第一篇：怎樣尋找豐富的寫作材料（范文模版）

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。特別是小學生，一提到寫作文就感到頭痛。那么怎樣讓寫作文感到很輕松呢？尋找收集豐富的寫作材料是第一步。

學語文教學大綱說：“作文就是指練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來?！毙W生寫作能力的形式與發(fā)展，對小學生心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。那小學生如何去尋找寫作材料呢？

1、從自己身邊尋找寫作材料。

作文的材料就在你身邊。但有的學生往往認為作文“沒什么東西好寫的，也不知道怎么寫”。咬著筆桿子無從下手，寫出來的作文也很空洞，言之無物而感到苦惱，甚至對寫作有一種恐懼感，產(chǎn)生一種“作文痛”的病根。其實，我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活仿佛就是一個萬花筒，它色彩斑瀾，豐富多彩。常常有的學生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點成一直線，思維狹窄，不能突破常規(guī)。事實上，每天上學去，只要留心一下，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，上學的路上本來坑坑洼洼，現(xiàn)在已變成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房。還有我們回憶往昔；想想漫長而有趣的寒暑假；天真可愛的四季童年；以及平時生活中的瑣事。我們班的學生大多是農(nóng)村的孩子，大多數(shù)的爸爸媽媽在田里勞動。有一回，我讓學生寫一篇作文，有幾個學生說了，怎么寫呀？怎么寫呀？我就笑著對他們說有的同學家里有大棚，你們有沒有到大棚里幫爸媽勞動過呢？你們知不知道他們的辛苦呢？那些學生就點了點頭，經(jīng)過我一番話，一位學生就寫了《爸爸媽媽真辛苦》。因為親身經(jīng)歷，有所思有所想，根據(jù)自己的回憶，這篇文章寫得相當生動！要知道“身邊的一滴水雖小，也能見太陽，秤砣雖小壓千斤”。

2、走出去尋找寫作材料。

改革開放，給農(nóng)村帶來了新氣象。農(nóng)村的經(jīng)濟迅速發(fā)展，各類的種養(yǎng)殖業(yè)、個體企業(yè)越來越多，農(nóng)村的生活水平提高了。農(nóng)村里有種糧大戶、養(yǎng)鴨、養(yǎng)蛙個體戶；大棚蔬菜。這時，我就利用春天這宜人的季節(jié)，讓學生到田野里去尋找寫作的材料。一到田野，孩子們猶如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，找到了那么多實實在在的寫作材料，就說寫作變得容易啦！一位學生聯(lián)想到自己家里也種植了大棚蔬菜。這大棚中綠中透紅的西紅柿、碧綠滾圓的大西瓜就寫了《家鄉(xiāng)的西紅柿》和《家鄉(xiāng)的西瓜》真實文章。同時也反映了家鄉(xiāng)的特色，家鄉(xiāng)的變化，這都是黨的政策好。一位學生到同學家去玩，發(fā)現(xiàn)他家由低矮的平房變?yōu)樾⊙蠓?，家里又添置了各種新式的家用電器，安裝了電話，寫了一篇《他家變了》。原來這一位同學家里是種糧大戶，承包了幾十畝，又依靠科學種田，變得富裕起來了。同時，他也明白了一個道理：沒有知識是知識是不行的，學習也變得更加努力了。外面的世界很精彩，是可尋找到眾多的寫作材料。

3、模擬訓練尋找寫作材料。

每個語文單元中都有習作訓練。有些習作訓練就是讓學生模仿練習。語文中有文質(zhì)兼美的范文，我們可讓學生進行模擬練習。我在教學《吐魯番的葡萄》、《家鄉(xiāng)的秋白梨》一文時，讓學生根據(jù)類似練習，寫出了相仿的習作。如有的學生車《家鄉(xiāng)的西瓜》、《家鄉(xiāng)的西紅柿》等作文。有時，我則選擇了一些班級中立意新、材料優(yōu)的例文，在班級里進行范讀討論。一個學生寫了《我愛家鄉(xiāng)的竹林》，另有《我愛家鄉(xiāng)的西瓜》、《我愛家鄉(xiāng)的大棚》。范文的模擬練習不僅提供了寫作的材料，也使學生領略到范文的文質(zhì)兼美的思想，更可以提高學生的寫作技巧的形成。同時，也給學生服了一帖解“作文痛”的良藥，消除了他們對寫作的恐懼感，而且也是提高寫作能力的重要一環(huán)，形成了良性循環(huán)。

通過寫作材料的尋找，自然而然地解決了“巧媳婦難為無米之炊”的問題了，只要我們用慧眼去洞察、思考，就會有寫不完、記不完的寫作材料。

多看多記多想去得到更多的作文素材。?

第二篇：如何尋找寫作素材

學習方法研究

如何在生活中尋找寫作素材

寫作文一直是同學們頭疼的問題。在大部分同學的意識里，“作文就是作出來的”，可是同學們平時看書少，生活經(jīng)歷也少，作出來的東西畢竟有限，于是，寫作文就變成了抄作文，拼字數(shù)了。其實，要寫好作文，更需要留心觀察生活，因為生活會提供更多的材料給我們，提供更多的感受給我們，只有做個生活的有心人，同學們就會發(fā)現(xiàn)寫作其實是一樁樂事。

那么，如何做個生活的有心人，如何在生活中尋找寫作的素材呢？同學們不妨從以下兩點入手：

一、通過觀察生活，積累寫作素材

在葉圣陶先生談寫作時有這樣一段話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作出什么文字，所以說到根本，除了不間斷地向著真實的路走去，再沒有可靠的預備方法?！比~老的觀點，正是說明了要在作文中有話可說，必須要走進生活，掌握生活中豐富的材料，加以積累，再經(jīng)過藝術加工，便可以成為最好的寫作素材。

如何在生活中積累更多的材料呢？這就離不開對生活的細心觀察，做生活的有心人了。

1、培養(yǎng)寫日記的習慣

有些同學覺得寫日記太浪費時間了，所以總是馬虎應付，或者是心血來潮，但是堅持的時間不長。其實，寫日記是幫助同學們積累寫作素材的很好方法。因為在每天記日記的時候，同學們都會把一些生活中發(fā)生的，有意義的，或有趣的，難忘的事情都記下來了，而這些事情往往成為日后寫作的素材。例如，有位學生寫了一篇文章《一場小**》，這篇文章的素材就是來源于她的日記。因此，培養(yǎng)寫日記的習慣可以幫助我們積累生活素材。

2、善于挖掘生活素材

作文既然是生活的寫照，生活就是作文的源泉。正如羅丹所說的：“生活中處處都有美，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪刑幪幎即嬖谥鴮懽鞯乃夭模灰瑢W們細心地觀察生活，善于用一雙慧眼去發(fā)掘有意義的事情，就會發(fā)現(xiàn)我們的寫作素材其實俯拾即是。例如，在寫《生活教會了我》這篇文章時，有位學生記敘了父親早逝的經(jīng)歷，讓她開始領略到生活的苦澀，也讓她學會了感激??由于這是學生的親身經(jīng)歷，寫出來更是情真意切，很感人。可見，作文是要從生活中尋找素材，挖掘生活的意義，才能寫出具有真情實感的好文章。

二、通過學習名篇，學會提煉素材

積累寫作材料，不僅要善于觀察生活，體驗生活，挖掘出生活中感人的片段，對于生活閱歷較少的同學們來說，還有賴于在學習名篇中，認真感悟課文，品味精妙的詞句，積累豐富的語言，學會用簡潔、獨特的語言提煉寫作素材。因此，在誦讀名家名篇時，就要重視對作文材料進行分析，從就事寫事，就人寫人跨越到發(fā)掘出材料的意義，表達自己獨特的見解。例如，我們在學習《背影》時就應該去思考：同是一個父親的背影，為什么在朱自清先生筆下能夠如此感人肺腑，產(chǎn)生如此大的魅力呢？這就是作家對生活素材的提煉，對生活的深刻感悟成就了這篇佳作。作者就是善于抓住了父親的這個背影，表現(xiàn)了父親的獨特的愛的表達方式，含蓄而攜永，情真意切。由此可見，提煉素材也是寫好文章的一個重要過程。

第三篇：運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容

運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

導入新課

①教師在黑板上畫一條波浪線，問：老師在黑板上畫的是什么？

②學生各抒己見。教師對學生的回答作肯定，指出這就是聯(lián)想、想像的能力。明辨是非

現(xiàn)在誰能告訴我什么是聯(lián)想和想像？并請舉出一兩個例子。同學回答：略。

教師總結：聯(lián)想是由眼前的人、事、物想到與其相關的人、事、物的思維方式。想像是指人們在現(xiàn)有材料的基礎上，經(jīng)過分析、綜合、推理，在頭腦中創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過程。

舉例：略。課堂活動

①聯(lián)想技法指導：

(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。例如由一片樹葉可以聯(lián)想到一棵樹，甚至整個森林。

(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。例如由“○”會聯(lián)想到球、車輪等。

(3)對比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對的另一方面。例如由路可以聯(lián)想到走投無路、歧路等。

(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關聯(lián)的事物。

例如《白楊禮贊》中，作者由白楊樹的外在內(nèi)在特點想到北方的抗日軍民極其精神。

(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關系，由因及果，或由果及因的思維過程。例如由一朵鮮艷的花可以聯(lián)想到園丁的辛勞，蜜蜂的勤勞。

(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程。例如由《義勇軍進行曲》聯(lián)想到民族的危難與不屈的精神。由藍色聯(lián)想到大海、天空等。

②訓練題：

(l)看到以下鳥類，你會想到什么？ 鴿子燕子烏鴉鴛鴦老鷹喜鵲鸚鵡

(2)同學們看過《奪標800》這一節(jié)目嗎？下面我們來進行一次“超級聯(lián)想”大比拼，展自己的聯(lián)想能力，看誰能奪桂冠。

提示1：《羊脂球》；提示2：福樓拜；提示3：《項鏈》。（猜一位外國的作家名）

提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：蘇軾；提示4：寄托美好的祝福。（猜兩個字的詞）

提示1：鍋；提示2：柴火；提示3：從根本上解決問題。（猜四個字的成語）

(3)讀到“綠”這個字，你聯(lián)想到了什么？請用一句話把你的聯(lián)想與想像描繪出來。(4)閱讀《我喜歡的玩具》作文片段，用波浪線畫出小作者運用聯(lián)想和想像的句子，并在省略號后展開你的聯(lián)想和想像。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長長的鼻子，像是來回甩動，不知是在和它的同伴嬉戲，還是在表達內(nèi)心的自豪。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。在腦袋兩側，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一張一合地扇動著。四條粗壯的腿，有的直，有的彎曲，仿佛在慢慢地向前走動。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢和前兩只截然不同。它坐在地上，兩只前腿高高地抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像是在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛呀！

我望著三只天真可愛的小象…… 學生寫作

師生對學生例文進行評析及修改補充。

學生例文：我望著三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉(xiāng)，在西雙版納的一片神奇茂密的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時地卷起長鼻子，摘下一個個野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香?。∥蚁矚g小象，小象的故鄉(xiāng)更令人神往。

師生評析：這里由寫字臺上的三只瓷象，而聯(lián)想到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納，這也是合乎情理的。這就把小象與大森林這美麗的環(huán)境結合起來，使小象更富于活力。小作者不僅想像了小象漫步的動作，而且想像了它們吃食的情景。這不僅抒發(fā)了小作者對象的喜愛，也表達了小作者對祖國的熱愛。然而，對祖國大好河山的描繪用語卻很單薄，可多幾句描繪；另外，若能把自己也寫到這一情景中，文段會更有表現(xiàn)力。

升格文段：我望著三只天真可愛的小象，自己好像正騎在大象媽媽的背上和小象們來到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納這一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壯的千年古樹，頭頂是如畫的藍天白云。伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，呼著沁人心脾的花香味，一只只小象悠閑自在地漫步，有的還在我面前嬉戲歡舞．好像在歡迎我這遠來的客人，有的不時地卷起長鼻子，摘下一個個野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香啊！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更是一片神奇秀麗的土地。本次作文

從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。學生習作及評價

小

草

一縷春風拂開草兒們沉睡的眼睛，在廣闊的天地間，它們慢慢地從大地中探出了腦袋，你挨著我，我挨著你，織成一片綠色的海洋，無邊無際。

夏日或是驕陽似火，或是暴雨如注，而此時，小草的淺綠衣裳卻越發(fā)鮮亮。當鮮花綻開了笑臉，大樹挺直了腰身時，小草往往憑自己矮小的身姿，默默無聞地長在角落里，獨自為大地添上一片綠色。

小草矮小但卻并不軟弱。盡管人們總是踏著它們的身堆體，甚至還坐在它們被踩扁了的身上感嘆花的千嬌百媚，贊賞大樹的颯爽英姿，它們卻依然生命不息，迎風沐雨，快樂地在陽光下舞蹈。

隨著天氣一天天寒冷，那些花兒都飄落了花瓣，那些高大的樹上也早已光禿禿。草兒們的身影卻依然在風雨中舞動，在刺骨的嚴寒中悄然褪去嫩綠的外衣，用更加濃重的綠意迎接嚴冬的肆虐，慢慢變黃、干枯，有些卻依然筆直挺立。

狂風能刮落鮮花，能拔起樹木，卻很難將小草們吹倒。矮小、平凡并不就是軟弱，正像廣大的勞動人民，他們生活奮斗在祖國的每一個角落，默默無聞，用他們的汗水為國家建設添磚加瓦。當我們?yōu)閭ト嗣撕炔蕰r，請別忘了廣大的勞動人民，他們作出的貢獻更應該在歷史上留下光輝燦爛的一頁。

小草，我贊美你。你用你對生活的熱情與信心，用你一生的努力，為我們這個世界奉獻著，生生不息，無所畏懼。點評

生活中，我們往往關注了那些重大的人和事，對一些微小的東西卻視而不見。而本文的小作者從不同的季節(jié)，抓住了小草的特征，展開形象的描繪，并與花兒、大樹進行對比，展開聯(lián)想，寓意深刻。語言酣暢淋漓，字里行間流露出了小作者真摯的感情。

第四篇：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容

運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

主備：成玉華

【走近主題】

郭沫若先生在《天上的街市》的開頭寫道：“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。”這些詩句由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，二者的共同特點是“無數(shù)”和“明亮”。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復的互喻，相映成趣，營造了一個充滿幻想、詩情畫意的美妙意境。可見，運用聯(lián)想可以豐富寫作內(nèi)容，開拓意境，顯示創(chuàng)意。如果同學們在寫作中恰當?shù)剡\用聯(lián)想，會使文章思路開闊，內(nèi)容不落窠臼。今天我們就來和大家一起探討如何運用聯(lián)想，使寫作內(nèi)容豐富起來，并且讓文章意蘊更深一層。

【聯(lián)想訓練】

第一步：明確概念，掌握方法。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動。它一般有以下方式：由空間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，如朱自清在《春》中由桃樹、梨樹、杏樹的花想到了秋天的果實；由相似特點的事物形成的類似聯(lián)想，如韓愈的《馬說》，由千里馬被埋沒，聯(lián)想到人才的被埋沒；由對立關系的事物形成對比聯(lián)想，如《白楊禮贊》中由對白楊的贊美到對楠木的鄙視等等；由因果關系的事物形成因果聯(lián)想，如《天上的街市》中由天上有街市進而聯(lián)想到街市上的物品以及人的活動。

第二步：運用方法，積累素材。在活動中，以“水”作為聯(lián)想對象，同學們運用以上方法展開了聯(lián)想：

A.運用接近聯(lián)想——由《聽潮》中的海水想到《小石潭記》中的潭水、《觀潮》中的潮水等。

B.運用類似聯(lián)想——由“一滴水與大?！钡年P系想到“個人與集體”的關系；由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導”等。

C.運用對比聯(lián)想——死水與活水；水能載舟，亦能覆舟；水既能造福于人類，也能危害于人類等。

D.運用因果聯(lián)想——百川歸大海；人往高處走，水往低處流等。

樹根——可以由樹根深埋于地下，為樹干的挺直，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻，聯(lián)想到為祖國建設作基石的工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識分子。

小草——可以從“沒有花香，沒有樹高”聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多，可以從“草不知名隨

意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實；可以從“草從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不汲汲于個人得失；可以從“小草不謝榮于春風”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風偃去”、“野火燒不盡，春風吹又生”，想到小草意志力的頑強?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟悺?/p>

海潮——可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”聯(lián)想到海潮的大氣磅礴；可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅守信義；從海潮奔騰、波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負，博大胸懷。橋——從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神；從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重擔的品質(zhì)。

【教師指導】

怎樣運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容呢？可從以下幾個方面入手：

一、縱橫聯(lián)想，意蘊豐富。聯(lián)想要豐富，就是要把事物融入廣袤的時空之中。即將事物的過去、現(xiàn)在、未來聚合于視野之中，把在不同位置上的同一類事物鏈接起來。只有這樣，才能做到思接千載，視通萬里。不僅如此，我們要想把抽象的情感、思想具體外化為客觀事物，還要探究其“形似”，通過聯(lián)想和暗示，著意追求“神似”。因此，我們不妨把物當作人來寫，運用側面烘托、聯(lián)想和暗示，巧妙地完成“形似”向“神似”的飛躍。只有這樣，才能在獨具創(chuàng)意的聯(lián)想之中，讓文章的意蘊豐富起來。

二、工筆描繪，抒發(fā)真情。狀物言情，一定要做到描摹精彩，情景交融。如何達到此種境界呢？首先要調(diào)動“五覺”，通過細心體驗，獲得對景物的形態(tài)、色澤、聲音、質(zhì)地、氣味等明確具體的感受，然后精雕細琢，以一幅立體畫面展現(xiàn)在讀者面前。其次是講究方法。狀物之時，不妨按遠近高低、四方中央、早晚四季、內(nèi)外表里等不同的觀察順序來進行寫作，還可采用動靜結合、正側面結合、虛實結合等方法豐富內(nèi)容。再者就是要把自我情感融入于事物之中，達到“物中有我”之境，讓筆下之景充滿靈性。

三、豐富積累，展示才情。劉勰說過：“積學以儲寶，酌理以富才”?？梢?，豐富的聯(lián)想來源于同學們深厚的知識積累和生活積累，來源于對生活的熱愛。同學們唯有積累豐富，才能睹物生情，浮想聯(lián)翩。此外，大家可運用夸張、擬人、排比等多種修辭手法，進行生動地描寫，以準確的語言展現(xiàn)“物”的情態(tài)、人的個性，以此增強語言的表現(xiàn)力。并且可運用多種表達方式，讓文章的語言靈動多姿，給人以強烈的視覺沖擊，使得文章活力無限，美不勝收！

【佳作引路】

仙人掌（曹偉云）

我見過許多種花：笑容可掬的桃花，傲雪怒放的梅花，富貴耀眼的牡丹，溫文爾雅的月季，以及出淤泥而不染的荷花……然而我對仙人掌更有感情，而且是那樣的執(zhí)著，那樣的熱烈。

那是一個早上，我一醒來就聞到一股幽幽的清香。我迫不及待地問：“媽，茉莉花開了嗎？”“不，是仙人掌開花了?！毕扇苏埔查_花？我急忙穿好衣服，奔上陽臺，一看，真的耶，仙人掌開花了！在形如手掌大小的肉葉坳口間，一枝枝嬌嫩的花蕾正在微微顫動，筒裙似的花托，攏不住豐潤的白玉般的花苞，裂開了一條條白縫，雪白的花瓣片片綻開，成束的黃色花蕊探了出來，中間柱狀的白芯高高翹起……一夜之間，這蔥蔥郁郁的仙人掌上綴滿了花朵，悄悄散發(fā)著清香?！罢婷姥?！”站在我身邊的妹妹贊嘆道。她的話，使我深思，不禁吟誦起冰心的詩句：

成功的花／人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷／然而當初她的芽兒／浸透了奮斗的淚泉／灑遍了犧牲的血雨。

聽說，仙人掌的故鄉(xiāng)在墨西哥的沙漠。在遠古時代，那兒雨量充沛，氣候溫和。仙人掌和其他植物一樣都無憂無慮地生長著。后來，地球的氣候劇變，仙人掌故鄉(xiāng)的雨水愈來愈少，最后竟成了干旱的沙漠。許多美麗的花都悲哀而無奈地消失了；而仙人掌不但頑強地生存了下來，而且還深深地扎根在那不毛之地，成為召喚生命的勇士。它在同大自然斗爭的過程中發(fā)展了自己。它那像水缸一樣能貯藏水分的肉質(zhì)的莖，尖尖的針狀葉不就是它頑強品格的明證嗎？然而誰 又知道它曾在抗爭中灑下多少犧牲的血淚，才開出這樣明艷的花朵呀！

仙人掌在奮斗中不斷完善自我的精神，給我以生命的啟示和意志的激勵。它在夜深人靜時悄悄開放，沒有在人前炫耀之意，更不會與其他花兒們爭妍斗艷。它只是為了那為期不長的綻放，迸發(fā)出全部的力量；它送出的縷縷清香，趕走了人們一天的疲勞。它有蓮花般純潔的心靈，有白楊般質(zhì)樸的性格，有楓葉般火紅的熱情，也有松柏般剛毅的精神，而且它還有一個與眾不同的特點，一片莖塊栽到哪里就在哪里生根發(fā)芽。我愛仙人掌，所以我贊美這四季常青的植物！點評：

本文的亮點是插敘了仙人掌的來歷，引用了冰心的詩句。這使文章內(nèi)容豐滿起來，吸引了讀者的注意力。作者在縱橫聯(lián)想之中，拓展了文章的內(nèi)容，為熱情謳歌仙人掌的高貴品質(zhì)作出了有力的鋪墊，并且在文中對其開花的情態(tài)描寫得栩栩如生。對仙人掌精神的描寫，讓人對仙人掌不禁頓生敬意！

青苔贊（周丹）

在大自然龐大的綠色家族中，我曾贊嘆過山茶的嬌艷，沉醉于玫瑰的馥郁；曾為蘭的氣質(zhì)所傾倒，被竹的氣節(jié)所折服；我愛古柏的蒼勁，也愛野草的頑強。而我最喜愛的卻是那既無婷婷秀體，亦無艷色濃香，在峭壁懸崖、山間小徑、隱匿角落無所不至的青苔。

一提起它，人們馬上就會想到那一片片可憐的綠色，可是人們沒有真正地認識它。它是那樣的熱愛生命。頑強的小草尚需一點薄土，而青苔除了幾滴雨水，甚至沒有再奢求一絲陽光，但它卻永遠活得那么旺盛！

一場新雨過后，只要有一個綠色生命萌發(fā)，緊接著就會有第二個、第三個……成千上萬個。一抹抹青苔緊挨在一起，就織成了一片綠色，自豪地宣告著它們的存在。

青苔不會開花，甚至一朵小小的花；青苔不會結果，甚至一顆小小的果。它幾乎被人們忘卻，但它并未輕視自己的力量。它默默地、執(zhí)著地奮斗著，用自己整個綠色的生命裝點著塊塊巖石。

沃土和陽光，可以長出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰能留下生命的綠色，開拓出茵茵的一小塊“綠洲”呢？！

啊，朋友。在你的人生之路上，請多想想那巖石之上的、蓬勃的、充滿生機的青苔！點評：

文章用對比聯(lián)想，把青苔同山茶、玫瑰、蘭、竹、古柏、野草作對比。作者用擬人的手法贊揚了青苔熱愛生命，在艱苦環(huán)境中執(zhí)著奮斗的精神，給人以啟迪。本文用詞典雅，善于鋪排，卒章顯志，表現(xiàn)了作者較為成熟的寫作技巧。

【真題演練】

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父

母。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴泥土，常常被我們忽視，冷落。

面對泥土你有怎樣的思索和聯(lián)想呢？請你寫一篇文章。要求：

1、可以敘事，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。

2、自定立意，自選文體，自擬標題（標題中須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個泥土球場”“家鄉(xiāng)的泥土”“珍視泥土”“泥土的呻吟”等等）。

第五篇：如何積累豐富寫作素材

如何積累豐富寫作素材

小學語文教學大綱明確指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的，或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”大部分學生對作文都少不了“怕”字，是何原因？主要是學生沒有材料寫，絞盡腦汁還是“老鼠咬龜，無從入手”。那么，老師應該如何引導學生去積累，豐富寫作素材、激發(fā)寫作興趣、提高學生的寫作水平？下面是我本人的幾點看法：

一、豐富生活、積累素材

生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富、作文內(nèi)容就越充實，這就要求學生的腦子里積存有各種生活畫面，積累各種寫作素材、并能形成自己的感受。為此，平時教師可組織學生去參觀旅游，做有趣的游戲、集體勞動，班與班體育活動比賽等，讓學生去接觸自然，體會集體生活的樂趣，克服作文教學脫離生活、脫離學生思想實際的毛病，使作文教學處于各種實際生活之中，如我在教學第六冊第七組的作文《寫一個有趣的游戲》之前，組織學生進行了一次“添鼻子”游戲。讓學生親身參加活動，把在游戲中看到的、聽到的、感受到的，如實地運用語言文字在文章中反映出來，這樣學生在寫作文時就不會感到無話可說了！這次作文大部分學生都寫得比較好，讓人看了有如身臨其境的感受。這證明了寫作文的素材來源于生活。

二、留心觀察、捕捉材料

生活中許多事情是很平凡的，并不引人注意，有些良好的作文素材，如不是有意識地去注意，認真去思考，那即使是學生耳聞目睹的，甚至是親身經(jīng)歷的，也會感到?jīng)]什么好寫的?！疤幪幜粜慕詫W問?！敝灰綍r留心觀察周圍的事物，何愁沒材料寫呢？如在教學第六冊第五單元中“寫一個熟悉的人的一件事”時，我將在一次大掃除的勞動中，林國威主動挑艱巨的任務——擦風扇來干這件事告訴了學生，不少同學以“關心集體的同學”為題，將林國威同學關心集體的事寫了出來。因此，只要留心觀察，生活處處都有作文的材料。

三、抓住特點描寫

觀察事物除了要按一定的順序外，還要抓住特點，如寫水果要注意觀察水果的形狀、顏色、味道的特點。寫人要注意觀察人的外貌、神情、推測心理等。如第六冊第四單元的作文，寫“你喜歡的水果”時，就指導學生以”我愛故鄉(xiāng)的楊梅“一文為例，讓學生把水果帶回學校，抓住你喜愛的水果的形狀、顏色的特點觀察其水果，再嘗嘗水果的滋味。然后按從外致內(nèi)的順序說說其水果的形、色、味及其吃法。有個同學是這樣寫西瓜的：西瓜有的像個墨綠色的皮球，有的像個淡綠色的冬瓜。切開西瓜，熟透的瓜瓤紅紅的、鮮紅的汁水??熟透的西瓜甜滋滋的，吃到嘴里沙甜可口，叫人吃了還想吃。這位同學抓住了西瓜的特點具體地寫出來，讓人清楚地了解其水果。

要使學生寫好文章，就要培養(yǎng)學生平時注意觀察周圍的事物，在生活中積累寫作素材，那執(zhí)筆寫作時就不會覺得無話可說了。