小組建設(shè)之可持續(xù)健康發(fā)展

——讀《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》（4）

小組作為班級(jí)的基本活動(dòng)單位，運(yùn)行的過(guò)程中充滿艱難和坎坷，一不小心，就會(huì)隱去小組成立的意義。使小組這樣一個(gè)平臺(tái)良好的運(yùn)行，梅老師總結(jié)的班級(jí)活動(dòng)平臺(tái)運(yùn)行的幾個(gè)基本要素給了我很大的啟發(fā)。

首先要有明確的活動(dòng)目標(biāo)?！霸跇?gòu)建平臺(tái)之后，最重要的一項(xiàng)工作就是為平臺(tái)的發(fā)展設(shè)定理想的目標(biāo)，讓理想的目標(biāo)引領(lǐng)每一個(gè)委員朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！薄霸谀繕?biāo)引領(lǐng)下，班級(jí)就會(huì)形成追尋目標(biāo)的氛圍，氛圍又會(huì)進(jìn)一步促成目標(biāo)的達(dá)成以及平臺(tái)的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)?！?/p>

我們的小組有著先天的不足，盡管每個(gè)小組都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但這是千篇一律的，有共性的要求，而缺少個(gè)性發(fā)展的空間。小組各有組名，但這個(gè)組名只在小組成員為自己取名字時(shí)進(jìn)行過(guò)討論、創(chuàng)造，但今后的小組運(yùn)行過(guò)程中，其影響就變得微乎其微。有的小組也有自己的口號(hào)，但口號(hào)過(guò)于單一的圍繞學(xué)習(xí)或者大而空，起不到目標(biāo)引領(lǐng)的作用。有專(zhuān)長(zhǎng)的小組運(yùn)行起來(lái)就會(huì)顯得更具體，更實(shí)在，同時(shí)也能跟學(xué)生的生活、心理緊密結(jié)合起來(lái)。下一步，可以在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)各小組選定一個(gè)領(lǐng)域，制定具體的目標(biāo)，形成類(lèi)似于班級(jí)委員會(huì)的組織。這樣做應(yīng)該是有一定基礎(chǔ)的。本學(xué)期，我們班小組的組合采取的是組長(zhǎng)和組員雙向選擇制度，尊重學(xué)生意愿，按照各自特點(diǎn)進(jìn)行組合。這樣，在“志同道合”方面應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。關(guān)鍵是目標(biāo)的選擇上，班主任需要做一些培訓(xùn)。

其次是明確的活動(dòng)理念。這里有三點(diǎn)，分別是服務(wù)共享、良性競(jìng)爭(zhēng)和通力合作。

“如果讓孩子們做到最好，就需要他們之間有競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)委員會(huì)的好處就在于競(jìng)爭(zhēng)是集體與集體之間的競(jìng)爭(zhēng)，是良性的競(jìng)爭(zhēng)……活動(dòng)任務(wù)的獲得是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，誰(shuí)能競(jìng)爭(zhēng)到，誰(shuí)才是這項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者，這樣，孩子們就會(huì)將任務(wù)轉(zhuǎn)化為榮耀，由傳統(tǒng)的接受任務(wù)的被動(dòng)性，轉(zhuǎn)化為為榮譽(yù)而工作的主動(dòng)性，這樣，整個(gè)班級(jí)的活動(dòng)就會(huì)充滿生機(jī)與活力?！?/p>

是的，換個(gè)角度就有不一樣的收獲。學(xué)生往往對(duì)直接派來(lái)的任務(wù)沒(méi)有多大感覺(jué)，很多都是在嚴(yán)密的監(jiān)督之下完成，既沒(méi)有動(dòng)力，也沒(méi)有質(zhì)量。如果以“招標(biāo)”的形式讓各個(gè)小組“競(jìng)標(biāo)”，這個(gè)過(guò)程本身就讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，無(wú)論成功與失敗都有了參與的機(jī)會(huì)，事情做起來(lái)就顯得簡(jiǎn)單了。

“競(jìng)爭(zhēng)是團(tuán)隊(duì)之間的行為，而合作則是班集體的行為?！?/p>

“競(jìng)爭(zhēng)本是生物學(xué)的關(guān)系之一，是指在兩者或兩者以上發(fā)生的行為，是指為了己方的利益而跟人爭(zhēng)勝，是個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)為了達(dá)到某種目標(biāo)，努力爭(zhēng)取其中所需求的對(duì)象。競(jìng)爭(zhēng)的起源更是帶有損人利己的因素的。因此，當(dāng)我們把競(jìng)爭(zhēng)引入教育中時(shí)，就要注意剔除其中惡的因素。因?yàn)榻逃举|(zhì)上是一種引導(dǎo)全體受教育者向善的行為，而不是成全一部分人而遺棄一部分人的行為?！?/p>

班級(jí)活動(dòng)平臺(tái)的運(yùn)行確實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)疏漏。既要利用有效競(jìng)爭(zhēng)確保平臺(tái)精神資源的鮮活，還要引導(dǎo)學(xué)生通力合作，為整個(gè)班級(jí)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)平臺(tái)有了以上要素的基本支撐，還需要有清晰的活動(dòng)規(guī)劃。所以，各個(gè)小組選定了自己的活動(dòng)方向之后，特別重要的一件事就是為本組本學(xué)期的活動(dòng)制定詳細(xì)的規(guī)劃，固定下來(lái)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不再是空話。

作為動(dòng)力，展示環(huán)節(jié)應(yīng)該是平臺(tái)運(yùn)行的加油站。特色小組的建設(shè)更應(yīng)該注重這方面活動(dòng)的組織。我想，開(kāi)學(xué)初至今，我已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這方面活動(dòng)的組織了，每天晚自習(xí)前的小組風(fēng)采展示、集體點(diǎn)贊活動(dòng)，都給小組展示提供了機(jī)會(huì)。特別是小組風(fēng)采展示階段，同學(xué)們的智慧與創(chuàng)意讓人拍手叫絕。不過(guò)缺少的還是個(gè)性化小組的建設(shè)。下一步的目標(biāo)就已經(jīng)很明確了：讓小組建設(shè)向個(gè)性化方向發(fā)展，給其注入新的活力。