第一篇：黃洼學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師的實(shí)施辦法

黃洼學(xué)校教壇新星、學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)實(shí)施辦法

我校 選拔培養(yǎng)一批思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、能起示范帶頭作用的學(xué)科帶頭人和骨干教師?，F(xiàn)制定我校選拔培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師以及教壇新星培養(yǎng)工作實(shí)施辦法。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

選拔培養(yǎng)縣級(jí)中小學(xué)教壇新星、學(xué)科帶頭人3名，骨干教師3名。通過培養(yǎng)培訓(xùn)，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，科研水平較高的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)全市教師隊(duì)伍師德水平和專業(yè)能力的進(jìn)一步提升，為我市、縣教育事業(yè)的均衡和可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源和人才支撐。

二、培養(yǎng)方式

學(xué)科帶頭人、教壇新星、骨干教師按類別分級(jí)進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)。由縣教育局統(tǒng)籌安排。培訓(xùn)分為資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)兩種形式。資格培訓(xùn)是指對(duì)被推薦為學(xué)科帶頭人的候選對(duì)象在認(rèn)定之前進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間為一年；提高培訓(xùn)是指對(duì)被認(rèn)定為學(xué)科帶頭人進(jìn)行的后續(xù)培訓(xùn)。

（一）集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合

1.集中培訓(xùn)。教育理論研修為學(xué)科帶頭人第一階段的培訓(xùn)。

（1）提高培訓(xùn)。由名師和專家進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)。并圍繞新課程推進(jìn)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題開展學(xué)術(shù)研討，與專家教授互動(dòng)，開拓學(xué)員的學(xué)術(shù)視野。

（2）現(xiàn)場觀摩研討。以學(xué)員的課堂教學(xué)改革為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員的專題研究，以匯報(bào)和交流的形式上研究課，專家組現(xiàn)場指導(dǎo)，并組織學(xué)員交互式評(píng)課，結(jié)合課例進(jìn)行廣泛深入地研討，最后進(jìn)行歸納小結(jié)。（3）知名專家學(xué)術(shù)報(bào)告和座談。原則上安排邀請(qǐng)全國知名專家按學(xué)科每個(gè)學(xué)年來作報(bào)告和座談1次以上。

2.教學(xué)實(shí)踐研究。教學(xué)實(shí)踐為學(xué)科帶頭人第二階段的自培。培養(yǎng)對(duì)象平時(shí)以分散的方式在崗位上邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。由培訓(xùn)專家對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的所學(xué)、所思、所研和成長過程進(jìn)行全面的跟蹤指導(dǎo)和考核，由各學(xué)科專家指導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)。

（二）培訓(xùn)與使用相結(jié)合

堅(jiān)持培訓(xùn)與使用并舉的原則，積極構(gòu)建促進(jìn)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象脫穎而出的有效機(jī)制，做到學(xué)用結(jié)合、人盡其才。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象所在縣教育局和學(xué)校要拓寬培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐鍛煉渠道，鼓勵(lì)和支持培養(yǎng)對(duì)象在更大范圍、更高層面參與教育教學(xué)研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流和掛職鍛煉，安排好培養(yǎng)對(duì)象研究課、公開課觀摩研討活動(dòng)。支持培養(yǎng)對(duì)象積極承擔(dān)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和師資培訓(xùn)、校本研修任務(wù)、參加省內(nèi)外各種形式的學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。為培養(yǎng)對(duì)象盡快成長和發(fā)揮帶頭、輻射作用創(chuàng)造機(jī)會(huì)和提供良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、評(píng)選范圍

全校一線專任教師。

四、選拔條件

（一）基本條件

1.遵守國家法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教書育人，敬業(yè)愛崗。

2.具備相應(yīng)的教師資格和學(xué)科要求的《普通話等級(jí)證書》，身體健康，能勝任正常的教育教學(xué)工作。

3.完成規(guī)定的繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力培訓(xùn)任務(wù)，取得合格證書，能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（二）具體條件

1.學(xué)科帶頭人

⑴具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技藝精湛，能指導(dǎo)中青年教師的教學(xué)工作，做過2次縣級(jí)以上公開課、示范課或?qū)ｎ}講座。

⑵有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革意識(shí)，積極參加省、市、縣組織的教科研活動(dòng)，并在市級(jí)以上正式刊物發(fā)表論文1篇以上，或獲市級(jí)以上交流論文一等獎(jiǎng)1次以上，或參與編著正式出版相關(guān)論著（每1萬字相當(dāng)1篇市級(jí)以上論文）。

⑶年齡45周歲以下，教齡8年以上。具有本科及以上學(xué)歷，具有中學(xué)一級(jí)及以上教師職稱。

⑷具有縣級(jí)學(xué)科帶頭人等稱號(hào)，或獲市、縣級(jí)以上勞動(dòng)模范、模范教師、優(yōu)秀教師、市級(jí)模范班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。2.骨干教師

⑴具有比較厚實(shí)的學(xué)科理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，理念新穎，基本功扎實(shí)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)效果好，成績突出。做過縣級(jí)以上公開課、示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。

⑵能以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，管理班級(jí)和學(xué)生方法獨(dú)到，經(jīng)驗(yàn)豐富，所教班級(jí)學(xué)生學(xué)科成績?cè)趯W(xué)校平行班中位居前列

⑶有一定教科研能力且有成果。教研論文至少有1篇在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或在市級(jí)及以上學(xué)術(shù)會(huì)議交流獲獎(jiǎng)。

⑷年齡40周歲以下，教齡5年以上，具有中教二級(jí)及以上職稱。近年來獲得縣級(jí)及以上教學(xué)能手、骨干教師等稱號(hào)，或獲得縣級(jí)及以上人民政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)。

（三）優(yōu)先條件

1.個(gè)人申報(bào)：凡符合條件者均可申報(bào)參加相應(yīng)層次評(píng)選。申報(bào)者須填寫《懷遠(yuǎn)縣中小學(xué)學(xué)科帶頭人/骨干教師申報(bào)表》，并附能反映本人近幾年學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果的獲獎(jiǎng)證書、培訓(xùn)證書、論文論著等原件和復(fù)印件。

2.學(xué)校推薦：基層學(xué)校要成立由校長負(fù)責(zé)、學(xué)校行政管理人員和教師代表共同參與的評(píng)審小組，對(duì)申報(bào)人認(rèn)真進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，并組織師生民主評(píng)議，推薦上報(bào)縣教育局。

5.培訓(xùn)認(rèn)定。對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象分類分層分級(jí)進(jìn)行資格培訓(xùn)，由學(xué)科專家組進(jìn)行考核，考核合格者，經(jīng)評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定后發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

六、考核管理

學(xué)科帶頭人實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和考核制度。學(xué)科帶頭人每三年為一個(gè)任期，期滿后可參加下屆學(xué)科帶頭人考核認(rèn)定，未參加或未通過認(rèn)定，資格自動(dòng)取消。教育行政部門以示范作用的發(fā)揮為重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)行任期考核。在任期內(nèi)中學(xué)學(xué)段學(xué)科帶頭人達(dá)55周歲者，調(diào)離教育教學(xué)、教學(xué)研究一線者，期滿后不再考核認(rèn)定。

七、時(shí)間安排

本次評(píng)選活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（5月1日-5月20日）宣傳發(fā)動(dòng)，個(gè)人申報(bào)，學(xué)校民主評(píng)議。

第二階段（5月20日-6月10日）管委會(huì)初評(píng)，并將評(píng)選結(jié)果以正式文件上報(bào)市教育局師資科。

第三階段（6月10日-7月10日）縣級(jí)審查資格，評(píng)審認(rèn)定。.上報(bào)材料時(shí)，檔案袋外統(tǒng)一粘貼《懷遠(yuǎn)縣中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師申報(bào)材料目錄》（需打?。?。每人準(zhǔn)備兩個(gè)檔案袋，與推薦表同一順序，一個(gè)裝原件，一個(gè)裝復(fù)印件。證件統(tǒng)一用A4紙復(fù)印，裝訂成冊(cè)并附上證件目錄。對(duì)所有證件，各管委會(huì)要逐一審核，并在每份復(fù)印件上加蓋管委會(huì)印章。

第二篇：瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人骨干教師考核實(shí)施辦法

瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人骨干教師考核

實(shí)施辦法

根據(jù)《隆陽區(qū)中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師管理辦法》，特制定本辦法。

一、組織機(jī)構(gòu) 組長：王曉明 副組長：陳述獲 成員：班子成員

考核以到校查看相關(guān)證書、證明材料、活動(dòng)痕跡的方式進(jìn)行?？己藭r(shí)，學(xué)科帶頭人、骨干教師須提供工作總結(jié)和相關(guān)材料。考核結(jié)果報(bào)區(qū)教育局紀(jì)委審核。

一、考核時(shí)間

學(xué)校每年十一月份對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行考核。

二、考核評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師采用量化考核和定性評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。

量化考核

對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人、骨干教師的量化考核從以下兩個(gè)大方面進(jìn)行打分。

(一)聽一節(jié)課：必須是瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校推行生態(tài)高效課，課堂教學(xué)嚴(yán)格按照“五步三查”模式設(shè)計(jì)，步驟清晰，操作性強(qiáng)。

（二）按照“六個(gè)好”進(jìn)行考核

1、教好專業(yè)課：在一線承擔(dān)專業(yè)課，指的是評(píng)為個(gè)學(xué)科的骨干教師或?qū)W科帶頭人，要在一線承擔(dān)哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，得5分，未承擔(dān)本學(xué)科的，得0分。教學(xué)成績：在Z分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)中，學(xué)科帶頭人、骨干教師的教學(xué)水平與全校平均水平比較，高于全區(qū)水平且“差異顯著”以上的，得5分，差異較顯著的得3分，低于平均水平的得0分，低于全校水平差異達(dá)到“非常顯著”或“特別顯著”的，得-5分。

2、做好交流：在全鄉(xiāng)中心教研組活動(dòng)中承擔(dān)主持人、主講人，或培訓(xùn)主講人；在片區(qū)教研交流中承擔(dān)主講人等，每一次10分，多于兩次的打最高分20分，不累加。未承擔(dān)的，不得分。

3、帶好徒弟：學(xué)科帶頭人、骨干教師所在學(xué)校應(yīng)建立師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，并每人帶1-2名徒弟。學(xué)校每年對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作納入考核?？己藭r(shí)查看結(jié)對(duì)協(xié)議書及考核痕跡。有結(jié)對(duì)的，5分，有考核的5分。

4、搞好課題：學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)課題工作的，20分，市級(jí)課題工作的18分，區(qū)級(jí)的15分；沒有參加課題研究工作的，得0分。

5、實(shí)施好送教：學(xué)科帶頭人和骨干教師要承擔(dān)送教工作，并承擔(dān)主講人，每學(xué)期一次。每次10分。兩次以上打滿分20分。

6、寫好文章：省、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年在區(qū)級(jí)以上刊物公開發(fā)表與教育教學(xué)有關(guān)的文章不低于2篇，每篇10分，滿分20分。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年至少有一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或被區(qū)教研室選用向全區(qū)做交流，每篇8分，三篇以上20分。

定性評(píng)價(jià)

市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師考核結(jié)果85分以上的為優(yōu)秀，75分以上85分以下的為稱職；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，80分以上的為優(yōu)秀，70分以上80分以下的為稱職，60分以下的為不稱職。

三、表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法

區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一安排?？己藘?yōu)秀的，市級(jí)及市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師每人每年分別可安排800元課題研究經(jīng)費(fèi)，400元個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師每人每年安排500元課題研究經(jīng)費(fèi)，300元個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。凡評(píng)為優(yōu)秀的，區(qū)教育局頒發(fā)證書進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

考核結(jié)論為基本稱職、不合格的，由教育局向全區(qū)通報(bào)所在學(xué)校及個(gè)人；考核為不稱職的，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，由教育局師訓(xùn)辦收回頒發(fā)的證書；市級(jí)和市級(jí)以上的學(xué)科帶頭人、骨干教師由師訓(xùn)辦報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育主管部門，取消相應(yīng)的稱號(hào)，并收回所頒發(fā)的證書。

瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校 2012年11月

第三篇：瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人骨干教師考核實(shí)施辦法

瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人骨干教師考核

實(shí)施辦法

根據(jù)《隆陽區(qū)中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師管理辦法》，特制定本辦法。

一、組織機(jī)構(gòu)

組長：王曉明

副組長：陳述獲

成員：班子成員

考核以到校查看相關(guān)證書、證明材料、活動(dòng)痕跡的方式進(jìn)行?？己藭r(shí)，學(xué)科帶頭人、骨干教師須提供工作總結(jié)和相關(guān)材料?？己私Y(jié)果報(bào)區(qū)教育局紀(jì)委審核。

一、考核時(shí)間

學(xué)校每年十一月份對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行考核。

二、考核評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師采用量化考核和定性評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。

量化考核

對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人、骨干教師的量化考核從以下兩個(gè)大方面進(jìn)行打分。

(一)聽一節(jié)課：必須是瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校推行生態(tài)高效課，課堂教學(xué)嚴(yán)格按照“五步三查”模式設(shè)計(jì)，步驟清晰，操作性強(qiáng)。

（二）按照“六個(gè)好”進(jìn)行考核

1、教好專業(yè)課：在一線承擔(dān)專業(yè)課，指的是評(píng)為個(gè)學(xué)科的骨干教師或?qū)W科帶頭人，要在一線承擔(dān)哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，得5分，未承擔(dān)本學(xué)科的，得0分。教學(xué)成績：在Z分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)中，學(xué)科帶頭人、骨干教師的教學(xué)水平與全校平均水平比較，高于全區(qū)水平且“差異顯著”以上的，得5分，差異較顯著的得3分，低于平均水平的得0分，低于全校水平差異達(dá)到“非常顯著”或“特別顯著”的，得-5分。

2、做好交流：在全鄉(xiāng)中心教研組活動(dòng)中承擔(dān)主持人、主講人，或培訓(xùn)主講人；在片區(qū)教研交流中承擔(dān)主講人等，每一次10分，多于兩次的打最高分20分，不累加。未承擔(dān)的，不得分。

3、帶好徒弟：學(xué)科帶頭人、骨干教師所在學(xué)校應(yīng)建立師徒結(jié)

對(duì)機(jī)制，并每人帶1-2名徒弟。學(xué)校每年對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作納入考核?？己藭r(shí)查看結(jié)對(duì)協(xié)議書及考核痕跡。有結(jié)對(duì)的，5分，有考核的5分。

4、搞好課題：學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)課題

工作的，20分，市級(jí)課題工作的18分，區(qū)級(jí)的15分；沒有參加課題研究工作的，得0分。

5、實(shí)施好送教：學(xué)科帶頭人和骨干教師要承擔(dān)送教工作，并

承擔(dān)主講人，每學(xué)期一次。每次10分。兩次以上打滿分20分。

6、寫好文章：省、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年在區(qū)級(jí)

以上刊物公開發(fā)表與教育教學(xué)有關(guān)的文章不低于2篇，每篇10分，滿分20分。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年至少有一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或被區(qū)教研室選用向全區(qū)做交流，每篇8分，三篇以上20分。定性評(píng)價(jià)

市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師考核結(jié)果85分以上的為優(yōu)秀，75分以上85分以下的為稱職；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，80分以上的為優(yōu)秀，70分以上80分以下的為稱職，60分以下的為不稱職。

三、表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法

區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一安排?？己藘?yōu)秀的，市級(jí)及市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師每人每年分別可安排800元課題研究經(jīng)費(fèi)，400元個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師每人每年安排500元課題研究經(jīng)費(fèi)，300元個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。凡評(píng)為優(yōu)秀的，區(qū)教育局頒發(fā)證書進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

考核結(jié)論為基本稱職、不合格的，由教育局向全區(qū)通報(bào)所在學(xué)校及個(gè)人；考核為不稱職的，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，由教育局師訓(xùn)辦收回頒發(fā)的證書；市級(jí)和市級(jí)以上的學(xué)科帶頭人、骨干教師由師訓(xùn)辦報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育主管部門，取消相應(yīng)的稱號(hào)，并收回所頒發(fā)的證書。

瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校 2012年11月

第四篇：黃洼學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度

黃洼學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個(gè)方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的保證。

一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求

1、各教研組、備課組、全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制訂的《黃洼初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，經(jīng)常對(duì)照，做好自查，根據(jù)《制度》提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范教師的教學(xué)工作。

2、各教研組、備課組及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。

3、全體教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過程的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（1）備課：各備課組要進(jìn)一步建立、健全集體備課制度，每周由備課組長組織一次活動(dòng)，每堂課前都要認(rèn)真寫好教案，充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務(wù)處安排，因請(qǐng)假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)；確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，必須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性； 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應(yīng)該按照教學(xué)需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)。每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)格式，強(qiáng)調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自行認(rèn)真批改，掌握情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)，杜絕只有布置，不批改或不及時(shí)批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。

（4）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真布置好學(xué)生每天的預(yù)復(fù)習(xí)工作，要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，并且落實(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡各學(xué)科教師布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容作為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求。

（5）輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真上好提高和補(bǔ)缺輔導(dǎo)課，提倡各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師要主動(dòng)及時(shí)地利用自習(xí)課、晚自修等課余時(shí)間下班進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容是：解答學(xué)生的疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生讀書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題解題方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，對(duì)優(yōu)秀生、特長生進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競賽等；凡在區(qū)級(jí)、市級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獲獎(jiǎng)的，將按學(xué)校規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。要求每位教師每學(xué)期上交培優(yōu)輔差工作計(jì)劃和總結(jié)各１份。

（6）考試：全體教師都應(yīng)按照教務(wù)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評(píng)工作。學(xué)校規(guī)范期中評(píng)估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一登分，嚴(yán)格考場紀(jì)律，限時(shí)做好統(tǒng)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考 2 安排的教師一般不能請(qǐng)假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。

4、全體教師都應(yīng)積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，可以在備課組內(nèi)聽課，可以跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課，也可以“走出去”聽課。任課教師都應(yīng)該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學(xué)期聽課、評(píng)課不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。

（2）開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點(diǎn)，主動(dòng)爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習(xí)教師的匯報(bào)課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法，涌現(xiàn)一批積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在全縣有影響的骨干教師。

（3）課題：每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，都應(yīng)該結(jié)合自己教學(xué)工作，有經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研的專題，大部分教師都應(yīng)該有自己明確的研究課題。在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學(xué)年撰寫不少于一篇教學(xué)專題總結(jié)。有條件的教師要積極撰寫教學(xué)研究論文，參加縣級(jí)和市級(jí)及以上的論文評(píng)比交流。

（5）校本教研

⑴教研組長必須做好集體備課、統(tǒng)一評(píng)課和課題研究等活動(dòng)的詳細(xì)記錄，各教研組要有專門的教研組活動(dòng)記錄本。每次活動(dòng)記錄要有活動(dòng)標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、中心人、出席者姓名，活動(dòng)過程等。

⑵各教研組成員每學(xué)期要完成一篇課題研究，探索教學(xué)的新方法、新思路和新動(dòng)態(tài)。課題研究要有標(biāo)題、中心發(fā)言人、內(nèi)容、教研組成員討論情況。

⑶每位教師每學(xué)期應(yīng)上交１份課改心得體會(huì)。

教務(wù)處將定期與不定期檢查教研組的活動(dòng)記錄本，并做好相關(guān)記 3 錄。

二、教學(xué)常規(guī)制度的管理

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教務(wù)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評(píng)價(jià)、提出獎(jiǎng)懲意見，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。

1、對(duì)教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成和上交各種資料，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時(shí)予以公布。

2、對(duì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準(zhǔn)備，甚至無教案進(jìn)教室上課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

3、對(duì)教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時(shí)批改的情況，查實(shí)后，作為一次工作事故予以記載。

4、對(duì)組織考試情況作常規(guī)檢查。平時(shí)的月考工作不負(fù)責(zé)任，一學(xué)期不進(jìn)行階段考查；或者考查全部采用外來試卷，不能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要出卷。期中評(píng)估、期末考試不能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，不能認(rèn)真進(jìn)行試卷講評(píng)，或者考試成績弄虛作假的，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

5、對(duì)尊重愛護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載。

6、對(duì)調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務(wù)處同意，擅自調(diào)課或改上自習(xí)課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

7、對(duì)上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課），上課時(shí)接聽手機(jī)等，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

8、對(duì)忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時(shí)間擅離崗位影響到調(diào)課、會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況，查實(shí)后作為一次工作 4 事故予以記載。

9、對(duì)認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評(píng)估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時(shí)間到場，或擅離試場放任學(xué)生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯(cuò)而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

10、對(duì)遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學(xué)校作息制度，經(jīng)常遲到、早退、擅離學(xué)校的情況，查實(shí)后批評(píng)教育，作為一項(xiàng)師德事故予以記載。

上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學(xué)期工作考核和工作考核中得到反映，并視情況扣發(fā)當(dāng)年的獎(jiǎng)勵(lì)性工資。

第五篇：學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法范文

學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法

為實(shí)施“人才興?！睉?zhàn)略，加快建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力過硬的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在教育科研方面的示范、帶動(dòng)和輻射作用，規(guī)范學(xué)科帶頭人和骨干教師的管理，特制定本辦法。

第一章 總 則

第一條 學(xué)科帶頭人和骨干教師是教師隊(duì)伍中德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量全面提高具有重要意義。

第二條 學(xué)科帶頭人和骨干教師按《學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)方案》(行字[2012]13號(hào)),從各學(xué)科任課教師中評(píng)選確定。

第二章 學(xué)科帶頭人職責(zé)

第三條

指導(dǎo)本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)改革，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和實(shí)踐技能培養(yǎng)方案的制定與修訂。負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

第四條 指導(dǎo)本專業(yè)校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的開發(fā)和試題庫建設(shè)。

第五條 至少承擔(dān)一門本專業(yè)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)研究方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。每學(xué)年在全校范圍內(nèi)組織1-2次學(xué)術(shù)講座、教育教學(xué)研討會(huì)等，指導(dǎo)和帶動(dòng)本學(xué)科建設(shè)。

第六條 每學(xué)年至少在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個(gè)市級(jí)以上教科研項(xiàng)目一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。兩年任期內(nèi)至少參加一項(xiàng)市級(jí)以上科研課題，且有較突出的研究成果。

第七條 負(fù)責(zé)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，通過講座、答疑、以師帶徒等形式對(duì)骨干教師和青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，每位學(xué)科帶頭人固定幫帶2人以上。

第三章 骨干教師職責(zé)

第八條 積極參與本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃，在教學(xué)改革、校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)開發(fā)、試題庫建設(shè)中起骨干作用。

第九條 在課堂教學(xué)方面發(fā)揮示范作用。擔(dān)任每周12節(jié)（中層領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)）以上的教學(xué)任務(wù)。

第十條 建立《名師博客》，隨時(shí)更新內(nèi)容，每學(xué)年發(fā)布本學(xué)科教學(xué)帖子（原創(chuàng)，1000字以上）4篇以上，對(duì)本學(xué)科教師成長起到促進(jìn)作用。

第十一條 積極承擔(dān)幫帶青年教師任務(wù)。任期內(nèi)至少幫帶兩名青年教師，使之教學(xué)水平有明顯提高。被幫帶的青年教師每學(xué)年公開上一次展示課。

第十二條 任期內(nèi)至少在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個(gè)市級(jí)以上教科研項(xiàng)目一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)；作為課題組主要成員參與市級(jí)以上規(guī)劃課題研究，在課題研究中起重要作用。

第十三條 輔導(dǎo)學(xué)生參加中職技能大賽、文明風(fēng)采大賽等各項(xiàng)比賽，任期內(nèi)至少獲一個(gè)技能大賽市級(jí)一等獎(jiǎng)或風(fēng)采大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)以上名次。

第四章 學(xué)科帶頭人和骨干教師管理

第十四條 建立學(xué)科帶頭人工作室，設(shè)立專項(xiàng)學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)科帶頭人和骨干教師創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件，發(fā)揮他們?cè)趯I(yè)建設(shè)和教學(xué)科研中的主導(dǎo)和帶動(dòng)作用。

第十五條 建立定期聯(lián)系制度，專業(yè)科主任、教研組長要加強(qiáng)與學(xué)科帶頭人和骨干教師的經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)組織協(xié)調(diào)有關(guān)工作，解決遇到的問題。對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果和先進(jìn)事跡，采用多種形式予以宣傳推廣。

第十六條 學(xué)科帶頭人和骨干教師在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、聘任、外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等方面優(yōu)先考慮。

第十七條 建立學(xué)科帶頭人和骨干教師檔案，包括基本情況、成果、發(fā)揮幫帶作用、自主發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，并不斷加以完善，以促進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的發(fā)展。

第十八條 實(shí)施學(xué)科帶頭人和骨干教師津貼制度。在任期內(nèi)按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)科帶頭人和骨干教師津貼補(bǔ)助。調(diào)離學(xué)校、離開學(xué)科教學(xué)崗位或因其他情況取消學(xué)科帶頭人和骨干教師資格者，相關(guān)的津貼等待遇隨即終止。

第十九條 學(xué)科帶頭人、骨干教師的考核為每學(xué)年一次。對(duì)專業(yè)建設(shè)成果及個(gè)人成績突出的學(xué)科帶頭人和骨干教師，學(xué)校將頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未能達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的將在學(xué)年末綜合考核中扣除相應(yīng)的津貼。

第二十條 學(xué)科帶頭人和骨干教師實(shí)行任期制，任期兩年。任期結(jié)束，其稱號(hào)自行終止。凡任期內(nèi)能履行職責(zé)、符合任職條件者，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，可取得下一期連任資格。

第二十一條 學(xué)科帶頭人有下列情形之一的，經(jīng)學(xué)校調(diào)查、核實(shí)，立即撤銷其稱號(hào)、取消津貼及有關(guān)待遇。

（1)違犯師德規(guī)范言行的；（2)違犯上級(jí)及學(xué)校禁令的；

（3)任期內(nèi)不能履行職責(zé)且無突出成績的；

（4)造成學(xué)?！督虒W(xué)事故處理辦法》規(guī)定的教學(xué)事故的；（5)其他依照法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)撤銷其稱號(hào)的。

第六章 附則

第二十二條 學(xué)校成立學(xué)科帶頭人和骨干教師管理考核領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，成員由分管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)學(xué)科帶頭人和骨干教師管理考核的組織、協(xié)調(diào)工作。

第二十三條 本《辦法》自2012年9月28日起執(zhí)行。

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二○一二年九月二十八日