第一篇：萬隆中學(xué)蘭炳華事跡材料

蘭炳華同志先進(jìn)事跡材料

自我市教育系統(tǒng)全面開展“干部下基層，教師訪萬家”活動以來，我校高度重視此項工作，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力、謀劃得當(dāng)。整個活動計劃周詳，安排周密，落實有力，成效顯著，真正實現(xiàn)了家訪的全覆蓋和聯(lián)系教師的全覆蓋，產(chǎn)生了很好的社會反響，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，溝通了干群關(guān)系。在這項工作中，我校具體負(fù)責(zé)該項工作的蘭炳華同志做了大量工作，作出了重要貢獻(xiàn)。

為加強(qiáng)和充實“教師訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)力量，學(xué)校成立了由肖澤華校長任組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，蘭炳華同志因經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，具體負(fù)責(zé)活動方案的擬定、人員的調(diào)度、任務(wù)的分解、活動的督查、材料的收集與整理。

該同志在詳細(xì)研讀了上級活動方案之后，結(jié)合學(xué)校實際，制訂了周詳?shù)幕顒臃桨?，既不折不扣落實上級要求，又具有很?qiáng)的可操作性。學(xué)校召開了“教師訪萬家”活動動員大會，講清了活動的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，讓全體教職工吃透了上級政策，提高了思想認(rèn)識，消除了畏難情緒，積極主動投入該項活動。

為保證該項活動的順利開展，蘭炳華同志除了做好教師思想工作和學(xué)生調(diào)查摸底工作外，還把任務(wù)分解到每個黨員、領(lǐng)導(dǎo)、教師，以村為單位，每個村由一名行政領(lǐng)導(dǎo)任組長，確保家訪見面率、通話率達(dá)100%。蘭炳華同志自己擔(dān)任偏遠(yuǎn)的李莊村的家訪組長，不怕路途遙遠(yuǎn)，坎坷難行，身先士卒，嚴(yán)格執(zhí)行上級要求，不吃拿卡要，深入到每家每戶與家長交流溝通，反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，收集家長對學(xué)校工作的意見和建議，共同探討教育學(xué)生的方法和途徑，使學(xué)生家長倍感親切和感動，拉近了學(xué)校與家庭的距離，體現(xiàn)了學(xué)校和教師的良好形象。一些家長由對老師不理解、不信任到與老師成為朋友，并表示要全力支持學(xué)校工作、全力配合學(xué)校教育。該同志帶領(lǐng)全組教師經(jīng)常是最早出去、最晚歸來，不圖形式，不走過場，不計報酬，為其他小組做出了表率。蘭炳華同志在每一次家訪前都精心準(zhǔn)備，帶去學(xué)校的問候。根據(jù)學(xué)校安排，確定了18名同學(xué)為家訪對象，其中3名同學(xué)是家庭困難學(xué)生，但學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)各異，8名學(xué)生是家庭情況較好的，學(xué)習(xí)成績不佳，均有偏科。他熱心和家長溝通，制定不同教育策略。經(jīng)過和學(xué)生家庭的溝通，針對每個人的學(xué)習(xí)情況，精心地制定了不同的培養(yǎng)和教育學(xué)生的方式，既能夠尊重學(xué)生的個性，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮自已的特長，同時又能夠真正地針對學(xué)生進(jìn)行個體教育,讓他們認(rèn)識到并且改正自己的不足，同時幫助家長調(diào)整對孩子的期望值，改善家長和孩子的關(guān)系。

他認(rèn)為，每一個學(xué)生都有閃光點。即使是我們看起來一無是處的學(xué)生，只要細(xì)心地觀察了解，積極去發(fā)現(xiàn)，就能尋找到學(xué)生的閃光點，并對他們進(jìn)行揚長教育，鼓勵他們的閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長"報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

他還把家訪活動與訪貧問苦結(jié)合起來，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他報以同情，力所能及地進(jìn)行幫扶，為建立貧困生檔案積累資料，并想方設(shè)法為這些學(xué)生爭取救助資金，讓這些家庭感受到黨和政府及社會的關(guān)懷和溫暖。如八（3）班學(xué)生邱春蘭，父親患精神病，母親改嫁，只有七十多歲的老奶奶照顧，生活極為貧困。得知這樣的情況后，蘭炳華同志捐助了300元，回校后又發(fā)動師生為她捐款。

在活動第三階段，蘭炳華同志和學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)與聯(lián)系教師結(jié)成對子，與他們聊工作、話家常、談人生，了解其思想動態(tài)和困難要求，聽取教職工的合理化建議，積極主動為教師排憂解難、解疑釋惑，全體教職工心氣更順、干勁更足、凝聚力更強(qiáng)了，有力地推動了學(xué)校各項工作的推進(jìn)與開展。

該同志還善于總結(jié)積累活動開展取得的經(jīng)驗，形成心得體會、調(diào)研報告文章，注重資料收集和整理匯編。由于該同志的努力工作和全體教職工的積極配合，加上學(xué)生家長的理解支持，我校的家訪活動開展得如火如荼、有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，提升了學(xué)校形象和影響力，贏得了廣大家長的好評。

蘭炳華同志對待家訪工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。他以實際行動詮釋了一位人民教師高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，踐行了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念，唱響了關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的主旋律。

信豐縣萬隆中學(xué) 2013.12.2

第二篇：信豐縣萬隆中學(xué)

信豐縣萬隆中學(xué)“教師訪萬家活動”調(diào)研報告

蘭炳華

一、活動開展的背景

為加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合育人，更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)家長，強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生特長，使教育教學(xué)工作做到社會、家長、學(xué)生三滿意，我校積極響應(yīng)上級號召，開展“教師訪萬家”活動。

二、家訪的目的、意義和要求

（一）家訪目的和意義：家訪是了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況、加強(qiáng)家校溝通，進(jìn)一步完善合作教育的重要手段，也是拉近學(xué)校教師與學(xué)生及學(xué)生家長距離的有效方式，以利于共同管理學(xué)生、幫助學(xué)生健康成長。

（二）家訪要求

1.“六準(zhǔn)備”：制定合理的家訪制度、明確家訪的任務(wù)、宣傳的內(nèi)容、需要與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通的問題、學(xué)生基本信息以及家訪的手段與方式。

2.“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，以家訪名義進(jìn)行有償家教。

3.“六知道”：學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

4.“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

5.“六回訪”：即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

三、家訪的方式及手段

面向全體學(xué)生，同時突出重點。采取上門走訪（可電話預(yù)約）的形式，每家必到、每生必訪。家訪過程中注意交流技巧和說話方式，并且實事求是地反映學(xué)生的在校情況，填寫家訪調(diào)查表，懇請學(xué)生家長對學(xué)校教育管理提出建議和意見。

四、家訪的內(nèi)容

了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活情況，反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和思想情況，與家長交流如何共同管理教育學(xué)生。

五、宣傳方面

向家長宣傳學(xué)校的教育理念和教學(xué)管理方式及辦學(xué)思路、學(xué)校開展的各項主題教育即取得的教育教學(xué)成果、國家及各級教育部門的教育法律和法規(guī)與政策、惠農(nóng)政策（“兩免一補”和農(nóng)村地區(qū)困難學(xué)生生活補助）。

六、家訪效果

通過家訪時與學(xué)生家長的交流和溝通，多數(shù)學(xué)生在家訪后有明顯的進(jìn)步表現(xiàn)，對于學(xué)生的健康成長起到了不小的作用。二次回訪時學(xué)生的家長也反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和做家務(wù)的情況也有明顯改善。說明了我們的家訪并不是走過場，而是起到了實際的效果和作用。

七、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

1.部分學(xué)生因懼怕家長的打罵而謊報成績或者說沒有布置家庭作業(yè)。家長因而對學(xué)校老師產(chǎn)生誤解。

2.因是農(nóng)村又地屬偏遠(yuǎn)山區(qū)，多數(shù)學(xué)生家長不得不外出打工，從而產(chǎn)生了一大堆的留守兒童，再加上要么是親戚要么是爺爺奶奶或者外公外婆在家?guī)Ш⒆?，實行隔代教育，使得有些學(xué)生因缺乏愛的需要而思想消極頹廢甚至抑郁，問題學(xué)生也隨之產(chǎn)生。

3.學(xué)生的成長除了學(xué)校教育更離不開家庭教育。比如說有個學(xué)生的父親就曾在我說要去他家家訪的時候說不必麻煩，讓我就在街上把表給他填一下就算了（他當(dāng)時正在街上打麻將）。據(jù)了解，他還經(jīng)常在家賭博，試問這樣的環(huán)境下出來的學(xué)生又怎能得到良好的教育呢？

4.“問題學(xué)生”有優(yōu)點，“三好學(xué)生”有不良。有幾個平時在校學(xué)習(xí)以及其他表現(xiàn)都不是很好的學(xué)生在家的時候經(jīng)常主動幫助家里做家務(wù)活，尊老愛幼。同時有的所謂的“三好學(xué)生”在家的表現(xiàn)也具有較大差異——回家了變成了好吃懶做。

八、對家訪工作的建議

1.家訪對象：要面向全體學(xué)生，同時要突出重點。

2.家訪時間：要及時，要經(jīng)常。盡量采用周末時間，事先與家長聯(lián)系并約好時間。

3.家訪形式：要多樣化，采用多種方式進(jìn)行。

4.要和家長合理溝通，注意說話的方式和語氣。

2013.5.9

第三篇：萬隆中學(xué)開展

萬隆中學(xué)開展“立德樹人，做龔全珍式的好教師”主題教育近期，萬隆中學(xué)廣泛動員、強(qiáng)化宣傳、教師全員參與，通過召開專題學(xué)習(xí)會、座談會，深入學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和師德楷模先進(jìn)事跡，組織開展“如何做龔全珍式的好教師”大討論，引導(dǎo)教師自查反思、民主評議，深刻剖析查擺問題，立行立改促進(jìn)工作。全體教職工進(jìn)行了師德承諾宣誓，簽訂了《師德承諾書》?；顒拥拈_展極大地激發(fā)了老師們?yōu)槿藥煴?、教書育人的自覺性，凝聚了推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的正能量。（蘭炳華供稿）

第四篇：萬隆中學(xué)學(xué)校概況

萬隆中學(xué)學(xué)校概況

萬隆中學(xué)創(chuàng)辦于1970年，是一所實施日臻完善，師資漸強(qiáng)，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓r(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生1086人，教職工70人。學(xué)校圍繞教育以人為本，人以發(fā)展為本，發(fā)展以素質(zhì)為本的辦學(xué)思想，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。強(qiáng)化管理，特別是采取封閉式、寄宿制管理以后，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，漸漸摸索出了一條素質(zhì)與特長相結(jié)合的辦學(xué)之路。學(xué)校占地37629平方米，有教學(xué)樓2棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生食堂1棟，多媒體教室2間，實驗室2間，電腦56臺，圖書32500冊。近幾年來，學(xué)校培養(yǎng)和煅燒了一支教風(fēng)日漸成熟的教師隊伍，教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)歷史新高，在2008-2009學(xué)教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量評優(yōu)中榮獲農(nóng)村初中二類第一名。學(xué)?，F(xiàn)有縣級學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人。在各級各類競賽中，師生獲獎人數(shù)比例穩(wěn)步上升。課題研究卓有成效,有市級課題3個縣級課題2個。

近年來，學(xué)校還先后被授予“目標(biāo)管理及教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)單位”、“縣級先進(jìn)單位”、市、縣兩級“愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市級文明單位”、“萬隆鄉(xiāng)紅旗黨支部”等榮譽稱號。

第五篇：萬隆中學(xué)關(guān)心下一代工作匯報材料

萬隆中學(xué)關(guān)心下一代工作匯報材料

2011-4-15

多年來，我校關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，以學(xué)校教育為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，密切學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系。為孩子的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。我們的做法是：

一、提高認(rèn)識，思想到位。

青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，全面推進(jìn)社會主義和諧社會，培育“四有”新人，是時代賦予我們的神圣使命。幾年來，我們在學(xué)校德育工作中，切實把加強(qiáng)青少年的思想政治工作放在首要的地位，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，抓好德育常規(guī)的落實，以課堂滲透為主線，以做人教育為基礎(chǔ)，以道德法紀(jì)教育、文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點，突出“五愛”，教育這條主線，抓住心理健康與個性教育這一特點，以豐富多彩的活動為載體，輔之家庭教育、社會教育為補充，努力構(gòu)建教書育人，服務(wù)育人，管理育人，活動育人，環(huán)境育人和自我育人的德育工作新機(jī)制。學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊等組織，發(fā)揮各自的職能作用，把著力點放在了貼近本校實際，貼進(jìn)學(xué)生的思想實際，落實到針對性，實效性上來。我們著眼于全面提升師生的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，營造安定、文明、和諧的優(yōu)良育人環(huán)境，形成蓬勃向上、催人奮進(jìn)的校園氛圍，開展了以“文化、文明、人文”為主題的“文明校園”活動。充分發(fā)揮了校訓(xùn)、板報、園地、手抄報、圖書室、活動室、主題班隊會、校園廣播、國旗下講話、家長會等隱性教育功能。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。

我校成立了以李紅勝校長為主任，分管校長、工會主席、團(tuán)總支書記、德育主任、退休教師、家長代表為成員的關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)建章立制，制訂活動計劃，確立活動內(nèi)容，進(jìn)行年末總結(jié)等。為強(qiáng)化關(guān)心下一代工作，我校還和鄉(xiāng)政府、居委會的關(guān)工委組織建立了“聯(lián)席會議制度”，大家共同商討，合理安排常規(guī)活動，學(xué)xxx省、市、區(qū)關(guān)心下一代工作的方針政策、定期交流和分析研究學(xué)生思想動態(tài)情況，研究解決帶有傾向性問題的措施、總結(jié)推廣實施過程中好的經(jīng)驗和做法、研究與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)和溝通工作、安排部署有關(guān)社會主義核心價值體系主題教育的重大活動和相關(guān)工作。

三、家校共育，目標(biāo)一致。

家庭教育不僅是孩子身心健康的基礎(chǔ)，也是孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，家長的教育素養(yǎng)、教育方法決定著孩子成長、品德習(xí)慣的養(yǎng)成。我校地處農(nóng)村，地理位置相對偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，經(jīng)調(diào)查高中以上學(xué)歷的家長占10%左右，大多數(shù)學(xué)生家長初中學(xué)歷，還有極少數(shù)的家長小學(xué)畢業(yè)，對孩子的管教方法也簡單化，絕對化。認(rèn)識這一點后，我們決定以家長學(xué)校為突破口，通過家長學(xué)校的授課，解決了家長教育孩子的諸多難題，如“孩子的逆反心理對策”，“孩子自信心的培養(yǎng)”，“責(zé)任心意志力性格的培養(yǎng)”等等。

我們通過廣泛征求意見，制訂出家長學(xué)校的工作制度，任課教師職責(zé)，簽到制度，家長聽課制度等一系列制。家長學(xué)校受教學(xué)時間限制，不能系統(tǒng)地從頭至尾授某一門課，為此，我們采取專題講座和發(fā)放輔導(dǎo)材料自學(xué)兩種形式。專題講座每學(xué)期2次，一次3課時一個專題，做到生動有趣，通俗易懂。自學(xué)材料，每月發(fā)放一期，由學(xué)生帶給家長，家長自學(xué)，遇到問題再由學(xué)生反饋給學(xué)校，學(xué)校解讀后，再由學(xué)生傳給家長。除此之外，我們每月發(fā)放家教輔導(dǎo)材料，今年訂《關(guān)心下一代周報》351份，幫助提高家長的自身素質(zhì)。通過培訓(xùn)家長，家長的自身素質(zhì)明顯提高，對孩子的教育既有策略又有方法，和學(xué)校關(guān)系更加密切，對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起著不可替代的作用。

四、校內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)法制觀念。

家庭教育，學(xué)校教育，社會教育是素質(zhì)教育三大支柱，相互補充，缺一不可，密切配合，才能把教育真正搞好。我校近年來積極發(fā)揮“五老”的作用，聘請熱心、樂于關(guān)心下一代工作的老領(lǐng)導(dǎo)、老干部為校外輔導(dǎo)員。請曾昭富老校長到學(xué)校講座，給學(xué)校的德育工作和學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成有積極的推動作用。

定期召開了家長會，向各位家長介紹國家的免費教育政策，《義務(wù)教育法》學(xué)校的常規(guī)管理，學(xué)校的發(fā)展等情況，征求了家長對學(xué)校工作的意見。組織開展了“教學(xué)開放日”活動，邀請30位家長進(jìn)入課堂和自己的孩子一起聽課，聽課后家長與授課教師進(jìn)行了交流互動。此活動使家長更多地了解教師教和學(xué)生學(xué)情況，為家長和教師提供了教學(xué)交流的機(jī)會。

幾年來，我們注重對家長和學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳法律知識。去年11月組織廣大師生學(xué)習(xí)了修改后的《義務(wù)教育法》和修改后的《未成年保護(hù)法》。另外，聘請橫溪派出所干警劉青松同志給學(xué)生們開設(shè)法制講座，這些法律知識的普及，對學(xué)生的不良行為有極大震懾力，對學(xué)生良好品德習(xí)慣形成有極大的推動力。

五、關(guān)愛特殊學(xué)生群體

1、實施“暖心行動”，為留守學(xué)生送關(guān)愛，為貧困學(xué)生解困。

全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村留守兒童已達(dá)2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18％至22％。調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。

近年來，我校對農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題一直比較重視，按照上級要求，積極采取措施，逐步建立起關(guān)愛、幫扶農(nóng)村留守兒童有效機(jī)制，具體包括：

（1）建立留守學(xué)生檔案，具體記錄留守學(xué)生的基本情況，并由班主任填寫留守學(xué)生的成長記錄表，記載留守學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)對留守學(xué)生的跟蹤教育。

（2）多途徑、多形式地開辟與留守學(xué)生家長溝通的渠道，加強(qiáng)與留守學(xué)生父母交流溝通，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴。

（3）建立幫扶機(jī)制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長。通過免除雜費、書本費、補助寄宿生活費等辦法對貧困留守學(xué)生進(jìn)行重點救助，組織教師與留守學(xué)生“一加一”幫扶結(jié)對子、做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，對留守兒童進(jìn)行思想道德教育。

（4）發(fā)揮黨支部、共青團(tuán)、少先隊、工會等部門作用，調(diào)動家庭、學(xué)校和社會的積極性，解決留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和心理上遇到的困難和問題，幫助他們形成正確的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們健康的人格。

學(xué)校構(gòu)建了以貧困生資助體系。開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動以來，通過實施“暖心行動”，整合原有資助措施，開辟資助新渠道，進(jìn)一步加大對經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的資助力度?！芭男袆印蓖ㄟ^困難補助和學(xué)費減免，全面幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保了貧困學(xué)子放心入學(xué)，安心求學(xué)，不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

2、實施“助心行動”，為心理困惑學(xué)生解惑

“助心行動”著眼于幫助心理困惑學(xué)生撥開迷霧，為其健康成長、順利成才撐起一片蔚藍(lán)的天空。學(xué)校以心理咨詢室為依托，實時監(jiān)控全體學(xué)生的心理狀況。心理咨詢中心免費對全校學(xué)生開放，有針對性地解答心理困惑，提供心理咨詢和輔導(dǎo)。舉辦講座、報告會等形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)心理、增強(qiáng)信心，自尊自愛、自強(qiáng)自立。同時，把感恩教育納入“助心行動”中，著力培養(yǎng)學(xué)生對國家、社會、學(xué)校、父母的感恩之情。開展“學(xué)會感恩，愛心永恒”系列教育活動，教育學(xué)生知恩、感恩、報恩，增進(jìn)學(xué)生對師生之誼、家國之情的理解和感悟，促進(jìn)文明校風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3、實施“連心行動”，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解難 長期的成績落后極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不思進(jìn)取、自我否定，甚至自暴自棄的心理特質(zhì)。“連心行動”著眼于學(xué)業(yè)不良學(xué)生。實施“連心行動”，關(guān)鍵是深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的不同成因，切實制定有的放矢的幫扶措施。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成的學(xué)習(xí)困難，通過舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)之星巡回報告會等形式，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力；針對因沉迷網(wǎng)絡(luò)、玩游戲等因素造成的學(xué)習(xí)困難，實行“心連心”結(jié)對幫扶，由校關(guān)工小組與學(xué)生連心，教師與學(xué)生連心，學(xué)生黨員、學(xué)生干部與同學(xué)連心，同學(xué)之間連心，形成一張從上到下、縱橫交錯的愛心之網(wǎng)，從思想、生活、學(xué)習(xí)上進(jìn)行全方位的幫扶和指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生走出陰影，找回自信，不斷進(jìn)步。

總之，通過各種活動，規(guī)范化管理，家長學(xué)校，校外輔導(dǎo)，法制教育，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的良好的習(xí)慣，文明禮儀教育得到了升華，落到了實處，學(xué)校呈現(xiàn)和諧，文明，向上的景象，學(xué)生養(yǎng)成文明，禮貌，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，尊老愛幼，遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。

苦難和困惑：

1、留守學(xué)生思想品德問題需要全社會關(guān)心關(guān)愛

留守學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時期，特別需要長輩尤其是父母的關(guān)愛與引導(dǎo)。但是他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，對其錯誤行為無法及時給予糾正，社會上的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等場所往往成為他們經(jīng)常出入的“樂園”，久而久之，留守兒童中極易出現(xiàn)失范和越軌行為。近年來，留守學(xué)生行為上的失范和越軌現(xiàn)象日益凸顯，在初中階段的男生中表現(xiàn)得尤為突出，由于長期沒有父母的監(jiān)督，他們放松了對自己的要求，以致道德和守紀(jì)意識滑坡，甚至做出違法亂紀(jì)的事情。

2、留守學(xué)生生活問題需要政府全力關(guān)懷

留守學(xué)生家務(wù)負(fù)擔(dān)明顯加重。父母外出打工后，不管他們是跟爺爺奶奶、外公外婆還是親戚朋友生活在一起，用孩子自己的話說，都有一種寄人籬下的感覺。大部分留守孩子都很難養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不大注重居住環(huán)境以及個人衛(wèi)生，由于父母雙方特別是母親位置的缺位，使一些留守女孩在生理衛(wèi)生方面的關(guān)懷和指導(dǎo)缺失。農(nóng)村留守兒童中女孩子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男孩，特別是初中階段女孩的生理和身體正處于快速發(fā)育和變化時期，她們更需要得到家庭特別是母親在生理衛(wèi)生知識方面的關(guān)懷和教導(dǎo)，這些無疑要政府出臺相關(guān)的措施來保證保障。