第一篇：實驗小學(xué)教育局檢查匯報材料

求真務(wù)實，真抓實干，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

—教育教學(xué)工作檢查匯報材料

實驗小學(xué)

2013年5月

求真務(wù)實，真抓實干，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)年，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚尕瀼亟逃结?，大力推進(jìn)課程改革，深入開展教學(xué)研究，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展。

一、明確辦學(xué)思路，規(guī)范辦學(xué)行為

1、堅持正確的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的行動指南，是學(xué)校的生命力，是引導(dǎo)學(xué)校教育走向成功的金鑰匙。因此，我校始終堅持“以人為本，為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“為學(xué)生的快樂成長奠基”為育人宗旨，以“把每個學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“重和諧、重發(fā)展、重研究、重創(chuàng)新”為辦學(xué)特色。根據(jù)《實驗小學(xué)“十二五”教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》提出的發(fā)展目標(biāo)，制訂了學(xué)校學(xué)期工作計劃，并安排了月份活動安排表。力爭在工作中做到思路清晰、目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教育政策、法規(guī)

一年來我們按照國家、省課程計劃要求做到開全課程、開足課時。嚴(yán)格執(zhí)行教育政策，力爭做到無亂收費(fèi)、亂訂資料等行為，對學(xué)生以教育、正確引導(dǎo)為主要手段，嚴(yán)禁體罰及變相體罰。杜絕有償家教和利用節(jié)假日補(bǔ)課的行為。學(xué)生課外作業(yè)量適當(dāng)，嚴(yán)格按上級規(guī)定執(zhí)行在校時間。堅持學(xué)區(qū)內(nèi)免試就近入學(xué)原則，規(guī)范學(xué)籍管理，制定了學(xué)籍管理制度，做到學(xué)籍變動時履行手續(xù)。

3、加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安校園

安全工作，涉及千家萬戶，責(zé)任重大。學(xué)校時刻重視學(xué)生安全教育工作，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學(xué)校分別與各位班主任簽訂安全工作責(zé)任狀，人人確立“安全第一” 的意識，組織專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。開展了“安全伴我在校園，我把安全帶回家”、“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”等主題班隊會活動，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行安全知識講解和安全教育，上學(xué)期進(jìn)行防震、防火疏散演練。學(xué)校聘用了一位專職保安人員，配置了安保器材，重點區(qū)域進(jìn)行監(jiān)控錄像，設(shè)置了報警裝置。學(xué)校制訂了各項安全管理制度、預(yù)案，實行24小時值班巡查，并定期對校園進(jìn)行安全檢查，一年來學(xué)生在校及周邊未發(fā)生一起安全事故。

二、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，提升班子凝聚力。

沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，一個單位就難以發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。注重領(lǐng)導(dǎo)班子思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，為此我校特別注重領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，全員參與上級的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時校長每周都要組織班子成員召開周會，學(xué)習(xí)國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己的工作失誤。增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐點。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工

根據(jù)縣局要求，我校組織機(jī)構(gòu)健全，分工明確。各部門做到了各負(fù)其職，各盡其責(zé)，責(zé)任明確，制度健全確保了教育教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。

（二）樹立以人為本的管理理念，打造和諧校園

我校認(rèn)真分析學(xué)校實際，統(tǒng)一思想認(rèn)識，在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個極具親和力的人文校園。

（三）健全各種制度，促使管理規(guī)范發(fā)展

結(jié)合課程改革和實施素質(zhì)教育的要求，我校進(jìn)一步修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、輔導(dǎo)、校本教研等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確要求，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理。建立的制度有：《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師備課制度》、《教師上課制度》、《作業(yè)布置及批改制度》、《教師集體備課制度》、、《教師業(yè)務(wù)考核制度》、《教師考勤制度》、《教學(xué)工作獎勵制度》等29項。制度的進(jìn)一步完善，切實起到了督導(dǎo)、激勵的作用，調(diào)動了全體老師的積極性。

（四）、嚴(yán)抓常規(guī)管理，確保教育教學(xué)秩序 教學(xué)常規(guī)是教師開展各項教學(xué)活動的行為規(guī)范，強(qiáng)化常規(guī)管理，就是強(qiáng)化施教行為。我校成立了以校長為組長、以主管教學(xué)的校長為副組長及教導(dǎo)處主任、副主任為成員的教學(xué)常規(guī)檢查管理小組，采取隨機(jī)抽查和集中檢查的方式加強(qiáng)常規(guī)工作檢查：課堂教學(xué)檢查、學(xué)科作業(yè)的批改及輔導(dǎo)進(jìn)行抽查、期中和期末教學(xué)檢查、聽評課記錄檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢查、集體備課記錄及學(xué)案檢查、試卷分析情況檢查等。檢查人員在檢查過程中要嚴(yán)肅認(rèn)真，記載詳細(xì)，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)典型，及時通報，表揚(yáng)好的，激勵不足的。通過常規(guī)檢查，我們及時掌握了教學(xué)工作真實情況，對好的經(jīng)驗做法及時推廣，對存在的不足及時克服，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，有助于提高我校的教學(xué)工作質(zhì)量。

（五）探索課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“高效”教學(xué)模式

1、牢固樹立新課程理念，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體性地位，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，合作者。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過各種方式自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)的知識建構(gòu)。因此，我校要求教師要尊重學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步改變在學(xué)生的腦海里的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己放在學(xué)習(xí)主體性地位上來，逐漸養(yǎng)成自主探究、合作交流的習(xí)慣與意識，慢慢改變等待老師的講解與標(biāo)準(zhǔn)答案不去思考探究解決問題思維習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題的意識。

2、積極探究高效課堂教學(xué)模式

為了深化教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)授課方式，我校制定了《課堂教學(xué)改革規(guī)劃》，努力探討適合本校實際的高效課堂教學(xué)模式。暨：“預(yù)習(xí)— 自學(xué)—交流—檢測”的教學(xué)模式以基本形成。該模式做到了注重學(xué)生的參與度，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重合作探究能力的培養(yǎng)。

（六）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，確保提高教學(xué)質(zhì)量

為了取得知識檢測真實的、可信的效果，并為進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，學(xué)校制定了監(jiān)考、批卷制度。特別是期中、期末的質(zhì)量檢測，學(xué)校組織的十分嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格按照先進(jìn)修要求進(jìn)行考試，做到單人、單桌、蛇形排列，輪換監(jiān)考，集中批卷，力求做到公平、公正。讓學(xué)校、學(xué)生、家長都滿意。學(xué)校還特別重視考試質(zhì)量分析。扎實做好期中和期末考試等的分析、總結(jié)工作，每次詳實分析，細(xì)致總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，并制定下一步的改進(jìn)措施，以求教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。學(xué)校十分重視師資培訓(xùn)，切實保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校制定了中長期培訓(xùn)計劃和學(xué)期培訓(xùn)計劃，制定了校本培訓(xùn)制度，做到了校本培訓(xùn)有章可循。業(yè)務(wù)校長每學(xué)期都能聯(lián)系學(xué)校實際進(jìn)行不少于4次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)期我們具體進(jìn)行了以下幾方面的培訓(xùn)：

1、師德培訓(xùn)

師德是教師素質(zhì)之首，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重中之重。一年來，學(xué)校堅持師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，有序安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，先后組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十八大會議精神；學(xué)習(xí)《新時代師德的重要內(nèi)涵》，使教師對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心；學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》使教師明確有關(guān)師德規(guī)范要求，樹立以德治教、依法治教意識，開展了教師師表形象自查、師德師表學(xué)生與家長問卷調(diào)查、師德征文和演講活動，大力弘揚(yáng)敬業(yè)精神，發(fā)掘身邊的典型，用先進(jìn)的典型引導(dǎo)人，鼓舞人、教育人、以榜樣的力量規(guī)范師德師風(fēng)，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。

2、新課標(biāo)培訓(xùn)

2011版新課標(biāo)下發(fā)后，我們積極組織開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，除了組織全員參加縣集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，還組織教師開展集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。并以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)反思和體會文章，使廣大教師做到了理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。不僅提升了教師的理論素養(yǎng)，更新了教學(xué)觀念，更提升了教師的理論水平。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

隨著教學(xué)信息化的發(fā)展，提高教師信息技術(shù)水平已經(jīng)迫在眉睫，幾年來，我校不斷加強(qiáng)了教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，成立了以趙校長為組長的信息技術(shù)培訓(xùn)小組，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，自去年學(xué)校安裝白板以來，學(xué)校先后進(jìn)行了兩次白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我校４５歲以下教師基本掌握了白板的基本操作，并應(yīng)用于今年的教研活動中。我校還是優(yōu)課數(shù)字化應(yīng)用軟件系統(tǒng)試驗點校，通過實驗我校實驗教師的郭鳳蓮已經(jīng)能熟練地將這個系統(tǒng)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)中，今年4月生電教館視導(dǎo)檢查，郭鳳蓮老師為省檢察領(lǐng)導(dǎo)和縣城小學(xué)上了一節(jié)觀摩研討課，收到與會領(lǐng)導(dǎo)老師一致好評。

4、基本功培訓(xùn)

繼續(xù)開展大練基本功活動。要求教師做到做到“三字兩畫（話）”天天練。培訓(xùn)目標(biāo)是：說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的粉筆字，畫一幅美麗的簡筆畫，寫一頁漂亮的毛筆字。

5、外出培訓(xùn)

學(xué)校特別珍惜每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，積極派出教師參加上級各個部門組織的各種培訓(xùn)，一學(xué)年一共16項次。

五、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。為此，我校在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，借助課程改革之勢，堅持抓實校本教研，開展各種教研活動，為廣大教師搭建教研平臺，提高我校教師的業(yè)務(wù)能力。

1、開展備課研究，提升教師備課效率。

以“問題——設(shè)計——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

2、開展系列課堂研討活動，提高教師課堂教學(xué)水平

為了提高我校教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)校每年都組織開展課堂教學(xué)系列研討活動：名師、優(yōu)秀教師觀摩課、骨干教師示范課、教研組長展示課、中青年教師競賽課、新教師匯報課。通過開展系列教研活動，為我校名師、骨干教師、教研組長教師搭建了展示交流的平臺，為青年教師、新教師搭建了快速成長的平臺。使我校教師的課堂教學(xué)水平得到了快速提高。

3、啟動“青藍(lán)”工程，促使新教師快速成長。

自12年9月份起，學(xué)校開展了青藍(lán)工程，安排有進(jìn)取心的年青教師與學(xué)校名師、骨干教師、經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，簽訂協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責(zé)，學(xué)校定期進(jìn)行考核。本工程實施一年來，成效顯著，一批青年教師茁壯成長，業(yè)績喜人，在教育教學(xué)中脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的新生力量。

4、組織教師寫反思、敘事、論文、案例

為了讓教師的教學(xué)實踐和理論有機(jī)結(jié)合，學(xué)校通過案例、論文征集，寫教學(xué)隨筆，寫教育教學(xué)敘事等形式，促進(jìn)教師們不斷實踐、不斷反思，不斷提高。

5、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模式

積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動。2012年12月學(xué)校成立了自己的網(wǎng)站。充分利用網(wǎng)上教師研訓(xùn)專欄，利用教育論壇、教師博客、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交換平臺多方位的交流互動，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。組織教師參加由語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科研訓(xùn)員組織的QQ群研討活動，經(jīng)常在網(wǎng)上交流、探討教育教學(xué)中的熱點問題，互相促進(jìn)，不斷提高各自的業(yè)務(wù)水平。

6、開展課題探究，促進(jìn)專業(yè)技能發(fā)展

教師走向課題研究，科研轉(zhuǎn)型是必然趨勢，也是我校的教師的共同需求和選擇。新課程強(qiáng)調(diào)，教師不再是教書匠，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者、研究者。教師的工作轉(zhuǎn)型，課題研究是一個有效的媒介。為此我校在中心校的指導(dǎo)下，精心選定了“有效教學(xué)”這個教研專題，圍繞專題，圍繞深入細(xì)致地做好課題探究，促進(jìn)專業(yè)技能發(fā)展，培養(yǎng)研究型教師隊伍。本學(xué)年結(jié)題和正研究課題8個，共有70人參與，參與率達(dá)到60.8%。

六、精細(xì)學(xué)生養(yǎng)成管理，為學(xué)生終生發(fā)展奠基

1、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)生德育的奠基石，我們必須經(jīng)常抓，處處抓，同時也要迎合學(xué)生心理特點，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，在實踐中受到教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（1）制定各種制度。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校實際制定、修改、完善了《實驗小學(xué)德育系列化實施細(xì)則》、《實驗小學(xué)值班制度》、《班主任工作量化考核細(xì)則》。《實驗小學(xué)學(xué)生日常生活一日常規(guī)》，《實驗小學(xué)日常生活“八字”方針》等，這些制度有力地保證了我校正常的教學(xué)秩序，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）采取多種教育方式。我們以班級為單位，采取豐富多彩的活動形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，形式如開展“文明禮儀伴我行”主題班隊會，集體學(xué)習(xí)《規(guī)范》、背背《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，并舉行了相關(guān)的知識競賽，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解《規(guī)范》的內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)《規(guī)范》的重要意義。

（3）組織開展各種活動。本學(xué)年，我們組織了許多圍繞著《規(guī)范》開展了許多教育活動，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范知識競賽》活動；每周升旗儀式，愛國教育，感恩教育、環(huán)保教育、安全教育、生命教育、科技教育等活動；評選好少年、好兒童、道德小標(biāo)兵、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊干部等。

（4）利用各種手段改善學(xué)生面貌。首先，從小抓起，從衣著、佩戴等小地方抓起，規(guī)定學(xué)生著裝要求，規(guī)定學(xué)生佩戴要求。其次，加強(qiáng)對學(xué)生課間活動的管理，要求合理安排課間活動。

（5）建立家長學(xué)校聯(lián)系制度。舉辦家長學(xué)校授課活動，使得家長與學(xué)?；ハ嗯浜稀⒒ハ鄥f(xié)調(diào)、互相促進(jìn)，共同促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2012年11月家長學(xué)校1340人參加家長學(xué)校授課，答卷1034份，寫心得體會34份。

2、繼續(xù)開展積累活動，彰顯書香校園特色

新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，鼓勵學(xué)生用手、用心、用腦去認(rèn)識世界。本學(xué)期繼續(xù)開展了古詩詞誦讀活動（堅持每天誦讀20分鐘）和成語、古詩詞、名言警句等積累活動。適當(dāng)時機(jī)開展古詩詞竟背活動。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記習(xí)慣，（3—6）年級學(xué)生每周至少寫兩篇日記。著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。

3、加強(qiáng)寫字教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

本學(xué)期我校著重抓學(xué)生的寫字質(zhì)量。一二年級配備專任教師擔(dān)任寫字課，每周兩節(jié)寫字課，三—六年級語文教師兼任寫字課，每周一節(jié)課，每名學(xué)生都有專用寫字本，每天都進(jìn)行寫字練習(xí)。每位任課老師都加強(qiáng)了對學(xué)生的寫字指導(dǎo)。低年級特別注重了寫字興趣和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生寫字姿勢指導(dǎo)。中高年級加強(qiáng)寫字質(zhì)量的要求。

4、組織開展特色活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

各級各類的活動具有很強(qiáng)的參與性、實踐性、愉悅性、趣味性，因而在學(xué)校教育中具有其獨(dú)特的目的、意義。本學(xué)期學(xué)校成立了特色興趣小組活動（書法、手工制作、舞蹈、體育），開展了“華育杯”小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文競賽、師生古詩詞誦讀比賽、教師基本功競賽、學(xué)生硬筆書法比賽等活動。通過活動突出學(xué)生的個性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

七、建立檔案管理制度，規(guī)范檔案管理

本學(xué)期學(xué)校建立健全了各項檔案管理制度，使檔案管理工作得以有組織、有計劃、有程序的開展。在原有《規(guī)章制度匯編》的基礎(chǔ)上，完善、細(xì)化了全校檔案管理的各項要求，規(guī)范、充實了《檔案管理制度》的內(nèi)容，使文件材料從制作、接收、傳遞、辦理到整理、歸檔都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范。八、一年來學(xué)校取得的成績。

（一）代表縣迎接檢查情況 1、2012年11月6日 遼寧省“雙高普九”檢查驗收，我校代表縣迎接檢查，按驗收標(biāo)準(zhǔn)，我校以209分（滿分223分）高分通過驗收； 2、2012年11月22日代表縣參加葫蘆島市總工會校務(wù)公開檢查合格； 3、2012年22日，葫蘆島市教育局檢查我縣校園平安建設(shè)情況，我校作為被抽檢單位之一，通過聽匯報、看專題片、檔案等形式進(jìn)行檢查，最終合格； 4、2013年4月6日，代表縣參加省電教館“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”調(diào)研檢查。檢查結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)滿意，反映良好。

（二）實驗小學(xué)集體獲獎情況 1、2012年9月21日：建昌縣研訓(xùn)工作先進(jìn)單位； 2、2012年9月：建昌縣量化考核優(yōu)勝單位 3、2012年11月：遼寧省《華育杯》網(wǎng)絡(luò)作文競賽優(yōu)勝單位 4、2012年12月19日：遼寧省信息工作先進(jìn)單位 5、2013年4月10日：葫蘆島市廠（校）務(wù)公開先進(jìn)單位（市總工會）6、2013年3月：建昌縣先進(jìn)基層單位（縣委、縣政府）7、2013年5月8日：建昌縣中小學(xué)田徑運(yùn)動會甲組第一名 8、2013年5月：建昌縣優(yōu)秀少先大隊（團(tuán)縣委）

（三）實驗小學(xué)教師獲獎情況 1、2012年9月 吉景芬被葫蘆島市人民政府授予“名教師”稱號 2、2012年9月梁

慧評為“葫蘆島市優(yōu)秀教師” 3、2012年9月梅艷榮被建昌縣人民政府評為“優(yōu)秀班主任” 4、2012年9月王亞文被建昌縣人民政府評為“優(yōu)秀教師” 5、2012年9月王亞文被建昌教育局評為“優(yōu)秀班主任” 6、2012年9月王永輝被建昌縣教育局評為“優(yōu)秀班主任” 7、2012年9月郭鳳蓮被建昌縣教育局評為“優(yōu)秀德育工作者” 8、2012年9月劉麗、馬小平被建昌縣教師進(jìn)修學(xué)校評為“學(xué)科帶頭人” 9、2012年11月吉景芬《愛》主題活動課被評為遼寧省一等優(yōu)質(zhì)課。10、2012年12月吉景芬指導(dǎo)的《鳳》一課被評為葫蘆島市優(yōu)質(zhì)課。11、2012年12月梁 巖《淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建》獲中國教育學(xué)會優(yōu)秀論文 12、2012年12月李 洋《鳳》教學(xué)設(shè)計獲中國教育學(xué)會優(yōu)秀設(shè)計 13、2012年12月梁

巖《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)》獲中國教育學(xué)會優(yōu)秀論文 14、2013年3月趙麗特《靈活運(yùn)用教格》遼寧教育學(xué)會優(yōu)秀教學(xué)隨筆 15、2013年3月王敏《心中有學(xué)生》遼寧教育學(xué)會優(yōu)秀教學(xué)隨筆 16、2013年3月李新紅《淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》獲遼寧教育學(xué)會優(yōu)秀論文 17、2013年3月趙麗娟《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計獲遼寧教育學(xué)會優(yōu)秀設(shè)計 18、2013年3月陳輝《愛心與賞識》獲遼寧教育學(xué)會優(yōu)秀案例 19、2013年3月李亮《找規(guī)律》一課縣教材培訓(xùn)鄉(xiāng)觀摩課 20、2013年3月梁巖《蓮葉青青》一課縣教材培訓(xùn)觀摩課 21、2013年3月單偉光《蓮葉青青》一課縣教材培訓(xùn)觀摩課 22、2013年3月劉 麗《植樹問題》一課縣教材培訓(xùn)觀摩課 23、2013年3月梁 巖《錫林郭勒大草原》一課送課下鄉(xiāng)觀摩課 24、2013年3月馬小平《錫林郭勒大草原》一課送課下鄉(xiāng)觀摩課 25、2013年3月劉 麗《烙餅》一課送課下鄉(xiāng)觀摩課 26、2013年3月劉 輝《對稱》一課送課下鄉(xiāng)觀摩課 27、2013年3月吉景芬《自己的花是給別人看的》教學(xué)設(shè)計獲中國教育教學(xué)研究會設(shè)計一等獎 28、2013年3月吉景芬論文《淺談新課程理念下小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)》獲中國教育研究會一等獎 29、2013年3月韓俊紅《輕輕地》教學(xué)設(shè)計獲中國教育教學(xué)研究會優(yōu)秀設(shè)計 30、2013年3月馬風(fēng)艷《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計獲中國教育教學(xué)研究會優(yōu)秀設(shè)計

成績屬于過去，欣喜之余，我們抬頭遙望，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。我們將以這次檢查為契機(jī)，虛心聽取各位領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見和建議。在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色提升品位。

實 驗 小 學(xué)

2013年5月

第二篇：教育局年終目標(biāo)管理檢查匯報材料

家長學(xué)校，作為學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的載體，在深化教育改革中，愈顯生動地顯示其活力。認(rèn)真落實上級有關(guān)精神，我校一直以來、重視家教工作，扎扎實實地辦好家長學(xué)校，取得了一些成績：

一、完善家長學(xué)校的各項制度。

家長學(xué)校是對家長進(jìn)行系列知識教育，傳播行之有效的家教方法的家庭教育學(xué)校。為加強(qiáng)對家長學(xué)校的管理必須抓好制度建設(shè)。我校嚴(yán)格貫徹、執(zhí)行安徽省家長學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求，規(guī)范家長學(xué)校的教學(xué)管理，完善家長學(xué)校的教學(xué)制度。

1、逐步完善的管理制度

為加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，必須建立和完善家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)。家長學(xué)校的校長由家長委員會主任也就是學(xué)校校長擔(dān)任，家長學(xué)校的副校長由家長代表擔(dān)任，教導(dǎo)主任由分管德育的教導(dǎo)主任擔(dān)任，以及一位德育領(lǐng)導(dǎo)組成員共同負(fù)責(zé)主持家長學(xué)校的日常工作，且分工明確，職責(zé)到人。這樣使家長學(xué)校做到有固定的管理人員，做到對教學(xué)計劃的制訂與實施、學(xué)籍、資料、活動、考核、評優(yōu)、發(fā)證等各項工作的管理。

2、形式多樣的活動制度

家長學(xué)校的工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分。每學(xué)期都列入學(xué)校工作進(jìn)行研究安排，擬訂每學(xué)期家長學(xué)校的工作計劃。我校家長學(xué)校的活動形式是豐富多彩的，有家長聯(lián)系卡、家長信箱、好家長經(jīng)驗交流會、家教咨詢、家庭“親子”活動等。通過以上九種活動形式加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的相互溝通了解，更重要的是對家進(jìn)行了家教知識的普及。

3、推陳出新的上課制度

我校的家長學(xué)校建立了一支精良的教師隊伍，上課教師采取的是專職和兼職相結(jié)合的辦法。專職教師是由校長、分管德育的行政、大隊輔導(dǎo)員、班主任組成計19人，另外又外聘了解9位兼職教師，他們是來自村場、工廠、司法單位的相關(guān)人士。家長學(xué)校在教學(xué)突破傳統(tǒng)模式，學(xué)校統(tǒng)籌安排，開設(shè)進(jìn)度性的十二堂專題課，學(xué)生入學(xué)家長即入學(xué)，從形式上又分普及課和專題課，上課內(nèi)容做到“三強(qiáng)”即針對性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實用性強(qiáng)。同時還要求上課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，必須有講稿，并鼓勵教師使用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)。

（1）面向全體家長的普及課。

普及課由本校專職教師授課。學(xué)校每學(xué)年的上學(xué)期在全校家長會前半段時間利用廣播由校長主講一次，作到一學(xué)期一個內(nèi)容。近兩年先后向家長宣傳了《預(yù)防未成年犯罪法》、〈〈家長行為規(guī)范要求〉〉、：宣講了實施創(chuàng)新教育的意義；宣講了知識經(jīng)濟(jì)時代需要什么樣的人才等，使家長了解教育法規(guī)，了解教育的新信息。每學(xué)年的下學(xué)期再由各班主任針對班級教育現(xiàn)狀，給家長上一堂以家教方法的指導(dǎo)為主的普及課，探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、個性特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問題。

（2）分年級、進(jìn)度性安排的專題課。

專題課由外品聘的兼職教師授課。我校針對性地制定了家長學(xué)校的專題講座安排表，分年極分學(xué)期進(jìn)度性地安排對家長的十二次專題講座，完成整個學(xué)習(xí)任務(wù)。每一講內(nèi)容不一，根據(jù)孩子所在年級和年齡的特征安排有指導(dǎo)性的講座。如給小學(xué)生的家長講〈怎樣使你的孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活〉、給中學(xué)生的家長講〈怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績〉、〈談對孩子非智力因數(shù)的培養(yǎng)〉等。

通過家長學(xué)校進(jìn)行的一系列普及課和專題課，使家長明白了許多道理，改變了一些家長教育孩子的方法。一位經(jīng)常以打罵來教育孩子的家長很不好意思的對班主任老師說：我經(jīng)常打罵孩子，這本身就是不好的行為也對孩子產(chǎn)生了負(fù)面的影響，今后我一定要注意了。一位學(xué)生在日記中寫到：“我在家里最小，爸爸媽媽都慣我，連端飯碗也怕我把碗打碎了，所以家務(wù)事什么玩意我都不知道。自從媽媽在家長學(xué)校學(xué)習(xí)后，明白了嬌慣孩子是不對的，于是我這個小皇帝開始做一些家務(wù)事了。我從學(xué)掃地開始…………”這不難看出家長學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)起到教育效果了。

4嚴(yán)格規(guī)范的考核、發(fā)證制度。

我校每年依據(jù)《家長學(xué)校教學(xué)大綱》的要求和上課的內(nèi)容，對畢業(yè)班家長進(jìn)行一次“您是合格家長嗎？”的考試，對達(dá)到學(xué)習(xí)要求的家長頒發(fā)“家長學(xué)校結(jié)業(yè)證”，努力做到市家教協(xié)會要求的那樣，學(xué)生、家長同畢業(yè)。近兩屆畢業(yè)生家長考試合格率占90%。

5兩年一度的評選表彰、經(jīng)驗交流制度。

為進(jìn)一步提高家教質(zhì)量，取長補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)，學(xué)校每兩年進(jìn)行一次“為國教子好家長”評選表彰活動，為好家長頒發(fā)榮譽(yù)證書，并召開經(jīng)驗交流會，請他們介紹育子經(jīng)驗。

6認(rèn)真有序的資料積累制度。

學(xué)校對有關(guān)家長學(xué)校的計劃、總結(jié)、重大活動的記載、實物、照片、錄象資料等都有專人保管整理，一學(xué)年入本校檔案室歸檔。

二、依托家長學(xué)校，啟動家庭教育現(xiàn)代化實驗工作。

我校于XX年年正式實施課題為“提高家長自身素質(zhì)，培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)”的家庭教育現(xiàn)代化實驗，家長學(xué)校作為一塊重要的實驗基地發(fā)揮著它的教育作用。

1通過問卷調(diào)查，了解家庭教育現(xiàn)狀

學(xué)校在實施家庭教育現(xiàn)代化實驗工作前，對全體家長進(jìn)行了一次關(guān)于“家長自身素質(zhì)狀況”的問卷調(diào)查，通過問卷，較直觀地反映出家長在自身品德修養(yǎng)、教育思想、教育方法幾方面的現(xiàn)狀。匯總統(tǒng)計后，得出家長們分為四種：第一種，家長的精力投身于自身的工作或生意中，將孩子完全交給學(xué)校；第二種，父母離異、單親家庭，或寄托在爺爺、奶奶家，沒有固定的撫養(yǎng)人；第三種，父母望子成龍，只要孩子學(xué)習(xí)好，缺少對孩子“做人”問題的考慮；第四種，父母自身素質(zhì)不高，家庭教育環(huán)境不佳。擺在面前的家庭教育狀況，使學(xué)校意識到：普及家庭教育常識，提高家庭教育質(zhì)量，迫在眉睫。

2制定方案，以家長學(xué)校為陣地，分步、分塊實施。

確定實驗課題方案后，為了保證方案的全面實施、正常進(jìn)行，將方案分成三個子課題，即通過家長學(xué)校的分期學(xué)習(xí)，分塊實施“轉(zhuǎn)變家長育人觀念，樹立正確的教育思想”、“提高家長的自身修養(yǎng)、營造良好的家庭教育氛圍”、“提高家長指導(dǎo)校外活動的能力，指導(dǎo)孩子的基本生活技能和社會規(guī)范”三個實驗子課題，以達(dá)到“提高家長自身素質(zhì)，培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)”的實驗?zāi)繕?biāo)。

首先，我們通過家長學(xué)校的集中學(xué)習(xí)，向全體家長進(jìn)行了實驗課題意義及方案的宣傳，并向每位家長贈送了學(xué)校編印的《三結(jié)合教育手冊》。在全體家長中進(jìn)行了實驗前的問卷調(diào)查工作，并結(jié)合“子課題三”的要求，聘請了30位以家長為代表的“村場、社區(qū)教育活動輔導(dǎo)員”，指導(dǎo)孩子的校外體驗教育活動。

其次，在每個年級確定一個實驗班，由班主任重點確定2至3個家庭作為試驗個案進(jìn)行研究，專門對家長進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，以通過提高家長的自身素質(zhì)，以轉(zhuǎn)變家長的育人觀，達(dá)到正確教育孩子的目的。

此外，我們?yōu)榱颂岣呒议L的自身素質(zhì)，通過家長學(xué)校安排相關(guān)的專題講座；通過舉辦家長座談會，讓家長們交流學(xué)習(xí)體會、育子經(jīng)驗；舉辦家教咨詢服務(wù)活動，邀請專家解答家長們在家庭教育方面的疑慮，為他們提供咨詢；組織家長開展讀書讀報活動，鼓勵家長寫學(xué)習(xí)體會，并擇優(yōu)刊登于學(xué)校自辦的《家庭信息小報》上；實施了對家長開放日活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動、與孩子共同聽課，了解老師的教育方法，還向家長展示老師的備課筆記和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長的理解。

學(xué)校還舉辦“親子”活動，促進(jìn)兩代人的溝通。舉辦家庭技能展示、家務(wù)勞動竟賽、家庭趣味運(yùn)動會，父母子女同臺展示特長，參加競技，心靈的溝通增進(jìn)了親情，也使家長們意識到自身素質(zhì)的狀況將怎樣作用在孩子身上，影響孩子的成長。

下一步我們打算從以下幾方面抓實家教工作：

1結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》，通過家長學(xué)校，組織家長重點學(xué)習(xí)關(guān)于“家庭美德”、“社會公德”的實施內(nèi)容，從提高家長的自身素質(zhì)入手，提供家庭教育的理念保障，營造家庭教育的文化氛圍。

2以博客形式開通紅石學(xué)校網(wǎng)頁，充分收集家長評論和建議；建立家校溝通“熱線”，讓“熱線”拉近距離。建立專門的留守學(xué)生檔案；家長學(xué)校教師開通熱線電話，教師與家長建立“家教聯(lián)系熱線”，隨時解決家長在家庭教育中的困惑和疑問，目的在于用誠心去溝通家長，以取得家長的信任、理解和支持，促進(jìn)家長學(xué)校工作的不斷進(jìn)步。

3做好家教工作與其他工作的整和。與共青團(tuán)、少先隊體驗教育相結(jié)合；與學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合；與學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，使學(xué)校、教師、孩子、家長緊密聯(lián)系，使家庭教育現(xiàn)代化實驗落到實處，取得成效。總之，我們將認(rèn)真貫徹教育局有關(guān)精神，努力把我校辦成讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意的新型學(xué)校。

第三篇：實驗小學(xué)教學(xué)管理檢查匯報材料

實行科學(xué)規(guī)范管理 提升教育教學(xué)質(zhì)量

——市教學(xué)管理檢查匯報材料

實驗小學(xué)

吉景芬

2013年，我校在縣教育局、縣初幼研訓(xùn)部的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚尕瀼亟逃结?，大力推進(jìn)課程改革，深入開展教學(xué)研究，著力推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，堅持實施科學(xué)規(guī)范管理，努力提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，力爭促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、全面發(fā)展。下面我將從三個方面把我校教育教管理情況向大家匯報如下：

一、嚴(yán)抓建章立制，規(guī)范辦學(xué)行為

1、堅持正確的辦學(xué)理念，確保各項工作有章可循

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的行動指南，是學(xué)校的生命力，是引導(dǎo)學(xué)校教育走向成功的金鑰匙。因此，我校始終堅持“以人為本，為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“為學(xué)生的快樂成長奠基”為育人宗旨，以“把每個學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“重和諧、重發(fā)展、重研究、重創(chuàng)新”為辦學(xué)特色。根據(jù)《實驗小學(xué)“十二五”教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》提出的發(fā)展目標(biāo)，制訂了學(xué)校學(xué)期工作計劃、學(xué)校教學(xué)工作計劃、學(xué)校校本教研工作計劃，各教研組、各位教師根據(jù)學(xué)校的各項計劃制定了相應(yīng)的工作計劃。力爭在工作中做到思路清晰、目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，努力落實教育政策法規(guī)

一年來我校嚴(yán)格執(zhí)行國家、省市課程管理規(guī)定，建立了完善的課程管理制度。按照國家、省課程計劃要求，做到開全課程、開足課時，合理使用地方課程，保證了國家課程與地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。要按照課程計劃的要求，充分開發(fā)和利用各種教育資源，拓展了綜合實踐活動的實施空間。

3、完善各種管理制度，促使教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展

結(jié)合課程改革和實施素質(zhì)教育的要求，我校進(jìn)一步修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、輔導(dǎo)、質(zhì)量分析、校本教研等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確要求，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理。建立的制度有：《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師備課制度》、《教師上課制度》、《作業(yè)布置及批改制度》、《教師集體備課制度》、、《教師業(yè)務(wù)考核制度》、《教師考勤制度》、《教學(xué)工作獎勵制度》、《校本教研工作制度》等共29項。

有了科學(xué)的規(guī)章制度還不夠，還必須建立與這配套的相應(yīng)的考核制度?？己耸菣z驗規(guī)章制度落實情況、評價規(guī)章制度是否合理可行和便于操作的方法。同時考核工作也需要規(guī)范，也要建立制度，而且必須是更具操作性和標(biāo)準(zhǔn)化。在考核的過程中絕不能走過場，流于形式，而是應(yīng)該把考核細(xì)化、量化，并建立檔案，使各項規(guī)章制度的考核真正落到實處，不漏過一個管理和考核對象。并用分?jǐn)?shù)的形式評比，評比結(jié)果直接和評優(yōu)評先、晉升職稱、績效工資掛鉤。由于有了考核這個監(jiān)督機(jī)制，使各項制度真正落到實處，真正發(fā)揮制度管理的作用，從而確保其他工作的全面進(jìn)行。

4、建立健全組織機(jī)構(gòu)，做到領(lǐng)導(dǎo)分工明確

根據(jù)縣局要求，我校健全了組織機(jī)構(gòu)。各部門做到了各負(fù)其責(zé)，各司其職，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在管理上學(xué)校確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對象。領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，校長堅持走進(jìn)課堂聽課，其他領(lǐng)導(dǎo)更是積極參與學(xué)校教研活動。每次教研活動結(jié)束后，學(xué)校都首先召開聽課領(lǐng)導(dǎo)專題會議，對本次教研活動進(jìn)行認(rèn)真評議，再召開全校教師會議，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專項總結(jié)。提出優(yōu)點，找出不足，并提出有指導(dǎo)性的建議，確保教研活動的時效性。

5、積極探索課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建“高效課堂”新模式

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體性地位，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，合作者。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過各種方式自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)的知識建構(gòu)。因此，我校要求教師要尊重學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，逐步改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己放在學(xué)習(xí)主體性地位上來，逐漸養(yǎng)成自主探究、合作交流的習(xí)慣與意識，慢慢改變等待老師的講解與標(biāo)準(zhǔn)答案不去思考，不去探究的思維習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題的意識。為此我校制定了《課堂教學(xué)改革規(guī)劃》，制定了《高效課堂實施方案》。確立了課堂教學(xué)改革實驗班級和實驗教師，努力探討適合本校實際的高效課堂教學(xué)模式。暨：“預(yù)習(xí)— 自學(xué)—交流—檢測”的教學(xué)模式。該模式注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式、合作探究能力的培養(yǎng)，基本上能滿足學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展的需求。

二、強(qiáng)化校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。學(xué)校十分重視師資培訓(xùn)，切實保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校制定了中長期培訓(xùn)計劃和學(xué)期培訓(xùn)計劃，制定了校本培訓(xùn)制度，做到了校本培訓(xùn)有章可循。校長和業(yè)務(wù)校長每學(xué)期都能聯(lián)系學(xué)校實際進(jìn)行不少于4次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)年我們具體進(jìn)行了以下幾方面的培訓(xùn)：

⑴、師德培訓(xùn)

師德是教師素質(zhì)之首，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重中之重。一年來，學(xué)校堅持師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，有序安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，先后組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十八大會議精神；學(xué)習(xí)《新時代師德的重要內(nèi)涵》，使教師對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心；學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》使教師明確有關(guān)師德規(guī)范要求，樹立以德治教、依法治教意識，開展了教師師表形象自查、師德師表學(xué)生與家長問卷調(diào)查、師德征文和演講活動，大力弘揚(yáng)敬業(yè)精神，發(fā)掘身邊的典型，用先進(jìn)的典型引導(dǎo)人，鼓舞人、教育人、以榜樣的力量規(guī)范師德師風(fēng)，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。

⑵、新課標(biāo)培訓(xùn)

2011版新課標(biāo)下發(fā)后，我們積極組織開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，除了組織全員參加縣集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，還組織教師開展集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。并以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)反思和體會文章，使廣大教師做到了理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。不僅提升了教師的理論素養(yǎng)，更新了教學(xué)觀念，更提升了教師的理論水平。

⑶、信息技術(shù)培訓(xùn)

隨著教學(xué)信息化的發(fā)展，提高教師信息技術(shù)水平已經(jīng)迫在眉睫，一年來，我校不斷加強(qiáng)了教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，成立了以趙校長為組長的信息技術(shù)培訓(xùn)小組，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。自去年學(xué)校安裝白板以來，學(xué)校先后進(jìn)行了兩次白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我校45歲以下教師基本掌握了白板的操作技術(shù)，并應(yīng)用于今年的教研活動中。我校還是優(yōu)課數(shù)字化應(yīng)用軟件系統(tǒng)試驗點校，通過實驗我校實驗教師的郭鳳蓮已經(jīng)能熟練地將這個系統(tǒng)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)中，今年4月生電教館視導(dǎo)檢查，郭鳳蓮老師為省檢察領(lǐng)導(dǎo)和縣城小學(xué)上了一節(jié)觀摩研討課，收到與會領(lǐng)導(dǎo)老師一致好評。

⑷、基本功培訓(xùn)

繼續(xù)開展大練基本功活動。要求教師做到做到“三字兩畫（話）”天天練。培訓(xùn)目標(biāo)是：說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的粉筆字，畫一幅美麗的簡筆畫，寫一頁漂亮的毛筆字。⑹、外出培訓(xùn)

學(xué)校特別珍惜每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，積極派出領(lǐng)導(dǎo)、教師參加上級各個部門組織的各種培訓(xùn)。今年至今派出領(lǐng)導(dǎo)、老師外出學(xué)習(xí)已達(dá)16項次。

2、強(qiáng)化校本教研，促使教師專業(yè)成長

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。為此，我校在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，借助課程改革之勢，堅持抓實校本教研，敦促教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開展各種教研活動，為廣大教師搭建各種教研平臺，提高其教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，促使教師專業(yè)成長。

⑴、開展集體備課研究，提升教師備課效率。

為了減輕教師負(fù)擔(dān)，提升備課的實效性，我校進(jìn)行了集體活頁備課實驗。集體活頁備課以“問題——設(shè)計——行動——反思”為主要模式，在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷取他人之長，補(bǔ)自己之短，讓教師在資源共享中不斷提高、不斷進(jìn)步。

⑵、開展課堂研討活動，提高教師課堂教學(xué)水平

為了提高我校教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)校每年都組織開展課堂教學(xué)系列研討活動：名師、優(yōu)秀教師觀摩課、骨干教師示范課、教研組長展示課、中青年教師競賽課、新教師匯報課。通過開展系列教研活動，為我校名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長教師搭建了展示交流的平臺，為青年教師、新教師搭建了快速成長的平臺。使我校教師的課堂教學(xué)水平得到了快速提高。

⑶、啟動“青藍(lán)”工程，促使新教師快速成長。

自11年9月份起，學(xué)校開展了青藍(lán)工程.。安排有進(jìn)取心的年青教師與學(xué)校名師、骨干教師、經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，簽訂協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責(zé)，學(xué)校定期進(jìn)行考核。本工程實施以來，成效顯著，一批青年教師茁壯成長，業(yè)績喜人，在教育教學(xué)中脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的新生力量。如數(shù)學(xué)教師劉麗、鮑慧敏、王永輝、劉輝、李亮、梁惠，語文教師張敏、李陽等以成為我校教學(xué)骨干。

⑷、組織教師寫教學(xué)反思、敘事、論文、案例等，不斷提升教師科研水平為了讓教師的教學(xué)實踐和理論有機(jī)結(jié)合，學(xué)校通過案例、論文征集，寫教學(xué)隨筆，寫教育教學(xué)敘事等形式，促進(jìn)教師們不斷實踐、不斷反思，不斷提高，提升了教師的科研水平。

⑸、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模式

積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動。2012年12月學(xué)校成立了自己的網(wǎng)站。充分利用網(wǎng)上教師研訓(xùn)專欄，利用教育論壇、教師博客、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交換平臺多方位的交流互動，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。組織教師參加由語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科研訓(xùn)員組織的QQ群研討活動，經(jīng)常在網(wǎng)上交流、探討教育教學(xué)中的熱點問題，互相促進(jìn)，不斷提高各自的業(yè)務(wù)水平。

⑹、開展課題探究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師走向課題研究，科研轉(zhuǎn)型是必然趨勢，也是我校的教師的共同需求和選擇。新課程強(qiáng)調(diào)，教師不再是教書匠，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者、研究者、合作者。教師的工作轉(zhuǎn)型，課題研究是一個有效的媒介。為此我校在校長的指導(dǎo)下，精心選定了國家、省、縣3個科研課題，圍繞課題深入細(xì)致地做好探究，促進(jìn)了教師專業(yè)技能發(fā)展。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量提高

1、改革備課方式，確保備課實效性

備課是上課的準(zhǔn)備，課準(zhǔn)備的好壞直接影響到上課的質(zhì)量，因此常規(guī)管理我們從備課抓起。我校備課采取兩步走的方式：

一、二年級繼續(xù)實行傳統(tǒng)個人備課，3至6年級實行活頁集體備課。集體備課小組制定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動。集體備課過程中實行“主備人”制。主備人在集體備課前應(yīng)提供相關(guān)資源，集體備課時作為中心發(fā)言人向全組教師匯報所備內(nèi)容的教學(xué)重、難點，教學(xué)流程，練習(xí)設(shè)計及注意事項，將相關(guān)內(nèi)容整理好。主備人將寫好的教學(xué)教案送與教導(dǎo)處由主管主任簽字，然后復(fù)印下發(fā)本組其他教師，全組教師再結(jié)合本班實際進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成教案。周一上午為語文、周三下午為數(shù)學(xué)、周四上午為英語。各學(xué)科組長全程參與備課與反思，及時進(jìn)行指導(dǎo)與反饋。集體備課體現(xiàn)了資源共享，可謂是省時高效。

2、實施有效教學(xué)，確保課堂高效性

上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)管理的重點，我校特別要求教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。每位教師都要做到提前1-2分鐘到達(dá)教室侯課。課堂上師生關(guān)系融洽，真正體現(xiàn)民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，注重“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生在課堂中主動思考、積極探索，切實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動，健康、積極、快樂地成長。

3、合理布置作業(yè)，確保作業(yè)針對性

我校要求學(xué)生作業(yè)突出“四性”：針對性、層次性、探究性、多樣性。“三控制”：控制作業(yè)內(nèi)容、控制作業(yè)量、控制作業(yè)時間?！拔遄龅健保喊l(fā)必收、收必批、批必改、錯必糾、好必展。提倡分層布置作業(yè)。作業(yè)的批改要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范（日期、等級、書寫打勾要規(guī)范、復(fù)批等）并及時分析反思。提倡同年級同學(xué)科老師分工合作，集思廣益，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)資源共享。

4、加強(qiáng)課外指導(dǎo)，確保因材施教性

學(xué)校特別重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，要求每位教師對學(xué)困生熱情關(guān)懷，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，輔導(dǎo)時重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

5、優(yōu)化教學(xué)評價，確保全面發(fā)展性

學(xué)生的評價以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長。主要以綜合素質(zhì)評價促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法和綜合運(yùn)用能力。評價遵循了科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既重視學(xué)業(yè)成績，又重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既重視結(jié)果，又重視過程。

6、強(qiáng)化教學(xué)督查，確保教師積極性

在常規(guī)教學(xué)過程中，學(xué)校特別注重指導(dǎo)檢查。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員，經(jīng)常深入到教研組、備課組、課堂等教學(xué)一線指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)教研工作正常實施。二是經(jīng)常巡課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課的要求。三是隨堂聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期對本校全體教師進(jìn)行隨堂聽課課。四是定期與不定期對教師的教學(xué)工作進(jìn)行抽檢，解剖教學(xué)，了解教師的日常教學(xué)工作。定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等情況。教導(dǎo)處每月對教師的教案、作業(yè)布置與批改進(jìn)行全面檢查1次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果有評述性的書面語言。教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果做到及時反饋，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要在全體教師會上反饋，表揚(yáng)好的警示差的，確實提高了全校教師工作的積極性。

成績屬于過去，欣喜之余，我們抬頭遠(yuǎn)望，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。我們將以這次檢查為契機(jī)，虛心聽取各位領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見和建議。在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色；我們將以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以規(guī)范科學(xué)的管理方法激勵教師，以科學(xué)的教育價值觀評價學(xué)生，以鮮明的教學(xué)特色提升學(xué)校品位。管理是科學(xué)，更是一門藝術(shù)，我們將會在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下努力探索，勇于前行，力爭闖出一條適合我校發(fā)展的教學(xué)管理新途徑。

第四篇：教育局秋季開學(xué)情況督導(dǎo)檢查匯報

縣教育局2013年秋季開學(xué)情況督導(dǎo)

檢 查 匯 報

根據(jù)《襄垣縣教育局關(guān)于開展2013年秋季中小學(xué)開學(xué)工作督導(dǎo)檢查的通知》（襄教字[2013]98號）文件精神要求，我們一行四人在李書記的帶領(lǐng)下，對西營中心校、下良中心校、北底中心校、故縣中學(xué)、城內(nèi)一小學(xué)和開元小學(xué)六個單位

進(jìn)行了開學(xué)情況督導(dǎo)檢查，督導(dǎo)檢查方式主要通過聽（聽單位一把手匯報）、看（看學(xué)校課改硬件配備、看校容、看校貌、）、查（查閱課改資料、查閱安全資料等）、訪（訪家長、訪教師）、問（問學(xué)生、問教師）等方式進(jìn)行?，F(xiàn)將本次開學(xué)情況檢查匯報如下：

一、新課程改革工作穩(wěn)步開展，課改氛圍濃厚

今年，全縣教育新課程改革工作穩(wěn)中求進(jìn)，扎實推進(jìn)“五步三查”課堂教學(xué)模式，課改氛圍濃厚。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，新課程改革工作穩(wěn)步推進(jìn)。

為保障課改工作穩(wěn)步實施，各校都制定了課堂教學(xué)改革工作實施方案，成了課改工作領(lǐng)導(dǎo)組，對課改工作任務(wù)進(jìn)行了梳理，明確了目標(biāo)，分解了任務(wù)。其中，一小在開學(xué)初進(jìn)行了“高效課堂”教學(xué)觀摩研討，校長已聽了9節(jié)課；初步進(jìn)行了新教師“五步三查”模式初探交流，重點做好新教師的幫扶工作，專門設(shè)立了“您的亮點，我的起點”新教師成長記錄欄；實行提前一周備學(xué)案，周一至周五集智備學(xué)案、審學(xué)案；其校園文化建設(shè)以“打造高校課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“為主題，開展了學(xué)校“四新”建設(shè)，教學(xué)樓內(nèi)布置一層為《三字經(jīng)》，二層為《弟子規(guī)》，三層為《成語故事》，四層為《論語》，并在樓梯內(nèi)分別設(shè)置了我愛家鄉(xiāng)，我愛山西，我愛祖國等一系列校園文化專題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)。

開元小學(xué)也組織開展了課改先鋒示范課活動，實行“結(jié)對子、一帶一”的方式，進(jìn)行集體觀摩研討，校長已聽了8節(jié)課；堅持每周分年級、分學(xué)科集智備課，注重研討實效。

下良中心校、西營中心校爭取和盟區(qū)共享學(xué)案，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，研究基本上能做到節(jié)節(jié)有學(xué)案的“五步三查”課堂模式，學(xué)案式教學(xué)在完小全面推行并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

2、課改硬件準(zhǔn)備良好，購置了部分設(shè)施設(shè)備。

各校都建立了課改工作辦公室，出臺了課改工作制度，成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)組。一小學(xué)由于新教學(xué)樓的投入使用，對三、四、五年級進(jìn)行了分班，大大降低了班容量至60人左右，多媒體白板實現(xiàn)了班班通。西營中心校城底新建幼兒園正式開班，徹底改善了農(nóng)村幼兒的就學(xué)環(huán)境，但幼兒大型玩具等配備還沒到位。下良中心校新建幼兒園，孩子們用的仍是學(xué)生桌凳。

二、學(xué)校安全、衛(wèi)生工作管理扎實進(jìn)行，校容、校貌良好

開學(xué)初，各學(xué)校都進(jìn)行了安全隱患排查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行了整改，學(xué)校都按時、平安、順利開學(xué)。開學(xué)后，各學(xué)校首先對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，層層簽定了安全目標(biāo)責(zé)任書，健全了安全工作制度，基本上做到了安全工作時時有人管，事事有人抓。所到學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅，墻壁都粉刷一新，基本上達(dá)到窗明幾凈，不留死角。比較典型的有：西營中學(xué)宿舍衛(wèi)生特別好；北底中學(xué)餐廳衛(wèi)生、整潔、漂亮、規(guī)范。

三、師資隊伍管理良好，教學(xué)工作正常進(jìn)行

一小學(xué)現(xiàn)有教職工101人，其中在職公辦教職工73人，借公辦教師2人，代教2人，代雇臨時教師19人，臨時職工3人，“三支一扶”2人，其中外借7人，2人請假，實際在崗92人。

開元小學(xué)現(xiàn)有教職工93人，其中公辦教師71人，代理1人，臨時代課教師8人，“三支一扶”2人，臨時職工6人。本學(xué)期請假5人（產(chǎn)假：2人，病假3人）。

故縣中學(xué)現(xiàn)有教師50人，其中公辦教師28人，民辦教師5人，代理17人。

下良中心?，F(xiàn)有教師126人，其中公辦教師67人，民辦教師34人，自雇教師25人，督學(xué)2人，外借4人，長期病假1人。

西營中心?，F(xiàn)有教職工92人，其中在職公辦教職工41人，民辦教師22人，自雇教師22人，自雇職工7人，教師除1人請病假外全部到崗。

北底中心?，F(xiàn)有教師57人，其中請產(chǎn)假1人，外借3人，督學(xué)2人，實際在崗51人。

四、主要存在問題

課改方面：

1、教師素質(zhì)的差距，導(dǎo)致推進(jìn)高效課堂不僅不能等齊劃一，而且模式推進(jìn)效果也有明顯差異，甚至有些課堂讓人擔(dān)憂，教師心里沒底，又沒有積極的思考，對新課堂模式不懂，不學(xué)，持觀望、等待態(tài)度。

2、仍有一部分教師缺乏真正的對“五步三查”模式理解，在具體課堂操作中有很大的困惑，迷茫。主要是不該出現(xiàn)的困惑困惑了，不該出現(xiàn)的迷茫迷茫了，這樣自然影響課改的進(jìn)度。

3、所到學(xué)校硬件設(shè)施配備

第五篇：實驗小學(xué)綜治匯報

寧陽縣實驗小學(xué)

學(xué)校及周邊綜合治理工作匯報

一年來實驗小學(xué)學(xué)校及周邊綜合治理工作在各級領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想。緊緊圍繞全縣教育系統(tǒng)開展各項安全工作，結(jié)合學(xué)校實際，以“打造安全育人環(huán)境，創(chuàng)建平安和諧校園”為宗旨，強(qiáng)化了學(xué)校安全工作責(zé)任落實與督察。做到了重大安全事故發(fā)生率為零，使學(xué)生安心、家長放心，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界及家長好評。

一、夯實學(xué)校安全教育的基石

學(xué)校工作的主體是學(xué)生，一切工作的開展都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開的，學(xué)校安全工作更是如此。我校高度重視安全教育工作，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，責(zé)任處室認(rèn)真落實的安全工作制度。

首先，學(xué)校成立了安全教育組織機(jī)構(gòu)，確定目標(biāo)，制定方案，落實安全教育進(jìn)課堂，編印了安全教育教材，根據(jù)學(xué)生年齡特點，分年級編印了自護(hù)自救手冊，做到安全教育有課程、有計劃、有學(xué)時、有總結(jié)、有效果。

其次，老師上好安全課。每一節(jié)課都根據(jù)實際需要、季節(jié)特點、有關(guān)要求進(jìn)行備課，課后有小結(jié)。學(xué)校充分利用校會、周一的班會，把安全教育作為一項重要內(nèi)容常抓不懈。

學(xué)校舉辦了安全知識講座，進(jìn)行安全知識競賽，“自我保護(hù)十招”知識競賽、“安全伴我成長”演講比賽，并通過活動評選出學(xué)校安全小衛(wèi)士。召開了“珍愛生命”、“防震技能我掌握”、“防汛避災(zāi)我能行”、“防火防盜知識要記牢”等安全主題隊會，極大地

調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性。每學(xué)期邀請交警、消防、政法等部門來校進(jìn)行交通法規(guī)、消防知識、法律法規(guī)知識講座。

學(xué)校與縣交警大隊、縣消防大隊、城關(guān)公安分局分別簽定協(xié)議，成為“安全示范學(xué)?！惫步▎挝?。

學(xué)校設(shè)立了交通宣傳欄、安全長廊、宣傳牌、黑板報、宣傳欄、手抄報。舉辦了安全主題廣播講座、召開主題班隊會，安全情景劇，升國旗儀式講話、發(fā)倡議，印發(fā)安全教育宣傳材料；在校報《雛翔園》上開辟“安全長鳴鐘”專欄；在教學(xué)區(qū)設(shè)立安全長廊；開通學(xué)校網(wǎng)站和校訊通；邀請專家培訓(xùn)等途徑，扎實開展了安全自護(hù)、緊急避險、心理健康、禁毒、預(yù)防艾滋病、控?zé)煹认盗薪逃?，?qiáng)化了廣大師生的安全意識，學(xué)生安全常識知曉率達(dá)到了100%。通過宣傳教育，使學(xué)生懂得必要的安全常識，提高了學(xué)校廣大師生的安全防范意識，增強(qiáng)了自護(hù)、自救能力。

二、把握好自護(hù)自救能力提高的演練關(guān)鍵

學(xué)校制定了各種安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，堅持定期和不定期兩種方式進(jìn)行安全演練。每周一三五課間操時間進(jìn)行防震、應(yīng)急避難、防樓道踩塌緊急疏散演練，每周二四六進(jìn)行消防、防雷擊應(yīng)急疏散演練。每學(xué)期開展兩次大型綜合演練。演練前做到方案詳實，定點、定崗、定位，責(zé)任明確到人。程序詳盡、細(xì)致入微，充分體現(xiàn)安全第一，愛心呵護(hù)的原則。有效地預(yù)防了各種安全事故的發(fā)生。學(xué)校健全了防火、防盜、防震、防汛、防雷電、防煙花爆竹、消防、交通、建設(shè)、危險化學(xué)物品、食物中毒、防突發(fā)雨雪風(fēng)沙天氣、防外來侵害、電器使用等各項應(yīng)急預(yù)案。結(jié)合實際做到有的放矢，不僅驗證了書本所學(xué)的知識，也使師生掌握了安全自救知識、親身體驗了安全自救的過程，增強(qiáng)了師生的安全

意識和防范能力，學(xué)校安全教育進(jìn)一步強(qiáng)化，確保了學(xué)校師生生命財產(chǎn)的安全。

三、安全管理網(wǎng)絡(luò)密而不漏，安全保衛(wèi)力度逐步增強(qiáng) 學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格實行校長負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制、安全事故通報及獎懲制度。并與各處室、級部、班主任分別簽訂了《安全目標(biāo)責(zé)任書》、《安全防范報警責(zé)任書》、《學(xué)生交通、消防安全責(zé)任書》。學(xué)校先后制訂了校園安全建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃，對校園安全建設(shè)進(jìn)行了全面安排和精心部署。根據(jù)學(xué)校實際，制定了《平安校園建設(shè)實施方案》、《應(yīng)急疏散工作方案》、《學(xué)生傷害事故應(yīng)急處理工作方案》等幾十項安全制度、方案，層層建立了安全管理網(wǎng)絡(luò)，將安全責(zé)任落實到人，為學(xué)生安全設(shè)置了層層保障。

我校嚴(yán)格實行上下班交接制度，領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。值班領(lǐng)導(dǎo)提前到校，在校門口對學(xué)生進(jìn)行安全護(hù)導(dǎo)，做好學(xué)生到校、放學(xué)情況檢查護(hù)導(dǎo)，確保學(xué)生出入校園安全。落實了重點區(qū)域護(hù)導(dǎo)制度，在重點時段、重點區(qū)域均有老師專人護(hù)導(dǎo)，簽訂了《重點區(qū)域監(jiān)護(hù)責(zé)任書》。放學(xué)路隊有老師護(hù)導(dǎo)到指定位置，把學(xué)生交到家長手中后方可下班。學(xué)校組建了家長義務(wù)護(hù)導(dǎo)隊，保證了學(xué)生上學(xué)放學(xué)期間的學(xué)校周邊安全，組建了教師青年突擊隊、安全巡邏隊，確保學(xué)生在校期間的安全，隨時隨地有人關(guān)注、看護(hù)，使安全工作無縫隙。形成了上緊弦，敲響鐘，管好人，保安全，建和諧，創(chuàng)平安的良好局面。

學(xué)校安全工作檢查小組對學(xué)校安全隱患進(jìn)行定期排查。對于發(fā)現(xiàn)的問題，專門召集相關(guān)人員及時進(jìn)行了整改，采取各種措施，把各種安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。分別對校舍、教學(xué)設(shè)施、幼兒園食堂專項檢查；對消防、安防設(shè)施方面進(jìn)行排查整改；對教育教學(xué)及生活設(shè)施方面綜合整改；對校園內(nèi)部及周邊治安隱患綜合治理。

為提高同學(xué)們參與學(xué)校安全管理工作的積極性，增強(qiáng)大家自護(hù)自救意識，杜絕安全事故的發(fā)生。學(xué)校組建了校園安全督察小分隊——“校園神鷹戰(zhàn)隊”?！吧聱棥毙?zhàn)士們，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的安全知識，掌握班級各項安全隱患排查的技巧，熟知了安全隱患報告程序。他們個個眼亮、手勤、退快，使得校園內(nèi)的安全隱患第一時間被發(fā)現(xiàn)，第一時間被報告，第一時間被處理，為平安和諧校園的創(chuàng)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校增設(shè)了治安崗?fù)?，并為保安人員統(tǒng)一了保安服裝，配備了警用鋼叉、盾牌、頭盔、電警棍、橡膠棒、黑紅棍、防割手套、催淚彈等保安器材。在校門口和重點區(qū)域安裝了監(jiān)控攝像頭和防盜報警裝置，每個班均配備了安全報警遙控器。制訂了“保安管理制度”，明確了安全責(zé)任，簽定了責(zé)任書，要求保安人員做到五勤（眼勤、手勤、腿勤、口勤、耳勤），設(shè)立了報警電話，加強(qiáng)夜間巡邏，實行24小時值班，發(fā)現(xiàn)情況立即報告，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改。對學(xué)校大門實行封閉式管理，加大對保安人員的檢查管理力度，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班檢查，對外來人員進(jìn)出學(xué)校嚴(yán)格審查，嚴(yán)格履行進(jìn)出入手續(xù)。

層層的安全保障，為師生成長營造了和諧安全的校園氛圍。學(xué)校開展的“開學(xué)第一課”、“爭做安全小模范簽字”、“應(yīng)急疏散

演練”等活動在上級電視臺和網(wǎng)站等多家媒體進(jìn)行宣傳報道，我校先后被評為市縣平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、省地震科普教育示范校等榮譽(yù)。

2011年12月1日