第一篇：昌樂二中英語心得

山東昌樂二中“271教學(xué)模式”學(xué)習(xí)心得

劉家堡鄉(xiāng)一中 崔慧珍

2012年五月十九號號和二十號，太原市小店區(qū)全體語數(shù)英教師集中學(xué)習(xí)了山東昌樂二中的“271教學(xué)模式”。我們劉家堡鄉(xiāng)一中當(dāng)然也不例外。雖然這兩天的時間很短，可是我受益頗多，感慨頗深。從市里到區(qū)里，再到學(xué)校都對此次課改給予了高度的重視，我認(rèn)真聆聽了張老師對昌樂二中“271教學(xué)模式的介紹，認(rèn)真學(xué)習(xí)并記錄了張主任對班級管理及小組建設(shè)的諸多方面，還用心體會和感受了徐老師激情的講課風(fēng)格，與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并通過分析對比同課異構(gòu)及實踐課兩位老師的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)和觀摩，我深受啟發(fā)，現(xiàn)主要從三個方面總結(jié)如下：

一、搞懂了“271”的含義：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自主學(xué)習(xí)學(xué)會；70%的知識——小組合作學(xué)會；10%的知識——教師點(diǎn)撥總結(jié)教會。2.學(xué)生組成方面：20%的學(xué)生——特優(yōu)生；70%的學(xué)生——優(yōu)秀生；10%的學(xué)生——待優(yōu)生。3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素：20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。4.“271 ”課堂模式的時間分配：20%（約10分鐘）——老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課題引領(lǐng)，激勵點(diǎn)撥；70%（約30分鐘）——學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評，質(zhì)疑拓展；10%（約5分鐘）——學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測

但是，對于英語課堂而言，時間分配沒有其他理科分配的那么明顯，需要老師不斷的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)然宗旨不變，要在課堂上最大效益的發(fā)揮學(xué)生的作用，使學(xué)生多讀，多聽，多說，多寫。

二、加深了對《271導(dǎo)學(xué)案》特點(diǎn)的認(rèn)識

《271導(dǎo)學(xué)案》的成功在于突破了傳統(tǒng)教學(xué)的以講授為主，側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)體會。導(dǎo)學(xué)案包括預(yù)習(xí)案、探究案和訓(xùn)練案三部分，每個單元有復(fù)習(xí)學(xué)案和單元檢測題。預(yù)習(xí)案：設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、預(yù)習(xí)自測、我的疑惑、信息鏈接等內(nèi)容；探究案：設(shè)有學(xué)始于疑、拓展提升、當(dāng)堂檢測、我的收獲、課堂評講、教學(xué)建議等。訓(xùn)練案：針對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、能力提升、以鍛煉學(xué)生思維、提升舉一反

三、綜合運(yùn)用知識的能力。

對于英語課堂而言，昌樂二中的教師會根據(jù)每個單元的內(nèi)容，將內(nèi)容進(jìn)行靈活的整合，不會拘泥于課本。大體來說，每一個單元分成四個課時，第一課時，聽說課。第二課時，閱讀寫作課。第三課時，語言知識點(diǎn)課。第四課時，復(fù)習(xí)鞏固課。對于聽說課而言，它們也沒有預(yù)習(xí)案，只是新單詞要在晚自習(xí)先學(xué)生小組和自主學(xué)習(xí)讀會，并記憶。對于聽說課，只有導(dǎo)學(xué)案。而且這個導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)習(xí)目標(biāo)到當(dāng)堂檢測，每一個任務(wù)都相當(dāng)?shù)木唧w，明確。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。其它各種課型有預(yù)習(xí)案，導(dǎo)學(xué)案，探究案與訓(xùn)練案。對于各種課型，徐老師都大致給我們講解了一下，我腦子里有一個大概的輪廓，具體還得自己親自在實踐中應(yīng)用。三． 我的困惑

我在觀摩中感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，合作與競爭。但是我還是有很多的困惑。第一，學(xué)生中的優(yōu)生，待優(yōu)生比例，要想達(dá)到2-7-1，得經(jīng)過很長時間的磨練，現(xiàn)在我們學(xué)生中優(yōu)生比較少，要帶動那么多的待優(yōu)生有困難。第二，課堂的掌控有點(diǎn)難度。在上課的過程中，一直體現(xiàn)快速作答，同時站起來的同學(xué)很多，這些同學(xué)可能會了，可能不會，這時關(guān)注的不是對錯，而是誰能站起來回答。對于那些沒有站起來回答問題的同學(xué)，他們會了嗎？同樣的道理，小組展示時也是比速度，教師稍微有點(diǎn)誤差，觀察失誤，可能會造成不公平，這樣有的組可能幾次也搶不上表演的機(jī)會。好的話，接著搶答，但也有部分同學(xué)幾次搶不上而泄氣，趴在桌子上。

通過本次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，不僅感受了一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，通過本次學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到了許多優(yōu)秀教師對于教學(xué)的熱愛，對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)所持有的激情，我不甚感到羞愧。在今后的教學(xué)工作中，我要繼續(xù)努力，將兩天所學(xué)貫徹到我的實際教學(xué)中，不斷解除困惑，向別人求教，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，充滿激情的教學(xué)，不斷發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使教學(xué)水平更上一層樓。

第二篇：心得昌樂二中英語

有感于“271高效課堂”

劉家堡鄉(xiāng)一中 李星星

在教育教學(xué)中，昌樂二中立足學(xué)生六個學(xué)會——學(xué)會求知，學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，將課堂教學(xué)進(jìn)行了革命性的變革，將教學(xué)時間劃分為“271”三個部分：即課堂上20%的時間為教師講解、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的時間；課堂上70%的時間放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；課堂上10%的時間讓學(xué)生對當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反芻、提高。這是此次培訓(xùn)之前我就知道的昌樂二中的課堂模式，對于這種模式，在我們學(xué)校去昌樂二中學(xué)習(xí)之前我一直在質(zhì)疑：這能行嗎？雖然我也知道這種課堂模式核心在于“授人以漁”，讓老師走下講臺，實現(xiàn)教師“幫助”學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己“主動”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，但這適合我的學(xué)生嗎？去昌樂二中實地學(xué)習(xí)，再加上此次昌樂二中的老師實實在在的講解，并用我們小店的學(xué)生打造的一堂精彩的聽說課，讓我感受頗多：

首先，“271高效課堂”，真的是打破了我們教育的單向傳授，打破了教師壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)天性的課堂霸權(quán)，真正把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生在靈動與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果，真正切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的最大化。自從四月份從昌樂二中學(xué)習(xí)回校后，其實我也一直在嘗試著利用小組，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但我發(fā)現(xiàn)，我班有兩個組，其中組內(nèi)有兩個同學(xué)，任憑組長怎么督促，就是提不起學(xué)習(xí)的興趣，組長向我反映過多次，我也找這倆同學(xué)談過，但收效甚微。就在今天徐玲老師講課的過程中，我才突然意識到一個問題：小組的幾號成員回答問題滿分便是幾分，如一號回答為一分，三號為三分，五號為五分，這就在很大程度上調(diào)動了C層同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，我何樂而不為呢？但在開始分組時，我始終沒把每組分為A、B、C三層，我認(rèn)為這會傷害學(xué)生的自尊心。今天的學(xué)習(xí)讓我頓悟：我班那倆不積極的同學(xué)，如果老師分層要求，對他們多賞識，多鼓勵，我想他們定會積極動起來的。通過今天的學(xué)習(xí)，我在想：昌樂二中課堂教學(xué)各項工作，甚至很細(xì)微的地方都能做到詳盡、具體，一點(diǎn)不漏地教老師如何去教，教學(xué)生如何去學(xué)，這正是我欠缺的，需要更認(rèn)真，細(xì)致，深入地學(xué)習(xí)，并在實際課堂教學(xué)中摸索，改進(jìn)。

其次，昌樂二中學(xué)校管理：嚴(yán)、細(xì)、實。無論是德育管理還是課堂教學(xué)同樣適用。騰麗紅老師講的“三駕馬車”，打造“學(xué)習(xí)、管理的動車組”，無論是學(xué)習(xí)小組，科研小組，還是行政管理小組，對每個學(xué)生都有要求，責(zé)任到人，而且目標(biāo)既詳細(xì)、具體，又是學(xué)生“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，所以每個學(xué)生都很樂意去做。在今天下午徐玲老師的點(diǎn)評過程中，也讓我深刻地感受到課堂教學(xué)中的“細(xì)”和“實”。單就教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，徐玲老師說：“每節(jié)課這三個目標(biāo)都有，而且都一一達(dá)到?！弊屛腋惺茴H深的是：雖然徐玲老師的這堂課目標(biāo)看似少，而且?。ǖ珔s明確、具體），實則學(xué)生無論是知識還是能力都提高了很多。這是尤其需要我學(xué)習(xí)的地方。

“271高效課堂”，不是單純的“為課堂而課堂”，而是借助課堂這個主陣地，提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取。昌樂二中的“高效課堂、海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理”需要我們每一個教育工作者在實踐中探索，再實踐！找出適合自己的教育方法！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

第三篇：昌樂二中英語 培訓(xùn)心得

我對“271高效課堂”的心得體會

劉家堡鄉(xiāng)一中 王國星

沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有立足之本。在轟轟烈烈的教改中，我深刻體會到了這一點(diǎn)，隨著新課改的不斷深入，課時的減少，提高課堂教學(xué)效率迫在眉睫。

在原有的課堂模式中，以老師講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔，承襲著傳統(tǒng)的課堂，毫無創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)得厭煩，老師教的心煩。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到問題的嚴(yán)重性，在3月份帶領(lǐng)所有老師在昌樂二中學(xué)習(xí)了2天，觀摩了新的課堂教學(xué)模式，使我們有耳目一新的感覺。在回到學(xué)校之后，我們學(xué)校也要求老師們立即進(jìn)行教改，我們也嘗試了這種教學(xué)，但是在教的過程中，遇到很多困惑，不解之處也很多，我們先與老師們交流，隨后又與學(xué)校溝通，也解了不少難題，但是就小組打造依然有許多不解之處。

改革的步伐不能停下來，在我們有諸多疑問的時候，我們的上級領(lǐng)導(dǎo)及時請了昌樂二中的老師對我們進(jìn)行了為期二天的全員培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，我有一種恍然大悟的感覺，我深深地體會到六個字“細(xì)節(jié)、落實、熱情”。在感受昌樂二中的老師上課后，我感到“細(xì)節(jié)決定成功”，沒有過多的、過難的練習(xí)，也沒有題海一樣的學(xué)案，在學(xué)案中每一處都體現(xiàn)了老師的精心安排，在學(xué)案中尤其體現(xiàn)了細(xì)節(jié)二字。在出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，也非常細(xì)化，要掌握幾個單詞、幾個短語。在聽力中也強(qiáng)調(diào)一定要抓住聽力細(xì)節(jié)信息，掌握幾個詞的用法，并且在每張學(xué)案后都有我的疑惑一欄，讓同學(xué)們在所學(xué)內(nèi)容完成之后，再次回顧。

在落實這方面，也做得很好。在小組活動前，老師已培訓(xùn)好了小組長，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑都已得到很細(xì)致的培訓(xùn)，落實這方面也是在學(xué)案有所展示。首先學(xué)生在預(yù)習(xí)中很明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，哪些知識點(diǎn)是必須掌握的，在學(xué)案中也會反復(fù)呈現(xiàn)，題量不大，反復(fù)練習(xí)達(dá)到鞏固。

就熱情這方面，我的感受主要來自學(xué)生，在這種小組活動的號召下，使每個小組成員都全身心的投入學(xué)習(xí)，在不經(jīng)意間完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成了小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到了樂于學(xué)習(xí)，而不是疲于學(xué)習(xí)。

無限風(fēng)光在險峰，我們在以后的教育教學(xué)過程中，要學(xué)習(xí)昌樂二中的教育教學(xué)經(jīng)驗，并把它在自己工作中得以體現(xiàn)。希望我們也迎來一個教改的春天。

第四篇：昌樂二中心得體會英語 1

昌樂二中“271高效課堂”學(xué)習(xí)心得

劉家堡鄉(xiāng)一中英語教師樊麗珍

利用星期

六、日的時間，我們小店區(qū)組織了全區(qū)語、數(shù)、英教師培訓(xùn)會，聽了昌樂老師的“271高效課堂”的講座與他們的公開實踐課，真是受益匪淺。一開始自己不理解，經(jīng)過認(rèn)真培訓(xùn)和觀摩后，才品味出其中的真正內(nèi)涵，也同時理解到了其高效課堂成功的理由，下面簡單談?wù)勎覀€人的學(xué)習(xí)體會。

一、“271高效課堂”的含義

1、時間的劃分：“2”是20％的時間屬于老師，“7”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示），占70％的時間，“1”是10％的時間組織“反芻過關(guān)”。

2、學(xué)生組成的劃分：20％的學(xué)生是特優(yōu)生，70％的學(xué)生是優(yōu)秀生，只有10％的學(xué)生屬于后進(jìn)生。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20的不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70％是通過討論才能學(xué)會的，同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，經(jīng)過回答問題，經(jīng)過老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會的，10％是老師幫助學(xué)會的。

4、學(xué)生課下的方式的劃分：20％的時間完成學(xué)案和訓(xùn)練案中規(guī)定的作業(yè)，70％的時間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10％的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”，自己總結(jié)。

5、生活學(xué)習(xí)方式的劃分：20％是體育鍛煉時間，70％的時間是閱讀、實踐，10％的時間用于處理個人日常事務(wù)。

二、“271高效課堂”的生存價值

271高效課堂，真正實現(xiàn)了教師變教為啟，變教為導(dǎo)，學(xué)生變學(xué)為思的目的，把教室變成了學(xué)室，課堂變成了學(xué)堂。教與學(xué)的過程不僅僅是一個認(rèn)識過程，而是一個情感交融，價值共享，共同提升生命價值，豐富精神世界的完整過程。

三、271高效課堂重點(diǎn)抓好了以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）教師轉(zhuǎn)變了觀念，做學(xué)生的組織者和引領(lǐng)者，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、討論、合作、提高。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)

a:每組6人，分上、中、下三層。

b：擔(dān)任小組長的同學(xué)是最有責(zé)任的，組織管理能力強(qiáng)，熱心的學(xué)生。c：培訓(xùn)好組長，發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。

d：創(chuàng)新小組評價機(jī)制，不為評價而評價，提高小組學(xué)習(xí)興趣。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案

首先，導(dǎo)學(xué)案的編制要層層把關(guān)，層層通研、修改。

其次，導(dǎo)學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“271高效課堂”要求編寫。

再次，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測，學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。

最后，導(dǎo)學(xué)案要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

（4）認(rèn)真?zhèn)湔n

按271課堂的5個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，確保課堂大容量、快節(jié)奏，目標(biāo)明確，加大課堂信息量、信息量、訓(xùn)練量，每個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。

（5）每節(jié)課都要板書學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么、理解掌握什么能力，靈活運(yùn)用哪些知識，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，板書要認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能盲目講課，目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

（6）強(qiáng)化落實，注重整理

當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實，每節(jié)課都要清出底子，每節(jié)課都要強(qiáng)化復(fù)習(xí)、鞏固、檢查、不怕重復(fù)，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。

這些心得僅僅是我的個人所見，在以后的教學(xué)中，要把昌樂二中的精彩之處用到自己的教學(xué)中，加快改革步伐，適應(yīng)時代需求。

第五篇：學(xué)習(xí)心得英語昌樂二中3

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗促進(jìn)課堂教學(xué)改革

——打造高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

劉家堡鄉(xiāng)一中李美宇

在5月19、20日我區(qū)組織了構(gòu)建區(qū)域模式，打造高效課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過昌東二中專家的報告，教師的體驗培訓(xùn)，整體培訓(xùn)，示范課，我真正體會到了昌東二中“271高效課堂”的真正內(nèi)涵，下面是我的學(xué)習(xí)心得。

1、“271高效課堂”通過學(xué)生的自習(xí)，合作交流，教師點(diǎn)撥，實現(xiàn)了教師變啟、導(dǎo)，學(xué)生變思、悟，把教與學(xué)的過程成了一個師生情感交融，價值共享共同創(chuàng)造，共同提升，豐富精神世界，讓學(xué)生在課堂上享受著人生的幸福。

2、昌東二中在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，并聯(lián)系生活中的事例，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，在教學(xué)中依據(jù)教材，編導(dǎo)出學(xué)生感到生動、直觀的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、“217高效課堂”在學(xué)案編制的每個環(huán)節(jié)中，重難點(diǎn)突出，并注明了使用說明和自學(xué)指導(dǎo)，同時配有相應(yīng)的練習(xí)，還有當(dāng)堂檢測，學(xué)案的編制層次性強(qiáng)，每節(jié)課都板書教學(xué)目標(biāo)，包括了學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解掌握，靈活運(yùn)用教學(xué)的每個步驟都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，貫穿課堂始終。

4、他們在教學(xué)中一切從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞著學(xué)生的生活，以及學(xué)生的未來展開教學(xué)，既提高學(xué)生思想覺悟，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會思維意識。

5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，昌東二中把學(xué)生做為課堂的主人徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上把時間留給學(xué)生，他們在教學(xué)中真正做到了學(xué)案有發(fā)必收，有做必批，有批必評，有評必糾。他們真正把“271高效課堂”導(dǎo)學(xué)做為引導(dǎo)學(xué)生有效自學(xué)，指導(dǎo)教師高效教學(xué)的制勝的法寶，把教師變成了導(dǎo)師，把教室變成了學(xué)室，變灌輸為探究，使學(xué)生真正實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，使課堂成了知識的超市，使學(xué)習(xí)成為了生命的狂歡。使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都扎實有效，真正體現(xiàn)了課堂高效、學(xué)習(xí)高效。

6、昌東二中把小組建設(shè)做為“271高效課堂”的有效載體，他們在學(xué)習(xí)中起著動力的作用，他們成功的關(guān)鍵是小組合作學(xué)習(xí)，走出了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生以小組為動力的主動學(xué)習(xí)，從他們的先進(jìn)經(jīng)驗中，我體會到了教學(xué)就是教學(xué)生自己去學(xué)，在教學(xué)中不僅是教知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高了整個學(xué)習(xí)小組的管理水平和學(xué)習(xí)水平。學(xué)生在這個有效的組織，有效管理的小團(tuán)隊里學(xué)習(xí)，有了競爭，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了高效。與此同時，小組長的能力也培養(yǎng)了，小組長也成了教師了解學(xué)生的橋梁。每節(jié)課老師對小組表現(xiàn)打分通過一段時間后，點(diǎn)評、總結(jié)，評選優(yōu)秀、最佳優(yōu)秀、星級小組、展示次之星等，都彰顯了學(xué)生的主體地位。

在這次的學(xué)習(xí)中，促使我更新了教育觀念，在今后的教學(xué)工作中，我會與我校實際相結(jié)合，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)改革，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，我相信我們的課堂改革一定會成功。