第一篇：制作賀卡教學設計 杜炳華

《制作賀卡》教學設計 教師：杜炳華 教學準備：

1、教學軟件：PowerPoint

2、圖片

3、課件 教學目標：

知識目標：能夠綜合運用所學過的PowerPoint的各種命令。

能力目標：培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標：激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學生互幫互助的精神。教學重點：

1、對圖片、背景、設置動畫效果等技巧的掌握。

2、有創(chuàng)意的對素材進行整合。教學難點

難點一：如何引導學生制訂出一套行之有效的設計方案。難點二：如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。

德育訓練點：在研究探討中規(guī)劃出自己的設計方案，有意識地讓學生體會學習方法的重要性。

激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的審美能力和想像力與互幫互助的精神。

教學課時：一課時 教學過程

1、創(chuàng)設情境

談話：同學們喜歡賀卡嗎？今天，我?guī)砹藥讖堎R卡，請同學們欣賞。（展示給學生精美的賀卡）

談話：多么精美的賀卡??！要是我們自己也能設計出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實。我們已經(jīng)學會了使用PowerPoint軟件，PowerPoint能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？

2、設計方案

談話：設計師在設計—件作品之前總會反復討論研究，即使設計一枚小小的作品也不例外。在設計之前，我們要認真細致地觀察賀卡的結構特征，避免設計中出現(xiàn)失誤。

（1）、學生分組討論、分析：賀卡的構成要素及設計方案。（2）、小組匯報討論結果，師點評。

（3）、師小結： 我們討論的結果是：“用PowerPoint設計制作賀卡”，先設計好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應的文字，也可用藝術字形式表示。最后插入相應的圖片，調整好位置，這樣一張賀卡就做好了。同學們經(jīng)過自己的動腦思考，再加上老師的點撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進行設計。

3、圖片瀏覽

圖片是賀卡設計過程中的必不可少的素材，老師給同學們準備了一些圖片，同學們可以先看一看。教師先示范，提示學生需要注意的地方，然后讓學生去欣賞制作賀卡中需要用到的圖片。

4、作品創(chuàng)作

談話：同學們的準備工作都已經(jīng)做好了，下面，同學們開始自己動手設計出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比較一下，看誰設計的賀卡最美觀、最科學。

評價標準是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協(xié)調統(tǒng)一，圖片位置的擺放是否正確，版面設計是否美觀。

教師巡視學生的設計，進行個別輔導，對于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解，鼓勵學生之間相互觀摩，相互學習，相互幫助。

5、作品展示

大多數(shù)學生設計完畢之后，展示學生的作品，學生互評，并請學生代表上臺介紹自己的作品。

教師點評：從展示的作品可以看出，同學們在復習了以前所學知識的同時，學到了更多的新知識。比如在設計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學之間也學會了互幫互學，共同提高。這說明在今后的學習中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識。

6、本課小結

通過本課學習，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領？（學生小結）。

第二篇：杜炳華 圖文并茂更精彩 教學設計及反思

《圖文并茂更精彩》教學設計

授課教師：杜炳華

【教材分析】

《圖文并茂更精彩》是小學信息技術第二冊下第9課，本課圍繞給班級制作板報這個主題展開的，通過本課的學習，使板報文字變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準備。本課的教學目標是使板報變得圖文并茂。其中貫穿著對學生良好的審美能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

【學生分析】

教學的對象是小學四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維為主，通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創(chuàng)造發(fā)展空間，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。他們對信息技術有一定的基礎，為學習提供了保障。通過前半個學期的學習，在他們已能利用Word編排出一篇較規(guī)范文章的基礎上。對文章進一步美化，在文章中插入圖畫，使文章圖文并茂，主題鮮明突出。所以本課的教學重點就是圖片的插入及基本編輯。

【設計理念】

在教學內容的安排上通過作優(yōu)秀品，讓學生了解插入圖片后的文章效果。

1．在體驗感受中學習。這節(jié)課學生可結合前面所學知識畫出、上網(wǎng)或在剪貼圖中找一些圖片。

2．分層教學的實施。考慮照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發(fā)展。

【教學目標】

一、知識目標

1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。

2．掌握調整圖片的大小和位置。

3．掌握設置圖片和文字的排版方式。

二、能力目標

能夠實現(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。

通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生的自學能力、協(xié)作精神。通過對常見問題的分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力及認真嚴謹?shù)膶W習風氣。

三、情感目標

讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文、美圖，加強對學生的美育教育。使學生懂的美、欣賞美、運用美。

【教學重點】

圖片的插入、調整；圖片的環(huán)繞方式。

【教學難點】

圖片環(huán)繞方式的設置。

【教學方法】

講解法、演示法、任務驅動法。

【教學準備】

1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。

2．課件一個，內容包括美化的學生作品及板書。

3．電腦網(wǎng)絡教室。

【課時】1課時

【教學過程】

一、激情導入

欣賞教師課前制作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題《圖文并茂更精彩》。興趣是小學生最大的學習動力。一開始就迅速抓住學生的注意力激發(fā)興趣。

二、自主學習

學生機上有幾篇沒完成的作品，學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。學生繼續(xù)創(chuàng)作，插入圖片、藝術字等。教師巡視學生在制作過程中你遇到了哪些困難？對掌握知識差的學生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力，另一方面學生在分析的過程中同時也對自己的操作有了大概的計劃。教師巡視、及學生反饋老師發(fā)現(xiàn)在制作過程中同學遇到了哪些困難：

1．不知圖片如何放大縮小。

2．不知如何調整圖片周圍的文字排版方式。

3．藝術字排不好。

三、學習新知，完成任務

（一）插入圖片

選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現(xiàn)一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區(qū)內出現(xiàn)“運輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊出現(xiàn)的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現(xiàn)所選中的剪貼畫，關閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的插入。（說明：這一過程講授、演示、練習相結合。教師講解完畢后，由學生自己上機操作練習。教師巡回指導，糾錯答疑，發(fā)現(xiàn)好的要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設置，下面進行：

（二）設置圖片格式

強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關重要。設置圖片的5種格式：四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。

提出明確的要求：給所選圖片設置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。

根據(jù)“先選中，后操作”的原則，請同學們分組討論，找出設置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。

我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了?，F(xiàn)在我們要把調整好大小的圖片放到一個合適的位置上：單擊圖片，把鼠標指針放到圖片上，使指針變?yōu)槭中渭^，按住左鍵拖動鼠標，圖片隨之移動，到了目的地后松開左鍵，就移動圖片到了所需位置。設置圖片格式的方法很多，歸納如下：

方法一：選中要設置的圖片，執(zhí)行“格式”、“圖片”，調出“設置圖片格式”對話框。

方法二：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“設置圖片格式”選項。

方法三：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“顯示”圖片“工具欄”選項。

（3）插入“藝術字”

請同學們將作品的標題，以藝術字的形式插入到圖片當中去。（略）

四、大顯身手──作品交流評價

教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網(wǎng)絡演示學生作品或學生制作以及修改過程，交流學習體會。

師：你覺得這件作品怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？

學生提出意見，修改作品。

師：你們的任務完成得很好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。

學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。

提示：說說為什么要設計這樣一個畫面？

進行最佳作品展示評比大賽。評出“優(yōu)秀版面設計”獎，“內容精彩”獎，“原創(chuàng)”獎等幾個獎項，進一步激發(fā)學生的學習熱情。缺少評價的課堂不是一個完整的課堂。我給了學生時間限制，這樣某種程度上可以激發(fā)小組交流的活躍度，加深學生知識記憶。

五、課堂小結

這節(jié)課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章。

教師歸納后板書、小結?！霸诿阑髸r，我們運用了以前學過的設計排版，運用了新知識插入圖片。插入的圖片可以是Word文字處理軟件自帶的剪貼畫，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動手畫一畫，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。為了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設置圖片格式。設置圖片格式時，需要調整圖片的大小、版式、位置、疊放順序等，只有這樣完整的操作，才能讓小報真正地美起來?！?/p>

【課后反思】

本課的教學目標是讓學生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時通過師生間的交流，讓學生享受成就感，樹立自信心。在本課的教學中，重點就是要讓學生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學會方法，最后能夠很好地完成任務。

信息技術是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學中，應以學生為主體，師生互動，將學生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學生快樂參與，全體參與。

整節(jié)課我主要是以學生自主學習、合作學習為主，并通過網(wǎng)絡真正實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的交互和交流，為這一課的教學提供了方便。

第三篇：制作賀卡教學設計

制作新年賀卡教學設計

教學目標：

知識與技能

1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導層的使用。

過程與方法

通過制作新年賀卡復習移動、變形、逐幀效果。

情感態(tài)度與價值觀

了解有關版權保護的知識，學會保護自己和他人的勞動成果不受侵犯。

教學重點：

1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導層的使用。

教學難點：

1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導層的使用。

教學方法：

演示與欣賞、任務驅動、自主探究 教學準備：

多媒體教室和微視頻 教學過程：

一、導入

師：經(jīng)過一個學期的學習，我們知道flash動畫主要分三種類型：分別是哪三

種？

生：移動動畫，變形動畫、逐幀動畫

師：新年到了，我們一起來做張flash賀卡送給親朋好友，好不好？先看老師的作品：出示新年賀卡

設計意圖：出示作品引出復習內容

二、綜合復習flash動畫

1、展示作品，問：仔細觀察，老師都運用了哪些動畫效果？

2、生回答，師加以提示、說明。

3、出示任務一：下面讓我們分工做出這些動畫效果。（一組：變形動畫，二組：引導層，三組：遮罩效果，四組：逐幀動畫，五組：制作按鈕），看看哪個小組的作品最有創(chuàng)意？有困難，可以分別看相應頻。

4、各組完成作品后分別找同學演示并說一說在制作過程中注意的地方。5：完成任務二：

請繼續(xù)完成新年賀卡的制作。要求：至少有3種動畫效果 有困難的同學，可以觀看相應微視頻

6、請同學們自行展示新年賀卡并說明自己的創(chuàng)意。

設計意圖：綜合復習flash知識，加深理解，發(fā)揮學生的主觀能動性完成創(chuàng)意作品。同時表達對親朋好友的祝福。

三、小結

今天我們用所學的flash知識做了張新年賀卡。在制作過程中你有什么心得或是經(jīng)驗想和大家分享？

課后完善自己的賀卡，并把它送給自己的親朋好友。

設計意圖：梳理本節(jié)課知識點，談談自己的收獲。

板書設計:

制作新年賀卡 變形動畫----圖形要分離 移動動畫+引導層----元件要對齊 移動動畫+遮罩效果----圖層要遮罩

逐幀動畫----一幀一幀做 制作按鈕----新建按鈕元件

第四篇：WORD制作賀卡教學設計

一、教學目標

根據(jù)學生已有認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

（一）認知目標

掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形的處理方法。

（二）能力目標

通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學習利用資源解決實際問題的能力

（三）德育目標

培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質和專業(yè)精神 培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩 提高學生審美能力和文學修養(yǎng)

二、教學重點和難點

根據(jù)以上所制定的教學目標，結合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：

（一）教學重點

圖片、藝術字、自選圖形的應用

（二）教學難點

圖形的疊放次序及填充效果設置

三、學生分析

（一）學生情況

上課班級是四年級，該班學生在課堂上的反應積極、活躍。在學習本單元內容之前，學生已經(jīng)學習并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中大部分學生來自農(nóng)村，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。

（二）學法指導

針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導他們更好地學好本單元的內容，具體采用了如下方法：

1、自主探究法

學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習能動性。

2、發(fā)現(xiàn)探索法 技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。

3、模仿學習法

根據(jù)學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應用的目的。

4、合作學習法

將學生進行分組協(xié)作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。

四、教學方法和教學資源

根據(jù)我對教材的研究，結合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：

（一）任務驅動法

在本單元中，以完成一個總任務——賀卡制作為主線，以三個任務為過程，培養(yǎng)學生整合和運用知識完成“任務”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。

（二）問題引導與啟發(fā)引導相結合 通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結協(xié)作的品質。

（三）教學資源準備

硬件準備：計算機實訓教室。

軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word 2003、演示教學軟件。

五、教學過程設計 教學過程

（一）、復習導入（2分鐘）

前面的課程里，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術字和畫出自選圖形。

這節(jié)課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

（二）、新課內容

課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。任務提出：

在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總任務分解為三個子任務。兩個任務在課堂上完成，一個任務課后完成。任務一：試做一張賀卡（第1課時）

任務說明：由于該部分內容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務驅動、學生自學的方法來實現(xiàn)教學目標，使學生在完成任務過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導者。任務過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）

學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。學生制作賀卡。（20分鐘）插入剪貼畫、藝術字的方法在上一次課已經(jīng)學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題： 問題１：怎樣改變圖片的大?。?/p>

①

選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小 問題２：插入自選圖形、藝術字、圖片后是否可以改變其大?。?可以。選定—拖動對象控點改變對象大小。問題３：可以將藝術字放于圖片之上嗎？ 可以。設置疊放次序。

問題4：藝術字的形狀可以變化嗎？

可以。選定藝術字，在藝術字工具欄中選擇藝術字的形狀 任務完成小結：

知識點小結：（5分鐘）

1、插入圖形、剪貼畫、藝術字和自選圖形的方法。點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術字的方法相同。點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

2、設置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。

①

選定圖片→格式→圖片。②

在出現(xiàn)的“設置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。③

點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④

點擊“確定”按鈕。

3、設置藝術字的陰影效果。作為藝術字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。課堂表現(xiàn)小結：（10分鐘）

1、每個小組挑選一個作品展示。

2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設計、審美、選材和文字上）任務二：制作教師節(jié)賀卡（第2課時）

任務說明：這項任務是前一任務的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。任務過程：在這個任務中，投影給學生的是幾張較復雜的賀卡，其中包含一些較難的知識點。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的知識點；（3分鐘）在制作過程中，教師根據(jù)學生在制作賀卡過程中出現(xiàn)的問題，選擇幾個比較有代表性提出來，讓學生通過合作學習等途徑解決問題，并給出小結時間，請學生在教師機上演示較困難的部分的操作方法。在完成任務后每個組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過程中發(fā)現(xiàn)的有特點的作品）進行展示，引導學生從審美、布局、文字、選材等方面進行自評和互評后，教師進行點評。根據(jù)學生在完成任務過程中出現(xiàn)的問題和學生在自評過程中情況，進行小結。學生根據(jù)評價情況再對作品進行修改。學生制作賀卡。（20分鐘）

學生在制作過程中可能會遇到的問題：

問題1：移動多個圖形時，只能逐個拖動嗎？

可以一起移動。按住CTRL，選中多個圖形，右鍵，組合，就可以將多個圖形作為一個整體進行移動。

問題2：如何使圖片層次分明？

可通過設置對象的顏色、邊框、疊放次序來達到層次分明的效果。問題3：怎樣才能把圖片設成不同的形狀？

可以通過設置透明色，裁剪、旋轉和用圖片填充圖形等方法。問題4：可以將彩色圖片設成灰色嗎？ 在圖片工具欄中設置灰度。自評與互評：（10分鐘）

1、每組挑一個作品，作者先闡述作品設計思路，其他小組根據(jù)老師給的評價表格的內容進行評級。

2、老師對作品的點評。（布局設計、審美、選材和文字上）任務完成小結 ：（5分鐘）知識點小結：

1、組合操作的使用。

選中要組合/取消組合的對象，繪圖，組合/取消組合

2、圖片的層次疊放。設置對象的疊放次序

3、圖像控制功能的應用。

圖像的的移動控點、旋轉控點、改變大小控點。

4、用填充效果的使用。

單色、雙色、紋理、圖片填充。重點在用圖片填充圖形

5、對象的微調。

能將對象移動到精確位置。課堂表現(xiàn)小結

小結學生在制作圣誕賀卡過程中課堂上的表現(xiàn)。（從認知、能力、德育目標三方面點評）

（三）、課后練習布置：任務三 自己設計制作賀卡（2分鐘）

任務說明：給學生布置真實的任務，學生在這項任務中自己設計并制作賀卡，培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力；讓學生在完成任務過程中學習綜合應用本學科知識的能力，及整合本學科知識與其他學科知識的能力；培養(yǎng)學生的審美能力，提高文學修養(yǎng)；同時在此過程中通過設計母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛心，學會感恩，從而實現(xiàn)德育目標。

任務過程：通過完成前兩個任務，學生對本單元的知識點基本掌握。在這個任務中老師給定幾個主題（教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等），每個學生運用所學知識選擇一個主題自己設計一張賀卡。各小組互相協(xié)作完成作品后，各小組內進行自評和互評。

老師在下次上課前抽樣檢查完成情況，在下一次課點評學生制作的作品。鞏固學習效果。預期效果：學生在完成以上三個任務后，能夠利用計算機知識設計簡單賀卡，并且增強利用計算機解決實際問題的意識，提高解決實際問題的能力。

（四）、后記

本單元設計特點在于學生在任務驅動下，結合問題式的引導，主動進行思考，從而達到實現(xiàn)探究式學習的目的。

（五）、板書設計

美化Word文檔—賀卡制作 任務一：試做一張賀卡

1、插入圖形、剪貼畫、藝術字和自選圖形的方法

2、設置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式

3、設置藝術字的陰影效果

4、文本框的作用

任務二：制作教師節(jié)賀卡

1、組合操作的使用。

2、圖片的多層次疊放。

3、圖像控制功能的應用。

4、用填充效果的使用。

5、對象的微調。

任務三 自己設計制作賀卡（課后任務）

第五篇：制作特色賀卡教學設計

《制作特色賀卡》教學設計

【教學目標】

1、知識目標

掌握在文檔中插入圖片、文本框、藝術字及繪制自選圖形，能進行簡單的修飾，如調整大小、設置環(huán)繞方式、移動、刪除等操作。

2、能力目標

培養(yǎng)學生自主學習的能力、協(xié)作學習的能力、解決問題的能力、探索問題的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3、情感目標

激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W重點】

插入藝術字、插入剪貼畫與自選圖形?！窘虒W難點】

藝術字、剪貼畫和自選圖形大小、位置、疊放次序、邊框的調整、整張賀卡的布局。【教學方法】

小組合作探究學習法、任務驅動法 【教前準備】

1、準備圖片素材、多媒體課件、評比表

2、課前讓學生進行分組并選出小組長 【教學過程】

一、課題導入

師：同學們，每逢節(jié)日或紀念日來臨之際，你會用什么樣的方式來表達對親人、朋友的祝福呢？

通過學生回答，導入課題：制作電子賀卡有很多種方式，今天我們就來學習用Word制作電子賀卡。

二、賀卡欣賞

師：老師這里有一些賀卡，讓我們一起來欣賞一下吧（展示賀卡）。賀卡種類很多，可分為生日賀卡、節(jié)日賀卡、問候卡等。同學們想不想學會制作這些賀卡呢？（學生：想）教師以一張賀卡為例，請學生觀察賀卡有些什么？（圖片、藝術字、自選圖形）學生回答后，教師再進行分析演示。

三、制作賀卡

制作賀卡其實很簡單，只需要下面幾個步驟操作：

1、設置好賀卡的頁面，插入背景圖片。

2、添加藝術字。

3、輸入祝福語。

4、添加適當?shù)膱D案，美化修飾。

現(xiàn)在就讓我們開始動手用word制作具有自己特色的賀卡。老師這里有很多不同主題的素材，如中國夢、“六一兒童節(jié)”、生日、博愛15周年校慶、清遠建市25周年、迎新年、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，下面老師給你們一分鐘時間，小組討論一下選哪一個素材。選好素材后，請同學們按老師的要求完成以下任務：

（1）比賽任務一：設置頁面及插入背景圖

上節(jié)課我們學習了怎樣設置頁面大?。ㄔO置頁面：紙張大?。?2開，頁邊距：1厘米，紙張方向：橫向），下面請一位同學上來演示并講解操作步驟。

再請這位同學插入背景圖片，教師從旁及時作出講解分析；之后全體學生進行操作。（注意圖片的版式：襯于文字下方）

（2）比賽任務二：添加藝術字

讓學生自主探究插入藝術字的方法。小組討論：問題①怎樣才能讓藝術字更漂亮，祝福語更符合你的心愿？問題②當藝術字移動不了位置時怎么辦？（調整藝術字大小與位置時需設置藝術字的版式——浮于文字上方）。學生回答，動手操作。

（3）比賽任務三：裝飾賀卡（插入剪貼畫與自選圖形）

提出問題：①怎樣才能使剪貼畫與自選圖形更美觀？②藝術字、剪貼畫、自選圖形和圖片的大小、位置和疊放次序調整的方法相同嗎？

讓學生帶著問題學習，①插入→圖片→剪貼畫→管理剪輯，選擇適合的剪貼畫，調整剪貼畫的大小及位置。②繪圖工具欄→自選圖形，選擇所需圖形，調整自選圖形的大小及位置。

四、修飾賀卡 賀卡制作的基本方法大家已經(jīng)掌握了，下面請大家進一步完善你制作的賀卡，我們將進行賀卡制作比賽，評出最佳制作獎。

要求：①無錯別字，用詞準確，表達流暢；②合理運用所學方法制作和修飾；③主題突出，畫面美觀，有感染力。

五、作品欣賞與評比

每小組選出一個參賽作品提交給教師；展示作品，教師分步進行評價給分（1、設置頁面及插入背景圖，2、插入藝術字，3、插入剪貼畫，4、插入自選圖形）；最后同時展出所有參賽作品，讓學生一起給分，最終評出最佳制作獎，并給獲獎隊伍頒發(fā)獎勵。

六、總結與作業(yè)

提問學生：

1、這節(jié)課學到了什么（制作賀卡）；

2、賀卡有哪幾種元素（背景圖、藝術字、剪貼畫、自選圖形）；

教師總結：同學們這節(jié)課學會了制作賀卡的方法，剛才同學們展示的作品很有特色。的確賀卡在生活中有以下的功能：寄托情思，表達心情，交流情感。所以老師提倡大家贈送電子賀卡，這樣既方便又環(huán)保。

作業(yè)：請同學們回去以后，給父母親人、老師或同學制作一張精美的賀卡。