第一篇：縣城幼兒園張紅霞事跡報(bào)告

甘做紅燭，只為旭日東升

寧縣縣城幼兒園 張紅霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天，當(dāng)我走向這個(gè)發(fā)言席時(shí)，心里真是空落落的，因?yàn)椋腋谧拇蠹乙粯?，是五千多名寧縣教育人中極其普通的一分子，工作中既沒有大氣恢弘的驚人之舉，更沒有光鮮燦爛的非凡業(yè)績，有的只是和大家一樣的普普通通——在平凡的崗位上默默努力，潛心鉆研，只為做一名學(xué)生喜歡、家長歡迎的老師；在平平淡淡的日月交替中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，只為做一名社會(huì)放心、孩子開心、教師舒心的學(xué)校管理者。目前，在自上而下掀起“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”之際，作為一名黨員、一名教育工作者，積極參與，勇于實(shí)踐,當(dāng)義不容辭。今天我和大家交流的題目是《甘做紅燭，只為旭日東升》。希望在交流中能讓我們感受平凡工作的快樂，憧憬群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的教育新春天。

甘為紅燭

做課堂教學(xué)的實(shí)踐者

回憶從教的這二十幾年，我們一起走過了從青磚瓦房到高樓林立，從一張嘴、一本書、一方小黑板到電子白板班班通，從土坯火爐到暖氣供熱，從以教論教到以學(xué)定教，從家長式管理到制度管理等等，這些風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，大家經(jīng)歷的我同樣經(jīng)歷； 這些翻天覆地，日新月異的變化也最能激發(fā)我們作為教育工作者的熱情，因?yàn)槲覀兛吹?，教育真正被重視，教育的環(huán)境已在逐步改善，教育改革的步伐也在大踏步向前邁進(jìn)！置身于這平凡而艱辛的忙碌中，只要我們細(xì)細(xì)體味，仍會(huì)品嘗到甘甜?；叵霃慕痰娜兆樱?dāng)講臺上我們神采飛揚(yáng)，揮灑睿智，收獲不曾預(yù)約的精彩時(shí)，我們會(huì)興奮不已；面對學(xué)生，當(dāng)我們播種愛心，付出努力，看到學(xué)生一天天進(jìn)步、一天天茁壯時(shí)，我們由衷欣慰；過節(jié)時(shí)，當(dāng)收到來自四面八方學(xué)生真誠的問候與祝福時(shí)，我們會(huì)激動(dòng)萬分。這時(shí)候，我們會(huì)為自己是一名教師，擁有教育這片純凈的天空而自豪，為自己的生命之花在這片土壤中綻放而幸福！

從教的日子里，我也深深地體會(huì)到，“施教之功，重在開竅，妙在引導(dǎo)，要在會(huì)學(xué)，貴在應(yīng)用”。每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)，每一回的課堂組織，我都把這幾句話作為自己的教學(xué)準(zhǔn)則，堅(jiān)持以教研促教改，以教改促質(zhì)量，探索教學(xué)方法。記得在參加2000年的那次全省觀摩課教學(xué)之前，“小組合作學(xué)習(xí)”對于我們來說還只是一個(gè)時(shí)髦的概念，根本不了解其內(nèi)涵。但多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂教學(xué)中，教師的主角地位抹殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和思維的創(chuàng)新，學(xué)生才應(yīng)是課堂的主人，應(yīng)讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此從那節(jié)課開始，我和我的同事們一起尋求更為開放、更為自主的課堂教學(xué)模式，以改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀。晚上我苦思冥想，設(shè)計(jì)教法，尋求突破；白天便大膽嘗試，現(xiàn)場操作，尋求契機(jī)。可上一次，失敗一次，殘局不可收拾，我的信心也大打折扣?？晌业耐袀儏s不言放棄，大家你一個(gè)主意，他一個(gè)思路，共同備課，共同面對。慢慢地，我也找到了立足點(diǎn)，課堂上也有了新突破，教學(xué)行為也逐漸走向成熟，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性也愈來愈高。

此后，我繼續(xù)思考不同的課題，大膽采用不同的教法，課前鉆研，課中實(shí)踐，課后總結(jié)。既改革教法，更重視學(xué)法指導(dǎo)。尤其是在閱讀教學(xué)中，我積極吸收目標(biāo)教學(xué)、合作教學(xué)和“中心滲透法”、“情景教學(xué)法”的教育理念和教法特色，梳理教學(xué)思路；在作文教學(xué)中，我積極總結(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日常教學(xué)中提倡“課前三分鐘口頭作文”，使作文教學(xué)中的“三怕”（即怕講、怕說、怕寫）的現(xiàn)象得到改變。

帶著歲月的痕跡,帶著收獲的喜悅，2003年，我們走近了新課程，這時(shí)候，我更明確的認(rèn)識到：學(xué)生不是裝載知識的容器，更不是知識收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去尋找整個(gè)知識海洋的能力！為此，我開始充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要，與他們一起游戲、參與活動(dòng)，與他們一起平等地商討評價(jià)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。如我在上《金色的草地》一課時(shí)，孩子們的一句句語言就是一首首詩，他們暢想在草地上看藍(lán)天白云、望星星月亮，暢想在草地上打滾、嬉戲，聽故事、背詩歌……這許多不曾預(yù)約的精彩，使我們看到 學(xué)生們已經(jīng)會(huì)閱讀了，文字在他們的眼中已不再是干巴巴的符號，他們能從這些簡單的符號中觸摸到作者的靈魂，達(dá)到了心與心的碰撞，實(shí)現(xiàn)了文本對話，使語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一在這里得到了體現(xiàn)。這些感受也使我覺得：上課不再只意味著是一種知識的傳授，也是一種分享與理解；不再是簡單的工作需要，而是師生生命活動(dòng)、共同成長、自我發(fā)展的過程。

在做好自己本職工作的同時(shí)，我注意發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，組織同事積極進(jìn)行教學(xué)研究，不斷探索教學(xué)方法。經(jīng)過我們共同的努力，這幾年，我們身邊的一大批年輕教師在參加縣、市、省的教學(xué)比賽中均取得了優(yōu)異的成績。

如今，在新教育的春風(fēng)沐浴下，“過一種幸福完整的教育生活”將是我們每一個(gè)教育工作者的價(jià)值追求。閑暇時(shí)，一杯清茶，一篇美文，同樣會(huì)使我們的生活無比愜意；教學(xué)中，一本偉大童書的共讀，一個(gè)自主靈動(dòng)的精彩瞬間，同樣會(huì)讓我們體驗(yàn)教育的別樣幸福。因此，作為教師，我們只有努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的知識充實(shí)自己，讓自己的視野與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能做一名合格的教師；作為教育工作者，只有甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才能鑄成心懷淡泊、安貧樂道的氣度，像春蠶、像紅燭，在平凡的崗位上用青春和生命譜寫無悔的人生。這工作雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；這崗位雖然清貧，我們的雙手卻托著明天的太陽。這，才是真正的人民教師的胸襟！作為一 名黨員教師，我們更應(yīng)該以飽滿的工作熱情，積極主動(dòng)的參與態(tài)度，投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中來，蹲下來聽取學(xué)生意愿，微笑著接受家長建議，沉下心來做自我剖析與反思，讓自己的教育生活在不斷被回顧、不斷被激發(fā)中實(shí)現(xiàn)真正的超越，力爭做一名學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校放心的好老師。

勤于實(shí)踐 做幼教管理的探索者

當(dāng)2011年末被調(diào)入縣城幼兒園這個(gè)全新的工作領(lǐng)域時(shí)，我覺得一切都是那樣的陌生、茫然，工作沒有了頭緒，思想產(chǎn)生了盲區(qū)?？吹侥切﹦倓?cè)雸@，哭叫不停的幼兒時(shí)，教育的語言顯得蒼白無力；面對那些圖文并茂、淺顯易懂的教材時(shí)，教育的歸宿開始打轉(zhuǎn)、徘徊；面對幼兒園的那諸多課程時(shí)，教育管理的切入點(diǎn)開始散亂、模糊……我想，作為一個(gè)園長，自己首先得了解幼兒園教什么、怎么教，幼兒教育的目的意義何在；怎么樣才能使幼兒園的管理不斷走向規(guī)范，走向成熟，怎么樣才能把幼兒園辦成孩子期待的真正意義上的樂園、花園、公園……因此，（專業(yè)上）認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解幼教，（思想上）轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)環(huán)境，（管理上）以傳承與創(chuàng)新的工作態(tài)度尋求契機(jī)、創(chuàng)辦特色，成了我近幾年、乃至今后工作、學(xué)習(xí)的重中之重。于是，注重學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位是我首先要努力做到的。

我覺得作為幼兒園的管理人員，自己首先得熟悉自己所從事的工作，有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，對幼兒教育有一個(gè)明確的認(rèn)識。這 兩年多，在對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等幼教綱領(lǐng)性文件的閱讀學(xué)習(xí)中，在對幼兒教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、體會(huì)與掌握中，我感受到幼兒教師絕不是我們膚淺層面上的娃娃王！因?yàn)椋绻呀逃茸髟耘嘁豢么髽涞脑?，那么，幼兒教育就如同給樹根松土、施肥、澆水的過程。這個(gè)過程措施不實(shí)，方法不當(dāng)，就會(huì)直接影響到它是否會(huì)長成參天大樹。這就構(gòu)成幼兒園教師專業(yè)的知識基礎(chǔ)并不僅僅是音樂、舞蹈、繪畫這些專門的藝術(shù)領(lǐng)域，更多的應(yīng)是有關(guān)藝術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)發(fā)展、兒童身心發(fā)展方面的廣泛知識與對藝術(shù)和文化的鑒賞能力，是有關(guān)幼兒園教育教學(xué)的理論知識與實(shí)踐能力，即幼兒園的教育教學(xué)工作。這廣泛的知識基礎(chǔ)與工作需求，就要求幼兒教師既要有一種勇于創(chuàng)新的精神，又要有一股敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?；既要有一個(gè)愛滿心間的胸懷，又要有一顆永不褪色的童心！

尤其在學(xué)前教育日益被重視的今天，優(yōu)化一日活動(dòng)、優(yōu)化保教活動(dòng)的各種說法，遍地開花！對于我們來說，工作還處于一個(gè)很基礎(chǔ)的階段，管理還處于很膚淺的層面，因此深層次、高起點(diǎn)的探討，我們可期待而不可觸及，我們只能從最為基礎(chǔ)的方面做起，勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，勤于積累，力求自己很快成為學(xué)前教育的行內(nèi)人，為幼兒的茁壯成長盡可能的積蓄更大的、更為堅(jiān)定的力量。其次，注重思考，明確思路也是我盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)環(huán)境的方面。有人說，有眼界，才有境界；有思路，才有出路。作為管理人員，既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”。更要養(yǎng)成愛思考、會(huì)思考、勤思考的工作習(xí)慣。

2011年末，我剛來到縣城幼兒園，靜觀當(dāng)時(shí)我園的教育現(xiàn)狀：有清晰的辦園理念，有明確的辦園目標(biāo)，這給幼兒園的發(fā)展指明了方向；內(nèi)部管理比較完善，社會(huì)聲譽(yù)度較好，為幼兒園發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但對照省一類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，還存在著一定不足，如硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)，內(nèi)配設(shè)施距標(biāo)準(zhǔn)化建園要求差距大，辦園特色不鮮明，師資建設(shè)待提高等問題。我們就得思考如何優(yōu)化內(nèi)配設(shè)施？怎樣規(guī)范園內(nèi)管理？怎樣完善園內(nèi)建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氛圍，彌補(bǔ)區(qū)角建設(shè)中的缺失？怎樣把我園辦成真正的“省級一類幼兒園”，達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)？怎樣創(chuàng)特色，鑄品牌？等等問題都得去思考，去謀劃，找出路，找契機(jī)。

在傳承與創(chuàng)新中，經(jīng)過反復(fù)討論，我園確定了 “潛能開發(fā)，個(gè)性培養(yǎng)，全面發(fā)展”的教育目標(biāo)、“教育活動(dòng)游戲化，環(huán)境布置教育化，活動(dòng)形式多樣化，保教結(jié)合生活化”的教育原則。并確立了“一年基本完成園舍園貌的改變，兩年打好基礎(chǔ)，三年創(chuàng)辦特色”的發(fā)展思路。這些目標(biāo)的確立，不僅指引著幼兒園的發(fā)展方向，也給了教職工一種美好的憧憬，讓教師知道幼兒園的發(fā) 展向哪個(gè)方向發(fā)展；給了教職工一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，整個(gè)隊(duì)伍要向哪個(gè)方向前進(jìn)，總目標(biāo)是什么，長期、中期、短期目標(biāo)是什么，為了達(dá)到這些目標(biāo)我們要采取什么途徑和方法，保證決策的正確性和先行性。如今，兩年的時(shí)間即將過去，在局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力支持和全園老師的共同努力下，目前，園舍面貌基本得到改善，院坪基礎(chǔ)硬化已經(jīng)完成，幼兒灶設(shè)施設(shè)備完全更新，教師辦公條件得到優(yōu)化，階梯式的師資隊(duì)伍構(gòu)建已初見成效，辦園特色在逐漸形成。當(dāng)然，這只是坐井觀天式的自得其樂，橫向和七縣區(qū)的縣城幼兒園相比，差異仍舊很遠(yuǎn)，還需付出更大的努力！

學(xué)會(huì)思考、勤于思考、慣于思考是我們教育工作者必須具備的品質(zhì)。對于我自己來說，雖然缺乏敏銳的觀察力和頓悟力，思考不深入，判斷不及時(shí)，但是，我仍然經(jīng)常告誡自己和班子成員要學(xué)會(huì)思考，勤于思考。在工作中，給大腦多留出空間，常發(fā)現(xiàn)，多分析；學(xué)會(huì)從幼兒園的日常工作中看出本質(zhì)，把握科學(xué)的方法；學(xué)會(huì)把握學(xué)前教育和治理幼兒園的規(guī)律性，有強(qiáng)烈的問題意識。在這些反反復(fù)復(fù)的琢磨與思考中，工作的思路就會(huì)逐漸清晰，管理的能力也將會(huì)一步步走向成熟。

總之，教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，無論是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，還是新教育理念潮涌，回顧我們這幾十年的教學(xué)生涯，清清淡淡，平凡處世。雖很少有掌聲和鮮花，但每日卻有學(xué)生燦爛的笑臉相伴； 雖沒有熾熱的崇拜者，但某個(gè)時(shí)候卻有精美的賀卡飛至案頭；雖不會(huì)有沒完沒了的研討、評優(yōu)，但我們卻收獲了一份真實(shí)，一份滿足，一份淡泊與寧靜。

其實(shí)，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在我們每一位教育人的心里，都是一篇講不完的故事，學(xué)生的一聲“老師好”，會(huì)讓我們感到莫大的安慰，學(xué)生的一句“她是我老師”，會(huì)讓我們感到無比自豪。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”

老師們，只要我們能做出一份奉獻(xiàn)，又何必計(jì)較走過的足跡是深是淺？只要我們能為人們增添一份溫暖，又何必在乎別人對我們的記憶是否長遠(yuǎn)？只要我們能給別人帶來一點(diǎn)幫助，哪怕是微不足道的，我們也是幸福的。我們甘做紅燭，培育幼苗，只為旭日東升；甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，只愿把孩子們舉過頭頂，我們更是幸福的。就讓我們守住這份充實(shí)與寧靜，期待旭日東升，期待霞光萬丈！我們相信，只要付出，就一定會(huì)收獲更多更多……

第二篇：德育論文張紅霞

任重而道遠(yuǎn)—后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題

要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對差生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認(rèn)識到差生優(yōu)生接受教育的機(jī)會(huì)是平等的。差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對差生，決不歧視他們，而是偏愛差生，重視差生，關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點(diǎn)時(shí)間與差生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次要努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈。老師應(yīng)該多關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，指出他們的基礎(chǔ)差只是暫時(shí)的，關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。勤能補(bǔ)拙，只要自己有信心，講究學(xué)習(xí)方法，一定能夠補(bǔ)上來的。并及時(shí)給予督促、幫助，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，并同其他教師一起為他補(bǔ)習(xí)功課，同時(shí)，對這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的每一個(gè)進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進(jìn)。“關(guān)鍵在課內(nèi)，功夫在課外”，也就是在平時(shí)。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常利用早晚自修等課余時(shí)間，每次組織三至五名差生，給予耐心輔導(dǎo)，決不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對差生知識的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，使他們不致于破罐子破摔，而學(xué)有信心。臺下十年功，臺上幾分鐘，經(jīng)過一年的努力，大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。

總之，在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有這樣，才有利于整體教育教學(xué)的提高。

第三篇：張紅霞觀后感

乘著夢想的翅膀

----2013年《開學(xué)第一課》觀后感

從守護(hù)生命、熱愛祖國，到尋找幸福、關(guān)注美麗，五年來，每年9月1日的《開學(xué)第一課》成為全國中小學(xué)生共同的期盼。2013年，《開學(xué)第一課》聚焦夢想，女航天員王亞平、鋼琴家郎朗、單親媽媽鄭亞波等都走上講臺，為孩子們展示夢想的力量。

2013年“開學(xué)第一課”的主題為“乘著夢想的翅膀”，邀請的主講“教師”中普通人首次占到一半。地震中失去雙腿的“最美舞者”廖智、加油站女工鄭亞波、退休教師潘其華等與鋼琴家郎朗、曾在太空授課的女航天員王亞平一起，為孩子們進(jìn)行夢想演講。

開學(xué)第一課分三小節(jié)。第一節(jié)課“有夢就有動(dòng)力”中，王亞平與孩子們分享自己的“飛天夢”。十年前，楊利偉首飛當(dāng)天，她在心中埋下了夢想的種子：沖出大氣層，去看看太空中那個(gè)神秘的世界。十年后，靠著持之不懈的努力，小女孩成為我國的女航天員，并首次在太空授課。王亞平鼓勵(lì)孩子們：“夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要努力，一定能夠觸摸得到！”第二節(jié)課“有夢就要堅(jiān)持”的主角是失去雙腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，但她沒有中斷對舞蹈夢的追逐。她忍受巨大的疼痛，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新開始跳舞。廖智用自己的經(jīng)歷證明：一旦你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝。第三節(jié)課“有夢就能出彩”講述了關(guān)于鋼琴的兩個(gè)故事。知名鋼琴家郎朗15歲出國學(xué)鋼琴，當(dāng)時(shí)作為替補(bǔ)，演出機(jī)會(huì)渺茫，但他立志做一名最勤奮的替補(bǔ)。就是這樣堅(jiān)持不懈的努力使他得到參加芝加哥交響樂團(tuán)世紀(jì)演出的機(jī)會(huì)，從而一舉成名。同樣擁有鋼琴夢想的還有黑龍江鶴崗的單親媽媽鄭亞波，她是一位加油站女工，為給自閉癥兒子開發(fā)智力，11年里堅(jiān)持看視頻自學(xué)彈鋼琴，再手把手教給兒子。如今，當(dāng)初連話都不會(huì)說的小威已經(jīng)能彈多首中外名曲，還能聊天唱歌。母子二人還為全國中小學(xué)生表演了彈唱《親愛的小孩》。

在這個(gè)別開生面的夢想課堂上，一個(gè)個(gè)因?yàn)閾碛袎粝攵股兊酶病⑹故澜缱兊酶利惖钠胀ㄈ碎W亮登場。這些真實(shí)的故事和身邊的人物，讓我們體會(huì)到夢想是前進(jìn)的動(dòng)力，心懷夢想并為它付出努力是一件多么美好的事；讓我們理解夢想需要堅(jiān)持，只有做夢想的實(shí)踐者才能夢想成真；讓我們明白努力圓夢才會(huì)有精彩的人生。

博興縣第三小學(xué) 張紅霞

第四篇：賈紅霞創(chuàng)城先進(jìn)材料

創(chuàng)城先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

賈紅霞，女，漢族，1970年8月21日出生，是天驕辦事處鐵路社區(qū)的一名普通的工作人員。自2007年參加社區(qū)工作以來沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，但在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，得到了領(lǐng)導(dǎo)是贊譽(yù)和居民的認(rèn)可，曾獲得“社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)工作者”、“社區(qū)工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號。特別在近幾年鄂爾多斯市創(chuàng)建全國文明城市工作開展以來，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂”的創(chuàng)建精神，體現(xiàn)了一個(gè)基層組織干部對待文明城市創(chuàng)建工作的高度熱忱。

由她負(fù)責(zé)的天驕苑小區(qū)雖然是2006年才建成的小區(qū)，但由于當(dāng)時(shí)有三家開發(fā)商承建，遺留下許多的問題，最起碼的圍墻、大門都沒有，小區(qū)周圍寫字樓多、大酒店餐館多、門點(diǎn)多，來辦事和用餐的人將車隨便停放在小區(qū)內(nèi)，致使小區(qū)路面損壞嚴(yán)重，同時(shí)酒店的排氣筒噪音嚴(yán)重影響居民休息，由于雜人多，小區(qū)內(nèi)的垃圾也多，總是得不到及時(shí)清理，居民對此怨聲載道。對于這些問題，她看在眼里，急在心里，這幾年來她多次向上級領(lǐng)導(dǎo)反映情況，在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，小區(qū)的圍墻終于蓋起來了，大門也安上了，不平整的路面也鋪好了；物業(yè)公司來不及清理的垃圾，她自己找來車一車車地清理干凈，特別是那些堆積已久的垃圾，臭氣熏天，沒人愿意靠近，她想不想拿上工具就開始鏟；小區(qū)的大多數(shù)的樓道內(nèi)都堆積了不少雜物，不僅影響衛(wèi)生，連居民正常的上下樓受到影響，在清理樓道內(nèi)的雜物時(shí)，有個(gè)別居民不理解不予配合，并且行為過激，賈紅霞同志耐心的勸導(dǎo)說服，為她們做思想工作，最后都能夠得到居民的理解并支持。還有居民為自己之前的不好態(tài)度跟她道歉，她總是擺擺手說沒關(guān)系，為居民服務(wù)是我們應(yīng)該做的。在清理環(huán)境衛(wèi)生的同時(shí)她還在小區(qū)內(nèi)及周邊的寫字樓發(fā)放創(chuàng)建文明城市宣傳資料，由于白天居民大多不在家，她只能利用中午和晚上的時(shí)間挨家挨戶敲門，有時(shí)候嗓子都說啞了也顧不上喝一口水，她竭盡全力地給大家講解創(chuàng)城的意義和重要性，倡導(dǎo)居民養(yǎng)成文明而優(yōu)良的生活習(xí)慣，使創(chuàng)城家喻戶曉人盡皆知。

創(chuàng)建全國文明城工作關(guān)系著我市的發(fā)展與建設(shè)，關(guān)系著百姓的生活，由于工作緊張，她經(jīng)常深夜才回家，有時(shí)中午吃不上飯，她的老公因腦梗導(dǎo)致生活不能自理，且尚處于康復(fù)期，家中又有正在準(zhǔn)備中考的孩子，復(fù)習(xí)、吃飯、洗澡、睡覺都是需要人照顧，但是她毅然決然的選擇了堅(jiān)守工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)。有時(shí)托鄰居幫忙給家人買點(diǎn)吃的；有時(shí)匆匆回去，又急急忙忙回來，她就這樣每天忙碌著。工作人員經(jīng)常勸解她讓她回家照顧家人，但是她生怕影響了創(chuàng)建全國文明城工作，而堅(jiān)守崗位。她說：“現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)候，我不能因?yàn)槲覀€(gè)人家里的事把整個(gè)創(chuàng)建文明城的工作給耽擱了”有的居民了解了她家里的情況，紛紛找到居委會(huì)向她表示慰問，還說：“有啥事兒別著急，跟大伙說，我們都能伸把手。”她的工作態(tài)度感染了身邊的同事，在她的影響下，社區(qū)工作人員擰成一股繩，不計(jì)較得失，加班加點(diǎn)，走訪入戶，清理社區(qū)小廣告白色垃圾，順利的拆除私搭亂建及亂搭亂建，按照上級的要求認(rèn)真的完成了創(chuàng)建文明城的初期工作。

全國文明指數(shù)測評期間，賈紅霞動(dòng)員她的家人同她一起擔(dān)任社區(qū)志愿者，始終堅(jiān)守在主要交通干道和過往行人流量大的摩力圣匯路口，宣傳交通法規(guī)、文明法則，維護(hù)交通秩序，勸導(dǎo)橫穿馬路、隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為，她的孩子總是高興地跟她說他也為創(chuàng)城做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過這近半年的辛苦工作，她臉上又多添了幾條皺紋，臉也讓風(fēng)吹地失去了原有的光澤，看著天驕苑小區(qū)從環(huán)境衛(wèi)生到基礎(chǔ)設(shè)施的巨大變化，居民臉上都洋溢出滿意的笑容，她開玩笑說，這就是她最好的保養(yǎng)品，她從來都沒有豪言壯語，也沒有一句怨言，一直這樣任勞任怨的工作著，為創(chuàng)城工作默默地做貢獻(xiàn)。

賈紅霞，女，漢族，***8212744，1970年8月21日，大專，政治面貌：群眾

第五篇：張紅霞《可貴的沉默》課堂實(shí)錄

《可貴的沉默》課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀“祝賀、神氣十足”等詞語。

2、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解孩子們的情緒變化。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

3、感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一樣好東西，請看（出示課件生日蛋糕的圖片）是什么?。?生：蛋糕、生日蛋糕。

師：你們吃過嗎？什么時(shí)候吃的？誰給你買的呀？（生自由回答）師：現(xiàn)在閉上眼睛，老師請你們聽一首歌。（播放《生日快樂歌》）

現(xiàn)在回想一下，你們是怎么過生日的，過生日的時(shí)候你們心情怎么樣?（歌曲結(jié)束，請生自由說一說自己過生日的情景。）

生：過生日時(shí)，我很高興。因?yàn)橛泻贸缘牡案猓€有父母陪著我。生：有我的好朋友和我一起過生日，我們一起做游戲。生：過生日時(shí)，我對著蠟燭許愿，還吹蠟燭呢？ 生：父母請我的朋友來參加我的生日Party!……

師：你們的爸爸媽媽多么愛你們呀，你們好幸福呀！

師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文——17課《可貴的沉默》，齊讀課題。生：17 《可貴的沉默》

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

師：用你喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的生字小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。師：你們已經(jīng)讀過課文了，還有不認(rèn)識的生字嗎？ 生：沒有?。ɑ卮鹇曇繇懥粒?/p>

生：真的嗎，能用洪亮的聲音讀給老師聽聽嗎？（課件出示生字）學(xué)生齊讀

師：真棒！誰想自己讀一下。（請生讀）如果他讀對了，同學(xué)們就跟讀一次。（生讀生字，老師適時(shí)加星）

師：生字讀得很準(zhǔn)確，詞語你會(huì)讀嗎？ 生：會(huì)?。ɑ卮鹇曇繇懥粒?/p>

師：好，我們就來個(gè)詞語接龍，從XX同學(xué)開始！

師：有一個(gè)詞語讀的不是很準(zhǔn)確，誰聽出來了？ 生：是稚拙，他把聲調(diào)讀錯(cuò)了。

師：好！你聽得真仔細(xì)！給你們小組加一顆星。同學(xué)們一起再讀一遍！過渡語：師：現(xiàn)在老師請你們看一張圖片。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容：

（課件出示同學(xué)們高興舉手的圖片）

師：誰來說一說，你覺得圖片上的同學(xué)們怎么樣？ 生：高興、興奮、高高的舉起了手。

師;為什么呢？好，打開課本，從課文中找到相應(yīng)的句子。（生讀課文）

師：圖上畫的是哪個(gè)情景？用自己的話說說。

生：當(dāng)老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí)，同學(xué)們爭先恐后舉手回答問題的情景。師：從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子，小聲讀一讀。師：誰來讀一下你找的句子？

生:他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足的左顧右盼。師：誰還能讀的更好？

師：你讀的這么好，說說你注意了句子中的哪些詞？ 生：我注意到了“驕傲”、“神氣十足”“左顧右盼” 師：這些詞能說明什么？

生：這寫詞能說明孩子們非常興奮、驕傲。師：我們來齊讀一下這個(gè)句子。師：誰再來讀一下你找的句子？

生：前排的孩子都回過頭往后看……幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是…… 師：學(xué)生們?yōu)槭裁催@么興奮和驕傲呢？ 生：因?yàn)樗麄冞^生日時(shí)，父母給他們祝賀。

生：因?yàn)樗麄兊母改赣浀盟麄兊纳眨o他們買很多好吃的，還有精美的禮物。生：因?yàn)樗麄兊母改负軔鬯麄儭！?/p>

師：是啊，孩子們多么幸福呀，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛，孩子們都已經(jīng)感受到了。（板書：感受父母的愛）

師：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。（出示課件）

1.再讀一讀這句話，注意讀準(zhǔn)確。2.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空： 他們已經(jīng)意識到的是：（），還沒有意識到的極為珍貴的東西是：（）。3.小組內(nèi)說一說，完成填空。

(生讀句子，并根據(jù)提示小組進(jìn)行討論。)師：哪個(gè)小組想和同學(xué)們分享你們的想法？

生：我們小組認(rèn)為他們意識到的是父母很愛他們，沒有意識到的是父母的生日。生：我們小組認(rèn)為他們意識到的是父母很愛他們，沒有意識到的是如何給父母過生日。生：我們小組認(rèn)為他們意識到的是父母的愛，沒有意識到的是他們怎么樣去愛父母。……（同學(xué)在表述時(shí)，老師相應(yīng)給他們的小組加星）

師：同學(xué)們說得很好。同學(xué)們，老師再請你們看一幅圖（出示同學(xué)們沉默的圖片）這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化？

生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒有了。生：他們有的低著頭，有的向別處看。

師：找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)把你最喜歡的句子讀給大家聽。生：“霎時(shí)……沉靜地舉起了手” 師：哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了？

生：“安靜、依然安靜、沉靜”能體現(xiàn)孩子們沉默了。師：請你把這個(gè)句子讀一讀。師：誰再來交流一下你找的句子？

生：“教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”

師：這里面有一個(gè)詞語“寂然無聲”，你知道是什么意思嗎？你能用一個(gè)詞替換嗎？ 生;這個(gè)詞是很安靜的意思，可以換成“鴉雀無聲”。師：你理解的很正確，給你們小組加一顆星。

師：同學(xué)們沉默了，沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的。這是為什么呢？ 生：他們不知道父母的生日，所以很愧疚，不好意思了。生：父母那么愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。生：他們此時(shí)感到非常羞愧，不好意思看老師?！?/p>

師：你能體會(huì)到他們此時(shí)的感受嗎？好，我們齊讀這一段。

師：“就這樣沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

師：在沉默的這一分鐘里，他們可能在想什么？

生：他們可能想：回家后一定要問爸爸媽媽生日是哪一天？

生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們?！?/p>

師:“為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？” 生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。師：在沉默中孩子們懂得了什么？ 生：孩子們懂得了要回報(bào)父母的愛。

師：是啊，在沉默中這些小家伙終于懂得了要回報(bào)父母對自己的愛了。（板書：回報(bào)）

師小結(jié)：在沉默中孩子們懂得了要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的。為什么課文的題目是“可貴的沉默”，現(xiàn)在大家明白了嗎？（課件出示課文第15自然段。）

師：對于你的父母，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。那么課文中的孩子們是怎么樣用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛的呢？齊讀第16自然段。

師：同學(xué)們不但懂得回報(bào)父母的愛了，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。讀到這我想知道你能感受到父母對你的愛嗎？和自己的伙伴說一下。（生暢談）

師：同學(xué)們，你回報(bào)父母的愛了嗎？你們會(huì)怎樣回報(bào)父母對你們的愛呢？ 生;我要知道父母的生日，父母過生日時(shí)，用自己的零花錢給父母買禮物。生：回家我要幫父母做家務(wù)。

生;我要給父母拿拖鞋，端水，給他們洗腳。生：努力學(xué)習(xí)，取得好成績，讓父母高興?！?/p>

師：同學(xué)們真懂事，你們的父母有你們這樣的孩子也很幸福。（課件出示）這一片沉默給了我多大的享受啊！1.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？ 2.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？相信你是最棒的！這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了 這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿搅? 這一片沉默給了我多大的享受?。∥?3.小組交流。師：再讀課文，然后小組討論一下。

四、總結(jié)延伸，感情深化：

師：通過讀書學(xué)習(xí)，互相交流你有什么收獲？ 生：我知道了要回報(bào)父母的愛。

生：我從這篇課文中積累到了很多的好詞。

生：我以后不但要向爸爸媽媽祝賀生日，而且在日常生活中還要幫父母做些力所能及的事情。師：這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西，老師期待著大家的行動(dòng)。老師請你們欣賞一首歌曲《媽媽的吻》，你可以閉上眼睛，在歌曲中想一想自己的父母。（歌曲放到一半時(shí)，出示課件布置課外延伸作業(yè)）

1、綜合性學(xué)習(xí)：（回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情）? 回憶：打開影集或觀看家庭錄象，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄 ? 觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。? 詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的

2、制作一個(gè)愛心卡，把要祝福的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。人物 時(shí)間 祝福

母親 母親節(jié) 買一束花 父親 父親節(jié) 買一份禮物 爺爺 奶奶 老師 同學(xué) 班集體 …… 師：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂！

教學(xué)反思：

《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我借鑒了許多同行的好經(jīng)驗(yàn)。師生對話、借助音樂提升主題的教學(xué)風(fēng)格，使我吸取了靈感。

在教學(xué)過程的導(dǎo)入部分，我用生日蛋糕的圖片和《生日快樂歌》引發(fā)孩子回憶過生日時(shí)的情景，讓學(xué)生暢談自己過生日的幸福感受。在課的結(jié)束部分，我根據(jù)課文情感的需要播放了《媽媽的吻》作為音樂背景烘托氣氛，努力使教學(xué)方法情感化，強(qiáng)化了情感“共鳴場”，因此孩子在動(dòng)情的音樂聲中回想自己父母時(shí)的真情流露，在愛心卡上書寫對爸爸媽媽說的話時(shí)，情真意切，感人至深。自我感覺這是本課中最大的亮點(diǎn)。

那如何讓學(xué)生從一個(gè)只知道接受愛的人，意識到在生活中要付出愛。我在處理這一部分教學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，師生對話、以議代講，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１、由圖片引出課文，通過“同學(xué)們?yōu)槭裁磁d奮和驕傲呢？” 和“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？”兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)同學(xué)的內(nèi)心情感。

２、運(yùn)用情感代入法，請學(xué)生思考“在沉默的這一分鐘里，同學(xué)們可能在想什么？” “為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？”，讓學(xué)生主動(dòng)反省自己對父母的忽略。然后在小結(jié)中回歸課題：在沉默中孩子們懂得了要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的。

3、學(xué)生暢談“怎么樣用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛”，從而懂得關(guān)心父母，回報(bào)父母。好的教學(xué)一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈，而所謂走進(jìn)學(xué)生心靈就是要行成“三個(gè)共鳴”：讓學(xué)生真切感悟作者的思想感情，與課文文本產(chǎn)生共鳴；教師的引導(dǎo)和感情與學(xué)生形成和諧交流，師生產(chǎn)生共鳴；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生共性的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生與學(xué)生的感情產(chǎn)生共鳴。實(shí)現(xiàn)了三個(gè)共鳴，學(xué)生才能真正動(dòng)起來，才能在體驗(yàn)、合作、感悟中“獲得”，從而收到理想的教學(xué)效果。