第一篇：三平精神演講稿

作為一名教師，工作是平凡的，事業(yè)是偉大的，在崇尚物質(zhì)的市場經(jīng)濟(jì)下，一名教師如何能保持陶淵明的“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的精神品質(zhì)呢？黨的教育方針要求全社會都要倡導(dǎo)尊師重道的能良好的精神風(fēng)貌，但是物質(zhì)是精神文明的基礎(chǔ)，在物質(zhì)文明尚不高度發(fā)展的社會背景下，人們是很難自發(fā)的去發(fā)揚(yáng)這種高尚的精神，教師們也無法享受到真正意義上的“被尊重”。在此情況下我們教師就應(yīng)該更加的自重，讓我們自身的素質(zhì)充實(shí)起來，去主動地贏得尊重，而不是精神文明滯后于物質(zhì)文明的“被尊重”。

當(dāng)你選擇了教師這份職業(yè)的時候，也應(yīng)該選擇了“自重”這份品質(zhì)。在我的理解下，自重有了新的含義。它與盧展工同志在今年全國“兩會”期間提出的“三平”精神-----“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”是一脈相承的。

作為一名教師，就是做一件平凡的事；作為一名教師，就是有一顆平靜的心；作為一名教師，就是做一名平常的人。這是教師的精神品質(zhì)所在。因?yàn)槠椒惨话闳俗霾坏?，平靜一般人做不到，平常一般人也做不到。

平凡、平靜、平常，這三種品質(zhì)，不是要我們一平到底，而是要我們厚積薄發(fā)、潛移默化。如若我們選擇了一平到底，那么我們只能“被尊重”；作為一名教師，應(yīng)該厚積薄發(fā)，在平凡之中追求偉大，在平靜之中擁有滿腔熱情，在平常之中有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，做不平凡的人，做不平靜的人，做不平常的人。

第二篇：三平精神演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

什么是 “三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實(shí)到平時的工作中去！

我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠(yuǎn)在許昌的陳老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生，被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她在平常生活中所具有的極強(qiáng)責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。陳老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓陳老師更加美麗。

我們學(xué)校里默默無聞的王心愛老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動。王老師曾經(jīng)這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹，我就是縷縷陽光，伴隨他們健壯成長；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開得更艷。”正如王老師所說的，她用自己的愛心來溫暖孩子們。認(rèn)識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經(jīng)32年了，長期擔(dān)任班主任以來，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學(xué)生，她來關(guān)愛?！叭紵约海樟梁⒆觽兊恼麄€天空”；這是王心愛老師對“三平”精神最好的詮釋。

再看看我們學(xué)校那些默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動來溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，捫心自問，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！......各位評委，老師們

大家好，今天我演講的題目是《學(xué)三平，頌師德》。

最近盧展工同志向全體黨員同志提出了“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”的“三平”精神。我認(rèn)為這三個平，體現(xiàn)在我們?nèi)嗣窠處煹纳砩嫌葹橹匾?，不少的教師用自己的畢生的精力體現(xiàn)著這種精神。

回看我們身邊的“三平”教師：遠(yuǎn)在許昌禹州的朱慧潔老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北師大、華中師大的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關(guān)愛每一位學(xué)生，被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她具有極強(qiáng)的責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。

再來看我們身邊默默無聞的王心愛老師；王老師參加工作已經(jīng)32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動?！叭绻⒆邮强脴?，我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長；如果孩子是小草，那我就是春風(fēng)，暖暖細(xì)風(fēng)使孩子的生命得以綻放?！闭缤趵蠋熕f的，她用自己來溫暖著孩子。認(rèn)識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。長期擔(dān)任班主任以來，她不顧自己身患多種疾病，干工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學(xué)生，她來關(guān)愛?！叭紵约?，照亮教育的整個天空”；這是王心愛老師對三平精神的詮釋。

我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有偉大的追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平凡的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中的滿腔熱情呢？如果有，早就被時間磨光了，平靜的如同一潭死水，激不起半點(diǎn)波瀾；我們也很平常，一日三餐，七情六欲，但我們作為教師，是否有強(qiáng)烈的教師責(zé)任感?

再來看我們學(xué)校默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，我捫心自問：我很平凡，也很平靜。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平凡。追求？熱情？會不會隨著時光的流逝而消逝呢？在“三平”精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養(yǎng)，像“三平”教師那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！

二論：平凡是教師的本色 偉大是教師的氣質(zhì)

-09-07 18:24:25 來源：教育時報(bào)

平凡，是教師職業(yè)美的本色，因?yàn)榻逃^程由許多瑣碎小事串連著，需要每一位教師持之以恒地堅(jiān)守；偉大，是教師職業(yè)美的氣質(zhì)，因?yàn)榻逃獙?shí)現(xiàn)傳承文明、塑造人才、推進(jìn)社會進(jìn)步的目的，需要融入每時每刻的教育過程中。所以說，省委書記盧展工所提“三平精神”之一“平凡之中的偉大追求”，是每一位教師每時每刻都要恪守的職業(yè)訴求。

只有每一位平凡教師都具有偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。一個人的成長由許多學(xué)段組成，幼兒園教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師等，構(gòu)成了一個遞進(jìn)的教育鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使一個人能夠完成全部教育；一個人的成才由許多學(xué)科組成，語文教師、數(shù)學(xué)教師、政治教師等，構(gòu)成了一個完整的教育網(wǎng)，相依相連，彼此滲透，使一個人能夠獲得全面教育。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“無論哪一個教師都不能單獨(dú)進(jìn)行工作，而應(yīng)成為教師集體中的一分子?！币虼耍恳晃唤處煻紤?yīng)具有培養(yǎng)全面而優(yōu)秀人才的偉大追求，與其他同事協(xié)調(diào)配合，才能形成一個堅(jiān)強(qiáng)而自覺的集體，才能讓學(xué)生獲得最大限度的提升和發(fā)展，才能讓教育目的得以實(shí)現(xiàn)。

只有每一件平凡教育小事中都蘊(yùn)涵偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。教師每天要備課、授課、批改作業(yè)等，相生相依，不可或缺，最終實(shí)現(xiàn)傳承文明的目的；教師每天都要關(guān)注學(xué)生的思想變化、關(guān)心學(xué)生的生活情況、組織各種班級活動等，細(xì)致入微，體貼周到，讓學(xué)生在潛移默化中健康快樂地成長。教育無小事。這些瑣碎小事對學(xué)生來說是成長中的大事。這些關(guān)乎每一位學(xué)生身心發(fā)展的小事如果處理得稍有不慎，就可能傷害一顆稚嫩的心靈，甚至影響其一生的發(fā)展。所以說，教師在處理這些看似不起眼的小事時，都應(yīng)具有培養(yǎng)健康而樂觀人才的偉大追求，才能成就教師職業(yè)的偉大，編織出教育事業(yè)的燦爛和輝煌。

只有每一個平凡時刻都承載偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。十年樹木，百年樹人。教育活動必須與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生良好的效果。這一過程不能一蹴而就，需要經(jīng)過許多反復(fù)和磨練。所以，教師的勞動是長期和長效的，需要經(jīng)過時間的歷練才能見效果。這就需要教師以極大的毅力、滴水穿石的精神、耐心細(xì)致的工作去影響和感染學(xué)生，需要始終充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，進(jìn)而使其增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師的成就與學(xué)生的一生發(fā)展連在一起，需要教師擁有超越功利的清高和拒絕浮躁的淡泊的偉大追求，也需要教師默默奉獻(xiàn)的品性和矢志不渝的堅(jiān)守。這不僅顯示了教育工作平凡卻不可或缺的特性，而且證明了教師職業(yè)對學(xué)生個體發(fā)展、社會進(jìn)步的重要意義。

教育工作的平凡會給教師穩(wěn)定、平和、靜謐的感受，激起教師對職業(yè)的親近；教育工作的偉大則帶給教師肅穆、震撼、感奮的感受，激起教師對職業(yè)的神往?？梢哉f，這種平凡而偉大的特性便是教育事業(yè)的最高境界，需要每一位教師用自己畢生的付出去捍衛(wèi)。

教師在平凡中創(chuàng)造著偉大，教師因平凡而偉大！讓我們堅(jiān)守住這份平凡，懷抱終身從教之志，在平凡的崗位上作出偉大的奉獻(xiàn)，做一個平凡而偉大的人民教師吧！

第三篇：學(xué)三平精神演講稿

在平凡的崗位上爭做不平凡的教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：

大家好！

燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無私奉獻(xiàn)，育人成才是最壯麗的事業(yè)，今天我演講的題目是《在平凡的崗位上爭做不平凡的教師》。

我是一名普通而又平凡的鄉(xiāng)村教師，在十多年的教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，在彷徨與困惑中，從事教育工作已近十二年。在這十余年的工作中，說不清是為什么，我一直努力地工作著。最終我明白了，我愛教師這個職業(yè)，我的人生離不開它。

每當(dāng)我舉步走向講臺的時候，我的心里就會泛起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；只有為人師者，才能收獲 如此的喜悅。在這里我要插播一件小事，我班的韓某某同學(xué)五歲時父母離異，隨父，其父長期在外打工，其爺爺奶奶年邁又疏于管教，他養(yǎng)成了好吃懶做，愛惹是生非的壞習(xí)慣，可以說他是我們班上最有名的搗蛋鬼，是所有任課教師最頭疼的差生，身為班主任的我也曾經(jīng)多次語重心長、苦口婆心、曉之以理、動之以情地給予其教育，他也只是偶爾好上一天、兩天。上次寒假前，他揚(yáng)言說不上學(xué)了，而且表現(xiàn)出下了很大決心的樣子，可誰知寒假開學(xué)后他卻是我班最早到校的一個，我隨意的問了一句：你不是不上學(xué)了嗎？他的回答卻震撼了我，“只有在這里，我才能體會到家的溫暖，感受到母親的疼愛，我不想離開這個家”。我全身一震，眼淚不自覺的涌了出來，世上還有什么比這更讓人幸福的呢，這可是對我的極大信任，對教師這一職業(yè)的最大肯定啊，我一把把他擁入懷中，從此之后，這位同學(xué)改掉了許多壞習(xí)慣，開始了他新的學(xué)習(xí)生活，這件小事也更加堅(jiān)定了我從教的決心，誰說教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。我卻說我自豪，我沸騰，因?yàn)槲沂且幻處?，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因?yàn)槔蠋煵ト龀龅氖切难斋@到的是希望。傳遞文明老師是橋，科教興國老師是帆；古有孔孟，今有我們，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝筆、一本書”樂也。為人師表，無尚光榮，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無怨無悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛心一片。任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；守候我們心中的是那盞希望之燈，尤如追日的夸父永不言累，恰似開弓離弦的利箭永不返悔。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授知識。而事實(shí)上，老師不僅傳授學(xué)生知識，更重要的是教他們怎樣做人，所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血，辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長風(fēng)破浪會有時”的激勵又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆?？梢哉f，在生命的旅途上，家長把孩子引上人生之路，而老師則擔(dān)負(fù)起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。為了讓學(xué)生在未來的人生之路上一帆風(fēng)順，萬籟俱寂時，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望?！叭紵约海樟两逃恼麄€天空”，這是一位名師對三平精神的最好詮釋，我想這也應(yīng)該是所有人民教師的堅(jiān)定信念。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過的學(xué)生，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的知識穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師，是國家、社會興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經(jīng)都是學(xué)生，我們曾經(jīng)都有過“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻(xiàn)的光華。而現(xiàn)在，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹?雀躍；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè)，聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；三平精神在激勵著我們，我們應(yīng)俯下身子、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的向往，更是老師們的希望，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只期待那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長成棟梁之才！從教多年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會在這平凡而又壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌!我們擁有了充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過”。

謝謝大家！我的演講結(jié)束！

第四篇：三平精神師德演講稿

踐行“三平精神”，做合格英民人

人，是要有點(diǎn)精神的，英民人，是更要有點(diǎn)精神的！

三月三日，省委書記盧展工提出“三平精神”即平凡中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)的責(zé)任感。全面詮釋了人的理想、信念、生活態(tài)度，工作責(zé)任的精髓。體現(xiàn)了體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；身為新時期的教師，作為英民人，踐行“三平”精神，是時代的需要，也是立身之本。教師是平凡的。日出而作，日落而息。家庭、學(xué)校、家長、學(xué)生是生活的全部，每天忙碌在自己的崗位上，久而久之，有些人便磨滅了銳氣，迷失了志向，放棄了追求，變得平凡而碌碌無為，“三平”精神提到：平凡之中的偉大追求，要求我們在平凡之中樹立偉大追求，以孩子們的發(fā)展，教育的振興，國家的強(qiáng)大為己任，潛心鉆研教學(xué)規(guī)律，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，在平凡的崗位上做不平凡的事。以平凡之軀鑄就偉大事業(yè)。

教師的生活是平靜的自身的工作環(huán)境、待遇沒有大起大落。兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇耕耘于自己的三尺講臺，面對學(xué)生各種古怪的個性行為，冷靜思考，平靜應(yīng)對，久而久之，也衍生出了幾許冷漠，幾許懶惰，幾許散漫，工作不求創(chuàng)新，生活不求情趣，為人不求上進(jìn)，對人對事心如止水，“三平”精神中平靜之中的滿腔熱血，為教師的平靜生活敲響了警鐘，指明了方向。作為一名教師，平靜是應(yīng)有的品質(zhì)，不受社會風(fēng)氣的浸染，獨(dú)善其身，不攀比個人待遇，不計(jì)較個人得失。但平靜之中更應(yīng)心存滿腔熱血，對工作的滿腔熱情，對學(xué)生的滿腔摯愛。對生活的滿懷熱忱，在平靜之中塑造英才，在平靜中成就自我。

教師的工作是辛苦的，每天重復(fù)著自己的生活模式：一日三餐、上課下課、朝做幕歸。坐著極其平常的事情，但事雖平常，責(zé)任重大，關(guān)乎社會發(fā)展，關(guān)乎國家富強(qiáng)，只有具有了“天下興亡，匹夫有責(zé)”“為中華之崛起而讀書”的極強(qiáng)責(zé)任感，才能在平常的工作中，成就不平凡的事業(yè)。所以，一日三餐，不是一成不變，上課下課也不是簡單重復(fù)，學(xué)習(xí)、進(jìn)步、改革創(chuàng)新才是一名教師，一名英民人終生的責(zé)任。

我們相信，有“三平”精神在，我們英民人必能以德修身，學(xué)為人師，行為世范。在物欲橫流的社會風(fēng)潮中，乘風(fēng)破浪，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，營造一片教育之凈土，把我們英民學(xué)校打造成真正的精神特區(qū)！

第五篇：三平精神伴我行演講稿

一曲高歌唱三平

——“學(xué)三平精神 做三平教師”師德演講稿周小娟

忙碌的時候，看到它會是一種休息，能夠養(yǎng)精蓄銳；

壓抑的時候，聽到它就會心平氣和，不再怨天尤人；

苦惱的時候，想到它就會心如朗月，繼續(xù)努力工作。

這就是盧展工書記提出的“三平精神——平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”?！叭骄瘛绷攘葦?shù)語，卻用著字字千鈞的力量，道出了我們河南人的精氣神。三月，它如一陣和煦的風(fēng)，吹遍了中原大地，吹進(jìn)了每一個中原兒女的心坎，春風(fēng)化雨，能洗禮人、能撫慰人、能感化人。

在人生的十字路口，我選擇了教師。是啊！教師是一種崇高的職業(yè)。其實(shí)這種崇高就體現(xiàn)在“三平精神”之中。因?yàn)槭且幻嗣窠處煟覀兙鸵谄椒仓蟹鸥琛屆恳粋€孩子都成才，至少都能健康的成長；因?yàn)槭且幻嗣窠處煟覀兙鸵谄届o中耕耘——實(shí)現(xiàn)那“為一大事來，做一大事去”的熱血激情；因?yàn)槭且幻處煟覀兏谄匠Ｖ虚W光——履行那“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的艱巨責(zé)任。總之，感覺我們平凡而不俗氣，平靜而包含熱情，平常而不平庸。

看看我們“中原教育崛起的代言人”。林州市橫水鎮(zhèn)卸甲坪村小學(xué)王生英老師，拖著殘疾的腿，20多年以校為家、10年以家為校；許昌禹州的朱慧潔老師被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。她說：“心中有大愛，馳騁天地間”；信陽市平橋區(qū)的李光國老師，33年堅(jiān)守著大山，拄著拐杖堅(jiān)持風(fēng)雨無阻的送學(xué)生回家，為了孩子們，他甘心固守清貧；開封市盲啞

學(xué)校的李彤老師寒來暑往，用耐心點(diǎn)亮了一屆又一屆盲啞學(xué)子心中的明燈；我市南官莊小學(xué)的陳春生老師，一個普通的鄉(xiāng)村教師，卻輔導(dǎo)學(xué)生奪取了縱橫碼看圖作文小學(xué)高年級組全國第一名和縱橫碼輸入二、三等獎。現(xiàn)在雖然他疾病纏身，但他還是一邊與病魔抗?fàn)?，一邊?jiān)持教學(xué)；輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張錦文，每天走8公里山路去教書，25年走了近6萬公里，相當(dāng)于繞地球一圈半。但他毫無怨言，他的口頭禪就是“說得好，不如做得好”，他說既然選擇了教育，就要愛她，說到做到。太多太多的榜樣，在這里我說不完，我更說不好。但在我省慶祝第26個教師節(jié)暨“學(xué)三平精神 做三平教師”師德教育報(bào)告會上，他們的感人事跡卻鼓勵著我們每一個從教著。他們樹立了河南教師的光輝偉大形象。我敢說，這也正是我們中原大地上129萬教師的真實(shí)寫照。

因?yàn)?，就在我們的身邊，無數(shù)默默無聞的老師都在詮釋著三平。想想，多少到了退休年齡的老教師，他們都“堅(jiān)持站完最后一班崗”。他們吃苦耐勞，他們孜孜不倦，他們毫無怨言，他們更淡泊名利。曾聽到一位老教師這樣說：“吃苦受累是本分，干好工作是責(zé)任?！敝匾氖撬麄冇米约簾o聲的行動為年輕教師指明了方向。多少中年教師，他們上有父母，下有孩子。但卻都“舍小家，顧大家”。為了心愛的教育事業(yè)，為了心中的那份責(zé)任，他們委屈了父母，虧欠了孩子，卻以百倍的熱情書寫著教育的華章。多少妙齡青年和支教者，他們放棄了優(yōu)越的條件，義無反顧選擇了大山。面對艱苦他們卻說：要在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，要在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手。這一切無不閃爍著“三平精神”那圣潔的光芒。

“三平精神”是陽光普照，教師的形象如高山巍峨。所以，既然選

擇了教師，在平凡的崗位上我定要牢記使命、執(zhí)著追求、勇挑重?fù)?dān)；既然選擇了教師，縱使工作生活十分單調(diào)，我也要孜孜以求、埋頭苦干、刻苦鉆研。既然選擇了教師，雖然身處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，但我依然自信滿懷、志向遠(yuǎn)大、不甘平庸。多少次睡夢中心系著教室；多少回?zé)艄庀聠拘蚜顺匡L(fēng)；多少滴心血和孩子的無知染紅；帶領(lǐng)著祖國的希望在科學(xué)的峻嶺上攀登，引導(dǎo)者民族的未來在在知識的迷宮里穿行，只因我是人民教師。在“三平精神”的指引下，我們偉大的追求將、、、、、、，我們滿腔的熱血，將、、、、、、、我們強(qiáng)烈的責(zé)任感將、、、、、、、、、、、、、。

最后，讓我們用一曲奉獻(xiàn)之歌，唱出心中那無悔的追求，用一顆赤子之心，化作心中那滿腔的熱情，讓我們唱響“三平精神”的主旋律，一起把王屋教育明天的輝煌鑄就。