六年級數(shù)學上冊《總復習》重難點突破

一、梳理知識要領，完善知識結構

突破建議：

既要讓學生掌握復習中所蘊含的知識概貌，又要讓學生在復習過程中明晰復習脈絡，從而把握知識點之間的聯(lián)系，明晰核心知識和重難點，還要通過復習使學生知曉基本的知識運用范圍，以及對應的應用題型。例如：對分數(shù)乘、除法知識的復習，就要在理解運算意義和分數(shù)乘、除法計算方法的基礎上，弄清楚分數(shù)乘法和分數(shù)除法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學生計算的正確率。

同時，不僅要關注復習內容的基本概念、基本要點、基本規(guī)律、基本原理等知識的梳理，更要關注對知識構成的規(guī)則、方法、數(shù)學思想等方面的進一步完善，從而夯實

四基，構成縱橫聯(lián)系的知識網絡，促進學生建構良好的認知結構并建立認知體系。這有利于學生日后對知識進行科學的存取，使復習成為形成知識技能、積累數(shù)學學習經驗、有效研究問題的重要途徑。例如：用方向與距離確定位置的知識，以八個方向的知識為基礎，而用兩個參數(shù)可以唯一地確定平面上的一個點的原理，又與用數(shù)對確定位置的方法具有內在的一致性；百分數(shù)的應用與用分數(shù)乘、除法解決問題之間的聯(lián)系則體現(xiàn)了知識的橫向聯(lián)系。

二、因材施教，強化指導

突破建議：

數(shù)學學習提倡學生自主學習、合作學習、探究學習，但教師不能忘卻自己的責任。特別是在這類學習反思中我們應進行有效的引領，給予學生方法指導，給予必要的學習習慣培養(yǎng)的訓練，促使學生學會思考，達成吃一塹長一智的目的。從而讓數(shù)學學習更具理性，凸顯智慧。

復習就是糾正學生學習過程的錯誤編碼，在復習過程中，要注意兼顧各個發(fā)展水平的學生。針對不同層次的學生，要對癥下藥，因材施教，以學生實際遇到的困難與錯誤為基礎，有的放矢地展開教學，使學生對原先理解認識有偏差、不全面、不到位的內容獲得新的認知發(fā)展，也使學生的知識體系得到必要的生長，從而形成更科學的建構。

三、夯實基礎，拓展深度

突破建議：

數(shù)學教學一要把教材教厚，二要把教材教薄，三要把知識變實，更要把連接延長。因此，數(shù)學復習必須深挖知識結構，深究知識的內在聯(lián)系，以克服初次學習中不能完全理解的內容，彌補第一次學習中不能深化的地方，延展初學階段無法拓展的部分，讓復習成為學生知識建構拓展加深的有效舉措，也成為知識技能、經驗思想等不斷成熟的可靠方法。例如復習第4題時，在系統(tǒng)復習相關概念之后，可重點復習圓的周長和面積計算公式的應用。再次，引導學生通過觀察平面示意圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力，并融合用方向和距離確定位置的內容，加強對學生的空間觀念的培養(yǎng)。學生可以提出許多開放性的數(shù)學問題并試著解決。

四、總結反思，升華學習

突破建議：這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?

梳理知識體系、形成知識網絡等是復習的最終落腳點。因此，教師在復習課的教學中就得強化知識的升華，一方面讓學生更好地領悟知識、掌握規(guī)律,另一方面促進學生養(yǎng)成相應的解題規(guī)范和方法技巧，更重要的是發(fā)展學生綜合運用知識的能力，提高靈活應用知識的水平，還可以強化學習反思意識，促使學生學會調整自己，使有效學習成為終身學習的潛質。