初中創(chuàng)綠色學(xué)校事跡材料

一、學(xué)校概況二、實(shí)行綜合管理，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?、在學(xué)校管理中納入“綠色”形成制度化管理，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯囊?guī)范管理。

首先把創(chuàng)建綠色學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃、近期計(jì)劃層層分解，全方位地將規(guī)劃落實(shí)到相關(guān)的職能部門(mén)和有關(guān)的學(xué)科工作中去。其次，以班主任量化管理考核辦法為載體，將創(chuàng)建“綠色學(xué)校工作納入班主任等級(jí)考核范圍。主要做法（1）、規(guī)定每年六月為環(huán)境保護(hù)活動(dòng)月，活動(dòng)月中每班根據(jù)學(xué)校要求，開(kāi)展形式多樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)。（2）、將學(xué)校綠化場(chǎng)地劃歸班級(jí)管理，將考核情況納入當(dāng)月考核內(nèi)容。（3）、政教處設(shè)廢物回收站，各班做好廢物回收統(tǒng)記，納入當(dāng)月考核內(nèi)容。（4）、采取值周班制度，負(fù)責(zé)巡視校園衛(wèi)生情況，作好登記，納入當(dāng)月考內(nèi)容。第三，以學(xué)校獎(jiǎng)懲制度為載體，將創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)的獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行加分、減分處理。主要做法（1）、將創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)中的校級(jí)征文、制作、繪畫(huà)等比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)進(jìn)行表彰，給班主任加分。（2）、將學(xué)生在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)中的表現(xiàn)，作為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)干”、“星級(jí)學(xué)生”的條件之一。（3）、定期開(kāi)展各科室衛(wèi)生評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生先進(jìn)科室成員及教師參與創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡恼撐谋荣惖墨@獎(jiǎng)?wù)呓o予加分并與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。第四，以學(xué)校“三好班級(jí)”評(píng)比辦法為載體，將部分內(nèi)容規(guī)范化。在《辦法》中明確規(guī)定了教室、分擔(dān)區(qū)等場(chǎng)所的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，公物擺放標(biāo)準(zhǔn)，室內(nèi)綠化標(biāo)準(zhǔn)等，可見(jiàn)我校制度管理之“實(shí)、細(xì)、全”。在決定創(chuàng)“綠色學(xué)?！睍r(shí)我們就認(rèn)識(shí)到“綠色學(xué)?！辈粌H僅停留在硬件的創(chuàng)造上，更主要的是學(xué)生環(huán)保觀念、環(huán)保素養(yǎng)及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成，為此，我們推出了一系列的普及環(huán)保知識(shí)的宣傳活動(dòng)。我們意識(shí)到環(huán)保宣傳工作要深入人心，必須擁有自已的環(huán)保校本課程，使之成為我校環(huán)保的有效載體。為此，學(xué)校進(jìn)行了環(huán)保的校本課程開(kāi)發(fā)。在環(huán)境教研小組的部署之下，由崔宇教師負(fù)責(zé)，編制了《環(huán)境小讀本》校本課程，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)、健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建常識(shí)，禁煙知識(shí)三大塊內(nèi)容，成為我校環(huán)保的有效載體。在定期學(xué)_校本課程之外我們專門(mén)征訂了《衛(wèi)生與健康》、《衛(wèi)生生活》等報(bào)紙，專門(mén)購(gòu)買(mǎi)了《環(huán)保叢書(shū)》、《新概念—環(huán)境》、《環(huán)境工具書(shū)》等書(shū)籍，作為環(huán)保的補(bǔ)充讀物，極大地豐富了同學(xué)的環(huán)保視野。環(huán)保需要和風(fēng)細(xì)雨地推進(jìn)，將環(huán)保與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融合貫通是我們追求的理想方式之一。初中政治、社會(huì)、自然、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科中蘊(yùn)藏著豐富的環(huán)保知識(shí)。我們要求學(xué)科教師群策群力，開(kāi)展環(huán)保教學(xué)研究，編寫(xiě)環(huán)境教學(xué)教案，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，將環(huán)境有機(jī)滲透在理科實(shí)驗(yàn)、文科寫(xiě)作、美術(shù)繪畫(huà)、音樂(lè)舞蹈等學(xué)科教學(xué)中，給課堂教學(xué)注入新的活力。為了把此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，教務(wù)處明確規(guī)定學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保必須見(jiàn)諸于教案。生物、政治、地理教師必須要有環(huán)保專題教案，每學(xué)期開(kāi)一節(jié)有關(guān)環(huán)保公開(kāi)課，課后研討成文，每學(xué)年生物科要組織學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展一個(gè)環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳方式的多樣化、多渠道性是我校保證環(huán)保生動(dòng)活潑而持續(xù)開(kāi)展的有效手段，為此，我們運(yùn)用了大量的宣傳工具及方式。政教處是學(xué)校環(huán)保常規(guī)化和專題化的有力組織者和貫徹者，每學(xué)期政教處都制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。在世界環(huán)境日、世界水日、地球日、國(guó)際生物多樣性日，植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日組織專題講座，進(jìn)行環(huán)保征文活動(dòng)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。如上學(xué)期校開(kāi)展環(huán)保紀(jì)念日“五個(gè)一”系列活動(dòng)，即“環(huán)保一句話、一幅字、一篇文章、一件小制作”?，F(xiàn)環(huán)保一句話已向社會(huì)張貼，學(xué)生環(huán)保宣傳畫(huà)已裝幀上墻，環(huán)保征文已編訂成冊(cè)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)也積極配合學(xué)校創(chuàng)建工作，向全校師生發(fā)出了“行動(dòng)起來(lái)，凈化我們的家園——為保護(hù)環(huán)境而宣”的倡議書(shū)，開(kāi)展“節(jié)約資源變廢為寶，保護(hù)環(huán)境、美化校園”活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)校環(huán)保知識(shí)宣傳工作目的明確，措施得力，密度大，范圍廣，有效地強(qiáng)化了學(xué)校師生的綠色意識(shí)，培養(yǎng)了良好的綠色素養(yǎng)，為順利實(shí)現(xiàn)“綠色學(xué)?！钡於肆己玫幕A(chǔ)。把爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)校”與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合是把環(huán)保內(nèi)化為師生環(huán)保實(shí)際行為，從而深化學(xué)生的綠色素養(yǎng)的有效途徑。我校的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)主要從學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)培養(yǎng)，文明就餐行為培養(yǎng)，學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)和學(xué)生環(huán)保研究性學(xué)_活動(dòng)切入。一個(gè)學(xué)?！皟艋背潭鹊母叩褪且粋€(gè)學(xué)校師生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為的直觀反映。讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，又能做到凈化校園的目的。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理，學(xué)校制定了《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《競(jìng)賽考核細(xì)則》等制度，成立學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生自治組織，經(jīng)常性召開(kāi)學(xué)生成員會(huì)議，指導(dǎo)他們開(kāi)展衛(wèi)生督查工作?，F(xiàn)學(xué)校的衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生檢查、衛(wèi)生情況反饋已進(jìn)入了常規(guī)化，自覺(jué)化的道路，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了“凈化”的目標(biāo)。上學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了垃圾分層處理活動(dòng)，把可回收的塑料瓶、可樂(lè)罐、廢電池等實(shí)行回收，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。開(kāi)展學(xué)校文明就餐活動(dòng)是學(xué)校環(huán)保中的另一有力舉措。學(xué)生就餐時(shí)排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入餐廳就餐，就餐結(jié)束以后，學(xué)生自覺(jué)清理餐具并分層次擺放餐具。在開(kāi)展文明就餐活動(dòng)中，學(xué)校學(xué)生愛(ài)護(hù)珍惜水、電、紙、木這些社會(huì)緊缺的能源?，F(xiàn)節(jié)約用水、用電，不用一次性筷子，不用一次性飯盒，少用一張紙，少用一個(gè)塑料袋已成為了全校師生的共識(shí)，并自覺(jué)付諸于行動(dòng)。經(jīng)常性組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)性環(huán)保公益實(shí)踐活動(dòng)。組織青年志愿者服務(wù)隊(duì)到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，上街進(jìn)行“你丟我撿”義務(wù)勞動(dòng)。組織學(xué)生參加鄉(xiāng)街道和敬老院的清掃工作。每逢植樹(shù)節(jié)，學(xué)生自發(fā)組織買(mǎi)樹(shù)種參加植樹(shù)活動(dòng)。組織興趣小組開(kāi)展各類社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。各類服務(wù)性公益活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校的環(huán)保觸角伸向更廣寬的空間，為環(huán)境活動(dòng)做出了良好的表率。學(xué)生環(huán)保課題研究的開(kāi)展，使學(xué)生更真切地看到區(qū)域性、全國(guó)性，甚至全球性的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事，我們應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，從眼前做起，為建設(shè)我們美好的家園而努力。為了營(yíng)造一個(gè)真正的綠色校園，幾年來(lái)，我校投入綠化的資金達(dá)十幾萬(wàn)元，年修建了假山等校雕，年我校引進(jìn)石竹和松樹(shù)等風(fēng)景花木?，F(xiàn)整個(gè)校園綠化面積達(dá)標(biāo)，綠化履蓋率已達(dá)48%?，F(xiàn)在的校園一片“綠意”盎然，花壇里花木掩映，花草壇中綠草如茵，廊道上盆花盆景爭(zhēng)芬斗艷，各綠化層布局合理，設(shè)計(jì)巧妙，為學(xué)子們提供了一個(gè)優(yōu)雅靜溢的學(xué)_環(huán)境。校園的花壇之中，道路兩側(cè)樹(shù)立著一塊塊環(huán)保宣傳廣告牌，墻壁上掛著學(xué)生們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，張貼著大型的環(huán)保宣傳畫(huà)。還有各種富含人文氣息的警示標(biāo)語(yǔ)，使整個(gè)校園散發(fā)出一種濃濃的人文氣息，讓全校師生受到了良好的熏陶。經(jīng)過(guò)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校已真正樹(shù)立了實(shí)施環(huán)保是實(shí)施素質(zhì)重要載體和有機(jī)組成部分的辦學(xué)理念，素質(zhì)碩果累累。學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村初中、縣級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校等榮譽(yù)。