第一篇：在無聲的世界里揮灑人生(楊小玲事跡材料)

在無聲的世界里揮灑人生

——記武漢市第一聾校舞蹈老師楊小玲

她是一位健全的女性，卻帶給了殘疾孩子一個美妙的世界，她以一個教師的責(zé)任，讓每一個聾啞孩子感受到了生命的尊嚴(yán)，她用一個母親的情懷，給予了每一個需要幫助的孩子十分的大愛。二十二年的特教生活，綻放了這朵知性之花，在她的身上你能直接感受到人道精神的高尚和慈善情懷的博愛。

武漢市第一聾校的舞蹈教師楊小玲，從事特殊教育工作已近二十二個春秋。二十二年來，她獻(xiàn)身特校藝術(shù)教育，拓展殘疾學(xué)生藝術(shù)個性，塑造殘疾學(xué)生健康心靈，秉承和發(fā)揚(yáng)特教人執(zhí)著、勤奮、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，以廣博的愛心感召學(xué)生，以人格魅力影響學(xué)生，使聾啞學(xué)生擁有同樣精彩的藝術(shù)人生。各級組織和領(lǐng)導(dǎo)對她的工作給予了充分的肯定，被評為“全國愛心獎”，全國“特教園丁獎”多次被評為市、區(qū)“模范共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、市優(yōu)秀女教職工標(biāo)兵、市師德先進(jìn)個人、武漢市殘疾人事業(yè)發(fā)展二十年“突出貢獻(xiàn)獎”、武漢市第二屆十大魅力教師、武漢市“五一勞動獎?wù)隆?、市“師德建設(shè)先進(jìn)個人”、市“巾幗建功崗位明星”，區(qū)“拔尖人才”、德藝雙馨模范教師、名師、學(xué)科帶頭人、等等。省、市電視臺、報紙等新聞媒體多次對其進(jìn)行專訪，并作過專題報道。

該同志根據(jù)教育規(guī)律，結(jié)合聾生身心特點，積極開展特殊教育的科學(xué)研究，探索符合聾生成長與發(fā)展的特殊教育規(guī)律，大膽開拓，勇于創(chuàng)新。其科研成果多次在省、市級刊物上發(fā)表。為省市特教學(xué)校培訓(xùn)舞蹈教師40余人次，應(yīng)中國教育部特教司邀請，參加了《全日制聾校律動教材新課標(biāo)》專家組審稿工作，多次獲全國省、市級研究課、公開課、示范課一、二等獎。教學(xué)比武一等獎、特教教師綜合素質(zhì)比賽一等獎等。在全省特教界發(fā)揮了名師作用。

一．執(zhí)著追求她熱愛的特殊教育事業(yè)

她選擇特教，是一個偶然的機(jī)會：師范畢業(yè)前的一天，她來到武漢市第一聾校，看到操場上幾個聾孩子在表演一段舞蹈，當(dāng)她看到了一雙雙清澈的眼睛和一張張燦爛的笑容時，她的心頭一陣陣悸動，眼淚禁不住奪眶而出，多么可愛的孩子們啊！命運(yùn)對他們太不公平，那一剎那，她下定了決心，一定要為這些殘疾孩子做點什么，就這樣，她懷揣一顆滾燙的愛心，毫不猶豫的選擇了武漢市第一聾校。

她參加工作不久即學(xué)會了手語，掃清了“語言障礙”，完成了“她要為殘疾學(xué)生做點什么”的第一步設(shè)想。1998年她正式接任了學(xué)校舞蹈教學(xué)和文藝隊培訓(xùn)的一切工作。學(xué)生的夢想，就是老師的心愿，學(xué)生的需要，就是老師的工作目標(biāo)：“她要為殘疾學(xué)生做點什么”的第二步設(shè)想就是要讓學(xué)生在將來走向社會的時候，能夠陽光快樂的面對人生。

二、用真心真情引領(lǐng)殘疾學(xué)生前行 在她從事舞蹈教學(xué)之后不久，遇見了這樣一位學(xué)生：學(xué)習(xí)舞蹈時顯得很有靈氣，有做一個好演員的潛質(zhì)，但她學(xué)習(xí)不是很努力，也不夠刻苦。通過了解后才知道，她的家在農(nóng)村，父母感情不和，經(jīng)濟(jì)上也有困難，所有這些對她心里產(chǎn)生了很大的影響，而且她對自己的外形很不滿意，面對這樣一個有強(qiáng)烈自卑心理的孩子，楊老師下定決心：一定要走進(jìn)她的心靈，打開她封閉的內(nèi)心世界。從那以后，她特別關(guān)心這位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在文藝隊的演員面前經(jīng)常給她贊賞和鼓勵，也一次次地找她談心，幫她樹立起生活的自信。漸漸地她成為舞蹈隊的優(yōu)秀學(xué)員，在后來的省、市、全國殘疾人文藝比賽中屢獲金獎，即使是在后來沒有被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)選中的情況下，她也依然很自信，并且以優(yōu)異的成績考入了國內(nèi)一流的殘疾人大學(xué)——天津理工大學(xué)。在大學(xué)期間，她憑舞蹈之長，贏得了一家演出公司的青睞，走上了勤工儉學(xué)之路。類似于這樣的學(xué)生，在舞蹈隊里還有不少。她不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養(yǎng)他們樹立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的精神，即便將來他們不能走上專業(yè)的舞蹈之路，這也將是他們獲益終生的財富。

平日里她主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，只要是節(jié)假日，或者學(xué)生過生日，她就會把他們請到家里和他們談心、聊天、吃飯；只要知道哪個孩子生病，她都會帶她們?nèi)メt(yī)院或診所就診，她甚至要求家人為生病的學(xué)生煲湯并親自把湯送到學(xué)生的床前，學(xué)生們很是感動，都親切地稱她為“楊媽媽”。在年前學(xué)生的一次排練課上，楊老師不幸意外造成左腳跟腱斷裂，舞蹈隊的孩子們到醫(yī)院看到手術(shù)后躺在病床上的她，不禁失聲痛哭。眼看離比賽時間只有兩個月，她不顧醫(yī)生的囑咐，義無反顧地打著石膏坐著輪椅來到了學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生排練，直到大年三十還沒休息。大年初四，她就拄著拐棍和孩子們?yōu)檠莩鲆黄疬M(jìn)行最后的沖刺。孩子們看著楊老師不時坐在一旁用手捏著脹痛的腳跟，都要來幫她揉揉，有的孩子心疼地掉下了眼淚。

三、用平常心對待成績與輝煌

她堅信，有付出就有收獲。1998年以來，由她輔導(dǎo)的舞蹈類節(jié)目在省、市、區(qū)級各類比賽中，曾多次獲獎，僅參加全國殘疾人藝術(shù)匯演就榮獲一等獎或金獎6項，二等獎7項，2010年首次代表湖北教育系統(tǒng)參加第三屆全國中小學(xué)生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風(fēng)樂韻》一舉奪得全國舞蹈類一等獎，這也是湖北省唯一的一個一等獎。

在中央電視臺錄制《藝術(shù)人生》的時候，她有幸被欄目組作為嘉賓邀請到了節(jié)目的錄制現(xiàn)場，和邰麗華等四位《千手觀音》的演員共同見證了艱辛和喜悅。一位來自安徽籍的聾孩子和她的幾個伙伴慕名輾轉(zhuǎn)來到了一聾學(xué)習(xí)。象這樣慕名而來的學(xué)生，先后有十幾人。從那時起，楊老師又多了一個新的目標(biāo)，要竭盡全力把優(yōu)秀的演員送到更高的藝術(shù)殿堂。在大家的共同的努力下，先后有8名學(xué)生踏進(jìn)了中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)的大門。因此學(xué)校被中殘聯(lián)譽(yù)為“特殊藝術(shù)人才的搖籃”。家長們對楊老師感激不盡，她卻說：“這是我們共同的心愿，能為每一位殘疾孩子的家庭分憂，就是我的幸福。”

2006年，由于她在工作中的突出表現(xiàn)，被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)借調(diào)到北京工作，期間隨團(tuán)出訪了十多個國家和地區(qū)，“中非論壇”期間還接受了胡錦濤總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

2008年殘奧會在北京舉行，她被開幕式節(jié)目組委會選中，作為湖北代表團(tuán)一員，帶領(lǐng)一行34名演員遠(yuǎn)赴北京參加大型手語舞蹈《星星你好》的排練和演出，被邀請參與了整個節(jié)目的排練和手語指揮，由于她業(yè)務(wù)精湛、能力突出，任該節(jié)目“首席指揮”。精彩的表演震驚了世界，演出獲得了圓滿成功，向世界展示了中國特殊教育工作者的風(fēng)采。

她是一個執(zhí)著的人——把自己的所有聰明才智奉獻(xiàn)給特教事業(yè)，無怨無悔、默默耕耘20余年。

她是一個有追求的人——在殘疾人舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)地里，求新求變，獨樹一幟，孜孜以求，長袖善舞。在無聲的世界里，大寫人生精彩華章。

她是一個善良的人——她把滿腔的情愛傾注給每一個聾啞孩子，溫暖著他們脆弱的心靈，呵護(hù)著每個孩子的尊嚴(yán)。

為人之師，以德垂范，藝術(shù)之路只有起點，沒有終點。

第二篇：在無聲的世界里揮灑人生(楊小玲事跡材料)

慈 善 情 懷 的 博 愛

——楊小玲事跡讀后感 法泗小學(xué) 張萍

她是一位健全的女性，卻帶給了殘疾孩子一個美妙的世界，她以一個教師的責(zé)任，讓每一個聾啞孩子感受到了生命的尊嚴(yán)，她用一個母親的情懷，給予了每一個需要幫助的孩子十分的大愛。二十二年的特教生活，綻放了這朵知性之花，在她的身上你能直接感受到人道精神的高尚和慈善情懷的博愛。

武漢市第一聾校的舞蹈教師楊小玲，從事特殊教育工作已近二十二個春秋。二十二年來，她獻(xiàn)身特校藝術(shù)教育，拓展殘疾學(xué)生藝術(shù)個性，塑造殘疾學(xué)生健康心靈，秉承和發(fā)揚(yáng)特教人執(zhí)著、勤奮、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，以廣博的愛心感召學(xué)生，以人格魅力影響學(xué)生，使聾啞學(xué)生擁有同樣精彩的藝術(shù)人生。各級組織和領(lǐng)導(dǎo)對她的工作給予了充分的肯定，被評為“全國愛心獎”，全國“特教園丁獎”多次被評為市、區(qū)“模范共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、市優(yōu)秀女教職工標(biāo)兵、市師德先進(jìn)個人、武漢市殘疾人事業(yè)發(fā)展二十年“突出貢獻(xiàn)獎”、武漢市第二屆十大魅力教師、武漢市“五一勞動獎?wù)隆?、市“師德建設(shè)先進(jìn)個人”、市“巾幗建功崗位明星”，區(qū)“拔尖人才”、德藝雙馨模范教師、名師、學(xué)科帶頭人、等等。省、市電視臺、報紙等新聞媒體多次對其進(jìn)行專訪，并作過專題報道。

該同志根據(jù)教育規(guī)律，結(jié)合聾生身心特點，積極開展特殊教育的科學(xué)研究，探索符合聾生成長與發(fā)展的特殊教育規(guī)律，大膽開拓，勇于創(chuàng)新。其科研成果多次在省、市級刊物上發(fā)表。為省市特教學(xué)校培訓(xùn)舞蹈教師40余人次，應(yīng)中國教育部特教司邀請，參加了《全日制聾校律動教材新課標(biāo)》專家組審稿工作，多次獲全國省、市級研究課、公開課、示范課一、二等獎。教學(xué)比武一等獎、特教教師綜合素質(zhì)比賽一等獎等。在全省特教界發(fā)揮了名師作用。

一．執(zhí)著追求她熱愛的特殊教育事業(yè)

她選擇特教，是一個偶然的機(jī)會：師范畢業(yè)前的一天，她來到武漢市第一聾校，看到操場上幾個聾孩子在表演一段舞蹈，當(dāng)她看到了一雙雙清澈的眼睛和一張張燦爛的笑容時，她的心頭一陣陣悸動，眼淚禁不住奪眶而出，多么可愛的孩子們??！命運(yùn)對他們太不公平，那一剎那，她下定了決心，一定要為這些殘疾孩子做點什么，就這樣，她懷揣一顆滾燙的愛心，毫不猶豫的選擇了武漢市第一聾校。

她參加工作不久即學(xué)會了手語，掃清了“語言障礙”，完成了“她要為殘疾學(xué)生做點什么”的第一步設(shè)想。1998年她正式接任了學(xué)校舞蹈教學(xué)和文藝隊培訓(xùn)的一切工作。學(xué)生的夢想，就是老師的心愿，學(xué)生的需要，就是老師的工作目標(biāo)：“她要為殘疾學(xué)生做點什么”的第二步設(shè)想就是要讓學(xué)生在將來走向社會的時候，能夠陽光快樂的面對人生。

二、用真心真情引領(lǐng)殘疾學(xué)生前行 在她從事舞蹈教學(xué)之后不久，遇見了這樣一位學(xué)生：學(xué)習(xí)舞蹈時顯得很有靈氣，有做一個好演員的潛質(zhì)，但她學(xué)習(xí)不是很努力，也不夠刻苦。通過了解后才知道，她的家在農(nóng)村，父母感情不和，經(jīng)濟(jì)上也有困難，所有這些對她心里產(chǎn)生了很大的影響，而且她對自己的外形很不滿意，面對這樣一個有強(qiáng)烈自卑心理的孩子，楊老師下定決心：一定要走進(jìn)她的心靈，打開她封閉的內(nèi)心世界。從那以后，她特別關(guān)心這位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在文藝隊的演員面前經(jīng)常給她贊賞和鼓勵，也一次次地找她談心，幫她樹立起生活的自信。漸漸地她成為舞蹈隊的優(yōu)秀學(xué)員，在后來的省、市、全國殘疾人文藝比賽中屢獲金獎，即使是在后來沒有被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)選中的情況下，她也依然很自信，并且以優(yōu)異的成績考入了國內(nèi)一流的殘疾人大學(xué)——天津理工大學(xué)。在大學(xué)期間，她憑舞蹈之長，贏得了一家演出公司的青睞，走上了勤工儉學(xué)之路。類似于這樣的學(xué)生，在舞蹈隊里還有不少。她不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養(yǎng)他們樹立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的精神，即便將來他們不能走上專業(yè)的舞蹈之路，這也將是他們獲益終生的財富。

平日里她主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，只要是節(jié)假日，或者學(xué)生過生日，她就會把他們請到家里和他們談心、聊天、吃飯；只要知道哪個孩子生病，她都會帶她們?nèi)メt(yī)院或診所就診，她甚至要求家人為生病的學(xué)生煲湯并親自把湯送到學(xué)生的床前，學(xué)生們很是感動，都親切地稱她為“楊媽媽”。在年前學(xué)生的一次排練課上，楊老師不幸意外造成左腳跟腱斷裂，舞蹈隊的孩子們到醫(yī)院看到手術(shù)后躺在病床上的她，不禁失聲痛哭。眼看離比賽時間只有兩個月，她不顧醫(yī)生的囑咐，義無反顧地打著石膏坐著輪椅來到了學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生排練，直到大年三十還沒休息。大年初四，她就拄著拐棍和孩子們?yōu)檠莩鲆黄疬M(jìn)行最后的沖刺。孩子們看著楊老師不時坐在一旁用手捏著脹痛的腳跟，都要來幫她揉揉，有的孩子心疼地掉下了眼淚。

三、用平常心對待成績與輝煌

她堅信，有付出就有收獲。1998年以來，由她輔導(dǎo)的舞蹈類節(jié)目在省、市、區(qū)級各類比賽中，曾多次獲獎，僅參加全國殘疾人藝術(shù)匯演就榮獲一等獎或金獎6項，二等獎7項，2010年首次代表湖北教育系統(tǒng)參加第三屆全國中小學(xué)生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風(fēng)樂韻》一舉奪得全國舞蹈類一等獎，這也是湖北省唯一的一個一等獎。

在中央電視臺錄制《藝術(shù)人生》的時候，她有幸被欄目組作為嘉賓邀請到了節(jié)目的錄制現(xiàn)場，和邰麗華等四位《千手觀音》的演員共同見證了艱辛和喜悅。一位來自安徽籍的聾孩子和她的幾個伙伴慕名輾轉(zhuǎn)來到了一聾學(xué)習(xí)。象這樣慕名而來的學(xué)生，先后有十幾人。從那時起，楊老師又多了一個新的目標(biāo)，要竭盡全力把優(yōu)秀的演員送到更高的藝術(shù)殿堂。在大家的共同的努力下，先后有8名學(xué)生踏進(jìn)了中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)的大門。因此學(xué)校被中殘聯(lián)譽(yù)為“特殊藝術(shù)人才的搖籃”。家長們對楊老師感激不盡，她卻說：“這是我們共同的心愿，能為每一位殘疾孩子的家庭分憂，就是我的幸福。”

2006年，由于她在工作中的突出表現(xiàn)，被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)借調(diào)到北京工作，期間隨團(tuán)出訪了十多個國家和地區(qū)，“中非論壇”期間還接受了胡錦濤總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

2008年殘奧會在北京舉行，她被開幕式節(jié)目組委會選中，作為湖北代表團(tuán)一員，帶領(lǐng)一行34名演員遠(yuǎn)赴北京參加大型手語舞蹈《星星你好》的排練和演出，被邀請參與了整個節(jié)目的排練和手語指揮，由于她業(yè)務(wù)精湛、能力突出，任該節(jié)目“首席指揮”。精彩的表演震驚了世界，演出獲得了圓滿成功，向世界展示了中國特殊教育工作者的風(fēng)采。

她是一個執(zhí)著的人——把自己的所有聰明才智奉獻(xiàn)給特教事業(yè)，無怨無悔、默默耕耘20余年。

她是一個有追求的人——在殘疾人舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)地里，求新求變，獨樹一幟，孜孜以求，長袖善舞。在無聲的世界里，大寫人生精彩華章。

她是一個善良的人——她把滿腔的情愛傾注給每一個聾啞孩子，溫暖著他們脆弱的心靈，呵護(hù)著每個孩子的尊嚴(yán)。

為人之師，以德垂范，引領(lǐng)學(xué)生做生活的強(qiáng)者。

第三篇：楊小玲事跡

學(xué)習(xí)楊小玲先進(jìn)事跡體會

（徐文娟）

武漢市第一聾校藝術(shù)教育（舞蹈）教師楊小玲，她關(guān)愛聾啞兒童、悉心育人的事跡讓所有人都非常感動。她先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎，武漢市十大魅力教師等光榮稱號。2008年北京殘奧會開幕式上，她帶領(lǐng)聾啞姑娘表演舞蹈《星星，你好》震撼全世界，她輸送了9名學(xué)生登上中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)星光璀璨的舞臺，她教過的學(xué)生在全國殘疾人藝術(shù)比賽屢屢獲得大獎等等，她把本來一個“無聲的世界”辦得生機(jī)勃勃、生氣盎然。在她教育長期的教育生涯中，她把自己的溫暖和熱愛，化作光明，照亮孩子們的人生路，讓這些在無光無聲的世界里摸索前進(jìn)的聾啞孩子們不再感到孤獨，更不會迷失潛存在內(nèi)心的方向。楊小玲被不少孩子稱為“楊媽媽”，試想一下，如果不是她無私默默地奉獻(xiàn)出自己的愛，孩子們又怎會把這位老師放在“母親”這個特殊的位置上？

今年是我參加工作的第一年，也是我擔(dān)任班主任工作的第一年，毫無疑問，壓力很大。我不僅要在學(xué)科上嚴(yán)格要求自己，也要管理好班級。一年級的孩子剛剛從幼兒園來到小學(xué)，面臨著很多的改變，作為班主任老師，我要做的很多很多。

從楊小玲教師的先進(jìn)事跡中，我覺得一名老師必須要有高尚的品德。愛心就是其中重要的一條。愛心對教育的意義已經(jīng)無需證明，在有關(guān)教師或班主任的所有論述中，無一例外都會提到愛心。只是，說到愛心，我們常常只想到一些感人的事跡——老師重病在身，卻依然堅守在講臺上；學(xué)生突然生病，老師背著學(xué)生直往醫(yī)院跑??但是，這些愛的事跡，并不是愛的事跡，而是在特殊情況下所呈現(xiàn)出來的愛。但是，其實我們的愛應(yīng)該是常態(tài)的條件下所自然呈現(xiàn)出來的，我們要對孩子呈現(xiàn)出依賴之情，依戀之情。

教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。就象楊小玲老師那樣，對待象余杰那樣多次違反學(xué)校的紀(jì)律，并產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)的念頭的孩子也從不放棄，一次次找他談心，解除他心里的疙瘩，還經(jīng)常幫他墊付生活費(fèi)，并在社會上聯(lián)系熱心人士給予他經(jīng)濟(jì)上的幫助，解決他學(xué)習(xí)上的后顧之憂。

楊小玲的愛生情懷、創(chuàng)新精神和無私奉獻(xiàn)精神傳播到教育戰(zhàn)線的各個角落，此次學(xué)習(xí)讓我深受洗禮，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

第四篇：2013楊小玲事跡[范文]

23年用“心”照亮聾啞孩子人生

——記全國教書育人楷模、武漢市第一聾啞學(xué)校特教教師楊小玲

用博愛詮釋對教育事業(yè)的忠誠，用智慧點燃學(xué)生的希望，為學(xué)生成人，為家庭減負(fù)，為社會分憂；用真誠與愛心、汗水與智慧，為殘疾孩子撐起一片藍(lán)天?！獥钚×?/p>

對于生活在無聲世界的聾啞孩子，她是燈塔，不僅照亮了他們寂然落寞苦苦求索的道路，更點燃了他們勇敢追求人生夢想的希望。因為她，冷冰冰的無聲世界變得溫馨而有愛。

23年，她堅持每天下班后為聾啞學(xué)生訓(xùn)練舞蹈3個半小時，相當(dāng)于多工作了10年；她創(chuàng)新獨特的聾舞教學(xué)方法，為湖北乃至全國聾啞舞蹈教學(xué)借鑒；她培養(yǎng)的500多名舞蹈隊學(xué)生中，《千手觀音》領(lǐng)舞邰麗華征服了億萬觀眾，3個月大就失聰?shù)拿擅擅利惥`放在北京殘奧會的舞臺上，8名學(xué)生登上中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)璀璨的舞臺，更多的孩子上了大學(xué)繼續(xù)深造，或走上社會正常就業(yè)。

她，就是武漢市第一聾啞學(xué)校特教教師楊小玲。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了這群特殊的學(xué)生。回望來路，她說自己最大的驕傲，是沒有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。

因愛結(jié)緣，無悔揮灑青春歲月

1990年初夏的一個下午，18歲的楊小玲和3名同學(xué)一起來到武漢市第一聾啞學(xué)校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。孩子們的動作很僵硬，談不上任何美感，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁兒讓楊小玲動容，她的眼淚刷地一下就下來了。

這個武漢市幼兒師范學(xué)校的舞蹈尖子沒有想到，就是這段無聲的舞蹈，讓自己跟聾啞孩子結(jié)下了不解之緣。

這一年，楊小玲從師范學(xué)校畢業(yè)，那時畢業(yè)生包分配，再加上楊小玲的體育特長曾給母校實現(xiàn)過零的突破，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對她說：“武漢市的小學(xué)、幼兒園，隨便你挑！”但是，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾啞學(xué)校。

“是他們的堅持和對生活的希望感染了我，我要幫他們做點什么?！睏钚×釄远ǖ卣f。

剛當(dāng)教師，楊小玲不懂手語，完全不知道如何跟學(xué)生交流，排練舞蹈時不知怎么講解節(jié)奏和動作要領(lǐng)，更不用說表達(dá)音樂的內(nèi)涵。她只能一次又一次地給學(xué)生示范，一節(jié)課下來，自己弄得汗流浹背，學(xué)生還是沒能掌握好動作?；氐睫k公室，她難過地趴在桌上哭了。

擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。為了盡快學(xué)會與孩子們交流，楊小玲除了背手語書，還以學(xué)生為師。操場上、食堂里，孩子們私下“聊天”，楊小玲看不懂，就主動向他們請教，孩子們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學(xué)生”。就這樣，楊小玲一步步走進(jìn)了手語的世界。

在聾校，交流的障礙還只是第一道門檻，困難遠(yuǎn)比她想象得要大：音樂再悠揚(yáng)，學(xué)生聽不見；節(jié)拍再鮮明，學(xué)生也感受不到；所有的舞蹈術(shù)語，必須“翻譯”成肢體語言；節(jié)拍和口令，只能用手勢傳達(dá)，站在這群孩子中間，楊小玲突然覺得自己像個“外星人”。一曲簡單的《采蘑菇的小姑娘》，原本以為只用一節(jié)課就可以教完，結(jié)果她用了5節(jié)課效果仍不理想，一個踢腿動作就高低不齊，嚴(yán)重的挫敗感讓她想打退堂鼓。

一天深夜，楊小玲路過學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)燈還亮著，從門縫往里看，原來是4個小姑娘正在苦練踢腿動作，4條腿同時抬起，堅持、再堅持……抬在半空的腿發(fā)起抖來，小姑娘們?nèi)耘σе馈?/p>

楊小玲扭過頭又哭了。這一幕讓她堅定了留下來的決心?？墒窃趺礃硬拍茏屆@啞孩子感受到節(jié)奏？楊小玲苦苦思索，直到有一天偶然看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮，頓時有了主意：鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心——孩子們第一次“聽見”了節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。

學(xué)生們從此喜歡上了舞蹈課。為幫助學(xué)生理解，她把音樂編成一個個小故事；為實現(xiàn)動作整齊，她自創(chuàng)呼吸傳遞法；為尊重殘疾學(xué)生個性差異，她探索出無限溝通法……楊小玲的熱情投入，點亮了孩子們對生活的希望。

愛生如子，幫學(xué)生自信邁入社會

隊里最刻苦的隊員名叫王志剛，楊小玲為他選定獨舞《好漢歌》參加全省殘疾學(xué)生文藝比賽。當(dāng)時，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓(xùn)練場，打節(jié)奏、講要領(lǐng)。后來，王志剛贏得了全省一等獎，又在全國殘疾人藝術(shù)比賽上大獲成功，成了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)舞蹈演員，先后參演央視春晚《千手觀音》，登上雅典奧運(yùn)會閉幕式、北京殘奧委會開閉幕式舞臺，感動了億萬觀眾。

如今，退役的王志剛成為天門市特殊教育學(xué)校的一名舞蹈教師，他帶的學(xué)生有些成了全省殘疾舞蹈表演的佼佼者。

聾啞孩子往往好強(qiáng)而又自卑。楊小玲給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，自己籌錢給貪玩摔傷骨折的孩子做手術(shù)，同時深知不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，更重要的是不能傷害到他們的自強(qiáng)與自尊。學(xué)生李青平充滿靈氣，很有舞蹈天賦，可性格有點兒孤僻，在一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度被楊小玲嚴(yán)厲批評了，她狠狠瞪了一眼，扭頭就沖出了排練廳，楊小玲的眼淚刷地掉了下來，“那個時候就覺得自己好委屈”。

冷靜下來，楊小玲悄悄找到李青平的班主任和同學(xué)，了解到李青平每月生活費(fèi)只有200元，還是靠弟弟打工掙來的，早餐經(jīng)常只吃一個饅頭，大強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練，她的體力顯然跟不上。了解了情況后，楊小玲為自己的莽撞而自責(zé)，她主動找到李青平，真誠向她道歉，請她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。

以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給李青平補(bǔ)充營養(yǎng)，訓(xùn)練結(jié)束后摸摸她的頭，給她一個微笑，一份贊許……李青平快樂了起來，也樂于和同學(xué)們交往了。高三畢業(yè)，她以優(yōu)異的成績考入天津理工大學(xué)，畢業(yè)后在廣州一所學(xué)校的服裝設(shè)計專業(yè)任教，業(yè)余時間主動給學(xué)生排練舞蹈。她輔導(dǎo)的輪椅雙人舞，榮獲廣東省殘疾學(xué)生文藝比賽一等獎。

李青平給楊小玲來信說：“是您給我插上尋夢的翅膀，是您讓我找到追夢的自信，是您在我心里灑滿夢想的陽光。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼續(xù)這愛的接力?！?/p>

楊小玲說：“每個生命都有夢想，我?guī)退麄儓A夢，他們會用自己的行動，點亮更多孩子的夢。”

幸福使者，讓每個心靈都充滿陽光

2009年秋，學(xué)校排練的舞蹈《楚風(fēng)樂韻》代表湖北教育系統(tǒng)去上海參加全國中小學(xué)生文藝展演。

與健全孩子一起同臺競技，機(jī)會難得，楊小玲和學(xué)生們加緊排練。然而一天訓(xùn)練時，楊小玲使勁跺腳，忽感腳下一軟，跪倒在地，醫(yī)院確診為左腳跟腱斷裂。“你的跟腱就像一根長期被反復(fù)拉扯的橡皮筋，硬生生被拉斷了。”醫(yī)生告誡她必須老老實實臥床。

楊小玲當(dāng)過中長跑運(yùn)動員，知道跟腱對一個人有多么重要，但比賽時間越來越近，她實在放心不下。大年初四，坐著輪椅、打著石膏，楊小玲出現(xiàn)在舞蹈教室，指導(dǎo)孩子們排練。最終，舞蹈隊的孩子們發(fā)自心靈的舞蹈，拿回了第一名。這一刻，楊小玲覺得所有付出的辛苦，都很值得。

跟腱養(yǎng)好了，楊小玲又站到舞蹈教室里。音樂響起，她仍會不自覺地用力跺腳，她想傳達(dá)給學(xué)生的不僅僅是節(jié)奏，還有克服困難的信念。

2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作，經(jīng)過半年艱苦訓(xùn)練，她帶的隊成為藝術(shù)團(tuán)一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)恼信?，一年演?0多場，去了10多個國家和地區(qū)，好評如潮。

領(lǐng)導(dǎo)們想把楊小玲留下來，承諾幫她解決后顧之憂，愛人工作、女兒讀書都不成問題。楊小玲正在猶豫時，遠(yuǎn)在武漢的學(xué)生每天發(fā)來短信，問得最多的是“媽媽什么時候回來”。這些孩子就像風(fēng)箏線一樣扯著她，不管飛多遠(yuǎn)，心的那一頭，總是系著他們。

“藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生離開我，一樣有精彩的人生；跟他們比，聾啞學(xué)校的孩子更需要我。”一年后，楊小玲回到了武漢。當(dāng)她踏入校門，舞蹈隊的孩子們一擁而上簇?fù)碇臅r候，她為自己的選擇感到幸福，“這是個溫暖又踏實的地方，我的心在這里”。

在楊小玲的帶動下，武漢市第一聾啞學(xué)校成為全省領(lǐng)先、全國知名的特教學(xué)校?！盎赝哌^的路，我離不開這些聾啞孩子，看到他們登上夢想的舞臺，或是自信踏實地邁入社會，一切的付出都值得。”楊小玲笑著告訴記者。（記者 程墨 實習(xí)生 汪亮亮 通訊員 曹斌 鄒永寧）

《中國教育報》2013年9月6日第2版

在無聲世界里曼妙起舞

——記武漢市第一聾校教師楊小玲

“咚，咚，咚，咚，咚咚，咚……”在武漢市第一聾校的舞蹈室里，一群聾啞孩子們感受著從地板傳來的鼓聲震動，隨著節(jié)拍翩翩起舞。大鼓前，一位老師揮動著雙臂用力地敲鼓，眼睛則緊緊地盯著每一個學(xué)生的動作，頭跟著一下一下地點。

這位老師就是武漢第一聾校藝術(shù)教育教師楊小玲。23年來，她用肢體與學(xué)生對話，用心靈和學(xué)生交流，在無聲世界中舞出一曲愛之歌。

“聾校的孩子們更需要我”

1990年，18歲的楊小玲從武漢市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，在畢業(yè)分配志愿表上，只填了一個志愿——武漢市第一聾校?！盀槭裁?？”很多人都問過楊小玲，她只是淺淺一笑：“因為聾校的孩子們更需要我?！?/p>

初到聾校，不懂手語的楊小玲，完全不知道如何跟學(xué)生交流。給學(xué)生排練舞蹈，她不知道怎么去講解節(jié)奏、動作要領(lǐng)，更不用說怎樣表達(dá)音樂的內(nèi)涵，只能一次又一次地給學(xué)生示范。一節(jié)課下來，自己弄得汗流浹背，學(xué)生卻沒能掌握好動作。

為了盡快學(xué)會與孩子們交流，楊小玲除了背“手語書”，還以學(xué)生為師。操場上、教室里、食堂里，孩子們私下“聊天”，楊小玲看不懂，就主動向他們請教，孩子們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學(xué)生”。幾個月下來，楊小玲手語水平進(jìn)步非常快，甚至成了“手語活字典”。

交流障礙解決了，舞蹈教學(xué)又遇到了問題。因為是聾啞人，所有的舞蹈術(shù)語，楊小玲必須“翻譯”成肢體語言。一曲簡單的《采蘑菇的小姑娘》，她本以為只需要一節(jié)課就能教完，卻用了整整5節(jié)課。舞是跳下來了，可動作根本不能細(xì)看，一個踢腿就高的高、低的低。

學(xué)生們沒有放棄。他們在課后拼命練習(xí)，就怕做得不好。孩子們的認(rèn)真感動了楊小玲，她苦苦地思索著特教舞蹈的教學(xué)方法。舞蹈室的大鼓給了她靈感。鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心，第一次“聽見”節(jié)奏的聾啞孩子們，眼里放出驚喜的光。此后，楊小玲又不斷創(chuàng)新。為幫助學(xué)生理解，她把音樂編成一個個小故事；為實現(xiàn)動作整齊，她自創(chuàng)“呼吸傳遞法”；為尊重殘疾學(xué)生個性差異，她探索出“無限溝通法”……

“學(xué)生的夢想就是我的心愿”

2008年北京殘奧會的開幕式上，楊小玲的學(xué)生朱詩蒙參與了舞蹈《星星你好》的表演。當(dāng)鏡頭晃過朱詩蒙時，她母親羅愛珍激動地哭出聲來。“20年了，我怎么也沒想到，我的聾啞孩子能變得這么自信、陽光。是楊老師讓女兒成為了我的驕傲，我們?nèi)业娜兆痈信晤^了！”對楊小玲，羅愛珍滿是感激。

“學(xué)生的夢想就是我的心愿。在教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生用舞蹈展現(xiàn)自己的魅力，提升自信。”楊小玲說，這樣的鼓勵，對大多數(shù)心存自卑感的聾啞孩子來說，是信心，是勇氣。

“女兒常常?嫉妒?她的學(xué)生。”楊小玲的丈夫陳雙鴻說，女兒12歲了，卻沒有跟媽媽一起過一次生日，但舞蹈隊每個學(xué)生的生日，楊小玲都記得，而且一定要跟他們一起慶祝。對于妻子，陳雙鴻也有一些“抱怨”，或者說是心疼，“她總是不注意自己的身體，經(jīng)常為了排練而忘記了吃飯?！?/p>

作為妻子、母親，楊小玲有太多的內(nèi)疚；作為教師，她卻給了這些遠(yuǎn)離父母的殘疾孩子難得的母愛。

“我的生活，原本一潭死水，因有了光芒而活躍。我的生命，原本平淡無奇，因有了理想而精彩。追逐光芒，完成理想，是我刻在心里的信條。舞動著人生，奇跡總會出現(xiàn)。”這是學(xué)生彭霖倩寫的詩。

像彭霖倩一樣，舞蹈隊里許多孩子，都有過從自卑到自信的心路歷程。作為一名舞蹈教師，楊小玲不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養(yǎng)他們樹立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的精神。（本報記者 夏靜 光明網(wǎng)記者 張晶）

第五篇：楊小玲事跡

特校舞蹈教師楊小玲：聾啞孩子的夢就是我的夢

2013年05月21日13:14 來源：中國婦女報

“只要我們每個人心中有夢，把一個個夢想、一份份耕耘串聯(lián)起來，就是我們的‘中國夢’”。

在武漢市第一聾校舞蹈教師這個崗位上，楊小玲已經(jīng)工作了23個寒暑。在這7000多個日日夜夜里，最讓她牽掛的就是一茬茬孩子們成長的笑臉。

作為特校的一名舞蹈教師，楊小玲的學(xué)生都是聾啞孩子。教聾啞學(xué)生舞蹈，最大的困難就是——他們聽不到節(jié)奏。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，楊小玲和同事們創(chuàng)新了十多種教學(xué)辦法，例如敲擊大鼓，讓鼓聲的震動通過地板傳遞到孩子們的腳心、相互拍手拍腿、拍打地板、觸摸音箱、用余光感受老師的節(jié)奏等。在排練千手觀音這個舞蹈時，20名學(xué)生的手臂要求從后向前依次伸出，很長時間都完成得不好，后來楊小玲想出了一種特殊的傳遞方法——吹氣，讓后面的孩子通過吹氣提醒前一名同學(xué)完成動作。一個舞蹈，健全的孩子跳下來需要兩三個月的時間，而楊小玲的學(xué)生則往往需要半年、一年，甚至更長。每天放學(xué)后，她都要對孩子們進(jìn)行分層、分批教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練達(dá)三個小時，即使是在自己受傷跟腱斷裂的情況下，她也在手術(shù)后僅僅兩個星期就回到學(xué)校，坐在輪椅上指導(dǎo)學(xué)生排練。

在特教崗位上工作了23年，楊小玲深深感到，每一個生命都有夢，每一個生命都渴望夢，殘疾人更渴望夢。聾啞人用她們優(yōu)美的舞蹈表達(dá)對美好生活的向往、盲人用雙手感受世界的溫暖、肢殘人用輪椅在跋涉中追尋耀眼的陽光??她說自己始終記得剛到學(xué)校時遇到的一件事情，那是一天深夜，她發(fā)現(xiàn)一間學(xué)生寢室隱隱透出燈光。她悄悄走到跟前，從門縫往里看，原來是幾個孩子正聚在一起練習(xí)一個踢腿動作。四個姑娘同時把腿抬起，定在半空中一動不動。一分鐘，兩分鐘，五分鐘，十分鐘??最后，所有的腿都痛苦地抖動起來，但姑娘們互相扶持著，咬著牙，不讓它們掉下來。楊小玲轉(zhuǎn)過臉，這無聲的一幕讓她不忍再看，也堅定了她要教這些殘疾孩子舞蹈的決心。

現(xiàn)在，每學(xué)期開學(xué)，楊小玲都會組織舞蹈隊的學(xué)生開展一些交流活動，跟同學(xué)們分享假期的生活，談新學(xué)期的打算，談自己將來的夢想和愿望。有的孩子說希望能考上理想的大學(xué)，有的孩子說想成為像邰麗華姐姐那樣優(yōu)秀的舞蹈演員，還有的孩子說希望將來能找到一份理想的工作，減輕父母的負(fù)擔(dān)。每次聽到學(xué)生談及自己的夢想，都會給楊小玲很大的觸動，她說，自己從孩子們的身上看到了一種精神，一種為了心中的夢不懈追求的精神。

楊小玲不僅注重學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)孩子們健康的心理，通過各種交流活動讓他們站在不同的平臺上展示自己，培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的生活態(tài)度。在楊小玲的舞蹈隊里，孩子們不僅學(xué)會了跳舞，更找到了自信，體會到了成功的喜悅。2005年春節(jié)，楊小玲的一名學(xué)生剛進(jìn)入中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)不久，就和邰麗華一起參加了《千手觀音》的演出?？赐辍肚钟^音》，楊小玲就給學(xué)生發(fā)了一條短信：“太美了，這是我看過的最美的舞蹈?！睕]過兩分鐘，學(xué)生的短信來了：“楊老師，現(xiàn)在我和邰麗華一起工作，我更自信了。謝謝您讓我發(fā)現(xiàn)了自己的美，是您改變了我的人生。”

這些年來，楊小玲的520多名學(xué)生通過舞蹈學(xué)習(xí)步入了大學(xué)校園，2008年，她的學(xué)生們還登上了北京殘奧會開幕式的舞臺。楊小玲回憶，那一刻，她充滿了感激與幸福，因為孩子們站在了世界的舞臺上，展示了中國殘疾人心中的夢。

楊小玲說，她希望在湖北成立一所特殊教育的高等學(xué)府，讓湖北的殘疾孩子能夠更好地享受均等的教育資源，使孩子們能在自己的家鄉(xiāng)得到更好的教育。每次看到孩子們成長的笑臉，她都會更加堅定自己的人生夢，用自己的鼓自己的舞，用自己的“鼓舞”幫聾啞孩子圓夢，也就是在圓自己的夢。(本報記者 姚鵬)武漢市第一聾校的舞蹈教師楊小玲，從事特殊教育工作已近二十二個春秋。二十二年來，她獻(xiàn)身特校藝術(shù)教育，拓展殘疾學(xué)生藝術(shù)個性，塑造殘疾學(xué)生健康心靈，秉承和發(fā)揚(yáng)特教人執(zhí)著、勤奮、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，以廣博的愛心感召學(xué)生，以人格魅力影響學(xué)生，使聾啞學(xué)生擁有同樣精彩的藝術(shù)人生。各級組織和領(lǐng)導(dǎo)對她的工作給予了充分的肯定，被評為“全國愛心獎”，全國“特教園丁獎”多次被評為市、區(qū)“模范共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、市優(yōu)秀女教職工標(biāo)兵、市師德先進(jìn)個人、武漢市殘疾人事業(yè)發(fā)展二十年“突出貢獻(xiàn)獎”、武漢市第二屆十大魅力教師、武漢市“五一勞動獎?wù)隆?、市“師德建設(shè)先進(jìn)個人”、市“巾幗建功崗位明星”，區(qū)“拔尖人才”、德藝雙馨模范教師、名師、學(xué)科帶頭人、等等。省、市電視臺、報紙等新聞媒體多次對其進(jìn)行專訪，并作過專題報道。該同志根據(jù)教育規(guī)律，結(jié)合聾生身心特點，積極開展特殊教育的科學(xué)研究，探索符合聾生成長與發(fā)展的特殊教育規(guī)律，大膽開拓，勇于創(chuàng)新。其科研成果多次在省、市級刊物上發(fā)表。為省市特教學(xué)校培訓(xùn)舞蹈教師40余人次，應(yīng)中國教育部特教司邀請，參加了《全日制聾校律動教材新課標(biāo)》專家組審稿工作，多次獲全國省、市級研究課、公開課、示范課一、二等獎。教學(xué)比武一等獎、特教教師綜合素質(zhì)比賽一等獎等。在全省特教界發(fā)揮了名師作用。一．執(zhí)著追求她熱愛的特殊教育事業(yè)

她選擇特教，是一個偶然的機(jī)會：師范畢業(yè)前的一天，她來到武漢市第一聾校，看到操場上幾個聾孩子在表演一段舞蹈，當(dāng)她看到了一雙雙清澈的眼睛和一張張燦爛的笑容時，她的心頭一陣陣悸動，眼淚禁不住奪眶而出，多么可愛的孩子們??！命運(yùn)對他們太不公平，那一剎那，她下定了決心，一定要為這些殘疾孩子做點什么，就這樣，她懷揣一顆滾燙的愛心，毫不猶豫的選擇了武漢市第一聾校。

在她從事舞蹈教學(xué)之后不久，遇見了這樣一位學(xué)生：學(xué)習(xí)舞蹈時顯得很有靈氣，有做一個好演員的潛質(zhì)，但她學(xué)習(xí)不是很努力，也不夠刻苦。通過了解后才知道，她的家在農(nóng)村，父母感情不和，經(jīng)濟(jì)上也有困難，所有這些對她心里產(chǎn)生了很大的影響，而且她對自己的外形很不滿意，面對這樣一個有強(qiáng)烈自卑心理的孩子，楊老師下定決心：一定要走進(jìn)她的心靈，打開她封閉的內(nèi)心世界。從那以后，她特別關(guān)心這位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在文藝隊的演員面前經(jīng)常給她贊賞和鼓勵，也一次次地找她談心，幫她樹立起生活的自信。漸漸地她成為舞蹈隊的優(yōu)秀學(xué)員，在后來的省、市、全國殘疾人文藝比賽中屢獲金獎，即使是在后來沒有被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)選中的情況下，她也依然很自信，并且以優(yōu)異的成績考入了國內(nèi)一流的殘疾人大學(xué)——天津理工大學(xué)。在大學(xué)期間，她憑舞蹈之長，贏得了一家演出公司的青睞，走上了勤工儉學(xué)之路。

平日里她主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，只要是節(jié)假日，或者學(xué)生過生日，她就會把他們請到家里和他們談心、聊天、吃飯；只要知道哪個孩子生病，她都會帶她們?nèi)メt(yī)院或診所就診，她甚至要求家人為生病的學(xué)生煲湯并親自把湯送到學(xué)生的床前，學(xué)生們很是感動，都親切地稱她為“楊媽媽”。

她堅信，有付出就有收獲。1998年以來，由她輔導(dǎo)的舞蹈類節(jié)目在省、市、區(qū)級各類比賽中，曾多次獲獎，僅參加全國殘疾人藝術(shù)匯演就榮獲一等獎或金獎6項，二等獎7項，2010年首次代表湖北教育系統(tǒng)參加第三屆全國中小學(xué)生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風(fēng)樂韻》一舉奪得全國舞蹈類一等獎，這也是湖北省唯一的一個一等獎。

在中央電視臺錄制《藝術(shù)人生》的時候，她有幸被欄目組作為嘉賓邀請到了節(jié)目的錄制現(xiàn)場，和邰麗華等四位《千手觀音》的演員共同見證了艱辛和喜悅。一位來自安徽籍的聾孩子和她的幾個伙伴慕名輾轉(zhuǎn)來到了一聾學(xué)習(xí)。象這樣慕名而來的學(xué)生，先后有十幾人。從那時起，楊老師又多了一個新的目標(biāo)，要竭盡全力把優(yōu)秀的演員送到更高的藝術(shù)殿堂。在大家的共同的努力下，先后有8名學(xué)生踏進(jìn)了中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)的大門。因此學(xué)校被中殘聯(lián)譽(yù)為“特殊藝術(shù)人才的搖籃”。家長們對楊老師感激不盡，她卻說：“這是我們共同的心愿，能為每一位殘疾孩子的家庭分憂，就是我的幸福。” 2006年，由于她在工作中的突出表現(xiàn)，被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)借調(diào)到北京工作，期間隨團(tuán)出訪了十多個國家和地區(qū)，“中非論壇”期間還接受了胡錦濤總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。2008年殘奧會在北京舉行，她被開幕式節(jié)目組委會選中，作為湖北代表團(tuán)一員，帶領(lǐng)一行34名演員遠(yuǎn)赴北京參加大型手語舞蹈《星星你好》的排練和演出，被邀請參與了整個節(jié)目的排練和手語指揮，由于她業(yè)務(wù)精湛、能力突出，任該節(jié)目“首席指揮”。精彩的表演震驚了世界，演出獲得了圓滿成功，向世界展示了中國特殊教育工作者的風(fēng)采。

她是一個執(zhí)著的人——把自己的所有聰明才智奉獻(xiàn)給特教事業(yè)，無怨無悔、默默耕耘20余年。

她是一個有追求的人——在殘疾人舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)地里，求新求變，獨樹一幟，孜孜以求，長袖善舞。在無聲的世界里，大寫人生精彩華章。

她是一個善良的人——她把滿腔的情愛傾注給每一個聾啞孩子，溫暖著他們脆弱的心靈，呵護(hù)著每個孩子的尊嚴(yán)。為人之師，以德垂范，藝術(shù)之路只有起點，沒有終點。