第一篇：病句教案學(xué)設(shè)計(jì)(文巧凡)

學(xué)科：初中語(yǔ)文

題目：?jiǎn)挝唬盒彰菏謾C(jī)：湖南醴陵淥江中學(xué)

文巧凡

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《病句修改專(zhuān)題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《病句修改專(zhuān)題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

醴陵市淥江中學(xué) 文巧凡

教學(xué)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛?。?2．能指出病句類(lèi)型； 3．能修改常見(jiàn)的病句。教學(xué)重點(diǎn)：

判定一個(gè)句子有無(wú)毛病。教學(xué)難點(diǎn)： 能修改常見(jiàn)的病句。教學(xué)方法： 1．自主合作探究。2．例選分析法。3．歸納法。

課前準(zhǔn)備：整合教材；設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；布置小組自主學(xué)習(xí)；安排好主持人。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入明標(biāo)：（走進(jìn)“診室“）

1．主持人：大家好！歡迎參加我們“病句診療學(xué)院”開(kāi)設(shè)的短期培訓(xùn)班。我們培訓(xùn)班本著“救死扶傷、治病救句”的宗旨，向大家傳授辨析、診斷、施治病句的方法。期待大家：學(xué)有所“術(shù)”。在培訓(xùn)過(guò)程中，表現(xiàn)最為突出的小組將命名為：華佗神醫(yī)隊(duì)。下面有請(qǐng)我們學(xué)院在這方面有著深入研究的教授——文老師（老師板書(shū)“病句”）

2．老師：主持人說(shuō)得好，我們培訓(xùn)班就是學(xué)會(huì)如何給句子看病、能夠診斷是什么病和能夠開(kāi)方子治好病。今天我們每個(gè)人就都來(lái)做一回小醫(yī)生，看哪一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)最高明，看哪一組成為華佗神醫(yī)隊(duì)。（小黑板：出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

二、交流自主學(xué)習(xí)情況：（自主“診斷”）

1.接下來(lái)請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，看一看誰(shuí)的自主學(xué)習(xí)做的最好。2.請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況。（匯報(bào)過(guò)程中教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，并給予分值評(píng)價(jià)）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：判斷下列句子是否有毛病并修改。（你是從哪里發(fā)現(xiàn)它是有病的？是什么?。磕阌质怯檬裁捶椒ㄖ委煹?？）1.博物館展出了幾千年前剛出土的文物。2．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

3.中學(xué)生上網(wǎng)吧,已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。4.我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。5.市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。

6．老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。7．只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。8．經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。9．經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。10．是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。11．為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。12．通過(guò)“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們受到很大的觸動(dòng)。13.她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。14.在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。15.聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。

16.誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。17.窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。

18.有沒(méi)有正確的環(huán)保觀是低碳生活實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

三、合作交流：（合作“會(huì)診”）

1．老師：課前每個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，給這些病句進(jìn)行了診治，那么你們到底是怎么診治的，你們是從哪里發(fā)現(xiàn)它是有病的？是什么??？你又是用什么方法治療的？請(qǐng)每個(gè)小組討論交流。

2．主持人：下面分小組合作“會(huì)診”。賽一賽大家的智慧。要求： ①大家可要仔細(xì)認(rèn)真，齊心協(xié)力哦，②請(qǐng)每組選出記錄員和解說(shuō)員——（記錄會(huì)診意見(jiàn)，下一環(huán)節(jié)將會(huì)診意見(jiàn)寫(xiě)在黑板上：如何看??？是什么??？用什么方法治??？），③每組成員都要上臺(tái)展示：3個(gè)人解說(shuō)，每人解說(shuō)一題，3個(gè)人寫(xiě)會(huì)診意見(jiàn)。（每人寫(xiě)一個(gè)方面：一位醫(yī)生寫(xiě)“病情”，一位醫(yī)生寫(xiě)“病因”，另外一位寫(xiě)“治療方法）每小題記10分，能寫(xiě)出“病情”記2分，能寫(xiě)出“病因”記3分，能寫(xiě)出“治療方法”記3分，解說(shuō)的語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰記2分。④任務(wù)分配如下：

第一小組：重點(diǎn)“診治”1至3題。第二小組：重點(diǎn)“診治”4至6題。第三小組：重點(diǎn)“診治”7至9題。第四小組：重點(diǎn)“診治”10至12題。第五小組：重點(diǎn)“診治”13至15題。第六小組：重點(diǎn)“診治”16至18題。3．討論交流（老師板書(shū)“診出病情”“分析病因”“治療方法”“治病原則”）

四、展示提升(“醫(yī)術(shù)”交流)

（一）主持人：下面請(qǐng)各小組大顯身手，開(kāi)始展示，要求：

①寫(xiě)會(huì)診意見(jiàn)，一個(gè)醫(yī)生寫(xiě)“病情”，一個(gè)醫(yī)生寫(xiě)“病因”，另外一個(gè)寫(xiě)“治療方法”。書(shū)寫(xiě)可要工整、美觀哦；

②另外三位醫(yī)生分別解說(shuō)一題，要按照“診出病情”“分析病因”“治療方法”三個(gè)方面進(jìn)行了解說(shuō)，解說(shuō)的語(yǔ)言要通順，表達(dá)要清晰；

③其他組的醫(yī)生應(yīng)該認(rèn)真觀察，做筆記，同時(shí)看看你與別人的有什么不同?？凑故镜尼t(yī)生有不有誤診的現(xiàn)象，有不有更好的方法，能提出不同意見(jiàn)的小組將給予加5分獎(jiǎng)勵(lì)。

請(qǐng)第一組同學(xué)派代表來(lái)寫(xiě)出和說(shuō)出你們這一組的會(huì)診意見(jiàn)??。第二組?? 2．分組展示完后，對(duì)各小組的醫(yī)生診斷情況進(jìn)行評(píng)價(jià)： ①是否有誤診的現(xiàn)象 ②是否有不同的診斷意見(jiàn)

能發(fā)現(xiàn)誤診和提出不同診斷意見(jiàn)的分別給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）老師引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)： 1.從哪些方面去看??？

介詞、否定詞、結(jié)構(gòu)、句子成份、語(yǔ)序、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、并列短語(yǔ)、數(shù)量詞、兩面詞??

2.常見(jiàn)的病句類(lèi)型有哪些？

語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、成份殘缺、一面不能與兩面照應(yīng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)、否定不當(dāng)??

3.常用的修改方法有哪些：增、刪、調(diào)、換?? 4.對(duì)于病句的考查，我們通過(guò)辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。

應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不能改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，要盡量少改動(dòng)。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。

5.主持人：通過(guò)在“病句診療學(xué)院”的培訓(xùn)，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)了如何給句子看病、能夠分析是什么病和能夠開(kāi)方子治好病。各位小醫(yī)生想不想試一下自己的醫(yī)術(shù)學(xué)得到底怎么樣呢？下面請(qǐng)醫(yī)生們“診治”一下近四年株洲中考中的病句習(xí)題。

要求：對(duì)你給出的答案說(shuō)點(diǎn)理由

1．（2009年株洲市）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。B．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過(guò)被小說(shuō)的情節(jié)深深吸引的時(shí)候。C．晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。D．當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。2．（2010年株洲市）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．全班同學(xué)都去參加陽(yáng)光體育話動(dòng)了，只有我沒(méi)有去。B．通過(guò)老師的精心指導(dǎo)，我終于理解了這篇文章的內(nèi)涵。C．有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。

D．假期里，大家外出游玩時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

3．（2011年株洲市）選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A水資源的嚴(yán)重短缺打破了人們?cè)?jīng)認(rèn)為的水是取之不盡、用之不竭的。B經(jīng)過(guò)技術(shù)革新這種產(chǎn)品的成本下降了一倍。C受人歡迎的秘訣是設(shè)身處地地為別人著想。

D通過(guò)實(shí)地考察后專(zhuān)家們完善和提出了治理湘江的方案。4．（2012年株洲市）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害且容易讓人上癮。B.沒(méi)有誰(shuí)不能不被最美老師張麗莉的英雄事跡感動(dòng)。C.李爺爺種的辣椒基本上全賣(mài)完了。

D.閱讀名著是啟迪心智、陶冶情操的有效途徑。

五、小結(jié)反饋（”名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)”）

（一）自悟自結(jié)

1.學(xué)生做完后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一下答案，并說(shuō)出理由。

2．老師：通過(guò)做中考題，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)近幾年的中考病句題型有什么特點(diǎn)？ A.題型特點(diǎn)：一般以選擇題出現(xiàn)。

B.考試中出現(xiàn)最多的病句類(lèi)型：（）3.下面請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，今天的培訓(xùn)，你有哪一些收獲。①?gòu)哪男┓矫嫒フ也∫?。②了解了常?jiàn)的病句類(lèi)型 ③常見(jiàn)的修改方法 ④了解了中考題型

⑤知道了積累典型病例的重要性。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)就再也不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的病句了。??

4．同學(xué)們的收獲還是蠻大的，在今天的培訓(xùn)班上，你們說(shuō)哪一個(gè)組表現(xiàn)得最好（計(jì)算小組得分），那么就賦予他們?yōu)槿A佗神醫(yī)隊(duì)的稱號(hào)吧。

（二）學(xué)以致用，反饋練習(xí).學(xué)習(xí)的目的就是為了運(yùn)用，下面就請(qǐng)同學(xué)們完成復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)第23頁(yè)7至12題、130頁(yè)第4題、135頁(yè)第4題。

1．（益陽(yáng)市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

a．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。b．通過(guò)觀看賑災(zāi)義演晚會(huì)，使我的心久久不能平靜。c．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。d．不酒后駕車(chē)，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。2．（長(zhǎng)沙市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）

a．繼北京奧運(yùn)會(huì)之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會(huì)——上海世博會(huì)。b．為了防止校園安全問(wèn)題不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。c．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。

d．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。3．（河北?。┫铝芯渥又杏姓Z(yǔ)病的一句是（）

a．中華人民共和國(guó)成立 60 年來(lái)，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。b．全國(guó)人民支援玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明：人間有情，大愛(ài)無(wú)疆。c．在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。

d．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。4．（云南省西雙版納市）下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）a．小明被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。b．這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然，濫殺動(dòng)物。c．在“人代會(huì)”籌備期間，各相關(guān)部門(mén)廣泛交換了意見(jiàn)。d．這篇小說(shuō)全面地?cái)⑹隽艘粋€(gè)優(yōu)秀教師的感人故事。

5．（湖北省武漢市）下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）

a.世博園里，眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。

b.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。c.我省開(kāi)始實(shí)施“陽(yáng)光家園”計(jì)劃，三年內(nèi)將為1.2萬(wàn)殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。d.在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。6．（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()a．開(kāi)卷未必有益，只有開(kāi)好卷、會(huì)開(kāi)卷，就能真正受益。b．有沒(méi)有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

c．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。d．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。

第二篇：文巧教師節(jié)演講稿(最新)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

又是一個(gè)秋風(fēng)送爽，桃李芬芳的九月。我們?nèi)w教師歡聚一堂，共同慶祝第二十六個(gè)教師節(jié)。在此，我代表全體教師，向做我們堅(jiān)強(qiáng)后盾、大力支持我們工作的校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意，向我的同事們說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)！今天是一個(gè)充滿歡樂(lè)、激情與感慨的日子，我們可以自豪地說(shuō)：我是一個(gè)老師！我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)，我更無(wú)愧于自己的稱號(hào)！

近幾年來(lái)，我校教育教學(xué)成績(jī)斐然，社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)，這是因?yàn)橛辛诵ｎI(lǐng)導(dǎo)在各項(xiàng)工作中高瞻遠(yuǎn)矚，科學(xué)求實(shí)；也是因?yàn)橛辛巳w教師兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食；莘莘學(xué)子們以自己的行動(dòng)腳踏實(shí)地，爭(zhēng)分奪秒。各位老師，雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，就讓我們今天立下誓言，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，把熱情與執(zhí)著、創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給學(xué)校和家長(zhǎng)，相信我們的辛勤耕耘，必將收獲累累碩果！

有人說(shuō)，老師是梯子，以偉岸的身軀撐起學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上；有人說(shuō)，老師是紅燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪；還有人說(shuō)，老師是渡船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……是的，毫不夸張地說(shuō)，在我們學(xué)校，我所知道的每一位教師的事跡都可以寫(xiě)成感人至深的長(zhǎng)篇故事，他們的模范行為說(shuō)來(lái)都會(huì)使你潸然淚下，感動(dòng)萬(wàn)分。在學(xué)校，我們老師有時(shí)為了備好一堂課，教材研讀好多遍，翻閱大量資料；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，不得不放棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼晝夜加班。老人顧不得管，孩子顧不得教。數(shù)不清的日日夜夜，我們奔忙在兩點(diǎn)一線上，為教學(xué)的一點(diǎn)疏漏而反思，為學(xué)生的丁點(diǎn)小事而較真。夜深人靜時(shí)，還為班級(jí)的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。真是寒來(lái)暑往歲月稠，三尺講壇寫(xiě)春秋，癡心武強(qiáng)教育業(yè)，俯首甘為孺子牛。

老師們，同學(xué)們，我們學(xué)校所取得的成績(jī)大家有目共睹。我們的高中生源在一年年的好轉(zhuǎn)，高考成績(jī)?cè)谝荒昴甑娘w躍。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：身為武中人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。過(guò)去的屬于歷史，未來(lái)才屬于我們。我們要有視今天為新起點(diǎn)、不發(fā)展即為倒退的思想，向新的目標(biāo)沖刺，以新的努力去取得新的成功，以新的成功去開(kāi)拓一片新的天空。

最后，再次祝老師們節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)，心想事成！謝謝大家！

第三篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

襄軸小學(xué) 曾海玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字詞。

4．有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。

2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

四、教具準(zhǔn)備

投影儀、幻燈片

五、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)

1．介紹作家及寫(xiě)作背景。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

3．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。

4．讀議第一段，人凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

5．有感情地朗讀課文第一段。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信和寫(xiě)信后的內(nèi)容，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。

2．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課明確任務(wù)

上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)信、寫(xiě)信后這兩部分內(nèi)容。

二.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)

1．通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫(xiě)信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書(shū)：學(xué)徒生活苦）

2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）

3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）

①出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。

②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫(xiě)凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。

③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）

①如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。

②自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說(shuō)說(shuō)為什幺？再指名朗讀。

④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫(xiě)信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開(kāi)這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些）

⑤出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡寫(xiě)信時(shí)的動(dòng)作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。

⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

三?進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)

1．凡卡一邊寫(xiě)著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來(lái)鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書(shū)：守夜砍樹(shù)樂(lè)）

2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹(shù)這件事快快樂(lè)樂(lè)地朗讀出來(lái)。

3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

四?控究結(jié)果深化主題

1．自由朗讀寫(xiě)信后的內(nèi)容，把描寫(xiě)凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。

2出示幻燈片(描寫(xiě)凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。

3．出示幻燈片(凡卡做夢(mèng)的畫(huà)面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。

4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？

小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。

5．全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。)

五?啟發(fā)想象滲透教育

1．聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？

2．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文章中心。

2．鞏固生字詞。

3．寫(xiě)一篇讀后感。

[附]：板書(shū)設(shè)計(jì)

12．凡卡

寫(xiě)信前＿＿怕

挨打命

學(xué)徒生活挨凍

（信文）挨餓＿＿苦運(yùn) 寫(xiě)信

鄉(xiāng)下生活守夜悲

（回憶）砍樹(shù)＿＿“樂(lè)”

慘

寫(xiě)信后（甜蜜的希望）＿＿夢(mèng)◆

第四篇：凡卡 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

3、以信為線索，給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

（二）自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字、新詞。

（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。

（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？

（2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？

（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么？

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

4．分小組討論思考題。

（四）給課文分段。

1．課文是按什么順序?qū)懙?？（?xiě)信之前、寫(xiě)信過(guò)程、寫(xiě)信之后。）

2．按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。（第1段：從開(kāi)頭到把那張紙鋪在講臺(tái)上。第2段：從親愛(ài)的爺爺康司坦丁瑪卡里奇到康司坦丁瑪卡里奇。第3段：從他很滿意到課文結(jié)束。）

（五）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課內(nèi)完成）

2．仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。

文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？

（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫(xiě)信這個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)的。）

（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫(xiě)信部分的內(nèi)容。

1．想一想，凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的是什么？

2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？畫(huà)在書(shū)上。

3．信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。

（①只有一個(gè)親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）

4．指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫(xiě)信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分。

2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？（讓學(xué)生先默讀，這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）

（2）想一想，當(dāng)凡卡寫(xiě)到只有一個(gè)親人了時(shí)，想到些什么？（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人？（年老、困苦、勞累，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。

（5）第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）

（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是美的。）

（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。（用贊美的心情來(lái)朗讀。）

小結(jié)：這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫(xiě)凡卡內(nèi)心活動(dòng)的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

3．導(dǎo)讀13、14自然段。

（1）凡卡寫(xiě)到請(qǐng)爺爺摘一顆金胡桃時(shí)，又插敘了什么？（和爺爺一塊砍圣誕樹(shù)這件事。）

（2）凡卡回憶起砍圣誕樹(shù)這件事時(shí)，心情怎樣？從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂(lè)的心情？

4．說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。（起到對(duì)比作用，凡卡想到在農(nóng)村的樂(lè)，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開(kāi)的迫切心情。）

（四）小結(jié)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。

2、體會(huì)課文結(jié)尾的作用。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。

2、體會(huì)課文結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）默讀全文，概括中心思想。

小說(shuō)通過(guò)凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫(xiě)信這件事，真實(shí)地反映了舊俄沙皇時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？

（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。

1．學(xué)習(xí)第2段寫(xiě)信過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀信的內(nèi)容，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝?xiě)了哪些事？其中哪一件事寫(xiě)得最具體？（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）

（2）默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了！。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的？

（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒(méi)法睡；④離開(kāi)這兒。抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)：為什么挨打？不知不覺(jué)說(shuō)明了什么？用什么打？隨手又說(shuō)明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？吃的呢？簡(jiǎn)直沒(méi)有。簡(jiǎn)直沒(méi)有是什么意思？從哪里看出簡(jiǎn)直沒(méi)有？）

2．在寫(xiě)信過(guò)程中凡卡回憶了哪些往事？

（1）默讀砍圣誕樹(shù)這件事。

（2）說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？3．學(xué)習(xí)第3段課文寫(xiě)信之后，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（3）討論：凡卡的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)？為什么？

（三）總結(jié)：

（四）作業(yè)。

1．思考課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。

第五篇：《江凡》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

湖南長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)四方坪小學(xué) 周滿意

對(duì)教材的理解

《江凡》一文是“小英雄”這一單元的一篇主體課文，本文記敘了10歲的江凡面對(duì)火災(zāi)不僅能冷靜地想辦法進(jìn)行自救，還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活，是培養(yǎng)學(xué)生自救意識(shí)的好教材。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)認(rèn)17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、在認(rèn)字、寫(xiě)字的過(guò)程中注重字義和字形的聯(lián)系。

3、提高自救意識(shí)，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。

學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生沒(méi)有遭遇過(guò)火災(zāi)，不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識(shí)，可能無(wú)法體驗(yàn)江凡當(dāng)時(shí)的處境，因此課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。

課前預(yù)習(xí)

1、查字典，查查不認(rèn)識(shí)的字的拼音。

2、查找有關(guān)資料，了解火災(zāi)中的自救常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個(gè)10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《江凡》。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初步感知課文，自主識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)記下來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。

4、小組合作，認(rèn)識(shí)生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說(shuō)一說(shuō)這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關(guān)系？說(shuō)一說(shuō)這些生字什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣寫(xiě)才好看？用生字組詞、搭配詞語(yǔ)或造句。）

5、小組匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？

6、游戲檢測(cè)：請(qǐng)動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫(xiě)上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對(duì)，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為江凡是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)們談對(duì)江凡的初步認(rèn)識(shí)。

3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個(gè)鎮(zhèn)定機(jī)智的人？在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，從以下兩個(gè)方面重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從火勢(shì)的嚴(yán)重來(lái)體會(huì)江凡鎮(zhèn)定：

①當(dāng)時(shí)的火勢(shì)怎樣呢？仔細(xì)看圖（出示多媒體課件），再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的火情。

②從課文中哪些詞語(yǔ)可以看出當(dāng)時(shí)火勢(shì)龐大，情況緊急？（體會(huì)“驚慌”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀）

③假如你看到這樣緊急的火情，你會(huì)想些什么？江凡又是怎么做的？（教師引讀，學(xué)生齊讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生從江凡的做法來(lái)體會(huì)江凡的機(jī)智鎮(zhèn)定。

①自由讀課文第3、5段，討論：從這些段中寫(xiě)了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機(jī)智，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句來(lái)。（抓住有關(guān)動(dòng)詞指導(dǎo)朗讀）

②江凡為什么拿衣服讓奶奶包住口鼻？從這兒可以看出什么？

③在什么也看不清的樓道里，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)？

4、你認(rèn)為江凡是英雄嗎？你對(duì)江凡說(shuō)的話是怎樣看的？

5、自由練讀課文。邊讀邊體會(huì)，江凡哪些地方值得你學(xué)習(xí)？把有關(guān)的句子劃下來(lái)，想一想我們?cè)撓蚪矊W(xué)習(xí)些什么？”

6．學(xué)生交流感受以后，再讀課文：“同學(xué)們，能不能通過(guò)你的朗讀，把你此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái)？你覺(jué)得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情，你就怎么讀。”

7、小組比賽，進(jìn)行有感情的朗讀課文。

四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感

火災(zāi)撲滅了，鄰居們也得救了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會(huì)用一句怎樣的話來(lái)稱贊這位年紀(jì)小小的少先隊(duì)員？你會(huì)對(duì)江凡說(shuō)些什么呢？

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