第一篇：《中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究》課題

《中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究》課題

結(jié) 題 報(bào) 告

一、研究概述

胡錦濤總書記在十八大報(bào)告中提出：“教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！睂W(xué)生社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，學(xué)校社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)生社團(tuán)活動，能使教育活動中的外在影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生積極、自主、全面的發(fā)展，成為社會要求的高素質(zhì)的人才。所以開展學(xué)生社團(tuán)的意義與素質(zhì)教育的價(jià)值取向是一致的。同時(shí)對提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，彰顯我校辦學(xué)特色，也有實(shí)際意義。

基于此，進(jìn)行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學(xué)生社團(tuán)活動，這將更有利于我們?nèi)珕T性開展素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育融入創(chuàng)新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生社團(tuán)是指在校學(xué)生為實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學(xué)生組織。社團(tuán)是青少年自己的組織，它既是學(xué)校教育不可缺少的有機(jī)部分，又是學(xué)校教育同社會實(shí)踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生社團(tuán)能真正使社團(tuán)活動成為學(xué)校特色文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，通過活動豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展主題實(shí)踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是指學(xué)生社團(tuán)以以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長”的目標(biāo)，按照“全面推進(jìn)——重點(diǎn)突破——螺旋上升——形成影響”的運(yùn)作思路，全面推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。在這一過程中，學(xué)生社團(tuán)協(xié)助各部門通過健康的社會實(shí)踐等活動，凝聚、引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、社會理想、社會責(zé)任、溝通能力和實(shí)踐能力。

二、研究目標(biāo)及原則和思路

1、本課題的研究目標(biāo)是：

①學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)校鼓勵和扶持學(xué)生自主成立和參與社團(tuán)活動，學(xué)校提供足夠的活動場地和活動時(shí)間，讓學(xué)生在各類社團(tuán)活動中提高團(tuán)隊(duì)精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團(tuán)學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)活動的組織，積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動指導(dǎo)教師。

③學(xué)校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生社團(tuán)活動”體系，形成有特色的中小學(xué)生社團(tuán)管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園社團(tuán)活動的深入和長足發(fā)展。

④社會影響力：以“有效展示社團(tuán)活動，社團(tuán)活動與研緊密結(jié)合，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生自主等方式”形成特色。開創(chuàng)的學(xué)生社團(tuán)品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個(gè)研究中起主導(dǎo)作用，研究工作在理論上應(yīng)深廣結(jié)合。

②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”。微觀研究則是對“學(xué)校社團(tuán)的組建與活動開展”以及“中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實(shí)驗(yàn)新的成果。

④實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的原則

實(shí)踐研究工作要深入地開展，必須注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過文字交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使具體工作上升為學(xué)術(shù)研究，使封閉的個(gè)體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復(fù)和浪費(fèi)精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時(shí)間為兩年半。2011年6月——2013年12月，大致經(jīng)歷4個(gè)階段：

1、課題準(zhǔn)備階段（2011年6月——2011年11月）

（1）宣傳動員，讓全校師生了解初中生社團(tuán)，進(jìn)行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報(bào)告，組織開題。

（3）聘請相關(guān)專家指導(dǎo)理論培訓(xùn)。

2、課題實(shí)施第一階段（2011年12月——2012年4月）

（1）完善各種社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，選配社團(tuán)指導(dǎo)教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成課題組成員。

（2）制定社團(tuán)章程和活動方案，為形成規(guī)范科學(xué)的初中生社團(tuán)組織方式與指導(dǎo)策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動課題研究，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

（4）注重課題研究的動態(tài)管理，及時(shí)反饋。

3、中期總結(jié)階段（2012.5——2013.5）

（1）完成第一階段性評估總結(jié)。

（2）結(jié)合實(shí)踐，完善課題研究方案。

（3）形成一定的階段性研究成果。

4、課題總結(jié)階段（2013年6月——2013年12月）

（1）在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)生社團(tuán)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施。

（2）學(xué)校對整體學(xué)生社團(tuán)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)出一套具有我校特色的學(xué)生社團(tuán)活動目標(biāo)及方案。

（3）表彰先進(jìn)，深化完善。

（4）邀請有關(guān)專家對課題進(jìn)行鑒定結(jié)題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作。對“學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的組建與活動開展”“中學(xué)生社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，建立和完善了社團(tuán)組建、社團(tuán)活動開展，社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)管理和考核條例，形成了一批研究論文。

1、理論成果

豐富了“中學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究”的理論，對中小學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域、完善知識結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛好及豐富校園文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。通過探索和實(shí)踐，我們把學(xué)生社團(tuán)活動提升為一種教育模式。而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

通過實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的三大功能非常突出：

功能一：社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內(nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團(tuán)。

功能二：社團(tuán)對校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動對校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的社團(tuán)和社團(tuán)活動。

功能三：社團(tuán)對校園文化的傳承功能。社團(tuán)作為傳承校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊(yùn)，生生不息，傳承不衰。社團(tuán)成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團(tuán)的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實(shí)踐成果和社會反響

本課題通過兩年半的研究，取得了顯著的實(shí)踐效果，達(dá)到預(yù)期基本目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)工作日趨完善，取得比較好的實(shí)踐效果和社會反響。

第一、社團(tuán)工作規(guī)范。學(xué)校設(shè)有體育類社團(tuán)、藝術(shù)類社團(tuán)、科技類社團(tuán)、學(xué)習(xí)類社團(tuán)、活動類社團(tuán)、德育類社團(tuán)六大類，采用特長訓(xùn)練加社團(tuán)活動開展相結(jié)合的方式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)一名社團(tuán)導(dǎo)師（有指導(dǎo) 能力的 老師擔(dān)任），副團(tuán)長兩名（由學(xué)生擔(dān)任），每學(xué)期初全校舉行各社團(tuán)的招新活動。每年9月份在學(xué)校足球場舉行一個(gè)大型的社團(tuán)納新招募活動，學(xué)生面對社團(tuán)導(dǎo)師推出的豐富多彩的社團(tuán)，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團(tuán)參加，這種不設(shè)門檻、不分指標(biāo)、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學(xué)生社團(tuán)逐漸壯大，社團(tuán)活動做到有時(shí)間保障，場地保障，經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校保證每個(gè)社團(tuán)成員每年每人有100元的社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)，每年用于學(xué)生社團(tuán)活動的經(jīng)費(fèi)不少于1.5萬元。每周三下午1個(gè)小時(shí)，星期天下午兩個(gè)小時(shí)為社團(tuán)固定的活動時(shí)間，活動有專人檢查評比，每月有一次的學(xué)生問卷調(diào)查對社團(tuán)活動的滿意率。學(xué)生社團(tuán)活動，做到有活動場所、有輔導(dǎo)老師、有活動時(shí)間、有活動內(nèi)容“四到位”，通過保質(zhì)保量的嚴(yán)格訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)工作得到全面的發(fā)展，每年的社團(tuán)文化節(jié)，所有社團(tuán)學(xué)生的社團(tuán)活動展示和匯報(bào)獲得家長和全校師生的高度認(rèn)可，充分展示了陳鑄中學(xué)素質(zhì)教育、社團(tuán)活動的豐碩成果和廣大社團(tuán)成員身心健康的嶄新精神風(fēng)貌。規(guī)范的社團(tuán)工作開展，避免了單憑學(xué)生的一腔熱情單打獨(dú)斗或利用行政手段組團(tuán)的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學(xué)校社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、高品位、高質(zhì)量的活動需求。

第二、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)老師、社團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)和評價(jià)。

嚴(yán)格社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生干部的培養(yǎng)、評價(jià)是我們搞好工作的第一步。在社團(tuán)導(dǎo)師方面做到：一是搭建平臺，以學(xué)校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)開展多樣化活動方面積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，培養(yǎng)一批善于開展社團(tuán)活動的教師，打造若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動導(dǎo)師；二是不斷加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校社團(tuán)工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項(xiàng)天賦的學(xué)生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來幫助社團(tuán)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，讓社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過科學(xué)全面的評價(jià)來促進(jìn)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，每年通過學(xué)生問卷、家長電訪、活動測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團(tuán)活動等途徑來評價(jià)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，從而起到監(jiān)督社團(tuán)活動開展的作用。

在社團(tuán)干部方面做到：組織了各社團(tuán)干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴(yán)把了社團(tuán)干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地?fù)?dān)負(fù)起社團(tuán)的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動的社團(tuán)領(lǐng)袖和社團(tuán)干部。每年評選“十佳社團(tuán)指導(dǎo)老師”和“十佳社團(tuán)干部”“十佳社團(tuán)學(xué)生”并舉行隆重的頒獎儀式。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團(tuán)組織松散、活動無序的根本。為了讓學(xué)校的社團(tuán)工作開展有序有效，我們制定了健全的社團(tuán)工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實(shí)際工作中得到落實(shí)并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團(tuán)工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動前有計(jì)劃，活動中有落實(shí)，活動后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。我們由下而上制定的制度有《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)章程》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)工作制度》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動內(nèi)容記載表》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)參團(tuán)調(diào)查表》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動督查表》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動地點(diǎn)、時(shí)間安排表》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)招募登記表》《陳鑄中學(xué)社團(tuán)管理學(xué)生問卷調(diào)查表》《陳鑄中學(xué)學(xué)生社團(tuán)電訪問卷調(diào)查表》，并有一個(gè)專用的“陳鑄中學(xué)社團(tuán)QQ群”。社團(tuán)的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，以社團(tuán)QQ群為交流平臺，通過相關(guān)表格落實(shí)各項(xiàng)活動與工作。

第四、社團(tuán)活動質(zhì)量不斷提高，活動融入學(xué)生心中。社團(tuán)的良好發(fā)展對促進(jìn)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導(dǎo)作用，其效果是課堂教育教學(xué)永遠(yuǎn)無法到達(dá)的。而社團(tuán)存在和發(fā)展的核心則是社團(tuán)活動。社團(tuán)活動作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進(jìn)行活動，多出精品活動，廣泛開展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動，在活動的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動制度化、經(jīng)常化。如我校每年以社團(tuán)成員為主要參與對象所舉辦的六個(gè)節(jié)開展的有聲有色，每年三月份的風(fēng)箏節(jié)讓孩子感受春天，感受祖國的美麗。讓同學(xué)們在做做、評評、比比、放放、讀讀、寫寫、畫畫的過程中體會放風(fēng)箏的樂趣；每年四月份的讀書節(jié)讓孩子們明理、勵志、啟智，是促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑；五月份的學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)，社團(tuán)導(dǎo)師和干部組織學(xué)生進(jìn)行了書法、繪畫、手抄報(bào)、文藝節(jié)目、籃球、乒乓球、圍棋、攝影等多種社團(tuán)活動的展示與比賽，讓學(xué)生在活動中展示了自己的特長，增長了信心。六月份我校在歐陽予倩大劇院舉行的陳鑄中學(xué)“秀我七彩童年”藝術(shù)節(jié)更是受到了家長和社會的一致好評。下半年十月份的科技節(jié)、十一月份的體育節(jié)更是充分發(fā)揮了學(xué)生的動腦、動手的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。同學(xué)們在豐富多彩的社團(tuán)活動中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學(xué)校的社團(tuán)活動已漸漸融入學(xué)生心中。

四、反思、今后研究方向

反思近三年的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實(shí)踐（與試驗(yàn)）層面、運(yùn)用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。這有社團(tuán)導(dǎo)師理論研究水平不夠高的問題，我們的實(shí)際研究內(nèi)容與開題報(bào)告中所最初確定的有些許偏離，即后期的研究沒有完全按照最初確定的幾個(gè)內(nèi)容展開，既有新增加的研究內(nèi)容，也有些內(nèi)容沒有再研究下去或研究得不夠深入、不夠完整。今后，我們將在以下幾個(gè)方面加大力度。

1、加強(qiáng)社團(tuán)理論研究水平，推進(jìn)社團(tuán)的良好發(fā)展。學(xué)校將成立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在社團(tuán)的實(shí)際，建設(shè)一套完整的科學(xué)理論體系，提高社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團(tuán)分類，建立社團(tuán)工作研究小組。如“體育類社團(tuán)研究小組”“藝術(shù)類社團(tuán)研究小組”“科技類社團(tuán)研究小組”等，有針對性，較為專業(yè)地進(jìn)行研究。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主開展活動。高度重視社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，社團(tuán)導(dǎo)師從指導(dǎo)慢慢過渡到社團(tuán)活動的參與者、分享者，社團(tuán)活動盡量讓學(xué)生自主管理和開展，自主開展活動做到社團(tuán)活動有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺。學(xué)校和社團(tuán)導(dǎo)師努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團(tuán)活動組織的會員們從思維方式到開展活動的方式，由依賴變?yōu)樽粤?，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和競爭意識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。鼓勵和支持社團(tuán)走出校門，走向兄弟學(xué)校，走向社會，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的效果，做強(qiáng)做精社團(tuán)活動。

總之，學(xué)校自開展《中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究》以來，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的先進(jìn)理念以及開展特色辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動，相信學(xué)生社團(tuán)活動一定會像春雨，悄悄滋潤學(xué)生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會在潤物無聲，育人無痕的社團(tuán)活動中快樂成長，溫暖生命。

第二篇：中學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)評比

關(guān)于表彰建鄴區(qū)第四屆“十佳中學(xué)生社團(tuán)”、“優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)”、“社團(tuán)之星”及首席指導(dǎo)教師的通知

各中學(xué)：

為進(jìn)一步踐行社會主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長，展示近兩年來我區(qū)中學(xué)生社團(tuán)工作取得的成果，區(qū)教育局在全區(qū)普通中學(xué)組織開展了第四屆優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)評選活動。經(jīng)社團(tuán)申報(bào)、學(xué)校推薦、專家材料初評及現(xiàn)場展評答辯，南師附中新城初中“金陵記憶”等13個(gè)社團(tuán)被評為初中組“十佳中學(xué)生社團(tuán)”，建鄴高級中學(xué)“民國史社”等12個(gè)社團(tuán)被評為高中組“十佳中學(xué)生社團(tuán)”；中華中學(xué)上新河中學(xué)“創(chuàng)意圖形”等26個(gè)社團(tuán)被評為“優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)”；金陵中學(xué)河西分校羅順之等36名同學(xué)榮獲“社團(tuán)之星”稱號；新城初中黃山路分校楊婧等25名教師被評為“‘十佳中學(xué)生社團(tuán)’首席指導(dǎo)老師”；建鄴初級中學(xué)雷語等26名教師榮獲“優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)首席指導(dǎo)老師”稱號。(名單附后)

希望受到表彰的團(tuán)體和個(gè)人戒驕戒躁，繼續(xù)在社團(tuán)建設(shè)方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各中學(xué)要借評促建，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)的組織管理，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動在提升學(xué)生核心素養(yǎng)、深化未成年人思想道德建設(shè)和建設(shè)活力校園方面的積極作用。

附件：建鄴區(qū)第四屆中學(xué)生社團(tuán)評選活動獲獎名單

南京市建鄴區(qū)教育局

2018年1月2日

附件：

建鄴區(qū)第四屆中學(xué)生社團(tuán)評選活動獲獎名單

建鄴區(qū)十佳中學(xué)生社團(tuán)（初中組）

（13個(gè)）

南師附中新城初中

金陵記憶 南師附中新城初中

創(chuàng)客生物 南師附中新城初中

機(jī)械法則 南師附中新城初中

南京化學(xué)眼 建鄴初級中學(xué)

靈光閃現(xiàn)科技社 蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

輪滑社團(tuán) 南師附中新城初中黃山路分校

物理模型制作 南師附中新城初中黃山路分校

玩轉(zhuǎn)生活 致遠(yuǎn)初級中學(xué)

靜蘭雅攝 南外河西初級中學(xué)

Ukulele 音樂社 南外河西初級中學(xué)

插畫童話屋美術(shù)社 中華中學(xué)上新河初級中學(xué)

網(wǎng)球社 金陵中學(xué)河西分校

金陵足球社

建鄴區(qū)十佳中學(xué)生社團(tuán)（高中組）

（12個(gè)）

建鄴高級中學(xué)

民國史社 建鄴高級中學(xué)

TI圖形計(jì)算器 金陵中學(xué)河西分校

FTC機(jī)器人社 建鄴高級中學(xué)

博藝社 建鄴高級中學(xué)

街舞社 金陵中學(xué)河西分校

篆刻社 金陵中學(xué)河西分校

“舞光拾色”攝影社 金陵中學(xué)河西分校

“5.25”心理社 金陵中學(xué)河西分校

“心隨影動”電影社 金陵中學(xué)河西分校

“守望者之聲”廣播站 金陵中學(xué)河西分校

“余韻”播音主持社 金陵中學(xué)河西分校

“陽光”志愿者協(xié)會

建鄴區(qū)優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)（初中組）

（26個(gè)）

中華中學(xué)上新河中學(xué)

創(chuàng)意圖形 南師附中新城初中

數(shù)學(xué)建模 南師附中新城初中黃山路分校

哆啦A夢的口袋 江心洲中學(xué)

科創(chuàng)樂園 中華中學(xué)上新河中學(xué)

3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì) 南外河西初級中學(xué)

3D打?。竟ぃ┥鐖F(tuán) 南師附中新城初中怡康街分校

化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn) 蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

舞天堂 金陵中學(xué)河西分校

快樂籃球社 金陵中學(xué)河西分校

“精靈”啦啦操社 蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

籃球社 金陵中學(xué)河西分校

空手道社團(tuán) 中華中學(xué)上新河中學(xué)

星河舞蹈社 南外河西初級中學(xué)

輕舞飛揚(yáng)啦啦隊(duì) 建鄴初級中學(xué)

三色空間 南師附中新城初中怡康街分校

充電音樂廳 南師附中新城初中

奇妙的漢字 南師附中新城初中黃山路分校

有朋演繹社 蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

南京文化 南師附中新城初中怡康街分校

在別處話劇社 南師附中新城初中怡康街分校

最憶是金陵 南京河西外國語學(xué)校

英語演講與辯論協(xié)會 中華中學(xué)上新河中學(xué)

趣味素描 南師附中新城初中怡康街分校

中餐廳 南湖第二中學(xué)

生活技術(shù)社團(tuán) 南京河西外國語學(xué)校

環(huán)保先鋒隊(duì)

建鄴區(qū)中學(xué)生社團(tuán)之星

（36名）

羅順之

金陵中學(xué)河西分校

“陽光”志愿者協(xié)會 孫

濤

金陵中學(xué)河西分校

FTC機(jī)器人社

解伯鈞

南師附中新城初中

數(shù)學(xué)建模

易欣平

南師附中新城初中黃山路分校

哆啦A夢的口袋 田修華

南師附中新城初中

南京化學(xué)眼 許進(jìn)康

南師附中新城初中

創(chuàng)客生物

楊子恒

南師附中新城初中黃山路分校

物理模型制作 鄭世欣

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

舞天堂 李浩俊

金陵中學(xué)河西分校

“快樂”籃球社 鄧子怡

建鄴高級中學(xué)

JG街舞社團(tuán) 沈如果

金陵中學(xué)河西分校

“精靈”啦啦操社 馬

琦

金陵中學(xué)河西分校

金陵足球社 賀菁菁

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

輪滑 鄭文杰

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

籃球 朱嘉晨

中華中學(xué)上新河中學(xué)

星河舞蹈社 田亦陳

中華中學(xué)上新河中學(xué)

網(wǎng)球社 胡欣悅

中華中學(xué)上新河中學(xué)

創(chuàng)意圖形社 邢

然

金陵中學(xué)河西分校

“舞光拾色”攝影社 王

悅

南師附中新城初中怡康街分校

充電音樂廳 陸澤茜

建鄴高級中學(xué)

民國史社 閭

越

南師附中新城初中

金陵記憶 彭天然

南師附中新城初中

奇妙的漢字 張?zhí)祛?/p>

南師附中新城初中黃山路分校

有朋演藝社 裴笑然

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

南京文化

周暄妍

南師附中新城初中怡康街分校

最憶是金陵 彭浩瑞

南京河西外國語學(xué)校

英語演講與辯論協(xié)會 耿雅思

中華中學(xué)上新河中學(xué)

趣味素描 楊欣然

金陵中學(xué)河西分校

“5·25”心理社 陳耀玉

金陵中學(xué)河西分校

“心隨影動”電影社 卜彥祺

南師附中新城初中

機(jī)械法則 呂

禾

金陵中學(xué)河西分校

篆刻社

戴玉玲

金陵中學(xué)河西分校

“守望者之聲”廣播站 秦

寬

建鄴初級中學(xué)

靈光閃現(xiàn)科技社 谷

雨

南湖第二中學(xué)

生活技術(shù)社團(tuán) 楊加彥

金陵中學(xué)河西分校

“余韻”播音主持社 程昕怡

南師附中新城初中黃山路分校

玩轉(zhuǎn)生活

建鄴區(qū)十佳中學(xué)生社團(tuán)首席指導(dǎo)老師（初中組）

（13名）

楊

婧

南師附中新城初中黃山路分校

玩轉(zhuǎn)生活

邵

靜

南師附中新城初中

金陵記憶

陸

亮

南師附中新城初中

南京化學(xué)眼

胡

源

南師附中新城初中

創(chuàng)客生物

程榮貴

南師附中新城初中黃山路分校

物理模型制作

周琦

南外河西初級中學(xué)

插畫童話屋美術(shù)社團(tuán) 孟賽男

金陵中學(xué)河西分校

金陵足球社

曹

彪

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

輪滑

汪灝睿

中華中學(xué)上新河中學(xué)

網(wǎng)球社

蔡

潔

南外河西初級中學(xué)

Ukulele社團(tuán)

楊

菁

致遠(yuǎn)初級中學(xué)

靜蘭雅攝

張健平

南師附中新城初中

機(jī)械法則

姜

驊

建鄴初級中學(xué)

靈光閃現(xiàn)科技社

建鄴區(qū)十佳中學(xué)生社團(tuán)首席指導(dǎo)老師（高中組）

（12名）

張競文

建鄴高級中學(xué)

民國史社

常

俊

建鄴高級中學(xué)

TI圖形計(jì)算器社團(tuán)

聶

陽

金陵中學(xué)河西分校

FTC機(jī)器人社

沙景雯

建鄴高級中學(xué)

博藝社

陳志鋼

金陵中學(xué)河西分校

篆刻社 滕媛媛

建鄴高級中學(xué)

JG街舞社團(tuán)

周力

金陵中學(xué)河西分校

“舞光拾色”攝影社 馬榮先

金陵中學(xué)河西分校

“5·25”心理社

呂

惠

金陵中學(xué)河西分校

“心隨影動”電影社 繆涵蕊

金陵中學(xué)河西分校

“守望者之聲”廣播站

李楠楠

金陵中學(xué)河西分校

“余韻”播音主持社

崔惠輝

金陵中學(xué)河西分校

“陽光”志愿者協(xié)會

建鄴區(qū)中學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)首席指導(dǎo)老師

（26名）

雷

語

建鄴初級中學(xué)

三色空間

宋遠(yuǎn)征

南師附中新城初中

數(shù)學(xué)建模

蘭礎(chǔ)彤

徐

健

李

霞

崔春燕

沈

亞

唐雪梅

徐

翠

袁

慧

仲其文

楊俊杰

唐月陽

程

璐

何

青

吳海馨

張

璇

楊

紅

朱貴華

陳鈺曦

完

俊

陶

莎

李

菡

孫

茜

吳

悅

南師附中新城初中黃山路分校

哆啦A夢的口袋

江心洲中學(xué)

科創(chuàng)樂園

中華中學(xué)上新河中學(xué)

3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)

南外河西初級中學(xué)

3D打印（木工）社團(tuán)

南師附中新城初中怡康街分校

化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

舞天堂

金陵中學(xué)河西分校

“快樂”籃球社

金陵中學(xué)河西分校

“精靈”啦啦操社

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

籃球

金陵中學(xué)河西分校

空手道社團(tuán)

中華中學(xué)上新河中學(xué)

星河舞蹈社

南外河西初級中學(xué)

輕舞飛揚(yáng)啦啦隊(duì)

中華中學(xué)上新河中學(xué)

創(chuàng)意圖形

南師附中新城初中怡康街分校

充電音樂廳

南師附中新城初中

奇妙的漢字

南師附中新城初中黃山路分校

有朋演藝社

蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校

南京文化

南師附中新城初中怡康街分校

在別處話劇團(tuán)

南師附中新城初中怡康街分校

最憶是金陵

南京河西外國語學(xué)校

英語演講與辯論協(xié)會

中華中學(xué)上新河中學(xué)

趣味素描

南師附中新城初中怡康街分校

中餐廳

南湖第二中學(xué)

生活技術(shù)社團(tuán)

蘇麗英

南京河西外國語學(xué)校

環(huán)保先鋒隊(duì)

建鄴區(qū)中學(xué)生社團(tuán)工作先進(jìn)學(xué)校

（5所）

南師附中新城初中

金陵中學(xué)河西分校 建鄴高級中學(xué)

南師附中新城初中黃山路分校 南外河西初級中學(xué)

第三篇：中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究

課題主持人： 主要研究員：

《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》課題

報(bào) 告

一、研究概述

教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生體育社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，學(xué)校體育社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)生體育社團(tuán)活動，能使教育活動中的外在影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生積極、自主、全面的發(fā)展，成為社會要求的高素質(zhì)的人才。所以開展學(xué)生體育社團(tuán)的意義與素質(zhì)教育的價(jià)值取向是一致的。同時(shí)對提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，彰顯我校辦學(xué)特色，也有實(shí)際意義。

基于此，進(jìn)行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學(xué)生體育社團(tuán)活動，這將更有利于我們?nèi)珕T性開展素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育融入創(chuàng)新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生體育社團(tuán)是指在校學(xué)生為實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學(xué)生組織。社團(tuán)是青少年自己的組織，它既是學(xué)校教育不可缺少的有機(jī)部分，又是學(xué)校教育同社會實(shí)踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生社團(tuán)能真正使社團(tuán)活動成為學(xué)校特色文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，通過活動豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展主題實(shí)踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)是指學(xué)生社團(tuán)以以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長”的目標(biāo)，按照“全面推進(jìn)——重點(diǎn)突破——螺旋上升——形成影響”的運(yùn)作思路，全面推進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)。在這一過程中，學(xué)生社團(tuán)凝聚、引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技術(shù)理論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、社會理想、社會責(zé)任、溝通能力和實(shí)踐能力。

二、研究目標(biāo)及原則和思路

1、本課題的研究目標(biāo)是：

①學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)校鼓勵和扶持學(xué)生自主成立和參與體育社團(tuán)活動，學(xué)校提供足夠的活動場地和活動時(shí)間，讓學(xué)生在各類社團(tuán)活動中提高團(tuán)隊(duì)精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團(tuán)學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)活動的組織，積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動指導(dǎo)教師。

③學(xué)校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生體育社團(tuán)活動”體系，形成有特色的中小學(xué)生體育社團(tuán)管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩

的學(xué)生體育社團(tuán)活動，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園體育社團(tuán)活動的深入和長足發(fā)展。

④社會影響力：以“有效展示社團(tuán)活動，社團(tuán)活動與研緊密結(jié)合，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生自主等方式”形成特色。開創(chuàng)的學(xué)生社團(tuán)品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個(gè)研究中起主導(dǎo)作用，研究工作在理論上應(yīng)深廣結(jié)合。

②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”。微觀研究則是對“學(xué)校體育社團(tuán)的組建與活動開展”以及“中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實(shí)驗(yàn)新的成果。

④實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的原則

實(shí)踐研究工作要深入地開展，必須注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過文字交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使具體工作上升為學(xué)術(shù)研究，使封閉的個(gè)體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復(fù)和浪費(fèi)精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時(shí)間為2014年6月——2014年12月，大致經(jīng)歷4個(gè)階段：

1、課題準(zhǔn)備階段

（1）宣傳動員，讓全校師生了解初中生社團(tuán)，進(jìn)行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報(bào)告，組織開題。

（3）聘請相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)理論培訓(xùn)。

2、課題實(shí)施第一階段

（1）完善各種體育社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，選配社團(tuán)指導(dǎo)教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成課題組成員。

（2）制定社團(tuán)章程和活動方案，為形成規(guī)范科學(xué)的高中生體育社團(tuán)組織方式與指導(dǎo)策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動課題研究，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

（4）注重課題研究的動態(tài)管理，及時(shí)反饋。

3、課題總結(jié)階段

（1）在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)生體育社團(tuán)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施。

（2）學(xué)校對整體學(xué)生體育社團(tuán)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)出一套具有我校特色的學(xué)生體育社團(tuán)活動目標(biāo)及方案。

（4）邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行鑒定結(jié)題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作。對“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)的組建與活動開展”“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，建立和完善了體育社團(tuán)組建、體育社團(tuán)活動開展，體育社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)管理和考核條例。

1、理論成果

豐富了“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)踐探索研究”的理論，對中小學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域、完善知識結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛好及豐富校園文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。通過探索和實(shí)踐，我們把學(xué)生體育社團(tuán)活動提升為一種教育模式。而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

通過實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的三大功能非常突出：

功能一：體育社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內(nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團(tuán)。

功能二：體育社團(tuán)對校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動對校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的體育社團(tuán)和社團(tuán)活動。

功能三：體育社團(tuán)對校園文化的傳承功能。體育社團(tuán)作為傳承校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊(yùn)，生生不息，傳承不衰。體育社團(tuán)成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團(tuán)的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實(shí)踐成果和社會反響

本課題通過研究，取得了顯著的實(shí)踐效果，達(dá)到預(yù)期基本目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)工作日趨完善，取得比較好的實(shí)踐效果和反響。

第一、社團(tuán)工作規(guī)范。學(xué)校設(shè)有男子籃球社團(tuán)、女子籃球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)六大類，采用特長訓(xùn)練加社團(tuán)活動開展相結(jié)合的方式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)一名社團(tuán)導(dǎo)師（有指導(dǎo) 能力的 老師擔(dān)任），副團(tuán)長兩名（由學(xué)生擔(dān)任），每學(xué)期初全校舉行各社團(tuán)的招新活動。每年9月份在學(xué)校足球場舉行一個(gè)大型的社團(tuán)納新招募活動，學(xué)生面對社團(tuán)導(dǎo)師推出的豐富多彩的社團(tuán)，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團(tuán)參加，這種不設(shè)門檻、不分指標(biāo)、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學(xué)生體育社團(tuán)逐漸壯大，社團(tuán)活動做到有時(shí)間保障，場地保障，經(jīng)費(fèi)保障。每周一 三下午1個(gè)小時(shí)，星期天下午兩個(gè)小時(shí)為社團(tuán)固定的活動時(shí)間，活動有專人檢查評比，每月有一次的學(xué)生問卷調(diào)查對社團(tuán)活動的滿意率。學(xué)生體育社團(tuán)活動，做到有活動場所、有輔導(dǎo)老師、有活動時(shí)間、有活動內(nèi)容“四到位”，通過保質(zhì)保量的嚴(yán)格訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生體育社團(tuán)工作得到全面的發(fā)展，所有社團(tuán)學(xué)生的社團(tuán)活動展示和匯報(bào)獲得家長和全校師生的高度認(rèn)可，充分展示了鳳翔中學(xué)素質(zhì)教育、體育社團(tuán)活動的豐碩成果和廣大社團(tuán)成員身心健康的嶄新精神風(fēng)貌。規(guī)范的社團(tuán)工作開展，避免了單憑學(xué)生的一腔熱情單打獨(dú)斗或利用行政手段組團(tuán)的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學(xué)校體育社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、高品位、高質(zhì)量的活動需求。

第二、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)老師、社團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)和評價(jià)。

嚴(yán)格社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生干部的培養(yǎng)、評價(jià)是我們搞好工作的第一步。在體育社團(tuán)導(dǎo)師方面做到：一是搭建平臺，以學(xué)校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)開展多樣化活動方面積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，培養(yǎng)一批善于開展社團(tuán)活動的教師，打造若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生體育社團(tuán)活動導(dǎo)師；二是不斷加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校體育社團(tuán)工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項(xiàng)體育天賦的學(xué)生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來幫助社團(tuán)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，讓社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過科學(xué)全面的評價(jià)來促進(jìn)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，每年通過學(xué)生問卷、家長電訪、活動測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團(tuán)活動等途徑來評價(jià)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，從而起到監(jiān)督社團(tuán)活動開展的作用。

在社團(tuán)干部方面做到：組織了各社團(tuán)干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴(yán)把了社團(tuán)干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地?fù)?dān)負(fù)起社團(tuán)的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動的社團(tuán)領(lǐng)袖和社團(tuán)干部。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團(tuán)組織松散、活動無序的根本。為了讓學(xué)校的體育社團(tuán)工作開展有序有效，我們制定了健全的社團(tuán)工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實(shí)際工作中得到落實(shí)并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團(tuán)工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動前有計(jì)劃，活動中有落實(shí)，活動后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。我們由下而上制定的制度有《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)章程》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)工作制度》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)活動地點(diǎn)、時(shí)間安排表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)招募登記表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)學(xué)生問卷調(diào)查表》。社團(tuán)的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，通過相關(guān)表格落實(shí)各項(xiàng)活動與工作。

第四、社團(tuán)活動質(zhì)量不斷提高，活動融入學(xué)生心中。體育社團(tuán)的良好發(fā)展對促進(jìn)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導(dǎo)作用，其效果是課堂教育教學(xué)永遠(yuǎn)無法到達(dá)的。而體育社團(tuán)存在和發(fā)展的核心則是社團(tuán)活動。社團(tuán)活動作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進(jìn)行活動，多出精品活動，廣泛開展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動，在活動的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動制度化、經(jīng)常化。同學(xué)們在豐富多彩的社團(tuán)活動中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學(xué)校的社團(tuán)活動已漸漸融入學(xué)生心中。

四、反思、今后研究方向

反思我們的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實(shí)踐（與試驗(yàn)）層面、運(yùn)用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。今后，我們將在以下幾個(gè)方面加大力度。

1、加強(qiáng)社團(tuán)理論研究水平，推進(jìn)社團(tuán)的良好發(fā)展。學(xué)校將成立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在體育社團(tuán)的實(shí)際，建設(shè)一套完整的科學(xué)理論體系，提高體育社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團(tuán)分類，建立社團(tuán)工作研究小組。有針對性，較為專業(yè)地進(jìn)行研究。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主開展活動。高度重視體育社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，體育社團(tuán)導(dǎo)師從指導(dǎo)慢慢過渡到社團(tuán)活動的參與者、分享者，體育社團(tuán)活動盡量讓學(xué)生自主管理和開展，自主開展活動做到社團(tuán)活動有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺。學(xué)校和社團(tuán)導(dǎo)師努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團(tuán)活動組織的會員們從思維方式到開展活動的方式，由依賴變?yōu)樽粤ⅲw現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和競爭意識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。鼓勵和支持體育社團(tuán)走出校門，走向兄弟學(xué)校，走向社會，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的效果，做強(qiáng)做精社團(tuán)活動。

總之，自開展《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》以來，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的先進(jìn)理念以及開展特色辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動，相信學(xué)生體育社團(tuán)活動一定會像春雨，悄悄滋潤學(xué)生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會在潤物無聲，育人無痕的社團(tuán)活動中快樂成長，溫暖生命。

第四篇：中學(xué)生社團(tuán)

中學(xué)生社團(tuán)：為素質(zhì)教育再辟蹊徑

當(dāng)今，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、升學(xué)壓力大的中學(xué)，如何在素質(zhì)教育中有所作為，尋找新的抓手呢？通過不斷地學(xué)習(xí)與探索，以中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為陣地，實(shí)施社團(tuán)活動計(jì)劃，拓展學(xué)生的整體素質(zhì)，成為了我校為素質(zhì)教育再辟的一條蹊徑。

一、中學(xué)生社團(tuán)的界定。中學(xué)生社團(tuán)是中學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛好、信仰、個(gè)性等，申報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，按照一定的章程自發(fā)組織的具有固定成員和特定活動范圍的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)。

二、中學(xué)生社團(tuán)的類型。目前主要社團(tuán)類型有四種，第一種是“藝術(shù)型”，如合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、足球俱樂部、籃球協(xié)會、集郵協(xié)會、乒乓球協(xié)會等，這是最為學(xué)生喜聞樂見，參加的人數(shù)也最多。第二種是“創(chuàng)造型”，以學(xué)生從事學(xué)科競賽、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作為特征，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維為目的，如：剪紙協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會、發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會等。第三種是“服務(wù)型”社團(tuán)，組織學(xué)生參加公益性服務(wù)活動，奉獻(xiàn)愛心，如愛心社、學(xué)生自我管理委員會、綠色環(huán)保行動、敬老服務(wù)隊(duì)等。第四種是“學(xué)習(xí)型”，以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識為主要內(nèi)容，如文學(xué)社、英語角、廣播臺等。從上學(xué)期以來，我校先后成立了文學(xué)社、大成棋院、德馨社、B&G音樂社、Mr囧囧動漫社、苔痕青青環(huán)保社、A.C.E.魅影舞社等社團(tuán)，其中規(guī)模最大，是我校的文學(xué)社，在2012徐州市首屆模范文學(xué)社團(tuán)評選中榮獲“四星模范文學(xué)社”。

三、學(xué)生社團(tuán)的功能與重要性。

學(xué)生社團(tuán)的功能。學(xué)生社團(tuán)作為一種由志趣愛好相同的學(xué)生自愿組織起來，以豐富課余生活，增長知識，陶冶情操為目的的團(tuán)體，是以學(xué)生的自我組織、自我實(shí)施和自主管理為主要方式開展活動。它充分發(fā)揮了學(xué)生在教育過程中的主體作用，社團(tuán)成為素質(zhì)教育中的一個(gè)新亮點(diǎn)，是在課堂教學(xué)之外能讓學(xué)生發(fā)揮特長，有興趣地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)的第二課堂，它對第一課堂作了有益的補(bǔ)充。

學(xué)生社團(tuán)的重要性。學(xué)生社團(tuán)為中學(xué)生提供了與外界交流和身心發(fā)展的平臺。上個(gè)世紀(jì)90年代以后，青少年在家庭教育方面，由于被溺愛而阻隔了與社會的溝通與交流；在學(xué)校教育方面，由于高考指揮棒的作用，限制了中學(xué)生身心的全面發(fā)展。

四、中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的困境與挑戰(zhàn)。

中學(xué)生社團(tuán)的本質(zhì)是求索知識、互幫互助、提高素質(zhì)、拓展視野。理應(yīng)得到扶持和發(fā)展。但目前，我國中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展卻面臨著困境和挑戰(zhàn)，困境主要表現(xiàn)在：制度不健全、管理松散、經(jīng)費(fèi)匱乏、校園活動空間有限、活動質(zhì)量下降等等。其挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力與社團(tuán)建設(shè)之間的矛盾；社團(tuán)活動內(nèi)容單調(diào)；很多中學(xué)生對社團(tuán)建設(shè)的意義認(rèn)識不夠全面和深入；學(xué)校任其發(fā)展，甚至不予支持；容易出現(xiàn)以個(gè)體或小團(tuán)體為主，活動時(shí)間、安全保證難以控制等等?？梢哉f，中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)步履維艱，尤其農(nóng)村中學(xué)面臨著更多的困境與挑戰(zhàn)。

五、中學(xué)生社團(tuán)管理與建設(shè)的對策。

通過提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提供支撐和條件、規(guī)范管理、強(qiáng)化指導(dǎo)等措施，來主動超越困境，推動學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展；健全社團(tuán)的組織建設(shè)，從人員招聘、負(fù)責(zé)人選舉到日常管理，做到有章可循，依法治團(tuán)，規(guī)范行為；建立社團(tuán)考核獎懲制度。社團(tuán)制定明確工作目標(biāo)，每學(xué)年進(jìn)行注冊考核，每個(gè)社團(tuán)選配1-2名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師由各社團(tuán)自行聘請，學(xué) 校備案。目前，我校的社團(tuán)活動堅(jiān)持“四有三定一反饋”原則，即有組織、有章程、有管理、有考勤，定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式，及時(shí)向?qū)W校反饋社團(tuán)活動記錄。體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)性、引領(lǐng)性和學(xué)生的創(chuàng)造性、參與性、自主性。

希望通過我們的共同努力，不久的將來社團(tuán)文化將成為校園中一道靚麗的風(fēng)景線。讓以興趣愛好為紐帶的社團(tuán)活動為學(xué)生提供了一個(gè)跨越班級、年級甚至校際間的寬松、開放的學(xué)習(xí)和交友環(huán)境，給予同學(xué)們?nèi)轿坏腻憻挘瑸樗刭|(zhì)教育打造優(yōu)質(zhì)平臺！

第五篇：中學(xué)生課外閱讀研究課題研究

中學(xué)生課外閱讀研究課題研究

中學(xué)語文教學(xué)中，有效的、科學(xué)的課外閱讀研究，可以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀。如何才是有效的、科學(xué)的指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀呢？這就需要對中學(xué)生課外閱讀加以研究。

一、課題提出的背景與意義

1．是落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求，建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系的需要。是教師改變角色，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的需要。

2001年教育部審定頒發(fā)了《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中要求：學(xué)生在九年義務(wù)教育階段，閱讀總量在400萬字以上，在七—九年級階段，即初中學(xué)段，閱讀量應(yīng)在260萬字以上，每學(xué)年至少要閱讀2—3部名著。還列出了學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟讀背誦的課文，并附有學(xué)生課外閱讀書目，對學(xué)生語文課外閱讀提出了明確要求。讀萬卷書行萬里路，學(xué)生的課外閱讀除了對自己的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)外，而且對自己的人生觀、世界觀、道德觀會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

國內(nèi)外不少專家學(xué)者在這方面都進(jìn)行了積極的探索：

美國的斯迪芬〃德〃克拉森教授通過對寫作與課外閱讀的關(guān)系進(jìn)行長期調(diào)查和研究后,在其《作文：研究，理論與應(yīng)用》一書中提出“學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作對幫助發(fā)展學(xué)生作文能力更有效”；國內(nèi)，上海教育報(bào)刊總社的陳偉新總編對當(dāng)下中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀也表示了憂慮，他認(rèn)為“功利閱讀”的現(xiàn)象仍占主導(dǎo)，學(xué)生閱讀課外書的時(shí)間相對較短，品種也不夠豐富；教育專家霍懋征認(rèn)為：根據(jù)各個(gè)年級的不同，學(xué)生所閱讀書籍的深淺與內(nèi)容偏重也要有不同。而閱讀那些童話故事、優(yōu)美的詩歌、容納了大量的成語與諺語的知識性圖書對孩子來說永遠(yuǎn)大有裨益。

2．是落實(shí)全國農(nóng)村教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》的需要。

《決定》明確指出了農(nóng)村教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為三農(nóng)服務(wù)，增強(qiáng)辦學(xué)的針對性和實(shí)用性，滿足農(nóng)民多樣化的學(xué)習(xí)需要；必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，緊密聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，注重教育者思想品德、實(shí)踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，有效整合教育資源，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能，提高辦學(xué)效益。農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀研究，就是為落實(shí)這一指導(dǎo)思想而進(jìn)行的。

3．是建設(shè)社會主義新農(nóng)村，改善農(nóng)村面貌，培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的需要。作為農(nóng)村的初中生，對外界信息的獲取，雖然渠道也有，但較城市學(xué)生來說還是顯得太少，而有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀恰恰可以填補(bǔ)這一空白。有不少人認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀可有可無，導(dǎo)致了農(nóng)村初中生的課外閱讀成了聾子的耳朵—擺設(shè)。以現(xiàn)行的教科書人教版為例，除了課內(nèi)教材外，另外配備了補(bǔ)充閱讀教材，但是很少有教師或家長要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，他們只是一味要求學(xué)生重視課內(nèi)課本的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生死讀書、讀死書，成了真正的“書呆子”。其實(shí)課內(nèi)課外是個(gè)互相補(bǔ)充的過程，所以對農(nóng)村初中生的課外閱讀的研究已成為時(shí)代發(fā)展的需要。本課題的研究試圖在這方面進(jìn)行必要的探索。

4、是教師提高專業(yè)素質(zhì)的需要。

新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是課程的開發(fā)者、研究者。目前教師發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀是教師的實(shí)驗(yàn)操作在黑板上，活動體驗(yàn)在口頭上，社會實(shí)踐在教室里，綜合考試在分?jǐn)?shù)里，教師的專業(yè)化成長進(jìn)程的推進(jìn)已經(jīng)

成為人才培養(yǎng)的制約瓶頸。要想實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教師自身必須努力提高專業(yè)素養(yǎng)。本課題的研究，也嘗試在提高教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀水平和教師自身專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行探索。

二、課題研究的意義

在新課改背景下，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，是我們選擇本課題研究的初衷。我們認(rèn)為，開展對本課題研究至少具有以下兩方面的 重要意義：

1、理論意義：

①完善教育心理學(xué)中有關(guān)中學(xué)生閱讀心理的理論體系和方法構(gòu)建；②強(qiáng)化和

完善農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的理性思維和科學(xué)的方法體系；③逐步建立起適合農(nóng)村中學(xué)生特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)教育綱要；④為創(chuàng)設(shè)中學(xué)生閱讀心理學(xué)，提供必要的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，實(shí)驗(yàn)對比結(jié)果，以及相應(yīng)的理論框架。

2、實(shí)踐意義：

①提高農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的水準(zhǔn)和效果，提高他們對各種讀物的鑒賞能

力，促進(jìn)他們提高閱讀品位，進(jìn)而促進(jìn)其個(gè)體素質(zhì)的優(yōu)化；②提高農(nóng)村中學(xué)生的閱讀心理素質(zhì)，幫助他們樹立正確的閱讀理想、閱讀目的，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣、掌握方法，實(shí)現(xiàn)閱讀效果最優(yōu)化；③促進(jìn)豐富多彩的農(nóng)村中學(xué)生讀書活動，貫徹教育方針，提高學(xué)生素質(zhì)；④有利于促進(jìn)全社會對農(nóng)村中學(xué)教育和校園精神文明建設(shè)的關(guān)注和支持。

三、課題提出的理論依據(jù)

1．知識的社會建構(gòu)理論。

社會建構(gòu)把社會臵于個(gè)體之上，是在社會水平，而不是在心理水平談社會交

往對個(gè)體學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)為知識不屬于個(gè)人，而屬于社會。它以文本的形式存在，每個(gè)人都有自己的特殊方式解讀文本的意義，徹底拋棄了二元論的思維傳統(tǒng)。認(rèn)為個(gè)人所擁有的主觀知識，經(jīng)過人與人之間的相互協(xié)商、相互批判等一系列交往過程，最終獲得知識的合法性，轉(zhuǎn)化為使他人有可能接受的客觀知識。社會建構(gòu)有一個(gè)很重要的理論：對話。課外閱讀培養(yǎng)就是實(shí)現(xiàn)這一理論，讓學(xué)生和文本對話，和大師交流。

2．閱讀理論。

閱讀是一種心理過程。閱讀的目的是理解、是建構(gòu)意義。這個(gè)過程首先是滿

足閱讀對文字信息及其他符號信息的識別、篩選、區(qū)分和判定的需要；其次是滿足審美的需要。課外閱讀恰好滿足了閱讀者的這種心理過程。隨著信息革命和閱讀帶來的天翻覆地的變化，我們必須依據(jù)閱讀目的、閱讀方式、學(xué)生現(xiàn)實(shí)及未來的閱讀需求，重新調(diào)整中學(xué)生的課外閱讀，抓住閱讀能力這一制高點(diǎn)，多層次、全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生達(dá)到“自會閱讀”（葉圣陶語）的能力。把閱讀變成學(xué)生創(chuàng)造的空間。

3．接受美學(xué)的理論。

接受美學(xué)這樣描述閱讀的過程：作品——傳播——接受——創(chuàng)造——變形

（讀者對文本的超越），所謂超越，就是擴(kuò)大了學(xué)生創(chuàng)作的空間，啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維與藝術(shù)想象能力的神經(jīng)，學(xué)生變成了閱讀的主體，是作品的最后完成者和改編者。.基礎(chǔ)教育課程改革理論。

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“總目標(biāo)”中規(guī)定：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”?！敖虒W(xué)建議”部分說：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

四、課題研究的目標(biāo)

1、找到學(xué)生在課外閱讀中存在的困惑，存在的問題，分析學(xué)生的課外閱讀存在無效、低效甚至負(fù)效的原因所在。

2、在課外閱讀指導(dǎo)中，能針對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的課外閱讀指導(dǎo)策略，使每個(gè)學(xué)生都有一定程度的提高，追求學(xué)生的個(gè)性化閱讀，為學(xué)生推薦真正適合他們閱讀的優(yōu)秀閱讀文本，培養(yǎng)正確的閱讀方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。優(yōu)化學(xué)生課外閱讀，注重課外閱讀的有效性。使每一次，每一天的閱讀都有真正的效果，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課題研究的內(nèi)容

1、通過家訪、問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查、學(xué)生訪談等多種方式，了解學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，研究分析當(dāng)前農(nóng)村初中生開展課外閱讀過程中存在的問題及原因。

包括：

（1）研究農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀及存在問題。

（2）研究新課改對農(nóng)村初中生課外閱讀的要求，研究農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀與新課改要求之間的差距及補(bǔ)救措施。

2、深入研究課外閱讀和課堂教學(xué)互動模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向課外閱讀的遷移，探究課外閱讀對學(xué)生成長過程各方面的積極影響，推動農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀的健康開展，切實(shí)達(dá)到新課程改革對初中生課文閱讀的要求。

3、通過研究分析當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及新課程改革的相關(guān)要求，研究制定出開展課外閱讀的切實(shí)可行的實(shí)施方案或相關(guān)建議。

包括：

（1）閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

（2）讀寫互動模式的創(chuàng)新性研究。

（3）課外閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式對閱讀質(zhì)量的影響以及對閱讀形式、過程的監(jiān)控的研究。

（4）學(xué)校圖書館及班及、家庭圖書對課外閱讀的促進(jìn)方面的研究。

六、課題研究的方法

1、調(diào)查法。廣泛地開展家訪及問卷調(diào)查，對本地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面綜合調(diào)查，準(zhǔn)確了解學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

2、個(gè)案研究法。

3、對比分析法。

七、課題研究步驟

分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）準(zhǔn)備階段（2013年1月-2013年11月）

1、課題申報(bào)。

2、確定課題組成員。

3、明確具體的人員分工。

（二）實(shí)施階段（2013年11月-2014年7月）

解讀課標(biāo)，確定專題研究方案，開展課題行動研究，構(gòu)建讀書型校園。

1、組織研究人員進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)和課題理論學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

3、探索嘗試有效的課外閱讀方式方法。

4、反思、完善課外閱讀方法。

5、積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。

（三）結(jié)題階段（2014年7月-2015年12月）

完成課題研究工作，進(jìn)行結(jié)題，做好課題研究成果的總結(jié)，分析課題實(shí)驗(yàn)的效果，申請驗(yàn)收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。

八、研究的成果形成1、研究報(bào)告

2、論文

九、相關(guān)措施

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀中存在的問題，并找到問題存在的原因，實(shí)施課外閱讀指導(dǎo)策略，培養(yǎng)正確的閱讀方法。

2、結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，制訂詩教進(jìn)校園工作實(shí)施方案，力爭形成校園人人讀書之風(fēng)。

3、課題研究成員定期交流討論。

八、研究的組成與領(lǐng)導(dǎo)

組長：姚紹明謝偉

成員：李耀東馮宏杰胡歡歡

具體分工：

姚紹明課題管理課題指導(dǎo)

謝偉課題材料的搜集和整理課題公開討論的組織與安排

李耀東組織調(diào)查問卷負(fù)責(zé)搜集材料撰寫課題研究階段報(bào)告

馮宏杰課題編排策劃整理課題資料

胡歡歡課題編排策劃整理課題資料