作業(yè)少了

收獲多了

針對義務教育階段的突出問題——中小學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔過重，“雙減”政策出臺，全國各地各中小學積極響應，朝著強化學校育人主體地位、切實減輕學生負擔的方向推進。

“雙減”自上而下，迅速在全國鋪開，至今已歷百日。各地推進“雙減”成效如何，學生、家長和教師收獲感幾許？

作業(yè)不乏味

課后有趣味

這個新學期，學生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，作業(yè)不僅少了，還更有意思了，完成后不僅收獲頗豐，更覺饒有趣味。

到了放學時間，廣東省深圳市福田區(qū)教科院附小門口一群身穿校服的孩子排成長列，大聲朗誦著古詩和名人名言，精神抖擻地走出校門，讓路人十分訝異。原來這是學校布置的“吟誦出校門”的作業(yè)。學校還根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)，在期末選拔出“吟誦小達人”，并給孩子們發(fā)送“吟誦通關(guān)卡”，根據(jù)“關(guān)卡”上的任務清單，開展吟誦考級活動。

該校教務主任劉波表示，通過“吟誦出校門”和“吟誦考級”這種充滿樂趣的方式，結(jié)合帶有“游戲”意味的沖關(guān)升級形式，鞏固學生對古詩的記憶。學生背誦古詩已經(jīng)能達到“信手拈來”“脫口而出”的程度。

在感覺作業(yè)減少的同時，學生們還意外發(fā)現(xiàn)，課后時間更多了，文體活動也更豐富了。

“現(xiàn)在，我有更多的時間去陪伴家人和培養(yǎng)興趣愛好。我還參加了學校的禮儀社團、中山少年說社團，可以與同學們探討自己的見聞，增長自己的見識?！鄙钲谥猩叫W學生胡熙雯表示，校內(nèi)開展了豐富多彩的興趣小組及社團活動等，老師們自主開設(shè)的社團多達62個，有合唱、民樂、京劇、籃球、足球、主持、剪紙、折紙、英語話劇、創(chuàng)客等，讓她都挑花了眼。

最近，廣西南寧市天桃實驗學校銀杉校區(qū)四年級學生韓涵特別開心：“經(jīng)過兩節(jié)課的體驗，我徹底喜歡上了沙畫，因為它不僅能提高我的動手能力和專注力，還能提高我的繪畫水平?！庇浾呖吹剑撔^(qū)放學后十分熱鬧，輪滑、兵乓球、羽毛球、合唱、樂器、沙畫等特色課后服務開展得有聲有色。全校48個特色課程1600多名學生參加，所有綜合課程的教師都開設(shè)了特色課程。

托管服務好

急難愁盼解

落實“雙減”，不僅切實減輕了學生的負擔，也有效回應了一些家長的急難愁盼問題。以往不少家長擔心“孩子放學了，家長沒下班”，更為輔導孩子課后作業(yè)而發(fā)愁。隨著學校課后服務的開展，一些家長的“接送難”問題正得到逐步解決。

“過去，孩子放學了，我們還沒有下班，接孩子就是家里的一個大難題。自從學校有了課后延時服務，這再也不是問題了。”內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)北重六小全面開展的延時服務，著實解決了五年級學生龐越迪媽媽的大難題。

在下午四點半到五點半的“作業(yè)時刻”，北重六小的學生們會在老師指導下完成作業(yè)。隨后開始的“素養(yǎng)時刻”，孩子們可以自由選擇花樣跳繩、足球、象棋等20多種素養(yǎng)微課。對于一些按時接孩子有困難的家長，學校還提供“陪伴時刻”延時服務，學生可以繼續(xù)留在學校，直到家長下班來接，實現(xiàn)了家校間的無縫對接。

最近，天津市南開區(qū)的課后服務也讓家長眼前一亮。天津南開區(qū)把課后服務和作業(yè)管理、因材施教結(jié)合起來，分年級、分層次設(shè)置課后服務“項目菜單”，積極探索紅色文化、科學探索、文體競技、藝術(shù)鑒賞、勞動實踐、心理健康等6類40個大項200多個小項的主題育人活動。南開區(qū)還充分發(fā)揮區(qū)少年宮專業(yè)教師優(yōu)勢，指導各校開展小主持人、表演唱、合唱、繪畫等社團活動。課后服務對孩子吸引力不斷增強，家長也因此更放心。

讓家長覺得放心的不僅是學校提供的優(yōu)質(zhì)課后服務，還有課后切實有效的作業(yè)輔導?！半p減”政策要求各學校教師主動做好課業(yè)答疑、輔導、鞏固和提高，使學生的學習活動更好回歸校園，家長的輔導難題逐步解決。

“這是上周五語文老師布置作業(yè)的頁面介紹，口頭作業(yè)是復習，基礎(chǔ)作業(yè)是第七課音節(jié)和兒歌，評價形式是展示評價，一目了然。”浙江省嘉興市實驗小學一年級學生家長郁女士表示，最近學校自主創(chuàng)新研發(fā)了一個課后作業(yè)申報監(jiān)測平臺，家長們紛紛為之點贊。這個平臺不僅對作業(yè)進行分層、滿足學生個性化需求，還同步向家長開放。她現(xiàn)在只需要點開平臺的家長頁面就能隨時了解班級作業(yè)布置情況和作業(yè)要求等內(nèi)容。

身心壓力減

人文關(guān)懷多

課后服務的主體是學校，落腳點在教師。落實“雙減”中，如何有效調(diào)動教師的積極性？

“想到為了每一名學生健康成長，解除了家長后顧之憂，我們心里總是甜甜的?！痹谡n后服務中，天津市第八十中學美術(shù)組12名教師“不待揚鞭自奮蹄”，紛紛加入到課后服務的團隊中來，他們開展了宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中國畫、書法、剪紙活動及版畫、油畫、水彩畫、精微素描等專業(yè)性強的美育活動，深受學生和家長的歡迎。

“雙減”政策落地后，小學校內(nèi)課后托管延時，初中開設(shè)晚自習和周六校園資源向?qū)W生開放，老師們的工作時間無形中變長。寧波不少學校都探索推出中小學教師參與課后服務的“無理由調(diào)休”制度，緩減教師身心壓力。

“‘無理由調(diào)休’很人性化，讓我們在做好工作的前提下可以處理自己的事情?！睂幉ㄛ粗輩^(qū)塘溪中學數(shù)學教師俞丹盛上個月因參加孩子班級的活動，享受到了“無理由調(diào)休”的便利。

塘溪中學校長張春曉認為，學校在出臺任何舉措前，都要傾聽老師的聲音，要讓一線教師當指揮官。近期，該校計劃在校園內(nèi)增設(shè)教工活動室，功能區(qū)的劃分、器械的添置、更衣室的設(shè)計都向教師征求意見，把細節(jié)落到實處。