第一篇：2012年師德建設工作匯報

師 德 建 設 工 作 匯 報

2012——2013學年度

金廠峪鎮(zhèn)中心幼兒園 師 德 建 設 工 作 匯 報

根據(jù)縣教育局黨委關于加強師德建設的工作要求，為了進一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德和職業(yè)道德素質(zhì)，推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展，將我校師德師風建設工作匯報如下：

一、認真學習，提高認識

按照縣教育局加強師德建設的工作要求，首先組織領導班子成員認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》和有關教育的“法律”“法規(guī)”。提高領導干部對加強職業(yè)道德建設的認識，常言道：學高為師，德高為范。通過學習使我們認識到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一，又是教師完成職業(yè)任務的有效保證，是培養(yǎng)合格人才的需要。學校把師德建設工作放在學校工作的首位，作為學校工作計劃的首要內(nèi)容。

1、通過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。帶頭學法、知法、懂法、守法，做到依法執(zhí)教。

2、通過政治學習，組織全體教師學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，以科學發(fā)展觀為 引領，學習貫徹好十八大精神是進一步落實科學發(fā)展觀的迫切需要，是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的迫切需要。

深入領會十八大精神實質(zhì)，結合教育工作實際做好貫徹落實。認真組織全校教師收聽收看十八大開幕盛況，層層組織學習胡錦濤同志所作的十八大報告和總書記在十八屆一中全會上的重要講話精神以及組織十八大理論知識答題活動的基礎上，進一步統(tǒng)一思想、明確認識，將深入學習貫徹好十八大精神作為當前及今后一個時期的首要政治任務。就我幼兒園實際來說，更加重視安全辦學，力求做到安全教育“三化”，即安全教育常規(guī)化、安全管理精細化、安全責任全員化；更加重視隊伍建設，著力打造一支師德高尚、業(yè)務過硬的教研管理隊伍、校長隊伍、教師隊伍。明確十八大對教育工作的總體要求，扎實做好當前各項工作。實施促進教育公平四項工程，推進“規(guī)范學前教育工程”；抓好提高教育質(zhì)量三項建設，即重點抓好學校內(nèi)涵建設、教師隊伍建設、校園文化建設；強化工作措施落實三項保障，即積極構建平安和諧校園、保障弱勢群體接受教育權利、著力建設教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)行風。

三要以十八大精神為指引，進一步明確今后努力方向。在“一個核心、兩個轉變、三個建設”總思路的引領下，重點突出三項工作，即校園管理科學化、課程改革高效化、教學裝備現(xiàn)代化。

3、教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，觀看《最美鄉(xiāng)村教師》事跡，向先進人物學習，樹立師德形象。引導廣大教師樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務、以學生為本的信念。

二、規(guī)范行為、樹立形象

師德建設是一項龐大的系統(tǒng)工程，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提高。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

1、完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。為了規(guī)范教師的教育教學行為，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項要求，學校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則，教學工作考核細則。按照細則的要求定期檢查教師的教學行為，作為年終考核的重要依據(jù)。

2、以“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”為基本理念。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

（一）幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主 3 動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（二）師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

3、制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(一)對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求

幼兒園教師因為工作對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、易受傷害的幼兒，因此，更需要有高度的責任感和奉獻精神，更需要具有良好的職業(yè)道德。在對待幼兒的態(tài)度與行為方面要關愛、尊重、信任、維護、滿足，這些都是專業(yè)的教師對待幼兒應有的態(tài)度與師德。要注重保教結合、重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用、重視生活對幼兒健康成長的重要價值等都是教育價值觀的體現(xiàn)。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式；重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用等都體現(xiàn)了科學的兒童發(fā)展觀和學習觀。從對教師的個人修養(yǎng)與行為的要求來看，“富有愛心、責任心、耐心和細心”，以及“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)”兩項基本要求尤其重要，因為只有具備這些素質(zhì)的教師，才能做到熱愛幼兒，給予幼兒精心的呵護和專業(yè)的教育培養(yǎng)。

(二)要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康

幼兒由于年齡小，生理和心理還沒有發(fā)育成熟，自我保護能力差，在一日生活中存在著各種安全隱患。因此，保護幼兒的生命安全和身心健康是幼兒園教 4 師的首要職責?！秾I(yè)標準》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個層面全面提出了要求。如，從專業(yè)理念與師德層面，要求教師重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。在專業(yè)知識層面，要求教師了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定：要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危急情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。在專業(yè)能力層面，要求教師能有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危急情況下優(yōu)先救護幼兒等。

(三)要求幼兒園教師尊重幼兒的人格和年齡特點

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教，保障幼兒快樂健康成長，是《兒童權利公約》《未成年人保護法》和《幼兒園工作規(guī)程》等的一致要求，也是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和“國十條”等的基本要求。秉持幼兒為本的理念，《專業(yè)標準》從不同層面，用多個條目要求教師做到尊重幼兒的人格和年齡特點。集中體現(xiàn)在以下幾個方面。

尊重和平等對待幼兒。在專業(yè)理念與師德層面，《專業(yè)標準》明確提出要尊重幼兒的人格，維護幼兒的合法權益，平等對待每一個幼兒；不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。在專業(yè)能力方面，要求教師鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲：能及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心等。這就要求教師自覺尊重幼兒的人格。尊重幼兒的想法和意見；承認并尊重幼兒的個體差異，公平公正地對待每一個幼兒；堅持正面引導和積極鼓勵，杜絕并抵制漠視幼兒人格、侵犯幼兒權益的做法。

承認并重視幼兒生活和游戲的獨特價值。在各個層面都要求幼兒園教師要重視生活、游戲對幼兒健康成長的重要價值，強調(diào)幼兒有權并應該擁有快樂的幼兒園生活，教師要為此創(chuàng)設保障性條件。要求教師將游戲作為幼兒的主要活動，并讓幼兒充分體驗游戲的快樂和滿足等。這些要求都體現(xiàn)了對幼兒日常生活和游戲價值的科學認識，并體現(xiàn)了對幼兒人格和年齡特點的尊重。

承認并尊重幼兒的學習方式。要求教師引導幼兒在游戲中獲得多方面的發(fā)展，重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要 5 的學習方式；為幼兒提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒的主動學習等。《專業(yè)標準》不僅明確闡釋了幼兒的學習特點、主要的學習方式，而且對教師在教育工作中要遵循和尊重幼兒的學習特點和方式提出了明確要求

(四)要求幼兒園教師遵循保教結合的教育原則

幼兒園教育貫穿于幼兒一日生活的所有活動之中，“保教結合”是幼兒園教育的基本原則。環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施，是幼兒園日常保教工作最基本、最重要的內(nèi)容。我幼兒園已不再設置專職的保育員，班里的教師實行不同形式的“三教輪?！?，那么，教師就更要全面精通保育和教育工作，以專業(yè)的行動踐行保教結合的原則。

(五)對幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求

溝通與合作能力是教師的工作對象對教師提出的必然要求。所有的教師都需要與教育對象、同事、家長和社區(qū)相關人員溝通與合作，但對于幼兒園教師來說，溝通與合作能力尤其重要。因為幼兒園教師的教育對象尚處于發(fā)展之中，他們的理解與溝通能力還比較弱，更需要教師用符合他們年齡特點的方式進行溝通與交流。而且，幼兒也需要教師提供良好的學習榜樣。對教師的相關要求包括：語言規(guī)范健康；能使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。教師要善于傾聽，和藹可親，能與幼兒進行有效的溝通；建立良好的師幼關系，并幫助幼兒建立良好的同伴關系，使幼兒感到溫暖和愉悅；能與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展，等等。

觀察、了解幼兒是評價幼兒的重要手段，是提供適宜教育的基本前提和基礎，也是教師反思自身教育行為的適宜性，不斷改進教育行為，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要手段?！秾I(yè)標準》在專業(yè)態(tài)度與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個層面都提出了相應的要求。如，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；關注幼兒的日常表現(xiàn)；有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒，等等。因此，專業(yè)的幼兒園教師要全面提高觀察幼兒的能力，看到每一個幼兒的獨特性，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的需求與優(yōu)點。專業(yè)的幼兒園教師要學會在自然情境中連續(xù)性地 6 觀察幼兒，獲得客觀真實的信息資料，從而更全面深入地了解幼兒，更好地制定有針對性的教育方案。以促進幼兒的良好發(fā)展。

三、開展“師德師風教育月”活動

（一）開展師德師風專題學習活動。結合教師政治學習、業(yè)務培訓等，組織廣大教師通過深入學習社會主義核心價值體系，學習教育法律法規(guī)，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《唐山市中小學教師十禁》、《唐山市教師“十忌”》和《教育系統(tǒng)干部六條禁令》等，引導廣大教師進一步增強職業(yè)使命感和社會責任感，增強職業(yè)道德觀念，依法履行教師職責和義務。我幼兒園教師觀看《尋找鄉(xiāng)村最美教師》視頻，每位老師都寫了觀后感，并簽定了師德承諾書。

（二）開展優(yōu)秀教師先進事跡學習活動。在進一步深入學習全國教書育人楷模先進事跡基礎上，虛心向身邊典型人物學習，弘揚高尚師德，為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生，自覺樹立人民教師的良好形象。我園也從本校實際出發(fā)，弘揚優(yōu)秀，激勵后進。

（三）開展師德師風建設大討論活動。我園結合辦學理念、教學改革、師資隊伍建設及文明校園創(chuàng)建等工作，通過座談研討形式，組織廣大教師重點圍繞新時期師德建設的新要求、增強師德修養(yǎng)、建立新型師生關系、教師從教的職業(yè)道德底線、師德師風建設有效性等問題，廣泛開展師德師風建設大討論，進一步增強新時期師德師風建設重要性的認識，引導教師自覺加強師德修養(yǎng)。

（四）廣泛開展愛生助學活動。教師深入家庭、家校聯(lián)系和對口幫扶活動。要重點加強與“學困生”、“貧困生”的思想交流和心理指導，從學習生活上給予關愛；做好不良行為學生的教育矯正和轉化工作，關愛問題學生。

（五）開展師德師風八查八看活動。組織教師對照教師職業(yè)道德規(guī)范，深入查找?guī)煹聨燂L方面存在的突出問題。一查職業(yè)認識，重點看是否熱愛教育事業(yè)，有無違背教育方針政策，只教書不育人的言行；二查工作態(tài)度，重點看是否用心投入教育教學，有無敷衍塞責現(xiàn)象；三查師生情感，重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無體罰、歧視和侮辱學生行為；四查工作紀律，重點看是否自由散漫，擅自離崗、工作脫崗，有無馬虎從教誤人子弟問題；五查廉潔從教，重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規(guī)辦班、有償家教等違規(guī)行 7 為；六查師表形象，重點看是否舉止文明、儀表端莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為；七查治學態(tài)度，重點看是否嚴謹治學，有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規(guī)范的不端行為；八查工作效果，重點看教育教學質(zhì)量是否提升，能否做到學生信服、家長信任、社會滿意。每位教師撰寫了師德師風自查報告，簽訂師德承諾書。

我園雖然在師德建設方面取得了一點成績，但是與先進幼兒園相比還有很大的差距。個別教師對師德建設認識還不夠深刻，教學活動中違反師德行為的現(xiàn)象時有發(fā)生，教育學生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進。

第二篇：師德建設工作匯報

師德建設工作匯報

師德建設工作匯報：以奉獻意識筑師德根基，讓責任擔當促和諧發(fā)展

尊敬的各領導、各位同仁：

大家上午好！

按照聊城市教育局，三項主題工作，臨清市教育局四項主題工作的要求，煙店聯(lián)校以教育教學為中心，扎扎實實推進師德建設，通過不斷反思，不斷提高，推動師德建設工作的創(chuàng)新，有力地促進了學校整體工作地快速發(fā)展。在師德建設方面我們做了如下工作，現(xiàn)向各位領導予以匯報，望批評指正。

一、明確一個中心

我們把”師德建設”作為各項工作的中心來抓。所有工作的開展，皆以此

項工作為中心，為起點，堅持”責任·奉獻”的原則，進一步強化我校教師”愛崗敬業(yè)”的意識，精心打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。從而不斷健全師德長效機制，力爭以優(yōu)良的師風，帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

為此，我們成立了以欒潤良校長為第一責任人的”煙店鎮(zhèn)聯(lián)校師德建設領導小組”,聯(lián)校領導班子及各單位校長為成員。目標只有一個：讓師德教育活動深入開展，收到實效。

學年初我們召開了動員大會。讓教職工從思想上重視，認識上統(tǒng)一，欒校長在會上做了動員報告。提出了”三個一”工作思路，即：一個學習、一個反思、一個服務的具體要求和活動目標。

一個學習，即終身學習，師德進步?jīng)]有盡頭，只有起點，煙店聯(lián)校的教師們，永遠站在學習的前頭，為高尚師德學習，為樹立光輝形象學習，為辦好人民滿意的教育學習。

一個反思，即每日一反思，正如葉圣陶先生說的一樣：吾日應三醒吾身，迎著朝陽來，當問今日我有哪些工作，踏著余輝走，當問今日我有哪些收獲，以正已之身，慮已之過，求進步為上。

一個服務，即早至晚歸，為學生安全服務，晨檢午問，為學生健康服務，認真工作，為學生發(fā)展服務。

二、抓住兩條主線

嚴抓兩條主線，即以責任擔當為主線，以無私奉獻為主線。以活動為載體，以落實為基本點，抓好抓實師德建設。

臨清市教育局安排的師德師風集中教育活動是我們開展此項工作的載體，每次活動，我們都要制定詳盡的方案，明確每個階段的工作內(nèi)容，抓好階段性的工作總結，開展形式多樣的學習、評比活動，讓老師們在活動中學習，在活動中進步，文本材料，圖片資料，都記錄在檔，在量化評比中，比、學、趕、幫、超，從點滴做起，從細節(jié)做起，從零做起，做同事的好幫手，做學生的知

心人，做人民的好園丁。

三、利用三個時機

利用三個時機，即開學時機，中考時機，放假時機，這三個時機是做好師德建設工作的有利保障。

一是開學時機，這時教師思想懈怠，需要盡快收心，讓老師們從休眠狀態(tài)中醒來，盡快步入工作軌道，從我愛我家到我愛我崗。我們通過全體教職工大會開展正向引導，讓優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、十佳師德標兵現(xiàn)身說法，喚起老師們一學期的熱情和干勁。

二是中考時機，一學期的期中考試既是學生學習情況的反饋，也是老師們了解自身教學成效的檢驗過程，半學期的愛心付出，是否奏效，管理方法是否得當，還有哪些有待改進的地方。我們利用三個成績分析會，讓老師們感悟自己的工作。全校成績分析會，以看清我在整體中的位置；()班級組成績分析會，以觀察我對班級發(fā)展的功勞；學生成績分析會，以明確因材施教方法的到位與

否，以調(diào)整本半學期的工作思路與方法，進一步明了，如何擔當，如何奉獻，以求愛心永駐，師德飛躍。

三是放假時機，利用假期充充電，學學習，進進步，每一個假期，聯(lián)校都安排各種形式的教師培訓、校長培訓，并且讓外出培訓的教師開展二級培訓，如何愛崗奉獻，如何教育學生，如何引領思想，是我們學習培訓的主要內(nèi)容，以求老師們立足本職，樂業(yè)奉獻，校長們率先垂范，領跑全校。

四、落實五項要求

落實五項要求，即落實師德承諾；落實五查五看；落實典型帶動；落實量化評比；落實責任追究。

落實師德承諾：每學期，我們都要求各單位校長與老師們簽訂師德承諾書，向老師明確應當做到哪些，有哪些事不可為，以先鳴后不爭，健康有序發(fā)展。

落實五查五看：按照臨清市教育局的師德師風集中教育活動中的五查五

看，要求老師們做到，明標準，正自身，多奉獻，少報怨。

落實典型帶動：利用每年師德標兵評選的機會，按照公平、公正、公開的原則，推選出讓老師們信得過、服得眾、學有樣的師德典型，現(xiàn)在煙店的老師們正以學榜樣、做標兵為榮，丟愛心，居私利為恥，行走在正思想，比奉獻，鼓干勁，能擔當?shù)膴^斗歷程中。

落實量化評比。我聯(lián)校統(tǒng)一印制了，教師師德個人檔案，每學期進行一次量化評比，在評比時，從三個維度分別量化記分，即教師自評，學生點評，領導總評，以不同的比重賦分，最終按照，優(yōu)秀、良好、合格、較差，四個等級記錄個人檔案中，并且，將此項得分量化到學期總評中。

落實責任追究。我們在各學校公布了師德監(jiān)督電話；設置了師德校長信箱，對于沒能履行師德承諾，違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象進行舉報。我們施行責任追究制，對事故的處理做到四個不放過，即事故原因不明不放過，責任人不清不放過，責任不追究不放過，事故教訓不借鑒不放過。最終做到鳴警鐘，求改過，防雷同，取長效。

五、開好一個大會

一個大會即教職工代表大會，我們堅持每年一次的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。通過民主參政議政的扎實開展，樹立了教育行業(yè)新風，使我校的師德建設呈現(xiàn)出一片新的景象

以上匯報是煙店聯(lián)校在師德建設方面的一點工作，與先進單位相比，還存在著很大的差距，在以后的工作中，我們一定嚴、細、實、恒地抓好師德建設這一永久性工作，為臨清教育的和諧發(fā)展盡一份力量。

最后讓我們以哈局長的一句話共勉：”干好教育工作，特別需要責任，需要奉獻，辦好人民滿意教育，既是我們工作的目標和要求，也是我們工作的出發(fā)點和落腳點”.謝謝大家！

第三篇：師德建設工作匯報

師德建設工作匯報

我縣師德建設工作在市局“1115”工作思路的指導下，自2010年開始，開展了“強師德、促達標、提質(zhì)量”為主題的師德建設活動，并把師德建設放在一個戰(zhàn)略高度來抓，探索出一條“抓牢載體、積分考核、有序推進、提升教學、德能共進”的師德建設新路子，對提高我縣教師素質(zhì)能力、提升教育教學質(zhì)量產(chǎn)生了良好的推動作用，取得了可喜得成果：各校以師德為抓手，積極推進師德建設積分考核，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全縣168處學校都廣泛開展這一活動，并不斷完善評價體系，在全縣教師中真正形成了“比、學、趕、幫、超”的良好局面。同時也促進了全縣素質(zhì)教育和學校管理的提升，2012年全縣中小學生在市、縣兩級舉辦的才藝演出類活動中共獲得獎勵410人次。全縣34處學校被市教育局評為“師德建設示范星學校”。

2013年初，我縣在師德建設的基礎上又大力開展深化師德建設工作，制定了2013-2015年總體規(guī)劃和奮斗目標。頒布了《陵縣教育局深化師德建設工作意見》和《陵縣教育局深化師德建設“校長工程”實施方案》等文件要求全縣各級各類學校繼續(xù)推進深化師德建設工作，在原有的基礎上進一步深化，充分發(fā)揮校長的主導作用和教師的主體意識，探索教師個性化成長方式。2013年下半年，我縣提出圍繞推進“高效課堂”“高校讀寫”深化師德，在高效課堂、高效讀寫中發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)特長、發(fā)展其特長。到目前為止，我縣已有7所學校申報了德州市深化師德建設基地學校，并逐步在全縣各校開展師德建設工作室星級化建設活動。

下一步，我縣將繼續(xù)抓好深化師德建設工作，進一步加強師德師風建設，以教師職業(yè)道德為突破口，塑造教師隊伍良好形象。為我縣形成特色教育、出名師、出名校而努力。

第四篇：師德建設工作匯報

武訓實驗小學

師德建設工作匯報

武訓實驗小學是一所有一百多年歷史，由武訓老先生親手所創(chuàng)建的學校。武訓實驗小學嚴格堅持“依法辦學、規(guī)范辦學、誠信辦學”的立校思想，堅持“素質(zhì)培養(yǎng)奠基，升學教育搭橋，著眼學生終生發(fā)展”的育人理念。在各級領導的正確領導下，在武訓全體教職工的辛勤努力下，武訓實驗小學先后被評為：山東省教學示范校、山東省校本培訓示范化學校、山東省創(chuàng)新教育實驗基地、山東省教育系統(tǒng)行風建設先進單位等榮譽稱號。

按照上級要求，武訓實驗小學始終把師德建設工作當作學校工作的重點，學校成立了以校長為組長的師德建設領導小組，并把師德建設納入學校發(fā)展規(guī)劃，有詳細的工作方案，方案分工明確，任務到人。學校還建立了《武訓實驗小學教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》、《武訓實驗小學教師職業(yè)道德考核細則》、《武訓實驗小學政治業(yè)務學習制度》等師德方面的規(guī)章制度，確保師德工作順利實施。去年，臨清市教育局制定并下發(fā)了《關于開展“強師德、優(yōu)師風、提質(zhì)量、促跨越”師德師風集中教育活動的實施方案》的臨教字【2013】44號文件，接到通知后，校長立即組織領

導班子開會學習文件精神，根據(jù)上級領導的要求，成立了以校長為組長的師德師風集中教育活動領導小組。制定了《武訓實驗小學開展師德師風集中教育活動的方案》，并詳細部署各項工作，由該校工會主席王根生具體負責這項工作。

在領導小組的領導組織下，按照方案的具體安排，11月6日，召開全體教職工動員大會，學習臨教字44號文件，號召全體教職工按上級領導要求做好這項工作。從11月7日到20日期間，采取集中學習和分散學習的方式，學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，并讓全體教職在師德學習手冊上做好學習筆記。趙麗萍校長來到武訓實驗小學以后，對師德建設工作特別重視，親自精心選擇師德方面的學習材料，為老師們做了一個專題的師德學習培訓，收到了良好的效果。另外，在學校的校園內(nèi)還專門做了師德師風方面的宣傳標語和宣傳欄，師德師風集中教育活動在武訓實驗小學全面開展起來。

師德師風集中教育活動在第一階段結束后，根據(jù)我們武訓實驗小學師德師風集中教育活動方案的內(nèi)容，我們又開展了第二階段的學習活動。

全體教職工在做好師德學習手冊的基礎上，又讓班主任寫工作論文，低年級以《如何關愛學生》為題，中高年級以《怎樣和

同事、家長和諧相處》為題，并召開班主任工作經(jīng)驗交流會，學校還編輯制作了《師德園地》，讓班主任學習交流，取長補短，把班主任工作再上一個新臺階。

各年級主任，組織本年級老師首先進行師德師風方面的自評，查找不足。由于自己不容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點，所以，再讓各年級互評，以查找不足，并取長補短，做好每個年級的工作。

在期中考試后，借開家長會的機會，由師德師風領導小組出面，在不讓任課老師在場的情況下，讓家長為任課老師進行師德師風方面的評議。評議之后，領導小組對評議進行匯總，家長對大部分老師都是很滿意的，只是對個別老師有意見，校長對個別意見多的老師進行了談話，指出不足之處，希望把做的不好的地方做好，做人人滿意的教師。

在學習評議之后，通過對平時工作的情況的考核和這次評議的結果，評選出武訓實驗小學十佳師德標兵，并召開優(yōu)秀教師事跡報告會。選模范，樹典型，讓全體教職工學習他們的事跡，使師德師風集中教育活動掀起新的高潮。

武訓實驗小學，根據(jù)教育局的要求，按照自己制定的《武訓實驗小學開展師德師風集中教育活動的方案》去具體實施師德師風集中教育活動，取得了良好效果。教師們把精力都用到教學上，在業(yè)務上，你超我趕，武訓實驗小學去年又榮獲“臨清市教書育人重大貢獻獎”。在優(yōu)質(zhì)課和教學能手的評選上，武訓實驗小學名列前茅，臨清市小學唯一的省級教學能手就在我們武訓實驗小學。還有二十多位教師被評為省市縣各級師德標兵或師德方面的榮譽稱號。在今后的工作中，我們會把工作做得更細、更好，做讓上級放心，讓人民滿意的教師。

第五篇：師德師風建設工作匯報材料

師德師風建設工作匯報材料

於賀川

師德師風建設工作匯報材料

根據(jù)國家、省、市、及縣教育局關于加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質(zhì)量，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，結合實際，我校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責任感?，F(xiàn)將我校師德師風建設工作向各位領導作以匯報。

一、指導思想

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準繩，以安全穩(wěn)定為基礎。依法執(zhí)教，依法從教，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，確保學校的各項工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、工作目標

1、加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設與提高教育教學質(zhì)量統(tǒng)一起來。

2、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力，努力創(chuàng)建一支“愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。

三、成立組織領導機構，明確工作職責 組 長：於賀川

副組長：張敏 張國山 薛會軍 王彥 成 員：各學科教師

組長職責：

1、負責師德師風建設的全面工作。

2、制訂計劃和總結。

3、實施考核和獎懲。成員職責：

1、執(zhí)行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現(xiàn)象及時進行處理，批評教育并上報組長處。

四、具體工作

（一）加強學習，提高素質(zhì)，1、認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規(guī)文件，明確教育目標，增強職業(yè)責任感和使命感。

2、深入學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強化敬業(yè)精神。

3、加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，提高教師依法施教和依法治教水平。

4、師德學習做到經(jīng)?；?、制度化，每周保證集中學習一次。結合學習內(nèi)容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育

1、積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展“師德師風座談會、典型經(jīng)驗交流會、收集整理“教師忌語”和家長評議學校等活動，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。

2、在教師中開展“三愛”活動（愛崗、愛生、愛自己），樹立學校、教師形象。

（1）開展“愛崗位”活動。以“愛崗敬業(yè)、悉心育人”為主要內(nèi)容，加強學校四風建設，重建教師的敬業(yè)精神。

（2）開展“愛學生”活動。在全校教師中開展結對幫扶活動，每位教師要幫助一名留守兒童、貧困學生、學習困難學生或特教生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助，使他們在關愛中健康成長。

（3）開展“愛自己”活動。以“我為人師、為人師表”為內(nèi)容展開師德大討論，使教師牢固樹立“育人先做人、正人先正己，教師無小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，增強教師職業(yè)的幸福感，提升教師的人格魅力，維護教師良好形象。

3、在開展“共學共育、一幫一扶”活動的基礎上，組織黨員繼續(xù)開展“六個一”活動。（聯(lián)系好一名非黨積極分子、上好一節(jié)示范課、寫好一篇教學論文、帶好一名青年教師、轉化好一名后進生、幫扶一名貧困生），充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

4、從學校實際出發(fā)，把師德考核與教師考核相結合。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。

（三）完善制度，狠抓落實

1、師德師風建設目標責任制度

學校每學期開學與每一位教師簽訂《師德師風建設目標責任書》，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風目標責任建設互助制度

學校把全體教師依序排列，從中挑選師德好，業(yè)務強，思想道德修養(yǎng)高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象，做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育，被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動匯報思想工作，幫扶人不定時找被幫扶人交流，了解工作情況和思想動向，及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態(tài)中，凡被幫扶人出現(xiàn)違反師德師風規(guī)定的，幫扶人將負連帶責任。

3、師德師風學校教育制度

學校利用每周教師例會，組織學習有關教育法律法規(guī)知識，以會代訓，對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教師明

白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應受到什么樣的懲罰。

4、師德師風督促制度

（1）、學校建立了師德師風建設網(wǎng)絡，由全體教師相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督等層層監(jiān)督網(wǎng)絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開監(jiān)督電話。

(2)、學校每學期都要廣泛向教師、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

(3)、繼續(xù)嚴格執(zhí)行學校領導、教師發(fā)現(xiàn)教師違法犯罪報告制度。學校中凡發(fā)現(xiàn)有教師違法犯罪現(xiàn)象的領導、教師，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學校將按照情節(jié)和后果加以責任追究。

(4)、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現(xiàn)泄露、挾私報復、打擊舉報人的要予以追究。

(5)、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

6、師德師風考核制度

學校嚴格執(zhí)行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學?？己思?/p>

學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教師師德師風考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。

7、師德師風集中培訓制度

學校在每學期期末放假前或下學期開學前，集中一段時間進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規(guī)、文件、政策、材料，提高教師的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規(guī)范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

8、師德師風問題處理報告制度

發(fā)現(xiàn)教師嚴重違反師德師風規(guī)范行為的，學校要及時向教體局聯(lián)系學校負責人及相關領導據(jù)實報告，并在領導指示下，立即調(diào)查處理。發(fā)現(xiàn)嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在最短時間內(nèi)向局領導據(jù)實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

9、預防和杜絕教師犯罪制度

(1)、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教師人頭，形成有效的防范機制。

(2)、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執(zhí)行《師德師風管理制度》和《責任追究制度》，認真組

織教師學習職業(yè)道德規(guī)范、準則、法律法規(guī)、黨紀政紀條款，抓好警示教育。

(3)、加強教師管理，嚴格規(guī)范教師行為。學校必須嚴格執(zhí)行以下規(guī)定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節(jié)假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博。違者，將進行嚴肅處理。

(4)、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，不斷增強學生的道德修養(yǎng)和自我保護的能力。

(5)、加強監(jiān)督、及時報告，認真處理，學校認真執(zhí)行《師德師風監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。特別加強對有犯罪苗頭的教師進行監(jiān)督教育。

10、師德師風優(yōu)秀教師表彰制度

學校建立師德師風優(yōu)秀教師表彰制度，學校每學期評選出師德師風優(yōu)秀教師，召開師生大會進行表彰獎勵。學校認真總結師德師風優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。

11、師德師風行為規(guī)范責任追究和連帶責任追究制度

教師發(fā)生不遵守師德師風行為規(guī)范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

(1)、違反師德師風行為規(guī)范，情節(jié)輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令寫出深刻檢查，校內(nèi)通報批評，并按《教師考核辦法》予以扣分處理。

(2)、違反師德師風行為規(guī)范情節(jié)較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核政治思想一項扣除5分，并不得參加評優(yōu)選先。

(3)、違反師德師風行為規(guī)范，情節(jié)較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，并報上級給予相關的黨紀政紀處分。

(4)、違反師德師風行為規(guī)范情節(jié)嚴重，影響很大的。并報上級對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

(5)、違反師德師風行為規(guī)范，情節(jié)惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

(6)、教師發(fā)生重大違反師德師風行為，中層領導或教師不按規(guī)定要求不報，造成遲報、謊報、瞞報的，給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優(yōu)晉職晉升的處理。

(7)、發(fā)現(xiàn)學生人身權利受到侵害、發(fā)現(xiàn)教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的領導、教師，視其情節(jié)和后果給予相應的紀律處分。