第一篇：兒子的成長(zhǎng),爸爸的進(jìn)步(陪讀感悟)

兒子的成長(zhǎng)，爸爸的進(jìn)步

——陪讀感悟

中二班 果果 爸爸：大嘴

一張泛黃的老照片，那是我的媽媽?zhuān)臄z于1972年，那時(shí)她20來(lái)歲，很年輕。上周末，我拿給她看，她很是驚訝：“哪兒來(lái)的呀？那么久了！”摸出老花鏡，仔細(xì)端詳著。年逾花甲的她一邊看一邊呵呵的笑著，“那時(shí)候哇，窮，就這么一張照片喲！還以為找不到了呢！”我看著媽媽?zhuān)潜疽褲M(mǎn)是皺紋的臉上，溝壑明顯深了許多?！皨寢?zhuān)覀儛?ài)你！謝謝你給予我們的一切！”

說(shuō)起找到這張珍貴的照片，得歸功于兒子。兒子今年上中班了，自進(jìn)入大南街幼兒園起，我們可愛(ài)的老師們就要求培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)

慣。當(dāng)時(shí)我還想“這年代，誰(shuí)還去翻那些紙片?。渴謾C(jī)不是方便多了嗎！”但經(jīng)過(guò)這一年半陪著孩子繪本閱讀，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣不說(shuō)，自己也從書(shū)籍中找到了樂(lè)趣，讓我浮躁的心得以寧?kù)o。于是重新翻閱我那塵封已久的書(shū)柜,也就有了剛才的一幕。

隨著時(shí)間的推移，和孩子一起閱讀的繪本越來(lái)越多，內(nèi)容也越來(lái)越豐富了。從海馬寶寶是海馬爸爸生的，到一只用麥稈當(dāng)吸管喝到水的烏鴉，讓我從中也學(xué)到了不少知識(shí)；從小王子舍棄肉身回去陪伴自己心愛(ài)的玫瑰花，懂得了什么叫獨(dú)一無(wú)二；從一只活過(guò)了100萬(wàn)次的貓?jiān)谡业秸鎼?ài)后終于不愿再活過(guò)來(lái)中，領(lǐng)悟到生命的真諦不在于它的長(zhǎng)度，而在于它是否有意義。這，都是和兒子一起閱讀使我得到的。

陪孩子一起閱讀，讓我走進(jìn)孩子的心。在與孩子共同閱讀的時(shí)光里，孩子可以從中得到快樂(lè)與滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)和溫暖，這比書(shū)本本身更為重要。在這個(gè)過(guò)程中，讓我蹲下來(lái)，用孩子的視角去看問(wèn)題，我能明白孩子對(duì)事物的看法與觀點(diǎn)，透過(guò)真正的了解，使親子間易于溝通，建立親密關(guān)系。我從不覺(jué)得這樣做很累，我愿意與孩子共度這段美好的時(shí)光。

幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼兒園的一個(gè)好的理念會(huì)成就一批優(yōu)秀的孩子，而這些孩子必將影響千萬(wàn)個(gè)家庭，投射到整個(gè)社會(huì)。感謝我們的大幼全體老師們，我們很慶幸擁有這么一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，把孩子交給你們，我們放心！

第二篇：“爸爸不好色”——兒子成長(zhǎng)記錄

“爸爸不好色”——兒子成長(zhǎng)記錄

“媽媽?zhuān)职植缓蒙?，所以才跟你吵架?！蹦翘焱砩?，兒子悄悄跟我說(shuō)。聽(tīng)了兒子的話(huà)，我忍不住笑了起來(lái)，小小年紀(jì)，懂得什么叫“好色”嗎？哈哈。

那天晚上吃晚飯時(shí)，因?yàn)閷?duì)一件事情持有不同的看法，與老公爭(zhēng)辯了幾句，見(jiàn)我們挺認(rèn)真的樣子，兒子以為我跟他老爸吵架了，一個(gè)勁地勸我別理睬爸爸。

老公吃完飯看電視去了，餐桌上只剩下我和兒子。兒子小聲對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)职植缓蒙?，要是好色，他就不?huì)跟你吵了”。我問(wèn)兒子，為什么要這么說(shuō)呢？

“你看，你這么漂亮，（聲明一點(diǎn)，我算不上漂亮，兒子的話(huà)讓我這個(gè)做媽媽的汗顏了）男人都應(yīng)該喜歡你吧，你要是不高興了，身為男人的爸爸就該哄哄你吧?？墒前职植欢?，不但不哄你，還跟你吵，說(shuō)明他這個(gè)人一點(diǎn)都不好色，要是好色的話(huà)，他就會(huì)讓著你，不會(huì)跟你吵了?！?/p>

哈哈，吵架跟好色有什么關(guān)系呀？我猜測(cè)，兒子的意思可能是說(shuō)他老爸不懂得“憐香惜玉”吧。這個(gè)，老公還真得向兒子學(xué)學(xué)，哈哈，要“憐香惜玉”呀。

廬山區(qū)二中高三：許逸文媽媽

點(diǎn)評(píng)教師：季義紅

第三篇：親子閱讀陪讀感悟

親子閱讀陪讀感悟

夏敏是七年級(jí)三班的一名學(xué)生，作為孩子的母親，很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，得到老師的的精心培養(yǎng)；同時(shí)我也望子成龍的期盼孩子在學(xué)習(xí)、生活中不斷進(jìn)取，竭力配合學(xué)校做好家庭教育。古語(yǔ)說(shuō)得好 “書(shū)非借不能讀也”，一放假，我就把推薦數(shù)目發(fā)給親朋好友，與他們進(jìn)行資源“共享”，收獲不小：有《簡(jiǎn)愛(ài)》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》……。我和孩子一起，從中認(rèn)真地篩選出了一本書(shū)——《朝花夕拾》作為我們寒假的閱讀書(shū)目。與孩子一起閱讀，感悟頗多，禁不住想和大家一起分享。

親子閱讀貴在堅(jiān)持。在閱讀前，我們也做了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃：每天閱讀一篇，每天晚上8:00-9:00為閱讀時(shí)間，閱讀后要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或說(shuō)出讀后感。開(kāi)始時(shí)，我和孩子都特別的積極，能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。隨著節(jié)日的臨近，人也越來(lái)越松懈了，生活也越來(lái)越?jīng)]有規(guī)律了：購(gòu)年貨、吃團(tuán)年飯、走親訪友，稍不留神，都會(huì)忘記閱讀；平時(shí)因工作、學(xué)習(xí)耽誤的電視劇、娛樂(lè)節(jié)目也具有了超強(qiáng)的吸引力。作為家長(zhǎng)，如果不靜下心來(lái)反思、不堅(jiān)持，就會(huì)給孩子樹(shù)立了一個(gè)壞的榜樣，言教不如身教。發(fā)現(xiàn)這個(gè)苗頭，我和孩子共同商量出了一個(gè)辦法：設(shè)置了一個(gè)“讀書(shū)鬧鐘”，不管多忙、不管電視有多精彩、不管去到哪里（走親訪友也帶著《朝花夕拾》），都得完成我們的閱讀計(jì)劃。開(kāi)始是強(qiáng)迫性的，慢慢的也就變成了一種習(xí)慣。很慶幸我的堅(jiān)持，在假期中我們不僅看完了《朝花夕拾》，還看了《簡(jiǎn)愛(ài)》。

親子閱讀，能了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)親情。一直以來(lái)，我都把維捷當(dāng)成一個(gè)隨時(shí)需要呵護(hù)，事事需要提醒的小孩子，平時(shí)總免不了嘮叨嘮叨，他也學(xué)會(huì)了對(duì)我使性子。親子閱讀中，我才發(fā)現(xiàn)是我過(guò)度的關(guān)心，限制了他的“自由”，低估了孩子的“能力”：《朝花夕拾》有一篇散文《阿金》，閱讀后，我害怕他不了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，無(wú)法理解魯迅寫(xiě)作目的，讓他再讀一遍。可他說(shuō)理解了，我懷疑著非讓他再讀一遍。他大聲的說(shuō)不讀，并說(shuō)出了自己對(duì)這篇散文的理解。我當(dāng)時(shí)驚呆了，平靜了自己的情緒，和他進(jìn)行了溝通，才知道我的擔(dān)心是多余的：看過(guò)古裝劇和抗戰(zhàn)片，孩子已經(jīng)慢慢的領(lǐng)悟了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。這以后，我慢慢改掉了命令的語(yǔ)氣，把孩子當(dāng)朋友，孩子也愿意和我一起學(xué)習(xí)了。

閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。我發(fā)現(xiàn)每閱讀完一本書(shū)、一張報(bào)紙、一份雜志，孩子都能有一定的收獲：認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字、懂得一個(gè)道理、學(xué)到一個(gè)解決問(wèn)題的方法……。

在電子游戲盛行的今天，作為家長(zhǎng)，我們還應(yīng)不斷思考，如何讓孩子愛(ài)上閱讀。

第四篇：親子閱讀陪讀感悟

親子閱讀陪讀感悟

劉懿瑾是縣幼兒園中一班的學(xué)生，作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《三只蝴蝶》的故事，與她一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。

古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！比缃?，讀書(shū)不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。做為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛(ài)閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。

其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給她買(mǎi)了各種圖書(shū)、字卡之類(lèi)的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。

再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書(shū)籍，走在大街上見(jiàn)到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺(jué)到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。

第五篇：一位陪讀媽媽的感悟

一位陪讀媽媽的感悟:?華人圈的功利教育如此殘酷

美國(guó)高中留學(xué) 2016-07-20 07:00:18 閱讀(21299)評(píng)論(5)

華人愛(ài)攀比，攀比除了財(cái)富的較量，就是孩子的出息。這個(gè)出息不是一個(gè)孩子的自我突破和成長(zhǎng)，而是放在華人價(jià)值尺度下統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)：成績(jī)、名校、職業(yè)和掙錢(qián)的能力。

對(duì)他的學(xué)習(xí)，我從強(qiáng)行安排，改變?yōu)榻粨Q學(xué)習(xí)體驗(yàn)之后的建議；對(duì)他的選擇，即便我有歧義，更多是利弊分析，而不再是簡(jiǎn)單粗暴地阻撓執(zhí)行。我漸漸適應(yīng)著把他當(dāng)成一個(gè)成年人來(lái)平等協(xié)商，而不是安排和命令。

孩子進(jìn)入大學(xué)后，我選擇了回歸。我知道我的經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)教覆蓋不了他人生必須經(jīng)歷的磨練，沒(méi)有體驗(yàn)，沒(méi)有挫折，沒(méi)有困頓他就不會(huì)真正成長(zhǎng)。

.......................................在加拿大，12年級(jí)的畢業(yè)典禮堪稱(chēng)隆重，高中教育的完成就好像是孩子的成人認(rèn)證。畢業(yè)生除了在照相館拍攝各種講究如婚紗照的系列照片，再下來(lái)就是畢業(yè)典禮這一天了。

這天早上，身形健碩、身高180厘米的兒子穿著黑袍紅領(lǐng)的畢業(yè)禮服開(kāi)車(chē)帶著我，駕輕就熟、自信滿(mǎn)滿(mǎn)地來(lái)到溫哥華市中心的一個(gè)著名劇院。典禮之前，孩子們?cè)趧≡和庾栽附M合拍照合影。當(dāng)他拉著一個(gè)女孩大大方方站在我鏡頭前，看著他們笑意盈盈，心里竟是莫名的感動(dòng)，為他的成長(zhǎng)？為他稚嫩的愛(ài)情？還是為他的陶醉與幸福？莫可名狀，難以言表。

按照姓名排序，他第二個(gè)走上臺(tái)接受校長(zhǎng)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，接受他的某項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)主持老師宣讀一段他的感言。他感謝溫哥華六年學(xué)業(yè)中媽媽的陪伴，感謝女友讓他收獲了愛(ài)情。鏡頭外的舞臺(tái)在我的視線里開(kāi)始模糊，掌聲中孩子笑靨如花，我淚如雨下??

一、為期六年的艱難遠(yuǎn)行

六年前當(dāng)我?guī)е鴤€(gè)頭才及我耳垂的他從北京出發(fā)時(shí)，我并不曾想到過(guò)此時(shí)此刻的場(chǎng)景。那時(shí)候，我只是清楚地知道，這將是一場(chǎng)為期六年的艱難遠(yuǎn)行。帶著一個(gè)12歲的懵懂少年和他的美好向往，我們?cè)?1個(gè)小時(shí)的飛行之后來(lái)到溫哥華這片陌生的土地。他六歲就進(jìn)入國(guó)內(nèi)某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但在溫哥華教育局語(yǔ)言測(cè)試后仍然要讀一年的ESL，還有很多課不能選。盡管這個(gè)只知道雀躍的少年根本不識(shí)愁滋味，但我心里清楚，各種挑戰(zhàn)將紛至沓來(lái)。

果不其然，入學(xué)剛剛?cè)?，他就被學(xué)校一位老師留下來(lái)單獨(dú)進(jìn)行了一場(chǎng)反納粹教育。以他當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)水平，他基本不知道老師講了什么，但那位老師的疾聲厲色讓他有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚。細(xì)問(wèn)之下才知道，他給一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)“一言九鼎”的“鼎”，然后就開(kāi)始把“鼎”字下半段不停加粗涂抹，讓老師誤以為他在饒有興致地畫(huà)納粹的符號(hào)，他也解釋不清，于是老師立刻把這個(gè)剛來(lái)的中國(guó)孩子當(dāng)成了危險(xiǎn)分子。

我知道西方人對(duì)納粹的敏感，但這件事上著實(shí)有點(diǎn)“過(guò)敏”。初來(lái)乍到，我的語(yǔ)言也生澀艱難。所幸溫哥華教育局有專(zhuān)門(mén)的安頓員，負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)校新來(lái)的孩子的融入與溝通問(wèn)題。當(dāng)時(shí)立即約見(jiàn)安頓員，一位斯文和藹的香港的女士，耐心聽(tīng)完解釋?zhuān)瑤臀壹s見(jiàn)了班主任，澄清了事實(shí)，讓那位大驚小怪的老師給孩子道了歉。

為了安撫孩子，這位安頓員和孩子進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，問(wèn)起孩子的愛(ài)好，卸下包袱的孩子和她滔滔不絕聊起了NBA籃球。安頓員特地找到體育老師，在7年級(jí)溫哥華小學(xué)的最后一年里把一個(gè)初來(lái)乍到的孩子安排進(jìn)了校籃球隊(duì)。在北美，學(xué)?；@球隊(duì)的成員遠(yuǎn)比數(shù)學(xué)學(xué)霸更讓孩子們矚目和羨慕。幾場(chǎng)校際比賽之后，場(chǎng)場(chǎng)都能上場(chǎng)露臉的孩子建立起了他在這片陌生土地上的第一份自信。

二、華人圈子里的功利教育

8年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入為期5年的中學(xué)學(xué)習(xí)，我們漸漸被溫哥華當(dāng)?shù)厝A人圈子里功利教育的氛圍裹挾，在迷失與探索中艱難前行。各種課外補(bǔ)習(xí)廣告鋪天蓋地，他們不停地告訴你溫哥華的公立教育有多提不起勁，不補(bǔ)習(xí)，孩子基本就是被淘汰的命運(yùn)；關(guān)于常春藤名校申請(qǐng)的講座天天進(jìn)行，他們描摹著進(jìn)入名校的輝煌和華爾街精英的成功氣場(chǎng)，同時(shí)拎出溫哥華某個(gè)哈佛男孩、耶魯女孩的故事來(lái)做勵(lì)志楷模，把聽(tīng)講座的家長(zhǎng)和孩子都推上人生的巔峰，俯瞰來(lái)路如坦途，然后打了雞血一樣報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，或者一紙合同把孩子教育打包給這些機(jī)構(gòu)，讓本來(lái)就恨不得拿錢(qián)擺平一切的中國(guó)父母自此可以坐等成果。

就連一些金融機(jī)構(gòu)都推出系列服務(wù)，只要購(gòu)買(mǎi)他們一定數(shù)額的理財(cái)類(lèi)產(chǎn)品，他們便可以拍著胸脯把你的孩子包裝申請(qǐng)進(jìn)名校，把孩子的未來(lái)緊緊和父母既盼出人頭地又盼發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想捆綁在一起。至于包裝進(jìn)名校之后呢？北美本科難讀，名校更是“壓力山大”，但他們不負(fù)責(zé)后半段產(chǎn)品，讀不下來(lái)輟學(xué)那是你的問(wèn)題。

在華人的圈子里，在各家太太的客廳或餐桌上，永遠(yuǎn)相互之間交換的都是課外補(bǔ)習(xí)班與如何進(jìn)入名校的信息。還有就是“別人家的孩子”在傳說(shuō)中都成了神話(huà)里面面俱到的學(xué)霸，相形之下仿佛唯有自家熊孩子是恨鐵不成鋼的學(xué)渣。華人愛(ài)攀比，攀比除了財(cái)富的較量，就是孩子的出息。這個(gè)出息不是一個(gè)孩子的自我突破和成長(zhǎng)，而是放在華人價(jià)值尺度下統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)：成績(jī)、名校、職業(yè)和掙錢(qián)的能力。

就是奔著陪讀而來(lái)的我，又如何能跳出三界外不在五行中？更何況，我扔了工作，整個(gè)家分作兩地，超常規(guī)的付出，即便不說(shuō)，心里又何嘗沒(méi)有回報(bào)的訴求？所有這些，無(wú)需言語(yǔ)，各種情緒和行為都傳遞著我的焦慮和孩子感受到的無(wú)形壓力。補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)習(xí)，仿佛湯藥一般給孩子灌下去；各種目標(biāo)和預(yù)期，他的努力仿佛永遠(yuǎn)都望塵莫及。我用完美的標(biāo)準(zhǔn)衡量著一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，幾乎沒(méi)有給他的成長(zhǎng)留出可以犯錯(cuò)、可以彷徨、可以迷茫的空間。壓力到了一定的極限就會(huì)爆發(fā)，于是他的青春期叛逆來(lái)得異常猛烈。

那段時(shí)間堪稱(chēng)刀光劍影、飛沙走石，仿佛孫悟空保著唐僧西天取經(jīng)，我天天降妖伏魔，鏟奸除惡。孫悟空竭盡全力，唐僧還三天兩頭念緊箍咒不領(lǐng)情。9次曠課被體育老師投訴、洛杉磯演出時(shí)老師半夜打電話(huà)告狀、把一個(gè)快退休的樂(lè)隊(duì)老師氣得摔門(mén)走人、一個(gè)同學(xué)的媽媽把謊稱(chēng)學(xué)習(xí)卻在游戲廳的他們抓個(gè)現(xiàn)行??

他的叛逆幾乎摧毀了我對(duì)于孩子培養(yǎng)的全部信念，讓我對(duì)帶他出國(guó)的決定后悔不已，也讓他和我的沖突愈演愈烈。一度，我甚至懷疑我們母子之間的情分到了頭，恨不得丟下他轉(zhuǎn)身就走。

三、松開(kāi)手里那根以為能駕馭他的韁繩

在他叛逆的過(guò)程中，我不得不放棄那些不切合實(shí)際的要求或者幻想，不再用我的理想為他設(shè)定目標(biāo)，也不再把我所有的注意力捆綁在他身上。他讀高中，我就報(bào)名去讀成人高中，學(xué)著和他一樣的高中social（社會(huì)學(xué)）和英文閱讀與寫(xiě)作的課程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我所遇到的障礙讓我漸漸學(xué)會(huì)用理解和懂得體諒他克服困難的不易，體諒?fù)耆煌逃w系中他需要的調(diào)整時(shí)間和過(guò)程。

隨后，我開(kāi)始在college選修課程，先他一步體驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)，不是為了占據(jù)對(duì)他指手畫(huà)腳的制高點(diǎn)，而是希望通過(guò)我的親身經(jīng)歷，讓我更明白一些北美教育體系中成長(zhǎng)的孩子。高中和college的學(xué)習(xí)占滿(mǎn)了我除家務(wù)以外的所有時(shí)間和精力。我也松開(kāi)手里那根以為能駕馭他的韁繩，讓他信馬由韁地跑了一段之后，他開(kāi)始停下來(lái)思考并改變。

對(duì)他的學(xué)習(xí)，我從強(qiáng)行安排，改變?yōu)榻粨Q學(xué)習(xí)體驗(yàn)之后的建議；對(duì)他的選擇，即便我有歧義，更多是利弊分析，而不再是簡(jiǎn)單粗暴地阻撓執(zhí)行。我漸漸適應(yīng)著把他當(dāng)成一個(gè)成年人來(lái)平等協(xié)商，而不是安排和命令。這種角色的調(diào)整幾乎伴隨著6年陪讀的全部歲月，因?yàn)槲冶仨毭鎸?duì)每一天他的成長(zhǎng)和變化。

后來(lái)當(dāng)他進(jìn)入高年級(jí)開(kāi)始做義工，并給校長(zhǎng)當(dāng)助理，他負(fù)責(zé)管理著學(xué)校兩千多個(gè)學(xué)生的儲(chǔ)物柜，包括密碼在內(nèi)，一年中的零差錯(cuò)率讓他的誠(chéng)信得到了校長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)。他還選擇在一家慈善機(jī)構(gòu)的二手商店做導(dǎo)購(gòu)和收銀員，在那里，他看到了溫哥華這個(gè)奢華社會(huì)很多人真實(shí)的生存狀況。那些在二手商店購(gòu)物的人們，他們的平凡喜樂(lè)打動(dòng)著他，也感染著他，他說(shuō)看顧客淘到一件喜歡的商品他也無(wú)比歡欣。

孩子在各種社會(huì)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)，讓我漸漸感受到北美高中教育的寬廣，它提供給孩子的是成長(zhǎng)的豐富體驗(yàn)，宗旨是培養(yǎng)合格公民，而不是孤注一擲地和分?jǐn)?shù)與成績(jī)較勁。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，大學(xué)不是一個(gè)通過(guò)沖刺來(lái)完成的目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)之后才開(kāi)始真正的奔跑。

但在各種和社會(huì)近距離的接觸過(guò)程中，明顯感受到孩子對(duì)于責(zé)任有了擔(dān)當(dāng)，對(duì)于人生有了思考。在一篇大學(xué)申請(qǐng)文章中，他這樣寫(xiě)道：“當(dāng)年媽媽把我趕進(jìn)游泳池，是希望我拿冠軍。（是的，我希望他游泳拿名次，成為他申請(qǐng)大學(xué)的加分項(xiàng)。）當(dāng)我在日復(fù)一日的訓(xùn)練中真的開(kāi)始漸漸喜歡上游泳時(shí)，卻失望地發(fā)現(xiàn)，我根本與大獎(jiǎng)無(wú)緣，我從來(lái)沒(méi)有站到過(guò)大賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。數(shù)年之后，在放棄和堅(jiān)持之間，我選擇去學(xué)習(xí)救生和當(dāng)教練，并考下了所有證書(shū)。我在游泳池中幫助別人的過(guò)程里體會(huì)到這項(xiàng)我真誠(chéng)熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)帶給我的收獲和快樂(lè)?！?/p>

四、這不是一場(chǎng)投資，全在一段經(jīng)歷，一段感受

今年3月，他陸續(xù)收到大學(xué)offer, 其中包括他理想的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。至此，我的陪讀歲月也可以畫(huà)上句號(hào)。

六年，紙面上彈指一揮間，但其間的歲月是2000多個(gè)日子累加起來(lái)的煩惱、困頓、挫折和喜悅。孩子的成長(zhǎng)歷盡百轉(zhuǎn)千回，自己的調(diào)整幾乎精疲力竭。這其中不僅有面對(duì)孩子教育的乏力感，也有在異國(guó)他鄉(xiāng)自己的困惑。

從職場(chǎng)走向廚房，這個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型不那么容易。多種問(wèn)題疊加起來(lái)的焦慮，讓一個(gè)女人保持良好心情與平和心態(tài)需要無(wú)比強(qiáng)大的內(nèi)心和毅力。不得不承認(rèn)，這個(gè)過(guò)程很疲憊，也很艱難。

總有人問(wèn)，作為陪讀媽媽?zhuān)@樣付出值不值？我只能說(shuō)，如果你還沒(méi)有開(kāi)始，勸你謹(jǐn)慎；如果你已經(jīng)開(kāi)始，勸你堅(jiān)持。值不值，這不是一場(chǎng)投資，全在一段經(jīng)歷，一段感受。生命給你一些歷練的時(shí)候也總有一些收獲，這些收獲和喜悅有時(shí)候難以言表，他會(huì)在未來(lái)漫長(zhǎng)的日子里讓你慢慢品咂那段歲月獨(dú)特的味道。

孩子進(jìn)入大學(xué)后，我選擇了回歸。這些日子他正掙扎在接二連三的期中考試?yán)?，說(shuō)幾乎要搭上半條小命。遠(yuǎn)在中國(guó)的我只是笑笑，關(guān)照他吃好喝好休息好。我知道我的經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)教覆蓋不了他人生必須經(jīng)歷的磨練，沒(méi)有體驗(yàn)，沒(méi)有挫折，沒(méi)有困頓他就不會(huì)真正成長(zhǎng)。