第一篇：三平名詞概述

名詞概述

“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“三平”精神，是對(duì)中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動(dòng)展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。[編輯本段]教育系統(tǒng)中的三平精神

就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對(duì)全省廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平”精神，把學(xué)習(xí)“三平”精神貫穿于全省師德師風(fēng)建設(shè)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)深入開(kāi)展以“學(xué)三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

一、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對(duì)廣大教師而言，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)學(xué)敬業(yè)的境界。長(zhǎng)期以來(lái)，全省廣大教師教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽(yáng)吉、王生英、孫晨等一個(gè)個(gè)先進(jìn)人物就是廣大教師的優(yōu)秀代表，他們樹(shù)立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學(xué)為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校一定要從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)改革與發(fā)展，為中原崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設(shè)，努力建好人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的宏大的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，通過(guò)組織開(kāi)展多種活動(dòng)和形式，在全省各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師中，深入開(kāi)展弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)“三平”精神師德主題教育。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，努力培養(yǎng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)；努力引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵(lì)廣大教師堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，激發(fā)廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，努力培養(yǎng)造就大量的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中原崛起提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。在整個(gè)活動(dòng)中要具體做到：

1、抓學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。各地、各校要通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)貫徹“三平”精神，引導(dǎo)廣大教育工作者深入進(jìn)行討論，把握內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，以弘揚(yáng)和實(shí)踐“三平”精神為重點(diǎn)，提高思想認(rèn)識(shí)，真正把“三平”精神貫徹落實(shí)到日常工作中。

2、抓宣傳，濃厚氛圍。各地、各校要充分利用廣播電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等、墻報(bào)、宣傳欄、?？黝惷襟w等多種宣傳媒體廣泛宣傳“三平”精神的重大意義、深刻內(nèi)涵和基本要求，廣泛宣傳優(yōu)秀教師和教育工作者踐行“三平”精神的感人事跡和精神風(fēng)貌，通過(guò)多層次、多渠道、多形式的宣傳教育活動(dòng)，努力在全省教育系統(tǒng)營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行“三平”精神的良好氛圍。

3、抓典型，樹(shù)立榜樣。各地、各校要積極樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)效應(yīng)，引導(dǎo)廣大教育工作者進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和緊迫感，愛(ài)崗敬業(yè)，從我做起，從現(xiàn)在做起，把學(xué)習(xí)“三平”精神落實(shí)到教書育人的日常工作中去，充分展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌。

4、抓活動(dòng)，力求實(shí)效。各地、各校要以學(xué)習(xí)踐行“三平”精神為契機(jī)，把學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“三平”精神和本地、本校師德建設(shè)工作相結(jié)合，與廣大教師學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》相結(jié)合，與學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型代表的先進(jìn)事跡相結(jié)合，與教育教學(xué)工作等相結(jié)合，采取各種措施，扎實(shí)抓好各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師德建設(shè)工作再上新臺(tái)階。

三、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的主要內(nèi)容

開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育，是新時(shí)期全省教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。各地、各學(xué)校在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，主要從以下幾方面來(lái)組織實(shí)施：

1、開(kāi)展師德學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。各地、各校都要圍繞深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“三平”精神內(nèi)涵，帶頭踐行“三平”精神，要成為倡導(dǎo)、實(shí)踐“三平”精神的模范，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，努力辦人民滿意的教育。組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，總結(jié)、交流師德建設(shè)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，研討、探索新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新思想、新方法和新機(jī)制，全面提升師德水平。

2、開(kāi)展師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)。各地各學(xué)校在開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育中，要與正在開(kāi)展的中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

3、開(kāi)展師德征文活動(dòng)。各地、各校要積極組織廣大中小學(xué)教師積極開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德征文活動(dòng)，以身邊典型、講述身邊故事為主要內(nèi)容，熱情謳歌廣大教師和教育工作者熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。省教育廳將組織專家評(píng)選出優(yōu)秀作品，在《教育時(shí)報(bào)》開(kāi)辟專欄予以刊發(fā)。

4、開(kāi)展師德演講、朗誦比賽。各地、各校要以學(xué)習(xí)和踐行“三平”精神為主要內(nèi)容，組織廣大教師開(kāi)展形式多樣的演講、朗誦比賽，真實(shí)反映廣大教育工作者樹(shù)立崇高理想，始終扎根平凡崗位的奉獻(xiàn)精神。

5、開(kāi)展師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)。在廣大教師中樹(shù)立師德典范，表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，各地、各校要開(kāi)展師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師趕學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)模范，并對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型予以表彰。省里將于今年教師節(jié)前表彰一批師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人。

6、開(kāi)展師德主題報(bào)告會(huì)。省教育廳將在今年教師節(jié)期間組織開(kāi)展師德主題報(bào)告會(huì)和匯報(bào)會(huì)，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，感受廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，充分展示“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育所取得的成果。

四、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將成立“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育辦公室，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。辦公室設(shè)在省教育廳師范教育處，負(fù)責(zé)主題活動(dòng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。各級(jí)教育部門和學(xué)校也應(yīng)結(jié)合各地、各學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、加強(qiáng)宣傳。各地、各學(xué)校要充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，宣傳各地、各學(xué)校在開(kāi)展師德主題教育中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

3、加強(qiáng)聯(lián)系。各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校間要加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，密切配合。各地、各學(xué)校在師德主題教育中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)及時(shí)報(bào)告省教育廳。

第二篇：2012年基層組織建設(shè)年主要名詞概述

2012年基層組織建設(shè)年主要名詞概述

中央確定2012年為基層組織建設(shè)年，出臺(tái)了《關(guān)于在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中開(kāi)展基層組織建設(shè)年的實(shí)施意見(jiàn)》，并召開(kāi)了全國(guó)基層組織建設(shè)年視頻會(huì)議，中組部領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話。文件、會(huì)議、講話中提出了基層組織建設(shè)的不少專業(yè)術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)將基本名詞概述如下。

1、基層組織建設(shè)年。中央確定2012年為基層組織建設(shè)年，這是深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的重要舉措，是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的重要機(jī)遇，旨在把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和基層組織建設(shè)年融為一體，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為動(dòng)力加強(qiáng)基層組織建設(shè)，以基層組織建設(shè)年為抓手深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、加強(qiáng)組織的新成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)。

2、突出“一個(gè)主題”。強(qiáng)組織、增活力，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)迎十八大。

3、明確“三個(gè)重點(diǎn)”。著力解決基層黨組織建設(shè)中的突出問(wèn)題，著力增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，著力完善加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的體制機(jī)制。

4、貫徹“四項(xiàng)要求”。一是抓落實(shí)。把黨的十七大以來(lái)中央關(guān)于加強(qiáng)基層組織建設(shè)的一系列部署要求落到實(shí)處，把已有成功經(jīng)驗(yàn)全面推廣。二是全覆蓋。堅(jiān)持一抓到底，抓到支部，讓每個(gè)黨支部都積極行動(dòng)起來(lái)，每名黨員都自覺(jué)參與進(jìn)來(lái)。三是求實(shí)效。扎扎實(shí)實(shí)抓幾件實(shí)事，解決幾個(gè)突出問(wèn)題，防止做表面文章，力戒形式主義。四是受歡迎。貼近基層需求，回應(yīng)黨員關(guān)切，順應(yīng)群眾期盼，把基層組織建設(shè)年辦成群眾滿意工程。

5、五個(gè)進(jìn)一步提升。基層黨組織戰(zhàn)斗力進(jìn)一步提升、基層黨組織書記素質(zhì)進(jìn)一步提升、黨員隊(duì)伍生機(jī)活力進(jìn)一步提升、基層基礎(chǔ)保障水平進(jìn)一步提升進(jìn)一步提升、基層黨建制度化水平進(jìn)一步提升。

6、黨支部建設(shè)“五個(gè)一”。一個(gè)好的帶頭人、一個(gè)好的發(fā)展思路、一個(gè)好的工作制度、一個(gè)好的活動(dòng)陣地和一個(gè)好的保障機(jī)制。

7、基層黨組織“五個(gè)好”。領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好。

8、村干部“一定三有”。定職責(zé)目標(biāo)，工作有合理待遇，干好有發(fā)展前途，退崗有一定保障。

9、社區(qū)黨建“三有一化”。有人管事、有錢辦事、有場(chǎng)所議事，構(gòu)建區(qū)域化黨建工作格局。

10、承諾踐諾評(píng)諾。承諾：黨組織和黨員定期承諾“做什么”。踐諾：黨組織和黨員落實(shí)承諾、兌現(xiàn)承諾。評(píng)諾：上級(jí)平級(jí)、下級(jí)、黨員和群眾代表對(duì)黨組織和黨員承諾踐諾的情況進(jìn)行評(píng)議。

11、基層黨建“五件事”。建立一項(xiàng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制、新建一批非公經(jīng)濟(jì)黨組織、聯(lián)系一批外出務(wù)工黨員、發(fā)展一批優(yōu)秀能人黨員、解決一些基層黨建困難。

12、文建明工作法。簡(jiǎn)稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“三二”工作法，“三”即“三制”（業(yè)務(wù)工作常抓制、中心工作分組制、應(yīng)急工作集中制）、“三定”（定崗、定員、定酬）、“三教育”（黨員黨性教育、干部愛(ài)民教育、群眾“十好”教育），“二”即“兩下”（下訪尋問(wèn)題、下村解難題）、“兩集中”（便民利民集中服務(wù)、集中理財(cái)）。

13、非公企業(yè)黨建“雙強(qiáng)六好”活動(dòng)。雙強(qiáng)：發(fā)展強(qiáng)、黨建強(qiáng)；六好：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)好、企業(yè)文化好、勞動(dòng)關(guān)系好、黨組織班子好、黨員隊(duì)伍好、社會(huì)反映好。

14、開(kāi)放式黨組織活動(dòng)。指黨組織的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放發(fā)展外來(lái)和外出黨員、開(kāi)放活動(dòng)主題策劃、開(kāi)放活動(dòng)參與對(duì)象、開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展形式和開(kāi)放活動(dòng)成效評(píng)價(jià)等。

15、非公黨建“兩員一建”。對(duì)暫不具備組建條件的非公經(jīng)濟(jì)組織，通過(guò)選派黨建工作指導(dǎo)員、確定黨建工作聯(lián)絡(luò)員、建立工會(huì)和共青團(tuán)組織等方式，積極開(kāi)展黨的工作。

16、“三亮三比三評(píng)”。亮身份、亮標(biāo)準(zhǔn)、亮承諾，比作風(fēng)、比技能、比業(yè)績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、黨員互評(píng)、群眾評(píng)議，創(chuàng)崗位奉獻(xiàn)先鋒、創(chuàng)群眾滿意窗口、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

17、黨員黨性定期分析制度。黨員黨性定期分析制度，就是通過(guò)定期組織黨員對(duì)照黨章規(guī)定和新時(shí)期對(duì)黨員發(fā)揮先進(jìn)作用的要求，認(rèn)真檢查履行黨員義務(wù)、行使黨員權(quán)利、發(fā)揮先鋒模范作用的情況，深入查找問(wèn)題、分析原因，制定措施整改落實(shí)，永葆先進(jìn)性的一項(xiàng)黨內(nèi)組織生活制度。

18、“三級(jí)聯(lián)述聯(lián)評(píng)聯(lián)考”制度。

“三級(jí)聯(lián)述”。要求市（地、州、盟）、縣（市、區(qū)、旗）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書記就抓基層黨建工作情況分別向上一級(jí)黨委進(jìn)行專項(xiàng)述職。

“三級(jí)聯(lián)評(píng)”。要求組織基層黨組織、黨員和群眾代表對(duì)縣（市、區(qū)、旗）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）黨組織抓黨建工作情況進(jìn)行評(píng)議。

“三級(jí)聯(lián)考”。要求把抓基層黨建工作情況作為市（地、州、盟）、縣（市、區(qū)、旗）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委和部門黨組（黨委）領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容。

19、發(fā)展黨員記實(shí)制。以發(fā)展黨員全程“記實(shí)卡”為主要實(shí)施載體，通過(guò)規(guī)范程序、明確責(zé)任、民主公開(kāi)等辦法，切實(shí)規(guī)范各級(jí)黨組織發(fā)展黨員工作，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展黨員的公開(kāi)透明度，保證新發(fā)展黨員的綜合素質(zhì)。20、基層組織建設(shè)年“三個(gè)結(jié)合”。與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合、與建立機(jī)關(guān)干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度相結(jié)合、與建立“三級(jí)聯(lián)述聯(lián)評(píng)聯(lián)考”制度相結(jié)合。

21、我市開(kāi)展基層組織建設(shè)年“四個(gè)三”活動(dòng)。

深入開(kāi)展“三教育”活動(dòng)。就是要深入開(kāi)展理想信念教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育和從政道德教育，運(yùn)用多種形式教育引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定理想信念，牢記根本宗旨，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，在提升黨員素質(zhì)上有大成效。

深入開(kāi)展“三進(jìn)三同”活動(dòng)。就是要在黨員干部中深入開(kāi)展“進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶、與群眾同吃、同住、同勞動(dòng)”活動(dòng)，在直接聯(lián)系服務(wù)群眾上有大成效。

扎實(shí)開(kāi)展“三深入”活動(dòng)。就是要引導(dǎo)黨員干部深入農(nóng)運(yùn)會(huì)和南水北調(diào)中線工程主戰(zhàn)場(chǎng)，深入“五區(qū)”建設(shè)第一線，深入對(duì)外開(kāi)放前沿陣地。在完成中心工作、重點(diǎn)項(xiàng)目中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上有大成效。

扎實(shí)開(kāi)展“三推進(jìn)”活動(dòng)。就是要推進(jìn)新型農(nóng)村社區(qū)黨建工作、推進(jìn)機(jī)關(guān)黨員干部駐村工作、推進(jìn)后進(jìn)村整頓工作，在加強(qiáng)基層組織建設(shè)上有大成效。

第三篇：三平教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《學(xué)三平精神，做三平教師》。

生命如四季，四季如春始，春天于幼芽就是和煦的陽(yáng)光，甘甜的雨露，那么我們——幼兒教師之于幼兒，不就是陽(yáng)光雨露，就是春天嗎？如果幼兒期是人一生中的春天，那么幼兒教師就是孩子人生中的春之使者！然而做為一名幼兒教師又是那么的平凡，平凡的重復(fù)著工作、備課、上課，平凡地呵護(hù)孩子的吃喝拉撒。

我是一名新上崗的教師，我曾拿起小勺，一口一口喂那些剛?cè)雸@的孩子吃好飯，細(xì)心照料生病的孩子，為拉褲的孩子擦凈身上的污物，洗凈了弄臟的衣褲。天氣變化，我時(shí)刻關(guān)注孩子身上的衣服，熱了，及時(shí)的脫，冷了，及時(shí)的穿。當(dāng)孩子依戀的圍在我的周圍，親切地說(shuō)：“老師，我真喜歡你！”“老師，您像媽媽！”時(shí)，我熱淚盈眶，我覺(jué)得我的工作雖然很平凡，但心里卻無(wú)比幸福！

平靜是一種人生境界，寵辱不驚，淡泊名利；平靜是一種工作態(tài)度，不計(jì)得失，專心致志。但無(wú)論怎樣，平靜絕不是一潭死水，順其自然，隨波逐流。一個(gè)好的教師，首先應(yīng)該對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿激情，才能永無(wú)止境的去積極追求。熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就會(huì)覺(jué)得再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔；熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就平靜地看待個(gè)人的得失。｛只有有了這份激情，你才會(huì)感染孩子，孩子才能保持良好的，積極的生活態(tài)度。只要心中充滿激情，縱然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光，沒(méi)有惟妙惟肖的道具，我們依然可以微笑的面對(duì)。｝

多少次，在晨曦中迎接孩子的到來(lái)；又有多少次，在半晚十分陪著晚接的孩子，給他們講故事、玩玩具、消除他們的顧慮，擺脫孤獨(dú)。在無(wú)數(shù)個(gè)平常的日子里，我做著平常的事，我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲抑牢覀儚氖碌氖怯说氖聵I(yè)，肩負(fù)著沉甸甸的社會(huì)責(zé)任，我們只能在平常的日子里用自己平常的工作去詮釋什么是良心，什么是責(zé)任。

有人說(shuō)童心世界猶如一泓清泉。我們有幸做為一名平凡、平靜、平常而普通的幼兒教師，能和這些天真、可愛(ài)的孩子生活在一起，能夠走入童心的世界，和孩子們一起享受眼光雨露，藍(lán)天白云和小鳥自由的歌唱，用我們的愛(ài)彈奏一首和諧的童心曲，真是無(wú)比的幸福！所以，讓我們做葉的事業(yè)吧，用我們的雙手默默耕耘。像吳玲老師那樣平凡的如一滴水，卻“春蠶到死絲放盡”。讓我們共同去托起明天的太陽(yáng)吧！

第四篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開(kāi)河南進(jìn)京務(wù)工人員座談會(huì)，省委書記、省人大常委會(huì)主任盧展工出席座談會(huì)并講話。盧展工在聽(tīng)了大家的介紹后，動(dòng)情地說(shuō)，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實(shí)實(shí)的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強(qiáng)的毅力，用自己一點(diǎn)一滴的行動(dòng)，用自己滿腔的熱情，樹(shù)立了我們河南人在外的良好形象。大家的經(jīng)歷和發(fā)言，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感的“三平”精神。有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢(mèng)想，有責(zé)任就能樹(shù)立形象，我們中原崛起很需要這種精神?！捌椒仓械膫ゴ笞非?，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“三平”精神，是對(duì)中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動(dòng)展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。

就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對(duì)全省廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平”精神，把學(xué)習(xí)“三平”精神貫穿于全省師德師風(fēng)建設(shè)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)深入開(kāi)展以“學(xué)三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開(kāi)展“三平精神”師德主題教育

一、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對(duì)廣大教師而言，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)學(xué)敬業(yè)的境界。長(zhǎng)期以來(lái)，全省廣大教師教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽(yáng)吉、王生英、孫晨等一個(gè)個(gè)先進(jìn)人物就是廣大教師的優(yōu)秀代表，他們樹(shù)立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學(xué)為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校一定要從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)改革與發(fā)展，為中原崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設(shè)，努力建好人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的宏大的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，通過(guò)組織開(kāi)展多種活動(dòng)和形式，在全省各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師中，深入開(kāi)展弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)“三平”精神師德主題教育。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，努力培養(yǎng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)；努力引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵(lì)廣大教師堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，激發(fā)廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，努力培養(yǎng)造就大量的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中原崛起提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

第五篇：三平教師

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

——做三平教師

龍子湖二小

省委書記盧展工在今年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“三平”精神，即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”。就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是一種品質(zhì)修養(yǎng)，情操風(fēng)范、思想境界，也是對(duì)我們每一位教師和每一個(gè)公民的基本要求，所以做為教師要能準(zhǔn)確地理解“三平精神”的內(nèi)涵，把“三平精神”深入到我們的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為我們的精神財(cái)富，把“三平精神”化為我們的實(shí)際行動(dòng)。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。所以我們必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；必須保持一顆平靜的心，淡泊名利；必須在平常中追求樂(lè)學(xué)敬業(yè)的境界。

教師讓平凡的教室灑滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)學(xué)生心中都有一片燦爛的陽(yáng)光，教師用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛(ài)心去鑄造每一個(gè)學(xué)生的輝煌。而學(xué)生也將以無(wú)數(shù)熱情的心、理解的心、仁愛(ài)的心作為回報(bào)。這就是一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。生活是樸素的，職業(yè)是平凡的，然

而，這種樸素和平凡的生活境界就是師德的最高境界。

其實(shí)，教師的職業(yè)并沒(méi)有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”那么悲壯，也沒(méi)有如太陽(yáng)般耀眼的光輝。無(wú)論人們給教師戴上多么大的光環(huán)，它也就是一種職業(yè)，是當(dāng)今社會(huì)千行百業(yè)中的一種。教師也是平凡人。但我們既然選擇了這一職業(yè)，就是選擇了一種與之相依相存的生活方式，而正是這這種生活方式讓我們遠(yuǎn)離了喧囂和熱鬧，促使我們?cè)诘疵蟹e極進(jìn)取，在清苦寧?kù)o中樂(lè)觀向上。于是教師便有了自己特有的精神面貌，也有了自己獨(dú)特的生活境界——教育即生活，生活即教育，于是，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)笑容便帶上了教育的符號(hào)。這一舉一動(dòng)，一顰一笑，都會(huì)給學(xué)生以深刻的影響，有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁??他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

我校的老師，從教幾十年來(lái)，其身上無(wú)處不體現(xiàn)著“三平精神”。學(xué)校安排什么就干什么，干什么什么出彩，從不拈輕怕重。他積極鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠熟練地運(yùn)用電腦，利用多媒體資源上課。他多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；培優(yōu)補(bǔ)差，一絲不茍。學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格

要求，循循善誘；生活上對(duì)學(xué)生細(xì)心照顧，知冷知熱。天氣變冷時(shí)，她為學(xué)生找衣服；學(xué)生衣服破時(shí)，她為學(xué)生縫補(bǔ)；學(xué)生生病時(shí)，他帶學(xué)生去求醫(yī)；學(xué)生生活困難時(shí)，他為學(xué)生解決；學(xué)生思想有問(wèn)題時(shí)，她積極與家長(zhǎng)聯(lián)系；班級(jí)桌凳損壞時(shí)，她找來(lái)工具修理??她是學(xué)生的老師，還是學(xué)生的朋友，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞指路明燈。

在三平精神下，在三平教師楷模前，在今后的教育教學(xué)以及教育生活中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂(lè)于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的提高，使自己真正成長(zhǎng)為不如使命感、責(zé)任感的教師，把自己的全部知識(shí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生手段而是生活本身。我會(huì)做在其中，樂(lè)在其中，融在其中，福在其中。