第一篇：中學(xué) “信息化教育資源有效應(yīng)用”工作總結(jié)

中學(xué) “信息化教育資源有效應(yīng)用”

工作總結(jié)

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校著力促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師信息技術(shù)應(yīng)用為突破點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，我校緊緊圍繞區(qū)、縣教研室的有關(guān)文件和相關(guān)要求大力開展和創(chuàng)新學(xué)校教研工作?，F(xiàn)對(duì)開展工作情況小結(jié)如下：

一、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”加強(qiáng)，“兩個(gè)”促進(jìn) “三個(gè)”加強(qiáng)

1、加強(qiáng)教研制度建設(shè)

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究與應(yīng)用，全面提高我校教育信息化水平，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)與管理的質(zhì)量 和效益。

學(xué)校先后制定了《教研工作管理辦法》、《教師專業(yè)培訓(xùn)制度》和《學(xué)校教師教研考核制度》。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

學(xué)校積極開展教師信息化有效應(yīng)用的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)有三個(gè)方面：一是基于問題，二是基于需要，三是基于實(shí)際確定培訓(xùn)內(nèi)容。

教科室組織的專題培訓(xùn)本學(xué)年8次，外出參與各級(jí)各類培訓(xùn)75人次，“國培”計(jì)劃37人次，參與各類研課420人次，其中跨學(xué)科研課380人次，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)加大外出培訓(xùn)的密度，不斷提高教師素養(yǎng)。2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，為此學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了全體教師英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)及信息技術(shù)培訓(xùn)。僅信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校五次組織人員外出培訓(xùn)19人次。

6月8日，校長、副校長帶領(lǐng)教務(wù)處、教科室及語文、數(shù)學(xué)、理化生、政史地各教研組長8人前往銀川十五中綜合樓六樓參加“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”試點(diǎn)學(xué)校第一次會(huì)議的17所試點(diǎn)學(xué)校校長就本?！靶畔⒒逃行?yīng)用”實(shí)施方案報(bào)告會(huì)；

7月20日暑假，教科室主任在吳忠利通一小參加了由區(qū)教研室組織的“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)主頁使用培訓(xùn)。

9月20日，校長帶領(lǐng)副校長、教科室主任及語文、數(shù)學(xué)教研組長5人參加全區(qū)“信息化教育資源有效應(yīng)用”第二次工作會(huì)議；

11月12日，馬克飛副校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、政史地教研組4人，在全區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研基地工作交流會(huì)上做了題為“教研興校促發(fā)展 五課活動(dòng)保質(zhì)量”的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)向大會(huì)提交學(xué)校教研工作專題片。

11月27日我校代表海原縣接受自治區(qū)教育廳教研室英特爾未來教育核心課程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)與評(píng)估，評(píng)估團(tuán)對(duì)我校的英特爾信息技術(shù)的應(yīng)用給予高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)區(qū)教研室夏正建主任就信息技術(shù)的應(yīng)用在觀念的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用的有效性方面又作了專題指導(dǎo)。

12月11日，校長參加自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校校長論壇大會(huì)并作了交流發(fā)言。以上活動(dòng)的參加對(duì)增強(qiáng)教師信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用起到了較好的作用。

3、加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，給教師提供應(yīng)用平臺(tái)

學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)有的信息化設(shè)備的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)把信息技術(shù)有效應(yīng)用做為小專題納入到“五課”活動(dòng)中，激勵(lì)營造學(xué)校信息化教學(xué)氛圍。在“五課”活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠體現(xiàn)出教師利用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的基本技能和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。如：在2012年10月24日，區(qū)教研室在我校進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)以我校常規(guī)教研活動(dòng)方式為主，將信息技術(shù)應(yīng)用做為小專題納入“五課”活動(dòng)中。集中呈現(xiàn)教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力的提高和學(xué)生接受知識(shí)方式的轉(zhuǎn)變。丁詠梅、馬吉祥老師的兩節(jié)課給各位專家和老師留下了深刻的影響，區(qū)教研室專家也給予了寶貴的意見、建議和肯定。

學(xué)校繼續(xù)加大信息化教學(xué)設(shè)備投入，立足為教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)創(chuàng)建平臺(tái)。

“兩個(gè)”促進(jìn)

一是落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校分教研組承辦信息技術(shù)應(yīng)用展示課活動(dòng)，通過觀摩與交流研討提高應(yīng)用的積極性與主動(dòng)性；二是把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

本學(xué)期就“信息化教育資源有效應(yīng)用”多媒體示范周教研活動(dòng)達(dá)5周，“五課”活動(dòng)10周，共參加人次達(dá)487人次。

二、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，力爭教研創(chuàng)新 如何使教研活動(dòng)能夠吸引教師真正參與其中，充分發(fā)揮教研組活動(dòng)提升教師專業(yè)能力的功能、凝聚功能已成了學(xué)校必須面對(duì)的問題，加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的探討與研究顯得越來越重要。因此，活動(dòng)伊始，馬天生校長就當(dāng)前教研組活動(dòng)中存在的問題和困惑提出了自己的思考和觀點(diǎn)。他提出：

1、落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變；

2、把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

3、怎樣通過構(gòu)建“問題樹”去尋找出發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的辦法才能使教研活動(dòng)更有效？

4、在教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式上結(jié)合學(xué)校實(shí)際要?jiǎng)?chuàng)新。

三、存在的不足及改進(jìn)的方向

進(jìn)一步做好試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)工作，緊跟形勢加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)過程中一方面借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，一方面在搞好“五課”活動(dòng)的同時(shí)要探索尋求新的方法和思路。

1、打造學(xué)校名師，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。主要依照本人工作業(yè)績及師德師風(fēng)由學(xué)科教研組內(nèi)推舉產(chǎn)生，唯才是舉，名額不限。學(xué)校對(duì)名師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其積極工作，發(fā)揮好龍頭作用。

2、借試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)這一平臺(tái)，切實(shí)做好小專題研究。我們覺得小專題研究切合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際，能夠幫助我們解決問題，用時(shí)短、收效快。今后我們嘗試把小專題研究納入到“五課”活動(dòng)中來做，通過“一活動(dòng)一專題”的形式，深入研究解決教學(xué)中的問題。

第二篇：2012年“信息化教育資源有效應(yīng)用”工作總結(jié)

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校著力促進(jìn)教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念的轉(zhuǎn)變和教師信息技術(shù)應(yīng)用為突破點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，我校緊緊圍繞區(qū)、縣教研室的有關(guān)文件和相關(guān)要求大力開展和創(chuàng)新學(xué)校教研工作。現(xiàn)對(duì)開展工作情況小結(jié)如下：

一、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”加強(qiáng)，“兩個(gè)”促進(jìn)

“三個(gè)”加強(qiáng)

1、加強(qiáng)教研制度建設(shè)

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究與應(yīng)用，全面提高我校教育信息化水平，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園與管理的質(zhì)量和效益。學(xué)校先后制定了《教研工作管理辦法》、《教師專業(yè)培訓(xùn)制度》和《學(xué)校教師教研考核制度》。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

學(xué)校積極開展教師信息化有效應(yīng)用的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)有三個(gè)方面：一是基于問題，二是基于需要，三是基于實(shí)際確定培訓(xùn)內(nèi)容。

教科室組織的專題培訓(xùn)本學(xué)年8次，外出參與各級(jí)各類培訓(xùn)75人次，“國培”計(jì)劃37人次，參與各類研課420人次，其中跨學(xué)科研課380人次，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)加大外出培訓(xùn)的密度，不斷提高教師素養(yǎng)。

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，為此學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了全體教師英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)及信息技術(shù)培訓(xùn)。僅信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校五次組織人員外出培訓(xùn)19人次。

6月8日，校長、副校長帶領(lǐng)教務(wù)處、教科室及語文、數(shù)學(xué)、理化生、政史地各教研組長8人前往銀川十五中綜合樓六樓參加“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”試點(diǎn)學(xué)校第一次會(huì)議的17所試點(diǎn)學(xué)校校長就本?！靶畔⒒逃行?yīng)用”實(shí)施方案報(bào)告會(huì)；

9月20日，校長帶領(lǐng)副校長、教科室主任及語文、數(shù)學(xué)教研組長5人參加全區(qū)“信息化教育資源有效應(yīng)用”第二次工作會(huì)議；

11月12日，馬克飛副校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、政史地教研組4人，在全區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研基地工作交流會(huì)上做了題為“教研興校促發(fā)展五課活動(dòng)保質(zhì)量”的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)向大會(huì)提交學(xué)校教研工作專題片。

11月27日我校代表海原縣接受自治區(qū)教育廳教研室英特爾未來教育核心課程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)與評(píng)估，評(píng)估團(tuán)對(duì)我校的英特爾信息技術(shù)的應(yīng)用給予高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)區(qū)教研室夏正建主任就信息技術(shù)的應(yīng)用在觀念的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用的有效性方面又作了專題指導(dǎo)。

12月11日，校長參加自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校校長論壇大會(huì)并作了交流發(fā)言。

以上活動(dòng)的參加對(duì)增強(qiáng)教師信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用起到了較好的作用。

3、加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，給教師提供應(yīng)用平臺(tái)

學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)有的信息化設(shè)備的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)把信息技術(shù)有效應(yīng)用做為小專題納入到“五課”活動(dòng)中，激勵(lì)營造學(xué)校信息化教學(xué)氛圍。在“五課”活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠體現(xiàn)出教師利用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的基本技能和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。如：在2012年10月24日，區(qū)教研室在我校進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)以我校常規(guī)教研活動(dòng)方式為主，將信息技術(shù)應(yīng)用做為小專題納入“五課”活動(dòng)中。集中呈現(xiàn)教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的應(yīng)用能力的提高和學(xué)生接受知識(shí)方式的轉(zhuǎn)變。丁詠梅、馬吉祥老師的兩節(jié)課給各位專家和老師留下了深刻的影響，區(qū)教研室專家也給予了寶貴的意見、建議和肯定。學(xué)校繼續(xù)加大信息化教學(xué)設(shè)備投入，立足為教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)創(chuàng)建平臺(tái)。“兩個(gè)”促進(jìn)

一是落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校分教研組承辦信息技術(shù)應(yīng)用展示課活動(dòng)，通過觀摩與交流研討提高應(yīng)用的積極性與主動(dòng)性；二是把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

本學(xué)期就“信息化教育資源有效應(yīng)用”多媒體示范周教研活動(dòng)達(dá)5周，“五課”活動(dòng)10周，共參加人次達(dá)487人次。

二、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，力爭教研創(chuàng)新 如何使教研活動(dòng)能夠吸引教師真正參與其中，充分發(fā)揮教研組活動(dòng)提升教師專業(yè)能力的功能、凝聚功能已成了學(xué)校必須面對(duì)的問題，加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的探討與研究顯得越來越重要。因此，活動(dòng)伊始，馬天生校長就當(dāng)前教研組活動(dòng)中存在的問題和困惑提出了自己的思考和觀點(diǎn)。他提出：

1、落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變；

2、把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

3、怎樣通過構(gòu)建“問題樹”去尋找出發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的辦法才能使教研活動(dòng)更有效？

4、在教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式上結(jié)合學(xué)校實(shí)際要?jiǎng)?chuàng)新。

三、存在的不足及改進(jìn)的方向

進(jìn)一步做好試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)工作，緊跟形勢加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)過程中一方面借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，一方面在搞好“五課”活動(dòng)的同時(shí)要探索尋求新的方法和思路。

1、打造學(xué)校名師，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。主要依照本人工作業(yè)績及師德師風(fēng)由學(xué)科教研組內(nèi)推舉產(chǎn)生，唯才是舉，名額不限。學(xué)校對(duì)名師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其積極工作，發(fā)揮好龍頭作用。

2、借試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)這一平臺(tái)，切實(shí)做好小專題研究。我們覺得小專題研究切合農(nóng)村教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)際，能夠幫助我們解決問題，用時(shí)短、收效快。今后我們嘗試把小專題研究納入到“五課”活動(dòng)中來做，通過“一活動(dòng)一專題”的形式，深入研究解決教學(xué)中的問題。

第三篇：信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)

信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)

一年來，在自治區(qū)教研室及上級(jí)主管部門的關(guān)懷支持下，我校以電教科研為龍頭，以網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和教師的信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用和建設(shè)為核心，以教育教學(xué)模式的改革為目的，充分發(fā)揮“信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校”的作用，提高了教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用的水平，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，推進(jìn)了學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、明確任務(wù)，建立管理機(jī)制

學(xué)校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責(zé)。校長室負(fù)責(zé)制定和落實(shí)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作方案，創(chuàng)造條件，組織對(duì)工作過程的管理和評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)各部門工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定各類推進(jìn)工作專題方案，收集資料，指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課例的設(shè)計(jì)和專題講座，開展信息化教學(xué)資源應(yīng)用的研究與落實(shí)，參與資源庫的設(shè)計(jì)與教學(xué)資源的建設(shè)，組織開展教師培訓(xùn)。學(xué)校成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)教師和各組青年教師骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任，一方面輔導(dǎo)一般教師收集、整理信息資源、素材、制作課件，另一方面督促指導(dǎo)一般教師適時(shí)運(yùn)用好現(xiàn)有信息化教學(xué)資源（信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等），讓其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，學(xué)校把信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃與教學(xué)工作計(jì)劃中，并且制定了網(wǎng)絡(luò)管理制度、多媒體教學(xué)設(shè)備管理規(guī)章、教師計(jì)算機(jī)使用管理規(guī)章等一系列規(guī)章制度，建立了教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用的獎(jiǎng)勵(lì)制度及評(píng)價(jià)細(xì)則等一系列激勵(lì)政策和評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師有時(shí)間、有精力、有內(nèi)需力研究資源，建設(shè)資源，使用資源。

二、合理規(guī)劃，建好應(yīng)用環(huán)境

我校注重合理規(guī)劃，努力建設(shè)好信息化教育資源的應(yīng)用環(huán)境。在上級(jí)主管部門的支持下，學(xué)校爭取到中央宣傳部、文明辦等部門舉辦的 “綠色電腦進(jìn)西部活動(dòng)”資助，共收到捐贈(zèng)電腦40臺(tái)全部用于師生培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校建有寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、校園廣播音響網(wǎng)絡(luò)、校園電話網(wǎng)絡(luò)、校園安防網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；設(shè)有專用教室多媒體6個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教室4個(gè)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行了改造，鋪設(shè)了防靜電地板，配備了投影儀，音響設(shè)施等；建成教師電子備課室一個(gè)，配置了23臺(tái)配置高、性能好的專用電腦；開設(shè)綠色網(wǎng)吧一個(gè)，配備了56臺(tái)專用電腦，安裝了學(xué)生機(jī)168臺(tái)，為教師辦公和專題研究創(chuàng)造了條件，為學(xué)生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺(tái)，極大地改善了學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施。經(jīng)過學(xué)校努力，學(xué)校管理的信息化也逐步成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的學(xué)籍檔案管理、財(cái)產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等已經(jīng)應(yīng)用數(shù)字化管理系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教研論壇、學(xué)校校本資源庫、學(xué)校QQ群交流平臺(tái)，學(xué)校文件傳送平臺(tái)的有效應(yīng)用。

三、提高教師信息化應(yīng)用能力

1）規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展開展不同形式和類型的教研研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評(píng)課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師Blog等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。

2）開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評(píng)選課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評(píng)出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦參加各種比賽。

3）開展信息化教育專項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計(jì)、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級(jí)及縣級(jí)以上的課件比賽。

4）豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能等的分層次培訓(xùn)，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；逐步構(gòu)建全校互動(dòng)的教師博客群，幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

5）明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，我們設(shè)定了不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，每年完成：參與一個(gè)課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3--5個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交2--3個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

6）積極開展面向教師的信息化教學(xué)資源的應(yīng)用培訓(xùn)，基于校本，多元拓展，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的發(fā)展。教師是學(xué)校信息化工程實(shí)施的關(guān)鍵，本學(xué)年通過專業(yè)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)3種方式，有計(jì)劃地實(shí)施分層培訓(xùn)，學(xué)校派出田宏友、尹霞、萬曉霞等信息技術(shù)專職教師參加各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)管員培訓(xùn)；派出徐姍姍、白玉紅、王偉娟等30多名教師參加各類學(xué)習(xí)，不斷向兄弟學(xué)校的信息技術(shù)老師進(jìn)行交流，組織研討；學(xué)校通過全校性集中學(xué)習(xí)時(shí)間大力宣傳信息技術(shù)教育的優(yōu)越性和必要性，讓老師們感受信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)教學(xué)所帶來的沖擊，引導(dǎo)教師不斷的更新教育理念。學(xué)校及時(shí)組織全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備操作的培訓(xùn)6次，讓每位教師都能掌握正確的使用方法，進(jìn)行了多媒體制作校本課程培訓(xùn)3次，全校85%的教師參加了培訓(xùn)。學(xué)校積極爭取到暑期英特爾教育的培訓(xùn)項(xiàng)目在我校進(jìn)行，又有田璐等6位青年教師參加了英特爾未來教育的培訓(xùn)，再由他們培訓(xùn)其他教師，現(xiàn)有135名教師取得了英特爾培訓(xùn)合格證。安排校領(lǐng)導(dǎo)參加各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了校領(lǐng)導(dǎo)信息化技術(shù)的提升。本學(xué)期組織青年骨干教師進(jìn)行交互式電子白板使用技術(shù)的培訓(xùn)2次，觀看相關(guān)技術(shù)運(yùn)用的課堂實(shí)錄，引導(dǎo)教師多在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息化技術(shù)。為此，學(xué)校主動(dòng)要求承辦全縣的各種與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學(xué)教研比賽活動(dòng)10次，如“全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“英特爾未來技能培訓(xùn)”、“中小學(xué)生藝術(shù)作品的評(píng)比”、縣科協(xié)的”科普知識(shí)展示活動(dòng)”、縣”中考信息技術(shù)測試活動(dòng)”、”全縣優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)”、”全縣新分配教師崗前培訓(xùn)”等，借活動(dòng)促進(jìn)教師的信息化意識(shí)，提高了教師的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7）利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實(shí)踐，開展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點(diǎn)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開展實(shí)踐研究活動(dòng)。）

8）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進(jìn)為契機(jī)，推動(dòng)課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要，結(jié)合英特爾?未來教育項(xiàng)目的理念，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法與途徑。

五、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識(shí)

1）加強(qiáng)信息科技學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和技能。認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神》，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。

2）開設(shè)信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計(jì)算機(jī)房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類興趣活動(dòng)小組，定期舉辦電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，動(dòng)畫制作等學(xué)習(xí)班，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品一推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦制作大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的信息化水平。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用

六、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化

學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化包括教育手段現(xiàn)代化和教育教學(xué)思想現(xiàn)代化。代表信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教室是教育手段現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化，主要指推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)思想方法現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段“推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)思想方法現(xiàn)代化”是各級(jí)電教部門和中小學(xué)校的工作重點(diǎn)和工作難點(diǎn)。如果現(xiàn)代教育技術(shù)手段不能與學(xué)科教學(xué)“融合” 在一起，不能與教育教學(xué)改革結(jié)合在一起，就會(huì)成為學(xué)校的一個(gè)點(diǎn)綴。

本學(xué)年，我校大膽實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)各教研組共同來探索如何利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課，起步階段主要是學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下設(shè)計(jì)教學(xué)，到下學(xué)期通過實(shí)踐逐步完善這樣的教學(xué)模式。

七、積極推進(jìn)，有序落實(shí)應(yīng)用。

學(xué)校在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作的推進(jìn)過程中，非常重視積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，注重在主要環(huán)節(jié)上做好示范、指導(dǎo)和服務(wù)，有序有效落實(shí)應(yīng)用，積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

教師借助于已有技能，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學(xué)課件，有效提高了教育教學(xué)效能。學(xué)校定期統(tǒng)計(jì)教師使用多媒體教學(xué)的課堂并對(duì)表現(xiàn)突出者予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。目前教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的學(xué)科和人員覆蓋率達(dá)80%，課時(shí)覆蓋率達(dá)70%。學(xué)校適時(shí)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的建設(shè)和使用，在全校舉行了“課件制作大賽”、“說課標(biāo)、說教材、教法大賽”、“青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”、“優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)”、“青年教師讀書報(bào)告會(huì)”等比賽活動(dòng)，要求教師全部應(yīng)用多媒體技術(shù)，很多教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。

在今年10月下旬舉行的“全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中，我校11人參賽，其中薛芳、田璐、房瑾等4人獲一等獎(jiǎng)，張海波5人獲二等獎(jiǎng)，李娟等2人獲三等獎(jiǎng)，無論是獲獎(jiǎng)人數(shù)還是等次都居全縣第一。

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展了不同形式和類型的教育教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評(píng)課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、跟帖等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展了教師合作交流的空間，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高，在集體備課說課、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例方面，英語教研組已為其他學(xué)科組樹立了很好的榜樣。與此同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究。在各種比賽活動(dòng)開展過程中，學(xué)校將學(xué)科教學(xué)的課堂實(shí)錄下來，各學(xué)科組適時(shí)組織教師有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀課件進(jìn)行微格教學(xué)的研討，交流研究學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式，如理化生組針對(duì)“多媒體課中如何達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的有效整合”，語文教學(xué)中“閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合”等，并鼓勵(lì)教師根據(jù)研討情況上展示課、研討課，取得了良好的成效，促進(jìn)了教師的教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的更新，教學(xué)方法的變革，教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時(shí)，我校最突出的特點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，打破了唯有信息技術(shù)課學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課的陳規(guī)，全校率先將“健康教育”、“廉政教育”、“生物”、“地理”等學(xué)科的教學(xué)推進(jìn)微機(jī)室上，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在老師的正確指導(dǎo)下，以“網(wǎng)上查閱資料——互相交流討論——總結(jié)概括——匯報(bào)展示——教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)”的模式，擴(kuò)展了學(xué)生的思維、聯(lián)想與想象，有效激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)校組織開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展“愛我校園”征文交流活動(dòng)、安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽活動(dòng)、廉政文化進(jìn)校園電子小抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)、學(xué)生書法展評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一些特長生的技能，參加各種信息技術(shù)大賽，10人獲獎(jiǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用。

學(xué)校引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用，學(xué)校充分運(yùn)用和發(fā)揮信息平臺(tái)的作用，引導(dǎo)教師通過信息平臺(tái)交流教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)感想、教學(xué)反思等教學(xué)問題進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與互相交流幫助，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮媒介作用。學(xué)校組織教師通過學(xué)校FTP資源庫進(jìn)行收集和交流，形成學(xué)校特色的校本教學(xué)資源庫，將自己教研資料上傳學(xué)校教研平臺(tái)進(jìn)行展示，通過多種培訓(xùn)形式，利用各種活動(dòng)的開展，積極開發(fā)校本資源,積極收集整理各組各級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類，庫內(nèi)課件、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各種資源已有17種文件夾。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。

開展課堂教學(xué)研究，組織教師積極參加各種網(wǎng)上教研活動(dòng)，地理、歷史、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科教師已率先與全區(qū)甚至全國各地的名師進(jìn)行交流研討，探討教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，取得良好效果，極大地調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。學(xué)校積極鼓勵(lì)開展資源應(yīng)用課題研究，促進(jìn)教師科研能力的提高。數(shù)學(xué)組、理化生組等學(xué)科組利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、篩選整理、結(jié)合實(shí)際教師編寫、設(shè)計(jì)定稿的形式編寫了趣味性強(qiáng)，易于拓展學(xué)生思維和知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的校本教材《五彩的物理》、《化學(xué)照亮生活》、《數(shù)學(xué)樂園》及《回族文化知識(shí)讀本》等在全校師生中閱讀學(xué)習(xí)，贏得了師生的贊譽(yù)。今年王紹榮等36名教師在各級(jí)各類的“電教論文”、“課件設(shè)計(jì)”等比賽中獲獎(jiǎng)，舒心、尹霞等8名教師在“中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也擴(kuò)大了信息化教學(xué)資源的容量，提高資源的利用率，學(xué)校一邊建設(shè)信息化教學(xué)資源庫，一邊引導(dǎo)教師合理使用，提高了教師搜集、處理信息的能力，提升了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。

八、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的想法。

信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用之路的確是任重而道遠(yuǎn)，永無止境。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)教師信息化綜合能力的培養(yǎng)，加大資源建設(shè)與應(yīng)用的步伐，加快對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，更好地推進(jìn)我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作。

基于我?，F(xiàn)有的設(shè)備及總體情況，我校主要在“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下授課”中有一些想法，并做了一些簡單規(guī)劃，力爭在2013年末取得巨大的收獲.1、目標(biāo)

（1）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式

（2）研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)

（3）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與研究

2、內(nèi)容

(1)培養(yǎng)適應(yīng)建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學(xué)的教師隊(duì)伍(2)建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)

(3)研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式以及教學(xué)實(shí)踐

3、實(shí)施過程

3.1方法

我們根據(jù)自己的實(shí)際，確定了以行動(dòng)研究為主，其他方法協(xié)助的研究方案。

1、文獻(xiàn)法：關(guān)注國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集積累相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高教師的理論水平。通過研究文獻(xiàn)活動(dòng)，全面、正確地了解、掌握所研究的問題。我們還重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上和本課題相關(guān)的其他信息，以指導(dǎo)我們的研究。

2、觀察法：在實(shí)驗(yàn)的不同階段有針對(duì)地對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)并進(jìn)行進(jìn)行測評(píng)，聽取教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)和意見，及時(shí)調(diào)整研究方案。

3、行動(dòng)法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的規(guī)律，并及時(shí)總結(jié)。

4、個(gè)案研究法：通過個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)中教與學(xué)的新狀態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在研究中我們采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,整個(gè)課題的研究，我們將實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊出成果。

3.2課題研究的步驟 到目前，我們的課題研究還在前期準(zhǔn)備階段，我們的研究目標(biāo)是以積極進(jìn)取的態(tài)度去探索、研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的實(shí)施，適應(yīng)教育的三個(gè)面向的要求。

我們對(duì)本校老師進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我校所有教師都能夠比較熟練地使用PPT課件，45歲以下教師至少會(huì)使用一種工具自己制作課件，青年教師都能熟練使用常見軟件制作有一定質(zhì)量的課件。我們還對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源使用的全員培訓(xùn)，充分利用我們校園網(wǎng)的功能，開展教育教學(xué)研究。

我們討論研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在信息技術(shù)與課程整合方面做了嘗試和探索，觀察了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源過程中存在的問題并研究了對(duì)策，推進(jìn)了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使現(xiàn)代教育技術(shù)在我校日常教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。

我們邊研究邊積累，以課題組為核心，發(fā)動(dòng)教師參與，制作了一些適合本校實(shí)際的課件，豐富我校教學(xué)資源。

我們注重培養(yǎng)學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的能力。為了使學(xué)生適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)，我們利用電腦課、興趣小組等時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源、使用電腦的能力。我們學(xué)生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源搜索使用、文字編輯、電腦繪畫等方面都具備了一定的能力。

第四篇：信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)

磨子小學(xué)教育信息化及教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理應(yīng)用

情 況 匯 報(bào)

近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校教育信息化及教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理應(yīng)用方面，做了大量工作，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

2017年秋，我校義務(wù)教育階段在校學(xué)生總數(shù)為371人。其中中心校357人（初中128人，小學(xué)229人），村小14人。中心校共9個(gè)班，初中3個(gè)班，小學(xué)6個(gè)班，專任教師總數(shù)40人。其中中心校39人，村小 1人。小學(xué)科教師（含兼職）：音樂教師3人，體育教師3人，美術(shù)教師3人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師2人。計(jì)算機(jī)31臺(tái)，電子白板9套。

二、認(rèn)真構(gòu)建教育信息化應(yīng)用環(huán)境

1、學(xué)校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責(zé)。制定了教學(xué)信息化工作方案。同時(shí)還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)教師和各教研組青年教師骨干教師組成，一方面輔導(dǎo)教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一方面指導(dǎo)一線教師下載、整理數(shù)字資源、素材。學(xué)校把信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用納入學(xué)校對(duì)教師的“六認(rèn)真”考核。使教師有有內(nèi)需力研究資源，建設(shè)資源，使用資源。

2、學(xué)校裝備了4G寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、校園廣播音響網(wǎng)絡(luò)、校園安防網(wǎng)絡(luò)（監(jiān)控）、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、辦公平臺(tái)、微信QQQ群等信息平臺(tái)；建好了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1間，電子備課室2個(gè)；配置了交互式電子白板9套。

三、努力提高教師信息化應(yīng)用能力

1、認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，除了認(rèn)真組織教師參加各種規(guī)范性培訓(xùn)外，校本培訓(xùn)主要是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能等培訓(xùn)，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果，幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

2、學(xué)校規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展開展不同形式和類型的教研研討活動(dòng)。通過教師QQ群、電子答疑，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。

3、開展與“生態(tài)課堂”相融合的教育信息化展示活動(dòng)，新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“匯報(bào)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，學(xué)校要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。在全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，取得了好成績。

4、明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，我們設(shè)定了不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，每年完成：參與一個(gè)課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3--5個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交2--3個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

5、利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下提高山村教師教學(xué)技能研究》的長期研究和實(shí)踐，提高了信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升了教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識(shí)

1、學(xué)校一直堅(jiān)持上好信息技術(shù)課，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。

2、認(rèn)真組織信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。定期開放校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，組織興趣活動(dòng)小組，電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品參加電腦制作大賽，提升學(xué)生的信息化水平。2016年12月,校園電視《磨子小學(xué)校歌》獲得省級(jí)金獎(jiǎng)，國家一等獎(jiǎng)。

六、抓好村小教育信息化工作。

早在2013年10月，國家就給我們村小裝備了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋” 設(shè)備，為了用好設(shè)備和資源，隨即安排電腦專任教師村校老師進(jìn)行電腦基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；接著，利用雙休日進(jìn)行電腦操作、資源接收、資源利用、安全管理等方面專門培訓(xùn)；2013年12月學(xué)校特地選派張老師參加了四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)在線培訓(xùn)。同時(shí)多次派村小老師參加區(qū)電教館組織的數(shù)字資源應(yīng)用的專門培訓(xùn)。工作了37年的張老師雖年近花甲，但熱情頗高，傾力為之，為了盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，他虛心向下派的網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)。從開機(jī)學(xué)起，有時(shí)琢磨練習(xí)到深夜。僅用了2周時(shí)間，就能下載、存儲(chǔ)和應(yīng)用數(shù)字教育資源。后來就模仿學(xué)習(xí)資源里的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用資源里圖片、視頻的直觀形象，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)習(xí)興趣。把資源里的 “教師上課”、“學(xué)生自學(xué)”和“拓展資源”三個(gè)板塊，與教師自己上課、學(xué)生自學(xué)和教師備課有機(jī)的結(jié)合起來，精心地組織教學(xué)活動(dòng)，他的課堂立刻活了，教學(xué)變得輕松了，學(xué)生成績也提高了，2014年暑假，張老師收到了省上表彰。

第五篇：2014年信息化教育資源有效應(yīng)用推進(jìn)工作總結(jié)

2014年信息化教育資源有效應(yīng)用推進(jìn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我們以《推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用實(shí)施方案》為指導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用信息化教育資源，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，精心研究教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的內(nèi)涵，試著改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，不斷深化教育改革。

隨著教育信息化的深入發(fā)展，青銅峽市第六中學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、多媒體終端進(jìn)教室已完全實(shí)現(xiàn)，36個(gè)教室全部安裝了交互式電子白板。但是，由于受傳統(tǒng)的一支筆、一本書、一張嘴、一塊黑板教學(xué)觀念影響，缺失專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，教師信息化教育資源應(yīng)用還處于以知識(shí)為中心的多媒體輔助教學(xué)階段，白板只是書寫載體的大變革，導(dǎo)致了信息化教育資源低效應(yīng)用、課堂教學(xué)創(chuàng)新力不足。

經(jīng)過一年的推進(jìn)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)教師在教學(xué)活動(dòng)和管理、學(xué)生學(xué)習(xí)中有效運(yùn)用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的效用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前學(xué)校教育管理的重要任務(wù)，因此在信息資源的收集、多媒體課件的制作、電教多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、交互式電子白板的使用、教師現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)、信息化教育環(huán)境下評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變等這些教育新機(jī)制已成為學(xué)校有效使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要舉措。

學(xué)校在課堂教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)：

信息化教育資源具有趣味性、直觀性、多維性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，它可以使傳統(tǒng)的課堂由無形到有形、由無聲到有聲、由平面到立體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，它極大地拓寬了教學(xué)空間，增加了教學(xué)信息，能以多種形式溝通學(xué)生大腦中的感覺區(qū)、語言區(qū)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加速新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師教學(xué)過程中多利用信息化教育資源，直觀的刺激學(xué)生，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生事半功倍、生動(dòng)活潑地發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)一：轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師使用信息化教育資源手段的能力。

我們利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，選擇有關(guān)信息化教育資源主題，供教師們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，老師們掌握了教育教學(xué)新技能，學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)新技術(shù)——信息化教育資源有效應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)全校教師主動(dòng)參與信息化教育資源有效應(yīng)用的推進(jìn)，為推進(jìn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到了把“學(xué)習(xí)──研究──實(shí)踐──總結(jié)”貫穿于教學(xué)全過程，使推進(jìn)工作自始至終在科學(xué)理論的指導(dǎo)下正常進(jìn)行，為全校開展信息化教育資源有效應(yīng)用的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

以交互式電子白板的應(yīng)用為切入點(diǎn)，著力抓好自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，全面打造高效課堂。

針對(duì)安裝在教室內(nèi)的36塊交互式電子白板，聘請(qǐng)專家對(duì)電子白板的主要功能、實(shí)際應(yīng)用等進(jìn)行了詳細(xì)講解和演示，將電子白板的互動(dòng)性、便捷性、直觀性、操作性、實(shí)用性通過實(shí)際的授課生動(dòng)地呈現(xiàn)在老師面前。在示范課交流活動(dòng)中，還派老師到吳忠市金銀灘復(fù)興中學(xué)參加了自治區(qū)交互式電子白板應(yīng)用現(xiàn)場會(huì)，通過不同學(xué)段的示范課，全面展示了電子白板的各項(xiàng)功能，顯示出白板在改進(jìn)教學(xué)方式、擴(kuò)充教學(xué)容量、增強(qiáng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方面的巨大作用，增強(qiáng)了教師對(duì)電子白板應(yīng)用的意識(shí)。

指導(dǎo)教師今后要不斷提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的能力，積極把交互式電子白板真正應(yīng)用到教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還成立了交互式電子白板應(yīng)用中心組，吸收白板應(yīng)用效果好、操作熟練的教師做骨干，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

全面做好了白板硬件、軟件的維護(hù)工作，自本學(xué)期開學(xué)初下大力氣全面維護(hù)之后，36塊白板在一學(xué)期的應(yīng)用中沒有發(fā)生過故障。

注重師資隊(duì)伍建設(shè)，定期召開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討會(huì)。使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以交流。以集體備課和課題研究為龍頭，多渠道提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，在教師中注重以老教師傳、幫、帶，讓新教師學(xué)、比、看，以老帶新，以新促老，通過自學(xué)、函授等多渠道提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為17名35歲以下青年教師選聘了導(dǎo)師，堅(jiān)持常聽課，多指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長，本學(xué)期累計(jì)有102人次的導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)、教研員聽評(píng)17位青年教師上課達(dá)40節(jié)以上，為青年教師能夠及早勝任教學(xué)，起了很好地幫助和指導(dǎo)作用。經(jīng)驗(yàn)二：確定了推進(jìn)思想，指導(dǎo)推進(jìn)工作

1、目標(biāo)：

（1）信息化教育資源的技術(shù)設(shè)施、管理和應(yīng)用目標(biāo)；

（2）通過信息化教育資源技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2、途徑方法：

（1）學(xué)科教育手段現(xiàn)代化：舉行行之有效的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)代化講座，舉行多媒體課件制作和學(xué)科教學(xué)大比武；參加青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師技能比賽。指導(dǎo)教師做好各類競賽的賽前工作，收集25份多媒體電教應(yīng)用作品參加自治區(qū)課件、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課比賽工作。

（2）活動(dòng)課程手段現(xiàn)代化：將教育手段現(xiàn)代化廣泛滲透到活動(dòng)課程，如班隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)和興趣活動(dòng)，利用我校廣播中樞開展宣傳教育，活躍校園文化等。

3、保障措施：

（1）現(xiàn)代化設(shè)備保障：我校已多方籌集資金發(fā)展信息化資源應(yīng)用推進(jìn)活動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化了信息化資源有效應(yīng)用的環(huán)境。計(jì)劃再新建2個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)教室，計(jì)劃裝機(jī)107臺(tái)，目前設(shè)備正在招標(biāo)采購中。

（2）師資保障：本學(xué)期，教育體育局調(diào)整了我校的中層領(lǐng)導(dǎo)，為我校任命了1位計(jì)算機(jī)方面有建樹的教務(wù)主任，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息化教育資源應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。確保推進(jìn)工作的順利實(shí)施。7月初又從教研室抽調(diào)了1名信息技術(shù)教研員來校任課，并指導(dǎo)信息化資源應(yīng)用推進(jìn)工作。

（3）管理保障：機(jī)構(gòu)管理正規(guī)化、目標(biāo)管理科學(xué)化、制度管理系統(tǒng)化。2013年中考信息課成績，我校名列全市第二位。

經(jīng)驗(yàn)三：構(gòu)建了語文、數(shù)學(xué)及音樂、美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)踐模式

1、語文媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）利用信息化教育資源創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

即利用信息化教育資源創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課?！芭d趣是最好的老師”，“興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。它作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)習(xí)興趣與思維的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣和愛好，從而產(chǎn)生勤奮的熱情，這是自我努力的動(dòng)力?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)之一，就是“最初對(duì)學(xué)習(xí)的過程及外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。”學(xué)生一旦有興趣去學(xué)，那么就非常容易調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，而信息化教育資源課件的最大好處就在于能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）利用信息化教育資源參與探究法、雙向互動(dòng) 即利用信息化教育資源中的圖片、聲音和圖象等引導(dǎo)學(xué)生探究出課文的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)?！耙杂行螌?dǎo)無形”，現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀認(rèn)為，充分利用聲、光、電等多元因素輔之以教學(xué)，會(huì)起到事半功倍之效。語文教學(xué)中貫徹這一素質(zhì)教育思想，通過教師正確的指導(dǎo)，使學(xué)生自覺參與教學(xué)實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)改革向更深層次發(fā)展。語文教材中的課文都有一定的規(guī)律性，其中重要的一點(diǎn)就是每個(gè)單元的課文都同屬一類，學(xué)習(xí)它們的方法也基本相同。如果充分利用信息化教育資源教學(xué)手段，通過教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”探究出同一類課文的學(xué)習(xí)方法，就能大大優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

（3）利用信息化教育資源歸還自由、想學(xué)會(huì)學(xué)

即放開手，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所探究出來的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)、匯報(bào)。有研究表明，“心理安全”與“心理自由”是創(chuàng)新力形成的最重要的兩個(gè)條件。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽發(fā)奇想，如果諷刺挖苦他，學(xué)生就失去了言論上的心理安全與心理自由，他敢想敢說的創(chuàng)新欲望也就被淹沒。因此，教師要充分利用信息化教育資源教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束地言論環(huán)境，把自主權(quán)還給孩子們，這也符合現(xiàn)代教育教學(xué)中“以人為本”的全新理念，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”逐漸“會(huì)學(xué)”，真正變“講堂”為“學(xué)堂”，真正解放學(xué)生，讓學(xué)生回歸自然、返樸歸真。（4）利用信息化教育資源總結(jié)拓展、授之以漁

即在新課結(jié)束之前，利用信息化教育資源展示本節(jié)課教學(xué)流程，回憶總結(jié)本課的學(xué)法，然后提示學(xué)生，今后遇到類似的文章都可以這樣去學(xué)。這樣，就等于交給了學(xué)生一把****，去開啟智慧的大門，給學(xué)生在課外閱讀時(shí)提供了學(xué)習(xí)方法并為之指明了方向。

2、數(shù)學(xué)媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）利用信息化教育資源，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2）利用信息化教育資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（3）利用信息化教育資源，引領(lǐng)小組合作（4）利用視頻展示臺(tái)，展示探究操作

3、音樂、美術(shù)媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）巧用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有效參與探究活動(dòng)。（2）利用信息化教育資源，巧妙突破重難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。經(jīng)驗(yàn)四：利用信息化教育資源，增大課堂容量，達(dá)到事半功倍之效。

新課程下的課堂，降低了知識(shí)的難度，擴(kuò)展了知識(shí)面，靠傳統(tǒng)的“一支筆、一本書、一張嘴、一塊黑板”的教學(xué)手段顯而易見是無法完成學(xué)習(xí)的。教師們要“多、快、好、省”地提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果，必須采用現(xiàn)代化教育手段，利用有限的時(shí)間，有效地增加課堂的容量，就可以達(dá)到事半功倍之效。經(jīng)驗(yàn)五：利用信息化教育資源，拓展思維空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。①運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

②可以呈現(xiàn)大量的材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

經(jīng)驗(yàn)六：利用“信息化教育資源有效應(yīng)用”工作平臺(tái)，進(jìn)行技術(shù)合作，擴(kuò)大信息交流。

學(xué)校由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作的組織和管理?；凇皩幭慕萄芯W(wǎng)”（004km.cn）搭建“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”工作平臺(tái)（網(wǎng)站），建立青銅峽市第六中學(xué)主頁，利用網(wǎng)站加強(qiáng)業(yè)務(wù)、技術(shù)和學(xué)習(xí)交流，建立支持團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)站建立至今，全校101名教師已在網(wǎng)站主頁上發(fā)表各類交流文章、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推進(jìn)信息化心得886篇，為推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作提供了專業(yè)技術(shù)協(xié)作的支持。

今后，學(xué)校將全面實(shí)行推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作校長負(fù)責(zé)制，組建推進(jìn)工作核心團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)推進(jìn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)發(fā)揮教研組長、骨干教師的作用，以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境,以解決學(xué)校教育教學(xué)過程中的實(shí)踐問題為內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，組織學(xué)科教師開展基于信息化教育資源的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐研究活動(dòng)，總結(jié)、推廣學(xué)校信息化教育資源應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。逐步實(shí)現(xiàn)從“以知識(shí)為中心的多媒體輔助教學(xué)” 到“有效運(yùn)用教育信息化資源、改變教與學(xué)的方式”深層次的學(xué)科整合，在總結(jié)“有效使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率和質(zhì)量”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再開展“基于網(wǎng)絡(luò)資源、支持教與學(xué)方式改變”的推進(jìn)工作教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極探索新思路、新途徑，力爭把學(xué)校教育教學(xué)工作做得更好，努力做到管理規(guī)范，課堂有效，使青銅峽市第六中學(xué)在發(fā)展中不斷提升。