轉(zhuǎn)變思路改變學(xué)生

——中職后進生轉(zhuǎn)化案例分析

一、學(xué)生基本情況

Z同學(xué)在開學(xué)報道當天就給我留下了深刻的印象，他是唯一一個報到時家長并沒有陪在身邊的住宿生，同時他報道的時候沒有把代辦費的收據(jù)給我核對，我問他為什么沒帶時，他撓撓腦袋用非常為難的語氣對我說在他爸爸那，他爸爸把他送到學(xué)校直接就回去了。我當下的第一感覺就是“冒失的學(xué)生、不負責任的家長”。

與Z同學(xué)的第二次交鋒是關(guān)于抽煙的事件。軍訓(xùn)后第三周在早讀的巡查過程中，我在他的課桌上發(fā)現(xiàn)了一個打火機，我找他來談話，他說是其他班級同學(xué)昨天來班上玩留下的。詢問了他周圍的其他同學(xué)，得知他說的是真的，并且確實沒有親眼看見他抽煙，于是我將打火機收走，跟他強調(diào)了一下不允許抽煙的相關(guān)規(guī)定，就放他走了。誰知道這件事過了不到一周，他和另一位同學(xué)在校外被一位老師發(fā)現(xiàn)拿著一支香煙（還未點）。這件事情發(fā)生之后，我又找他談話，了解事情的發(fā)生過程，得知他從初二時候就開始抽煙，但據(jù)他所說煙癮不大。我讓他寫了保證書，他也很快上交。

這件事之后我想有必要與他父親親自交談一番（之前都是微信交流），我給他父親打了個電話，告知了這個事件的經(jīng)過。通過電話，我了解他的父親并不如我原來猜測的那樣“不負責任”。原來他的父親是一名海員，長期在外工作，一兩年里只有幾個月在家的時間。因為陪伴的實際較短，不免對孩子有些急躁的情緒，但卻十分關(guān)心孩子的成長。通過這次電話溝通，我對Z同學(xué)的家庭背景的過往的經(jīng)歷有了更深刻的了解。

事情過了不到一周，Z同學(xué)又被發(fā)現(xiàn)與其他班級的同學(xué)違反交通法規(guī)，騎電動車“疊羅漢”。相對與之前的事情而言，違反交通法規(guī)涉及到生命安全。就這一事件我又對他進行了一次相當嚴肅的正面批評和教育，當然他又是以“其他班級的同學(xué)非要我做”為借口來回復(fù)我。

二、轉(zhuǎn)變過程

結(jié)合Z同學(xué)開學(xué)以來的幾次違紀，我發(fā)現(xiàn)他慣用的借口就是“其他班級的同學(xué)一起做的”。這其中反映出了在他身上的兩大問題：一是責任感的缺失，二是交友觀的誤區(qū)。

發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。Z同學(xué)性格十分開朗活潑，對老師十分尊重，實際上他在初中的時候是副班長，可見曾經(jīng)也是比較優(yōu)秀的。這樣的孩子，自尊心還是比較強的，如果完全用硬的方式（如體罰、停課）我認為并不能對他產(chǎn)生強烈的影響。反而要使用一些柔和一點的方式，也許能夠以柔克剛。我是先與他進行了一次語重心長的談話，肯定了他在專業(yè)課方面的努力（在班會課上也給予過肯定），了解他為什么會選擇這個專業(yè)，以及希望自己在這幾年里面能學(xué)到什么。通過談話，他表示實際上自己很喜歡美術(shù)，只有畫畫的時候能夠靜下心來，雖然沒有什么具體的規(guī)劃，但希望這三年能學(xué)到一些東西。他也認識到自己在開學(xué)后這段時間內(nèi)犯了不少錯誤，但經(jīng)常就是控制不住自己，容易受朋友的影響，自制力比較差，但自己也不想一而再、再而三地犯錯誤，希望老師能夠幫幫他。

有了他的請求，我能夠確認的是這個孩子實際上內(nèi)心還是向善的，但苦于在一些時候不懂得拒絕所謂朋友的邀請與請求。

因此談話之后，我做了三件事：（1）給他布置了一個周末作業(yè)，讓他去《開講啦》中蕭敬騰作為嘉賓的那期節(jié)目，認真觀看，并寫出感想。為了保證他有認真觀看，我要求他將這期節(jié)目逐字逐句地抄寫下來。（2）聯(lián)合家長對他下了這個周末的禁足令，只允許在家，哪都不許去（得到他自己的承諾）。（3）讓他每天寫一份每日小結(jié)交給我。

其中周末禁足令是為了給他一定的懲罰，每日小結(jié)是希望他能夠每天能夠總結(jié)一下自己做了什么，有個自我反思的過程。結(jié)果對他產(chǎn)生最大觸動的竟然是《開講啦》蕭敬騰的這期節(jié)目。（蕭敬騰在少年時期是一名十分叛逆的孩子，成天游手好閑混跡于臺球室，后來因為和他人的打架斗毆進了感化院，后在社工的幫助下找到自己的興趣，走入職業(yè)道路，并取得不俗成績。）實際上，在這期間又發(fā)生了一起因為未遵守班規(guī)，晚自習在教室踢球誤傷女同學(xué)的事件。這個事件和電視節(jié)目一起給他帶來了很強烈的震撼。他對我表示“真的覺得原來太過荒唐了，蕭敬騰以前那么壞都能變好，我應(yīng)該還是有希望的”。

在接下來的半個月多學(xué)期里，在遵守校紀校規(guī)方面還算是做得比較好的，一些群體事件也沒有參與。我想這也是發(fā)生在Z同學(xué)身上最大的轉(zhuǎn)變，雖然說到目前為止他仍然存在了很多的問題，比如學(xué)習習慣不佳后勁不足，早上經(jīng)常賴床沒有出操。但相對于以往，已經(jīng)是一個長足的進步。

三、反思

1.與學(xué)生溝通，了解過往情況。從馬克思歷史觀的角度來看，人是一種具有歷史性的動物，過往的一切事物都有可能對自己產(chǎn)生影響，因此要進行轉(zhuǎn)變，必先了解學(xué)生的以往情況。

2.與家長溝通，了解家庭背景。家庭是孩子接觸的第一個社會，孩子的社會化是從家庭教育開始的。特別是職校的孩子，許多孩子生活在單親（或者“偽單親”）家庭，某一部分家庭教育的缺失，必然影響孩子的成長。同時，了解家庭背景也有助于取得家長的認同和配合。

3.有理有據(jù)，使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬畏與信任感。許多問題孩子對老師首先采取的就是一種回避對抗的方式，有抵觸心理在先，再要進行教育就是很困難的事情。而先取得孩子的信任感有助于他放下防御，與你真誠溝通。

后進生轉(zhuǎn)化在班主任工作中占據(jù)相當重要的作用，特別是中職學(xué)校的后進生，能否實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的意義就更加重大了。雖然目前在Z同學(xué)身上還存在著許多的小缺點小毛病，但總的來說一直是在進步的，這也是對我工作的一種肯定。