第一篇：張玉留材料

小學(xué)教師先進(jìn)事跡

從踏上講臺的那天起,她就在青春的芳草地上編織著一個(gè)美麗的夢,那就是要做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。三十年來,她辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上,用愛心、耐心,忠心把夢想變成了現(xiàn)實(shí)。先后被授予南宮市教學(xué)能手、南宮市學(xué)科帶頭人、南宮市教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號,2013年在南宮市英語課堂教學(xué)評比中獲一等獎(jiǎng)。有人說她是事業(yè)的寵兒,成績總是微笑著向她走來,而她只堅(jiān)信一句話—— 成績是汗水的積累。她就是南宮市秦都水小學(xué)的優(yōu)秀教師——張玉留。

學(xué)校本應(yīng)是知識的海洋,學(xué)習(xí)生活應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光,而現(xiàn)實(shí)的教育卻往往導(dǎo)致不少孩子上學(xué)后,亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了;不少上學(xué)前能問十萬個(gè)為什么的孩子,竟連一個(gè)為什么也問不出來了。說實(shí)話我也厭倦了那種把學(xué)生當(dāng)算盤珠子“我撥你動(dòng)”、“我教你學(xué)”的教學(xué)模式,所以2012年,當(dāng)學(xué)校被市教研室確定為農(nóng)村留守兒童教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，,承擔(dān)了“農(nóng)村留守兒童教育實(shí)驗(yàn)與研究”的課題時(shí),她第一個(gè)報(bào)名參加了課題組?！傲羰貎和睂τ诋?dāng)時(shí)的她來說,只不過是腦海中又多了一個(gè)新名詞而已,面對困難和機(jī)遇,她沒有退縮,她堅(jiān)信哲人的話“最感困難的時(shí)候:,往往正是接近成功的時(shí)候,就看你能不能堅(jiān)持,直到找到解決問題的突破口。”為了探索留守兒童先進(jìn)的教學(xué)方法,讓留守兒童接受更高質(zhì)量的教育,她不知度過了多少個(gè)不眠的夜晚,走訪了多少老教師和家長，查閱了多少資料，連吃飯時(shí)也在苦苦思索,常常端著飯碗呆呆發(fā)愣,忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段,尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標(biāo)。

“聽君一席話,勝讀十年書。”當(dāng)她與老教師侯景昌談話時(shí)了解到，好孩子是夸出來的，不是打出來的，老師要會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)指出他的缺點(diǎn)這樣會收到事半功倍的效果，在日常生活中老師要象父母一樣去關(guān)心他們，讓他們多給父母視頻，寫信等，就會消除他們的煩惱，增進(jìn)與父母的感情。

俗話說“:提領(lǐng)而頓,百毛皆順”。四年中,她潛心鉆研,精心實(shí)踐,用創(chuàng)新教育、賞識教育的理論指導(dǎo)我的研究;把宋君老師“用辯證唯物主義聯(lián)系的觀點(diǎn)組織教學(xué)”引進(jìn)了自己的課堂,注重了英語課前后知識的聯(lián)系英語與其它學(xué)科的聯(lián)系,課堂內(nèi)外的聯(lián)系;同時(shí)把特級教師于永正、支玉恒深入淺出方瀟灑自如的風(fēng)格融入

了自己的教學(xué)之中,逐漸確立了自己的教學(xué)風(fēng)格。在理論上,驗(yàn)證了模式的可行性,細(xì)化了教學(xué)模式,優(yōu)化了作業(yè)設(shè)計(jì),確定了“教學(xué)民主、延緩判斷、適時(shí)發(fā)問、激勵(lì)進(jìn)取”四條創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略。,她又將交往引進(jìn)了課堂,構(gòu)建了課堂交往網(wǎng)絡(luò),使“互動(dòng)交往創(chuàng)新教學(xué)模式”由原來獨(dú)自行走的羊腸小道成為老師們紛紛效仿的陽光之路。原來死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替:學(xué)生思維活躍,想象豐富,語言生動(dòng),敢問敢說,語文課堂成了學(xué)生最向往的地方。去年六年級下學(xué)期,在一份“你最喜歡哪門學(xué)科”的調(diào)查問卷中,學(xué)生無一例外地寫上了“英語”兩個(gè)字。

每到英語課,孩子們都興奮異常,一個(gè)個(gè)問題也如洪水般勢不可擋。一千多年前,韓愈曾告誡人們:弟子不必不如師,師不必賢于弟子。今天看來張玉留老師比別人更先一步面臨著受教育者的挑戰(zhàn)。以前學(xué)生自學(xué)時(shí),總是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,學(xué)生在課本上標(biāo)了哪些不懂的問題,以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。而不知何時(shí)起,孩子們竟然悄悄地用手去遮擋自己的課本,還加上一句“老師,上課時(shí)再向你挑戰(zhàn)怎么樣?”張老師愉快地接受了挑戰(zhàn)。從教三十年,也算有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但她從不固步自封,而是長期堅(jiān)持不懈地鉆研教材,改進(jìn)教法,力求常教常新。因?yàn)榘滋烀τ谏险n、批閱作業(yè),還有年級組、教研組的事務(wù),她只能晚上回家深入備課。有時(shí)為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)步驟,擬寫一個(gè)教案,廣泛查閱資料要花費(fèi)幾小時(shí)的勞動(dòng)。家人有時(shí)不解地問我:“你都教過多遍了,怎么還老是備不完的課?”而她說:“教學(xué)的提高是沒有限度的,天天在備課,就要天天有收獲,我怎能炒冷飯來打發(fā)學(xué)生呢?”正是由于孜孜不倦地鉆研探索,促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。每每談起自己的老師,同學(xué)們總會這樣說:“有問必答的張老師??”神情中帶著無限的崇拜。在學(xué)生感到困惑的時(shí)候,要想做到有問必答,就要求教師理解教材要深,知識面要廣,不僅要懂得語文知識,還要懂得自然科學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)等方面的知識,尤其是涉及課文內(nèi)容的時(shí)候。誠如一位老老師所言:一個(gè)人不可能什么都懂,但教師應(yīng)該盡量少對學(xué)生說,對不起,我不知道。

教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);愛是溝通師生心靈的橋梁。一年級學(xué)生剛?cè)胄?地掃不干凈,張老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,孔老師拾起來丟進(jìn)垃圾筒;上課有的學(xué)生嘔吐,張老師用土蓋上,然后掃干凈;王巖的鼻子出血了,張老師馬上給她洗好,用衛(wèi)生紙堵住。張老師還隨身帶個(gè)削筆刀,哪個(gè)學(xué)生的筆不好用了,就給他削一削??耳濡目染,孩子們學(xué)著做,漸漸學(xué)會了友愛、理解、互助。

但是,作為一名優(yōu)秀的教師,給予學(xué)生的不應(yīng)只是充滿愛意的生活環(huán)境,更應(yīng)盡可能地為他們創(chuàng)造最具魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她覺得小學(xué)生對形、聲、色最敏感,形象的比抽象的易于接受,記得也牢固,孔老師童心未泯,尤善把握這一點(diǎn)。以此作基礎(chǔ),她精心設(shè)計(jì)著巧妙施教的最佳路子,重實(shí)踐,多趣味,既求教得扎實(shí),又求教得靈活。一張張自制卡片,一幅幅簡筆畫,張老師都視之為助講的好工具,用得充分又恰當(dāng)。除此以外再輔以手勢或一段聲情并茂的示范朗讀??于是乎,書本上原本死板的字母和文字全然活了起來,一個(gè)個(gè)形象鮮明,仿佛小精靈吸引著孩子們?nèi)ゲ蹲?然后牢牢收藏進(jìn)記憶的倉庫里。

是的,張老師很平凡,但她想在孩子面前不凡,更想使所教的孩子不凡。她固執(zhí)地認(rèn)為,英語教育一直以來在應(yīng)試牽制下掙扎于困境之中不能自拔,走不出一條新路,一個(gè)很重要的原因是將學(xué)生束縛于課本、試卷之中,使他們遠(yuǎn)離了生活,消逝了激情。時(shí)常有家長問起:“昨天學(xué)的什么?”“智力大比拼!”“今天呢?”“成語大決戰(zhàn)!”像這樣的活動(dòng)還有很多,“滾雪球”、“一日一謎”大大擴(kuò)展了學(xué)生的識字量;“在“送垃圾回家”活動(dòng)中,學(xué)生發(fā)出了這樣的感嘆:“我感到心疼,那一張張紙屑仿佛一只只蚊子叮咬著大地媽媽的皮膚?！背艘酝?還有“一天一背一小記”、“頌春會”、“趣字園”、“新聞發(fā)布會”,三八婦女節(jié)開展的‘我為媽媽策劃驚喜’,班內(nèi)侯亞楠、趙春雪的“詩詞碰碰碰”,假日里的“心靈之約”??用侯亞楠同學(xué)的話講:“上張老師的課,比看武打片還來勁兒,她似乎老愛帶我們做游戲?！睕]錯(cuò),只要有一腔師愛,就會有不盡的靈感與動(dòng)力。實(shí)際上,哪項(xiàng)活動(dòng)里都蘊(yùn)含著她的良苦用心,便在這般適應(yīng)兒童特點(diǎn)的趣味活動(dòng)中,巧手灑甘霖,將許多教育內(nèi)容悄然傳輸?shù)搅撕⒆由砩稀?/p>

張老師認(rèn)為,教師的愛應(yīng)該是一種由衷的、發(fā)自心靈深處的關(guān)愛,它至少要具備三個(gè)要義:一是同情,對弱小者、落后者、不幸者的同情;二是寬容,對幼稚的原諒,對錯(cuò)誤的包容,對冒犯的寬恕;三是贊賞,由衷地贊賞每一個(gè)孩子,相信每個(gè)孩子都是可造之材,挖掘他們身上的閃光點(diǎn),珍視他們的體驗(yàn)、感悟、潛能、智慧,鼓勵(lì)他們一次次微小的進(jìn)步。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作水平,從一年級剛?cè)雽W(xué)她就借鑒《哈佛女孩劉亦婷》中婷婷媽媽的做法,讓學(xué)生播報(bào)每日新聞,從每天“上學(xué)——放學(xué)——做作業(yè)——睡覺”的單調(diào)生活中捕捉有趣的事回家告訴爸爸媽媽。一學(xué)期后開始布置寫日記,一開始偷偷放在辦公桌上的只有十幾本日記,但沒有灰心,而是“拿著放大鏡”去發(fā)現(xiàn)每本日記中的閃光點(diǎn),并在妙語處劃上一道波浪線,寫上幾句贊美、鼓勵(lì)的話。終于,每次發(fā)下日記本后,這些孩子首先便是去

看老師給自己的評語,看得了幾顆星,畫了幾處波浪線,一旦發(fā)現(xiàn)了波浪線,燦爛的笑臉便如花一樣可愛??漸漸地,桌上的日記本由一摞變成了三摞,日記本上鮮紅的波浪線也越來越多,一個(gè)月下來,大部分同學(xué)已會用日記記錄生活,但也并非每個(gè)學(xué)生都是這般聰穎出色。班里有個(gè)叫孫凱的同學(xué)在這方面的表現(xiàn)就比較差,孔老師并沒因此丟下他,只是在一天放學(xué)后專門開小灶給他輔導(dǎo),一起邊說邊笑,一起回憶前一天發(fā)生的事情,又拿出其他同學(xué)的日記看他們是怎樣記下這一共同經(jīng)歷的,他若有所悟。當(dāng)晚,這孩子的日記竟真寫出來了,而且記的就是這件事。其中這樣寫到“??今天要下雨:,張老師讓我回家再好好寫,老師真疼我,我一輩子也忘不了。”說出了他的真實(shí)感受。讀罷,張老師馬上鼓勵(lì)了他,又以此啟發(fā)其他孩子,告訴大家日記如何才能寫得好。結(jié)果,不僅促使孫凱進(jìn)步了,也使全班同學(xué)從中懂得了一個(gè)道理:人要有情,文貴寫情。

愛,豈止是溝通師生心靈的橋梁,而且,亦是啟迪孩子智慧的金鑰匙啊!孔老師從大處著想,而把心血實(shí)實(shí)在在地灑在基礎(chǔ)工作中,良苦的用心換來了孩子們活躍的思維,主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也正因如此,她帶的學(xué)生在朗讀、書寫、口頭和書面表達(dá)能力上,與同年齡段的孩子比,總是技高一籌;知識面也廣得很,僅就造句一項(xiàng)說,全班幾十人一起寫,從內(nèi)容到形式,雷同的現(xiàn)象幾乎沒有??

有首歌里唱到:“特別的愛給特別的你。”對于我們沒有什么特別之處的蕓蕓眾生來說,我們更需要的是把平凡的愛給平凡的你、我、他。張老師生病時(shí)學(xué)生和家長都去看望有的都掉淚了。正如陶行知先生說的:“熱愛學(xué)生的教師也必然會贏得學(xué)生的愛?！边@平凡的愛不需要特別去做什么,他就存在于我們樸素的情感中,表現(xiàn)在我們的舉手投足、言談話語

第二篇：張玉翠——讀后感（模版）

【讀一本好書征文】

不能以大欺小

——讀《聰明的小白兔》有感

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)莊小學(xué)

代 梓 璇

不能以大欺小

——讀《聰明的小白兔》有感

大象是森林里的大力士，個(gè)子大，力氣大，發(fā)起脾氣本來能拔起一棵小樹。它仗著自己力氣大經(jīng)常欺負(fù)森林里的小動(dòng)物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知識證明了自己比大象比力氣大：開瓶蓋、拔釘子。大象服輸了。小白兔告訴了大象自己力氣變大的秘密：運(yùn)用了“杠桿”原理。大象從此再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。

通過讀這個(gè)故事，我懂得了我們不能仗著自己力氣大欺負(fù)幼兒園小同學(xué)，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，而且，我們要努力學(xué)習(xí)知識，因?yàn)橹R能幫我們做很多事。

作者：代梓璇

學(xué)校：東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學(xué)

年級：一年級 指導(dǎo)教師：張玉翠 電話：***

【讀一本好書征文】

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學(xué)飛》有感

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學(xué)

孫 婧 妤

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學(xué)飛》有感

暑假我讀了《小蜜蜂學(xué)飛》的故事。故事的內(nèi)容是：一只小蜜蜂出生不久就學(xué)飛。從一開始能飛到蜂窩旁邊的花叢中，到后來能飛過高山、越過大河，到很遠(yuǎn)的地方去采蜜，它學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真、刻苦。后來，它覺得自己已經(jīng)很厲害了，不用再學(xué)飛了，于是，它每天躺在窩里除了吃就是睡。就這樣，冬天馬上就要到了，它覺得自己該飛出去找些過冬的食物了，可是，當(dāng)它張開翅膀想要像從前一樣飛上天空時(shí)，卻重重地摔在了地上，它發(fā)現(xiàn)自己又不會飛了。一切從頭學(xué)起，再想找食物時(shí)已經(jīng)到了冬天了。

小蜜蜂好可憐呀！可是，這是它自己造成的，怪不得別人。它太驕傲了，使自己不但沒有進(jìn)步，而且還退回到了原點(diǎn)。通過這個(gè)故事，是我懂得了我們無論做什么事情，都不能驕傲，要努力使自己做得更好。

作者：孫婧妤

學(xué)校：東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學(xué)

年級：一年級 指導(dǎo)教師：張玉翠 電話：***

【讀一本好書征文】

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學(xué)

薛 毅 輝

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

今天早上，我讀了一個(gè)小故事，故事的名字叫做《愛顯示自己的青蛙》。故事的內(nèi)容是這樣的：有一只青蛙在一個(gè)湖里快樂地生活著，可是好景不長，遇上了大旱災(zāi)，湖變成了干坑。青蛙被太陽曬得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有兩只大雁路過，青蛙讓它們找來一根木棒，自己咬在中間，抬起來向大海飛去。這景象被很多人看見了，都覺得這辦法真妙，認(rèn)為一定是大雁想出來的。愛顯示自己的青蛙不服氣，就張嘴喊道：“是我……”結(jié)果它掉下來摔死了。

讀了這個(gè)故事，我覺得青蛙太驕傲了，為了顯示自己的聰明，結(jié)果從空中掉下來摔死了。如果它謙虛一些，就不會喪命了。

作者：薛毅輝

學(xué)校：東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學(xué)

年級：一年級 指導(dǎo)教師：張玉翠 電話：***

第三篇：張玉梅工作總結(jié)

工作總結(jié)

2011年5月，我結(jié)束了自己的學(xué)生生涯，踏上了社會，走上了工作崗位。匆匆忙碌之中，來到億利金威已經(jīng)幾個(gè)月時(shí)間。回顧這幾個(gè)月自己的工作，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使自己對工作有了一個(gè)全面的認(rèn)識，這也有利于自己在日后的工作中順利開展，讓自己得到更好的鍛煉，也可以使自己出色的完成本職工作。

我擔(dān)任的是資料員的工作，主要工作就是進(jìn)行項(xiàng)目的合同流程經(jīng)辦、工程檔案資料的收集整理與管理工作以及各類信息報(bào)表的匯總 在工程施工期間能夠協(xié)助項(xiàng)目管理人員并為他們提供相關(guān)工程資料。

短短的三個(gè)月，我從一項(xiàng)目部的資料員調(diào)到拌合站做資料，雖然工作內(nèi)容沒有很大的變化，但是領(lǐng)導(dǎo)、同事、工作環(huán)境的變化，使我有一種陌生之感，自己的工作又重新開始。可令我滿意也最令我興奮的是：領(lǐng)導(dǎo)和藹可親與無微不至的關(guān)注，同事之間熱情的幫助使我很快融入工作中。自己在一項(xiàng)目部的一段時(shí)間的鍛煉，在合同流程經(jīng)辦工程中還是比較順利的。由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，加之一點(diǎn)粗心，在信息報(bào)送方面做得不到位，感謝我們經(jīng)理在細(xì)節(jié)問題上對我的指導(dǎo)，現(xiàn)在工作有所長進(jìn)。我自己總結(jié)了如下幾方面的提高工作效率的方法。

首先，將合同進(jìn)行分類，如工程承包合同、勞務(wù)分包合同、購銷合同、建筑工程施工合同。建立合同臺賬，這樣可以直觀明了的看出合同的履行情況。

其次，對信息的匯總一定謹(jǐn)慎，小心，反復(fù)核對。

最后，加強(qiáng)與各同事之間的溝通協(xié)作。

衡量一個(gè)工程的好壞，除了通過工程實(shí)體反映外，資料也是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。通過資料能反映出工程所使用材料的優(yōu)劣、工序之間的交接是否符合要求，工程是否按圖施工等等。所以資料員在工作中有著不容忽視的作用。作為一名資料員，我認(rèn)為主要做好以下幾點(diǎn)：

一、重視對資料的管理，做到“資料預(yù)控”

這一點(diǎn)至關(guān)重要，也是做好資料管理的必備條件。因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為現(xiàn)場決定一切，資料只不過是現(xiàn)場的附屬物、是可以補(bǔ)，甚至可以寫“回憶錄”的，以至于出現(xiàn)工程進(jìn)行了很長時(shí)間，資料還是一片空白的怪現(xiàn)象。更有甚者，有的工程資料是竣工后閉門造車一次性“造”出來的。試想，不見證取樣、不進(jìn)行任何試驗(yàn)編造出來的資料能真實(shí)反映工程實(shí)際嗎?要知道，工程建設(shè)資料是項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)對工程項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)督過程中逐步形成的，是工程建設(shè)過程真實(shí)、全面的反映，對控制工程質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。所以說，如果資料不符合要求，工程實(shí)體質(zhì)量根本就無從談起。

由此，我們一定要從思想上重視對資料的管理工作，要堅(jiān)持報(bào)驗(yàn)必須資料先行，爭取做到“資料預(yù)控”。

二、加強(qiáng)資料和現(xiàn)場的聯(lián)系。

三、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

努力提高自己的專業(yè)技能水平，并將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，多向領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)，提高自己的工作水平與效率，做好自己的本職工作，更好的為公司服務(wù)。

除了做好以上三點(diǎn)以外，對工程信息的報(bào)送必須做到及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。

在短短幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我作為資料員，工作中還存在許多的不足之處，在即將來臨的工作中我會更加嚴(yán)格的要求自己，努力的專研業(yè)務(wù)，不斷更新和補(bǔ)充新的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的完成自己的工作。

呼集公路實(shí)驗(yàn)室

張玉梅

第四篇：個(gè)人簡歷-張玉秀[定稿]

個(gè)人簡歷

基本信息：

姓名：張玉秀

性別：女

出生日期：1989-12-08

學(xué)校及專業(yè)：北京郵電大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

學(xué)歷：碩士

聯(lián)系電話：***

電子郵件：***@163.com

教育經(jīng)歷：

2011.8-至今北京郵電大學(xué)碩士計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

IT技能：

具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，組成原理，操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)知識，能夠熟練的完成簡單C、C++、VB、VF、Java 的編程以及網(wǎng)頁制作，網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。

英語能力：

大學(xué)英語六級CET6具有較強(qiáng)的英語閱讀能力，翻譯能力和表達(dá)能力。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

2011-1 至 2011-5基于ASP的班級管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

項(xiàng)目描述：實(shí)現(xiàn)的主要功能有：用戶注冊和登錄、班級新聞、班級通訊錄、留言板、班級相冊和上傳照片、文件上傳和文件下載等。本系統(tǒng)充分利用了模塊化的設(shè)計(jì)思想和開發(fā)方法，巧妙地將開發(fā)一個(gè)完整的班級管理系統(tǒng)的過程分解成各個(gè)模塊，然后逐一實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能模塊。頁面設(shè)計(jì)主要是在Dreamweaver環(huán)境下完成的，通過引用ASP技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)使得班級管理系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)功能得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目職責(zé)：一個(gè)人從問題定義，可行性研究，需求分析，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼與單元測試，綜合測試直到軟件維護(hù)全權(quán)負(fù)責(zé)，但完成系統(tǒng)的期間老師，同學(xué)也給予了我很大的幫助。取得了良好的成績。

基于VF的計(jì)科071成績查詢系統(tǒng)。

基于Java的簡單計(jì)算器的實(shí)現(xiàn)。

利用C,C++實(shí)現(xiàn)多個(gè)小程序。

獲獎(jiǎng)情況：

2010-11國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

2010-11優(yōu)秀學(xué)生

2009-12國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

2009-11外語優(yōu)秀

2009-11第一屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽山西賽區(qū)二等獎(jiǎng)

2009-11優(yōu)秀學(xué)生

2008-11優(yōu)秀學(xué)生

個(gè)人評價(jià)：

我熱愛互聯(lián)網(wǎng)，富有熱情，勇于解決難題；為人誠實(shí)開朗，擁有很強(qiáng)的自制力和毅力；勤奮好學(xué)，仔細(xì)認(rèn)真，吃苦耐勞；擁有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，積極樂觀向上。我相信自己有能力可以做好這份工作，希望您能給我這樣一個(gè)機(jī)會展現(xiàn)自己。謝謝!

第五篇：張修玉個(gè)人簡介

張修玉：生態(tài)文明戰(zhàn)略學(xué)派創(chuàng)始人之

一、當(dāng)代生態(tài)文明哲學(xué)理論的主要代表人物?，F(xiàn)任環(huán)境保護(hù)部華南環(huán)境科學(xué)研究所生態(tài)文明研究中心副主任，理學(xué)博士，高級工程師，中國生態(tài)文明研究與促進(jìn)會會員，《IPCC濕地溫室氣體排放清單指南》評審專家評審團(tuán)成員,國家重大科技專項(xiàng)“十二五東江水專項(xiàng)”《東江流域飲用水源型河流水質(zhì)安全保障技術(shù)集成與綜合示范課題》技術(shù)集成負(fù)責(zé)人。研究方向?yàn)樯鷳B(tài)文明與環(huán)境戰(zhàn)略。研究課題包括國家發(fā)改委項(xiàng)目“生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略研究”、環(huán)保部重大公益專項(xiàng)“基于分區(qū)管理的生態(tài)文明建設(shè)指標(biāo)體系和績效評估方法研究”與中央院所專項(xiàng)“生態(tài)文明城市建設(shè)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)體系創(chuàng)新研究”等生態(tài)文明科研項(xiàng)目,“廣東惠州市生態(tài)市規(guī)劃”、“廣東珠海市生態(tài)市生態(tài)文明規(guī)劃”與“大連金州新區(qū)生態(tài)文明規(guī)劃”地方生態(tài)文明創(chuàng)建規(guī)劃項(xiàng)目。先后為貴州省、廣東省、廣西省等地方開展生態(tài)文明宣傳講座幾十場，主編《新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)》、《基于生態(tài)文明視角的流域碳匯時(shí)空演變-以瀾滄江西雙版納為例》等專著，為國家發(fā)改委、環(huán)保部等管理部門撰寫生態(tài)文明研究咨詢報(bào)告十余份，發(fā)表論文70余篇。