第一篇：描述一個(gè)精彩的影視片段詳案

《ＸＸ》的精彩片段

作文內(nèi)容：

要求學(xué)生用書面的形式，向別人描述 自己影響最深的一部電視片的一個(gè)精彩的片段。作文目的：

1、訓(xùn)練學(xué)生在觀看某一影視片后，學(xué)會(huì)抓住主要人物和主要事件寫出一部電影或電視劇中的精彩的部分。

2、精彩的部分要寫清楚、具體。

3、激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。輔助手段：微機(jī) 教學(xué)過程：

板書：描述一個(gè)精彩的片段

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

上一節(jié)課同學(xué)們給大家介紹了很多關(guān)于革命領(lǐng)袖和英雄人物的影視片。從同學(xué)的表現(xiàn)中老師看出，同學(xué)們十分喜歡看影視片，許多同學(xué)都有意猶未盡的感覺。這一節(jié)課老師想和同學(xué)們?cè)僖淮巫哌M(jìn)七彩的銀屏，一起來討論一下留給自己印象最深的影視片和他的精彩片段。（課件：描述一個(gè)精彩的影視片段）

二、談自己最喜歡的影視片明白寫作內(nèi)容。

1、先請(qǐng)同學(xué)們，告訴大家你們最喜歡看什么電視劇或者電影啊？主要是講的什么故事?。。ㄈ喑樯卮穑?/p>

生：我喜歡看電的影視片是――――它主要講的是――――――(陳俊良)師：你說的真好語句很完整。

生：我特別喜歡看電影―――――他主要講的是――――(朱志心)師：我也喜歡看這部電影，主人翁的確是個(gè)不折不扣的英雄。

生：我很喜歡看 講述＝―――――――――――的電視劇―――（孫朋）師：這是寫我們教師的了。很好

師：看來同學(xué)們看了不少的影視作品，而且很多都是非常有教育意義的?？磥硗瑢W(xué)們平時(shí)看電視還是很有選擇性的。

2、那么今天我們究竟要寫什么呢？（出示課件：習(xí)作要求：寫一篇習(xí)作，向別人介紹一部影視片的精彩片段。）

生：齊讀。

師：習(xí)作要求我們寫什么？

羅松鈴：要求寫一個(gè)精彩的片段?！墩n間：著重“精彩片段”》

3、師：對(duì)，那什么是片段呢？片段當(dāng)然不是整個(gè)影片，他只是影片中的一個(gè)部分，一個(gè)場面，是在一定時(shí)間和環(huán)境中人物的活動(dòng)?！墩n件：片段，就是一個(gè)部分，一個(gè)場面，一定時(shí)間和環(huán)境人物的活動(dòng)?！?/p>

4、師：同學(xué)們你們現(xiàn)在知道了什么是片段，那你們覺得怎樣的片段才能算是精彩的呢？

賀龍：我覺得緊張的片段是精彩的。

董曉易：我覺得幽默的，感人的批片段是精彩的。劉乾勝：我覺得有教育意義的片段也是精彩的。

師：對(duì)，你們說的很好，精彩的片段可以是感人的，幽默的，緊張的，也可以是恐怖的，熱鬧的————《課件：精彩的片段可以是感人的，幽默的，緊張的，也可以是恐怖的，熱鬧的————》

5、師：那同學(xué)們現(xiàn)在你們來說說，你們喜歡的這些影視片里面的哪個(gè)精彩的片段給你留下了最深刻的印象？不要忘了說說理由。（全班抽生回答）板書：精彩片段 馬萍：留給我印象最深的是影片

師：對(duì)這就是一個(gè)片段，片段就是影視作品里面的一個(gè)部分，一個(gè)場景。周圣嘉： 陳其琪：

師：對(duì)你們兩說的都很好，一個(gè)是講總理愛人民的片段，一個(gè)講的是人們愛總理的片段。都很感動(dòng)人。朱根村：

師：這個(gè)部分的確很好笑，我也看過。朱雪：

師：哈哈，同學(xué)們的反映已經(jīng)回答了你的這個(gè)問題。

馬國鳴：我最喜歡看《動(dòng)物世界》了，很多地方我都特別喜歡，要選一個(gè)呢，還是精彩的――――那一段。師：我也喜歡看《動(dòng)物世界》但是，你看到的這個(gè)精彩場面我還真的沒有看到。張愛茹 謝磊：

劉乾勝：我們現(xiàn)在的武裝部隊(duì)都是高學(xué)歷的大學(xué)生在指揮戰(zhàn)斗了。

師：你們討論的太精彩了。不但準(zhǔn)確的表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還說出自己喜歡的理由。

三、看影片對(duì)照課文學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫具體。

1、好了同學(xué)們說了這么多給自己留下了深刻印象的影視片的片段，讓我們?cè)趫龅睦蠋煻枷胗H自去看看，但是我們由于時(shí)間的關(guān)系沒有機(jī)會(huì)一一去看。那么你們?cè)敢獍堰@些精彩的片段寫下讓我們從你們的文字中在去感受這些精彩的場面嗎？ 生：愿意。

師：看看，你們都有的躍躍欲試了，但是不要著急，寫好一篇文章可不時(shí)那么容易的?，F(xiàn)在老師先請(qǐng)同學(xué)們看一部電影的片段。然后來看看作者是怎樣把這個(gè)場面寫好的。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的寫法，爭取你們寫文章的能夠讓我們有身臨其境感覺。（看《狼牙山五壯士》電影片段）

2、同學(xué)們一起說說這部電影的名稱（齊說課題）

6、對(duì)！現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀課文描寫這個(gè)場面的內(nèi)容。

7、你讀的真好！多有感情?。?/p>

8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己再看看課文的這個(gè)部分，想想作者是從哪些方面，怎么樣把剛才我們看到的這個(gè)精彩的片段描寫具體的?。。ㄕn件：作者是從哪些方面把精彩的片段描寫具體的）？

9、好了現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果，你覺得這個(gè)部分的哪個(gè)地方寫的最好，為什么？

劉周麒：我覺得“班長馬寶玉――――成了！”這句寫的很好，因?yàn)樽髡甙寻嚅L的神態(tài)“激動(dòng)”寫的很傳神，語言也寫的好。師：《板書：神態(tài)，語言》對(duì)，人物的語言描寫的很準(zhǔn)確。

易成林：描寫神態(tài)表情的還有“他們回頭―――喜悅”“喜悅”這個(gè)詞就表現(xiàn)了五壯士這時(shí)的心情，而且“回頭望望”這個(gè)動(dòng)作和影片里是一樣的，寫的很準(zhǔn)確。

師：對(duì)，你看的很仔細(xì)，也很會(huì)閱讀。

黃科： “五壯士屹立在―――方向”這句中，“屹立”“眺望”這兩個(gè)詞把人物的動(dòng)作，寫的很準(zhǔn)確。師：不錯(cuò)，找的詞語很好?！栋鍟簞?dòng)作》

林媛：“戰(zhàn)士們也―――望下跳”這句話中把戰(zhàn)士們的動(dòng)作“昂首挺胸”寫的很有個(gè)性。師：對(duì)！寫的很有個(gè)個(gè)性。同學(xué)們請(qǐng)?jiān)傧胂?，作者在寫影片中的所有人物時(shí)，有什么特點(diǎn)。劉乾勝：作者主要寫的是班長馬寶玉，其他的人物是略寫的。

師：你讀的真仔細(xì)，對(duì)，你說的就是抓住重點(diǎn)人物進(jìn)行描寫。想想，要寫好一個(gè)場面還可以抓住什么來描寫？ 曾顯惠：還可以抓住人物的心理活動(dòng)來描寫。

師：《板書：心理活動(dòng)》同學(xué)們你們剛才觀看了五壯士跳崖的片段，又分析了文中的“跳下懸崖”這個(gè)片段，可以看出由于語言的精練和個(gè)性化，動(dòng)作描寫的具體、準(zhǔn)確。注意了神態(tài)的細(xì)微變化。所以，片段寫的十分精彩。如果同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候精練的寫出心理活動(dòng)，表現(xiàn)出人物的性格。那么你們將把你喜歡的片段寫的很具體，生動(dòng)。

10、師：下面同學(xué)們請(qǐng)你們看看這樣一段話，《課件出示》這是作者看了《小兵張嘎》后寫的一個(gè)片段，你們看了過后想想作者寫具體沒有？可以怎么改。請(qǐng)易成林來把這一段讀一讀。師：同學(xué)們，這個(gè)片段寫的怎么樣?。?/p>

張愛如：我覺得作者沒有寫具體人物的動(dòng)作，神態(tài)，語言和心理活動(dòng)。

師：對(duì)，作者只是介紹了這個(gè)片段的主要內(nèi)容，并沒有寫生動(dòng)具體。那現(xiàn)在請(qǐng)你們來給他改一改，當(dāng)一回小老師吧。生改

四、給大家具體介紹你給你留下深刻印象的影視片段。

1、師：你們剛才做的很不錯(cuò)，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮M內(nèi)吧你喜歡的精彩片段說具體。

2、在小組討論得時(shí)候同學(xué)們說得都很好。有沒有同學(xué)愿意來說說你將要寫的那一部影視作品的精彩片段?。空l來？請(qǐng)你。

五、現(xiàn)場寫作

剛才這兩個(gè)同學(xué)們說的不錯(cuò)，我剛剛聽了你們?cè)诮M內(nèi)的討論，其它的同學(xué)說的也不錯(cuò)。那你們有信心把自己的印象深刻的片段寫具體，寫好嗎？寫的時(shí)候不要忘記黑板上的這些內(nèi)容。（板書：自己的感受）板書：

語言：精練、個(gè)性化

動(dòng)作：具體、準(zhǔn)確 精彩片段

神態(tài) ：細(xì)微變化

心理活動(dòng)：精練、表現(xiàn)人物性格

第二篇：描繪一個(gè)影視精彩片段評(píng)改教案

《描繪一個(gè)影視精彩片段》評(píng)改教案

青山鎮(zhèn)中心校 劉忠嵩

評(píng)改目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白自己習(xí)作的成功與不足，在師生共同評(píng)改中，學(xué)習(xí)修改習(xí)作，鞏固將片段寫具體的寫法。

2、能嘗試邊讀邊改。

3、加強(qiáng)合作，體會(huì)同伴在評(píng)改中給自己的幫助作用。評(píng)改過程：

一、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作上的困難。激勵(lì)談話：剛剛看到你們專心書寫的樣子，我也忍不住走上前看了看，看到了大家寫的影視作品中的精彩片段，有很多都是我不清楚、沒看過的，我想大家也想聽一聽，是不是？現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出這樣的一位同學(xué)（巡視中發(fā)現(xiàn)的有困難的學(xué)生）上臺(tái)。

二、點(diǎn)評(píng)一個(gè)學(xué)生的習(xí)作。

1、送給這個(gè)學(xué)生一個(gè)禮物，與大家分享—老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽在他），看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

2、學(xué)生自讀習(xí)作，師幫助理清層次，把句子說通順。

3、給自己的習(xí)作評(píng)個(gè)等級(jí)（幾朵花），為什么是這幾朵花？

4、激勵(lì)：分享了別人的禮物和習(xí)作，了解了別人的煩惱，咱們是不是也該有所表示，來幫一把呀？

5、學(xué)生來幫忙，這個(gè)學(xué)生覺得可以接受，就給自己的習(xí)作加一朵花。

6、小結(jié)：通過大家的共同努力，你再會(huì)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改了嗎？希望你果真能得到十朵花，再次為你的辛苦勞動(dòng)而鼓掌，請(qǐng)回。通過剛才的修改，我感覺到寫具體關(guān)鍵在于把那些讓人心動(dòng)的話語，驚人的舉動(dòng)展現(xiàn)到大家面前。因?yàn)槟切┰捳Z、那些舉動(dòng)打動(dòng)了你，鼓舞了你，給了你激勵(lì)，給了你上進(jìn)的力量，讓你自信，讓你慚愧，讓你奮發(fā)向上。

要深入地體驗(yàn)，與鏡頭中的人物同呼吸、共命運(yùn)，設(shè)身處地地想一想。把自己的感受簡練地寫出來。

兩者相比，應(yīng)以介紹影視作品的內(nèi)容為主。

三、再改習(xí)作。

1、指導(dǎo)修改：自己邊讀邊改，也可以互相修改。

2、組內(nèi)互讀，推薦佳作。

四、賞析學(xué)生佳作。

1、自己讀習(xí)作。

2、師生共評(píng)，以交流習(xí)作內(nèi)容為主。送出掌聲。

五、課堂小結(jié)，展望。

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我很高興地分享了你們心中的精彩片段，我的心也被你們的文字打動(dòng)著、感動(dòng)著。在生活當(dāng)中，我們身邊也時(shí)時(shí)上演著感人的瞬間，只要你有一雙善于觀察的慧眼，一顆善于體驗(yàn)感受的內(nèi)心，你也會(huì)用文字記錄下這些精彩的瞬間。

六、布置作業(yè)。

修改好錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后，將這次習(xí)作認(rèn)真謄寫到作文本上，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作同樣期待。謝謝大家！

說課材料

承接魏老師的指導(dǎo)課，我上了一節(jié)評(píng)改課，下面，我就本節(jié)課是如何預(yù)設(shè)的做以下說明：

一、目標(biāo)的設(shè)計(jì)：評(píng)改課的目的，我認(rèn)為是在對(duì)形成魏文字的習(xí)作加以修正。說到修正，正是因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作在自主創(chuàng)作的過程中會(huì)偏離航道。評(píng)改課的首要任務(wù)就是力求通過講評(píng)，讓學(xué)生的習(xí)作找到正確的坐標(biāo)，為今后的便捷航行提供保障。其次，是學(xué)習(xí)動(dòng)手修改習(xí)作。明白改哪兒是一回事，動(dòng)手修改又是一回事。前人說過，好文章是改出來的，只有修改，才有進(jìn)步，只要稿子沒改，再好的設(shè)想也是枉然。所以，稿子必須要改。第三、是提振學(xué)生創(chuàng)作的信心。都說作文難，難于上青天，說穿了，還是自己對(duì)攀爬這青天的信心不足，準(zhǔn)備不充分。讓學(xué)生在平改的過程中逐步積蓄力量，嘗試成功的喜悅、同伴的友情，就顯得特別重要。

鑒于此，我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)：

1、讓學(xué)生明白自己習(xí)作的成功與不足，在師生共同評(píng)改中，學(xué)習(xí)修改習(xí)作，鞏固將片段寫具體的寫法。

2、能嘗試邊讀邊改。

3、加強(qiáng)合作，體會(huì)同伴在評(píng)改中給自己的幫助作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)：

第三篇：描述一個(gè)精彩片段.doc教學(xué)設(shè)計(jì)

描述一個(gè)精彩片段

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話并進(jìn)行互評(píng)。

2．學(xué)抓住主要情節(jié)和主要事件寫出電影或電視劇中的精彩的部分

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話并進(jìn)行互評(píng)。

教學(xué)難點(diǎn)

寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容生動(dòng)具體。有重點(diǎn)，故事情節(jié)完整、準(zhǔn)確，能清楚地介紹人物的感人事跡。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話激發(fā)寫作欲望。

1、同學(xué)們喜歡看電影嗎？你都看過些什么電影？（隨機(jī)指名回答。）

2、哪部電影給你留下的印象最深？其中肯定有哪個(gè)片段最精彩，這節(jié)課讓我們大家一起交流交流吧。板書：描述一個(gè)精彩片段。

下面我們分組進(jìn)行交流，教師出示課件交流要求。

二、交流提示。課件出示

1．向同學(xué)推薦影視片的時(shí)候，要講清影視片的名稱，主要人物是誰，主要講了他的什么事情，哪些地方給你留下了最深刻的印象。

2．內(nèi)容要有重點(diǎn)，故事情要完整、準(zhǔn)確人物的感人事跡要介紹清楚。

3．描述的時(shí)候還可以說說自己的感受。4．做到描述的內(nèi)容生動(dòng)具體。

5.要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，同時(shí)還要寫下自己的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。

三、分組交流。相互啟發(fā)和補(bǔ)充，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課件出示交流提綱

四、推薦電影片段《舉起手來》，播放十分鐘電影片段。

五、思路點(diǎn)撥。

1、心中有數(shù)，巧妙鋪墊。

在描寫精彩片段前，必須從整體上把握作品的內(nèi)容，交代在精彩片段之前發(fā)生的事情，這是準(zhǔn)確描寫精彩片段的前提。

2、建好框架圖?？蚣苤傅氖俏恼碌慕Y(jié)構(gòu)圖。

題目：電影《 ……》精彩片段或自擬

開頭：影片名稱、主人公、主要內(nèi)容

中間：精彩片段抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫?yīng)?/p>

結(jié)尾：寫寫自己的感受或受到的啟發(fā)

六、完成習(xí)作。

七、引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)。

1、完成草稿后要自己反復(fù)讀一讀，認(rèn)真修改，檢查有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，語句是否有毛病。

2、同桌互評(píng)取長補(bǔ)短。

板書設(shè)計(jì)

描述一個(gè)精彩片段 題目：電影《 》精彩片段或自擬 開頭：影片名稱、主人公、主要內(nèi)容

中間：描述精彩片段，抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)致描寫。

結(jié)尾：寫寫自己的感受或受到的啟發(fā)。

第四篇：《自然之道》片段教學(xué)詳案

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我今天要演示的片斷教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)閱讀課《自然之道》第三自然段。目標(biāo)是通過品析詞語，感悟作者用詞準(zhǔn)確、精妙，使學(xué)生領(lǐng)悟讀書之道。

下面我就為大家演示這個(gè)片斷教學(xué)。

1、同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了作者和他的同伴到島上的目的是觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海的，因?yàn)樗麄冎烙斎牒５倪@段路程很危險(xiǎn)。然而，就在他們觀察幼龜怎樣進(jìn)入大海時(shí)，他們卻兩次救龜，這到底是為什么呢？他們第一次是在什么情況下救的？

2、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，細(xì)細(xì)讀課文的三、四自然段，并將描寫幼龜?shù)木渥虞p輕地畫下來。（生自讀）

師：剛才每個(gè)同學(xué)都靜心地讀書思考了，請(qǐng)大家把手上的筆放下，誰把你畫的句子讀一讀？你來（生讀略）

多媒體（出示句子）

突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

師：請(qǐng)坐，看大屏幕，就是這一句！和他畫得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。很好。請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這一句，體會(huì)一下這是一只怎樣的幼龜？（生自讀師稍作巡視）

師：下面請(qǐng)大家聽他說。（生答略）

師：哦，他讀出的是一只聰明的幼龜。有不同的看法嗎？

師：有，你來說。（生答略）

師：你認(rèn)為他是一只細(xì)心地幼龜，很好，因?yàn)槟阋彩且粋€(gè)細(xì)心的孩子。還有不同的看法嗎！師：那位同學(xué)說。（生答略）

師：他體會(huì)到的是一只警惕的幼龜?？磥恚瑢W(xué)們不僅會(huì)讀書而且還很善于總結(jié)。你們是從哪些詞語體會(huì)到的？

師：好，同學(xué)們找得非常好。相機(jī)板書：探 欲出又止 躊躇不前

3、表演“探”與“伸”

師：這里的“探”字，我能不能把它換成“伸”字呢？板書：伸（生答略）

師：大家都認(rèn)為不行。誰能上來表演“探”和“伸”的動(dòng)作。就請(qǐng)那位手舉最高的男同學(xué)。師：這就是你的巢穴躲進(jìn)去吧，同學(xué)們要認(rèn)真看，他的哪一個(gè)動(dòng)作是“探”，哪一個(gè)動(dòng)作是“伸”。（生表演）

師：謝謝你為大家做了精彩的表演，請(qǐng)你先下去。剛才他表演的第一個(gè)動(dòng)作是？（生答略）師：對(duì)，“探”。那“探”和“伸”又什么不同呢？你來說（生答略）

師：哦，“探”只是把頭伸出一點(diǎn)點(diǎn)，試探，那他與后面的哪一個(gè)詞呼應(yīng)?。俊皞刹臁焙芎?。看來這只幼龜表現(xiàn)得怎么樣？（生答略）很警惕，從側(cè)面反映出食肉鳥怎么樣呢？（生答略）動(dòng)作敏捷，幼龜怕成為其口中之食是吧。

師：下面，一起來看看這些食肉鳥。

（播放圖片配合教師講解）嘲鶇：嘴長而彎曲。鰹鳥：橙紅色的嘴近似圓錐形。海鷗：嘴堅(jiān)硬，呈鉤狀。它們都是食肉鳥，在同學(xué)們的眼里也許他們是美麗的，可愛的，然而，他們卻是幼龜?shù)臍⑹?，可怕的天敵?/p>

4、對(duì)話“欲出又止”

師：所以幼龜“欲出又止”，它之所以想出去，是因?yàn)槭裁?？?qǐng)你說（生答略）他要回到大海，沒錯(cuò)。還有呢？你來說。是啊，他在偵察外面是否安全。

幼龜之所以又不想出去，是因?yàn)槭裁?？坐在后排的那位同學(xué)說。（生答略）害怕外面有食肉鳥。

師：這個(gè)“欲出又止”與后面哪個(gè)詞意思相近，前后呼應(yīng)？這位同學(xué)說（生答略）“躊躇不前”是什么意思？你來說（生答略）猶豫不敢向前，體會(huì)的很好。

三、小結(jié)

這一處作者觀察得很仔細(xì)，描寫得栩栩如生，剛才我們抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行比較，而且學(xué)會(huì)前后聯(lián)系，讀懂了這是一只身負(fù)使命，小心謹(jǐn)慎的偵察龜。讓我們通過朗讀把他表現(xiàn)出來。（生齊讀）

我的片斷教學(xué)到此結(jié)束！謝謝！

板書設(shè)計(jì)： 自然之道

2探 欲出又止 躊躇不前

第五篇：泊船瓜洲 片段教學(xué) 詳案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，了解詩意。

2、理解《泊船瓜洲》一詩所表達(dá)的情感。

3、體會(huì)詩人用詞的精妙。

4、朗誦、背誦、默寫《泊船瓜洲》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩歌所表達(dá)的情感。

2、體會(huì)詩人用詞的精妙。板書：泊船瓜洲 王安石

導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們先理解了詩句中的重點(diǎn)詞語，再把這些重點(diǎn)詞語融會(huì)貫通就理解了詩句的意思，這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？好，那接下來我一起來體味這首詩中詩人的情感，那這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？ 誰來說一說？（思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)）

1、從哪些詞句中你體會(huì)到詩人的思鄉(xiāng)之情呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤碜x讀古詩體會(huì)體會(huì)，可以和同桌交流交流。

學(xué)生：我從詩的前兩句體會(huì)到了?！耙凰保汀爸桓簟北硎驹娙穗x家鄉(xiāng)只隔著一條長江和幾座大山，詩人離家很近。表現(xiàn)了詩人思家心切。板書：一水

只隔

老師先把你找到的詞寫下來。

2、同學(xué)們，剛才這位同學(xué)說詩人離家很近，大家想一想一道長江水、數(shù)重大山，在當(dāng)時(shí)交通不便的古代這路途真的很近嗎？（不近）

3、不近，那為什么作者要用一水和之隔來寫呢？為什么？

因?yàn)檫@是詩人內(nèi)心的感覺，是詩人因?yàn)樗寄钭约旱募亦l(xiāng)才覺得路途很近。正是這實(shí)際距離和詩人心里距離的差距，雖然路途遙遠(yuǎn)，但是在詩人看來家鄉(xiāng)卻離他是那么的近，使我們深深的感受到了詩人那濃濃的思鄉(xiāng)之情。

好，既然詩人想家的情感這么濃烈，你們能讀出這種濃濃的思鄉(xiāng)情嗎？自己先試著在下面讀一讀。

4、有沒有哪位同學(xué)自告奮勇的起來讀一讀的？

這位同學(xué)的感情很投入，但是讀的有點(diǎn)兒快，要是節(jié)奏再放慢一些就好了。老師也想讀一讀，大家注意，我只是朗讀的時(shí)候作了適當(dāng)?shù)耐ｎD，大家聽一聽。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

謝謝同學(xué)們的掌聲，大家就像老師這樣，注意適當(dāng)停頓，語速放慢一點(diǎn)。我們來齊讀一遍。泊船瓜洲，一二。

5、大家讀了這首詩，那你們?cè)诶首x的時(shí)候，眼前有沒有浮現(xiàn)出作者描繪的這種江南春天的美景呢？

6、有，那具體有什么樣的景色呢？

嗷~一片綠茵茵的草地，還有呢？哦~剛長出嫩芽的柳樹，還有在天上飛著的白鷺。大家的想象力真豐富。

7、這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的？

春風(fēng)又綠江南岸。奧~七個(gè)字就概括出了春天的美景。

8、那么，這句詩中哪個(gè)字用得特別好呢？

大家都在說是綠字，板書：綠。好，咱們課文后面介紹了王安石在選用這個(gè)“綠”字之前，曾經(jīng)換了十多個(gè)字。有“到”、“過”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字好在哪里呢？我想詩人在吟這個(gè)“綠”字的時(shí)候，一定翻來覆去吟誦，比較。讓我們也來用“到”呀，“過”呀?? 吟誦吟誦，比較比較，好不好？好，大家自己在下面比較著讀一讀，感受感受。

9、經(jīng)過我們的比較朗讀，大家覺得哪一個(gè)字用的好啊？嗷~還是綠字用的最好

10、那為什么綠字好而其他的字不好呢？

到字怎么樣啊？哦，大家說太直接了。嗯，那過呢？大家想一想，春風(fēng)又過江南岸，是不是表現(xiàn)出春風(fēng)一掃而過的情形，對(duì)，來了馬上就走了。表現(xiàn)不出那種漸變的過程。大家說呢？好，入呢？春風(fēng)又入江南岸，奧，顯得怎么樣，對(duì)，有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)侵入的意思，太快了，有點(diǎn)野蠻，是不是？那滿怎么不好呢？大家想一想，滿，是不是快要溢出來啦？奧，春風(fēng)又滿江南岸，是不是有點(diǎn)吹過頭啦？對(duì)，還有點(diǎn)生硬，不柔和。

11、那“綠”字好在哪里呢？

同學(xué)：我覺得綠能表現(xiàn)出春天的那種春意盎然的景象。嗯~體會(huì)到了點(diǎn)兒意思。

12、還有同學(xué)說一說嗎？

我覺得綠在這里做動(dòng)詞，就把這種春天的景色寫活了。嗯，你能從它的詞性來體會(huì)，不錯(cuò)。

13好，大家想想，“到”“過”“入”“滿”這么多動(dòng)詞，它能表現(xiàn)出春天到來后千里江岸這一片新綠的景物變化嗎？（不能）

但是綠呢？對(duì)，它能給我們展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象，能讓我感到春天的這種勃勃生機(jī)。而且綠在這更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤。

在這明月之夜，晚風(fēng)徐徐，詩人站在船頭眺望京口，詩人想到了自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在又是春天了，自己家鄉(xiāng)又是多么的美麗，有青山、綠水、田野、江岸??看到了這一切，這么美的江南春景圖，更加激發(fā)出了作者對(duì)江南家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)美景的思念。

14、大家再看看，還有哪些詞能表現(xiàn)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念啊？

奧~“又”和“何時(shí)”。板書：又 何時(shí)。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，一個(gè)“又”字，道出了什么。對(duì)，詩人離家之久，也道出了詩人思家之久。一年年，一月月，一夜夜，斬不斷詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，就連睡覺也夢(mèng)見自己變成了蝴蝶飛回了家鄉(xiāng)。所以詩人忍不住發(fā)出了自己的感慨：明月什么時(shí)候才能照著我回到家里呢？何時(shí)表現(xiàn)出了詩人盼望回家的急切和迫切。大家有沒有注意到另一個(gè)字，什么字？對(duì)，就是“還”。這個(gè)“還”字，是不是更直接的向我們表露出了詩人想回家，思鄉(xiāng)的那種心情?。科鋵?shí)這首詩就是圍繞著這個(gè)中心字眼還字，來抒發(fā)詩人的這種思鄉(xiāng)之情的。板書：還 思鄉(xiāng)之情

大家看，一個(gè)還字，就把詩人的這種思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)的淋漓盡致，一個(gè)“綠”字，使王安石煉字成了千古佳話。所以，同學(xué)們，我們今后在寫文章的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)像詩人這樣字斟句酌，反復(fù)推敲。好，讓我們一起再把這首詩讀一讀。泊船瓜洲，一二。

板書：

泊船瓜洲

王安石

一水

只隔

綠

思鄉(xiāng)之情

又

何時(shí)

還