第一篇：八下第11課民族團(tuán)結(jié)學(xué)案

科目：歷史 年級(jí)：八 學(xué)案設(shè)計(jì)：宋金花 審批： 周建學(xué) 時(shí)間： 4.9 編號(hào)：14

第11課民族團(tuán)結(jié) 學(xué)案

班級(jí) 姓名 小組 評(píng)價(jià)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握民族區(qū)域自治的內(nèi)容及國(guó)家實(shí)行的意義。

2.分析在民族區(qū)域自治的政策下，我國(guó)如何促進(jìn)各民族的共同發(fā)展，提高我們分析問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。我們要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團(tuán)結(jié)。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

★要求： 1.通讀課文，勾劃、記憶“自學(xué)教材”問(wèn)題，將疑難問(wèn)題標(biāo)出待組內(nèi)解決；

2.2分鐘組內(nèi)解決“自學(xué)教材”中的疑難問(wèn)題并糾正； 3．請(qǐng)你將“質(zhì)疑問(wèn)難”中仍未解決的疑惑寫在橫線上。(一)自學(xué)教材 10分鐘

1．民族區(qū)域自治實(shí)行的原因是什么？ 2．我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是什么？

3．在什么時(shí)候，中國(guó)共產(chǎn)黨就提出對(duì)少數(shù)民族要實(shí)行什么政策？現(xiàn)在全國(guó)建立了哪五個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)？ 建立又有什么意義呢？

4．中央提出實(shí)施什么戰(zhàn)略后，進(jìn)一步促進(jìn)少數(shù)民族人口較多的西部地區(qū)的發(fā)展？

（二）自我檢測(cè) 2分鐘

1.我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是

A.大雜居、小聚居

B.小雜居、大聚居 C.漢族在東、少數(shù)民族在西 D.按民族劃分居住區(qū)域

2.山東援藏好干部的杰出代表是

A.焦裕祿

B.雷鋒

C.王進(jìn)喜

D.孔繁森 3.據(jù)右面的材料判斷，實(shí)行民族區(qū)域自治的地方應(yīng)是 A.有少數(shù)民族生活的地方 B.提出自治申請(qǐng)的地方

C.中華人民共和國(guó)的任一地方 D.少數(shù)民族聚居的地方

（三）我的疑惑 1分鐘

二、合作探究（15分鐘）

★要求： 1.個(gè)人獨(dú)立思考，把答案寫在學(xué)案上；2.小組內(nèi)討論，達(dá)成統(tǒng)一觀點(diǎn)；3.小組選派代表在全班交流展示。

仔細(xì)閱讀下面的材料，研究回答問(wèn)題。

材料一 1959年3月開(kāi)始的西藏民主改革，推翻了封建農(nóng)奴制度，農(nóng)奴從此獲得了人身自由，這是西藏歷史上劃時(shí)代的偉大變革。

材料二 在一五計(jì)劃期間，川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”，密切了祖國(guó)內(nèi)地同邊疆的聯(lián)系，也便利了經(jīng)濟(jì)文化的交流。

材料三 廣西的北海市被列為國(guó)家14個(gè)沿海開(kāi)放城市。烏魯木齊、南寧、昆明、呼和浩特、銀川、科目：歷史 年級(jí)：八 學(xué)案設(shè)計(jì)：宋金花 審批： 周建學(xué) 時(shí)間： 4.9 編號(hào)：14 西寧、貴陽(yáng)被列為內(nèi)陸開(kāi)放城市。

材料四 青藏鐵路于2006年7月1日全線通車。建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。（1）你能根據(jù)以上材料概括出黨和國(guó)家為促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而采取了哪些措施嗎？

（2）你能用事實(shí)證明少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)已成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分嗎？（列舉兩例即可）

（3）你認(rèn)為西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略有何重大意義？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘）

★要求：1.總結(jié)方法和技巧；注意時(shí)間，提高效率。

2.書寫和題目得分計(jì)入小組量化。

1．實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，有利于

①促進(jìn)民族團(tuán)結(jié) ②縮小東西差距 ③各民族共同發(fā)展 ④政府依法行政 A.①②③

B.②③④ C.①③④

D.②④ 2．實(shí)行民族區(qū)域自治，是由我國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)情況決定的。具體表現(xiàn)在

①我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 ②各民族形成了相互依存、不可分離的關(guān)系 ③我國(guó)民族分布具有大雜居、小聚居的特點(diǎn) ④我國(guó)少數(shù)民族歷史上曾長(zhǎng)期享有自治權(quán)

A.①②③④

B.②③④ C.①②③

D.③④

3.1994年至2001年，中央政府向西藏投資達(dá)48億元，極大地促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是

A.發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的援助是少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展、繁榮的關(guān)鍵 B.黨對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持政策，符合我國(guó)處理民族關(guān)系的原則 C.各民族人民都是國(guó)家的主人

D.表明民族區(qū)域自治是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策

4.新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家非常重視西藏地區(qū)的建設(shè)，下列哪項(xiàng)是在“一五”計(jì)劃期間完成（）A．西藏和平解放B．建成青藏、川藏、新藏公路C．建成青藏鐵路D．派孔繁森等干部支援西藏建設(shè)

5.鞏固課本知識(shí)。

四、自我反思（2分鐘）

通過(guò)本課學(xué)習(xí)：

1.我的收獲： 2.我的易錯(cuò)點(diǎn)：

第二篇：八下語(yǔ)文學(xué)案第一周

梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 “高效課堂”學(xué)案北師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第二單元：生之機(jī)趣

日歷

課時(shí)：2課時(shí)主備人：潘得春審核人：劉曉萍 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握本文字詞，了解作者相關(guān)常識(shí)。2．品析積累文中富有哲理的優(yōu)美句子。

3.學(xué)習(xí)習(xí)近平實(shí)語(yǔ)言中飽含著豐富的感情和“以小見(jiàn)大”的寫作技巧。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成課文理解閱讀：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

合作探究：

1.本文的標(biāo)題是“日歷”，但文章顯然不僅僅是寫日歷，那么文章究竟是寫什么？想告訴人們什么？2.以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶”?請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。

3．時(shí)間是抽象的，文章如何把它變得看得見(jiàn)、摸得著的？

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品析積累文中富有哲理的優(yōu)美句子，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的哲理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解品味格言式的優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前嘗試:

1．了解作者：

馮驥才（1942～）浙江寧波人，中國(guó)當(dāng)代著名作家和畫家。一九四二年生于天津。現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)學(xué)長(zhǎng)，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》。2.檢查課前預(yù)習(xí)成果。

聽(tīng)寫課前抄寫的6個(gè)詞語(yǔ)，并有選擇地讓學(xué)生口頭造句。如：刻骨銘心、黯淡無(wú)光。3．在文中勾畫出生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并注音。同時(shí)完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)： 了無(wú)（）黯淡()僥幸()魅力()廢墟()鑲嵌（）．．．．．．．倒行逆施：_______________________刻骨銘心：了無(wú)：______________________________僥幸：_________________________ 4．朗讀文章，感知文章深意。

①既然同學(xué)們知道本文不只是寫日歷，而是有更深層的意思，是時(shí)間與生命。就請(qǐng)大家再次專心致志地朗讀文章一遍，再次感知文章的深意。②再讀文章，理清脈絡(luò)。

本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢？這個(gè)過(guò)程有些曲折。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)向“時(shí)間”“生命”攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。③跳讀課文，選擇自己感觸深的句子反復(fù)品讀，談?wù)勀愕母杏|。（至少寫一句，其它的可在書上標(biāo)注）

4．篇末對(duì)“喜歡用日歷，而不用月歷”所做的回答，最關(guān)鍵的句子是什么？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？

拓展延伸：

1.下面是惜時(shí)對(duì)聯(lián)中的句子，請(qǐng)你將它們組合成四副對(duì)聯(lián)。

①黑發(fā)不知勤學(xué)早②無(wú)情歲月增中減③白首方悔讀書遲④茫原荒夜聞雞舞⑤書山勇上捧晨星⑥有味詩(shī)書苦后甜⑦學(xué)海勤游穿夜幕⑧文山書海囊螢讀

2.“有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請(qǐng)用自己的話表述。

訓(xùn)練鞏固：

1．語(yǔ)言賞析（理解句子含義）。

（１）“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定義就是擁有明天。

賞析：（２）如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。

賞析：2.課外練筆：文中作者說(shuō)“人的一生是一個(gè)漫長(zhǎng)又巨大的空間，”也思考“要把什么東西搬進(jìn)來(lái)”充實(shí)這空間。聯(lián)系實(shí)際想想，在生活中你已經(jīng)或者打算拿什么把自己的日子填滿？請(qǐng)寫出一段話表述出來(lái)。（不少于５０字）

作業(yè)布置：

A(必做)：完成課外練筆。B(選做)：同步練習(xí)

我感觸深的句子是：

課時(shí)：1課時(shí)主備人： 潘得春參備教師：劉曉萍我的感觸是：

螞蟻

作業(yè)布置：

A(必做)：1.抄寫生字及詞語(yǔ)、解詞（各兩遍）

B(選做)：寫一篇讀后感

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握本文字詞，了解作者相關(guān)常識(shí)。2．理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫。3．借助文章，加深對(duì)生存、生命的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：針對(duì)感悟式的寫法和對(duì)動(dòng)物的生動(dòng)描寫，通過(guò)寫作深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程： 課前嘗試:

1．了解作者。

南帆，本名張帆，當(dāng)代學(xué)者。南帆主要從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和文學(xué)理論研究，目前已出版了《理解與感悟》《沖突的文學(xué)》《闡釋的空間》《文學(xué)的維度》等多種學(xué)術(shù)著作。2．在文中勾畫出生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并注音。同時(shí)完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)： 憐憫（）主宰（）蹣跚（）戳破（）面包屑（）．．．．．．畏畏縮縮：左顧右盼：義無(wú)反顧：

作業(yè)布置：

A(必做)：抄寫生字詞兩遍。

B(選做)： 根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫一則生動(dòng)的片段（200字左右）。要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）。

每 天 誕 生 一 次

課時(shí)：1課時(shí)主備人： 潘得春參備教師：劉曉萍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解本文作者關(guān)于生命和時(shí)間的基本觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章對(duì)生命的感悟，體會(huì)高貴的人生精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠從日常生活中的細(xì)小事情入手，深入思考有所發(fā)現(xiàn)，并能加以合理形象的表述。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作品從不同的角度、手法和風(fēng)格展示了豐富多彩的生之機(jī)趣的寫法。學(xué)習(xí)過(guò)程： 課前嘗試：

1．了解作者。

周濤：當(dāng)代作家，新邊塞詩(shī)派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西。出版詩(shī)集、散文集居高臨下：

四十部。曾榮獲第二屆、第三屆、第七屆中國(guó)人民解放軍文藝獎(jiǎng)，全國(guó)詩(shī)集、散文集獎(jiǎng)，魯迅文學(xué)獎(jiǎng)3．認(rèn)真朗讀文章三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動(dòng)詞語(yǔ)。

及多種獎(jiǎng)項(xiàng)。4．請(qǐng)?jiān)谠闹羞x擇一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，并在橫線上寫下自己的認(rèn)識(shí)。這是一只（）、2．在文中勾畫出生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并注音。同時(shí)完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：（）、（）、（）、（）、（）的螞蟻，從它的身上，我讀懂了充溢（）恩賜（）不啻（）喋喋（）．．．．

合作探究：

１．朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

２．請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語(yǔ)句。再讀讀,想想作者為什么能把螞蟻寫得

如此傳神呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受（詞句品味）。

絮叨（）凝然（）抖擻（）譬如（）．．．．．

莫名其妙：酣暢淋漓：喋喋不休：滄桑：

齒序年輪：3．在本文中“誕生”的含義和表現(xiàn)是什么？ 3.文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語(yǔ)來(lái)寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

4．找出文中描述“醒來(lái)”之后感受的句子。4．文章又說(shuō)螞蟻的“幸福是渺小的”？為什么？

5．找出文中描述自己感悟的句子。

1.早晨是每個(gè)人都熟悉的現(xiàn)象，但在作者的筆下卻顯得生動(dòng)、新鮮，為什么？

5．文章末尾說(shuō)“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物”，“感慨”能換成“感動(dòng)”嗎，為什么？

合作探究：

2.上節(jié)課學(xué)過(guò)的《日歷》和本文都闡述了對(duì)生命的感悟，那么，他們的感悟一樣嗎？根據(jù)你的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

2．課文的第四自然段寫了悲慘的一幕，但作者沒(méi)有對(duì)這一情節(jié)進(jìn)行過(guò)多地描寫、渲染，只是用平靜的筆觸進(jìn)行了簡(jiǎn)潔地?cái)⑹觯唤淮巳齻€(gè)必要的細(xì)節(jié)，是哪三個(gè)細(xì)節(jié)呢？

作者在文中追求的不是煽情，而是以敘述來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，我們同樣被打動(dòng)了?？磥?lái)，打動(dòng)人心不光靠描寫、渲染的手法，敘述同樣能產(chǎn)生感動(dòng)的效果。

3．作者一邊進(jìn)行冷靜地?cái)⑹觯贿呌衷跀⑹鲋羞M(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)比表現(xiàn)在哪些方面？

4．作者在對(duì)比的基礎(chǔ)上，又采用了議論、抒情的手法加以補(bǔ)充，請(qǐng)同學(xué)們找出這樣的句子。這句話在文章中起什么作用？

訓(xùn)練

作業(yè)布置：

A(必做)：1.抄寫生字及詞語(yǔ)、解詞（各兩遍）2.完成第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè) B(選做)：寫一篇讀后感

列寧格勒的樹(shù)

課時(shí)：1課時(shí)主備人： 潘得春參備教師：劉曉萍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握本文的生字詞，理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。2．學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。

3．領(lǐng)悟列寧格勒的人們?cè)趫?jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在敘述中采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)群體的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)列寧格勒人民的人性光芒與人格的高貴。學(xué)習(xí)過(guò)程： 課前嘗試：

1．時(shí)代背景：

60多年前，德國(guó)法西斯出動(dòng)70萬(wàn)大軍、1200架飛機(jī)、1500輛坦克和12000門火炮妄圖一舉拿下這座城市，卻受到蘇聯(lián)軍民英勇頑強(qiáng)的抵抗，德軍迅速占領(lǐng)列寧格勒的企圖化為泡影。于是，希特勒下令嚴(yán)密封鎖該城，企圖以斷水、斷糧等手段征服列寧格勒，從而開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)900天的圍困期。面對(duì)險(xiǎn)惡的處境，300多萬(wàn)英雄的列寧格勒軍民沒(méi)有屈服，他們頑強(qiáng)抵抗，依靠在拉多加湖上開(kāi)辟的“生命之路”，傳奇般地戰(zhàn)勝了饑餓的威脅，挫敗了德軍的罪惡計(jì)劃。

列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)緊緊拖住并消滅了德軍大量有生力量，為蘇軍取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役的輝煌勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)也使列寧格勒人民付出了巨大代價(jià)。據(jù)材料記載，列寧格勒在圍困期因饑寒交迫致死的人多達(dá)64萬(wàn)人，死于德軍炮火空襲的有2.1萬(wàn)余人。

2．在文中勾畫出生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并注音。同時(shí)完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)： 踉蹌（）凍餒（）．．．

鞏固：

1．能用《日歷》里的語(yǔ)言來(lái)描述一下他們是如何度過(guò)每一天的嗎？

2．900多個(gè)日日夜夜啊，人們生活在饑寒交迫中，即使一個(gè)又一個(gè)離家失所的人凍死在街頭，人們也沒(méi)有砍伐一棵樹(shù)來(lái)取暖，人們何以把樹(shù)看得比人的生命更重要呢？

拓展延伸：

1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《每天誕生一次》的內(nèi)容，想象一下，列寧格勒的人們從煙霧里透出的曙光中醒來(lái)時(shí)，看到這片綠，他們會(huì)想些什么？

2．老山蘭的故事

在對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，我們的鋼鐵戰(zhàn)士血灑南疆，誓守國(guó)土，在炮火硝煙中，日夜陪伴我們戰(zhàn)士的，就是綠色的蘭花，戰(zhàn)士們?nèi)∶袄仙教m”，他們把從陣地上采擷來(lái)的蘭花栽在廢棄的空罐頭盆里或栽在陣地前沿的土里，甚至栽在了鋼盔里。戰(zhàn)士們精心呵護(hù)著它們，那墨綠色的葉片給炮火硝煙中的戰(zhàn)士們帶來(lái)絲絲生活的慰藉，綠是生命，是和平，是希望，多少人為了心中的那片綠而挺身而出。

戰(zhàn)云密布：和平年代，我們應(yīng)珍惜這份來(lái)之不易的綠，人類與綠色應(yīng)和諧相處。想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代的那些人們吧！

我們有什么理由去摧殘眼前的這片綠呢？請(qǐng)愛(ài)護(hù)眼前的一草一木吧，我們將會(huì)從他們身上汲取精神和

魔劍高懸 ：

力量。

座無(wú)虛席 ：作業(yè)布置：3．選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

合作探究：

1．說(shuō)說(shuō)最使你感動(dòng)的語(yǔ)句有哪些，找出來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，A(必做)：同步練習(xí)。

B(選做)：寫一篇讀后感

第三篇：八下UNITS 3-4導(dǎo)學(xué)案

Unit3 Could you please clean your room?3a-self check

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

key vocabulary andphrases, fair unfair,do chores, sweep the floor, develop children’s independence key sentences:

I agree /disagree that? I think children should / should not ?.3.Have confidence n studying English, dare to express in English.二合作探究

完成Self check 1-3

Fair adj.(fairer, fairest)~(to/on sb)合理的；恰當(dāng)?shù)?；適當(dāng)?shù)?a fair deal/price/question公平交易；公道的價(jià)格；恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題 a _____ ______ 合理的決定

The punishment was ___ _____.這個(gè)處罰很公正。

It's ____ _____ on Joe to make him do all the work!讓喬干所有的工作，那不合理！派生詞unfairunluckily

不幸的是 unhappy不高興的 unlike不像 unusual不尋常的 uncomfortable不舒服的 _____幸運(yùn)的是 _____高興的 _____像 _____尋常的 _____舒服的課堂檢測(cè)

I.歸納課文中的Could I/ we? ? 小結(jié)：could用于第一人稱，表示希望得到對(duì)方的許可 p.18 Could I use your computer? __________________________

Could I at least finish watching the show? __________________________ p.19 __________________________我能先看一檔節(jié)目嗎？_____________ p.20__________________________我能借那本書嗎

________________________________那我能讓你幫我做些家務(wù)嗎？

p.21__________________________ 我能邀請(qǐng)我的朋友參加聚會(huì)嗎？

p.22 ___________________________我們就讓他們做作為學(xué)生的工作好嗎？ p.24______________________ 我現(xiàn)在能離開(kāi)嗎？

歸納課文中的Could you?? 小結(jié)：could 用于第二人稱，表示委婉地提出請(qǐng)求。

p.17 ___________________________________ 請(qǐng)你把垃圾倒掉好嗎？__________好的，當(dāng)然可以。__________ 沒(méi)問(wèn)題。

p.18 _____________________________________你能幫忙做幾件事情嗎？ p.19 _____________________________________請(qǐng)你帶狗去遛遛好嗎？

p.20 _____________________________你能借我一些錢嗎？.翻譯下列短語(yǔ)： Could you please pass me the salt? __________________________ p.21 Could you clean your room? __________________________ p.22__________________________ 你能給我拿這個(gè)嗎

__________________________你能幫我做那個(gè)嗎？ p.24 __________________________九點(diǎn)前你能回來(lái)嗎？

.Unit4 why don't you talk to your parentsSection A(1a---2d)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)單詞：allowwrong midnight guess deal ?

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：What’s wrongLook throughBid deal Work out too manyToo muchget into a fight?

3.學(xué)習(xí)句子: What’s wrong ? I have to study too much?I have too many ?

Why don’t you go to sleep?4.學(xué)會(huì)用： why don't you?提建議

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.How many __________(tomato)do you need?

2.I have __________(too many, too much)homework to do today.3.My parents allow me __________(hang out)with my friends.4.I got __________(介詞填空）a fight with my best friend.5.Why don’t you __________(go)to sleep earlier this evening?

二、合作探究 1），區(qū)別too much ,much too , too many的用法。2），你會(huì)寫：“允許某人做某事_______________________

3），學(xué)習(xí)，討論:begoodat ?,善于，擅長(zhǎng)，在，，方面做得好。Begoodfor對(duì)，，有益處。Begoodto 對(duì)，，好（和善）。Begood with，與，，相處的好。4），向別人發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)求，建議，或征求某人的意見(jiàn)的表達(dá)方式：

(1), Why don’t you do something? /Why not do something? “ 你為什么 不做某事呢？”(2), How /what about doing sth.?（about是個(gè)介詞，可跟名詞或動(dòng)名詞）“?怎么樣？”e.g.: How/what about the photo album? 一個(gè)像冊(cè)怎么樣？How about getting her a scarf? 買條圍巾送給她怎么樣？

(3),You’d better(not)do something.“你最好（不）做某事”

(4), Would you like sth ??:“你想要某嗎”物(5), Let’s do sth??(6).What should I do ??(should表示請(qǐng)求、征詢對(duì)方意見(jiàn))

e.g.: What should I get my dad for his birthday? 我該送給爸爸什么作為他的生日禮物呢？ 課堂檢測(cè) I．漢譯英：

1.去睡覺(jué)________________2.Get into a fight________ 3.擅長(zhǎng)_______________4.給某人打電話_______________5.閑逛_______________6.Lookthrough_________ II．就劃線部分提問(wèn)

1.We need two apples.______ ______ apples ____ we need?2.She needs some milk.______ ______ milk _____ she need?III.完成句子。

1._________you_____ her a book? 你為什么不給她本書哪?

2.___________________a scarf.——圍巾怎么樣？

3.Why not come over to join us? ________________________________ over to join us? 4..How about the sweater?__________do you_________the sweater? 5.What’s wrong ?What’s____________________?

關(guān)注分?jǐn)?shù)，我們?(3)措施：我們應(yīng)該和父母溝通，我們?我們? Good morning,ladies and gentlemem:

Today my speech topic is Learning to get along with our parents.These days ,most of us feel it hard to

get

along

with

our

Unit4 why don't you talk to your parentsSection A(3a---3c)(1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀這封信,我們學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題要主動(dòng)地去和家人，朋友，同學(xué)交流。2.學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞,詞組和句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

S1: You look really tired.What’sthe _______?S2: Why don’t you _______to sleep earlier.S3: You should talk _______them again.S4:Why don’t you forget about it ______________ you can be friends again? S5: Thanks for your _______

S6: That’s a good _______.二、合作探究1.你能更大家講講 My problem is that I can’t get on with my family.這個(gè)句子嗎？get on with sb 漢語(yǔ)是They fight a lot,你知道這里為什么不用 a lot of 嗎？

offer vt主動(dòng)提出自愿給，提供，常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：offer to do sth ,offer sb to do sth 和offer sth to sb5.afraid 的基本意思是“懼怕,害怕,不敢”,有四種用法:

.be afraid of something 害怕be afraid to do something.“不敢/害怕做某式”be afraid of doing something.“害怕某事發(fā)生” 課堂檢測(cè)

一．單選：()1.How about ____ calendar? A.buyB.to buyC.buying

()2.I believe that singing English songs help me ____ my English.A.improveB.improvedC.improving

()3.----In our English study, reading is more important than speaking, I think.----I don’t agree.Speaking is ____ reading.A.as important asB.the most importantC.the same

()4.This box is ____ heavy ____ I can’t carry it.A.too, toB.so, thatC.enough ,to()5.The book is ____, I couldn’t finish it.A.boreB.boredC.boring()6.Mum’s birthday is coming.What about _______ her some flowers?A.getB.gettingC.to getD.got

二．話題寫作：

你將代表學(xué)校參加中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，演講的題目是Learning to get along with our parents.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇演講稿，內(nèi)容如下：（1）現(xiàn)象：經(jīng)常給父母發(fā)火，甚至幾天不講話。（2）原因：父母過(guò)分

parents.______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________That’s all for my speech.thank you.Unit4 why don't you talk to parentsSectionB(1a—1e)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1).能掌握本節(jié)課的單詞,句子：member，pressure? My parents give me a lot of pressure about school.2).進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。

3).遇到問(wèn)題要主動(dòng)地去和家人，朋友，同學(xué)交流，學(xué)會(huì)放松，緩解壓力。預(yù)習(xí)檢測(cè)

I.譯成漢語(yǔ)：

1.I feel under_________(press).2..He may find it difficult____________(learn)English.3.Parents should give us more________(free).4.______________(一方面)，He is a good student.5._____________(另一方面)，He speaks English very well.課堂檢測(cè)

一.根據(jù)提示完成單詞。

1.What’s _________（毛?。?--I can’t find my key.2.Helen doesn’t want to help him, ________（也）.3.My sister didn’t pass the exam, so she is very u_______.4.The magazine is i________（不貴）, and you can take it.二．選擇填空

1.Maybe you should __________.A.call in herB.call up herC.call her up

2.Brian doesn’t like __________.A.readingB.readC.reads

3.Yesterday I went to the library.Henry went there, ________.A.eitherB.tooC.also4.Charles’ cousin is the same age ________ him.They get on well ______ each other.A.as, withB.as, onC.as, in

5._______ he’s old, he can still carry this heavy bag.A.ThoughB.SinceC.For6..I hurried _____ I wouldn’t be late for class.A.sinceB.so thatC.unless7.The teacher raised his voice _______ all the students could hear him.A.forB.so thatC.because.We won’t start ______Bob comes.A.untilB.ifC.unless

第四篇：八下音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案

音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)下學(xué)期）

第一單元 綠色的家園

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《山林的春天》學(xué)唱《林中那間小屋》

1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解與森林有關(guān)的音樂(lè)及歌曲

2.通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受森林的蘊(yùn)含的豐富資源從而愛(ài)護(hù)我們的地球和家園 3.在知道了森林的重要性之后用帶著深厚感情的情緒演唱歌曲 課型： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)曲欣賞

教學(xué)難點(diǎn)：帶著感恩的心情演唱歌曲 教學(xué)方法：欣賞法 談話法 講解法 教唱 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴 課件 教學(xué)過(guò)程： 引入：同學(xué)們知道我國(guó)有哪些森林資源，森林對(duì)于人類有什么重要意義呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)知道森林，本單元帶大家走進(jìn)森林，去了解和感受大自然的饋贈(zèng) 新課：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、在鋼琴協(xié)奏曲《山林的春天》音樂(lè)聲中，全班齊聲朗讀詩(shī)歌《又見(jiàn)叢林》

2、請(qǐng)學(xué)生講講對(duì)這首詩(shī)歌的理解

3、又是一年芳草綠，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

三、新課釋疑

（一）學(xué)習(xí)歌曲《林中那間小屋》

1、全班齊讀歌詞《林中那間小屋》 請(qǐng)學(xué)生講講歌詞寫了什么

2、聽(tīng)范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出基本感受

3、聽(tīng)錄音學(xué)會(huì)這首歌

4、重點(diǎn)句子教唱

特別要注意四、五、七度大跳音程、變化音降7

5、全班齊唱歌曲

（二）歌曲演唱處理

1、請(qǐng)你講講身邊植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)的代表任務(wù)的故事

2、歌曲的情緒如何？

3、應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？

4、請(qǐng)你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

5、請(qǐng)你為歌曲設(shè)計(jì)演唱力度

6、教師指揮，學(xué)生用正確的速度、力度、聲音演唱這首歌曲

（三）活動(dòng)與創(chuàng)造

1、學(xué)生跟琴齊唱《在遙遠(yuǎn)的森林里》

2、學(xué)生分小組將括號(hào)里的歌詞再創(chuàng)作。

3、學(xué)生作品展示。

四、拓展 聽(tīng)賞好歌赫哲族民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》

五、教學(xué)反思

教學(xué)所得：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了森林對(duì)于人類的意義 教學(xué)偶得：通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)森林資源有了更多的了解，對(duì)本單元的音樂(lè)風(fēng)格也有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)

智慧火花：在聆聽(tīng)時(shí)也能想象一些畫面和音樂(lè)相匹配，能開(kāi)心的唱歌。

第二課時(shí) 《綠蔭》

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)歌曲《綠蔭》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠蔭》，用甜美的柔和的聲音演唱歌曲。

2、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用甜美柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法：欣賞法 談話法 講解法 教唱 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

1、學(xué)生在管弦樂(lè)《九寨溝音畫》第五樂(lè)章《瀑布與溪流》的音樂(lè)聲中，誦讀巴金的散文《鳥(niǎo)的天堂》的片段。

2、你聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫嗎？你會(huì)模仿鳥(niǎo)叫嗎？ 學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫。

3、布谷鳥(niǎo)的叫聲是怎樣的？ 5 3 – –︱3 1 – –‖ 布 谷 布 谷 引導(dǎo)學(xué)生用甜美柔和的聲音演唱。

4、聲部的練習(xí)。

參考教材P10，注意引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

5、這么好聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲！什么地方才有鳥(niǎo)鳴呢？（森林）

6、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《綠蔭》

三、新課學(xué)習(xí)

1、全體同學(xué)在歌曲《綠蔭》的音樂(lè)聲中一起誦讀歌詞。

2、聽(tīng)老師范唱歌曲。

3、全體同學(xué)跟琴學(xué)唱這首歌。

四、創(chuàng)造、實(shí)踐。

1、歌曲表現(xiàn)了什么？

2、歌曲力度如何處理？（以學(xué)生回答為主，教師即時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充）

3、學(xué)生有感情的用甜美的聲音演唱歌曲。

五、教學(xué)拓展

1、為了我們能有一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，我們大家該怎么做？

2、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊畫出一幅保護(hù)環(huán)境的圖畫。

3、學(xué)生作品展示，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)反思。

第二單元 江河奔流

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那 的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè)派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片）、畫圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。教學(xué)方法：

以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作品？（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。

二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。

他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)。

《我的祖國(guó)》是他失聰后之作?！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。

三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧?。坎糠侄疾捎媒榻B，看音像、提問(wèn)討論的方式）

1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德?史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán)演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏。

請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。

請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個(gè)源頭）

A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）E：（圣約翰峽谷）A1：（主題再現(xiàn)）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？

（VCD——02——3分01秒，解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）

民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。

第三單元 茂密的白樺林 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解俄羅斯民歌 2.通過(guò)演唱和欣賞，熟悉俄羅斯民歌音樂(lè)風(fēng)格 3.在知道世界各國(guó)民歌曲的基礎(chǔ)上，喜歡俄羅斯民歌 課型：

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教法：欣賞、聆聽(tīng)、教唱 教學(xué)重點(diǎn)：教唱俄羅斯民歌

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)俄羅斯民歌曲的感受和認(rèn)識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

引入：同學(xué)們你們會(huì)唱俄羅斯民歌呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歌曲的名稱，本單元帶大家走進(jìn)俄羅斯，去了解和學(xué)習(xí)俄羅斯民歌的相關(guān)知識(shí)和學(xué)會(huì)欣賞名曲 新課：

1.開(kāi)心一刻：欣賞俄羅斯民歌《雪球花》 2.欣賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》

3.欣賞和學(xué)唱俄羅斯民歌《紡織姑娘》，欣賞俄羅斯民歌民歌《田野靜悄悄》 4.欣賞女高音獨(dú)唱《云雀》

5.欣賞《D大調(diào)弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章《如歌的行板》 6.欣賞教唱歌曲《喀秋莎》

7.活動(dòng)與創(chuàng)造：聽(tīng)音樂(lè)畫色板《在中亞細(xì)亞草原上》 8.音樂(lè)網(wǎng)上行：認(rèn)識(shí)西伯利亞草原 9.活動(dòng)與創(chuàng)造：手鼓與旋律

10.快樂(lè)點(diǎn)擊：聽(tīng)唱好歌《莫斯科郊外的晚上》

教學(xué)所得：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們欣賞和學(xué)唱了俄羅斯民族歌曲 教學(xué)偶得：通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)俄羅斯民族歌曲有了更多的了解，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格也有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí) 智慧火花：在學(xué)唱的過(guò)程中知道了俄羅斯民歌的大致特點(diǎn)

第二課時(shí)《共青團(tuán)員之歌》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共青團(tuán)員之歌》 課 型：學(xué)唱 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體 鋼琴

教學(xué)方法：視唱法 聽(tīng)音法 視聽(tīng)法 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)對(duì)《共青團(tuán)員之歌》歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏，同時(shí)體會(huì)歌曲的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

二、通過(guò)教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法 教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱 教學(xué)過(guò)程

課前展示 播放《歌唱祖國(guó)》視頻

一、導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的音樂(lè)情緒、歌曲主題思想導(dǎo)入新課。學(xué)唱歌曲《共青團(tuán)員之歌》。

二、綜合訓(xùn)練：

1.音階上下行練習(xí)：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ

2、發(fā)音練習(xí)： 1 3 ︱ 5 ⅰ ︱ 5 3 ︱ 1-‖ Lu lu lu lu lu lu lu 要求：氣息要平穩(wěn)而有支持，在不同的音高上聲音的位置要保持者，在唱“ⅰ”時(shí)，要用氣息把它唱出來(lái)，不能有擠壓感。

3、試唱 1=C 4／4 5 6 5 6︱5 6 5-︱5 ⅰ 7 6︱5 5 3-︱ 5 5 3 4︱5 5 3-︱2 4 3 2︱1 2 1-‖

三、新課教學(xué)：

1、播放《共青團(tuán)員之歌》，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。要求：學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中思考歌曲的名稱、國(guó)名、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景 1)、學(xué)生分組討論。

2)、教師提問(wèn)并總結(jié)。

3）、播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)圖片加深對(duì)歌曲的理解.2、播放歌曲讓學(xué)生體會(huì)歌曲旋律并對(duì)歌曲進(jìn)行分析。1）找出附點(diǎn)節(jié)奏并學(xué)習(xí)： ×? × 2）找出切分節(jié)奏并學(xué)習(xí)： × × × 3）分析：

歌曲由號(hào)角般的強(qiáng)有力和節(jié)奏型開(kāi)始，然后出現(xiàn)了第一段結(jié)尾旋律相同的音調(diào)。

第一部分節(jié)奏簡(jiǎn)潔，旋律堅(jiān)定有力，音樂(lè)形象鮮明，使人們聯(lián)系到蘇聯(lián)青年們到軍號(hào)發(fā)出集合的號(hào)令，整裝待發(fā)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景，表達(dá)了他們誓死保衛(wèi)國(guó)家的決心。

第二部分的節(jié)奏變?yōu)槿跗?，既保持了這首歌曲的戰(zhàn)斗性，又突出了抒情性。曲調(diào)中弱起樂(lè)句、大跳音程、和切分節(jié)奏，飽含并抒發(fā)了戰(zhàn)士們對(duì)“媽媽”和“故鄉(xiāng)”的申請(qǐng)，表現(xiàn)了共青團(tuán)員即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的激情和必勝信念。

3、教師范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

4、學(xué)習(xí)歌曲

1）、教師用琴教唱歌曲 2）、學(xué)生跟琴演唱 3）、分組練習(xí)歌曲 4）、完整演唱歌曲

5）、學(xué)生把歌曲中唱錯(cuò)的地方教師及時(shí)糾正

6）、教師指導(dǎo)學(xué)生要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握。

5、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲。

處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。主題思想：熱情奔放、樂(lè)觀自豪。

四、知識(shí)拓展：

1、師生同臺(tái)演唱

要求：教師領(lǐng)唱第一部分，學(xué)生合唱第二部分。

2、學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中，歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)。樂(lè)知識(shí)總結(jié)。

第四單元 中華樂(lè)韻 教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受對(duì)比《二泉印月》與龍騰虎躍這兩首情緒反差極大的樂(lè)曲。引領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)多姿多彩的民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

2．熟悉二泉映月的主題旋律；了解二泉映月的發(fā)展手法；了解名揚(yáng)四海的中華民族音樂(lè)家華彥鈞。

3．通過(guò)國(guó)樂(lè)新韻活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受活動(dòng)，并了解民族音樂(lè)也是在發(fā)展、進(jìn)步并適合時(shí)代潮流的。

教學(xué)過(guò)程 ：課前播放鼓樂(lè)合奏,學(xué)生在音樂(lè)中走進(jìn)教室。

一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)《龍騰虎躍》中主要樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及鼓的節(jié)奏特點(diǎn)。1。游戲——節(jié)奏拷貝不走樣。2．宣布游戲規(guī)則。

二、賞析《二泉映月》

（一）欣賞樂(lè)曲第一部分：嘆息式的影子和主題

1聆聽(tīng)第一部分，比較與《龍騰虎躍》在音樂(lè)情緒和樂(lè)器音色有什么不同。2．出示課題，簡(jiǎn)介名揚(yáng)四海的中華民族音樂(lè)家華彥鈞

3．結(jié)合譜例，復(fù)聽(tīng)影子與主題。從給出的選項(xiàng)中找出與每一個(gè)樂(lè)句情緒想對(duì)應(yīng)的形容詞句并說(shuō)一說(shuō)理由。4學(xué)唱引子與主題部分：（1）跟琴學(xué)唱旋律（2）加入歌詞演唱。

（3）配樂(lè)朗誦：在教師朗讀旁白之后，一部分學(xué)生跟唱主題旋律，另一部分 學(xué)生朗讀屏幕上出示的語(yǔ)段

（二）欣賞樂(lè)曲的第二部分

1．教師演奏樂(lè)曲的第一第四次變奏，學(xué)生聆聽(tīng)并結(jié)合譜例找出邊奏與主題之間的聯(lián)系 2．結(jié)合學(xué)生的回答老師小結(jié)

3．完整聽(tīng)賞樂(lè)曲同時(shí)觀看屏幕上的視頻資料

三、國(guó)樂(lè)新韻

1欣賞阿丙本人演奏的珍貴錄音。2．欣賞不同版本的音樂(lè)片段

3在二胡與無(wú)伴奏合唱的背景音樂(lè)中，教師小結(jié)本課。

第五單元 南國(guó)琴音 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《天烏烏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)南方沿海地區(qū)獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，感受民族音樂(lè)的魅力，從而更加熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。

2、通過(guò)歌曲演唱、音樂(lè)欣賞等活動(dòng)，細(xì)細(xì)品味具有地方特色的民歌的美妙之處，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《七子之歌》 問(wèn)題：

（1）歌中唱到了我國(guó)哪個(gè)地方？（澳門）（2）歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？（2個(gè)）（由兩個(gè)樂(lè)段組成的歌曲或樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)就叫兩段體）

2、欣賞歌曲《東方之珠》 問(wèn)題：（1）歌中唱到了我國(guó)哪個(gè)地方？（香港）

（2）歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？（2個(gè)樂(lè)段，是兩段體歌曲）

3、歷史上，中國(guó)有三塊寶地被迫離開(kāi)祖國(guó)大陸的懷抱。1997年香港回歸，1999年澳門回歸，還有哪一塊寶地尚未回歸？（臺(tái)灣）

自古以來(lái)，臺(tái)灣就是中國(guó)不可分割的一部分，中國(guó)盼團(tuán)圓，臺(tái)灣盼回歸，只有回到家，游子的心才能真正安定下來(lái)。

三、新課教學(xué)-----欣賞、體驗(yàn)

臺(tái)灣省與福建省一衣帶水，密邇相近，關(guān)系十分密切。自明代以來(lái)，歷史上相繼有三次遷臺(tái)移民高潮，赴臺(tái)的閩籍臺(tái)胞帶去了大量的福建民間音樂(lè)，《天烏烏》就是其中的一首民歌。在臺(tái)灣的人們?cè)谠窀璧幕A(chǔ)上，又加進(jìn)了一些臺(tái)灣的音樂(lè)風(fēng)格，形成了一首與原福建民歌較相似的臺(tái)灣童謠。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起欣賞這首臺(tái)灣童謠《天烏烏》。

1、學(xué)生欣賞臺(tái)灣童謠《天烏烏》，第一次感受臺(tái)灣童謠《天烏烏》的風(fēng)格。

2、在一次欣賞臺(tái)灣童謠《天烏烏》，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃分樂(lè)句、樂(lè)段。（四個(gè)樂(lè)句，兩個(gè)樂(lè)段。是兩段體歌曲。）

3、學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲《天烏烏》。

4、學(xué)生隨錄音學(xué)唱《天烏烏》。

5、學(xué)生齊唱，教師糾正問(wèn)題，提醒學(xué)生注意歌曲中的裝飾音，并要求一定要將裝飾音唱準(zhǔn)。（此環(huán)節(jié)教師可反復(fù)教唱）

6、學(xué)生跟琴齊唱《天烏烏》

7、學(xué)生欣賞福建民歌《一根根竹擔(dān)兩頭尖》，進(jìn)一步感受南方民歌的特點(diǎn)。

四、拓展、表現(xiàn)

學(xué)生展示課前收集的臺(tái)灣和福建民歌，并以小組為單位進(jìn)行民歌演唱比賽。

五、評(píng)價(jià)、反思

教師要對(duì)學(xué)生的課堂各項(xiàng)表現(xiàn)即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可讓學(xué)生互評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)廣東絲竹音樂(lè)《旱天雷》的欣賞與感知，感受廣東音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)對(duì)廣東絲竹音樂(lè)《旱天雷》的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)一步體會(huì)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 廣東音樂(lè)《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》、《步步高》等 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《天烏烏》問(wèn)題：

1、這是哪個(gè)地區(qū)的民歌？（臺(tái)灣?。?/p>

2、臺(tái)灣地處我國(guó)哪個(gè)方位？（南方沿海地區(qū)）

3、我國(guó)南方沿海地區(qū)除了臺(tái)灣省還有哪幾個(gè)??？（福建、廣東、香港、澳門、海南等）

4、上節(jié)課我們一同感受了臺(tái)灣、福建的音樂(lè)特點(diǎn)，今天我們一起來(lái)感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。

三、欣賞感受

1、欣賞廣東音樂(lè)《雨打芭蕉》的片段

問(wèn)題：這段音樂(lè)與前一段音樂(lè)有何不同？主奏樂(lè)器有哪些？

2、學(xué)生交流討論（音樂(lè)明亮，主奏樂(lè)器有二胡、提琴等）（不是二胡，是粵胡）提示：以學(xué)生回答為主，教師補(bǔ)充。

3、教師簡(jiǎn)單介紹廣東音樂(lè)的特點(diǎn)

廣東音樂(lè)具有鮮明地方色彩和獨(dú)特風(fēng)格的樂(lè)種，產(chǎn)生和流傳在廣東珠江三角洲一帶，內(nèi)容很廣，包括粵劇和潮州音樂(lè)、小曲及地方性民歌曲藝等等。而我們現(xiàn)在所講的廣東音樂(lè)則專指絲竹音樂(lè)（小曲）。

廣東音樂(lè)在演奏上使用較多的裝飾間，各種樂(lè)器組合獨(dú)特的音色和風(fēng)格。早期的合奏，多用二弦、提琴（類似板胡）、三弦、月琴、橫簫（笛子），稱為“五架頭”，又叫“硬弓組合”，獨(dú)奏多用琵琶或揚(yáng)琴。20年代以后，改以高胡為主奏樂(lè)器，輔以揚(yáng)琴和秦琴，俗稱“三件頭”，又稱“軟弓”。主奏或特性樂(lè)器是高胡，也稱粵胡、南胡。它與二胡的型制基本相同，只是琴筒更細(xì)短。

本世紀(jì)初，民間藝術(shù)家呂文成把二胡的外弦，從習(xí)用的絲弦改為鋼弦，定弦比二胡高出四度或五度，音色更加明亮。演奏時(shí)兩腿夾持琴筒，以控制音量。

廣東音樂(lè)是一種標(biāo)題音樂(lè)，結(jié)構(gòu)上以簡(jiǎn)馭繁。它以器樂(lè)的豐富音樂(lè)和寬廣的音域，以及表現(xiàn)手法的豐富多變，寫景、抒情、狀物，因而地方色彩濃郁，有特殊的藝術(shù)魅力。廣東音樂(lè)擅長(zhǎng)于生活小境的描摹，對(duì)傳統(tǒng)的生活情趣無(wú)不流露著關(guān)注。欣賞它，并不一定要在其中發(fā)現(xiàn)重大的社會(huì)人生主題，而對(duì)自然景物的描寫，常常帶給娛樂(lè)的感受。

本世紀(jì)20年代初至解放前的30年間，廣東音樂(lè)創(chuàng)作曲達(dá)300多首，其中50余首已流傳于海內(nèi)外。主要作品有《旱天雷》、《倒垂簾》、《雨打芭蕉》、《賽龍奪錦》、《餓馬搖鈴》、《平湖秋月》、《步步高》、《鳥(niǎo)投林》、《禪院鐘聲》等。解放后，廣東音樂(lè)又有長(zhǎng)足的發(fā)展，涌現(xiàn)了不少出色的作曲家和演奏家，創(chuàng)作了一大批新作品。其中如《魚游春水》、《春郊試馬》、《山鄉(xiāng)春早》、《喜開(kāi)鐮》等。亦廣為流傳。

廣東音樂(lè)的旋律風(fēng)格大致有三個(gè)特點(diǎn)：跳躍性、華彩性、活潑性

四、感受、體驗(yàn)

1、作品賞析：完整欣賞《旱天雷》

2、學(xué)生討論聽(tīng)后感（次環(huán)節(jié)以學(xué)生自我感受為主）

3、教師介紹《旱天雷》的音樂(lè)特點(diǎn)

《旱天雷》是廣東音樂(lè)發(fā)展初期涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀曲目之一，揚(yáng)琴家嚴(yán)老烈根據(jù)傳統(tǒng)曲牌《三寶佛》中的《三汲浪》改變而成。標(biāo)題顧名思義是天逢久旱，人們看到頭頂非來(lái)的烏云，聽(tīng)到驚雷聲時(shí)所表現(xiàn)的欣喜之情。主要表現(xiàn)了人們渴望有雨的喜悅心情。

4、分段賞析 全曲可分為兩段

（1）欣賞第一段，學(xué)生討論音樂(lè)情緒是怎樣的？（活潑歡快）（2）欣賞第二段，學(xué)生討論音樂(lè)情緒是怎樣的？

（旋律優(yōu)美，句幅較第一段有明顯加寬，與第一段形成鮮明的對(duì)比）

5、再一次完整欣賞全曲，進(jìn)一步加深印象。

6、聆聽(tīng)《平湖秋月》或者《步步高》，加深對(duì)廣東音樂(lè)的印象。

五、評(píng)價(jià)、反思

學(xué)生談本節(jié)課體會(huì)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

第六單元 熒屏樂(lè)歌 教學(xué)內(nèi)容： 1.了解電影藝術(shù)

2.學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》 3.習(xí)12/8拍 教學(xué)分析：

優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受，作為一種綜合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛(ài)。影視集音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)乃至舞蹈為一體，綜合性強(qiáng)，當(dāng)坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽(tīng)藝術(shù)帶給人的快樂(lè)和想象時(shí)，我們會(huì)品味、領(lǐng)悟到人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)最優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識(shí)，體驗(yàn)影視藝術(shù)的無(wú)窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生激發(fā)對(duì)影視藝術(shù)的興趣和熱情。

2.學(xué)唱電影歌曲《兩個(gè)小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗(yàn)歌曲的自豪情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱電影歌曲《兩顆小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗(yàn)歌曲的自豪情感。

2.接觸12/8的歌曲，體會(huì)3/

8、6/8的不同

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》，接觸12/8拍的歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的很多不同的節(jié)奏型。課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.精彩電影片段 2.精彩電影歌曲資料

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞精彩電影片段及歌曲

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)音樂(lè)在電影中的作用，電影藝術(shù)從音樂(lè)中吸取了節(jié)奏感與感染力的表現(xiàn)技術(shù)和技巧，使音樂(lè)成為電影藝術(shù)烘托主題，抒發(fā)情感，渲染氣氛的重要手段

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一． 組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好

2.發(fā)聲練習(xí)1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1— Ma ha ha ha ha ha ha A.斷音練習(xí)（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

B.連音練習(xí)（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課 用歌聲進(jìn)行和老師問(wèn)好 用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)分別用斷音和連音唱法 隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置 二．新課教學(xué)

（一）欣賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》片段 1.播放片段A 2 播放音樂(lè)，沒(méi)有畫面，體會(huì)音樂(lè)在這一片段中表現(xiàn)的場(chǎng)面。

3邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞畫面，跟你想象的場(chǎng)面、情緒是否一致。

4播放片段B

（二）欣賞動(dòng)畫片《西游記》片段（與上活動(dòng)相同）1.選擇有音樂(lè)與畫面的相結(jié)合的片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 第一遍感受音樂(lè)表現(xiàn)的畫面 第二遍欣賞畫面與音樂(lè)的完美結(jié)合 三．音樂(lè)欣賞 ：

欣賞《寶蓮燈》中的插曲、主題歌

1.劉歡《天地之間的歌》

2張信哲《愛(ài)就一個(gè)字》 3李玟《想你的365天》 4和老師一起體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感

5引導(dǎo)學(xué)生：如果還有別的你喜歡的電影插曲，我們可以在以后的音樂(lè)課上進(jìn)行聽(tīng)賞 第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《兩個(gè)小星星》音響資料 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》

教學(xué)目標(biāo)：接觸12/8拍的歌曲，體會(huì)《兩個(gè)小星星》中表達(dá)的自豪情感 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一． 組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好

2.發(fā)聲練習(xí)5 5 5 5 5 4 3 2 1-Mi mi mi mi mi yi yi yi yo

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

A.斷音練習(xí)（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

B.連音練習(xí)（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置 同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)否準(zhǔn)確

二． 復(fù)習(xí)6/8拍的節(jié)奏 1.出示一段節(jié)奏譜 2.提問(wèn)學(xué)生6/8拍的含義 3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)節(jié)奏（口讀）4.拍節(jié)奏體會(huì)6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)

三．講解12/8拍的含義及特點(diǎn) 以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍 A自學(xué)節(jié)奏（讀）B 同桌糾正 C 齊讀

用音符節(jié)奏譜表示

四．欣賞歌曲《兩顆小星星》 1.體會(huì)歌曲情緒

2.邊聽(tīng)賞邊劃拍

3.為歌曲分樂(lè)段，并找出相同旋律的樂(lè)句 4.分樂(lè)句邊劃邊學(xué)唱歌譜 5.輕聲慢速地演唱 自豪的情感

體會(huì)12/8拍的特點(diǎn)，初步熟悉歌曲旋律 找到相同旋律的樂(lè)句，便于學(xué)習(xí)歌譜 注意連音線處要數(shù)好拍子。三連音的學(xué)習(xí)用模唱的方法。連起來(lái)，輕聲慢速演唱 注意劃拍的速度要均勻

五． 小結(jié)

帶領(lǐng)全班慢速齊唱歌譜全班慢速齊唱歌譜 后記：

這首歌曲相同部分的節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，第二、三主題的節(jié)奏較難，引導(dǎo)學(xué)生要邊唱邊在心里數(shù)好拍子很重要，三連音的速度一定要控制好。

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《兩個(gè)小星星》的音響資料、維也納童聲合唱團(tuán)音響資料 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》

教學(xué)目標(biāo)： 接觸12/8拍的歌曲，體會(huì)《兩個(gè)小星星》中表達(dá)的自豪情感。

教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一．組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好

2.音樂(lè)欣賞。帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞“維也納童聲合唱團(tuán)”的視頻

3.發(fā)聲練習(xí)1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1— Ma ha ha ha ha ha ha A.斷音練習(xí)（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）B.連音練習(xí)（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調(diào)整情緒開(kāi)始學(xué)習(xí)用歌聲相互問(wèn)好

通過(guò)聽(tīng)賞“維也納童聲合唱團(tuán)”的演唱，感受優(yōu)美的童聲找到正確的發(fā)聲方法、聲音位置。

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

在聽(tīng)賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察演唱者的姿勢(shì)、口型、發(fā)聲等

二．復(fù)習(xí)6/8拍節(jié)奏

1.出示上一課時(shí)所學(xué)過(guò)的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)2.學(xué)習(xí)6/8拍新節(jié)奏

a.學(xué)生自學(xué)節(jié)奏（口念）b.拍節(jié)奏體會(huì)6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn) 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的6/8拍節(jié)奏 a.自學(xué)節(jié)奏（邊劃拍邊讀）b.同桌糾正 c.齊讀

用音符節(jié)奏譜表示節(jié)奏 三．復(fù)習(xí)12/8拍的含義及特點(diǎn)

1.提問(wèn)：這個(gè)節(jié)拍我們可以怎么想象？可以想成四組三拍子

四．復(fù)習(xí)《兩顆小星星》的歌譜 1.復(fù)習(xí)相同樂(lè)句的旋律

2.輕聲慢速地演唱 1.唱歌譜，分樂(lè)句唱（邊劃拍邊唱）3.注意連線的作用

a.三連音的作用 b.劃拍時(shí)速度要均勻

五． 填上歌詞

1.用慢速填上歌詞演唱并找出難唱的地方 2.鞏固學(xué)習(xí)

3.低音部分我們?cè)撛趺囱莩? 4.用自信地情緒演唱歌曲

A.輕輕地慢速演唱

B.找出難唱或容易唱錯(cuò)的小節(jié)

C． 互相學(xué)習(xí)，填上歌詞 氣息下沉，但聲音位置不能低 用自信地聲音演唱

六． 小結(jié)

和學(xué)生一起觀看電影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段 觀看電影插曲的原版片段 還可以播放其他兩首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》 后記：

這是介紹電影與電影音樂(lè)之間關(guān)系的單元，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)完《兩顆小星星》之后我再給他們看了電影片段，介紹《英俊少年》的電影情節(jié)，集合故事發(fā)展情節(jié)欣賞里面的三首電影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《兩顆小星星》，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，他們會(huì)跟著影片一起演唱，有一個(gè)學(xué)生甚至還將德文歌詞轉(zhuǎn)換成拼音寫了下來(lái)，說(shuō)要回去學(xué)習(xí)德文版的歌詞，這讓我非常感動(dòng)。

第五篇：第11課民族團(tuán)結(jié)學(xué)案

八下歷史第11課《民族團(tuán)結(jié)》學(xué)案

班級(jí)：___________姓名：__________

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解和掌握民族團(tuán)結(jié)的概念；各民族分布的特點(diǎn)；我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容、意義；各民族共同發(fā)展的政策，少數(shù)民族地區(qū)的迅速發(fā)展；西部大開(kāi)發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來(lái)了新氣象。

2、通過(guò)“民族區(qū)域自治的實(shí)行”一目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的基本觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)了解一些少數(shù)民族文化習(xí)俗，理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)民族大家庭的認(rèn)同感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義

難點(diǎn)：我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因

【課前預(yù)習(xí)】

一.民族區(qū)域自治的實(shí)行

1.實(shí)施原因：（1）前提：我國(guó)是一個(gè)由個(gè)民族組成的多民族統(tǒng)一的國(guó)家。

（2）民族格局：在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，逐漸形成以為主體的各民族、的格局。

（3）民族關(guān)系：各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上相互依存、不可分離。

2.提出：（1）時(shí)間：在的時(shí)候。

（2）范圍：黨提出各民族一律，在實(shí)行民族區(qū)域自治。

（3）內(nèi)容：。

3.實(shí)施：（1）設(shè)三個(gè)層次：分自治區(qū)、、。

（2）我國(guó)已建立個(gè)省級(jí)自治區(qū)：、、、、。

4.意義：民族區(qū)域自治對(duì)、、和有重大意義，成為我國(guó)的一項(xiàng)和。

二.各民族共同發(fā)展

1.原因：黨的民族政策——新中國(guó)成立后，中央政府實(shí)行的政策，少數(shù)民族

地區(qū)迅速發(fā)展。

2.發(fā)展表現(xiàn)：

（1）西藏——藏族：20世紀(jì)60年代初期，西藏完成，廢除，進(jìn)入階段。今天，已成為我國(guó)的。

（2）內(nèi)蒙古——蒙古族：內(nèi)蒙古自治區(qū)的成為國(guó)家商品糧基地。

（3）云南——傣族：西雙版納橡膠事業(yè)發(fā)展迅速，是我國(guó)第大橡膠基

地。

（4）中央提出實(shí)施以來(lái)，少數(shù)民族人口較多的西部地區(qū)出現(xiàn)大開(kāi)發(fā)、大發(fā)

展的新氣象。

【合作探究】

近年來(lái)，以**集團(tuán)為首的少數(shù)藏獨(dú)分子不斷的策劃西藏獨(dú)立，破壞安定團(tuán)結(jié)的局面。

1、我國(guó)解決民族問(wèn)題的一項(xiàng)基本國(guó)策是什么？

2、國(guó)家采取了哪些措施促進(jìn)西藏地區(qū)的發(fā)展？

3、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與少數(shù)民族相處呢？

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1、我國(guó)民族分布的格局是（）

A.大雜居、小聚居B.小雜居、大聚居

C.漢族在東、少數(shù)民族在西D.按民族劃分居住區(qū)域

2、全國(guó)目前已建立的省級(jí)民族自治區(qū)有（）

A.10個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)D.8個(gè)

3、國(guó)家實(shí)行民族區(qū)域自治的地方是（）

A.有少數(shù)民族生活的地方B.提出自治申請(qǐng)的地方

C.中華人民共和國(guó)的任一地方D.少數(shù)民族聚居的地方

4、實(shí)行民族區(qū)域自治，是由我國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)情況決定的。具體表現(xiàn)在（）

①我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家②各民族形成了相互依存、不可分離的關(guān)系③我國(guó)民族分布具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)④我國(guó)少數(shù)民族歷史上曾長(zhǎng)期享有自治權(quán)

A.①②③④B.②③④C.①②③D.③④

5、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，56個(gè)民族廣泛分布在祖國(guó)的四面八方。下列表述正確的是（）

① 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一② 少數(shù)民族的發(fā)展問(wèn)題完全由本民族自己解決③ 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我們每個(gè)公民的義務(wù)④ 少數(shù)民族與漢族一樣參與國(guó)家事務(wù)的管理

A、①②③B、②③④C、①③④D、②④

6、實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，有利于（）

①促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)②縮小東西差距③各民族共同發(fā)展 ④政府依法行政

A.①②③B.②③④C.①③④D.②④7、1994年至2001年，中央政府向西藏投資達(dá)48億元，極大地促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的援助是少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展、繁榮的關(guān)鍵

B.黨對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持政策，符合我國(guó)處理民族關(guān)系的原則

C.各民族人民都是國(guó)家的主人

D.表明民族區(qū)域自治是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策

【拓展提升】

歷史上各民族進(jìn)行了哪些友好的交往？

【知識(shí)歸納】試著動(dòng)手畫畫本課的思維導(dǎo)圖吧

【參考答案】

課前預(yù)習(xí)

一：

1、（1）56(2)漢族；大雜居，小聚居

2、（1）籌建新中國(guó)的時(shí)候

（2）平等；少數(shù)民族聚居的地方

(3)國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居的地方，建立自治區(qū)，當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主，管理本民族地區(qū)性的內(nèi)部事務(wù)，行使自治的權(quán)利。

3、（1）自治州，自治縣

（2）5個(gè)，內(nèi)蒙古自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)，廣西壯族自治區(qū)，寧夏回族自治區(qū)，西藏自治區(qū)

4、祖國(guó)統(tǒng)一，民族平等，民族團(tuán)結(jié)，地區(qū)發(fā)展，基本國(guó)策，基本政治制度

二、1、各民族共同發(fā)展

2、（1）民主改革，封建農(nóng)奴制度，社會(huì)主義，牧區(qū)

（2）莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗

（3）傣族自治州，二

（4）西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略

合作探究：

1、民族區(qū)域自治制度

2、西藏民主改革；發(fā)展西藏農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)；實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略；派援藏干部等等。

3、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，尊重宗教信仰，維護(hù)民族平等團(tuán)結(jié)等等 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1-5ABDCC6-7：AB

拓展探究：漢代張騫出使西域，加強(qiáng)了和西域各族的友好交往。

唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策，被北方少數(shù)民族尊稱為天可汗。

唐和吐蕃關(guān)系密切。

漢、蒙、維雜居通婚，形成一個(gè)新的民族──回族。等等