第11課時(shí)　習(xí)作評(píng)改課

——“這兒真美”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過賞析班內(nèi)習(xí)作，修改自己的習(xí)作，寫清有什么，是什么樣子。

2.圍繞一個(gè)中心意思展開寫，寫出景物的美，表達(dá)自己的熱愛之情。

3.修改不恰當(dāng)?shù)淖衷~，用上積累的好詞。

二、教學(xué)過程

（一）回顧主題

本次習(xí)作的主題是“周圍美麗的地方”。同學(xué)們有的寫……有的寫……還有的寫……這些地方都可以！

（二）示范引路

1.教師根據(jù)批改情況，選擇一篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者朗讀展示，引導(dǎo)學(xué)生討論：

全文結(jié)構(gòu)上，文章有中心，能夠使用“總－分－總”或“總－分”等結(jié)構(gòu)。

段落安排上，有合適的中心句，能夠從多個(gè)方面介紹風(fēng)景的美。

遣詞造句上，運(yùn)用了積累的好詞、修辭方法等。

表情達(dá)意上，表現(xiàn)出了自己的感情，或喜愛，或贊揚(yáng)……

2.組內(nèi)互讀習(xí)作，提出寶貴建議。

一篇好文章，三分寫七分改。請(qǐng)根據(jù)剛才的修改意見，組內(nèi)評(píng)改。

要求：小組長(zhǎng)主持，組內(nèi)每個(gè)組員輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要先說出自己寫了哪里的風(fēng)景，寫了哪些景物，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他是否圍繞一個(gè)意思把景物寫具體并寫出它的美了。給每個(gè)展示的同學(xué)的文章找出一兩個(gè)好句，并告訴他其中的不足之處。

（三）修改習(xí)作

剛才小組內(nèi)進(jìn)行了互改，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，根據(jù)小組同學(xué)的意見，修改自己的文章。

（四）布置作業(yè)

1.謄寫修改好的文章。

2.把修改好的文章讀給你的同桌聽，問問他（她）有什么評(píng)價(jià)，可再次修改。

三、板書設(shè)計(jì)

全文結(jié)構(gòu)

段落安排

這兒真美

遣詞造句

表情達(dá)意