第一篇：五年級(jí)下冊(cè)期末各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五年級(jí)下冊(cè)期末各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

第1課《草原》：

1、作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3、中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

第2課《絲綢之路》：文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

第3課《白楊》：作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

1、中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2、線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑?！?/p>

3、含義深刻的句子：①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

4、造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”。第4課《把鐵路修到拉薩去》

1、中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。第二單元 第5課《古詩(shī)詞三首》

1、背誦、默寫(xiě)。

2、詩(shī)句解釋

3、《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。第6課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

1、本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

2、作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹５?課《祖父的園子》

1、作品選自蕭紅《呼蘭河傳》

2、課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

2、課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。13、課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互

聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋?zhuān)灰馑?，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而

被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而

不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

第9課《兒童詩(shī)兩首》

1、《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

2、《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第三單元

第10課《楊氏之子》

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族

階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

2、背誦、默寫(xiě)。

3、古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平

端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R

上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

4、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做

文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平（沒(méi)有生硬

地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉

轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)

5、楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默第11課《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

1、課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

2、《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系 答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

3、晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó) 第12課《半截蠟燭》是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。第13課《打電話》

1、本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

2、這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元 第14課《再見(jiàn)了，親人》

1、節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

2、課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

3、大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

4、反問(wèn)句

5、這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真

意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

第15課《金色的魚(yú)鉤》

1、寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事

跡，閃爍著金子般的思想光輝。

2、課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，4、從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

5、藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)廉頗：勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重。

6、《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3、“金色的魚(yú)鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

第16課《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村

民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

1、這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

2、老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

3、文中的比喻句、擬人句。

第17課《夢(mèng)想的力量》：課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

第18課《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

1、本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。

2、司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”

3、中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”

“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)

了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和

政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

第19課《草船借箭》

1、根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

2、中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

3、諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

4、《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等 第20課《景陽(yáng)岡》

1、《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2、中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

3、全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。

4、《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。第21課《猴王出世》

1、這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩

2、中心思想：課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。第六單元

1、從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

2、古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

3、調(diào)查研究問(wèn)題：

1、確定研究的問(wèn)題。

2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

3、通過(guò)各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

4、信息獲取的途徑：閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣播??

5、研究報(bào)告的寫(xiě)法：

1、問(wèn)題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論第七單元

第22課《人物描寫(xiě)一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼?xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)】

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》，本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)】

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，本文從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。

中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》?！久鑼?xiě)方法：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。】

第23課《刷子李》

1、本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

2、刷子李：技藝高超

3、作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

4、文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見(jiàn)，怎么也不敢相信是真的，說(shuō)明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

第24課《金錢(qián)的魔力》：節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。第八單元 第25課《自己的花是給別人看的》

1、作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

2、“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

3、“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f(shuō)這種境界“耐人尋味的？ 答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。第26課《威尼斯的小艇》

1、作者是美國(guó)著名作家馬克·吐溫，介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。

2、“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！边@段話把小艇比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；把小艇比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；把小艇比作水蛇，寫(xiě)出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)各課詞語(yǔ)整理

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)各課詞語(yǔ)整理第一單元各課詞語(yǔ)

1、《草原》

高歌一碧千里綠毯柔美渲染勾勒翠色欲流低吟奇麗回味灑脫

迂回疾馳襟飄帶舞馬蹄熱乎乎禮貌拘束羞澀摔跤偏西天涯

----

2、《絲綢之路》

古樸典雅矗立精神飽滿(mǎn)栩栩如生戎裝守候鴕鳥(niǎo)匕首

商貿(mào)芝麻美輪美奐

----

3、《白楊.戈壁清晰渾黃一體高大挺秀插嘴分辯撫摸介紹新疆陷入沉思

----

4、《把鐵路修到拉薩去》

銀裝素裹妖嬈機(jī)械嚴(yán)陣以待開(kāi)鑿巍峨媒體猙獰下馬威逞兇撕扯

始料不及杯水車(chē)薪效率廢寢忘食貫通

----

第二單元各課詞語(yǔ)

6、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事

----

7、《祖父的園子》

螞蚱圓滾滾一動(dòng)不動(dòng)櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢

----

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》

胚胎禍患滑翔澄澈隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如雙臂天賦淘氣妨礙

豈止癡迷絞盡腦汁厘米困窘羞愧幸虧驅(qū)逐迫害

----

9、《兒童詩(shī)兩首》

花苞柔軟柳絮水墨畫(huà)喧鬧梳妝

----第三單元各課詞語(yǔ)

11、《晏子使楚》

侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑 為難 撒謊 實(shí)話實(shí)說(shuō) 敝國(guó) 規(guī)矩 招待 囚犯 笑嘻嘻 出息 大臣

面不改色 淮南 柑橘 安居樂(lè)業(yè) 盜賊 賠不是 取笑

----

12、《半截蠟燭》

完好無(wú)損 解釋 負(fù)責(zé) 不惜代價(jià) 了如指掌

----

第四單元各課詞語(yǔ)

14、《再見(jiàn)了，親人》

戰(zhàn)役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 雪中送炭 情誼 噩耗 同歸于盡

剛強(qiáng) 大嫂 深情厚誼 籃子

----

15、《金色的魚(yú)鉤》

顴骨 兩鬢 斑白 宿營(yíng)地 青稞面 喜出望外 搪瓷 無(wú)邊無(wú)涯 嚴(yán)厲 收斂

疙瘩 熱氣騰騰 昏迷不醒 奄奄一息 粗糙 抽噎 紅銹

----

16、《橋》

咆哮 狂奔 勢(shì)不可當(dāng) 獰笑 跌跌撞撞 擁戴 清瘦 亂哄哄 沙啞 放肆 豹子 呻吟 胸膛

攙扶 祭奠

----

17、《夢(mèng)想的力量》

迫不及待 下旬 辛辛苦苦 募捐 水泵 放棄 籌齊 一聲不吭 顛簸 節(jié)奏 簇?fù)?/p>

----

第五單元各課詞語(yǔ)

18、《將相和》無(wú)價(jià)之寶和氏璧召集商議理直氣壯允諾隆重約定

完璧歸趙膽怯推辭拒絕攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝能耐諸位負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力

----

19、《草船借箭》

妒忌退卻都督軍令狀遲延探聽(tīng)幔子自有妙用私自調(diào)度水寨

擂鼓吶喊弓弩手支援丞相神機(jī)妙算

----

20、《景陽(yáng)岡》

限期嚇唬詭計(jì)踉踉蹌蹌霹靂酥軟

----

21、《猴王出世》

靈通迸裂避暑明明朗朗楷書(shū)喜不自勝造化天造地設(shè)家當(dāng)

伸頭縮頸抓耳撓腮頑劣

----

第七單元各課詞語(yǔ)

22、《人物描寫(xiě)一組》

手疾眼快精神抖擻破綻膀大腰粗咕咚侄子穿梭郎中斂聲屏氣媳婦

輝煌苗條風(fēng)騷打量標(biāo)致氣派祖宗可憐轉(zhuǎn)悲為喜----

23、《刷子李》

刷漿屁股師傅半信半疑包袱透亮清爽銜接搜索威嚴(yán)露餡

發(fā)怔發(fā)傻

----

24、《金錢(qián)的魔力》

魔力通融刻薄鈔票武斷熔巖窘?jīng)r興致勃勃闊佬攆跑雅致

考究妙不可言十全十美第八單元各課詞語(yǔ)

----

25、《自己的花是讓別人看的》

天性宇宙真切家家戶(hù)戶(hù)脊梁莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅

應(yīng)接不暇耐人尋味

----

26、《威尼斯的小艇》

小艇縱橫交叉船艄船艙操縱自如手忙腳亂保姆禱告

嘩笑停泊威尼斯

----

27、《與象共舞》

熟視無(wú)睹悠閑沖鋒陷陣松弛按摩尷尬彬彬有禮紳士

翩翩起舞氣氛感染笨重?fù)u頭晃腦陶醉

----

28、《彩色的非洲》

斑斕熾熱湛藍(lán)充沛繁花似錦碩大火炬含情脈脈巨蟒

大飽眼福滲透目不暇接聆聽(tīng)木薯強(qiáng)悍粗獷篝火

----

第三篇：五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

熟悉標(biāo)準(zhǔn)化試題

體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

為實(shí)際生活服務(wù)

——2009學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

天河區(qū)教育局教研室

周衛(wèi)華

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位英雄們：

下午好！記得2003年非典肆虐的年代，黨中央、地方政府表?yè)P(yáng)了一大批抗非典的英雄，很多醫(yī)生、護(hù)士、專(zhuān)家都得到了社會(huì)的認(rèn)可。可是我要說(shuō)真正的英雄也在我們中間，我們老師們不但抗非典，我們還抗“甲流”，我們也是一批戰(zhàn)斗在一線的英雄。我們的學(xué)生大批?。?，我們的老師大批病倒，但是老師們還是堅(jiān)持戰(zhàn)斗在一線，哪怕班上只有十個(gè)健康的兒童，我們都要為他們上課，為他們批改作業(yè)，為他們服務(wù)。我們沒(méi)有一個(gè)逃兵。所以我要用我微弱的聲音向社會(huì)呼吁——表?yè)P(yáng)一線領(lǐng)導(dǎo)和老師們吧！是你們這些抗“甲流”的英雄們，為我們的學(xué)生撐起了一片學(xué)習(xí)的天地，為我們的學(xué)生戰(zhàn)勝困難作出了榜樣。我呼吁大家把我們戰(zhàn)勝病魔的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓社會(huì)認(rèn)可，讓同行學(xué)習(xí)，讓大家互勉。

我們就是在這樣的背景下，迎來(lái)了2009學(xué)年第一學(xué)期的期末考，我們?cè)撛趺纯寄兀堪凑疹I(lǐng)導(dǎo)意圖，本學(xué)期期末五年級(jí)部分學(xué)校語(yǔ)數(shù)英都要參與質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的診斷，為了出題方便起見(jiàn)，我們復(fù)習(xí)的主題定為“熟悉標(biāo)準(zhǔn)化試題

體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力”，用我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)為我們“實(shí)際生活服務(wù)”。

一、回顧所學(xué)知識(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)比起六年級(jí)來(lái)說(shuō)，更多了不少內(nèi)容。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

11．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

根據(jù)上述要求，五年級(jí)應(yīng)該復(fù)習(xí)什么?開(kāi)學(xué)初，我們請(qǐng)中心組成員認(rèn)真讀教材，并把知識(shí)點(diǎn)找尋出來(lái)，掛在天河部落供大家下載使用（http://004km.cn/zhouweihua/default.aspx），中心組成員一共找尋了兩屆本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，因此可以說(shuō)這些知識(shí)點(diǎn)找得是比較齊全的。在此不再贅述。

本次復(fù)習(xí)，我想讓大家看看本學(xué)期單元卷中考察的知識(shí)點(diǎn)都有哪些? 然后我們得出結(jié)論——單元卷所關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)一定是出卷人視為核心的內(nèi)容（正在整合之中，稍等）

知識(shí)點(diǎn)、題型等歸納如表所示。

◆說(shuō)明：如若上述知識(shí)點(diǎn)表述不夠準(zhǔn)確（以教研室質(zhì)量監(jiān)控出具的知識(shí)點(diǎn)為準(zhǔn)）請(qǐng)見(jiàn)諒，筆者是根據(jù)試卷題目進(jìn)行歸納的。從知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的次數(shù)可以看到出題者（部分中心組成員和筆者）關(guān)注書(shū)本的情況。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)

憑著經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)五年級(jí)所學(xué)的知識(shí)比六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)多了，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期質(zhì)量監(jiān)控我們這個(gè)年級(jí)，所以我的復(fù)習(xí)冊(cè)沒(méi)有怎么改變，基本上沿用了上個(gè)學(xué)年的內(nèi)容，那本復(fù)習(xí)冊(cè)涉及的知識(shí)面還是不少的。而且編寫(xiě)得比較有水平（夸獎(jiǎng)撰寫(xiě)老師），希望能幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，讓他們知道學(xué)什么，復(fù)習(xí)什么。

五年級(jí)復(fù)習(xí)冊(cè)知識(shí)點(diǎn)題干

1．補(bǔ)充詞語(yǔ)。2．多音字組詞。3．選擇正確讀音2 4．辨字組詞。5．猜字謎。

6．歇后語(yǔ)中的諧音字。7．選詞填空。

8．選擇語(yǔ)詞填在句子括號(hào)里。9．搭配詞語(yǔ)

10．重新排列詞語(yǔ)順序。11．選擇詞語(yǔ)填寫(xiě)。

12．把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整． 13．填上詞語(yǔ) 14．造句 15．關(guān)聯(lián)詞2 16．補(bǔ)寫(xiě)格言2 17．寫(xiě)出句子含義．

18．仿照例句，把句子寫(xiě)具體。2 19．讀句子，選擇正確的解釋

20．根據(jù)句子畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出詞語(yǔ) 21．解釋句子中帶點(diǎn)的字。22．寫(xiě)比喻句。

23．修改下列病句（在原句上改）。

24．指出下列句子的語(yǔ)病，并加以改正。

25．調(diào)整下列句子的順序，使它們成為一段語(yǔ)意連貫的話，序號(hào)填在括號(hào)里。

句 子

一、判斷對(duì)錯(cuò)。

二、寫(xiě)出下面的句子運(yùn)用的修辭手法。

三、按要求寫(xiě)句子。

1．改寫(xiě)成擬人句 2.改寫(xiě)成夸張句 3.改寫(xiě)成比喻句

4.調(diào)整詞序，不改變?cè)?5.改反問(wèn)句

6.用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。7.把句子寫(xiě)具體

四、用修改符號(hào)修改下列病句。

六、根據(jù)句子畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

七、排列錯(cuò)亂句子

課外閱讀

1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語(yǔ)，請(qǐng)找出一些寫(xiě)下來(lái)。2．省略號(hào)；破折號(hào)2 3．心情變化語(yǔ)句 4．動(dòng)作是（），性格是（）。

5．心里會(huì)想些什么？想象寫(xiě)下來(lái)。6．近義詞。2 7．反義詞。

8．理解句子意思 9．簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩個(gè)你印象最深的事例。

10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。

11．讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)用一句或幾句話寫(xiě)下來(lái)。12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

13．把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來(lái)，按順序?qū)懗稣_的字。14．選擇正確讀音 15．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

16．按順序重新排列詞語(yǔ)2 17．理解文章意思2 18．聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)詞的大致意思 19．摘抄句子。20．主要表達(dá)方式

21．談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。3 22．用“/”劃掉（）里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，保留恰當(dāng)?shù)摹?3．給第一自然段中沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。24．將短文分為三段，請(qǐng)概括出第二段的段意。25．神態(tài)

26．描寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)的句子

27．這篇文章采用了 的修辭手法寫(xiě)的。28．這篇文章是按 寫(xiě)的，主要寫(xiě)了。29．畫(huà)去文中（）里錯(cuò)誤的讀音。

30．用波浪線“﹏﹏”畫(huà)出本文中前后照應(yīng)的句子。

31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。32．最主要的特點(diǎn)有哪些 2 33．說(shuō)明方法 34．主要特點(diǎn)

35．圍繞“ ”這句話來(lái)介紹的，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。36．造句。37．起題目，題眼 38．短文中心句

習(xí)作

1．寫(xiě)事。

2．我真想對(duì) 說(shuō)。3．把你對(duì)家的感想寫(xiě)下來(lái)。4．展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇想象作文 5．寫(xiě)一篇讀后感。

6．介紹一本你讀過(guò)的好書(shū)。

7．請(qǐng)用“燈、我、路”為線索，寫(xiě)一篇令人感動(dòng)的記事作文，字?jǐn)?shù)四百字以上。8．（1）班里趣事

（2）我擁有一個(gè)小秘密

9．聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷，以“書(shū)是我的良師益友”為題寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。

10．運(yùn)用所學(xué)到的方法，以故鄉(xiāng)的（）為題寫(xiě)一篇短文，不少于400字。11．介紹你喜愛(ài)的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說(shuō)明清楚，題目自擬。12．選一種事物寫(xiě)寫(xiě)你的認(rèn)識(shí)

13．父母對(duì)兒女的愛(ài)無(wú)處不在，請(qǐng)把你最受感動(dòng)的一件事寫(xiě)下來(lái)。14．寫(xiě)一本書(shū)或一部動(dòng)畫(huà)的一個(gè)梗概。

15．升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等具體寫(xiě)下來(lái)。16．下面的名言警句對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際，選擇其中一句寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

以上的練習(xí)足夠?qū)W生復(fù)習(xí)了。希望老師們指導(dǎo)學(xué)生用好復(fù)習(xí)冊(cè)，不一定要求學(xué)生全做題，但是一定要讓學(xué)生明白自己知識(shí)缺陷在哪里，從而有選擇的做題。題目不一定是課內(nèi)的，但是有示范作用，學(xué)生一定要明明白白做題。建議在學(xué)生練習(xí)題中多找一些選擇題、判斷題做。綜合練習(xí)卷也有這些題型練習(xí)。

你們還有很多好方法，比如陳玉娟校長(zhǎng)的方法就很不錯(cuò)，她在Q群里說(shuō)：（員村陳玉娟15:20:15我們低年級(jí)就用故事和游戲的形式來(lái)復(fù)習(xí)，孩子們也還喜歡。高年級(jí)的話，只能用小組自主梳理知識(shí)然后就是個(gè)人抽獎(jiǎng)、小組競(jìng)賽的形式 特別是五六年級(jí)就語(yǔ)言刺激和分?jǐn)?shù)刺激并行，老師講解和學(xué)生演示均要，學(xué)生出題和教師精選同在，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，反正多變花樣，今天發(fā)型不同啦、明天語(yǔ)氣不通啦、后天格式不同啦、大后天連老師都不同啦，天天新鮮?！保?，每位教師都把你們復(fù)習(xí)得好方法拿出來(lái)分享，將是對(duì)其他膠是絕好的幫助。希望在這次網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)中，看到更多老師拿出你們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，讓更多的年輕教師受到幫助。

三、考察所學(xué)核心知識(shí)

本次考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況本著廣州市發(fā)行的《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。只考基礎(chǔ)知識(shí)（偏重拼音與漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）、閱讀（理解、分析概括、領(lǐng)悟體會(huì)、積累）、習(xí)作三大部分。識(shí)字寫(xiě)字以生字詞、語(yǔ)文園地為主。涉及的知識(shí)點(diǎn)稍后提供雙項(xiàng)細(xì)目表透露。習(xí)作方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)讀后感、寫(xiě)梗概、寫(xiě)心里話、一句話的啟示等四大內(nèi)容，不管哪個(gè)題目的作文關(guān)注點(diǎn)一定要聯(lián)系生活實(shí)際。因此要求學(xué)生在復(fù)習(xí)階段，每天看央視新聞、廣州新聞、報(bào)紙等，關(guān)心國(guó)家大事、廣州大事、身邊大事，把語(yǔ)文和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。會(huì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才會(huì)有個(gè)人真實(shí)感受。培養(yǎng)學(xué)生有一雙觀察的眼睛、有關(guān)注國(guó)家大事、民生大事的習(xí)慣，我們的孩子才能長(zhǎng)成心胸寬廣、志向遠(yuǎn)大、熱愛(ài)生活的人。具體的題目?jī)?nèi)容以當(dāng)日考試題為準(zhǔn)，請(qǐng)老師們參考綜合練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)。

考試的所有試題都來(lái)自復(fù)習(xí)冊(cè)和單元卷綜合練習(xí)卷，請(qǐng)教師們安心復(fù)習(xí)，不必到處找試卷讓學(xué)生反復(fù)做題。一定要查缺補(bǔ)漏，計(jì)劃好每次的復(fù)習(xí)內(nèi)容。還是建議先復(fù)習(xí)作文、在復(fù)習(xí)閱讀，最后復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣不會(huì)出現(xiàn)“前松后緊”現(xiàn)象。

四、評(píng)價(jià)所學(xué)知識(shí)

今天特意要談?wù)勗u(píng)價(jià)問(wèn)題，每年考試完畢，老師們都免不了要為考試評(píng)卷發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。通過(guò)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽的試卷觀察老師們改卷情況，大多數(shù)教師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，同樣的人同樣的答題，教師給分不一致，這是要杜絕的。另外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn) 象，對(duì)一些學(xué)生的作文扣分離譜。我們提供了作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為什么有的老師總是不用？我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)不能再做拍腦袋的事情了，想給學(xué)生作文多少分就多少分的時(shí)代過(guò)去了。不要再隨意扼殺孩子作文的真實(shí)性了，每每想到此，我總感覺(jué)非常痛心！有標(biāo)準(zhǔn)為什么不用？標(biāo)準(zhǔn)也是大家討論出來(lái)的，中學(xué)作文標(biāo)準(zhǔn)也是這些內(nèi)容，為什么我們小學(xué)老師就不照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行呢？

標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，如果要給分都給，如果不給都不給。如果答案不唯一，我建議也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，比如排序問(wèn)題，如果有多種答案，以學(xué)生答案為準(zhǔn)——既學(xué)生能自圓其說(shuō)，說(shuō)得通，給分。這是一條原則定下來(lái)。一則是尊重學(xué)生的思考（閱讀是個(gè)性化的行動(dòng)），如果學(xué)生思考得有道理，而且不違背文本的本意，我認(rèn)為都要給學(xué)生分?jǐn)?shù)，但是這個(gè)分給得一定要統(tǒng)一。不能說(shuō)這個(gè)給3分，那個(gè)給2分，同樣的答題同樣的層次給予的分?jǐn)?shù)應(yīng)該相同。

二、實(shí)在有爭(zhēng)議的時(shí)候請(qǐng)教導(dǎo)處仲裁，所有語(yǔ)文教師都應(yīng)該遵守這樣的游戲規(guī)則，沒(méi)有必要為孩子的分?jǐn)?shù)傷了和氣，孩子多一分少一分對(duì)他們的成長(zhǎng)無(wú)所謂，但是要的就是一個(gè)公平公正。在給予分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們要教會(huì)學(xué)生公平對(duì)待事物。所以不要同等情況不同等的對(duì)待現(xiàn)象出現(xiàn)。我也知道這絕對(duì)不是老師的本意，在學(xué)生試卷多，時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，難免改錯(cuò)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家多見(jiàn)諒一些，和睦一些，我相信沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，當(dāng)然根子還是在我這里，我盡量把題目出得少有爭(zhēng)議一些，標(biāo)準(zhǔn)化一些，這樣免得麻煩大家。謝謝大家看我啰嗦，祝復(fù)習(xí)愉快！辛苦大家了。

周衛(wèi)華執(zhí)筆 2009-12-20起草 2009-12-24修改

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)

臉頰（xiá

jiá）

嫩（nan nang)綠

粉碎（cuì

suì）

盡（jǐn jǐng）管

費(fèi)勁（jìng jìn）

開(kāi)辟（pì

bì）

三、比一比，再組詞（4分）

抑（）

鍵（）

惑（）

汲（）

仰（）

?。ǎ?/p>

感（）

級(jí)（）

四、按查字典的要求填空。（5分）

1．“顏色各異”中“異”的音序是（），部首是（）再查（）畫(huà)，字典中的意思是：①有分別，不相同；②奇異，特別；③另外的，別的；④分開(kāi)； ⑤驚奇，奇怪。在“顏色各異”中應(yīng)選（）種解釋。

2．“賴(lài)”字，音序查字法查字母（），部首查字法查（）部，再查（）畫(huà)。字典里的注釋有：①倚靠②不承認(rèn)③硬說(shuō)別人有過(guò)錯(cuò)④怪罪、責(zé)備⑤不好，壞⑥留在某處不肯離開(kāi)?！耙蕾?lài)”的“賴(lài)”應(yīng)取第（）種解釋。

五、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整(5分)

語(yǔ)（）心（）

（）之（）外

（）不（）心

冰消（）（）

莫（）其（）

（）燭夜（）

（）首（）步

（）在眉（）

（）（）以求

前（）后（）

化險(xiǎn)為（）

六、選詞填空(6分)

必須

必需

反應(yīng)

反映

1．我們（）遵守《小學(xué)生守則》。

2．今天的故事會(huì)，同學(xué)們（）很好。

3．筆、墨、紙、硯是我們學(xué)習(xí)的（）品。

熱情 熱烈 激烈

1、精彩的演出一結(jié)束，觀眾就報(bào)以（）的掌聲。

2、這是一場(chǎng)（）的戰(zhàn)斗。

3、不管是誰(shuí)到我家來(lái)，我都會(huì)（）地接待他。

七、按要求改寫(xiě)句子(8分）

1、軍需處長(zhǎng)舍已為人的精神令人感動(dòng)。（改成感嘆句）

2、喜歡音樂(lè)的揚(yáng)科被打死了，還有比這更悲慘的嗎？（改成陳述句）

3、清澈的溪水流向遠(yuǎn)方。（改寫(xiě)成擬人句）

4、享受幸福生活是人類(lèi)的權(quán)利。（改成雙重否定句）

八、修改病句(6分)

1．在老師的教育下，我們認(rèn)識(shí)水平進(jìn)步了。

2．我敢保證，今年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班可能得冠軍。

3、我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)清潔。

一、讀拼音寫(xiě)字、詞，注意書(shū)寫(xiě)工整、正確。xiāo

huǎnɡ

jì diàn chà

yān()煙

撒（）（）（）紫（）紅

二、在劃?rùn)M線字的正確讀音下面畫(huà)上橫線。

1.他們倆躲在屏（bǐnɡ pínɡ）風(fēng)后面，斂聲屏(bǐnɡ pínɡ)氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。2.將(jiānɡ jiànɡ)領(lǐng) 將(jiānɡ jiànɡ)來(lái)

三、同音字填空。

xiàn ：()制 呈()()害()索

四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

不論??都?? 之所以??是因?yàn)?? 不但??而且?? 不是??而是?? 1.非洲的花（）多，（）那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。

2.望著那個(gè)青里透紅的蘋(píng)果，戰(zhàn)士們（）不想吃，（）不愿吃。

五、按要求寫(xiě)句子。

1、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？（改為陳述句）

六、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)?！度龂?guó)演義》

吳承恩 《將相和》 《西游記》

羅貫中

《猴王出世》 《水滸傳》

施耐庵 《景陽(yáng)岡》

《史記·廉頗藺相如傳》

司馬遷

《草船借箭》

七、按課文內(nèi)容填空。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么（），他總能左拐右拐地（）。

八、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連接起來(lái)，然后在“ ”上再寫(xiě)兩句課內(nèi)外積累的名言或警句，但不可重復(fù)本卷出現(xiàn)過(guò)的。

怪生無(wú)雨都張傘

天連碧水碧連天。

地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地

無(wú)志空長(zhǎng)百歲。

有志不在年高

同到牽?？椗摇?/p>

如今直上銀河去

不是遮頭是使風(fēng)。

_____________________________________________________

九、判斷。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物。（）

2.本學(xué)期我們又認(rèn)識(shí)了幾種新的文學(xué)形式：如《半截蠟燭》是相聲。（）

十、語(yǔ)文實(shí)踐。

我在本學(xué)期積累的一句歇后語(yǔ)是：_____________。我還能用它寫(xiě)一句話。

第二部分：

閱讀積累與運(yùn)用

一、閱讀《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》片段，回答下列問(wèn)題。

一語(yǔ)未了（liǎo lē），只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾（zēnɡ c?nɡ）迎接遠(yuǎn)客?！?黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆()斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系（xì jì）誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人，從后房門(mén)近來(lái)。這個(gè)人打扮與眾不同()：彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝（zhāo cháo）陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。??

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！?/p>

1、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”給本文的多音字選擇正確的讀音。

2、請(qǐng)為畫(huà)橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)近義詞，將其填在旁邊的括號(hào)里。3本片

段的主

要

內(nèi)

容是：。

4、請(qǐng)用“＿”畫(huà)出描寫(xiě)王熙鳳衣著的句子。

5、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這個(gè)片段是節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著_________,文段通過(guò)________ 和_______兩個(gè)方面的描寫(xiě)，向我們展示了一個(gè)________、________、_______的人物形象。

二、閱讀選段，回答下列問(wèn)題。老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。

一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短，誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)。

老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔?！眴?wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”

老鎖匠微微一笑說(shuō)：“其實(shí)，不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做

到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖?！闭f(shuō)完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

2、“接班”的“班”用音序查字法應(yīng)查_(kāi)__，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)__部。

3、在文中括號(hào)里合適的詞語(yǔ)上打“√”，師傅這樣做的理由是（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）：。

4、開(kāi)好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見(jiàn)他 ；二徒弟，可見(jiàn)他。

5、老鎖匠說(shuō)：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖”，這“不

能

打

開(kāi)的鎖

”

指的是

6、如果我是大徒弟，從此我將會(huì)：，如果我是二徒弟，從此我將會(huì)：。

7、閱讀

本

篇

短

文，我的體

會(huì)是：

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下半學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下半學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、各課要點(diǎn)

1.《愛(ài)如茉莉》通過(guò)記敘媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。

2.《月光啟蒙》 因?yàn)槟赣H在月光下給我唱民謠、唱童謠、講故事、猜謎語(yǔ)，為我打開(kāi)文學(xué)的大門(mén)，就像那月光一樣照耀我人生的路，所以作者孫友田用“月光啟蒙”作為課題。

3．《我和祖父的園子》 本文選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》，通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

4.《談禮貌》 告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。記住文中關(guān)于禮貌的兩句名言：（1）君子不失色于人，不失口于人。（2）禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

5.《七律長(zhǎng)征》 這是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”是全詩(shī)的中心句，“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。

6《彭德懷和他的大黑騾子》 贊揚(yáng)了彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

7.《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》贊揚(yáng)了人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。

8.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的意思是：黑云像打翻的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦進(jìn)船里。“翻墨”，指打翻的黑墨水，烏黑一片?！疤椤?，指跳動(dòng)的珠子，說(shuō)明雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)章。

《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，寫(xiě)的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫(xiě)景?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的意思是：蓮葉與天相接，一望無(wú)際，碧綠碧綠；荷花在陽(yáng)光映照下，顯得更加紅艷?！盁o(wú)窮碧”：指一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際?！皠e樣紅”：與往日不一樣的紅。

9．《望月》聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥。背誦文中引用的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句并知道出處：

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。（李白《古朗月行》）

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

野曠天低樹(shù)，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

我還知道描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，比如：李白的“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲?！?王維的“明月松間照，清泉石上流。”

10．《灰椋鳥(niǎo)》作者：徐秀娟。課文生動(dòng)具體地描述灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了作者愛(ài)鳥(niǎo)之情，贊頌了林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

11.《水》教育我們要珍惜水資源。和節(jié)水有關(guān)的成語(yǔ)有：滴水成河，積水成淵，細(xì)水長(zhǎng)流，飲水思源。關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告：書(shū)中P154“學(xué)和做”中三句要背誦，另外自己還要編寫(xiě)兩句。

12.《練習(xí)5》“語(yǔ)文與生活”中的新詞要讀熟，再寫(xiě)出幾個(gè)自己知道的新詞，如：下崗、外賣(mài)、義工、給力、沙發(fā)??

寫(xiě)出帶有“談”字的成語(yǔ)：娓娓而談、夸夸其談、侃侃而談、無(wú)稽之談、無(wú)所不談、老生常談??

13．《練習(xí)6 》 背誦《四渡赤水出奇兵》和《清平樂(lè)六盤(pán)山》

“敵重兵，壓黔境”中“重”讀“zhòng”，意思是：兵力雄厚?！盀踅祀U(xiǎn)重飛渡”中“重”讀“chóng”，意思是：又一次、再一次。

14．《練習(xí)7》理解“語(yǔ)文與生活”中羅列出來(lái)的人們?cè)谌粘＝煌谐Ｓ迷~語(yǔ)的意思。

寫(xiě)出描寫(xiě)四季景色特征的成語(yǔ)：

春季：桃紅柳綠、芳草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷

夏季：驕陽(yáng)似火、大雨傾盆、汗流浹背、揮汗如雨、狂風(fēng)暴雨

秋季：金風(fēng)送爽、萬(wàn)里無(wú)云、秋高氣爽、碩果累累、丹桂飄香

冬季：風(fēng)雪交加、寒氣襲人、銀裝素裹、寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛

二：成語(yǔ)意思（含帶點(diǎn)字意思）

1.莫名其妙：名，說(shuō)。沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出其中的奧妙。

2.平淡無(wú)奇：平平常常，沒(méi)有奇特的地方。

3.一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。

4.躡手躡腳：躡，放輕腳步，使不出聲。形容走路時(shí)腳不出聲。

5.豁然開(kāi)朗：豁然，開(kāi)闊敞亮的樣子；開(kāi)朗，地方開(kāi)闊，光線充足。指一下子出現(xiàn)了開(kāi)闊明亮的境界。也形容突然明白和領(lǐng)悟。

6.高深莫測(cè)：莫，不；測(cè)，估測(cè)。高深的程度無(wú)法揣測(cè)。

7.出言不遜：遜，謙恭。說(shuō)話傲慢無(wú)禮。

8.彬彬有禮：彬彬，文雅的樣子。形容舉止文雅有禮。

9.頭頭是道：形容說(shuō)的話句句有道理,辦的事件件很順暢。

10.娓娓而談: 連續(xù)不斷地談?wù)撝?/p>

11.信口開(kāi)河：信，任憑。不經(jīng)思索，不負(fù)責(zé)任地隨口亂說(shuō)。

12.夸夸其談：浮夸空泛地打發(fā)議論。

13.理直氣壯：直，合理的；壯，氣勢(shì)盛。理由充分，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。

14.侃侃而談：侃侃，從容不迫，理直氣壯。指從容不迫、理直氣壯地談?wù)摗?/p>

15.胡編亂造：沒(méi)有根據(jù)、不合情理地胡亂編造。

16.無(wú)稽之談：稽，核查。沒(méi)有根據(jù)，無(wú)法核查的話。

17.海闊天空：像大海一樣遼闊，像天空一樣無(wú)邊無(wú)際。形容大自然廣闊無(wú)邊。也比喻想象、說(shuō)話等無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有邊際。

18.拾人牙慧：拾，撿?。谎阑?，指別人說(shuō)過(guò)的話。比喻抄襲或因襲別人的理論或觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

19.老生常談：原指老書(shū)生經(jīng)常說(shuō)的話。今指常講的，沒(méi)有新意的老話。

20.饑寒交迫：交，一齊，同時(shí)。迫，逼迫，強(qiáng)迫。饑餓、寒冷同襲來(lái)。形容衣無(wú)食，生活極端困苦。

21.燃眉之急：形容情況非常緊急，像火好燒眉毛一樣。

22.輕輕絮語(yǔ)：形容人輕輕說(shuō)話的樣子。

23.奔騰不息：息：停止。跳躍著奔跑，不停止。

24.日夜兼程：兼程，雙倍的路程。指白天黑夜不停地走或不停地做。

25.血肉之軀：軀，身體。有血有肉的身體。

26.驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

27.錚錚鐵漢：形容人剛強(qiáng)無(wú)比，是硬漢子。

28.劈波斬浪：船只行進(jìn)時(shí)沖開(kāi)波浪，比喻排除前進(jìn)中的困難和障礙。

29.搖搖欲墜：欲：將要。形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺(tái)。

30.不假思索：假，憑借。用不著思考就最初反映。形容說(shuō)話做事反應(yīng)敏捷。

31.繪聲繪色：繪，描寫(xiě)。形容描述得生動(dòng)逼真。

32.排空而至：排，把阻擋物推開(kāi)。多指鳥(niǎo)兒從天空中迅速落下，很有氣勢(shì)。

33.翹首遙望：翹，抬起頭。抬頭遠(yuǎn)望。

34.芳草如茵：茵，墊子?；ú菝苊艿?，如鋪上一層墊子。

35.驕陽(yáng)似火：驕，強(qiáng)烈。強(qiáng)烈的陽(yáng)光好像火一樣。

36.大雨傾盆：傾，倒出。雨下得很大，像用盆子往下倒一樣。

37.寒氣襲人：襲，襲擊。寒冷的空氣或氣流向人撲來(lái)。

38.滴水成河：比喻積少成多。

39.積水成淵：淵，深水潭。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的水聚積起來(lái)，就能形成一個(gè)深潭。比喻積小成多。

40.細(xì)水長(zhǎng)流：比喻節(jié)約使用財(cái)物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點(diǎn)一滴不間斷地做某件事。

41.飲水思源：喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的。比喻不忘本。

三、口語(yǔ)交際

1.練習(xí)5“小小即興演講會(huì)”里的八個(gè)話題都能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

2.練習(xí)6“影視劇評(píng)說(shuō)”：我看過(guò)的影視劇中，《》給我留下了深刻印象，其中給我印象最深刻的人物是，因?yàn)椤?/p>

3.練習(xí)7“七嘴八舌話環(huán)?！保?/p>

（1）寫(xiě)出一句關(guān)于一環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)

（2）我想對(duì)破壞環(huán)境的人說(shuō)：

“”