第一篇：分宜一小美術(shù)工作室方案

分宜一小美術(shù)工作室方案

一、工作室定位及目標(biāo)

1.工作室目標(biāo)：本工作室為我校美術(shù)教育教學(xué)研究的活動(dòng)基地，為我校美術(shù)教師交換思想的平臺(tái)。我們將關(guān)注當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的熱門話題，傳遞美術(shù)教學(xué)的前沿之聲，探討美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，將把工作室打造成一支融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究型的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

2.教師成長(zhǎng)目標(biāo)：教師是學(xué)校工作的脊梁和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與成長(zhǎng)的階梯，而工作室就是教師發(fā)展的“家”。最大限度地利用好工作室的師資優(yōu)勢(shì)和交流陣地，在全體成員自身素質(zhì)得以提高的同時(shí)，積極發(fā)揮指導(dǎo)、示范、幫扶、輻射作用，有重點(diǎn)地使一批青年骨干教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。

二、成員要求

成員必須是熱愛小學(xué)美術(shù)教育，積極向上，具有一定的教育理論和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，肯吃苦，善鉆研，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師。

三、成員分工

1.工作室特聘導(dǎo)師：嚴(yán)宜生，新余學(xué)院美術(shù)教授，負(fù)責(zé)確立工作室的研究方向，引領(lǐng)、診斷、推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。2.工作室負(fù)責(zé)人：羅梅華，負(fù)責(zé)制定工作室計(jì)劃、方案，制定工作室相關(guān)制度；主持協(xié)調(diào)工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，督促落實(shí)活動(dòng)的開展和成果總結(jié)的推廣；規(guī)劃課題的開展，撰寫工作報(bào)告；負(fù)責(zé)年終考核考評(píng)等。

3.常務(wù)工作負(fù)責(zé)人：林傳勝、熊蓉，負(fù)責(zé)工作室所有資料、檔案的管理，協(xié)助負(fù)責(zé)人進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，負(fù)責(zé)一切聯(lián)絡(luò)、活動(dòng)策劃、會(huì)議記錄、資料準(zhǔn)備及協(xié)調(diào)組織等工作。

4.教學(xué)、培訓(xùn)類負(fù)責(zé)人：吳海、曾利，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的一些組織安排活動(dòng)。參與并組織課堂觀摩、評(píng)課、磨課活動(dòng)，收集該活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思等；負(fù)責(zé)一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的安排及資料的整理。

5.宣傳報(bào)道、攝影負(fù)責(zé)人：林傳勝、吳海，負(fù)責(zé)報(bào)道本工作室各項(xiàng)活動(dòng)、成員先進(jìn)事跡、研究成果等宣傳報(bào)道工作，負(fù)責(zé)拍攝活動(dòng)照片，捕捉精彩瞬間，并及時(shí)在各級(jí)各類媒體發(fā)布。

6.網(wǎng)絡(luò)管理負(fù)責(zé)人：羅梅華、熊蓉，負(fù)責(zé)工作室的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理工作。QQ群、微信群、公眾號(hào)的建立與管理，及時(shí)更新、上傳。統(tǒng)計(jì)工作室成員上傳共享的資料數(shù)據(jù)，供年終考評(píng)參考。

四、主要措施

（1）確定計(jì)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）自學(xué)自查。工作室成員要積極閱讀美術(shù)前沿理論書籍，做好讀書筆記，定期上交及自查報(bào)告。

（3）課題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，服從課題組安排，做好課題的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等工作。

（4）請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮工作室的示范輻射作用。

（5）走出去學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員每學(xué)期都能外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性試驗(yàn)。

五、成員培養(yǎng)計(jì)劃

（1）建立工作室個(gè)人檔案，記錄培養(yǎng)過程。

（2）每學(xué)期每位學(xué)員要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。（3）每位成員要積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議，外出學(xué)習(xí)要寫心得體會(huì)，并能在大教研會(huì)上交流匯報(bào)。

（4）每學(xué)年每位學(xué)員要開設(shè)一堂公開課，并撰寫好教學(xué)隨筆上傳至網(wǎng)絡(luò)共享。

（5）每學(xué)期每位成員讀一部教育專著，撰寫一千字以上的論文，提高理論水平。

（6）在工作室期間，每位成員至少參加一項(xiàng)市級(jí)以上的課題研究，有一篇以上教學(xué)隨筆或案例發(fā)表在市級(jí)以上刊物。

（7）每學(xué)期工作室成員，要出一副可以拿出展覽的美術(shù)作品或書法作品。

（8）嚴(yán)格工作室管理和考勤，服從安排，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。每學(xué)年對(duì)工作室成員進(jìn)行年度考核。

第二篇：分宜一小美術(shù)工作室計(jì)劃

分宜一小美術(shù)工作室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

工作室秉承“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、”的宗旨不斷提高教師素質(zhì)；以“理論學(xué)習(xí)、決戰(zhàn)課堂、課題研究、作品展覽”等形式打造骨干團(tuán)隊(duì)力量；以“公開教學(xué)，寫生創(chuàng)作、專題研究、參觀學(xué)習(xí)”等形式幫助美術(shù)教師更新教育理念，以此帶動(dòng)我校全體美術(shù)教師綜合素養(yǎng)的提高。

二、工作目標(biāo)

1.制定管理制度，做好工作室宣傳動(dòng)員工作；

2.以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、外出學(xué)習(xí)、教研匯報(bào)等形式打造工作室名師之路，形成各成員獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格；

3.以課題研究為載體，以撰寫教學(xué)隨筆為抓手，培育工作室成員的教學(xué)研究水平，教學(xué)反思的能力。

4.以送教下鄉(xiāng)和指導(dǎo)青年教師參賽為主陣地，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

三、工作措施

1.做好工作室成立前的準(zhǔn)備工作，召開工作室啟動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)《分宜一小美術(shù)工作室實(shí)施方案》，使每個(gè)成員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)。

2.聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。本，要求工作室成員至少在校內(nèi)進(jìn)行1次以上教學(xué)展示，并形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、評(píng)課稿等系列資料。3.每月至少有一篇文章或者書畫作品發(fā)布公眾號(hào)，包括教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、學(xué)生作品、教師作品等。極力營(yíng)造工作室科研氛圍，人人參與，人人動(dòng)筆，以科研促教學(xué)，以記錄寫作提升反思總結(jié)能力，并爭(zhēng)取成員有更多研究成果在各級(jí)各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4.做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。本學(xué)年，工作室成員要不斷深入課堂，聽課、評(píng)課，為教學(xué)研究取得第一手資料。以此提高自身教學(xué)水平。

四、具體工作安排 三月：

1.召開工作室負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)議。2.招募人員，組建分宜一小美術(shù)工作室。3.制定工作室方案及各種制度。

4.召開全體成員碰頭會(huì)，確定分工，討論本學(xué)年工作計(jì)劃，組員制定個(gè)人工作計(jì)劃。

5.組建工作室qq群、微信群，申請(qǐng)微信公眾號(hào)。6.組織科幻畫書畫展研討活動(dòng)。四月：

7.35歲以下成員準(zhǔn)備學(xué)校的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。8.閱讀專業(yè)書籍并撰寫心得體會(huì)。

9.組織成員外出學(xué)習(xí)、做好學(xué)習(xí)心得匯報(bào)工作。五月： 10..組織送教幫扶活動(dòng)。11.申報(bào)省級(jí)課題前期準(zhǔn)備工作。六月：

12.申報(bào)省級(jí)課題

13.工作室學(xué)期資料匯集，學(xué)期工作總結(jié)，組織評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

2017年3月

第三篇：分宜一小五年級(jí)教研組結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

分宜一小五年級(jí)教研組結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

（2010—2011學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校《學(xué)科帶頭人骨干教師管理方案》為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)理念更新為目標(biāo)，充分發(fā)揮組內(nèi)教師的示范帶頭作用，進(jìn)一步提高中段教師的整體教學(xué)水平。

二、基本情況

本組共有數(shù)學(xué)教師10人，其中市級(jí)骨干教師3名，分別是：李水蓮、彭方根、黃曉華；其余2名教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，5名青年教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

三、結(jié)對(duì)子情況

本年級(jí)組共分為5組，分別是：李水蓮和梁艷萍、彭方根和曾婧、黃曉華和黃美英、袁錦連和王小寶、鐘衛(wèi)平和陳瑛。主要以傳、幫、帶的形式來(lái)幫扶教師提高業(yè)務(wù)水平。

四、具體幫扶措施

（一）對(duì)指導(dǎo)教師的要求

1、經(jīng)常關(guān)心被幫扶教師的思想工作態(tài)度，工作作風(fēng)，教學(xué)工作及班級(jí)管理等方面的工作，同時(shí)要以身作則，努力做好傳、幫帶工作。傳：傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幫：幫助解決工作中的具體問題；帶：帶出一個(gè)樂教愛生肯鉆研的好教風(fēng)。

2、教案指導(dǎo)，每學(xué)期指導(dǎo)對(duì)子教師備課精心設(shè)計(jì)1--2節(jié)教案，使之不斷提高備課水平。

3、課堂教學(xué)指導(dǎo)，每學(xué)年，至少指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象上一節(jié)較高質(zhì)量的公開課。.聽課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課要，指出不足之處，指導(dǎo)教師進(jìn)行反思，再實(shí)踐。

4、加強(qiáng)教師課件制作技術(shù)，學(xué)期與培養(yǎng)對(duì)象制作較高質(zhì)量課件1—2件。

5、幫扶教師要上好示范課。

6、學(xué)期末，每位指導(dǎo)教師寫出自己的指導(dǎo)培養(yǎng)總結(jié)，體現(xiàn)培養(yǎng)過程、方式、指導(dǎo)方面的成績(jī)有無(wú)提高，是否達(dá)到預(yù)期目的，指導(dǎo)過程還存在哪些問題等。

（二）對(duì)被幫扶教師的要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行<<中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范>>對(duì)教育教學(xué)工作有熱情，學(xué)習(xí)積極。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其要注意教案的規(guī)范，認(rèn)真撰寫反思，主動(dòng)找指導(dǎo)教師輔導(dǎo)。

3、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽后能談出自己看法，聽指導(dǎo)教師課有記錄。

4、上好一次校內(nèi)公開課，有詳細(xì)教案和教學(xué)反思。

5、學(xué)期末，寫出自己的學(xué)習(xí)總結(jié)，體現(xiàn)培養(yǎng)過程、方式、指導(dǎo)方面的成績(jī)有無(wú)提高，是否達(dá)到預(yù)期目的，還存在哪些問題等。

2010.9

分宜一小六年級(jí)教研組結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

（2011—2012學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校《學(xué)科帶頭人骨干教師管理方案》為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)理念更新為目標(biāo)，充分發(fā)揮組內(nèi)教師的示范帶頭作用，進(jìn)一步提高中段教師的整體教學(xué)水平。

二、基本情況

本組共有數(shù)學(xué)教師10人，其中市級(jí)骨干教師3名，分別是：李水蓮、彭方根、黃小華；其余教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

三、結(jié)對(duì)子情況

本年級(jí)組共分為5組，分別是：李水蓮和黃美英、彭方根和梁艷萍、黃小華和陳瑛、袁錦連和曾婧、鐘衛(wèi)平和曾婧。主要以傳、幫、帶的形式來(lái)幫扶教師提高業(yè)務(wù)水平。

四、具體幫扶措施

（一）對(duì)指導(dǎo)教師的要求

1、經(jīng)常關(guān)心被幫扶教師的思想工作態(tài)度，工作作風(fēng)，教學(xué)工作及班級(jí)管理等方面的工作，同時(shí)要以身作則，努力做好傳、幫帶工作。傳：傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幫：幫助解決工作中的具體問題；帶：帶出一個(gè)樂教愛生肯鉆研的好教風(fēng)。

2、教案指導(dǎo)，每學(xué)期指導(dǎo)對(duì)子教師備課精心設(shè)計(jì)1--2節(jié)教案，使之不斷提高備課水平。

3、課堂教學(xué)指導(dǎo)，每學(xué)年，至少指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象上一節(jié)較高質(zhì)量的公開課。.聽課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課要，指出不足之處，指導(dǎo)教師進(jìn)行反思，再實(shí)踐。

4、加強(qiáng)教師課件制作技術(shù)，學(xué)期與培養(yǎng)對(duì)象制作較高質(zhì)量課件1—2件。

5、幫扶教師要上好示范課。

6、學(xué)期末，每位指導(dǎo)教師寫出自己的指導(dǎo)培養(yǎng)總結(jié)，體現(xiàn)培養(yǎng)過程、方式、指導(dǎo)方面的成績(jī)有無(wú)提高，是否達(dá)到預(yù)期目的，指導(dǎo)過程還存在哪些問題等。

（二）對(duì)被幫扶教師的要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行<<中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范>>對(duì)教育教學(xué)工作有熱情，學(xué)習(xí)積極。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其要注意教案的規(guī)范，認(rèn)真撰寫反思，主動(dòng)找指導(dǎo)教師輔導(dǎo)。

3、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽后能談出自己看法，聽指導(dǎo)教師課有記錄。

4、上好一次校內(nèi)公開課，有詳細(xì)教案和教學(xué)反思。

5、學(xué)期末，寫出自己的學(xué)習(xí)總結(jié)，體現(xiàn)培養(yǎng)過程、方式、指導(dǎo)方面的成績(jī)有無(wú)提高，是否達(dá)到預(yù)期目的，還存在哪些問題等。

2011.9

第四篇：美術(shù)工作室

美術(shù)工作室：這是我們學(xué)校的美術(shù)工作室，平時(shí)組織學(xué)生在這里開展行繪畫、剪紙、書法等興趣小組活動(dòng)，近年來(lái)有多名學(xué)生在省、市、縣組織的書法、美術(shù)競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

音樂教室：這是我們學(xué)校的音樂教室占地面積25平方米，設(shè)備總價(jià)值20萬(wàn)元，平時(shí)在這里開展舞蹈、聲樂、器樂等興趣小組活動(dòng)，我們還組建了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)，豐富了學(xué)生的課余生活。

第五篇：都亭一小班主任工作室經(jīng)驗(yàn)交流材料

一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞臺(tái)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的各位同仁：

大家好！我來(lái)自利川市都亭第一小學(xué)，今天匯報(bào)的題目是《一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞臺(tái)》

我校座落于美麗的清江之濱，地處利川市城中心，建校于1962年，半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，鑄就了我校深厚的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)內(nèi)涵。我?，F(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，三千余名師生，正在擔(dān)任和曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作的教師達(dá)到一百一十余名，班主任工作室現(xiàn)有成員45名，除了學(xué)校分管教學(xué)和德育工作的領(lǐng)導(dǎo)以外，全部為一線班級(jí)管理者。自2013年秋季開始，我校成為了利川市班主任工作室的六所試點(diǎn)學(xué)校之一，不斷的摸索，不斷的進(jìn)步，入此途還未深，覺任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)將我校在班主任工作室上所做的些微工作匯報(bào)如下，以期拋磚引玉，取經(jīng)同仁。

在利川市教研室的安排布署下，我校自二0一三年秋季開始啟動(dòng)了班主任工作室的各項(xiàng)工作。在近一年的工作當(dāng)中，我校本著讓班主任工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成一支具有崇高思想素質(zhì)，過硬業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，通過開展多層次、多形式、高質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐活動(dòng)，在交流與碰撞中求取我校班主任工作的新方向。

一、成立班主任工作室的時(shí)代背景。

眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的管理中樞，班主任是排頭兵，班級(jí)是實(shí)施德育的前沿陣地，因而班主任在現(xiàn)行教育模式中扮演著任何人也不能替代的角色，有人說：“沒有班主任卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！边@更加貼切地表達(dá)出在當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)下，班主任工作愈來(lái)愈重要的地位毋庸質(zhì)疑。

然而，仔細(xì)思考當(dāng)前的班主任工作狀況，特別是廣大基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的班主任工作現(xiàn)狀，我們又不得不承認(rèn)其中所存在的問題，如：班主任隊(duì)伍建設(shè)典范缺失、班級(jí)管理效能不盡如人意、班主任隊(duì)伍行業(yè)認(rèn)可度和專業(yè)成長(zhǎng)有待加強(qiáng)。

班主任工作壓力大是不爭(zhēng)的事實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，一般的說教很難觸動(dòng)他們，只有真正走進(jìn)他們心靈的教育才能起作用，這給班主任的教育工作提出了更高的要求，同時(shí)社會(huì)和家庭的負(fù)面影響也給班主任的工作增加了難度，在學(xué)校中，班主任又往往是教學(xué)骨干，承受著雙重的工作壓力，班主任教師需要更高的思想境界和身體心理素質(zhì)，因此，班主任隊(duì)伍建設(shè)需要整體性建設(shè)，在這樣的大環(huán)境下，班主任工作室應(yīng)運(yùn)而生。

二、工作室的目標(biāo)定位：

通過班主任工作室的工作活動(dòng)，喚起我們對(duì)班主任工作的一份熱情與發(fā)自內(nèi)心的愛，豐富和提升我們育人的理念，優(yōu)化育人手段，努力打造我們教師的教育魅力。最終實(shí)現(xiàn)以教師魅力來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，期盼我們這個(gè)工作室的每個(gè)老師呈現(xiàn)出富有個(gè)性化的班主任工作特色。

三、搭建研究平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高專業(yè)素質(zhì) 1．溫馨的交流空間——工作室的“大舞臺(tái)”。

統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，共同的交流平臺(tái)，是一所學(xué)校班主任群體凝聚力的重要特征。我校建立班主任工作室的第一步就是建立了班主任工作室交流QQ群，群成員全部為班主任，學(xué)校除分管德育的領(lǐng)導(dǎo)外，其它成員都沒有加入這個(gè)群，這樣就方便了班主任們集中交流研討。在群里，班主任們可以暢所欲言，既能談工作，也能談心，既能分享工作中成功的點(diǎn)滴，又能傾訴工作中的苦累，這里是班主任們傾訴心聲的地方，也是他們心靈避風(fēng)的港灣。一周的主題探討時(shí)間里，大家積極發(fā)言，分享工作中的得失和感悟，一到了下班時(shí)間，群里又成了班主任們交流感情的空間，新人擅問，長(zhǎng)者樂教，工作群已經(jīng)成為我校班主任工作的一個(gè)重要的交流平臺(tái)。除了這個(gè)網(wǎng)上的交流群以外，我校還有一個(gè)小型會(huì)議室，這是我校召開班主任會(huì)議，進(jìn)行班主任培訓(xùn)的專用會(huì)議室，室內(nèi)布置溫馨，是班主任們面對(duì)面交流，集中學(xué)習(xí)充電的好場(chǎng)所。2．專業(yè)的教育理論——工作室的“制高點(diǎn)”。

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。從去年秋季開始，在市教研室的專家引領(lǐng)之下，我校向班主任團(tuán)隊(duì)下發(fā)了大量有指導(dǎo)意義的學(xué)習(xí)材料，力圖轉(zhuǎn)變他們的教育理念。學(xué)校也訂閱了一些指導(dǎo)班主任工作的雜志，讓他們可以隨時(shí)取閱。除了這些文本的學(xué)習(xí)材料之外，我校還聘請(qǐng)了市教研室和市委黨校的專家到我校開展班主任培訓(xùn)工作，提升他們的理論素養(yǎng)，明確他們的工作職責(zé)。班主任們通過學(xué)習(xí)研討、彼此交流、聽取講座等形式實(shí)現(xiàn)了相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平的目的。3．全面的教育研究——工作室的“重?fù)?dān)子”。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福?！敖潭谎袆t淺”，研究是我校班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、班主任工作案例及工作反思材料。我校還申報(bào)了全省的德育課題，引導(dǎo)班主任工作室的成員積極參與課題研究，要求他們，每周一個(gè)感悟，每月一篇心得，每期一篇論文，工作室的負(fù)責(zé)人把老師們的這些收獲編輯成研究成果，并將其中優(yōu)秀的作品推薦到各級(jí)教研雜志上發(fā)表，到目前為止，我校已編輯了《班主任之聲》、《班主任工作點(diǎn)滴》、《班主任論文集匯編》三本材料，自去年秋季以來(lái)，我校研究班主任工作的論文已有二十余篇在省州級(jí)論文、案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在這些已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，我校繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，要求每一個(gè)工作室成員都參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)成員都有具體明確的任務(wù)，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”，“研究獲快樂”。

四、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響 1．集中培訓(xùn)——工作室的“充電寶”。

工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例會(huì)的形式多樣，有領(lǐng)導(dǎo)專家的報(bào)告講座，也有名班主任的心得感悟，也有主題式的交流發(fā)言。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，本學(xué)期我們就確立了三個(gè)主題（四月——《開展主題班會(huì)的實(shí)踐與思考》，五月——《班主任要做好起點(diǎn)工作》，六月——《溝通讓教育更精彩》），并由工作室成員輪流主持活動(dòng)，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并向工作室以外的其他教師開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)，并有教育理論輻射作用的成長(zhǎng)家園。

2．傳幫帶扶——工作室的“潛規(guī)則”。

工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與年輕班主任互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。尤其是年輕班主任，在這個(gè)群體里學(xué)到了很多東西。年輕班主任老師楊曉燕感慨的說：“剛做班主任工作，一片茫然，不知道怎么培養(yǎng)班干部，不知道怎么組織班會(huì)課，更不知道怎么加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是學(xué)校的這個(gè)平臺(tái)，讓我們學(xué)到很多的東西，簡(jiǎn)單，快捷，高效，許多不知道的東西，向前輩們一請(qǐng)教，就茅塞頓開了，加入班主任工作室，真正受益無(wú)窮?！?3．班級(jí)愿景——工作室的“中國(guó)夢(mèng)”。

班級(jí)愿景是實(shí)施班級(jí)德育的重要載體，通過班級(jí)愿景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為的養(yǎng)成教育以及團(tuán)隊(duì)凝聚能力的培養(yǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，班級(jí)愿景就是一個(gè)班級(jí)六年的總目標(biāo)，班級(jí)風(fēng)貌的集中展示。我們要求每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)愿景，并從愿景中提煉成四字一句的班級(jí)口號(hào)，課前可以呼，集會(huì)可以呼，班級(jí)風(fēng)采展示時(shí)可以呼。要求每位班主任老師都要根據(jù)本班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出有班級(jí)特色的愿景。許多班級(jí)有提煉出了許多有激情有意義的愿景口號(hào)。

事實(shí)證明，班級(jí)愿景有助于班級(jí)凝聚力的養(yǎng)成，也有助于提升班級(jí)品味，學(xué)生和老師在提到班級(jí)愿景的時(shí)候，內(nèi)心都有一種強(qiáng)烈的自豪感，學(xué)生的品性修養(yǎng)也在班級(jí)愿景中得到提升。

五、努力的方向

盡管一年來(lái)，我校的班主任工作室工作在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊揚(yáng)，但畢竟班主任工作室是一個(gè)相對(duì)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響等。

為了更好地開展班主任工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在未來(lái)的時(shí)間里打算在以下方面努力：

1． 創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位，讓工作室的功能輻射到更多的一線教師身上；

2． 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)與名校工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效； 3． 加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；

回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。在今后的工作中，我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取獲得更多更好的成績(jī)，讓班主任工作室真正成為班主任交流的大平臺(tái)。謝謝大家！