第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀

一、閱讀材料，完成練習。

材料一：讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如，因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。(選自周國平《經典和我們》)

材料二：2017年我國成年國民在傳統(tǒng)紙

媒和電媒上的人均分配時間表

讀書時間

讀報時間

看電視時間

20.38分

12分

144分

(摘自網絡)

材料三：加拿大的兩位科學家將觀看電視的人的大腦神經與測試儀器連在一起，得出結論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當?shù)母杏X閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀70年代就認為，書籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負責理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應我們目光跳動的習慣。(摘自報紙)

1.上面三則材料是六年級的小宇同學在調查過程中搜集到的。從中可以看出，該同學搜集信息的渠道有____________、____________和______________。

2.根據(jù)材料一，周國平認為人們讀書的目的主要有__________、__________和__________。

3.閱讀三則材料，下列說法有誤的是()

A.為了消遣，我們可以閱讀各種無用而有趣的讀物。

B.我國成年國民看電視的時間遠遠超過讀書讀報的時間。

C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。

D.人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當?shù)母杏X閉合。

4.結合三則材料，你會對那些愛看電視不愛讀書的小朋友提出哪些建議？理由是什么？

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二、閱讀“圖書漂流活動”海報，完成練習。

1.取標題“圖書漂流活動”的副標題還空著，請你取個別致而吸引人的副標題。

“圖書漂流”——______________________________活動

2.讀信息　根據(jù)海報內容，下列哪一項說法不正確？()

A.本次活動是為了響應“世界讀書日”而舉辦的。

B.4月23日之后，“圖書漂流”現(xiàn)場活動便結束了。

C.接受師生捐贈圖書。

D.教材和教輔類用書能捐贈。

3.改病句　“注意”里的第2條是病句，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

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第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀

一、1.閱讀書籍　上網瀏覽　閱讀報紙

2．為了實際的用途　為了消遣　為了獲得精神上的啟迪和享受

3．C

4．示例：建議：減少看電視的時間，增加讀經典的時間。理由：只有認真地誦讀經典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，才能得到精神上的啟迪和享受，才能更好地鍛煉大腦。

二、1.示例：給知識一個美的旅程　2.D

3．示例：可在“以上圖書”后加“的人”。