第一篇：駕校校長談文明

校中長：張海波 共黨員，臨沂政協(xié)委員

臨沂大眾駕校，始建于2005年，座落在臨沂西外環(huán)路和大山路交匯處，交通便利，位置優(yōu)越。是山東省交通廳審核通過的綜合類一級駕校。近年，先后被上級主管部門評為 “臨沂市“AAA級駕?！?、“臨沂市規(guī)范化駕校”、“臨沂市市民滿意駕?！?、“消費者信得過單位”、“臨沂市消費者滿意單位”、“臨沂市十佳文明駕?！?。

我校專業(yè)培訓C1小型汽車，擁有花園式的訓練場和專用考試場，環(huán)境舒適，技術設備領先。聘用優(yōu)秀教練員149名，后勤服務人員28名。配備全新桑塔納教練車及考試專用車共計136臺，學員接送班車10臺。擁有多媒體理論教室，現(xiàn)代化的微機室，自主研發(fā)的模擬器教學設備及輔助實操教學的各部件模型。凈化飲水設備、學員食堂、學員宿舍、休息室、超市、自動充電站、免費醫(yī)藥箱等配套服務設施齊全。在這里，我們保證學員能真正學到駕駛技能，享受星級服務，倡導安全、文明出行。

報名電話：0539-3937777 網(wǎng)址：004km.cn

細微之處建文明

機動車駕駛培訓行業(yè)做為社會服務行業(yè)，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，對服務的要求也越來越高，由“規(guī)范服務”到“細微服務”到“文明服務”不斷升級，社會對駕校的認可度也越來越高。“文明校園”的創(chuàng)建活動初期，以“建設一條駕校文化長廊，提煉一句企業(yè)核心理念，開展一次校園環(huán)境整治，舉辦一次駕校文體活動”為中心開展。在創(chuàng)建的過程中，我們深深的意識到：我們要贏得學員的口碑，就要不斷提升員工素質，文明執(zhí)教，安全行車，加強駕校品牌的創(chuàng)立，樹立駕校良好的社會形象，企業(yè)文化的凝煉，加強員工工作的價值感和歸屬感，是學校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的必然前提。從管理和服務的角度剖析如下：

一、創(chuàng)建文明校園從完善管理制度開始。企業(yè)文化不是標語和口號，不是一時設計而完成，而是長期積累、積淀的結果。文化的形成首先有賴于制度化管理，完善的管理制度是企業(yè)文化形成的前提和發(fā)展的必要條件?！恶{校員工管理手冊》是我校文化制度的濃縮。正式員工人手一冊，在每周的談心會上總有制度的學習，讓制度和文化不斷浸透，員工只有了解和理解為什么會有這樣那樣的規(guī)定，才會按要求去做。開始會被動的完成，慢慢形成固定的工作習慣，最后上升到自律、自覺、自主的工作。多年來，我校員工從來沒有遲到早退現(xiàn)象，上班前20分鐘就到齊了，為迎接學員的到來，訓練場上和服務大廳到處是員工忙碌的身影。我校一直秉承“以人為本”的理念辦學，不斷完善和修定管理制度，注重執(zhí)行的結果。在“文明校園”創(chuàng)建活動中，特別完善了學員退學管理制度，學員投拆管理制度，員工日常行為規(guī)范、員工獎罰制度等，使制度職責細化、崗位分工更加明確，優(yōu)秀有了標準，員工有了干勁，學員滿意度也提高了。

二、員工文明素質的提升先從形象轉變開始。文明最簡單外在的體現(xiàn)就是形象的改變，統(tǒng)一著裝是規(guī)范中最容易做到的。它是個人形象和集體形象最直接的展示。穿著整潔、得體大方方能突顯員工的職業(yè)素養(yǎng)和精神面貌，大多數(shù)教練員來自社會的各種駕駛專業(yè)崗位，如出租車司機，大客貨司機，為領導服務的專職司機并沒有穿職業(yè)裝的習慣，很多著裝禮儀并沒有接觸過。為此，我校特別重視穿著工裝的禮儀培訓，著工裝注意事項是新員工入職的必修課。日常管理規(guī)范加強對員工著裝的指導和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)著裝不干凈、不整潔、不規(guī)范、不愛惜的及時制止和糾正，并記入員工的績效考核。為此，員工的形象發(fā)生了質的變化，工作期間著裝整齊、精神面貌良好，也給學員留下了良好的第一印象。

三、員工職業(yè)道德和內(nèi)在修養(yǎng)由細微處著手。形象的轉變?nèi)菀?，員工內(nèi)在文明素質的提升是長期工程。我校從細微處著手，從小事抓起，堅持不懈，通過小事的管理，讓員工轉變思想，端正工作態(tài)度，自主地完成工作任務。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”婦孺皆知。打掃衛(wèi)生 人人都會，從很小我們就在做，是再小不過的事情，但要做好，做到位，做到極致，始終保持如一卻很難。小事的管理就從衛(wèi)生抓起。怎么抓？抓出什么結果？對工作的開展又有什么好處？首先，每個衛(wèi)生區(qū)域和車輛衛(wèi)生制定嚴格的、詳盡的衛(wèi)生標準和物品擺放標準和嚴格衛(wèi)生整理流程，讓每個員工從思想上高度注視衛(wèi)生事非小事，我們使終認為“不會打掃衛(wèi)生的員工就不會工作，衛(wèi)生干不好工作就干不好”。其次，日常衛(wèi)生清理和每周末的衛(wèi)生大打除活動，要求在規(guī)定的時間完成衛(wèi)生任務，每天都在做，成為日常工作的一部分，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。最后，監(jiān)督落實很重要。自查、互查、抽查、大檢查的方式，督促員工做好每日衛(wèi)生工作，沒有死角，沒有棱亂無序，保持光亮整潔。這樣抓下來，學校的環(huán)境和個人精神面貌自然就提升上去了。其實，抓衛(wèi)生工作的目的主要是：

1.鍛煉個人的服從意識“事無巨細”必須按要求和規(guī)定辦事，嚴格程序。

2.沉淀個人浮躁的心態(tài)，鍛煉個人對工作的“認真”態(tài)度。3.培養(yǎng)個人“吃苦、耐勞”的價值觀，只有努力付出才會有收獲。

4.做好---做到位----做到極致，注重工作的質量，效果。5.規(guī)定的時間內(nèi)完成衛(wèi)生整理，注重工作的效率

6.堅持做。樹立“高度的責任心”養(yǎng)成良好的工作習慣。讓員工明白：

簡單的工作重復做、做好、做到位，并不簡單；平凡的工作崗位也能做出不平凡的業(yè)績。

通過小事的管理和管理制度的不斷學習和浸透，員工確定了正確的價值觀，有了認真的工作態(tài)度，高度的責任心，自覺、自主地開展工作，何愁培訓質量呢？

四、員工文明素質的提升，還得益于大力開展員工的再教育 培訓工作。

我校按照主管部門要求積極開展員工的再教育培訓工作。重視再教育培訓工作，組織員工集中學習、開展相關知識競賽，實操技能比武等，通過外派參觀學習和內(nèi)訓相結合的方式，不斷加強和規(guī)范技能培訓，服務禮儀培訓，提升服務質量。組織一系列的校園文明活動，如校內(nèi)推廣普通話，逢說必講文明用語?！澳愫?，請，謝謝，對不起，再見”十字文明用語現(xiàn)已成為員工教學和交流的習慣?！白屛⑿Τ蔀橐环N習慣”活動的開展，大大提升了員工的服務意識。

五、特色文明服務是我們服務發(fā)展的方向。

我們的辦學理念是“用心服務，細致周到，精心施教，安全高效”?！白屪哌M大眾駕校的每一位學員都滿意是我們的服務目標和標準”。全體教練員早晚的迎接和歡送學員，讓學員有了賓至如歸的親切感。學員食堂、學員宿舍、學員休息室、學員超市、自動擦鞋機、售賣機等學駕配套設施，解決了學員的后顧之憂。冬天，老師遞到手中暖暖的熱茶，夏季食堂送來消暑的綠豆湯，免費的甘甜的西瓜，免費的應急醫(yī)藥箱，處處流露著無微的關懷和體貼。針對上班族，早晚的預約培訓、周末預約培訓深受學員的歡迎。近年學駕成員中80、90后所占比例越來越多，個性化服務需求增多。為此，我校增加師生互動課間操，調節(jié)學駕的緊張情緒和氣氛。學員結業(yè)后，已經(jīng)能夠獨立駕駛車輛了，我們針對有興趣的學員特別增加了長途外訓，強化學員文明行車意識。長途外訓當天往返，即是郊游集體會餐，放松心情，又鍛煉了獨立駕駛的能力。朋友式的教學關系，使教練員與學員之間結下了濃厚的情誼。每期學員畢業(yè)拿證時，學員代表與校長的見面會，悉心聆聽學員心聲，及時解決服務中問題，接受合理化建議和意見。特色文明服務沒有標準、沒有完美，根據(jù)學員需求，不斷完善和提升是我們?yōu)橹畩^斗的目標。

目前，考試學員數(shù)量大大減少，難度增加，培訓周期拉長，積壓嚴重，學員意見加大，為適應新形勢的發(fā)展，新的預約培訓 模式，新的個性化服務模式勢在必行。

今年的文明校園創(chuàng)建活動從“上好開學第一課”，“文明駕校我參與”“駕校服務學員評”“駕校校長談文明”四方面開展，內(nèi) 容具體，從細微處入手，以教練活生生的工作和生活，學員的真實需求，推廣好的管理經(jīng)驗，帶動行業(yè)向文明服務的方向發(fā)展。我校全員參與，積極準備。近期投資拍攝駕校宣傳片，組織理論教練員精心編寫教案，制作課件，組織授課選拔賽，指導征文鼓勁參與。相信在主管部門的正確指導下，各駕校的文明校園創(chuàng)建會再上一個新臺階。

我校對匯編材料的名稱提出以下拙見：

1、駕馭夢想

傳承文明

——駕校校長管理經(jīng)驗匯編

2、《駕校管理者的特色管理模式》

3、《臨沂駕校文明管理實錄》

第二篇：哈佛校長談?chuàng)駱I(yè)（定稿）

理解哈佛大學校長德雷科·鮑克的“新世紀擇業(yè)三類法則”，或許能為你找工作帶來幫助。

心態(tài)法則

德雷科·鮑克說：每一位求職者都希望能找到一個能發(fā)揮自己特長、待遇又高的工作。然而在實際擇業(yè)過程中，這樣兩全其美的好事確實很難如愿。這其中的原因固然很多，但有一個很重要的原因就是：求職者能否客觀看待擇業(yè)。

小毛驢的猶豫——許多人在選擇職業(yè)、成就事業(yè)時，都會存在“小毛驢的猶豫”：一頭小毛驢，在干枯的草原上好不容易找到了兩堆草，但是一再遲疑，不知道哪一堆更好，結果活活餓死了。這就告誡我們,人的期望值不可太高，絕不可以左顧右盼而坐失良機。

做夢娶美人——志大才疏，眼高手低，大事做不來，小事不肯做。這種人想干好工作、成就事業(yè)，只能是做夢娶美人——盡想好事。

總想揀個大西瓜——求職者往往在擇業(yè)時挑肥揀瘦，到頭來卻兩手空空，一事無成。因此，求職者在擇業(yè)前，應把自己的專業(yè)特長與用人單位的需求實際結合起來，對照、衡量后再去擇業(yè)。

觀念法則

看重工作發(fā)展前景勝于薪水——隨著競爭的加劇和收入的普遍提高，個人的發(fā)展和前途已成為擇業(yè)者關注的焦點。選擇工作時，薪水不再是員工擇業(yè)的首要考慮因素，取而代之的是個人發(fā)展和企業(yè)的前景。

先就業(yè)后擇業(yè)——盡管就業(yè)形勢各國有所不同，但對于求職者擇業(yè)而言，受工作經(jīng)驗等多種因素的制約，要想找到一份理想的工作，還有一定的難度。

自己當老板——替別人打工，只能聽老板的，有許多創(chuàng)意和抱負只能在心里憋著。網(wǎng)絡為大家提供了許多便捷條件，不少人自立門戶開起了公司。

在工作中學習——職業(yè)發(fā)展需要的東西，大多是你在工作中獲得。因而那些體制完備，發(fā)展成熟，能夠提供系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化學習機會的企業(yè)，成為擇業(yè)者的首選。

行為法則

“大格局”思考——再大的目標總有切實可行的辦法達到?！按蟾窬帧彼伎嫉亩x是，運用你最強的欲望、可靠的精力，改變你人生的方向。

要有自己創(chuàng)業(yè)的心理準備——如果你理想的職業(yè)沒辦法找到，那么你就要問自己是否愿意自己創(chuàng)業(yè)。這有一個好處，能搞清楚自己想干什么。

對自己許下堅定的承諾——《自辟蹊徑》一書的作者洛爾說：“僅僅想要，甚至極想要，什么結果都不會有。除非你矢志要完成某事，并且做到實現(xiàn)它的必要步驟，你的志向才可能不致落空?！?/p>

保持平靜、準備逆來順受——你照常上班，沉著應對你的同事，并且盡量服務于他們，即使一時無法跳槽，你也可以將壓力減到最低程度，并保留可貴的精力。

丟棄“我家是藍領階層”的悲情——你沒上過哈佛，照樣可以上圖書館、上互聯(lián)網(wǎng)、使用電話，建立跟讀過哈佛的人一樣完整的知識結構和人際關系網(wǎng)。

第三篇：名校校長談高考

名校校長談高考

---廬江中學校長鐘社生談高考

辦人民滿意教育 創(chuàng)安徽一流名校

核心提示： 廬江中學不僅有全省一流的辦學條件，而且具備全省一流的辦學水平。自2011年8月廬江縣并入合肥市以來，廬江中學連續(xù)三年高考達線率榮獲合肥市四縣一市省級重點（示范）中學第一名，并榮獲合肥市普通高中教學質量綜合評價一等獎。2014年高考一本達線率70.95%，創(chuàng)歷史新高。不僅大面積豐收，而且已經(jīng)有兩名學生將北京大學和中科大少年班的錄取資格收入囊中。

安徽省廬江中學位于廬江城東新區(qū)，東依秀麗的東顧山，西鄰清麗的景觀湖，占地270畝，是一所山清水秀、環(huán)境優(yōu)雅、設施完備、功能齊全的現(xiàn)代化省重點中學、省示范高中。

廬江中學不僅有全省一流的辦學條件，而且具備全省一流的辦學水平。自2011年8月廬江縣并入合肥市以來，廬江中學連續(xù)三年高考達線率榮獲合肥市四縣一市省級重點（示范）中學第一名，并榮獲合肥市普通高中教學質量綜合評價一等獎。2014年高考一本達線率70.95%，創(chuàng)歷史新高。不僅大面積豐收，而且已經(jīng)有兩名學生將北京大學和中科大少年班的錄取資格收入囊中。驕人的成績彰顯了廬江中學的榮譽和實力，不斷攀高的辦學水平背后，是廬中人追求卓越的堅實腳步。能夠取得這樣的成績，當然，與縣委縣政府以及上級教育主管部門的正確領導、悉心關懷，社會各界的大力支持、真誠幫助分不開，也是學校行管干部精誠團結、以身作則，高三教師心無旁騖、臥薪嘗膽，高三學生的聚精會神、奮力拼搏的結果。就此我想談以下幾點體會：

一、廬中精神，在傳承中發(fā)揚光大

一個學校，一定要有一種精神，這樣才會形成自己獨有的文化品格和辦學特色。學校文化作為一種教育力量，對學生有著意志的導向作用、潛在的規(guī)范作用和個性發(fā)展的塑造作用，對陶冶學生情操，鑄造學生健康人格，全面提高學生素質具有重要作用。一百多年來，一代又一代廬中人著力營造“同心、奮進、自立、求真”的廬中精神，以學校文化建設為抓手，著力提升學校品位，潛心實現(xiàn)科學發(fā)展。2012年8月廬江中學搬遷到新校區(qū)，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，學校領導班子經(jīng)過認真的研究與探討，一致認為，隨著辦學規(guī)模的擴大，辦學條件的改善，辦學水平的進一步提高，學校競爭應逐步從規(guī)模、數(shù)量競爭發(fā)展到文化、質量競爭，從硬件設施競爭轉向深層次的學校文化理念競爭。同時，學校也要以拼搏夯實底氣，積聚奔涌不息的內(nèi)在力量，奮勇向前，不斷超越自我，立于教育潮頭，成就安徽名校。近年來，廬江中學遵循“育人為根本，教學為中心，質量為生命”的辦學宗旨，秉承“以學生的健康成長為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，提出了“轉變觀念，深化改革，教學闖出新路子，管理登上新臺階，實現(xiàn)學校新跨越”的發(fā)展思路，確定了“爭創(chuàng)安徽品牌名校”的發(fā)展目標。

二、管理理念，在實踐中與時俱進

教學要闖新路子，高考要創(chuàng)新輝煌，管理必須上臺階。廬江中學堅持“嚴管真愛”的管理理念，圍繞教學抓管理，把“以管理助成才，以管理促教學，以管理提品位”作為指導思想，有力地促進了良好班風、校風的形成。

落實一日常規(guī)，規(guī)范學生行為，使之養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。對學生的各項日常活動都進行了明確規(guī)定，上課、作息、活動、鍛煉，勞逸結合，張弛有度。與此同時，注重情感與感恩教育，用愛的陽光沐浴每個學生的心靈，以激發(fā)學生學習的原動力。

學校堅持以人為本，對思想上、學習上、生活上有困難、極需關愛的學生，關懷備至，堅持做大量深入細致的工作；要求每位教師、每個班主任在平時的教學、生活中善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用欣賞的目光，激勵的語言，將關愛之情送進每個學生的心田；完善課前宣誓制度，制定班與班之間的競賽評比細則，舉辦演講比賽、寫作比賽、運動會、籃球賽等豐富多彩的活動，學生的品德、意志、情感得到了培養(yǎng)，心理得到了調整，個性得到了張揚，促進了學生健康成長為學生的后期發(fā)展奠定了堅實的基礎。

基于這樣的辦學理念，廬江中學人才輩出。2003屆高中畢業(yè)生計昊爽同學，美國威斯康辛大學博士畢業(yè)后，成為歐洲核子中心研究組織團隊成員，成為計算出“上帝粒子”第一人。2010屆畢業(yè)生孫善麗同學，最近榮獲南京航空航天大學畢業(yè)生最高榮譽“大學成就獎”，并被保送攻讀碩士研究生。在4362名畢業(yè)生中，全校僅有13名（安徽省只有2）名同學獲此殊榮。他們都是廬中優(yōu)秀學子的杰出代表。

三、教學方法，在探索中務求實效

廬江中學的發(fā)展，是與學校110多年積淀而成的教育思想和豐厚的文化底蘊分不開的，更是當代廬中人秉承傳統(tǒng)、銳意進取、兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著探索的結果。

近年來，廬江中學高擎提高辦學質量這面旗幟，牢固樹立基礎意識，三年統(tǒng)籌，從高一抓起，切實落實“細高

一、緊高

二、成功在高三”的指導思想。高

一、高二狠抓基礎，統(tǒng)籌安排教學計劃和目標，面向全體學生，抓基礎、抓合格。高三年級，針對尖子生、優(yōu)秀生、臨界生和后進生提出不同的目標，采取不同措施，充分挖掘每個學生的潛能。2014屆制定了如下的奮斗目標與具體措施：

1、用目標確定方向：在確保一二三本達線率大面積豐收、囊括廬江縣文理科第一名的基礎上，奮力沖擊清華、北大。

2、用制度統(tǒng)一步調：落實到每天的早讀、晚自習、上課、。

3、用措施規(guī)范行為：采用出勤刷卡制度，每天安排行管干部值班、檢查、簽字。

4、用考試促進教學：每次月考及時分析情況，具體到每個班級、每位教師甚至每位學生。

5、用激勵振奮士氣：采取鼓勵、表揚，設立優(yōu)秀園丁獎、特殊貢獻獎等多種手段鼓足干勁。

6、關注大面積的同時關注尖子生的薄弱學科。

有目標才有動力，重方法才見成效。凝聚集體智慧，向課堂教學要質量，是廬江中學在教學管理中孜孜以求的目標。學校充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，推行個人精備、集體討論的備課模式，在討論中，著重分析教材中的重點、難點，商討解決問題的方法和途徑，相互切磋，取長補短，確保備課高質量。在課堂教學中，力爭每一句話都是有用的，每一道題都是有針對性的，教在關鍵處，練在點子上，給學生留下足夠的思考時間。課堂教學重理解，重歸納，重熱點，重延伸，幫助學生構建重點知識的網(wǎng)絡框架，最大限度地提高課堂效率。

立足常規(guī)，抓好分層教學，是我校教學一大特色。對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”，“領養(yǎng)制度”增加對尖子生的課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科不弱。對臨界生側重加強其弱科的學習指導，讓學生及時補上“跛腿科目”。對理科語文、文科數(shù)學薄弱的學生，根據(jù)他們的實際水平，制訂計劃，督促落實，并指導學生建立錯題集，分析失分原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧。各任課教師立足校情、學情，優(yōu)化精選習題，把那些需要長時間訓練才能形成能力、分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于教學全過程，多角度、分層次考查，使之不斷得到強化訓練、綜合提高，行之有效的方法極大提高了全校教學成績。

四、教師隊伍，在奮進中無私奉獻

教師是立校之本、興校之源。為鑄就一支師德高尚、業(yè)務精良、銳意進取、甘于奉獻的教師隊伍。多年來，廬江中學以“加強師德建設，樹立良好形象”為切入點，倡導全體教職工以行為規(guī)范為榮、以師德高尚為榮，進行反思教育，找不足，促整改，修師德，鑄師魂，以勤勉踏實的治學精神和為人師表的高尚品德對學生起到潛移默化的影響，使學生終生受益。全體教師通過思想素質的提高和日常行為的規(guī)范，在全校形成了愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻、勇于進取的良好工作氛圍。

廬中教師不僅業(yè)務精良，而且勤于耕耘，樂于奉獻。在2014屆高三教師中就有一批這樣的教師。為了迎戰(zhàn)2014年高考，不少教師、班主任吃住在學校；張永春老師除了學校教科處工作，還帶三個班生物課兼一個班班主任工作；吳永均老師在集中輔導期間突然生病，稍有好轉即走上講臺；許多年青教師，為不耽誤教學工作，沒有請過一天婚假；韋娟老師帶病堅持上課，高考結束后才匆匆趕去上海住院治療；張孟根老師父親病重期間一直堅持上課，沒有請假；汪京懷老師母親去世，為不耽誤學生應考復習，悄悄處理了母親后事……

像這樣感人至深的例子還有很多，正是這樣一批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的辛勤園丁，共同撐起了廬中教育的一方晴空。2014年廬江縣高考理科狀元王海峰同學在廬江中學第二屆“大地熊英才獎學金”頒獎大會上發(fā)表獲獎感言時說：“母校有許多值得我們永遠尊敬與感激的老師，在廬中學習的3年，是我們?nèi)松凶蠲篮玫囊欢螝q月，雖然辛苦，卻很快樂。因為老師父母般的關懷是我們不懈前進的動力，老師淵博的知識和特別的人格魅力是我努力拼搏的不竭源泉?！?/p>

廬江中學，憑借著先進的辦學思想、雄厚的師資力量、嚴格的學校管理和科學的備考策略，教育教學質量穩(wěn)步提升。廬江中學的發(fā)展，滲透全體廬中人的心血和汗水，凝聚著廣大家長的信任和理解，飽含著各級領導和社會各界的關心和支持。我們將再接再厲，繼續(xù)深化教育教學改革，不斷提升教育教學質量，努力辦人民滿意的教育，傾力打造安徽一流名校，不辜負廬江縣120多萬父老鄉(xiāng)親的希望和重托。充滿無窮活力和魅力的廬江中學，必將承載著110余載的深厚文化與歷代廬中人的宏偉夢想，乘風破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天。

第四篇：校長談依法治校

創(chuàng)建老百姓身邊的優(yōu)質學校

徒善不足以為政，徒法不能以自行。治校和治國一個道理，只有走“法治”與“德治”相結合的道路，學校才會成為學生喜歡的、能夠舒適成長的、洋溢著激情和夢想的生活棲息地，成為教師愿意奉獻智慧、揮灑汗水、和諧共融的精神家園，成為家長和社會滿意、放心、信賴的一方凈土。

靠機制來激活內(nèi)部活力。幾年來，我校堅定不移地執(zhí)行年級主任負責制、教師聘任制和崗位目標責任制。事實證明，我校構建的以“三制”為核心的人事制度框架，理順了關系，激發(fā)了內(nèi)部活力，調動了工作積極性，使我校駛上了持續(xù)發(fā)展的快車道。

用制度來管理學校。只有走出“人治”的泥潭，堅持走制度管理的道路，學校才會獲得可持續(xù)發(fā)展。每學年初，我們要做的第一件大事就是根據(jù)新形勢新情況修訂學校規(guī)章制度。以上學期為例，我們修訂了績效工資分配方案，調整了畢業(yè)年級和基礎年級教師獎勵細則，重新制定教職工考勤制度，出臺一系列規(guī)章制度，基本做到了學校各項工作有法可依，有章可循。在制訂制度時，我們充分發(fā)揚民主，自上而下，再自下而上，認真聽取各個層面的意見和建議，把有利于學校發(fā)展作為每項制度的出發(fā)點和落腳點。在執(zhí)行制度上，我們力求做到制度面前，人人平等；領導帶頭，以身作則；嚴格落實，不打折扣。加強人文關懷，關注師生生命質量，努力提高師生幸福度。讓教職工有歸屬感：教師本人及直系親屬婚喪嫁娶、生病住院，學校主要領導必定親自到場。從小事入手，盡心盡力解決教職工的后顧之憂。1

去年國慶長假期間，學校借維修學生宿舍之機，把教師宿舍全部檢修一遍。對不少教師來說，學校修建十幢樓房可能他認為與自己無關，但給他的宿舍換掉一塊破瓦，避免了淋雨之苦，他會對學校倍感親近。讓教師得到發(fā)展：大力支持老師外出培訓；對老師購買的教學資料全部報銷；出臺專項獎勵政策，鼓勵教師在業(yè)務上冒尖，在各類比賽、評比中獲獎；舉辦課堂教學大賽，為青年教師脫穎而出搭建平臺。堅持“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪，學生行為不良必訪，學生學習有困難必訪，學生家庭出變故必訪，家校聯(lián)系有障礙必訪，貧困家庭必訪。

在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“抓質量，保安全”這兩個重心，團結拼搏，真抓實干，踏石留印，抓鐵有痕，為兌現(xiàn)“創(chuàng)建老百姓身邊的優(yōu)質學校”的莊嚴承諾而努力奮斗。

第五篇：與北大校長談名校

與北大校長談名校夢想

2013-12-16 16:26:34 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4bc67a280102e46l [查看原文]

“一個人要有夢想，一個國家要有夢想，一所大學也要有夢想。”王恩哥在全校教師干部大會上說，“創(chuàng)建世界一流大學，是全體北大人的夢想。空談誤業(yè)，實干興校。我會做一個盡心盡職的校長，以最大的熱忱和負責任的精神去做自己應該做的事情?！辩H鏘有力、激動人心的講話贏得了全場數(shù)百名教師和干部的熱烈掌聲。

百年之前，晚清愛國志士龔自珍面對昏聵、腐敗的科舉選士制度曾經(jīng)發(fā)出吶喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！”可是，人是具有不同的興趣愛好與追求方向的，教育卻因受著傳統(tǒng)的一些陋習的影響而步入偏執(zhí)狹隘的誤區(qū)。所以，對于人才的決定因素不在于人的能力，更多的決定于教育所努力地方向。而今的應試教育，不管具備什么興趣的人才統(tǒng)統(tǒng)用單一的考試成績?yōu)楹饬康臉藴嗜ゼs束孩子們的興趣方向、知識面，把人才局限在教室里賣力的背書、背題，再用這種方式培養(yǎng)起來的高分數(shù)去給他們排隊，這種做法是不是有些愚昧呢？盡管，在很多不懂教育的人看來，這是比較合理的排隊方式，然而，作為稍微精通以人為本、有教無類理念的教育者來說，這種方式下可能選拔出真正優(yōu)秀的人才嗎？教育是發(fā)展人培養(yǎng)人的過程，不是用統(tǒng)一的分數(shù)約束人的游戲！

否則，我們調查下每年按照分數(shù)游戲規(guī)則劃分到各個院校不同專業(yè)的學生們，有多少對自己所選的專業(yè)富有濃厚的探索興趣？又有多少只是苦苦支撐著背誦一些無聊的題目，以求順利蒙混一個對能力沒有什么說明力的學歷呢？在教育思想不開化的國內(nèi)教育界，這一切，仿佛都是很自然的現(xiàn)象似的。然而，作為北大校長，作為一個富有高度權威的教育學府的領頭人，內(nèi)心中應當明白，真正的教育不是這樣的，這不是發(fā)展人，更多的是用知識編織的牢籠去約束人。

基于以上的考慮，個人認為北大夢構建的基礎應當是尊重學術自由、教育理念的自由。首先，選材上打破傳統(tǒng)高考分數(shù)選材的狹隘誤區(qū)，與其選擇一些分數(shù)高高對于所要選擇的專業(yè)卻一無所知、沒有一絲一毫實踐前提的分數(shù)型的學子，倒不如根據(jù)自己的開設專業(yè)，進行一些專門性的考試更容易選拔到出色的專業(yè)性人才。——當然，前提是堅決杜絕金錢與權力對于學歷的投機，從教者，身不正何以育人？所以，自主招生第一個前提是要公開、公正、公平，打破地域限制普選富有深厚學識基礎的人才；其次，寧缺毋濫，從教者最忌諱好大喜功，盲目的招收各種各樣的學生、以家庭出身門楣來以未來的政治走向為評價，學術與政治分離，徹底澄清學術界的學術骨氣，選拔人才的過程中，社會上的博學之士而不以討好政治為前提，多則多選，少則少選，別讓名校成為政治人物的包裝公司；第三，治教的方式，不局限在通常的背書、做題通過考試型的積累學分，而是以過硬的學術成果為評價畢業(yè)的方式，鼓勵當代教育由癡迷文本分數(shù)向注重學識與能力吻合方面轉化，真正有貪玩而荒廢學業(yè)的不予以按期畢業(yè)，直到拿出過硬的學術成果并向世人昭示獲得一致的認可才可以頒布畢業(yè)證，當然，這期間可以鼓勵到社會自主創(chuàng)業(yè)以求在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)對學術領悟的升華。

北大夢，教育夢。兩千多年前，孔明舌戰(zhàn)江東群儒，面對江東諸多沉醉在三五本圣人學說中死鉆文本夸夸其談的儒生曾直言：“尋章摘句，世之腐儒！”優(yōu)質的教育，不應該沉醉在一套教材和幾套習題集中進行一些做題演繹、背書訓練的教育，更多的，需要向解放思想博覽群書，在閱讀和廣泛與知識接觸的過程中思索知識的意義、在積極地社會實踐中體現(xiàn)知識的價值，絕非當代高考體制下的沉醉于一堆賣力的投機于背書、做題形式而換來的高分數(shù)！

分數(shù)與學識、與能力的脫節(jié)，是國內(nèi)當代教育的最大敗筆！這點，在構建北大夢的過程中，必須給予正確的理解和認識！