)懷、壓力、信任使他們發(fā)揮了才干、展示了他們的能力，在中考中均取得全縣前六名的好成績(jī)。我們還把學(xué)校制度建設(shè)作為重頭戲，對(duì)各職能部門(mén)及全體教師進(jìn)行一次規(guī)范教育教學(xué)行為培訓(xùn)。在學(xué)校各項(xiàng)工作中始終貫徹“先規(guī)則，后游戲”的指導(dǎo)思想。

我們對(duì)多年來(lái)形成的在各項(xiàng)工作制度進(jìn)行一次整理，這一項(xiàng)工作中我們沒(méi)有忘記學(xué)校是一個(gè)育人的單位，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，制度建設(shè)是必需的，但制度只是管理的手段而不是目的。故在各項(xiàng)制度中處處體現(xiàn)“以人為本”的思想，每一項(xiàng)起草的制度經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議通過(guò)后，2要廣泛征求教師意見(jiàn)，將不夠成熟的草案公布在教師辦公室，讓全體教職員工充分了解各項(xiàng)制度制定的意圖、發(fā)表意見(jiàn)和建議，修定后再執(zhí)行。當(dāng)然，有許多對(duì)教職員工具有較強(qiáng)約束作用的規(guī)定，我們還是堅(jiān)持在上級(jí)文件精神的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實(shí)際，本著照顧大多數(shù)人的利益的思想堅(jiān)決實(shí)施?？傮w而言，我們始終本著制度的建立要從寬，要照顧絕大多數(shù)人的切身利益，但在執(zhí)行階段一定要嚴(yán)，無(wú)論是誰(shuí)違規(guī)都要接受處罰。從試行效果來(lái)看，這一套方法是有效的。

學(xué)校制度雖由全體教職工制定，但不可能由每位教師輪流做主執(zhí)行，是由學(xué)校各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人來(lái)執(zhí)行的，為確保在制度執(zhí)行中公正、公平，我校提倡全體師生監(jiān)督學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，把每位領(lǐng)導(dǎo)置身于全體教師和學(xué)生的監(jiān)督下，防止領(lǐng)導(dǎo)利用身份搞特殊化。同時(shí)我們重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分工做到科學(xué)規(guī)范。為提高領(lǐng)導(dǎo)班子工作能力，我校結(jié)合學(xué)習(xí)性組織創(chuàng)建活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)班子中開(kāi)展廣泛的學(xué)教評(píng)比，提高各位領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行政策的水平和能力。例如，我們要求全體師生每日早晨列隊(duì)出操（因病事先請(qǐng)假除外），對(duì)于沒(méi)有按要求做到的，統(tǒng)一通報(bào)在校園公開(kāi)欄，這其中不論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不管有何特殊的事也應(yīng)遵守，從執(zhí)行情況來(lái)看是效果比較明顯的。

學(xué)校畢竟是社會(huì)的一個(gè)組成部分，不可能脫離社會(huì)大環(huán)境獨(dú)立的存在，我們今年在對(duì)歷年來(lái)的各項(xiàng)規(guī)章制度梳理中充分考慮這一點(diǎn)因素，經(jīng)修訂后的《請(qǐng)假制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲措施》、《班主任量化考核及津貼發(fā)放辦法》等制度中充分體現(xiàn)時(shí)代特征。

三、緊扣重點(diǎn)、著眼細(xì)節(jié)抓好中考管理，致力常規(guī)，狠抓落實(shí)，著眼教師素質(zhì)提高

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。沒(méi)有高的教學(xué)成績(jī)，人民群眾是不會(huì)認(rèn)可的，我校在辦學(xué)理念中始終堅(jiān)持一流的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一定高的觀念。為全面教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诙嗄甑墓ぷ靼才胖?，始終把如何提高教學(xué)成績(jī)作為學(xué)校管理研究的主要方向。我們把縣局下達(dá)的任務(wù)目標(biāo)分解到每位教師，在制度上預(yù)以規(guī)定并兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，我校出臺(tái)了《“三試合一”獎(jiǎng)懲措施》、《非畢業(yè)班期末考試教師獎(jiǎng)懲辦法》等規(guī)定，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，每學(xué)期9月

3份，學(xué)校必以校長(zhǎng)牽頭，組織召開(kāi)初三教學(xué)備考回會(huì)議，校長(zhǎng)指導(dǎo)教導(dǎo)處分析學(xué)校形式、全縣初三各科目現(xiàn)狀，找準(zhǔn)本校優(yōu)勢(shì)，提出一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、培養(yǎng)目標(biāo)、引導(dǎo)教師制定教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)召開(kāi)各年級(jí)優(yōu)生、臨界生、后進(jìn)生會(huì)議，幫他們鼓干勁、樹(shù)目標(biāo)、引導(dǎo)他們形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法、向他們提要求，第二學(xué)期，必召開(kāi)三次以上復(fù)習(xí)備考會(huì)，了解進(jìn)度、審定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、強(qiáng)調(diào)各階段注意事項(xiàng)，幫助年輕教師處理好教學(xué)、復(fù)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)他們把力氣使在點(diǎn)子上。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué)，召開(kāi)各年級(jí)不同層次學(xué)生會(huì)議，給他們提出任務(wù)目標(biāo)，使他們有超越自身的想法和希望，學(xué)校利用校會(huì)、舉辦講座等多種形式給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，以減輕學(xué)習(xí)困難，我們定期召開(kāi)班主任會(huì)議和資深教師會(huì)議，分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)修正教學(xué)管理中的疏漏。

我們承認(rèn)每個(gè)人的天賦有不同程度的差異，每位學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)上并不是均衡發(fā)展的，必然存在相當(dāng)部分學(xué)生很努力的學(xué)習(xí)，然成績(jī)并不理想的情況，我們?cè)趯W(xué)生管理中要求全體教師不得歧視這一部分學(xué)生，更不允許把這些學(xué)生采取趕出校門(mén)“一趕了之”的方法，要求全體教師都要熱情關(guān)心學(xué)困生，讓他們知道只要努力，能有進(jìn)步就算有收獲。我校根據(jù)縣局要要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，使學(xué)生在各方面都均衡發(fā)展。

教師教學(xué)過(guò)程的管理中，我校牢抓對(duì)教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查不放松。對(duì)于教師備課要求全體教師必須在認(rèn)真閱讀教材、教參的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期教材，在初中三年的地位有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，并書(shū)面寫(xiě)出教材分析；對(duì)于每一位教師所任的每一班課程，都要求教師深入班級(jí)了解學(xué)生基本情況，確定培養(yǎng)學(xué)生的思路，以便在以后的教學(xué)工作中根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際采取不同教學(xué)方法，并寫(xiě)出書(shū)面的學(xué)生分析。我們之所以這樣要求也是基于教師要上好每一節(jié)課，必須對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)才行。故我校在檢查教師備課時(shí)首先看教案的扉頁(yè)是否有教材分析、學(xué)生分析和授課計(jì)劃，每次教師備課檢查不僅查教師是否備夠課，還重點(diǎn)查看所備課是否符合我校教學(xué)實(shí)際，對(duì)課堂教學(xué)工作指導(dǎo)性強(qiáng)還是弱。教師作業(yè)批改檢查重點(diǎn)查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改是否認(rèn)真，是否要求學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是否得到糾正。

我校年輕教師多，他們知識(shí)新，思維靈活，給學(xué)校帶來(lái)新的活力，但他們?cè)谡n堂教學(xué)中，往往很難把學(xué)生實(shí)際與傳授知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課堂基本功不夠扎實(shí)，課堂形式過(guò)于飄浮。故我們?cè)诮處熍嘤?xùn)中傾向于教師首先練好課堂教學(xué)的基本功，對(duì)本學(xué)科在初中三年的基本要求有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)后，才能在今后的教學(xué)中把握如何去變化，如何更好落實(shí)三維目標(biāo)。我校制定的《樂(lè)素河中學(xué)教研工作實(shí)施方案》，在一學(xué)年時(shí)間跨度的范圍內(nèi)，根據(jù)不同學(xué)科，不同層次教師提出不同要求進(jìn)行訓(xùn)練，力求使全體教師課堂教學(xué)能力有扎實(shí)穩(wěn)步的提高。只有每位教師的綜合素質(zhì)提高了，才能在教學(xué)中有感悟，有突破，才能主動(dòng)去探索在新課改環(huán)境下課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。我校在大面積抓教師課堂基本功同時(shí)有計(jì)劃的培養(yǎng)自己的骨干教師。我校今年在人員及其緊張的情況下，抽出何建榮老師參加省級(jí)培訓(xùn)，學(xué)?？朔瓉?lái)欠帳大經(jīng)費(fèi)緊張的局面，每年中考分析會(huì)均選派責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)中要求進(jìn)步的教師參加會(huì)議去感受專家對(duì)初中教學(xué)的看法。教師教學(xué)能力要提高，必需在學(xué)歷有較大提高，我校鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)一律不按請(qǐng)假對(duì)待，現(xiàn)階段包括正在進(jìn)修教師在內(nèi)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大本以上學(xué)歷已超過(guò)20%。

以上是我校在教育教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持的幾點(diǎn)做法，歸根結(jié)底就是在“實(shí)、細(xì)、可行”幾字上下功夫，我們將繼續(xù)堅(jiān)持這些做法，廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和理念，是我校在今后的發(fā)展中充滿生機(jī)和活力。

略陽(yáng)縣樂(lè)素河初級(jí)中學(xué)

二00一一年九月十二日

第五篇：2013教研室月份主要工作

教研室月份主要工作

一月：

1、中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)。2、2012年教研工作總結(jié)。

3、召開(kāi)小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨優(yōu)秀教案評(píng)選推進(jìn)會(huì)。二月：

1、組織北師大研究生課程班寒假學(xué)習(xí)。

2、部署2013年教研工作。

3、學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)選專題研討會(huì)。

4、中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)度。

5、中小學(xué)特色品牌建設(shè)工作調(diào)度。三月：

1、組織參加全市高三統(tǒng)一模擬考試。

2、組織參加2013高考研討會(huì)。

3、召開(kāi)全區(qū)“優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

4、初中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科教學(xué)調(diào)研。

5、組織未達(dá)標(biāo)教師賽課活動(dòng)。

6、組織參加市教學(xué)工作“學(xué)、查、糾”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。四月：

1、召開(kāi)初中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科復(fù)習(xí)研討會(huì)。

2、組織參加市課堂教學(xué)改革特色共同體研討會(huì)。

3、特色品牌建設(shè)“校長(zhǎng)論壇”。

4、迎接市中小學(xué)特色品牌建設(shè)跟蹤督查活動(dòng)。

5、組織參加市精品學(xué)校課程評(píng)選活動(dòng)。

6、舉辦全區(qū)中小學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新技能成果展評(píng)活動(dòng)。五月：

1、組織參加高考備考指導(dǎo)會(huì)。

2、組織參加全市第四屆中小學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新技能成果展評(píng)活動(dòng)。

3、“十二五”市級(jí)“教學(xué)能手”培養(yǎng)計(jì)劃人選教學(xué)能力展示活動(dòng)。

4、全區(qū)“三字一話”教師基本功大賽。

5、組織中小學(xué)考試命題研討活動(dòng)。六月：

1、開(kāi)展初中、高中學(xué)業(yè)考試和高考研究活動(dòng)。

2、組織全區(qū)開(kāi)展課改聯(lián)系點(diǎn)制度交流活動(dòng)。

3、組織參加市“十二五”千名能手培養(yǎng)計(jì)劃首批評(píng)選工作。

4、全區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)。七月：

1、組織參加市第二學(xué)期優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、組織參加中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。

3、組織北師大研究生課程班暑假學(xué)習(xí)。八月：

1、組織參加召開(kāi)全市中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)。

2、組織2014屆高三教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。

3、籌備召開(kāi)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)。九月：

1、啟動(dòng)優(yōu)秀教案共享與評(píng)選活動(dòng)。

2、組織參加市級(jí)教學(xué)能手候選人考評(píng)活動(dòng)。

3、迎接市級(jí)教學(xué)示范校驗(yàn)收。

4、全區(qū)中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

5、全區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)推進(jìn)會(huì)。

6、召開(kāi)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)。

7、推薦參加山東省素質(zhì)教育論壇特色經(jīng)驗(yàn)。

8、中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核。

9、組織高中生暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)。十月：

1、組織參加市“十二五”千名能手培養(yǎng)計(jì)劃之課堂教學(xué)能力考核活動(dòng)。

2、繼續(xù)組織全區(qū)中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

3、組織參加市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

4、全區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

5、優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)“教導(dǎo)主任論壇”。

6、組織參加市優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)推進(jìn)會(huì)。十一月：

1、參加市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2、繼續(xù)組織參加市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

3、全區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)。

4、第四批“合格課”驗(yàn)收。

5、組織2011年省級(jí)立項(xiàng)科研課題結(jié)題驗(yàn)收。十二月：

1、迎接市中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)。

2、課改聯(lián)系點(diǎn)工作專題研討活動(dòng)。

3、總結(jié)2013年工作，制訂2014年計(jì)劃。