第一篇：【優(yōu)秀班主任事跡材料】快樂(lè)牽手全體學(xué)生 創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)——和諧中學(xué)優(yōu)秀班主任袁立中的事跡

優(yōu)秀班主任事跡

快樂(lè)牽手全體學(xué)生 創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)

——和諧中學(xué)優(yōu)秀班主任袁立中事跡

袁立中，本科，中學(xué)一級(jí)教師。從教27年，任班主任工作15年。今年仍是九年級(jí)班主任，從事九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。她是我校優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀教師，道德模范，省骨干教師。有一顆寬容心，尊重、理解同事，具有團(tuán)隊(duì)精神.；有一顆愛(ài)心，對(duì)待學(xué)生像家長(zhǎng)、似朋友，播種精心和細(xì)心；有一顆慧心，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，管理班級(jí)有妙法；有一顆勤心，熱愛(ài)教育，醉心課堂，不斷求索教學(xué)之法。工作上既有勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、盡心盡力的態(tài)度，又有開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。年年教育教學(xué)成績(jī)突出，年終考核多次優(yōu)秀，所帶班級(jí)成為優(yōu)秀班級(jí)。深受學(xué)生愛(ài)戴，得到家長(zhǎng)、群眾和社會(huì)公認(rèn)，是一名幸福的班主任。

一、牽手全體

收獲幸福

全體學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)，關(guān)系著社會(huì)的和諧與發(fā)展，全體學(xué)生幸福了，才有幸福的未來(lái)。

作為班主任，她有一顆慧心，帶領(lǐng)全體學(xué)生，共同建好“班級(jí)文化”。今年班名：蜜蜂總動(dòng)員。就是讓每位學(xué)生參與一切，為每位學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教室墻上“蜜蜂精神、習(xí)作欣賞、班級(jí)秀、青春誓言、安全健康”五個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)孩子展示個(gè)性。黑板上”我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)”學(xué)生們畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的寫(xiě)，充滿(mǎn)集體智慧，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。評(píng)比時(shí)，名列前茅。

寢室文化，走廊上的花草，吸引了教育局領(lǐng)導(dǎo)，他們號(hào)召全區(qū)每個(gè)學(xué)校仿照。寢室墻壁上學(xué)生個(gè)性書(shū)畫(huà)，展示臺(tái)，學(xué)生照等，受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，學(xué)校評(píng)比第一名。

“雅言雅行、幸福少年”為主題的品德教育。學(xué)雅規(guī)，從學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、待人處事、愛(ài)好興趣、公共場(chǎng)所五個(gè)方面，培養(yǎng)“五雅”小公民。練雅行，培養(yǎng)學(xué)生“君子之風(fēng)”“淑女之氣”。輕聲慢步上下樓，有序排隊(duì)慢步走的雅行逐步形成；揚(yáng)雅風(fēng)，每周的班會(huì)，全班學(xué)生互動(dòng)，頌揚(yáng)真善美之雅風(fēng)，糾正不良習(xí)慣。班上白旭，原來(lái)罵同學(xué)罵老師，現(xiàn)在也變了。主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)，連一個(gè)臟字也沒(méi)了。

“我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”為主題，她根據(jù)不同學(xué)生，不同年段，建立“學(xué)生綠色評(píng)價(jià)手冊(cè)”，充分關(guān)注每一位學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生找到自己成功之處，讓班級(jí)真正成為全體學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。干凈美麗的班上，學(xué)之樂(lè)土，育才之勝地，在她的班上總是能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)。

二、愛(ài)心關(guān)懷

細(xì)心培養(yǎng)

在教育教學(xué)工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能

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及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。比如，班里有個(gè)女孩叫袁文旋。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，她課上經(jīng)常向她提問(wèn)，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)，與學(xué)生們一起口語(yǔ)對(duì)話。后來(lái)袁文旋同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了精挑細(xì)選的課代表。

留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。她給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。這部分學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正．上學(xué)期，她新接班級(jí)中，留守兒童就有十幾個(gè)，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的百分之三十。她首先調(diào)查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等．經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。在她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下，很多學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。家訪覆蓋率達(dá)100％。

2012年9月，她與留守兒童暢想建立幫扶關(guān)系。作為留守兒童代管家長(zhǎng)，她全身心地履行著家長(zhǎng)的職責(zé)，每逢節(jié)假日，她就把暢想帶到家里，給孩子改善生活，全家人一起為暢想慶祝生日，經(jīng)常帶她去野外散步，為她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，牙膏、衣服等。在一次下雨時(shí)，給暢想送傘，她不小心摔倒骨折了，孩子哭了，第一次動(dòng)情地叫她“媽媽?zhuān)　?。她幫扶?00多留守兒童。班上每年沒(méi)一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。

她用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上胸懷組，入學(xué)后英語(yǔ)單科拖后腿，她多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長(zhǎng)，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些英語(yǔ)趣味性的試題讓他練習(xí)，使得他在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。他說(shuō)： “老師，和你在一起，我們沒(méi)有感受到四季的變化，因?yàn)樗挥幸环N季節(jié)，那就是春天！“

課下，她是學(xué)生們好伙伴。總是能看見(jiàn)她親自和學(xué)生一起勞動(dòng)的身軀；總是能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影；總是能看見(jiàn)她和學(xué)生一起陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)??。學(xué)生們?cè)谀睦铮驮谀膬?。汶川地震那年，余震傳到襄州，學(xué)生們正在午休，她當(dāng)時(shí)正在教室，迅速叫學(xué)生撤離教室，在操場(chǎng)蹲下。雖說(shuō)這場(chǎng)余震沒(méi)傷人，但她犧牲休息時(shí)間，每時(shí)每刻與學(xué)生在一起，受到全校師生稱(chēng)贊。

三、勤心探索

醉心課堂

她用終身學(xué)習(xí)的理念前行。堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。

潛心鉆研，上機(jī)操作，取得計(jì)算機(jī)高級(jí)證書(shū)。在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解。她的課堂，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第2頁(yè)

課堂。學(xué)生站在臺(tái)前，能當(dāng)主持，會(huì)分享，能交流。

值得一提的是，通過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，她還摸索出了一套先進(jìn)的英語(yǔ)課堂教學(xué)法，即“創(chuàng)造情景、語(yǔ)言交際、激發(fā)愛(ài)好”的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法，注重設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生置身其中；利用多媒體圖畫(huà)、實(shí)物或體態(tài)，誘導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情景中表情達(dá)意；進(jìn)行密集的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的語(yǔ)言形式操練中解脫出來(lái)。在課堂上，她常常把枯燥的英文與日常生活和常見(jiàn)現(xiàn)象相結(jié)合，深入淺出，氣氛活躍，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

確立以全體學(xué)生為主體，以培養(yǎng)全體學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。她充分利用電子白板。例如，上到體育運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，她先播放《亞洲雄風(fēng)》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句、句型。以便于學(xué)生理解，最后學(xué)生在自主中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，打造學(xué)生喜歡的幸福課堂。

她注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，善于總結(jié)。教學(xué)案例《Unit 1 SectionB 3a_4 of Grade Seven A》，2013年獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《中學(xué)生偏激心理個(gè)案分析》，2013國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《G7A Unit5 SectionA》2013年市一等獎(jiǎng)；2013年《電教媒體，使英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入充滿(mǎn)活力》，市電教論文一等獎(jiǎng)。

同事贊她教學(xué)得法，所教學(xué)科，所帶班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)?cè)谌?zhèn)一直第一。多年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全區(qū)組織的統(tǒng)考、市中考，總是名列前茅。她本人也榮獲了“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。連年被評(píng)為優(yōu)秀。

她將繼續(xù)獻(xiàn)身教育，甘愿為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。她正以?xún)?yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，用愛(ài)心創(chuàng)造出更多的美好。

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第二篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認(rèn)真做好班級(jí)工作，把養(yǎng)成教育作為班級(jí)德育工作的重中之重，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語(yǔ)言文明、學(xué)習(xí)自覺(jué)、說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、星級(jí)評(píng)選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，學(xué)生爭(zhēng)做好事蔚然成風(fēng)。

課余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書(shū)、背古詩(shī)、練書(shū)法等活動(dòng)，使同學(xué)們身心快樂(lè)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級(jí)文化展示臺(tái)，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評(píng)比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時(shí)間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長(zhǎng)溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，聯(lián)手做好教書(shū)育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)均處年級(jí)平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)，保證每天陽(yáng)光一小時(shí)。

第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，不錯(cuò)過(guò)任何一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認(rèn)真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，而且在心理上也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在被欣賞中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我積極探索新的班級(jí)管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵(lì)他們毛遂自薦當(dāng)班干部，并放手把班級(jí)交給他們自主管理。通過(guò)一系列的班級(jí)創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過(guò)打電話、寫(xiě)信、家長(zhǎng)會(huì)等方式積極向家長(zhǎng)了解孩子的表現(xiàn)情況，對(duì)于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取在第一時(shí)間和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問(wèn)題及時(shí)解決，讓家長(zhǎng)看到老師的努力和認(rèn)真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅(jiān)守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠(chéng)與愛(ài)心，積極與進(jìn)取來(lái)實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師?，F(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來(lái)，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽(tīng)取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開(kāi)，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來(lái)可喜的收獲：2005年校最佳說(shuō)課；2006年全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長(zhǎng)”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級(jí)教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫(xiě)的論文《我和學(xué)生一起合作成長(zhǎng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫(xiě)的論文《愛(ài)灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評(píng)比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

第五篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠(yuǎn)縣師范學(xué)校畢業(yè)后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，有的只是書(shū)本上的理論知識(shí)。于是我積極向同事們“取經(jīng)”。一段時(shí)間后我便熟悉了班主任工作。當(dāng)年的班主任工作就獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。

由于工作表現(xiàn)突出，2004年9 月—2007年7月，我連續(xù)三年擔(dān)任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸?shù)臎_勁下，我一次次接受挑戰(zhàn)，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級(jí)。由于常常接手這樣的班級(jí)，所以花費(fèi)的時(shí)間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經(jīng)驗(yàn)也更多。在這幾年中，無(wú)論是班級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)比、衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律評(píng)比、還是兩操評(píng)比等，我的班級(jí)均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學(xué)，由于學(xué)校工作需要，我的教學(xué)工作量太大，所以沒(méi)有再擔(dān)任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學(xué)年，我又連續(xù)接手班主任工作。再次擔(dān)任班主任，我可謂是輕車(chē)熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢(xún)?cè)摪嗟那闆r，再仔細(xì)觀察班級(jí)中每個(gè)人的能力及性格，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力及性格分配班級(jí)工作，并隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，打破終身制。

然后，樹(shù)立班級(jí)榜樣。如學(xué)習(xí)之星、運(yùn)動(dòng)之星、文明之星、音樂(lè)之星等。讓優(yōu)秀學(xué)生有成就感，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，追趕的目標(biāo)。

平時(shí)，要隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)處理突發(fā)事件，更要多多關(guān)注后進(jìn)生及愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生。要轉(zhuǎn)變他們必須先感化他們，要給予他們更多關(guān)愛(ài)和幫助。讓他們感受到班級(jí)的溫暖，并讓他知道他也是班級(jí)的一份子，班級(jí)建設(shè)也需要他們的努力??

今年，我又是六年級(jí)的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學(xué)生喊我一聲老師，并向別人介紹說(shuō)，這是我的班主任時(shí)，我的心里還是覺(jué)得很自豪，很幸福，我覺(jué)得一切的付出都是值得的！