第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)方向與位置部分典型練習(xí)題

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)方向與位置部分典型練習(xí)題

1.太陽每天從東方升起，從西方落下，月亮每天從東方升起，從西方落下。

2.我面向東方站立，我的左邊是北方，背對(duì)的是西方，右面是南方。3.指南針一段指向北方，另一端指向南方。

4.夜晚北斗七星出現(xiàn)在北方，丁丁面向北斗七星，他的左面是西方，右面是東方。

5.傍晚，小明面向太陽，他的前面是西方，后面是東方，他的影子在東方。如果你在小明的東面，那么小明在你的西面。

6.小明每天恰好迎著太陽去上學(xué)，那么，他下午放學(xué)時(shí)，應(yīng)該向西方走回家。

第二篇：四下位置與方向練習(xí)題班級(jí)

四下位置與方向練習(xí)題班級(jí)（）姓名（）

1.按照?qǐng)D上所示的位置填空。

（1）游泳館在小文家的北偏方向，距離是米；

（2）電影院在小文家的東偏°方向，距離是米；

（3）圖書館在小文家的偏方向，距離是米；

（4）百貨超市在小文家的偏°方向，距離是米；

2、找到每個(gè)建筑物的位置。

（1）體育館在鐘樓的北偏°方向，距離是米；

（2）新華書店在鐘樓的偏方向，距離是米；

（3）怡心公園在鐘樓的偏°方向，距離是米；

（4）百貨大樓在鐘樓的偏°方向，距離是米；

3.量一量，填一填。（1）瘋狂老鼠在噴泉偏°的方向上，距離是米；

（2）空中飛車在噴泉偏°的方向上，距離是米；

（3）時(shí)間隧道在噴泉偏°的方向上，距離是米；

（4）說說碰碰車的位置。

4.按要求畫出各景點(diǎn)位置。

（1）鱷魚潭在大象館西偏南40°方向，距離300米；

（2）熊貓館在大象館北偏西15°方向，距離200米；

（3）花果山在大象館東偏北60°方向，距離500米；

（3）麋鹿苑在大象館東偏南50°方向，距離400米；

5.看圖填空。

（1）學(xué)校在玲玲家（）偏（）（）°的方向上；圖書館在玲玲家（）偏（）（）°的方向上。

（2）亮亮從家里出發(fā)去玲玲家玩，要走（）米，如果每分鐘走80米，要走（）分鐘。

6.量一量，填一填。

（1）商場(chǎng)在影院的偏方向上，距離是米；

（2）影院在廣場(chǎng)的偏方向上，距離是米；

（3）政府大樓在影院的偏方向上，距離是米；

（4）影院在政府大樓的偏方向上，距離是米；

（5）說說政府大樓和商場(chǎng)分別在廣場(chǎng)的什么方向？

7.小明的爸爸從家里出發(fā)往正西方走300米，走到廣場(chǎng)，再向北偏西40°方向走了200米到公司上班，畫出路線示意圖。

8.張華從家往正東方向走600米到紅綠燈處，再往東偏北45°方向走200米到新華書店，最后往西偏北15°方向走100米到學(xué)校。

（1）畫出張華到學(xué)校的路線示意圖。

（2）根據(jù)路線示意圖，說說張華放學(xué)回家時(shí)所走的方向和路程（每分鐘行100米）。

第三篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)位置和方向教案

確定位置

教學(xué)內(nèi)容：確定位置

教材第56—57頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在拘役的情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)，第幾層第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

2、讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的方法描述物體的位置，進(jìn)一步豐富確定位置的認(rèn)識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的方法描述物體的位置，進(jìn)一步豐富確定位置的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶你們到動(dòng)物學(xué)校去參觀。你看，上課鈴響了，小動(dòng)物們馬上就準(zhǔn)備上課了。你們瞧，他們站得多直啊！你看，他們?cè)谧鲎晕医榻B呢？

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們知道他們都在什么位置嗎今天我們就給他們確定位置。（板書課題）

二、引導(dǎo)自學(xué)、展示交流

（一）自學(xué)目標(biāo)：確定位置

學(xué)習(xí)要求：

1、看一看，你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)。

2、自己試說一說。（我喜歡XXX它在第幾排第幾個(gè)）

自學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、同桌交流、展示結(jié)果。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)—小組交流—展示結(jié)果

（二）自學(xué)目標(biāo)： 研究動(dòng)物的家的位置

學(xué)習(xí)要求：

1、觀察著座樓房你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、怎樣確定每個(gè)小動(dòng)物家的位置？ 學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)—小組交流—展示結(jié)果

小組討論：說說自己喜歡的小動(dòng)物住在哪兒，其他同學(xué)聽是否正確，語言是否完整。

三、鞏固練習(xí)

1、下面我們到老師家瞧瞧（書柜）

2、熟悉電影院的環(huán)境，請(qǐng)你們仔細(xì)看，能不能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？

3、拿到電影票后，我們?cè)鯓诱业阶唬?/p>

4、按要求擺一擺

5、你的座位是第幾組第幾個(gè)？你能說出其他同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)嗎？

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念《位置與方向》教學(xué)反思《位置與方向》教學(xué)反思。

成功之處：

1.學(xué)生通過課前了解有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，知道定向運(yùn)動(dòng)是根據(jù)地圖指示，選擇最佳路線，達(dá)到目的地的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。參加比賽的運(yùn)動(dòng)員要具備借助地圖的指示和識(shí)別方向的能力，也是一項(xiàng)智力和體力并存的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?？梢载S富學(xué)生的視野，拓展知識(shí)面，了解數(shù)學(xué)課本之外的一些知識(shí)，學(xué)生非常感興趣。

2.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)不僅知道根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，還知道要確定物體的位置所要具備的四個(gè)要素：觀測(cè)點(diǎn)、方向、角度、距離。這對(duì)于后面學(xué)習(xí)在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置打下良好的基礎(chǔ)。

不足之處：

1.習(xí)題的處理上，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)用量角器量角度的現(xiàn)象，不知道0刻度線與哪條坐標(biāo)軸對(duì)齊《位置與方向》教學(xué)反思教學(xué)反思。

再教設(shè)計(jì)：

1.要側(cè)重于對(duì)量角器放置問題的解決，真正讓學(xué)生明白東偏北就是把量角器的0刻度線與東對(duì)齊，從東向北數(shù)30°，也就是從0刻度線向北數(shù)出30°。

2.不僅要注重對(duì)路線的描述，還要注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)描述簡(jiǎn)單路線圖應(yīng)具備的四要素：觀測(cè)點(diǎn)、方向、角度和距離。

第五篇：青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)位置和方向教案

《位置和方向》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

過程與方法：

（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語描述物體所在方向。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

教具：校園情境圖、多媒體課件。

設(shè)計(jì)意圖：

《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

2、聯(lián)系生活，自主探索。

在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北后，開展了用手勢(shì)表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂場(chǎng)里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、走進(jìn)生活，活學(xué)活用。

讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場(chǎng)上，用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

師：新學(xué)期，我們班上又迎來了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰能給他們介紹一下？

（學(xué)生用二年級(jí)所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識(shí)不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問沖突，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。）

（出示課題：位置與方向）

師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。

（開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。）

二、聯(lián)系生活，自主探索。

（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北

1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？

（學(xué)生齊聲回答從東方升起）

師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽？（指名一個(gè)學(xué)生畫，同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）

師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。

（學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北）

（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問題的習(xí)慣。）

2、分組討論，合作探索

師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北向?qū)Γ?/p>

（注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來求證新知。）

3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用

（1）用手勢(shì)表示方位

老師說一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）

（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

面向南（生：前南，后北，左東，右西）

面向東（生：前東，后西，左北，右南）

面向西（生：前西，后東，左南，右北）

（以活動(dòng)促發(fā)展，通過形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。）

（二）用東、南、西、北描述物體所在方向

1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

2、模擬情景：說出物體所在的方位。

師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。

（請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游）

游客：請(qǐng)問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？

導(dǎo)游：向東走。

………

（讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用）

3、介紹自己的房間

師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

（學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個(gè)方向分別擺有什么物品）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

（展示幾幅畫得比較準(zhǔn)確的圖）

（學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。）

三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用

學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。

（從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）

三、小結(jié)

我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來確定其它三個(gè)方向。

（將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。）

=======================

位置與方向

教材簡(jiǎn)析：

本單元所教學(xué)的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中的“圖形與位置”部分。通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得一些有關(guān)平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，并為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空間與圖形打好基礎(chǔ)。這部分教材可分為兩段：第一段主要學(xué)習(xí)用“第幾排第幾個(gè)”以及類似的表達(dá)方式描述物體的位置；第二段認(rèn)識(shí)東、南、西、北，并用這些方位詞描述物體間的位置關(guān)系。教材主要有以下編排特點(diǎn)：

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。一方面，教材注意讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關(guān)系的一些方法，體會(huì)這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，體現(xiàn)為由實(shí)際生活場(chǎng)景巧妙地向平面圖過渡。

2、以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成認(rèn)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展空間觀念。由于這部分內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教材除了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中指一指、說一說、找一找以外，還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提供了一些動(dòng)手操作、看圖說話、自主設(shè)計(jì)等活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、解決問題。

教師目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”以及類似的表達(dá)方式描述物體的位置，或根據(jù)像“第幾排第幾個(gè)”這樣的敘述指出相應(yīng)的位置。

2、使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的情境或平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北，會(huì)用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其他三個(gè)方位。

3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

=======================

二年級(jí)上冊(cè)《方向與位置》知識(shí)點(diǎn)歸納

單元知識(shí)點(diǎn)：

1．會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。

2．在具體情境中，給定一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其余的方向。

3．知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：

第一節(jié)

東南西北

1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來辨認(rèn)方向。

2．知道地圖上的方向：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

3．相反的方向：在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辨認(rèn)另一個(gè)方向。

第二節(jié)

練習(xí)四

1．練習(xí)辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展空間觀念。

2．引導(dǎo)學(xué)生綜合利用學(xué)過的有關(guān)方向的知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高生活能力。

第三節(jié)

看望老人

1．能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。

2．會(huì)描述從一地到另一地的具體路線，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。