部編語文八下
雖有佳肴
同步練習（含答案）
一基礎知識。
1.解釋詞語。
雖有嘉肴
弗食，不知其旨也
不知其善也
然后能自強也
雖有至道
教學相長
是故學然后知不足
教然后知困
然后能自反也
然后能自強
2.句子翻譯。
雖有至道，弗學，不知其善也。
翻譯：
是故學然后知不足，教然后知困。
翻譯：
知困，然后能自強也。
翻譯：
故曰：教學相長也。
翻譯：
3.填空。
（1）《雖有嘉肴》選自《__________》，《禮記》又名《________》，________家經(jīng)典著作之一，是戰(zhàn)國至秦漢間________論著的匯編。
（2）從“
”寫起，是為了由“嘉肴”“至道”引出下文的論述，有“嘉肴”“至道”作
比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“
”。
（3）“教學相長”給我們怎樣的啟示：答案示例：（1）學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。
4.句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）
A.雖有/嘉肴
B.不知其/旨也
C.是/故學/然后知不足
D.故曰：教學相長/也
5.對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（）
A.本文說明了實踐出真知，教與學互相促進的道理。
B.本文論述了教和學的關系。
C.本文論述了學習要重視實踐的重要性，要求把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確，即實踐出真知。
D.文章采用了比喻論證的論證方法。
二.合作探究
1.文章是怎樣論證觀點的？請結(jié)合相關語句分析。
2.文章采用了怎樣的論證方法?請你具體說說
“教學相長”的原因。
3.結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，說說
“教學相長”給我們的啟示。
三.中考真題。
閱讀訓練（一）（2017年貴州省六盤水市中考題）閱讀古文，完成11-15題（16分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？（《雖
有嘉肴》）
【乙】君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選自荀子《勸學》）
【注釋】①中（zhòng）繩:
合乎拉直的墨線
②輮(róu):通“煣”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。
11．解釋下列句子中加點的詞。（4分）
⑴不知其旨也（）⑵然后能自強也（）
⑶學不可以已（）⑷故木受繩則直（）
12．下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（）（2分）
A．輮使之然也
輟耕之壟上
B．不知其善也
則知明而行五過矣。
C．雖有嘉肴???????雖有槁暴
D．學而不思則罔
君子博學而日參省乎己
13．翻譯下列句子（4分）
⑴《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？
⑵冰，水為之，而寒于水。
14．甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點
；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是。（2分）
15．請聯(lián)系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的感受。（4分）
閱讀訓練（二）閱讀下面兩個語段，完成下列各題（2017年湖南省岳陽市中考題）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：“
教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎？
（《雖有嘉肴》）
【乙】君子學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚①決焉？
（選自《孟涂文集》）
【注釋】①[奚]怎么。
（1）解釋下列加點的詞
①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 ??? ②雖有至道，弗學，不知其善也
③知困，然后能自強也
④故曰：教學相長也
⑤非問無以廣識
⑥理明矣，而或不達于事
（2）用“/”為文中兩個畫橫線句子標出停頓。（每句標一處）
①教然后知困
②君子學必好問
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①學學半
②好學而不勤問，非真能好學者也
（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。
選文【甲】和【乙】論述了 ??? 的關系，選文【乙】論述了 ??? 的關系。兩篇選文的論述，對你的學習分別有什么啟發(fā)？【甲】文： ??? 【乙】文：。
閱讀訓練（三）（2018年湖北省恩施自治州中考題）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？
（選自義務教育深程標準實驗教科書《語文》七年級上冊）
【乙】君子之學必好問，問與學，相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚①決焉？
（選自《孟涂文集》）
【注釋】①奚：怎么
21.解釋下列加點詞的意思。（2分）
（1）不知其旨也
旨：
（2）然后能自反也
反：
（3）君子之學必好問
好：
（4）舍問，其奚決焉
舍：
24.請用“/”給【乙】文中畫線文字斷句，限劃兩處?！?分）
相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識。
25.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）雖有至道，弗學，不知其善也。
（2）好學而不勤問，非真能好學者也。
26.【甲】【乙】兩段文字的中心論點分別是什么？（用原文作答）（2分）
27.【甲】【乙】兩段文字的論證方法有哪些相同之處？（2分）
閱讀訓練（四）（2018年黑龍江省齊齊哈爾市中考）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎？
（選自《雖有嘉肴》）
【乙】任末①年十四，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”
（選自《拾遺記》，有刪改）
【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可照明。
12．解釋下面句子中加點的字。（2分）
（1）不知其旨也
旨：
（2）負笈不遠險阻
負：
13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）是故學然后知不足，教然后知困。
（2）人若不學，則何以成？
14．下面句子中朗讀斷句不正確的一項是（）（1分）
A．不知／其旨也
B．觀書有會／意者
C．然后／能自反也
D．常／以凈衣易之
15．對以上兩段選文相關知識的分析與理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
A．【甲】文選自《札記·學記》。《學記》是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。
B．【甲】文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學習的重要性，之后推出中心觀點。最后又引用《兌命》中的話加以佐證。
C．【甲】文主要用了議論的表達方式，【乙】文用了記敘和描寫的表達方式。
D．【甲】文告訴我們教和學的關系?！疽摇课膹娬{(diào)了學習方法的重要性。
16．結(jié)合【甲】【乙】兩文中的內(nèi)容，談談你在自主互助學習中的啟示？
（2分）
閱讀訓練（五）（2019年福建省中考題）閱讀下面的文言文,完成6～9題。(16分)
【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。
(節(jié)選自《禮記》)
【乙】師川外甥奉議①:別來無一日不奉思②。春風暄暖,想侍奉之余,必能屏棄人事,盡心于學。前承示諭③:“自當用十年之功,養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語,誠能如是,足以追配古人。然學有要道,讀書須一言一句,自求己事,方見古人用心處,如此則不虛用功；又欲進道,須謝去外慕④,乃得全功。讀書先凈室焚香,令心意不馳走,則言下理會。少年志氣方強,時能如此,半古之人⑤,功必倍之。甥性識潁悟必能解此故詳悉及之。
(節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川》)
【注】①奉議；官名,即奉議郎。②奉思:思念。③前承示諭:不久前你告知我。④外慕:學習之外的各種貪戀。⑤半古之人:花費古人一半的工夫。
6.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)
(1)不知其旨也
旨:_______
(2)然后能自反也
反:_______
(3)誠能如是
是:_______
(4)令心意不馳走
走:_______
7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)
A.甥性識/穎悟必能解/此故詳悉及之
B.甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之
C.甥性識穎悟/必能解/此故詳悉及之
D.甥性識/穎悟必能解此/故詳悉及之
8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)
(1)雖有至道,弗學,不知其善也。(3分)
(2)必能屏棄人事,盡心于學。(2分)
9甲、乙兩文都談到學習,但側(cè)重點有所不同,請簡要分析。(4分)
一基礎知識。
1.解釋詞語。
雖有嘉肴
雖：
即使
“嘉”美好。
弗食，不知其旨也
弗，不?！笆场?，吃。甘美。
不知其善也
“善”，良好。
然后能自強也
自我勉勵
雖有至道
達到極點
教學相長
促進
是故學然后知不足
因此
教然后知困
通，理解不清。
然后能自反也
反省自己
然后能自強
“強”，竭力，盡力。
2.句子翻譯。
雖有至道，弗學，不知其善也。
翻譯：即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。
是故學然后知不足，教然后知困。
翻譯：所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難
知困，然后能自強也。
翻譯：知道困難，然后就能自強不息。
故曰：教學相長也。
翻譯：所以說：教學與學習互相促進。
3.填空。答案（1）禮記·學記 小戴禮記 儒 儒家
（2）
嘉肴
類
教與學關系
類比推理
（3）答案示例：（1）學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。
4.A
5.D
二.合作探究
1.文章是怎樣論證觀點的？請結(jié)合相關語句分析。
文章先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作類比，然后引入“雖有至道，弗學，不知其善也”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學相長”這個結(jié)論。
2.文章采用了怎樣的論證方法?請你具體說說
“教學相長”的原因。
類比論證。因為學習以后就會知道不足，知道不足，然后就能反過來要求自己；教學以后就會知道困難，知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。
4.結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，說說
“教學相長”給我們的啟示。
關于“教學相長”我是深有體會的。我和同桌，我的語文學得好，我的同桌數(shù)學學得好，我們之間互相幫助，結(jié)果，我們兩人的總成績提高很快。這說明教和學兩方面的確能互相影響和促進，都能得到提高。
三.中考真題。
閱讀訓練（一）答案：
11．（4分，每小題1分）⑴甘美⑵勉勵⑶停止⑷所以，因此
12．（2分）C
13．（4分，每小題2分）
⑴《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧！
⑵冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。
14．（2分）教學相長（也）；比喻論證或舉例論證。
15．（4分）
閱讀訓練（二）答案：
10．（1）①美味的②好處
③勉勵自己
④促進
⑤增加
⑥有時
（2）①教/然后知困
②君子學/必好問
（3）①教人是學習的一半．
②喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習的人．
（4）教與學
學與問
甲文：實踐出真知
乙文：我們要做一個勤學好問的人．
閱讀訓練（三）（2018年湖北省恩施自治州中考題）答案：
21.詩人通過描寫泰山雄偉磅礴的氣象，（1分）抒發(fā)了自己攀登頂峰，俯瞰一切的雄心壯志。（1分）
22.“鐘”字是聚集之意，運用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感。
“割”字，泰山分割天色之意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
23.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反?。?）好：喜歡，喜愛（4）舍：放棄，舍棄
24.相輔而行者也/非學無以致疑/非問無以廣識。
25.（1）雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。（關鍵點：至、善，“雖”譯成“即使”不扣分）
（2）喜歡學習卻不多問，不是真能好學。（關鍵點：好，判斷句〕
26.【甲】教學相長也。（1分）【乙】君子之學必好問。（1分）
27.（1）兩段文字都用道理論證，層層推進，有很強的邏輯性；（1分）（2）兩段文字都從正、反兩方面進行論證。（1分）
【乙】參考譯文：君子學習一定要喜歡提問。提問和學習，是相輔相成地進行的，不學習就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。喜歡學習卻不多問，不是真能好學。道理明白了，可是不能用于實踐；懂得了那些大的道理，可是還可能不了解那些細節(jié)；如果放棄了提問，怎樣解決呢？
閱讀訓練（四）（2018年黑龍江省齊齊哈爾市中考）答案：
（一）閱讀下列文言文，回答12-16題。
（共11分）12．（1）旨：甘美
（2）負：背
13．（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）人如果不學習，那么憑什么成功呢？
評分說明：（4分）每句2分，重點詞語“是故”“困”漏譯或錯譯扣1分。
14．B
15．D
16．示例：在自主學習中，我克服困難，勤奮學習，發(fā)揮自己學習的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學習中，我在教別人的同時也提升了自己，我們?nèi)思一突ブ餐M步。
評分說明：（2分）圍繞兩文，言之有理即可。
閱讀訓練（五）（2019年福建省中考題）閱讀下面的文言文,完成6～9題。(16分)
6.(4分)(1)味美(2)反思,反省(3)這,這樣(4)跑
7.(3分)B
8.(5分)(1)(3分)雖然有最好的道理,不學習,就不知道它的好處。
(2)(2分)(你)一定能拋開人世間的俗事,把全部心思都用在學習上。
9.(4分)①甲文側(cè)重論述學和教是相互促進的；②乙文強調(diào)學習要獨立思考,要專心致志。
說明:意思答對即可。
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