第一篇：《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

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《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的通知

作者：教育部 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：261 更新時(shí)間：2008-4-30 上午 08:44:19

教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》），進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，我部制定了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》），現(xiàn)印發(fā)給你們，并提出以下意見(jiàn)：

一、《大綱》規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)，各地各學(xué)校應(yīng)制定出《大綱》實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行。

二、《大綱》是根據(jù)《若干意見(jiàn)》的精神，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，在總結(jié)多年來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的指導(dǎo)性文件。各地各學(xué)校要組織教育行政部門(mén)和學(xué)校全體教職員工學(xué)習(xí)《大綱》，并按照《大綱》的要求開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校德育的各項(xiàng)工作；要制定規(guī)劃，認(rèn)真做好相關(guān)人員特別是德育骨干教師的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的工作水平和貫徹執(zhí)行《大綱》的自覺(jué)性，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，開(kāi)創(chuàng)新局面。

三、各地各學(xué)校在貫徹執(zhí)行《大綱》過(guò)程中要注意研究新情況、新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以利于進(jìn)一步豐富和充實(shí)《大綱》的內(nèi)容，不斷推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的改進(jìn)創(chuàng)新。

二○○四年十月二十五日

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

一、總則

中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

中等職業(yè)學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

中等職業(yè)學(xué)校德育，要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循以下原則：與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則；知與行相統(tǒng)一的原則；教育與管理相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則。

二、德育目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線(xiàn)，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。

具體要求如下：

1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、獨(dú)立統(tǒng)一和各民族的大團(tuán)結(jié)，視國(guó)家利益為最高利益，立志為建設(shè)祖國(guó)，振興中華而奮斗。

2.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確理解和堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

3.努力學(xué)習(xí)初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的責(zé)任感和使命感。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀，提高自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的準(zhǔn)備。

5.樹(shù)立社會(huì)主義民主觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)習(xí)和遵守中華人民共和國(guó)憲法和相關(guān)法律，行使法律賦予的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。

6.具有社會(huì)公德、職業(yè)道德意識(shí)和文明行為習(xí)慣。遵守公民基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)愛(ài)崗，心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

7.具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，樂(lè)觀向上，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、德育內(nèi)容

1.民族精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心，培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大民族精神的教育；

中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的教育；

創(chuàng)新精神的教育。

2.理想信念教育

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育；

初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)教育；

立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

3.道德品質(zhì)、文明行為教育

集體主義精神、社會(huì)主義人道主義精神教育；

社會(huì)公德、家庭美德教育；

以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；

學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練；

珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品的教育；

保護(hù)環(huán)境的教育。

4.遵紀(jì)守法教育

法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；

職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；

自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。

5.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)教育；

心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，中等職業(yè)學(xué)校還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)和時(shí)事政策教育。

四、德育途徑

1.德育課教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。

德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

2.其他課程教學(xué)

文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。

3.實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。

學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。定期組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)才干，完善自我，全面發(fā)展。

4.心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，各地各學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，各地各學(xué)校要按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》的要求，在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

5.班主任工作和學(xué)校管理、服務(wù)工作

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。教師要熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人。學(xué)校各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理育人。學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體服務(wù)人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。

6.黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)工作

要通過(guò)舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校和組織黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，組織學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)。要發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨。

共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，積極開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

學(xué)校要通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開(kāi)展科技、文藝、體育活動(dòng)。要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)活動(dòng)設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。

7.校園文化建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵(lì)作用，注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。

8.家庭與社會(huì)

家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好本大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。

各級(jí)政府和社會(huì)各部門(mén)均應(yīng)履行關(guān)心、促進(jìn)和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的義務(wù)。各級(jí)教育行政部門(mén)要主動(dòng)協(xié)助政府并會(huì)同有關(guān)部門(mén)，積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)的德育資源，開(kāi)辟青少年教育的社會(huì)教育輿論陣地，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，配合做好《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，充分依靠關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和街道委員會(huì)、村民委員會(huì)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以本大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)由學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。

1.學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況，制定科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要依據(jù)。在評(píng)估工作中應(yīng)注意聽(tīng)取學(xué)生、用人單位的意見(jiàn)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育課教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)德育工作、部門(mén)及教師育人質(zhì)量的考核評(píng)比，把德育工作實(shí)績(jī)作為對(duì)部門(mén)及教職工考核的重要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部等活動(dòng)，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生品德評(píng)定

對(duì)學(xué)生品德的評(píng)定，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的德育目標(biāo)，并結(jié)合行業(yè)和用人單位對(duì)從業(yè)者的品德要求，對(duì)學(xué)生在思想政治覺(jué)悟、道德與職業(yè)道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面的行為表現(xiàn)提出具體要求，由學(xué)校制定具體測(cè)評(píng)辦法，并組織測(cè)評(píng)工作。對(duì)學(xué)生的品德測(cè)評(píng)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、客觀性、教育性、民主性等原則。

六、德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理

1.德育工作管理體制

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱德育目標(biāo)要求與教育內(nèi)容，針對(duì)本地區(qū)和不同類(lèi)型學(xué)校需要，制定本大綱實(shí)施細(xì)則以及實(shí)施情況的評(píng)估制度和辦法，定期對(duì)本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查評(píng)估。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。全體教職工都要做學(xué)生的德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確各部門(mén)的育人責(zé)任，并落實(shí)在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育人的局面。

2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志從事德育工作。優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍；制定規(guī)劃，有計(jì)劃地培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)、班主任、德育課教師及其他德育工作者，不斷提高德育專(zhuān)（兼）職工作者的素質(zhì)和德育工作的能力、水平；培養(yǎng)一批在德育工作方面有專(zhuān)長(zhǎng)和造詣的管理者、優(yōu)秀校長(zhǎng)（書(shū)記）、班主任、德育特級(jí)教師和研究人員；切實(shí)解決德育專(zhuān)（兼）職工作者的工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題。

3.德育工作的經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)保障

德育經(jīng)費(fèi)要確立科目、列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)投入的范圍，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教學(xué)、管理和日常德育活動(dòng)兩部分。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)投入包括德育課教學(xué)、德育專(zhuān)職教師的培訓(xùn)提高、社會(huì)考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書(shū)資料購(gòu)置、德育科研。日常德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入包括對(duì)學(xué)生的日常思想教育、假期和課余時(shí)間組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大型德育活動(dòng)以及用于學(xué)生和德育隊(duì)伍表彰獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)把建設(shè)適應(yīng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)所、基地納入總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要把德育的研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，建立德育研究組織，并充分發(fā)揮其作用，為實(shí)施本大綱提供理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)咨詢(xún)。要注重學(xué)生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的實(shí)際，確定研究課題，探索德育規(guī)律，不斷提高研究水平與實(shí)際工作水平。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣機(jī)制。

中職校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范

——教育部職成教司負(fù)責(zé)同志就實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》答記者問(wèn)

2004-11-02

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，教育部日前制定頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)。如何學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好《大綱》，教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)同志日前接受了本報(bào)記者采訪，并回答了記者的提問(wèn)。

問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勚贫C布《大綱》的重要意義。

答：首先，制定頒布《大綱》是教育部貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》)的重要措施之一。今年2月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《若干意見(jiàn)》，明確了新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重大措施。《若干意見(jiàn)》的制定和頒發(fā)，充分表明了黨中央對(duì)這項(xiàng)事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略任務(wù)的高度重視，是我們黨為切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)特別是青少年思想道德建設(shè)作出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是我國(guó)未成年人中不容忽視的一部分，制定頒布《大綱》，是教育部黨組在教育系統(tǒng)全面貫徹落實(shí)《若干意見(jiàn)》的重要舉措。

第二，制定頒布《大綱》將有力地促進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院曾先后于1988年、1994年、2000年專(zhuān)門(mén)就學(xué)校德育工作制定過(guò)一系列重要方針和政策。最近，在繼《若干意見(jiàn)》之后又頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。為加強(qiáng)學(xué)校德育工作，原國(guó)家教委于1995年先后下發(fā)了《中學(xué)德育大綱》和《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱(試行)》，對(duì)普通中學(xué)和高校的德育工作作出明確規(guī)定和具體要求。中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，要始終把德育放在首位，這不僅是貫徹黨和國(guó)家教育方針的基本體現(xiàn)，也是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新一代勞動(dòng)者的基本要求。如何針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，制定出這類(lèi)學(xué)校的德育大綱，一直是廣大職業(yè)教育工作者普遍的要求，也是教育行政部門(mén)長(zhǎng)期關(guān)注和研究的課題。制定頒布《大綱》，是適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的必然要求?！洞缶V》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，有利于中等職業(yè)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、制度化，有利于推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的整體構(gòu)建，有利于職業(yè)教育上新水平、開(kāi)創(chuàng)新局面。

問(wèn)：《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)是什么？

答：《大綱》由總則、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育評(píng)價(jià)、德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理等6部分組成，規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

第一，《大綱》明確了中等職業(yè)學(xué)校德育的基本內(nèi)涵、指導(dǎo)思想和基本任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

第二，《大綱》明確了中等職業(yè)學(xué)校德育的總體目標(biāo)和具體要求。中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線(xiàn)，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)?！洞缶V》還特別針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)提出了七個(gè)方面的具體要求。

第三，《大綱》對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育內(nèi)容和途徑作了規(guī)定。中等職業(yè)學(xué)校德育主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等五項(xiàng)內(nèi)容。在這些內(nèi)容里面，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)列入了立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育，以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練，職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育等?！洞缶V》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道；實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑；學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分；職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑。

第四，《大綱》對(duì)德育評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)管理提出了要求?！洞缶V》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)由學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況，制定科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。對(duì)學(xué)生品德的評(píng)定，《大綱》規(guī)定工作原則，要求由學(xué)校根據(jù)《大綱》規(guī)定的德育目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)對(duì)從業(yè)者的品德要求，制定測(cè)評(píng)辦法，組織測(cè)評(píng)工作。《大綱》還對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理作出了“各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作”、“學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制”、“德育經(jīng)費(fèi)要確立科目、列入預(yù)算”等項(xiàng)規(guī)定。

《大綱》有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是緊緊圍繞做什么樣的人規(guī)定德育的目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為主體的思想和鮮明的時(shí)代感。二是從學(xué)生成人成才的需要出發(fā)規(guī)定德育的內(nèi)容和途徑，體現(xiàn)了針對(duì)性和實(shí)效性。三是結(jié)合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容規(guī)定德育的重點(diǎn)和方式、方法，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校德育工作的特色。四是從基層德育工作的實(shí)際出發(fā)規(guī)定德育的評(píng)價(jià)和管理，體現(xiàn)了尊重基層創(chuàng)造性做好德育工作的精神。

問(wèn)：各地各學(xué)校應(yīng)采取哪些措施，貫徹執(zhí)行好《大綱》？

答：首先，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)根據(jù)《大綱》的要求，結(jié)合本地和本學(xué)校的實(shí)際，制定出實(shí)施細(xì)則和具體實(shí)施計(jì)劃，把《大綱》的各項(xiàng)規(guī)定具體化，落到實(shí)處。要認(rèn)真按照《大綱》的要求，合理安排德育內(nèi)容，積極探索德育途徑，做好德育工作的督導(dǎo)與評(píng)估，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)德育工作的條件保障。

其次，學(xué)校要組織全體教職員工結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹《若干意見(jiàn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，掌握《大綱》的各項(xiàng)規(guī)定，并按照《大綱》的要求開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校德育的各項(xiàng)工作。在貫徹執(zhí)行《大綱》過(guò)程中，還要注意研究新情況、新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以利于進(jìn)一步豐富和充實(shí)《大綱》的內(nèi)容，不斷推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的改進(jìn)創(chuàng)新。

第三，要制定規(guī)劃，認(rèn)真做好相關(guān)人員特別是德育骨干教師的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的工作水平和貫徹執(zhí)行《大綱》的自覺(jué)性。教育部將以實(shí)施《大綱》加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作為主題組織舉辦培訓(xùn)班，培訓(xùn)各地教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人、教研人員、職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)和德育骨干教師，深化德育課教改。各地也要開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)工作和德育課教改工作。

文章錄入：王志慶 責(zé)任編輯：王志慶 上一篇文章： 活 動(dòng) 申 報(bào) 制 度?

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第二篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

為貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校德育工作，我部對(duì)2004年發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）進(jìn)行了修訂，現(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，并提出以下要求。

一、新修訂的《大綱》在基本保持原《大綱》的框架體例、保留原《大綱》中行之有效內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國(guó)家在新形勢(shì)下提出的新要求以及各地在實(shí)施《大綱》中形成的經(jīng)驗(yàn)做法作了必要的修改完善。新修訂的《大綱》體現(xiàn)了十八大以來(lái)黨和國(guó)家的新精神及對(duì)教育工作的新要求，是新形勢(shì)下進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要基礎(chǔ)性文件，各地要結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二、各地要組織好新修訂《大綱》的實(shí)施工作，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作水平。要組織教育部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員和學(xué)校全體教職工學(xué)習(xí)新修訂《大綱》，做好班主任、德育課教師及其他德育工作者的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，不斷健全和完善體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育要求、符合中職學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律的中等職業(yè)學(xué)校德育工作機(jī)制，發(fā)揮好黨團(tuán)組織、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)等各方面的作用，形成工作合力。要結(jié)合實(shí)際制訂新修訂《大綱》實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)或工作計(jì)劃。教育部將適時(shí)對(duì)新修訂《大綱》實(shí)施情況進(jìn)行督查。

? ? ? ? ? 1前言 2德育目標(biāo) 3德育內(nèi)容 4德育原則 5德育途徑

1前言

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德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本大綱規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育部門(mén)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

2德育目標(biāo)

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中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民,成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

具體要求如下：

1.樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信, 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)化于心，外化于行。養(yǎng)成科學(xué)的思想方法。

3.養(yǎng)成良好的法治意識(shí)和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，依法辦事，待人友善。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)。

5.養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂(lè)觀向上。

6.樹(shù)立安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、廉潔意識(shí)，珍愛(ài)生命，尊重自然。

3德育內(nèi)容

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以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。1.理想信念教育

中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育；倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；馬克思主義哲學(xué)教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

2.中國(guó)精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；中共黨史與國(guó)情教育。

3.道德品行教育

社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育；學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀教育與訓(xùn)練；生命安全、艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等專(zhuān)題教育。

4.法治知識(shí)教育 憲法法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；校紀(jì)校規(guī)教育。5.職業(yè)生涯教育

職業(yè)精神教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備教育；終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。6.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)和方法教育；青春期心理健康教育；職業(yè)心理素質(zhì)教育；心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，學(xué)校還要根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育。

4德育原則

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中等職業(yè)學(xué)校德育要遵循以下基本原則：

1.方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則。要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

2.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，提高吸引力和感染力。

3.知行統(tǒng)一原則。要重視知識(shí)傳授、觀念樹(shù)立，重視情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育與管理相結(jié)合原則。要進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合。

5.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

5德育途徑

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學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

1.課程教學(xué)

德育課是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道。德育課教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)社會(huì)主義教育的方向和本質(zhì)要求，充分反映馬克思主義中國(guó)化的最新成果，全面反映中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。要緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以?xún)r(jià)值觀教育引領(lǐng)知識(shí)教育，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

其他公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際以及一線(xiàn)勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行以敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。學(xué)校和企業(yè)要共同組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作，學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作。學(xué)生要撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.學(xué)校管理

班級(jí)是學(xué)校德育工作的基層單位，班主任是組織班級(jí)管理和德育的直接實(shí)施者。班主任應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等資源，開(kāi)展學(xué)生思想教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校要加強(qiáng)黨組織、共青團(tuán)工作，舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，組織學(xué)生特別是入黨、入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)以及團(tuán)的基本知識(shí)，發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨、入團(tuán)。充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)青年、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年合法權(quán)益的職能。要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類(lèi)社團(tuán)和課外興趣小組，積極開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

學(xué)校各項(xiàng)管理和服務(wù)工作都要發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班級(jí)管理、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校園安全、后勤服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)急等管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要強(qiáng)化全員育人理念，充分調(diào)動(dòng)全體教職工言傳身教、教書(shū)育人的自覺(jué)性，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。

4.校園文化

校園文化具有重要的育人功能。學(xué)校要凝練具有職教特色的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要結(jié)合開(kāi)學(xué)及畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)儀式以及民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等，開(kāi)展禮節(jié)禮儀教育，開(kāi)展特色鮮明的主題教育；結(jié)合技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)效競(jìng)賽、“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。要積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動(dòng)模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。培育和弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的建設(shè)與管理，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)正面信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，杜絕不良信息在校園網(wǎng)上傳播，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)公告欄、留言板、貼吧等交互欄目的管理，發(fā)揮社交網(wǎng)站、微博、微信等對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。要培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，幫助學(xué)生做到文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生。

5.志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是德育的重要載體。學(xué)校要把志愿服務(wù)納入教育計(jì)劃，要依托各類(lèi)青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地、科技場(chǎng)館等課外活動(dòng)陣地，發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能特長(zhǎng)，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、廠礦企業(yè)等，廣泛開(kāi)展各類(lèi)志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要把學(xué)雷鋒活動(dòng)和志愿服務(wù)結(jié)合起來(lái)，建立完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效工作機(jī)制和活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)廣泛深入開(kāi)展，把志愿服務(wù)活動(dòng)做到社區(qū)、做進(jìn)家庭。大力組織學(xué)生向道德模范、勞動(dòng)模范、最美人物、身邊好人等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

6.職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

7.心理輔導(dǎo)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，合理設(shè)置心理健康教育內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面可能遇到的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理輔導(dǎo)或援助，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要配置必要的心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員以及心理健康教育和服務(wù)設(shè)施。

8.家庭和社會(huì)

家庭和社會(huì)在德育中具有特殊重要作用。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪等，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)和改進(jìn)家庭教育，促使家長(zhǎng)協(xié)助配合學(xué)校開(kāi)展德育工作。要特別關(guān)心單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童家庭、流動(dòng)人口家庭的子女教育。

教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取積極措施，充分依靠共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，建立完善學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。要主動(dòng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)重點(diǎn)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、治安環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)由學(xué)校工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。1.學(xué)校工作評(píng)價(jià)

各地教育部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育實(shí)際情況，科學(xué)制訂德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)等深度參與的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)情況、規(guī)章制度建設(shè)及執(zhí)行情況、德育課開(kāi)設(shè)情況及課程教學(xué)情況、黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)工作情況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況、校園文化建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作情況等。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要依據(jù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育課教學(xué)質(zhì)量、其他課程德育滲透、班級(jí)德育工作、部門(mén)及教職工育人質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，把德育工作實(shí)績(jī)作為對(duì)部門(mén)及教職工考核、職務(wù)聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校、文明班級(jí)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等活動(dòng)，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生品德評(píng)定

要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和行為表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出客觀公正的品德評(píng)定。學(xué)校要把學(xué)生品德的評(píng)定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評(píng)定對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校要結(jié)合行業(yè)和用人單位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求，在德育方面提出明確要求，制定具體評(píng)定辦法。對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生的品德評(píng)定應(yīng)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位共同完成。

六、德育實(shí)施 1.組織管理

各地教育部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)和不同類(lèi)型學(xué)校的實(shí)際，制定本大綱實(shí)施細(xì)則，定期對(duì)本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，支持和協(xié)助校長(zhǎng)做好德育工作。校長(zhǎng)要把德育與其他各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，同部署、同檢查、同評(píng)估。要有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確各部門(mén)的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位育人格局。

2.隊(duì)伍建設(shè) 各地教育部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制訂班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)采取措施解決德育工作者在工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選聘好班主任，每班應(yīng)至少配備一名班主任，可根據(jù)需要配備班主任助理，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，學(xué)?？?jī)效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜，教師高級(jí)崗位聘任應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織和團(tuán)干部在德育工作中的作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障

德育經(jīng)費(fèi)要列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)包括德育教學(xué)、管理和學(xué)生日常德育活動(dòng)方面的經(jīng)費(fèi)。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)包括德育課教學(xué)、德育課教師和德育工作者培訓(xùn)、社會(huì)考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書(shū)資料購(gòu)置、德育科研經(jīng)費(fèi)等。日常德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)包括對(duì)學(xué)生的日常思想道德教育、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大型德育活動(dòng)以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。要把德育活動(dòng)場(chǎng)所、基地建設(shè)和德育設(shè)施、設(shè)備購(gòu)置維修納入學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各地教育部門(mén)和學(xué)校要把德育研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，加強(qiáng)課題研究，定期開(kāi)展學(xué)生思想道德?tīng)顩r和德育工作調(diào)研，交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究和實(shí)際工作水平。要發(fā)揮教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育研究。各地教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣機(jī)制。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

（2014年修訂）

德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本大綱規(guī)定了國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育部門(mén)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

一、德育目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民,成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

具體要求如下：

1.樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信, 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)化于心，外化于行。養(yǎng)成科學(xué)的思想方法。

3.養(yǎng)成良好的法治意識(shí)和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，依法辦事，待人友善。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)。

5.養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂(lè)觀向上。

6.樹(shù)立安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、廉潔意識(shí)，珍愛(ài)生命，尊重自然。

二、德育內(nèi)容

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。

1.理想信念教育

中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育；倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；馬克思主義哲學(xué)教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

2.中國(guó)精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；中共黨史與國(guó)情教育。

3.道德品行教育

社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育；學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀教育與訓(xùn)練；生命安全、艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等專(zhuān)題教育。

4.法治知識(shí)教育

憲法法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；校紀(jì)校規(guī)教育。

5.職業(yè)生涯教育

職業(yè)精神教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備教育；終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。

6.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)和方法教育；青春期心理健康教育；職業(yè)心理素質(zhì)教育；心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，學(xué)校還要根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育。

三、德育原則

中等職業(yè)學(xué)校德育要遵循以下基本原則：

1.方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則。要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

2.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，提高吸引力和感染力。

3.知行統(tǒng)一原則。要重視知識(shí)傳授、觀念樹(shù)立，重視情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育與管理相結(jié)合原則。要進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合。

5.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

四、德育途徑

學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

1.課程教學(xué)

德育課是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道。德育課教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)社會(huì)主義教育的方向和本質(zhì)要求，充分反映馬克思主義中國(guó)化的最新成果，全面反映中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。要緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以?xún)r(jià)值觀教育引領(lǐng)知識(shí)教育，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

其他公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際以及一線(xiàn)勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行以敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。學(xué)校和企業(yè)要共同組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作，學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作。學(xué)生要撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.學(xué)校管理

班級(jí)是學(xué)校德育工作的基層單位，班主任是組織班級(jí)管理和德育的直接實(shí)施者。班主任應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等資源，開(kāi)展學(xué)生思想教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校要加強(qiáng)黨組織、共青團(tuán)工作，舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，組織學(xué)生特別是入黨、入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)以及團(tuán)的基本知識(shí)，發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨、入團(tuán)。充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)青年、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年合法權(quán)益的職能。要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類(lèi)社團(tuán)和課外興趣小組，積極開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

學(xué)校各項(xiàng)管理和服務(wù)工作都要發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班級(jí)管理、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校園安全、后勤服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)急等管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要強(qiáng)化全員育人理念，充分調(diào)動(dòng)全體教職工言傳身教、教書(shū)育人的自覺(jué)性，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。

4.校園文化

校園文化具有重要的育人功能。學(xué)校要凝練具有職教特色的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要結(jié)合開(kāi)學(xué)及畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)儀式以及民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等，開(kāi)展禮節(jié)禮儀教育，開(kāi)展特色鮮明的主題教育；結(jié)合技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)效競(jìng)賽、“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。要積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動(dòng)模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。培育和弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的建設(shè)與管理，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)正面信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，杜絕不良信息在校園網(wǎng)上傳播，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)公告欄、留言板、貼吧等交互欄目的管理，發(fā)揮社交網(wǎng)站、微博、微信等對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。要培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，幫助學(xué)生做到文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生。

5.志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是德育的重要載體。學(xué)校要把志愿服務(wù)納入教育計(jì)劃，要依托各類(lèi)青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地、科技場(chǎng)館等課外活動(dòng)陣地，發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能特長(zhǎng)，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、廠礦企業(yè)等，廣泛開(kāi)展各類(lèi)志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要把學(xué)雷鋒活動(dòng)和志愿服務(wù)結(jié)合起來(lái)，建立完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效工作機(jī)制和活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)廣泛深入開(kāi)展，把志愿服務(wù)活動(dòng)做到社區(qū)、做進(jìn)家庭。大力組織學(xué)生向道德模范、勞動(dòng)模范、最美人物、身邊好人等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

6.職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

7.心理輔導(dǎo)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，合理設(shè)置心理健康教育內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面可能遇到的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理輔導(dǎo)或援助，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要配置必要的心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員以及心理健康教育和服務(wù)設(shè)施。

8.家庭和社會(huì)

家庭和社會(huì)在德育中具有特殊重要作用。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪等，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)和改進(jìn)家庭教育，促使家長(zhǎng)協(xié)助配合學(xué)校開(kāi)展德育工作。要特別關(guān)心單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童家庭、流動(dòng)人口家庭的子女教育。

教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取積極措施，充分依靠共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，建立完善學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。要主動(dòng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)重點(diǎn)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、治安環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)由學(xué)校工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。

1.學(xué)校工作評(píng)價(jià)

各地教育部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育實(shí)際情況，科學(xué)制訂德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)等深度參與的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)情況、規(guī)章制度建設(shè)及執(zhí)行情況、德育課開(kāi)設(shè)情況及課程教學(xué)情況、黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)工作情況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況、校園文化建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作情況等。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要依據(jù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育課教學(xué)質(zhì)量、其他課程德育滲透、班級(jí)德育工作、部門(mén)及教職工育人質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，把德育工作實(shí)績(jī)作為對(duì)部門(mén)及教職工考核、職務(wù)聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校、文明班級(jí)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等活動(dòng)，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生品德評(píng)定

要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和行為表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出客觀公正的品德評(píng)定。學(xué)校要把學(xué)生品德的評(píng)定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評(píng)定對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校要結(jié)合行業(yè)和用人單位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求，在德育方面提出明確要求，制定具體評(píng)定辦法。對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生的品德評(píng)定應(yīng)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位共同完成。

六、德育實(shí)施

1.組織管理

各地教育部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)和不同類(lèi)型學(xué)校的實(shí)際，制定本大綱實(shí)施細(xì)則，定期對(duì)本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，支持和協(xié)助校長(zhǎng)做好德育工作。校長(zhǎng)要把德育與其他各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，同部署、同檢查、同評(píng)估。要有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確各部門(mén)的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位育人格局。

2.隊(duì)伍建設(shè)

各地教育部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制訂班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)采取措施解決德育工作者在工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選聘好班主任，每班應(yīng)至少配備一名班主任，可根據(jù)需要配備班主任助理，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，學(xué)校績(jī)效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜，教師高級(jí)崗位聘任應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織和團(tuán)干部在德育工作中的作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障

德育經(jīng)費(fèi)要列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)包括德育教學(xué)、管理和學(xué)生日常德育活動(dòng)方面的經(jīng)費(fèi)。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)包括德育課教學(xué)、德育課教師和德育工作者培訓(xùn)、社會(huì)考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書(shū)資料購(gòu)置、德育科研經(jīng)費(fèi)等。日常德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)包括對(duì)學(xué)生的日常思想道德教育、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大型德育活動(dòng)以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。要把德育活動(dòng)場(chǎng)所、基地建設(shè)和德育設(shè)施、設(shè)備購(gòu)置維修納入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各地教育部門(mén)和學(xué)校要把德育研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，加強(qiáng)課題研究，定期開(kāi)展學(xué)生思想道德?tīng)顩r和德育工作調(diào)研，交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究和實(shí)際工作水平。要發(fā)揮教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育研究。各地教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣機(jī)制。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

一、總則

中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

中等職業(yè)學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

中等職業(yè)學(xué)校德育，要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循以下原則：與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則；知與行相統(tǒng)一的原則；教育與管理相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則。

二、德育目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線(xiàn)，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。具體要求如下：

1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、獨(dú)立統(tǒng)一和各民族的大團(tuán)結(jié)，視國(guó)家利益為最高利益，立志為建設(shè)祖國(guó)，振興中華而奮斗。

2.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確理解和堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。3.努力學(xué)習(xí)初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的責(zé)任感和使命感。

4.樹(shù)立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀，提高自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的準(zhǔn)備。

5.樹(shù)立社會(huì)主義民主觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)習(xí)和遵守中華人民共和國(guó)憲法和相關(guān)法律，行使法律賦予的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。6.具有社會(huì)公德、職業(yè)道德意識(shí)和文明行為習(xí)慣。遵守公民基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)愛(ài)崗，心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

7.具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，樂(lè)觀向上，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、德育內(nèi)容 1.民族精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心，培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大民族精神的教育；

中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的教育； 創(chuàng)新精神的教育。2.理想信念教育

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育； 初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)教育； 立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。3.道德品質(zhì)、文明行為教育

集體主義精神、社會(huì)主義人道主義精神教育； 社會(huì)公德、家庭美德教育；

以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；

學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練； 珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品的教育； 保護(hù)環(huán)境的教育。4.遵紀(jì)守法教育 法律基礎(chǔ)知識(shí)教育； 職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育； 自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。5.心理健康教育 心理健康基本知識(shí)教育； 心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，中等職業(yè)學(xué)校還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)和時(shí)事政策教育。

四、德育途徑 1.德育課教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。

德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。2.其他課程教學(xué)

文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。3.實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。

學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。定期組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)才干，完善自我，全面發(fā)展。4.心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo) 學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，各地各學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢(xún)、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，各地各學(xué)校要按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》的要求，在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。5.班主任工作和學(xué)校管理、服務(wù)工作

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。教師要熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人。學(xué)校各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理育人。學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體服務(wù)人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。

6.黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)工作

要通過(guò)舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校和組織黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，組織學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)。要發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨。

共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，積極開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

學(xué)校要通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開(kāi)展科技、文藝、體育活動(dòng)。要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)活動(dòng)設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。7.校園文化建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵(lì)作用，注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。8.家庭與社會(huì)

家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好本大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。

各級(jí)政府和社會(huì)各部門(mén)均應(yīng)履行關(guān)心、促進(jìn)和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的義務(wù)。各級(jí)教育行政部門(mén)要主動(dòng)協(xié)助政府并會(huì)同有關(guān)部門(mén)，積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)的德育資源，開(kāi)辟青少年教育的社會(huì)教育輿論陣地，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，配合做好《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，充分依靠關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和街道委員會(huì)、村民委員會(huì)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。

五、德育評(píng)價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以本大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)由學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)和學(xué)生品德評(píng)定兩方面組成。1.學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況，制定科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長(zhǎng)和學(xué)校工作的重要依據(jù)。在評(píng)估工作中應(yīng)注意聽(tīng)取學(xué)生、用人單位的意見(jiàn)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育課教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)德育工作、部門(mén)及教師育人質(zhì)量的考核評(píng)比，把德育工作實(shí)績(jī)作為對(duì)部門(mén)及教職工考核的重要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部等活動(dòng)，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2.學(xué)生品德評(píng)定

對(duì)學(xué)生品德的評(píng)定，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的德育目標(biāo)，并結(jié)合行業(yè)和用人單位對(duì)從業(yè)者的品德要求，對(duì)學(xué)生在思想政治覺(jué)悟、道德與職業(yè)道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面的行為表現(xiàn)提出具體要求，由學(xué)校制定具體測(cè)評(píng)辦法，并組織測(cè)評(píng)工作。對(duì)學(xué)生的品德測(cè)評(píng)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、客觀性、教育性、民主性等原則。

六、德育的領(lǐng)導(dǎo)與管理 1.德育工作管理體制 各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱德育目標(biāo)要求與教育內(nèi)容，針對(duì)本地區(qū)和不同類(lèi)型學(xué)校需要，制定本大綱實(shí)施細(xì)則以及實(shí)施情況的評(píng)估制度和辦法，定期對(duì)本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查評(píng)估。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。全體教職工都要做學(xué)生的德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確各部門(mén)的育人責(zé)任，并落實(shí)在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育人的局面。2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志從事德育工作。優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍；制定規(guī)劃，有計(jì)劃地培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)、班主任、德育課教師及其他德育工作者，不斷提高德育專(zhuān)（兼）職工作者的素質(zhì)和德育工作的能力、水平；培養(yǎng)一批在德育工作方面有專(zhuān)長(zhǎng)和造詣的管理者、優(yōu)秀校長(zhǎng)（書(shū)記）、班主任、德育特級(jí)教師和研究人員；切實(shí)解決德育專(zhuān)（兼）職工作者的工作、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題。3.德育工作的經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)保障

德育經(jīng)費(fèi)要確立科目、列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)投入的范圍，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教學(xué)、管理和日常德育活動(dòng)兩部分。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)投入包括德育課教學(xué)、德育專(zhuān)職教師的培訓(xùn)提高、社會(huì)考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書(shū)資料購(gòu)置、德育科研。日常德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入包括對(duì)學(xué)生的日常思想教育、假期和課余時(shí)間組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大型德育活動(dòng)以及用于學(xué)生和德育隊(duì)伍表彰獎(jiǎng)勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)把建設(shè)適應(yīng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)所、基地納入總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。4.德育科研

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要把德育的研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，建立德育研究組織，并充分發(fā)揮其作用，為實(shí)施本大綱提供理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)咨詢(xún)。要注重學(xué)生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的實(shí)際，確定研究課題，探索德育規(guī)律，不斷提高研究水平與實(shí)際工作水平。教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣機(jī)制。

中等職業(yè)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干問(wèn)題》，教育部日前制定頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，進(jìn)一步明確了中等職業(yè)學(xué)校的基本任務(wù)和指導(dǎo)思想。中等職業(yè)學(xué)生是我國(guó)未成年人中不可忽視的一部分，隨著社會(huì)文化環(huán)境的多元化，未成年人的思想道德也日益復(fù)雜。如何針對(duì)中等職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取切合實(shí)際的方法進(jìn)行思想道德建設(shè)，是擺在我們職業(yè)教育工作面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、中等職業(yè)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

為考察、分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，最近我們對(duì)04屆新生做了問(wèn)卷調(diào)查，其中部分調(diào)查結(jié)果頗反映一些問(wèn)題。摘錄如下：1。你認(rèn)為人世界最起作用的是什么？回答“精神”的占有%，是“知識(shí)”的占56%，同是還有14%回答的是“金錢(qián)”；

2、你的理想是什么？答“沒(méi)想過(guò)”的占據(jù)22%，回答“百萬(wàn)富翁”的占40%；

3、你覺(jué)得人應(yīng)該怎樣活著？有70%回答“為他人活著”，認(rèn)為應(yīng)該“顯富達(dá)貴”、“光宗耀祖”的占25%；

4、你最崇拜的人是誰(shuí)？回答“歌星、影星”的占30%，選擇“自己”的占40%；

5、當(dāng)你看到有人從偷錢(qián)包，你會(huì)怎么做？在回答68%的學(xué)生選擇“裝沒(méi)看見(jiàn)”，13%的選擇“盡快走開(kāi)”，12%的選擇“找警察阻止”，只有7%的同學(xué)選擇“率先阻止”。

從以上調(diào)查可以看出：一是現(xiàn)在的青少年學(xué)生的世界觀、人生觀的主流是趨向積極的，但也明顯地讓人感到他們心態(tài)的多層面，拜金主義理想觀、享樂(lè)主義人生觀、利己主義的世界觀在學(xué)生的日常行為中時(shí)有表現(xiàn)。二是思想道德意識(shí)滑坡，明辨是非能力差，缺乏維持社會(huì)秩序的責(zé)任感，人格精神呈雙重性，觀點(diǎn)與行為不一致。

究竟什么原因造成中等職業(yè)學(xué)生思想道德這種狀況，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

（一）社會(huì)原因。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，多渠道的傳播如電腦、電視、音像、書(shū)刊日益普及到各家庭，使青少年耳聞目睹了許多紛繁復(fù)雜、光怪陸離的不良社會(huì)現(xiàn)象，從而思想受到腐蝕，心靈受到污染。除此之外，殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，因此產(chǎn)生的痛苦失望、自卑??嚴(yán)重地摧殘著他們的身心健康，導(dǎo)致其人性的扭曲，人格墮落，甚至犯罪。

一、家庭原因。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)既是學(xué)生成長(zhǎng)的第一任老師，也是學(xué)生成長(zhǎng)永恒的老師。家長(zhǎng)的一言一行，嚴(yán)重影響著孩子的健康成長(zhǎng)。據(jù)了解，中等職業(yè)學(xué)生的家長(zhǎng)，大部分是廠礦企業(yè)落聘的下崗人員，時(shí)代的遭遇使他們對(duì)社會(huì)情緒極大，嚴(yán)重影響孩子社會(huì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)。由于家長(zhǎng)為生活所迫，下崗后不得不去做些小生意，對(duì)金錢(qián)的追求不得不時(shí)常流露出來(lái)。這就形成了學(xué)生對(duì)金錢(qián)的崇拜，對(duì)個(gè)得失的計(jì)較。其次，現(xiàn)在的家庭大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的嬌慣和放縱，造成了孩子的過(guò)分“自私”，形成“利己主義”傾向。

二、學(xué)校原因。學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的主陣地。但目前就我們學(xué)校而言，德育工作還主要是傳統(tǒng)的“灌輸型教育”，基本上是按照老師講，學(xué)生聽(tīng)，教師定規(guī)律，學(xué)生守規(guī)矩；教師定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的模式進(jìn)行。學(xué)生缺乏自己的道德信念評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和自律意識(shí)。其次，學(xué)校德育教育存在著嚴(yán)重的形式主義傾向，對(duì)學(xué)生的思想道德缺乏深入的研究和思考，對(duì)德育的關(guān)注只注重學(xué)校組織了哪些課外活動(dòng)，班主任和學(xué)生談了幾次話(huà)，學(xué)生是不是循規(guī)蹈矩等等。

三、中等職業(yè)學(xué)校思想道德現(xiàn)狀對(duì)策研究

四、德育教育要體現(xiàn)社會(huì)性和針對(duì)性

所謂社會(huì)性就是要以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和真實(shí)生活來(lái)教育學(xué)生，使思想道德教育更貼近社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近青少年學(xué)生成長(zhǎng)的需要。當(dāng)前重點(diǎn)是要解決改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的種種負(fù)面影響。德育的目的是服務(wù)于社會(huì)，社會(huì)是道德生長(zhǎng)最肥沃的土壤，只有經(jīng)歷了百味人生，經(jīng)歷了真實(shí)的社會(huì)生活，才是完整的人生。因此，德育必須大力加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)辨別真、善、美與假、惡、丑，學(xué)會(huì)處理人與集體、社會(huì)與國(guó)家的關(guān)系，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人、勤儉節(jié)約等良好的道德品質(zhì)。

德育的針對(duì)性就是要針對(duì)青少年的心理特征，不同稟性、不同言談舉止、不同的興趣愛(ài)好、不同的家庭背景、不同的成長(zhǎng)環(huán)境，從他們的思想實(shí)際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，多用生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，采用參與討論的方法，以此培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)質(zhì)量、效益、民主、平等法規(guī)信念，使學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、開(kāi)放、創(chuàng)新意識(shí)，以增強(qiáng)德育的滲透力，達(dá)到最佳教育目的。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

教師的言傳身教、道德素質(zhì)是青少年道德形成的主要原因?！皩W(xué)高為師，德高為范?！痹趯W(xué)生心目中，教師是智慧的象征，人格化身。教師的學(xué)問(wèn)與德行時(shí)時(shí)刻刻都要影響著學(xué)生。所以，要想搞好學(xué)生的思想道德教育，首選要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師要時(shí)刻以馬克思主、毛澤東思想和鄧小平理論指導(dǎo)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有教師努力形成健康、美好、真誠(chéng)、光明的人格，德才兼?zhèn)洹⒀耘c行統(tǒng)一，才能使學(xué)生形成高尚的道德情感。

（三）創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境、形成德育氛圍

在學(xué)生的德育教育中，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。良好的社會(huì)環(huán)境能凈化人的心靈，陶冶人的情操，激發(fā)人奮發(fā)向上的熱情，使人樹(shù)立公德意識(shí)，遵紀(jì)守法、助人為樂(lè)。校園環(huán)境可體現(xiàn)出校園的文化氛圍、優(yōu)美的環(huán)境、和諧的師生關(guān)系及各種活動(dòng)和情境感染等等。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，首先要改善辦學(xué)條件，注意環(huán)境衛(wèi)生和綠化、美化，營(yíng)造一種干凈、整潔、充滿(mǎn)文明氣息的氛圍。其次是要大力宣傳新時(shí)期的先進(jìn)人物，英雄事跡，表彰校園內(nèi)涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事，潛移默化地發(fā)揮校園文化的熏陶功能、凝聚功能、導(dǎo)向功能和對(duì)不良風(fēng)氣的抑制功能。以提高學(xué)生的公德意識(shí)及欣賞美、追求美和創(chuàng)造美的情操，以促進(jìn)學(xué)生道德人格的形成。再次還要抓好家庭育人環(huán)境。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一加油站，也是學(xué)生成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)的加油站。一個(gè)家庭所有成員的道德風(fēng)尚、生活方式、語(yǔ)言行為等，都不斷影響著學(xué)生思想品德的形成。所以要想對(duì)學(xué)生有一個(gè)積極向上正面的影響，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、友愛(ài)的家庭環(huán)境。這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。

1、學(xué)校要成立家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，教師向家長(zhǎng)傳授如何教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)。

2、班級(jí)要經(jīng)常如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，互相了解學(xué)生在校內(nèi)、家庭中的思想變化情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)共同解決。

3、班主任要定期或不定期進(jìn)行家訪。家訪不僅是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生家庭的主渠道，也是促進(jìn)學(xué)生在家自覺(jué)接受家長(zhǎng)教育的一種督促方式，最終能起到促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)接受家庭教育的作用。

課程研究>德育課程教學(xué)交流

研究會(huì)介紹

德育課教學(xué)模式改革思路與探索

北京市商業(yè)學(xué)?！悵?jì)

相關(guān)政策和文件 內(nèi)容摘要：要改變德育課程的教學(xué)，真正提高德育的實(shí)效性，首先就必須改變現(xiàn)有的德育課程的教為建立一種模塊化的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是提高德育實(shí)效性比較有效的途徑。建立模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)，相應(yīng)研究會(huì)動(dòng)新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需要尋找新的教學(xué)方法與之相適應(yīng)。同時(shí)，本文認(rèn)為，模塊化教學(xué)態(tài) 僅使學(xué)生在課堂上把學(xué)與做結(jié)合了起來(lái)，而且也使德育課程的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)、德育教師和班聯(lián)系起來(lái)。

德育管理

主題詞：德育、課程、模塊化、教學(xué)

課程研究

資料查詢(xún)

一、建立新的德育課程教學(xué)模式的必要性

學(xué)者論壇 德育課程的教學(xué)是中職學(xué)校德育的主渠道，也是學(xué)校德育的整體性建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。因此，德育課對(duì)于學(xué)校德育建設(shè)來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，如何才能更好地提高德育課程教學(xué)的效果呢？如何才能學(xué)會(huì)論壇 課程在學(xué)校德育中的作用呢？我認(rèn)為，不僅要改進(jìn)我們的教學(xué)方法，而且還應(yīng)該考慮改進(jìn)我們現(xiàn)有將德育課程教學(xué)模塊化。

現(xiàn)有的德育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以教材的章節(jié)為基礎(chǔ)的。問(wèn)題在于教材的章節(jié)劃分大都是以知識(shí)的內(nèi)據(jù)的，更多的體現(xiàn)出知識(shí)的連貫性和邏輯性。以此為基礎(chǔ)的教學(xué)結(jié)構(gòu)必然是以知識(shí)的傳授為主的教作為德育課程的教學(xué)，這種結(jié)構(gòu)不免會(huì)表現(xiàn)出它的局限性。

第一，以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)不符合中職德育的特點(diǎn)和規(guī)律。首先，道德素質(zhì)的高低主要表現(xiàn)為即道德必須內(nèi)化為一個(gè)人的信念，才能發(fā)揮其應(yīng)有作用。一個(gè)人的品德如何主要不決定于道德知識(shí)定于政治理論水平的高低，而在于能否自覺(jué)地把道德規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。也就是構(gòu)與發(fā)揮問(wèn)題。其次，品德的形成離不開(kāi)主體的主動(dòng)、自覺(jué)的道德實(shí)踐活動(dòng)。只有通過(guò)活動(dòng)，即主參與，才能加深其感受和體驗(yàn)，從而把道德要求逐漸習(xí)得為內(nèi)在需求。因此，德育課程教學(xué)的目的樣給學(xué)生傳授各科系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)該是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性得到充分而有特色的發(fā)展。教師的教應(yīng)體現(xiàn)在“指導(dǎo)”上，即指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)再者，作為中職的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有的德育課程的理論內(nèi)容的理解存在著一定的困難，并且與他們的自比較大的差距。因此，在教學(xué)過(guò)程中難免使學(xué)生感到德育的空洞、抽象。

第二，以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)不能充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以能力為本位的教育思想。以學(xué)生為本位是中職教育、教學(xué)的發(fā)展方向。什么是以能力為本位？最根本的就是要打破以知識(shí)傳授為中教學(xué)的根本目標(biāo)不再是知識(shí)掌握的多少，而是做事的能力是否有所提高。是否能以自己的能力來(lái)滿(mǎn)當(dāng)然，這不是說(shuō)知識(shí)的學(xué)習(xí)不重要，或者可以忽視知識(shí)的掌握，相反，要做事。要提高自己的能力學(xué)習(xí)、擴(kuò)展和提高的。但是，這時(shí)的知識(shí)的學(xué)習(xí)是以做事為目標(biāo)的，是作為解決問(wèn)題的一種手段而的知識(shí)的學(xué)習(xí)是不同的。換句話(huà)說(shuō)，就是這時(shí)的知識(shí)是為做事服務(wù)的。什么是以學(xué)生主體？強(qiáng)調(diào)學(xué)中的主體，最根本的就是強(qiáng)調(diào)處于教育和教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生是一個(gè)有著自己的真實(shí)需求、有著自己著自己的選擇能力的人。我們更多地是強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為主體，就是要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)，就學(xué)生所具有的主體性，這是沒(méi)問(wèn)題的，也是非常重要的。但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；蛘哒f(shuō)，如果我們那么還不能說(shuō)在我們的思想意識(shí)中已經(jīng)把學(xué)生作為了教育教學(xué)中的主體。相反，實(shí)際上，這還是僅一種工具、一種被動(dòng)地接受與自己無(wú)關(guān)、或自己并不需要的知識(shí)的對(duì)象。因?yàn)椋谶@里我們并沒(méi)有生積極、主動(dòng)地去學(xué)什么？沒(méi)有說(shuō)明充分發(fā)揮學(xué)生的主體性去做什么？其實(shí)，沒(méi)有得到明確和說(shuō)明期形成的固有的觀念，也就是無(wú)須說(shuō)明、無(wú)須再去明確的東西，即知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。但是在實(shí)踐認(rèn)的是，在以知識(shí)傳輸為中心的思想支配下，在這樣的一種教學(xué)模式中，盡管我們想盡辦法，也很正的主體地位。為什么？因?yàn)橹黧w的最根本的東西沒(méi)有得到我們應(yīng)有的重視，即學(xué)生自己的需要，觀念。我們灌輸給他們的是他們所不需要的，不想要的東西?？梢栽O(shè)想，一個(gè)學(xué)生坐在教室里，從看到的都是自己不想聽(tīng)的東西，他還能有積極性、主動(dòng)性嗎？因此，以學(xué)生為主體，也就是要重視視學(xué)生的價(jià)值。

主體的需要和價(jià)值，對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是多元化存在的。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展本身也是多元們的教育和教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生以更多的選擇的余地。這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展的需求，也學(xué)生的主體地位。而這些都不是以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)模式所能解決的。

第三，以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)模式既不能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，也不能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專(zhuān)，與之相適應(yīng)的是越來(lái)越需要具有一技之長(zhǎng)的人，需要的是具換句話(huà)說(shuō)，需要具有特點(diǎn)之人。而社會(huì)的發(fā)展也為人的全面發(fā)展提供了越來(lái)越多的條件，與之相適來(lái)越多的注意到自己的個(gè)性的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在上個(gè)世紀(jì)就提出了“四個(gè)學(xué)會(huì)”這樣的我國(guó)的教育部門(mén)也提出了“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的教育思想。已能力為本位就是要在教為中心的思想。雖然說(shuō)能力的培養(yǎng)需要有知識(shí)作為基礎(chǔ)，但是，這種知識(shí)的掌握與以知識(shí)為中心的握是完全不同的。因?yàn)椋阅芰楸疚坏闹R(shí)學(xué)習(xí)，是具有明確的目標(biāo)的，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是為而服務(wù)的，而在以知識(shí)傳授為中心下的知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏這樣的明確目標(biāo)，因而很容易導(dǎo)致為知識(shí)學(xué)結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際的需要，使學(xué)生最終成為了“書(shū)呆子”。

事實(shí)上，這些問(wèn)題不只是存在于學(xué)生中，應(yīng)該說(shuō)也存在于相當(dāng)一部分德育課的教師身上。因?yàn)樗麄兊囊螅凑战滩牡膬?nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)，盡管他們中的不少人也希望能使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到德堂教學(xué)中設(shè)計(jì)、安排了不少活動(dòng)，但是，由于對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體沒(méi)有改變，這些活動(dòng)本身也只能成至多起到了活躍課堂氣氛的作用，而對(duì)于提高教學(xué)，尤其是提高德育效果方面并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變

二、對(duì)新的德育課程教學(xué)模式的探索

我認(rèn)為要改變德育課程的教學(xué)，真正提高德育的實(shí)效性，首先就必須改變現(xiàn)有的德育課程的教學(xué)結(jié)授為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑?dǎo)學(xué)生實(shí)際操作為中心的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)在職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課我認(rèn)為建立一種模塊化的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是以做為中心的教學(xué)模式的具體體現(xiàn)，也提高德育實(shí)效性比所謂模塊，就是以一個(gè)主題為中心，將相關(guān)的知識(shí)組織在一起的結(jié)構(gòu)。模塊有大有小。我們可以說(shuō)個(gè)大的模塊。也可以說(shuō)一章或一節(jié)是一個(gè)小的模塊。我們這里說(shuō)的模塊，是介于教材和章之間的模就是根據(jù)教材和教學(xué)大綱的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，歸納出的學(xué)生在這門(mén)課程中起碼應(yīng)該掌握的問(wèn)最大特點(diǎn)是非學(xué)科性，更有利于開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。教材的章節(jié)的劃分，更多的是以知識(shí)的內(nèi)在邏更多的體現(xiàn)出知識(shí)的連貫性和邏輯性，要直接以此為根據(jù)組織活動(dòng)，有其局限性。即活動(dòng)的內(nèi)容會(huì)限制。而模塊的劃分則是以主題為中心把相關(guān)的知識(shí)組織到了一起，打破了知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，活、貼近學(xué)生需要，使內(nèi)容變得更容易操作，因此，這種劃分更有利于活動(dòng)的組織，更有利于學(xué)生于學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。我們需要為以模塊為主的課程設(shè)立新的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)。因此，其教學(xué)目標(biāo)的。即能體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)又能表現(xiàn)出學(xué)生的操作能力，體現(xiàn)出學(xué)生的態(tài)度。以模塊為主完全等同于一般的活動(dòng)課。一個(gè)模塊的教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)應(yīng)放在一個(gè)具體任務(wù)的完成上面。為了完成不僅要參加活動(dòng)，而且更重要的是要學(xué)習(xí)，要去了解情況，收集必要的資料，并且要發(fā)揮自己的特的教學(xué)目標(biāo)也可以說(shuō)是一種任務(wù)目標(biāo)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作為模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目標(biāo)，不再是以知識(shí)的傳以學(xué)與做的結(jié)合為中心。

事實(shí)上，提高德育的實(shí)效性的關(guān)鍵就在于將學(xué)與做能夠真正結(jié)合起來(lái)。例如，作為職業(yè)學(xué)校的德育職業(yè)道德的培養(yǎng)上面，但是像以前那樣就道德而道德的說(shuō)教，是沒(méi)有多少實(shí)際效果的。要解決這個(gè)解決二個(gè)問(wèn)題：一是職業(yè)道德的落腳點(diǎn)。道德不是空泛地存在著，它總是與人們的行為聯(lián)系在一起是與職業(yè)行為分不開(kāi)的。要學(xué)生培養(yǎng)基本的職業(yè)道德，就必須使他們明白職業(yè)是怎么回事，明白職么樣的。如果一個(gè)人連什么是職業(yè)都還不明白，就給他講職業(yè)道德，他能 不感到空洞嗎？因此，教材給職業(yè)道德找到了它的落腳點(diǎn)，那就是職業(yè)和職業(yè)生涯。作為教師，就不能還抱著原有的觀念生涯和職業(yè)道德看作是二回事。而要把它們緊密地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明白職業(yè)道德就是職業(yè)自身的學(xué)生的需求。對(duì)于剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校校門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最需要就是能夠明確自己的進(jìn)步方向，能夠發(fā)展的空間。只有解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自己才能有進(jìn)步的要求，學(xué)生才能接受你講的道德的內(nèi)容念是黨叫干啥就干啥，既然干了就要干一行愛(ài)一行。但是，現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，情況已經(jīng)完全不什么，不再是黨的事，而是自己的事。即使干了，不喜歡也可以不干或者去干別的。因此，自己要找自己的目標(biāo)。他還不知道自己要干什么，不知道自己能干什么呢，我們就迫不及待地要求他應(yīng)該怎么去干，他能聽(tīng)進(jìn)去嗎？事實(shí)上，德育就是要從受教育者的切身需要出發(fā)，才能使受教育者真正解決學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。

為了確立學(xué)與做的教學(xué)中心，在職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)中，我對(duì)現(xiàn)有教材的內(nèi)容進(jìn)行了模根據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)大綱的要求，首先對(duì)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程劃分出三個(gè)基本的層次。第一，校的大門(mén)后，需要確立起自己的職業(yè)目標(biāo)，逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)，這樣才能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自己學(xué)習(xí)的需要，才可能使我們的教育能夠獲得一定的效果。第二，有了職業(yè)目標(biāo)，需要解決的問(wèn)何才能干好工作，如何才能在職業(yè)活動(dòng)中獲得成功，換句話(huà)說(shuō)，也就是要知道干好工作都需要具備如何才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，也就是如何才能邁好就業(yè)的第一步。

根據(jù)以上的分析，教材的內(nèi)容應(yīng)分為三大模塊：第一模塊 — 職業(yè)與職業(yè)生涯 ；第二模塊 — 職塊 — 職場(chǎng)入門(mén)。

第一模塊要解決的就是第一個(gè)層次的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)職業(yè)、了解職業(yè)，確立職業(yè)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力內(nèi)容包括了教材中的第一章、第四章和第六章的主要內(nèi)容。

第二模塊要解決的就是第二個(gè)層次的問(wèn)題，即如何才能干好工作，如何才能成功，干好工作需要哪部分內(nèi)容包括了教材中的第一章部分內(nèi)容、第二章、第三章的主要內(nèi)容以及與職業(yè)形象相關(guān)的基本實(shí)踐來(lái)看，增加與職業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)是十分必要的。職業(yè)形象應(yīng)該是一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)的外在表作為職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象兩個(gè)方面的問(wèn)題。對(duì)于我們現(xiàn)在的教育來(lái)說(shuō)，更注意內(nèi)外在表現(xiàn)，或者說(shuō)沒(méi)有將外在表現(xiàn)放在職業(yè)素質(zhì)中。事實(shí)上，職業(yè)形象對(duì)于職業(yè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于職業(yè)形象的重視，實(shí)際上也是一個(gè)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過(guò)程，因此，實(shí)一個(gè)重要方面。并且使良好習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生的將來(lái)的職業(yè)生涯更緊密的聯(lián)系起來(lái)了。通過(guò)本學(xué)期效果也是良好的。第三模塊要解決的是第三個(gè)層次的問(wèn)題，即如何才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，如何邁好職業(yè)第一步。了教材中的第五章的主要內(nèi)容。

做出這樣的模塊劃分，可以使教材的原有內(nèi)容得到更合理的整合，重要的是可以使課堂教學(xué)的目標(biāo)利于課堂活動(dòng)的組織，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)與做的結(jié)合。

三、對(duì)與新的教學(xué)模式相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系的探索

我們還需要有與以模塊為主的課程相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不能像原有的教學(xué)那樣，只是簡(jiǎn)單地以是學(xué)與做的結(jié)合，那么，就應(yīng)該以做的結(jié)果為主。以模塊為主的教學(xué)，雖然也是貫穿著課堂活動(dòng)，動(dòng)而活動(dòng)，而需要有活動(dòng)的結(jié)果，或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)要做出自己的成果。這個(gè)成果應(yīng)該反映了學(xué)度、能力和應(yīng)該掌握的基本知識(shí)的水平。從評(píng)價(jià)的方式來(lái)說(shuō)，應(yīng)改變過(guò)去的那種以考試為主的方式的作品評(píng)價(jià)為主的方式。從評(píng)價(jià)的主體來(lái)說(shuō)，應(yīng)改變過(guò)去的那種以教師為單一評(píng)價(jià)主體，代之以任班主任教師以及與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的教師為共同的評(píng)價(jià)主體。

從評(píng)價(jià)的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從模塊化教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，我們所要考核的不是以知識(shí)為中心的學(xué)學(xué)與做為中心的學(xué)習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)，獲得的不只是知識(shí)，而應(yīng)該是包括知識(shí)在內(nèi)的態(tài)度、能力。點(diǎn)也不只是結(jié)果，而更應(yīng)該重視學(xué)生的進(jìn)步，重視學(xué)生的發(fā)展。

第一、我們應(yīng)該把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。改變價(jià)主體，形成評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)主體的單一化，一切都要聽(tīng)教師的，既不公平，也不民主，生看成是不懂事的孩子，以自己的思維代替學(xué)生，結(jié)果不能在學(xué)生和教師之間實(shí)現(xiàn)溝通和理解。這方面會(huì)在很大程度上帶有教師個(gè)人的主觀性，（用學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)就是偏向）另一方面，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體主要表現(xiàn)為能夠積極主動(dòng)自覺(jué)地參與教學(xué)過(guò)程。既學(xué)生真正把學(xué)習(xí)作為自在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出自己發(fā)展的目標(biāo)。而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)過(guò)程可以更好地反映學(xué)生自己的內(nèi)在需要從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。

學(xué)生自評(píng)是促進(jìn)學(xué)生反思自己的行為，找出缺點(diǎn)和不足以便及時(shí)進(jìn)行矯正，消除隱患的最佳途徑，“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”功能的最好體現(xiàn)。事實(shí)上，學(xué)生自評(píng)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。人貴有自長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往容易發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)和問(wèn)題，看不到自己身上的毛病；容易強(qiáng)調(diào)客觀方面的己主觀上的問(wèn)題。這也是他們往往出現(xiàn)偏激現(xiàn)象的重要原因之一。同過(guò)學(xué)生自評(píng)價(jià)，尤其是通過(guò)自教師的評(píng)價(jià)相對(duì)比，對(duì)于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)會(huì)起到促進(jìn)的作用。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，可以更好地了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生的溝通。這種了解和溝通不僅可以評(píng)價(jià)中的主觀性，而且還可以了解學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步狀況。從而使評(píng)價(jià)更具有客觀性和準(zhǔn)確性。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的教育一直宣稱(chēng)要尊重學(xué)生個(gè)性、提倡因材施教，但那種嚴(yán)格統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、“鐵式測(cè)評(píng)考試，從來(lái)都沒(méi)有真正給學(xué)生主體性及自我的發(fā)展留下余地。要扭轉(zhuǎn)這種狀況，讓學(xué)生本人并積極參與到評(píng)價(jià)中來(lái)就是一個(gè)強(qiáng)有力的措施。

第二、我們應(yīng)該突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。把成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和非成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)真正成為激勵(lì)學(xué)羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的暗示作用，其實(shí)也表現(xiàn)出了評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用。這也說(shuō)明，在課堂評(píng)價(jià)中不驗(yàn)、衡量，更重要的是還應(yīng)該包含著對(duì)學(xué)生的希望、期待，而正是這種希望和期待對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)從道德教育的內(nèi)容來(lái)看，包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為。其中，除道他幾個(gè)因素都屬于非智力因素。因此，對(duì)于道德教育來(lái)說(shuō)，主要是以非智力因素的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的。的評(píng)價(jià)方法應(yīng)該區(qū)別于以智力為基礎(chǔ)的課程。智力因素的評(píng)價(jià)使用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)比較容易，而非智力因績(jī)?cè)u(píng)價(jià)就比較困難。換句話(huà)說(shuō)，對(duì)于智力因素的發(fā)展?fàn)顩r可以給出一個(gè)相應(yīng)的一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可去衡量不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是，對(duì)于非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r就很難用同樣的方法去衡量，更單的成績(jī)來(lái)概括。如果用智力因素的評(píng)價(jià)方法來(lái)對(duì)非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么就不可能真正衡量出只能是削足適履。另一方面，作為中專(zhuān)或高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)展正處于不平衡的階段，非智力發(fā)展方面的不平衡更加明顯。有些學(xué)生可能在智力發(fā)展方面表現(xiàn)出某些遲緩、落后，但在非突出；有些學(xué)生在智力因素方面表現(xiàn)優(yōu)秀，但在非智力發(fā)展方面卻可能比較缺乏。因此，無(wú)論是從點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在職業(yè)道德課教學(xué)中必須把成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和非成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)合起能更好地起到評(píng)價(jià)的積極作用，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的手段。

在課堂評(píng)價(jià)中不僅是對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)、衡量，更重要的是還應(yīng)該包含著對(duì)學(xué)生的希望、期待，而正是對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能更重要。在傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)中，往往更側(cè)重于期中、期末的考試，考試的的這門(mén)課程的評(píng)價(jià)結(jié)果。很難說(shuō)，這樣的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生能起到什么激勵(lì)的作用。我們認(rèn)為，要更價(jià)的激勵(lì)功能，應(yīng)該把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和期末考核的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，尤其是應(yīng)該重視學(xué)生的這樣才能更全面地反映出學(xué)生的狀況，才能更好地反映出學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也才能更好地做到具引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生沿著一條適合自己發(fā)展的道路前行。

四、對(duì)現(xiàn)新的教學(xué)模式的方法的探索

沒(méi)有適宜的方法，再好的愿望也只能停留在空中。要達(dá)到教學(xué)中的學(xué)與做的結(jié)合，使模塊化教學(xué)獲僅靠教師在課堂中的講授是不夠的。要達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，僅靠教師的說(shuō)教也是到與此相適應(yīng)的方法。

我認(rèn)為結(jié)合課程模塊的劃分，在課堂教學(xué)中采取任務(wù)目標(biāo)式的教學(xué)方法，是一種可以達(dá)到學(xué)生在做邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)的目的的方法。

具體的做法是：每一個(gè)模塊的課堂教學(xué)都圍繞著一個(gè)主題活動(dòng)展開(kāi)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要力。首先是教師圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)；其次，指導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)完成活動(dòng)任務(wù)；再次，學(xué)生完成報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。最后，由教師與班主任、其他相關(guān)教師給予評(píng)價(jià)。

例如，在職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程的第一個(gè)模塊的教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主題活動(dòng)括自我介紹一分鐘活動(dòng)，（要求學(xué)生結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，制作成幻燈片）職業(yè)分析活動(dòng)，職業(yè)生涯第二個(gè)模塊教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以小品和職業(yè)形象設(shè)計(jì)為主題的活動(dòng)。在第三個(gè)模塊的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了試的活動(dòng)等。

這種做法使原來(lái)枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，取得了比較好的效果，也得到了學(xué)生的普遍歡迎。最明較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。具體地說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

以往我們更多的是強(qiáng)調(diào)樹(shù)立自己的職業(yè)目標(biāo)的重要性，講職業(yè)理想，講職業(yè)道德，但是，不容易讓學(xué)生也往往不往心里去。為什么？除了教師的教學(xué)方法的因素之外，就是缺少讓學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)。與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，只是一個(gè)獨(dú)立于教學(xué)過(guò)程之外的人，似乎講的內(nèi)容和他是沒(méi)有關(guān)系。教學(xué)效果生搞職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，就是引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容成為他自己的事情，必須由他

2、強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育

學(xué)生自己完成職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是有一定困難的。但正是由于存在著一定困難，才能更好地促使學(xué)生去完成。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的分析能力、查找資料能力、文字表達(dá)能力獲得提高。同時(shí)，在這個(gè)活生認(rèn)真地思考自己身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，正確認(rèn)識(shí)自己，從而達(dá)到自我教育的目

3、明確了學(xué)習(xí)的方向

學(xué)習(xí)的興趣主要地來(lái)自學(xué)生將來(lái)的目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)生，不可能具有家教強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣己的將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)職業(yè)目標(biāo)的確立，尤其是通過(guò)對(duì)職業(yè)要求的分業(yè)要求尋找出自己身上存在的差距，制定出具體的措施，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)是有益

4、學(xué)會(huì)了展示自我

通過(guò)一分鐘自我介紹活動(dòng)，學(xué)生在眾人面前通過(guò)自己的言語(yǔ)和姿態(tài)來(lái)展示自己。同時(shí)，為了更好地學(xué)生運(yùn)用了學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將自己的介紹制作成了幻燈片，不僅強(qiáng)化了介紹效果，而且展技能。

五、對(duì)以德育課程教學(xué)為中心的學(xué)校德育的整體性的探索

建立以做為中心的德育課程教學(xué)模式，可以更充分地利用現(xiàn)有的教育資源，更好地調(diào)動(dòng)一切積極因整體功能。

德育是一個(gè)整體性、系統(tǒng)性、綜合性的工程，不僅需要有德育課程，還需要有課外活動(dòng)，并且需要外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，這樣才能更好地發(fā)揮德育整體性的功能，才能收到良好的效果。但是，現(xiàn)在的學(xué)著課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，尤其是班級(jí)中的德育活動(dòng)脫節(jié)的現(xiàn)象。任課教師和班主任各管一攤，一方育課程，一方面是課堂外的德育活動(dòng)，缺乏德育的整體性。而德育課程的任課教師和負(fù)責(zé)班級(jí)德育師之間更是從不往來(lái)，缺乏溝通和相互支持。課堂的德育活動(dòng)得不到班級(jí)的支持，而班級(jí)的德育活的指導(dǎo)，致使兩方面的效果都不好。問(wèn)題的原因有很多，但是，很重要的一方面在于以往的德育課多是以知識(shí)傳授為中心，與學(xué)校的德育活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有什么聯(lián)系。因此，從學(xué)校的整體來(lái)看，出現(xiàn)是缺少聯(lián)系的紐帶。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為通過(guò)改變德育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，可以達(dá)到進(jìn)一步拓展教學(xué)的空間伸到課外的班級(jí)德育活動(dòng)之中的效果，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的整體性，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的德育現(xiàn)任課教師和班主任教師之間的聯(lián)系。

1、使任課教師和班主任、就業(yè)辦聯(lián)系起來(lái)

教學(xué)中每個(gè)模塊的任務(wù)目標(biāo)也可以成為班級(jí)的主題活動(dòng)的內(nèi)容。任課教師在教學(xué)的同時(shí)也在為班級(jí)了一定的指導(dǎo)作用，而班主任對(duì)于班級(jí)的主題活動(dòng)的組織和實(shí)施，實(shí)際上也起到了督促學(xué)生、指導(dǎo)任務(wù)目標(biāo)的作用。例如，在教學(xué)中我們把學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的活動(dòng)，即作為課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)德育活動(dòng)來(lái)完成。這樣做不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，而且也使班主任教師加深有些模塊的任務(wù)目標(biāo)還可以與就業(yè)辦對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感到課堂活動(dòng)的內(nèi)容著密切的關(guān)系，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)、完成任務(wù)的自覺(jué)性。

2、使德育課程教學(xué)和課外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)

學(xué)生完成了課堂任務(wù)目標(biāo)也就形成了他自己的作品。學(xué)生的作品，不僅是課堂教學(xué)的成果，而且也織的相關(guān)的活動(dòng)，參加省市或全國(guó)的相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，不僅學(xué)生的努力得到了強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)由于參加活動(dòng)的作品是課堂學(xué)習(xí)學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)可以得到教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，并且由于是全體學(xué)生參與，使課外活動(dòng)的泛的群眾基礎(chǔ)。

3、使德育和專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)

學(xué)生在完成每個(gè)模塊的任務(wù)時(shí)，更多的需要利用他們的課外時(shí)間，并且需要他們學(xué)會(huì)利用學(xué)?，F(xiàn)有括圖書(shū)館、報(bào)刊雜志閱覽室以及學(xué)校的校園網(wǎng)，學(xué)會(huì)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教師的交往。我們可以將模塊任學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也是在學(xué)會(huì)使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；使學(xué)生在作品時(shí)，也是在展示自己的專(zhuān)業(yè)技能。事實(shí)上，學(xué)生通過(guò)這樣的任務(wù)，通過(guò)這樣的展示，更重要的的規(guī)矩，認(rèn)清了自己在做事情中的差距，從而明確了自己進(jìn)步的方向。作為德育課教師要達(dá)到這樣的教學(xué)過(guò)程中就必須和專(zhuān)業(yè)課教師之間建立起一種聯(lián)系，從而在對(duì)學(xué)生的教育中更好地發(fā)揮出各自總之，要更好地發(fā)揮該德育課程的重要作用，還有許多地方值得進(jìn)一步探索。我這里所做的只是一存在著不足和需要進(jìn)一步完善的地方。我只希望能夠通過(guò)自己的努力，對(duì)德育課程的改革起到一定

第五篇：《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)解答》

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》

解讀文章摘編

貼近德育實(shí)際 突出“四新”亮點(diǎn)

江蘇省南京市職教（成人）教學(xué)研究室 胡衛(wèi)芳

新修訂的大綱緊密結(jié)合當(dāng)下社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，在原有基礎(chǔ)上繼承創(chuàng)新，對(duì)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作具有重要意義。

一是注入學(xué)生發(fā)展新動(dòng)力。新大綱將“樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想”、“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作為德育目標(biāo)的首要要求，讓學(xué)生在多元價(jià)值沖擊下有了判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)下確立明確、具體的理想，為學(xué)生的成長(zhǎng)指引方向。

二是重塑中職學(xué)生新形象。由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)上存在鄙薄職校生的傾向，甚至部分教師也會(huì)把德育中的問(wèn)題簡(jiǎn)單歸咎于學(xué)生。新大綱在德育目標(biāo)中明確宣示將中職生培養(yǎng)成“社會(huì)主義合格公民”“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”“合格建設(shè)者和可靠接班人”。這既有信仰層面的精神關(guān)懷，也有日常行為的嚴(yán)格規(guī)范；既有德育的基礎(chǔ)要求，也有成才的目標(biāo)引領(lǐng)；既是對(duì)中職學(xué)生的科學(xué)定位，也是對(duì)社會(huì)輿論的積極引導(dǎo)。

三是引領(lǐng)學(xué)生成才新需求。新大綱既清晰地表述了國(guó)家和社會(huì)的需求，又體現(xiàn)了以生為本引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需求。新大綱明確提出要堅(jiān)持“解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合”原則，要求德育工作者必須高度重視思想問(wèn)題這一實(shí)際需求信號(hào)，通過(guò)深入細(xì)致的工作，激發(fā)、識(shí)別、引領(lǐng)、滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，滿(mǎn)腔熱忱地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、化解思想問(wèn)題。

四是傳遞德育工作新經(jīng)驗(yàn)。新大綱對(duì)近年來(lái)中職德育實(shí)踐中形成的行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)作了全面梳理提煉，突出了文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、管理育人、生活育人等德育理念，根據(jù)實(shí)際提出了組織學(xué)生利用專(zhuān)長(zhǎng)開(kāi)展志愿服務(wù)，行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)深度參與德育評(píng)價(jià)等新舉措。這既是對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)德育經(jīng)驗(yàn)的吸收借鑒，也是現(xiàn)代職業(yè)教育育人理念的重要體現(xiàn)。

創(chuàng)新德育方式 展現(xiàn)德育魅力

山東師范大學(xué) 張偉

新大綱充分吸收借鑒近年來(lái)各地開(kāi)展德育工作的鮮活經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容途徑、評(píng)價(jià)實(shí)施方面進(jìn)一步突出了“近、小、活、實(shí)”，對(duì)新形勢(shì)下做好中職德育工作提出了更高要求。

一是突出“近”。新大綱要求中職德育要遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則”。這就是倡導(dǎo)生活德育，把德育融入到時(shí)代大潮和學(xué)生日常生活中，把德育要求和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)生需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育時(shí)，如果從現(xiàn)實(shí)生活中精選一些與他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一線(xiàn)勞模、學(xué)校畢業(yè)的成功人士，甚至直接選取學(xué)生身邊的榜樣案例，往往會(huì)收到良好的效果。

二是突出“小”。中職德育要從小處著手、從細(xì)微處入手，讓德育工作具體化，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，而是要從一點(diǎn)一滴做起，全心全意地服務(wù)愛(ài)護(hù)學(xué)生，補(bǔ)補(bǔ)課、談?wù)勑?。這些看起來(lái)微不足道的愛(ài)心行動(dòng)，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

三是突出“活”。新大綱強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“知行統(tǒng)一原則”，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)代中職學(xué)生渴望自我教育、自我管理，渴望在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展興趣特長(zhǎng)，喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡、美丑；不愿接受訓(xùn)導(dǎo)式的教育，不喜歡機(jī)械空洞的說(shuō)教，不樂(lè)意接受乏味教條的灌輸。因此，中職德育要多途徑創(chuàng)設(shè)條件和情境，讓學(xué)生獲得更多體驗(yàn)和感悟。

四是突出“實(shí)”。中職德育工作必須從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)做好日常工作，不斷夯實(shí)工作基礎(chǔ)，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們以“成功者”的心態(tài)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)自己和社會(huì)充滿(mǎn)信心，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)校人到職業(yè)人和社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

確保德育工作貫穿中職學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程 江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 周俊

如何依據(jù)學(xué)校實(shí)際，切實(shí)貫徹落實(shí)好新大綱，是每所中職學(xué)校必須認(rèn)真思考的重要課題。

一是強(qiáng)化三層學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮新大綱的指導(dǎo)作用，需要結(jié)合校本校情，抓好三個(gè)層面學(xué)習(xí)：其一是通過(guò)專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研討、自學(xué)等形式，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱的主要內(nèi)容和基本要求；其二是通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)，使全體班主任、德育課教師都能把握新大綱的精神實(shí)質(zhì)和具體要求；其三是通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，使校領(lǐng)導(dǎo)都能充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，都能自覺(jué)關(guān)注、積極支持、主動(dòng)推進(jìn)學(xué)校德育工作。

二是建好三支隊(duì)伍，夯實(shí)組織基礎(chǔ)。建設(shè)好德育課教師隊(duì)伍，發(fā)揮其學(xué)校德育工作主力軍作用；建設(shè)好班主任隊(duì)伍，發(fā)揮其德育工作骨干力量作用，保證德育要求滲透在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中；建設(shè)好德育工作管理隊(duì)伍，確保德育工作要求與學(xué)校教學(xué)、管理工作無(wú)縫對(duì)接，貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。

三是完善工作機(jī)制，夯實(shí)制度基礎(chǔ)。中職學(xué)校應(yīng)按照新大綱要求，改進(jìn)教育教學(xué)，加強(qiáng)非德育課程的德育滲透；完善學(xué)校教育，從課堂教學(xué)、行為引導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、勞動(dòng)鍛煉、志愿服務(wù)等方面全面滲透德育；整合多方力量，健全和完善體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求、符合中職學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律的德育工作機(jī)制。

四是解決突出問(wèn)題，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。對(duì)照新要求反思學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，更深入探索和把握中職學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，深化德育課程教學(xué)改革，解決問(wèn)題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高德育工作效能。

五是建構(gòu)診斷改進(jìn)體系，夯實(shí)動(dòng)力基礎(chǔ)。在學(xué)校內(nèi)部建構(gòu)德育工作“診斷與改進(jìn)”體系，對(duì)學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行自查自糾，在學(xué)校內(nèi)部形成有別于外部評(píng)估的“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、糾正”的循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校德育工作整體合力。

強(qiáng)化理想信念教育 為中職學(xué)生“補(bǔ)鈣”

北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心 蔣乃平

新大綱進(jìn)一步強(qiáng)化了理想信念教育，為中職學(xué)生全面發(fā)展提供了動(dòng)力保證，明確了不斷提高中職德育工作吸引力和感染力、增強(qiáng)工作針對(duì)性和實(shí)效性的導(dǎo)向。

一是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化理想信念教育。理想信念是人的靈魂，是德育的核心要素。新大綱的一個(gè)重要亮點(diǎn)就是提出中職德育要“緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)際”，在德育目標(biāo)中要求中職學(xué)生“擁有夢(mèng)想”，在具體要求中既強(qiáng)調(diào)“樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想”，又強(qiáng)調(diào)“樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想”，而且把理想信念教育列在德育內(nèi)容即德育要素的首位，把“中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育”列為理想信念教育的首位。

二是結(jié)合職業(yè)生涯教育，強(qiáng)化理想信念教育。新大綱針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際，及時(shí)反映了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，把職業(yè)生涯教育作為德育要素，既便于德育課發(fā)揮主渠道作用，又便于班主任開(kāi)展工作；既便于公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教師從不同角度開(kāi)展德育工作，又便于在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園文化中全面滲透；既能提高理想信念教育的吸引力，又是實(shí)現(xiàn)全員全程全方位開(kāi)展理想信念教育的有效切入點(diǎn)。

三是從生活理想和職業(yè)理想切入，強(qiáng)化社會(huì)理想教育。新大綱堅(jiān)持貼近社會(huì)、貼近職業(yè)、貼近中職學(xué)生的理念，從與生活理想、職業(yè)理想密切相關(guān)的職業(yè)生涯教育切入，教育引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注自身職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)上，愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，把“我的夢(mèng)”與中國(guó)夢(mèng)契合為一體，螺旋式上升到社會(huì)理想，為學(xué)生“補(bǔ)鈣”，準(zhǔn)確把握了理想信念教育與其他德育內(nèi)容之間相互融合、相得益彰的內(nèi)在聯(lián)系，能夠顯著增強(qiáng)社會(huì)理想教育的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地達(dá)成中職德育目標(biāo)，更好地發(fā)揮新大綱對(duì)中職德育的導(dǎo)航作用。

貼近實(shí)際 引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)會(huì)做事做人 廣東省東莞市機(jī)電工程學(xué)校 曹永浩

總書(shū)記指出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。新大綱提出的5條德育原則是理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，也是指導(dǎo)中職學(xué)校做好德育工作、幫助學(xué)生扣好扣子的基本遵循。

堅(jiān)持方向性和時(shí)代性相結(jié)合，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生。我校推出了集教育性、系統(tǒng)性、可讀性、可操作性于一體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀青少年修養(yǎng)讀本，把國(guó)家、社會(huì)、家庭、企業(yè)、學(xué)校的要求凝練成“學(xué)生成長(zhǎng)十字箴言”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了方向。

貼近實(shí)際、生活和學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、管理和服務(wù)。我校開(kāi)展了“說(shuō)出你心中的故事”、“校園經(jīng)典歌曲對(duì)抗賽”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使德育工作貼近學(xué)生的所思、所想、所慮、所惑，使德育活動(dòng)成為學(xué)生素質(zhì)拓展、自我提升的有效途徑。

遵循知行統(tǒng)一原則，把職業(yè)精神培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。我校結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，從企業(yè)和學(xué)生兩個(gè)維度出發(fā)，對(duì)生動(dòng)、豐富的案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生在具體的崗位工作任務(wù)和實(shí)踐中養(yǎng)成良好職業(yè)道德，學(xué)會(huì)做事、做人。

把教育與管理相結(jié)合，把德育要求內(nèi)化為學(xué)生良好行為習(xí)慣。我校堅(jiān)持“嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方”，德育目標(biāo)從大處著眼，小處著手，使學(xué)生觸手可及，伸手可做，學(xué)生“跳一跳，摸得到”；學(xué)校各項(xiàng)管理都要因材施教，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合。

把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以理服人、以情感人，溫暖學(xué)生心靈。我校建立了“靚媽媽班主任”隊(duì)伍，選拔的班主任都是有孩子的母親。這些班主任把母愛(ài)施與她們的學(xué)生，全方位關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)心、細(xì)心、恒心、耐心去關(guān)愛(ài)他們，使學(xué)校的德育工作充滿(mǎn)了感動(dòng)、溫暖和大愛(ài)。

立德樹(shù)人 為中職學(xué)生人生出彩領(lǐng)航

廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心 汪永智

學(xué)習(xí)理解、貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》，要深刻把握大綱修訂過(guò)程和具體內(nèi)容所體現(xiàn)的立德樹(shù)人的價(jià)值追求。

一是貫穿于新大綱修訂全過(guò)程。通過(guò)修訂大綱推動(dòng)中職學(xué)校真正貫徹好立德樹(shù)人根本任務(wù)，為中職學(xué)生夢(mèng)想成真奠基、人生出彩領(lǐng)航。這種價(jià)值追求指導(dǎo)下的修訂工作，深入貫徹了黨和國(guó)家對(duì)中職德育工作的新精神新要求，全面反映了社會(huì)各界對(duì)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與期待，著重探索了在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育背景下中職德育工作的創(chuàng)新與提升。二是體現(xiàn)于新大綱具體內(nèi)容各方面。新大綱以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為貫穿始終的紅線(xiàn)，從德育作用、指導(dǎo)思想、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育原則、德育途徑、德育評(píng)價(jià)、德育實(shí)施等方面整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、協(xié)同推進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)踐，使立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。

三是通過(guò)新大綱貫徹落實(shí)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。新修訂的大綱是新形勢(shì)下進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要基礎(chǔ)性文件，是中職學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范，是各級(jí)教育部門(mén)對(duì)中職學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。一要把新大綱的內(nèi)容與完善學(xué)校規(guī)章制度相結(jié)合，做到目標(biāo)要細(xì)、要求要細(xì)、責(zé)任要細(xì)、措施要細(xì)，使各項(xiàng)落實(shí)措施具有操作性。二要把新大綱的內(nèi)容與中職生學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合，從小處著手、從小事做起，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟中養(yǎng)成良好的思想道德行為。三要抓落實(shí)，做到知行合一，通過(guò)課堂教學(xué)、主題教育、日常引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，把以立德樹(shù)人為價(jià)值追求的新大綱的各項(xiàng)內(nèi)容貫穿在學(xué)習(xí)生活的方方面面，促進(jìn)廣大中職學(xué)生健康成長(zhǎng)、人人成才、早日成功。

強(qiáng)化理想信念和中國(guó)精神教育

中國(guó)人民大學(xué) 王霽

新大綱在德育內(nèi)容的具體規(guī)定中把理想信念教育和中國(guó)精神教育置于突出地位，十分引人注目。

一是把理想信念教育置于德育內(nèi)容之首。職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)，需要培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在校學(xué)習(xí)的中職學(xué)生，將在努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗中使自己成長(zhǎng)成才、人生出彩，將是親手實(shí)現(xiàn)和親眼見(jiàn)證實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的一代人。要把中職學(xué)生培養(yǎng)好，不僅要使他們掌握職業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)技能，更要使他們樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，確立中國(guó)特色社會(huì)主義的人生信念，這是德育之核心。因此，新大綱指出，中職德育工作要“緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)際”，同時(shí)根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)，提出要“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想”，要進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)行以馬克思主義為指導(dǎo)的哲學(xué)與人生教育。

二是把中國(guó)精神教育作為德育重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想和根本利益所在，中國(guó)精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，正如聞一多先生所講的是要“保管著我內(nèi)心的靈魂”，也是當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域抵御錯(cuò)誤思潮影響的重要內(nèi)容。因此，新大綱提出，要進(jìn)行“中國(guó)精神教育，包括以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，中共黨史與國(guó)情教育等”，特別提出了要進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這是新大綱的一個(gè)亮點(diǎn)，無(wú)論從現(xiàn)實(shí)需要還是從德育內(nèi)在邏輯看，都十分必要，也是需要探索的新的重要課題。

為中職學(xué)校立德樹(shù)人提供制度保障 中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 詹萬(wàn)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解和貫徹落實(shí)新大綱，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的中心任務(wù)。

一要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是德育工作的根本指針。在新形勢(shì)下修訂大綱，就是要全面、及時(shí)反映黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)青少年成長(zhǎng)的新期待、對(duì)德育工作的新要求、對(duì)培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題的新思考，為推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校立德樹(shù)人提供更具體的制度保障，為與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)中職德育工作改革創(chuàng)新提供更清晰的頂層設(shè)計(jì)，為教育部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同推進(jìn)中職德育提供了基本規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。二要深入理解德育原則，整體把握德育目標(biāo)和內(nèi)容。德育內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而規(guī)定的特定的教育內(nèi)容。新大綱科學(xué)設(shè)置6個(gè)板塊的德育內(nèi)容，既全面系統(tǒng)，又突出重點(diǎn)，既符合德育內(nèi)容的一般規(guī)定，又突出了職教特色。德育原則是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育必須遵循的基本準(zhǔn)則，它反映了德育過(guò)程的規(guī)律性。新大綱提出了5條原則，對(duì)中職學(xué)校德育工作進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性、提高吸引力和感染力具有重要指導(dǎo)意義。

三要重視載體途徑創(chuàng)新，強(qiáng)化德育評(píng)價(jià)和實(shí)施。新大綱歸納了實(shí)踐中行之有效的8條德育途徑，涵蓋學(xué)校德育工作方方面面，構(gòu)建起了全員全程全方位的育人體系。德育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)校德育工作和學(xué)生思想品德作肯定或否定的價(jià)值判斷，具有導(dǎo)向和激勵(lì)功能。重視并加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)，有利于發(fā)揮德育對(duì)學(xué)校全面工作和學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。新大綱從組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障、德育科研4個(gè)方面提出了德育實(shí)施具體要求，形成科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化德育工作實(shí)施機(jī)制，是推進(jìn)中職德育改革創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)保障和強(qiáng)大牽引。

突出職教特色 增強(qiáng)德育實(shí)效

中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì) 鄭惠堅(jiān) 張偉

新修訂的大綱在保留了原大綱基本框架體例基礎(chǔ)上，吸納繼承原大綱理論上成熟、實(shí)踐證明行之有效的內(nèi)容，并進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，在諸多方面進(jìn)行了總結(jié)創(chuàng)新，對(duì)增強(qiáng)中職德育工作實(shí)效、促進(jìn)中職學(xué)生全面健康發(fā)展具有綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用。

一是落實(shí)黨和國(guó)家新要求，明確了中職德育新目標(biāo)新任務(wù)。新大綱以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為貫穿始終的紅線(xiàn)，從德育工作定位、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑等方面對(duì)貫徹落實(shí)新精神新要求作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在中職德育制度建設(shè)上具有基礎(chǔ)地位和里程碑意義。

二是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，提出了解決德育新課題的新舉措。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，急需現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展，更充分地發(fā)揮調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的重要作用。新大綱在考慮大中小學(xué)德育統(tǒng)籌銜接的基礎(chǔ)上，遵循德育工作規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，提出了職業(yè)精神教育、職業(yè)生涯教育、養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、多方評(píng)價(jià)等體現(xiàn)職業(yè)教育特色的新舉措新途徑。

三是順應(yīng)中職學(xué)生身心新特點(diǎn)，提出了加強(qiáng)改進(jìn)中職德育新舉措。職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向的特點(diǎn)決定了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更早步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)整體道德水平的影響更為直接。調(diào)查表明，中職學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，行為習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)缺乏，個(gè)別學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較重，法治觀念和自我約束能力不強(qiáng)。新大綱堅(jiān)持以學(xué)生為主體，特別強(qiáng)調(diào)全員全程全方位育人理念，強(qiáng)化形成德育工作合力，在德育途徑、德育評(píng)價(jià)、德育實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)員和引導(dǎo)各方力量共同參與，建立完善學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)相互協(xié)作的工作機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)組織管理、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)投入、強(qiáng)化德育科研等完善實(shí)施保障，對(duì)于破解當(dāng)前中職德育工作面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

以新大綱為指導(dǎo) 建構(gòu)中職德育新常態(tài)

遼寧省大連市教育局 趙玉寶

新大綱全面體現(xiàn)了黨和國(guó)家當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求，清晰、系統(tǒng)地勾畫(huà)出新形勢(shì)下中職德育工作的脈絡(luò)和框架。我市職教系統(tǒng)將以新大綱為指導(dǎo)，提升觀念意識(shí)，完善配套機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以打造符合時(shí)代要求、體現(xiàn)地方特色的德育體系為目標(biāo)，建構(gòu)起中職德育工作新常態(tài)。

一是全面開(kāi)展培訓(xùn)，深入解讀內(nèi)涵。組織德育專(zhuān)家、職教專(zhuān)家組成新大綱研讀宣講團(tuán)，面向職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育工作管理者（包括班主任）和專(zhuān)職德育課教師，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。在全面輔導(dǎo)學(xué)習(xí)新大綱的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同對(duì)象，重點(diǎn)解讀相關(guān)內(nèi)容，力求讓新大綱與培訓(xùn)對(duì)象工作屬性和常規(guī)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考、激發(fā)動(dòng)能，讓新大綱思想真正入心入腦。

二是出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，完善配套機(jī)制。根據(jù)新大綱精神，制定貫徹落實(shí)大綱的實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步明晰我市新時(shí)期中職德育工作路線(xiàn)、方向和路徑。

三是加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)配訓(xùn)，完善師資結(jié)構(gòu)。新大綱在德育內(nèi)容、德育途徑方面提出了更新更高、更具體的要求。要在教育教學(xué)中貫徹好新大綱要求，最突出的問(wèn)題在于師資數(shù)量和質(zhì)量能否保證。近年來(lái)，我市持續(xù)開(kāi)展面向中職學(xué)校教師的國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化專(zhuān)題培訓(xùn)、心理咨詢(xún)師培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，儲(chǔ)備了一批優(yōu)秀師資力量。下一步，我們將繼續(xù)加大上述培訓(xùn)的覆蓋面和影響力，適時(shí)實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師德育素養(yǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃，提高德育課專(zhuān)職教師整體素質(zhì)，擴(kuò)大德技輔導(dǎo)員的選聘規(guī)模和專(zhuān)業(yè)覆蓋面，為全面實(shí)施好新大綱提供師資保障。

四是推進(jìn)科研引領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)文化育人。新大綱把校園文化作為德育重要途徑，提出了具體要求。近年來(lái)，我市中職學(xué)校重視學(xué)校文化建設(shè)，形成了大連女子中專(zhuān)的“女性化禮儀”、大連海洋學(xué)校的“海洋文化進(jìn)校園”、金州職教中心的“國(guó)學(xué)校園”等學(xué)校文化品牌。